荷叶圆圆第一课时教学设计公开课课件教案教学设计
精品课《荷叶圆圆》精品课《荷叶圆圆》第一课时教案
《荷叶圆圆》第一课时教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2.过程与方法：（3）通过观察图片，理解课文内容，感受荷叶与小伙伴之间的美好情感。
（4）学会合作学习，培养学生合作、分享、交流的能力。
3.情感态度与价值观：（5）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）朗读课文，感受荷叶与小伙伴之间的美好情感。
（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2.教学难点：（3）理解课文中的比喻句，体会荷叶与小伙伴之间的紧密联系。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的课文——《荷叶圆圆》。
2.请大家看看这幅美丽的荷叶图片，你们看到了什么？二、朗读课文1.下面，我们一起来朗读课文，注意要读得正确、流利、有感情。
2.请同学们分组朗读，比一比哪个小组读得最好。
三、学习课文内容1.现在，我们一起来学习课文内容。
请同学们翻开课本，我们来逐段分析。
2.第一段：荷叶圆圆的，绿绿的。
请大家用自己的语言描述一下荷叶的特点。
3.第二段：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都与荷叶发生了什么故事呢？请同学们用直线画出它们与荷叶之间的联系。
4.第三段：请同学们用自己的话复述一下这段话的意思。
四、学习生字词1.下面，我们来学习本课的生字词。
请同学们翻开课本，跟老师一起读。
2.请同学们在课本上找到这些生字词，用彩笔标记出来。
3.现在，请同学们用自己的语言解释这些生字词的意思。
五、小组讨论（1）荷叶为什么是小伙伴们的朋友？（2）荷叶与小伙伴们之间发生了哪些有趣的故事？（3）你从这篇课文中感受到了什么？2.各小组派代表进行汇报，其他同学进行补充。
1.通过今天的学习，我们知道了荷叶是小伙伴们的好朋友，它们之间发生了许多有趣的故事。
2.我们要像荷叶一样，关爱大自然，关爱生命。
七、课后作业1.朗读课文《荷叶圆圆》，熟读成诵。
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会荷叶的可爱，感受大自然的美好。
（3）学会生字词，会用“圆圆”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察荷叶的形状、颜色，提高学生的观察能力。
（2）采用分角色朗读、情景表演等方式，培养学生的朗读兴趣和表演能力。
（3）以小组讨论的形式，让学生学会交流与合作，提高口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，会用“圆圆”造句。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会荷叶的可爱，感受大自然的美好。
2. 采用多种方式朗读课文，提高学生的朗读兴趣。
四、教学准备1. 课件：荷叶图片、实物图片等。
2. 生字词卡片。
3. 课文音频。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色。
（2）邀请学生用“圆圆”造句。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读。
（3）学生分角色朗读课文，体会荷叶的可爱。
3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受大自然的美好。
（2）教师引导学生谈论自己喜欢的句子，分享感受。
4. 情景表演（1）学生分组，根据课文内容进行情景表演。
（2）邀请部分学生上台表演，鼓励创新。
5. 小结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调荷叶的可爱和大自然的美好。
（2）学生谈一谈自己对大自然的认识和感受。
（3）布置作业：用“圆圆”造句，写一写自己喜欢的自然景色。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、对课文内容的理解和掌握情况，以及是否达到了预期的教学目标。
教师也应考虑自己的教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣，以及如何在的教学中更好地引导学生深入学习。
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过多种教学手段，引导学生理解课文内容，体会荷叶的形象；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会荷叶的形象。
教学难点：1. 生字词的学习与理解；2. 体会荷叶的形象，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的荷叶图片，提问：你们看到了什么？二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏；2. 学生自读课文，注意生字词的读音；3. 教师讲解生字词，让学生理解词义；4. 学生齐读课文，巩固生字词；5. 教师提问，引导学生理解课文内容，体会荷叶的形象。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句；2. 学生扮演荷叶，进行角色扮演活动。
