荷叶圆圆第一课时教学设计公开课课件教案教学设计

13 荷叶圆圆

第一课时

【课时目标】

1.认识10个生字和身字旁，会写“亮、机”两个字，理解“停机坪、摇篮、透明”等词语。

2.学习仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

3.创设情境，体会小水珠、小蜻蜓的快乐，有感情地朗读小水珠、小蜻蜓说的话，以及他们在荷叶上的表现的语句。

【教学重点】

通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

【教学过程】

一、导入（第一段）

1.出示图片，师：同学们，请观察图片，夸一夸你看到的荷叶？

生：我看到了圆圆的荷叶。

生：我看到了绿色的荷叶。

师：你们是从形状、颜色来说荷叶的，今天我们就来学习一篇有关荷叶的课文，（板书：13 荷叶圆圆）齐读课题。

2.作者是怎么夸荷叶的，谁来读读这句话？（出示“荷叶圆圆的，绿绿的。”）指名读

3.老师这儿还有一句话（出示“荷叶圆的，绿的”），自己读一读，你喜欢

哪句话？为什么？

生：喜欢第一句，荷叶特别圆、特别绿，而且更好听。

师：恩，叠词突出了事物的特点，把荷叶写得特别圆、特别绿，谁再来读一读，读得更圆、更绿。

4.拓展，师：你能模仿这句话，用像这样的叠词，说说这些事物吗？

（1）苹果

生：苹果红红的，甜甜的

师：你把苹果说的真可爱。

（2）头发

生：头发长长的，黑黑的

师：你已经学会用叠词说出事物的特点了。

（3）眼睛

生：眼睛大大的，亮亮的

师：所以我们夸一样事物可以从样子、颜色、味道等方面去夸。

过渡：接下来，我们走进课文看看，还有哪些小伙伴也喜欢荷叶？

二、初读（2-5段）

1.出示要求（限时5分钟）：

（1）读一读：自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）找一找：找一找哪些小伙伴喜欢荷叶并且圈出来。

2.师：有哪些小伙伴也喜欢荷叶？

生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（板书小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

3.快速浏览，找一找小伙伴们把荷叶当成什么？用横线划出来（指名答）

4.出示四个句子，齐读（板书摇篮、停机坪、歌台、凉伞）

三、讲解

（一）学习第二自然段

1、师：你喜欢哪个小伙伴？请你读读相应的段落。

2、师：我喜欢小水珠，有哪些同学跟老师一样喜欢小水珠的？那请你们起

立和老师一起读第二自然段。

（1）珠：王加朱，王字旁与玉石有关（2）摇：借助图片，字理识字

（3）摇篮：借助图片

3、师：小水珠在摇篮一样的荷叶上做什么呢？（指名答）

（1）躺：身字旁与身的区别以及含义；做动作

（2）眨:做动作

（3）晶：读准后鼻音，怎么记住这个字呢？三个日，拓展品字结构的字“众”

“森”.

（4）拓展亮晶晶：在太阳的照射下，还有哪些闪闪发光的东西？

生：亮晶晶的星星、亮晶晶的钻石

4、创设情境，读第二段。

请同学们看课文插图，夏天凉爽的早晨，微风吹来，荷叶摇来摇去，小水珠

们躺在荷叶上，就像躺在摇篮里一样舒服。谁想来当当小水珠，加上动作，

读一读第二自然段？（自读、指名读、齐读）

（二）自学第三自然段

1.师：你们看，小蜻蜓也飞来了，稳稳地落在荷叶上，谁喜欢小蜻蜓，请你来

读读这段话。（指名读）

2.师：小蜻蜓把荷叶当成了停机坪。

（1）停：后鼻音；组词

（2）机：加一加

（3）停机坪：停机坪是什么样子的？（图片出示停机坪）

3.观察图片，体会“立”的轻巧

师：大大的荷叶就像是停机坪，小蜻蜓就像是一架飞机，那么它是怎么降落在荷叶上的？用课文里的一个字就是“立”（板贴）

（1）展开：张开，做做动作，一撇一捺像翅膀

（2）翅膀：开火车读；羽毛

（3）透明：小蜻蜓的翅膀是什么样子？还有哪些东西也是透明的？

（4）连读“展开透明的翅膀”

4、创设情境，读第三段

谁来当当小蜻蜓？边读边做动作（指名读、齐读）

四、复现词语，指导书写

1、复现本课词语、生字

（1）告别小水珠和小蜻蜓两位小伙伴，课文中的这些词语朋友你还记得吗？

（齐读）

（2）开火车读生字卡片

2、指导写字。出示“亮、机”

（1）学生观察比较，明确结构，区分两个“几”的不同写法。

预设：“亮”上中下结构，“几”要矮一点、胖一点，宽度不超过秃宝盖；

“机”左右结构，“几”写得瘦一点，左高右低。

（2）范写

（3）书空

（4）练写评价

五、总结课文，布置作业

今天我们一起学习了《荷叶圆圆》一、二、三自然段，欣赏了圆圆的、绿绿的荷叶，了解了小水珠把荷叶当成摇篮，小蜻蜓把荷叶当成停机坪，认识了好多生字，还学写了“亮”和“机”两个字。请同学们课下按今天学习第二、三自然段的方法自学四、五自然段，下节课再来交流。

二、板书设计

13 荷叶圆圆

躺

小水珠——摇篮

立

小蜻蜓——停机坪

小青蛙

小鱼儿