四、小结与拓展（5分钟）2. 学生谈谈对荷叶的认识，引导学生热爱大自然、保护环境。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，和家长一起找一找有关荷叶的图片或视频资料，了解荷叶的特点；2. 学生回家后，和家长一起朗读课文，巩固所学内容。
六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对荷叶的认识和感受；2. 每个小组选代表进行分享，其他同学可以进行补充；3. 教师引导学生从荷叶的特点、生长环境等方面进行思考，培养学生的观察力和思考能力。
七、游戏环节（10分钟）1. 教师准备一个“荷叶转转乐”的游戏，让学生通过转盘选择荷叶的不同特点；2. 学生根据转盘上的荷叶特点，进行相应的动作或回答问题；3. 游戏中，教师引导学生观察荷叶的特点，增强学生对荷叶的记忆。
八、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习纸，让学生完成与荷叶相关的练习题，如：选择题、填空题、连线题等；2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导；3. 教师选取部分学生的练习作品进行点评，纠正错误并给予鼓励。
《荷叶圆圆》第一课时》教学设计-优质教案
《荷叶圆圆》第一课时教学设计一、教学目标：1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁，会写“亮、机”2个生字。
2.学习1-3自然段，能联系生活实际了解“水珠、停机坪”等词语的意思，通过做一做动作体验理解“展开”的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，感受夏天的美好。
二、教学重点1.重点学习1—3自然段，认识“珠、摇”等12个生字和身字旁，会写“亮、机”2个生字。
2.能正确、流利地朗读课文三、教学难点能联系生活实际了解“水珠、停机坪”等词语的意思，通过做一做动作体验理解“展开”的意思，感受夏天的美好。
四、教学准备课件五、教学过程板块一：创设情境，谈话导入。
1.同学们，不知不觉，夏天已经来到我们的身边，今天张老师想带同学们去美丽的荷塘边看看，想不想去？2.出示（荷叶图片）：同学们看，这是什么？（荷叶）这是怎样的荷叶呢？你能说说吗？预设：圆圆的荷叶绿绿的荷叶小朋友们，这又圆又绿的荷叶多美呀！你们喜欢吗？出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
你们能不能带着你的喜欢，读读这句话。
①指名读。
（你的轻声读的很好）谁能读得比他更圆更绿。
②再读。
预设1：读得多投入啊：这又圆又绿的荷叶多美啊！预设2：没有读出“圆和绿”的特点。
听老师读。
你能学着老师再读读这句话吗？③齐读：我们一起来美美地读读这句话。
3.看来，这么美的荷叶已经长到了我们小朋友们的心里，那么就让我们一起走进今天的课文《荷叶圆圆》4.板书课题：请同学们伸出小手和老师一起写课题。
师一边写一边说：“荷”字是上面一个草字头，表示和植物有关，下面一个姓何的何。
“叶”字最后一笔悬针竖要挺拔，“圆”字要先写外面在写内最后再封口。
6.读课题：荷叶圆圆（指名读，齐读）板块二：初读课文，扫清障碍过渡：下面请小朋友们把书打开，翻到第70页。
1.出示要求：大声朗读课文，借助拼音读课文，读准字音，读通句子。
把书本稍稍外斜，读完以后坐端正，开始吧！2.交流：书读完了，老师要检查一下大家这些词语你会读吗？出示词语：摇篮停机坪歌台凉伞①谁来读。
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解荷叶的生长环境和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对阅读的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解荷叶的生长环境和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学准备1. 教学课件：荷叶的图片、视频等。
2. 教学用具：荷叶实物、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关文学作品、参考资料等。
四、教学过程1. 导入：（1）出示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的特点。
（2）邀请学生分享他们对荷叶的了解。
2. 学习课文：（1）引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）讲解课文内容，解答学生的疑问。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读、认读。
（2）讲解生字词的含义和用法。
（3）进行生字词练习，巩固学习效果。
4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法在实际生活中的应用。
（2）邀请小组代表分享讨论成果。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）布置课后作业，巩固学习效果。
（3）引导学生关注大自然，保护环境。
五、课后反思本节课通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
《荷叶圆圆》教学设计(第一课时)
14《荷叶圆圆》（第一课时）
一、教材分析
荷叶圆圆的、绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的音符，小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙和小鱼儿也喜欢荷叶。
这是一篇轻快活泼的散文诗，形象生动地描写了充满童趣的夏天、让孩子们去触摸生机勃勃的荷叶来体验小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。
二、教学目标
1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、美”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，让学生体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，初步感受夏天和大自然的美好。
三、教学重点、难点
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：在朗读中，发挥想象，深入理解课文内容，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，感受出夏天的美好。
四、教学准备生字卡片，荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的图片。
五、教学过程
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会荷叶的可爱，感受大自然的美好。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用分角色朗读、情景表演等方法，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会荷叶的可爱，感受大自然的美好。
三、教学难点1. 生字词的学习与理解。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 图片、实物等教学辅助材料。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）学生分角色朗读课文，体会荷叶的可爱，感受大自然的美好。
3. 情景表演（1）学生分组，每组选择一个情景进行表演。
（2）教师引导学生充分发挥想象力，创意表演，培养学生的表演能力和团队协作精神。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
5. 作业布置（1）熟读课文，加强生字词的记忆。
（2）观察大自然，写一篇关于大自然的短文。
6. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，是否正确、流利、有感情。
2. 学生对生字词的掌握情况，能否正确拼读和理解词义。
3. 学生参与情景表演的积极性，表演是否生动、富有创意。
4. 学生对大自然观察的短文，内容是否丰富、观点是否明确。
七、教学拓展1. 组织学生进行荷叶绘画活动，让学生更加直观地感受荷叶的形状和颜色。
13《荷叶圆圆》(教案 第一课时)部编版语文一年级下册
13《荷叶圆圆》（教案第一课时）一、教学内容《荷叶圆圆》是一首充满童趣的儿歌，选自部编版语文一年级下册。
本课教学内容围绕儿歌的朗读、理解和欣赏展开，通过学习儿歌，让学生感受大自然的美好，培养他们对大自然的热爱和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课生字，理解生词，能正确流利地朗读课文。
（2）理解课文内容，感受儿歌的韵律美和意境美。
（3）培养学生的观察力、想象力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，让学生感受儿歌的韵律美。
（2）运用观察、讨论、交流等方式，帮助学生理解课文内容。
（3）通过绘画、表演等实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和审美情趣。
（2）培养学生团结合作、互相帮助的良好品质。
三、教学难点1. 理解课文内容，感受儿歌的意境美。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮、图画纸等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）学生交流自主学习成果，教师点评并总结。
3. 朗读感悟：（1）学生多种形式朗读课文，感受儿歌的韵律美。
（2）教师引导学生关注课文中的关键词句，帮助学生理解课文内容。
4. 小组合作：（1）学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。
（2）小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 实践活动：（1）学生绘画自己心中的荷叶，培养观察力和想象力。
（2）学生表演儿歌，培养表达能力。
6. 总结拓展：（1）教师引导学生总结本课所学内容，巩固知识。
（2）教师布置作业，拓展学习。
六、板书设计荷叶圆圆（荷叶特点、儿歌韵律、意境美）七、作业设计1. 抄写本课生字词，熟读课文。
2. 回家后，向家长介绍《荷叶圆圆》这首儿歌，分享自己的学习心得。
荷叶圆圆教学设计第一课时
《荷叶圆圆》教学设计第一课时教材分析：《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。
学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
教学目标：1.知识与技能：认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等2个字。
结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
3.情感态度价值观：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。
重点：认识“荷、珠”等12个生字。
难点：体会“躺、立”的意思，有感情地朗读全文。
课时安排：1课时教学过程：一、情境导入，揭示课题1．播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。
学生欣赏。
2．（画面定格在特写的荷叶上。
）教师引导：“这是怎样的荷叶？”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。
3．教师板书课题，学生齐读二、初读课文从识生字1．学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。
2．检查学生认识生字的情况。
3．及时表扬。
（课件出示去掉拼音的生字词。
）让学生观察，说出自己的发现。
学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词。
4．师生做“我指你说”的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读。
三、再读课文，整体感知1．数一数，课文共有几个自然段？2．再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段落多读一读。
注意把字音读准，课文读通顺。
3．自由选择自己喜欢的段落个别读。
4．学生评议。
（评出读得好的和读得有进步的同学。
）5．齐读课文四、细读课文，感悟体会1．播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱；小鱼儿在荷叶下游来游去。
学生在音乐声中欣赏，自由说出小水珠小蜻蜓小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴。
教师引导：他们在这一池荷叶中会说些什么，做些什么呢？（课讲出示课文第2－5自然段内容。
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）教学目标：1、认识12个生字；会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
教学重点：1、认识12个生字；会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：背诵课文，找出比喻句，拟人句。
教学时间：2课时教学过程一、情境导入，揭示课题1、播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。
学生欣赏。
2、画面定格在特写的荷叶上。
教师引导：“这是怎样的荷叶？”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。
3、教师板书课题，学生齐读两遍。
二、初读课文1、学生借助拼音自由读课文一遍。
2、教师领读一遍课文。
3、学生圈出本课双横线里的生字。
4、学生看课件认读生字，学生齐读，读出结构与偏旁。
(一边读一边画声调，比结构）5、小老师领读生字。
5、给生字组词，开火车读词语。
三、再读课文，整体感知1、标出课文有几个自然段，之后，自由读一遍课文，注意把字音读准，课文读通顺。
2、找出荷叶的伙伴用横线画出来，点名回答，教师板书“小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿”。
再找出他们和荷叶说话内容画上波浪线。
3、自由选择自己喜欢的小伙伴个别读说话内容。
相机板书小蜻蜓像一架飞机。
（比喻句）4、学生评议。
（评出读得好的和读得有进步的同学。
）5、齐读课文。
四、细读课文，感悟体会1、播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱；小鱼儿在荷叶下游来游去。
教师引导：他们在这一池荷叶中会做些什么呢？（课讲出示课文第2－5自然段内容。
）2、自主探究，合作学习课文第2－5自然段。
（1）自由读2－5自然段，找出动词标上小三角。
（2）举手回答，教师板书动词。
相机板书“亮晶晶，笑嘻嘻，白花花，红润润，胖乎乎”小青蛙在荷叶上唱歌。
（拟人句）（4）学生跟着老师加入动作读课文。
（5）指导朗读：形式可为：分角色读、挑战读、个人表演读，等等。
《荷叶圆圆》第一课时教学设计优秀8篇
《荷叶圆圆》第一课时教学设计优秀8篇《荷叶圆圆》教学设计篇一课时目标：背诵课文，进一步巩固生字，正确书写6个字。
教学过程：一、复习巩固生字。
抽读生字卡片。
教师引导学生做识字游戏。
（教师分别出示“摇、停、蹲”要求学生迅速做出这个字的动作。
）二、指导背诵课文。
这节课我们继续学习《荷叶圆圆》。
请小朋友们伸出手指，和大朋友一起写课题，好吗？（板书课题：14 荷叶圆圆。
写到叶字时强调竖为悬针，要写直。
学生跟着书空）上节课我们知道课文写了小露珠、小青蛙、小鱼小蜻蜓最喜欢荷叶？你觉得那样小动物最有趣，请你自己读读那一段。
并表演一下。
（学生自由练读表演）1、指名表演读。
2、分组表演读（喜欢同一小节的同学为一小组，各组小朋友要合作干好两件事：一、小组内表演比赛，选出一个表演最棒的上台表演；选好后大家都要帮助他出点子，让他表演的更好，特别是要帮他记住生字。
二、从课文中找到一些问题，准备向别的小组表演的小朋友提问，看谁问的最有水平，当一位善于提问的记者。
）3、学生交流表演评议。
（在提问中学生继续巩固生字。
）4、背诵课文（其实在表演的时候，我们已经不知不觉地把课文背下来啦！）四、开心写字，写对写好。
1、开心写字时间到了！2、（出示6个字），来，和字娃娃打打招呼！3、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？4、（课件）演示易错字的笔画。
5、写字不仅要写正确，还要写漂亮。
6、你觉得哪个字最不容易写好？（师范写，边写边讲）7、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。
（三个一，快做到）8、让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧！（配乐）9、展示学生优秀作品。
五、作业画画：画什么呢？就画一个大荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，你想把荷叶当作自己的什么呢？把你想的写到你画的大荷叶上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一样表演表演。
《荷叶圆圆》第一课时教案（精选16篇）
《荷叶圆圆》第一课时教案（精选16篇）《荷叶圆圆》第一课时教案篇1第一课时教案（一案）教学目标的确定：⑴知识目标：①认识“荷、珠”等12个生字。
②正确、流利地朗读课文。
⑵能力目标：①图文结合，培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。
②通过小组合作学习，培养学生自主学习、团结协作的精神。
⑶情感目标：感受充满童趣的夏天，体会夏天的快乐。
教学重、难点的确定：⑴教学重点：识字；正确、流利地朗读课文。
⑵教学难点：识记一些较难的字。
教学理念的定位根据《语文课程标准》的实施建议中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级以具体形象思维为主、活泼好动的特点，我把本节课的教学理念定位在：“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一思想上。
通过创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃的交流识字方法、采取多种方法朗读调动学生的学习积极性，来实现教学目标。
教法、学法指导本课时主要是识字和朗读的教学。
在中，根据低年级识字、阅读教学的特点，我利用多媒体创设情境，直观形象进行识字教学。
教学流程：一、课前三分钟说话：说说夏天二、利用多媒体创设情境导入新课：1、师：刚才说话的同学给大家带来的礼物是用生动的语言介绍了荷花、荷叶。
小朋友，今天老师给大家带来一位好朋友，我们一起来认识一下吧！（同时多媒体出示荷叶）2、认读“荷叶”并给“荷”组词。
3、荷叶是什么样的？（学生回答，教师板书课题）齐读课题。
4、刚才有位同学给大家背了一首有关荷花的古诗，你还知道哪些写荷花和荷叶的诗句和词语吗?学生回答完教师多媒体展示让孩子欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读感悟优美词句。
说说欣赏后的感受。
（如：杨万里《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。
婀娜多姿，亭亭玉立、争奇斗艳、清香四溢——）三、初读感知，识记生字。
小学语文《荷叶圆圆》第一课时教案
小学语文《荷叶圆圆》第一课时教案第1篇：小学语文《荷叶圆圆》第一课时教案【教学目标】1、知识技能：⑴能在阅读的过程中较熟练地借助拼音读准12个生字。
⑵能正确、流利地朗读课文。
⑶能正确描摹“台”和“友”。
2、过程方法：在合作交流、读读演演中进行句式训练。
3、情感态度：能感受到荷叶给大家带来了欢乐，激发学生课外阅读的兴趣。
【教学重点】(什么)是(谁)的(什么)的句式。
【教学时间】—教时。
【教具准备】多媒体。
【教学设计】一、谜语导入，揭示课题1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗?什么圆圆夜空挂?(月亮)什么圆圆饼儿中秋尝?(月饼)什么圆圆叶儿水里长?(荷叶)2、师：看，这就是荷叶。
(出示画：荷叶板书：荷叶)学习生字“荷”。
3、师：你们看，荷叶怎么样?学生自由表达。
4、师：现在，老师也来介绍一下荷叶。
(媒体)师范读。
指导朗读。
5、完整课题，板书：圆圆6、指名读课题。
齐读。
二、听看欣赏、整体感知1、看媒体，初步感知课文：哪些小客人来做客?2、出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友图片。
三、读通课文、自学生字1、请小朋友打开书，借助拼音读读课文，并学学课文中的生字宝宝。
(四人小组学习)2、自学交流：⑴齐读生字。
⑵重点学习后鼻音生字“晶、停、放、朋、红”。
⑶学习词语“红润润、停下、亮晶晶、小朋友、放声歌唱”等。
⑷学习带有这些词语的句子。
出示句子，指导朗读。
四、感情朗读，理未完，继续阅读 >第2篇：《荷叶圆圆》小学语文第一课时教学设计【学习目标】1、认识“荷、珠”等12个生字。
会写“是、朵”等6个字。
2、重点学习第1～3自然段。
理解这部分课文内容。
正确、流利、有感情地朗读课文。
初步培养语感，提高对语言的感悟能力和审美能力。
3、充分利用教材，拓展教材的内涵。
有机地结合练习说话，积累“圆圆的”这类结构的词，想象角*间的对话，培养想象力和创造力。
【教学过程】一、揭题，学习第一段1、课件出示：荷叶圆圆学习“荷”字，学生说说认字方法。
统编版一年级语文下册《荷叶圆圆》第一课时课堂教学设计
教学流程结构2.探究学习课文；
3.学写生字；
4.布置作业。
评价方案设计
1.课前检测
测评内容课文朗诵情况；
生字词的认读。
评价方式提问朗诵、趣味识字。
2.课堂随测
练习内容
1.一些字有的小朋友可能还不认识，这些字藏到课文中了，让我们一边读课文，一边找出来，借助拼音拼读几遍。
指名领拼，教师教读易错字音。
开火车读准字音。
(若发现学生读错字音，请其他同学帮忙纠正。
)
小老师领读生字。
给字宝宝找朋友。
2.师：你会说一说其他的事物吗？
苹果：颜色？形状？红红的，圆圆的，甜甜的，酸酸的。
小兔：颜色？摸起来？
荷花：颜色？气味？
水珠：形状？颜色？圆圆的，闪闪的、亮亮的。
评价方式随堂提问学生回答问题。
3.课后测评
测评内容 1.能够熟练、有感情的朗诵课文，背诵课文
2.根据课文内容，画出并写出课文内容。
评价方式第二课时提问生字默写并抢答背诵。
教学过程设计。
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：a. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
b. 学生能够理解课文大意，掌握生字词。
c. 学生能够认识荷叶、小水珠、小鱼、小蜻蜓等图片。
2. 过程与方法：a. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
b. 通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
b. 培养学生珍惜友谊、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 正确、流利、有感情地朗读课文。
b. 理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：a. 生字词的理解与运用。
b. 想象画面，感受荷叶的美丽和生机。
三、教学准备1. 教学课件：荷叶、小水珠、小鱼、小蜻蜓等图片。
2. 教学素材：课文原文、生字词卡片。
3. 教学用具：投影仪、录音机、磁带。
四、教学过程1. 导入新课a. 出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色。
b. 邀请学生分享他们对荷叶的了解。
c. 引导学生思考：荷叶为什么这么圆？它有什么特点？2. 学习课文a. 教师范读课文，学生跟读。
b. 学生自读课文，注意生字词的读音。
c. 小组讨论：课文描绘了荷叶上的哪些小动物？它们分别在荷叶上做什么？3. 学习生字词a. 教师出示生字词卡片，学生认读。
b. 教师解释生字词的含义。
c. 学生分组练习，巩固生字词。
4. 想象与创造a. 教师引导学生想象荷叶上的画面，鼓励学生发挥创造力。
b. 学生分享自己的想象和创作。
5. 总结与拓展a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生谈一谈他们对荷叶的认识和感受。
c. 布置作业：画一画荷叶上的小动物，并写一写它们在荷叶上的生活。
五、课后反思本节课通过观察图片、学习课文、掌握生字词、想象与创造等活动，让学生了解了荷叶及荷叶上的小动物。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识生字词，会写“圆圆”、“荷叶”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察荷叶的特征，提高学生的观察能力。
（2）采用分组讨论、汇报交流等方式，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
（2）培养学生尊老爱幼、互相帮助的良好品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 课文情感的把握和表达。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 荷叶图片、实物等教学资源。
3. 课文音频或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特征。
（2）邀请学生分享他们对荷叶的了解。
（3）板书课题《荷叶圆圆》，引导学生读题。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师辅导学生认读生字词，讲解字词的含义。
（3）学生跟读，巩固生字词。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（3）学生汇报交流，分享对课文的理解和感受。
4. 品悟课文（1）教师引导学生关注课文中的描述，体会荷叶的可爱。
（2）学生讨论：为什么荷叶是圆圆的？5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的收获和感受。
（3）布置课后作业：抄写生字词，预习下一课时内容。
六、课后反思：本节课通过图片、实物等教学资源，引导学生观察、学习荷叶的特征，提高了学生的观察能力和学习兴趣。
在朗读课文环节，注重培养学生的语感和情感表达能力。
通过小组讨论、汇报交流等方式，培养了学生的合作意识和口头表达能力。
但在生字词的认读和书写方面，仍需加强辅导和练习。
在的教学中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
《荷叶圆圆》公开课第一课时教案设计
《荷叶圆圆》公开课第一课时教案设计《荷叶圆圆》公开课第一课时教案设计一、设计意图这节课我是分四步进行的。
第一步是谈话激趣、导入新课。
上课开始我就用谈话和课件吸引学生的注意力，把孩子不知不觉的带入充满童趣的夏天。
第二步是教学生字、朗读感悟。
新课程标准强调低年级语文课识字是很重要的一项内容。
在朗读课文之前学习生字是有必要的。
创设朗读情境时，我设计了一些游戏引导孩子有感情的朗读课文。
有感情的朗读课文是本课的教学重、难点。
为了突破难点，我采取了表演的激趣方法使他们读出小水珠的调皮，小蜻蜓的轻柔。
第三步是学习写字。
写字是本课的教学重点，也是低年级语文教学的重点。
语文课标指出每一节课都应该让孩子写一写字。
所以在这一节课中要求学生写两个字。
教实现第四步骤是拓展练习。
目的是拓展思维。
培养学生的创新思维和感受夏天美丽的景色。
二、学习目标1、初读课文，能够读通全文，理清课文的脉络。
2、初步认识课文中的12个生字，学写机、朵两个字。
3、感情朗读其中的两段，并进行表演。
三、课前准备课件、图片四、教学流程（一）、谈话激趣、导入新课1、你喜欢夏天吗？为什么？2、出示多媒体课件—荷塘美景，学生欣赏。
4、老师用简笔画在黑板上画一些形态不同的荷叶，并留下大片的空白。
老师问：还需要画些什么才能使这幅画看上去更美呢？让我们一起来完成它吧！（教师和学生合作画荷叶）5、我们画的这些荷叶都是什么样的呢？（引出课题：荷叶圆圆）6、指导朗读：荷叶圆圆的，绿绿的。
边做动作边朗读。
（二）、教学生字、朗读感悟1、认读生字（1）、（课件出示生字）课文中的这么多生字，你已经认识了哪几个？你是怎么认识的？①、学生在小组中自豪地宣布自己认识的“生字”。
②、学生上讲台带领大家认字。
③、老师奇怪地问，为什么课文没学过，大家却已经认识这些字了？（2）、还有一些字有的小朋友可能不认识这些字都藏在课文中了，我们一边读课文一边把它们找出来，借助拼音拼读几遍。
①、学生读课文，划出生字。
荷叶圆圆第一课时教学课件
《荷叶圆圆》第一课时教课方案学习目标1．能认识“荷、珠”等12 个生字，有主动识字的梦想。
2．能借助拼音正确、流畅地朗诵课文。
3．能依据生活实质，运用多种方式初步认识文中词句的意思，在阅读中累积语言。
4．在朗诵中，初步感觉夏季的美好，激发对大自然、对美的神往，进而建立保护大自然的意识。
5．拓展学生的想象，模仿教师的改编进而口头说诗句。
教课过程一、情形导入，揭露课题。
１、师：小朋友们，你们看，老师手里拿的是什么生：荷叶师板书“荷叶”师：它是什么样的生：圆圆的、绿绿的增补课题（圆圆）（把荷叶贴在黑板上）师：荷叶什么季节才有生：夏季2、师：是呀，（看课件）荷叶是夏季里一首清冷的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。
多美的荷叶呀！下边就让荷叶带我们去感觉充满乐趣的夏季吧！今日我们就来学习第１４课，齐读课题。
3、师：出示荷字的卡片。
看，有一个调皮的字宝宝跳到了黑板上，谁有好方法记着这个字宝宝呀生：依据形旁识字，草字头跟植物相关。
二、初读课文，学习生字词。
师：请同学们翻开语文书62 页，自由读课文，看看课文告诉了我们什么读时注意预习时画出的生字新词。
生自由读课文。
师：（课件出示生字，带拼音）同学们，这些生词宝宝在给你们打招呼呢，请你们叫出他们的名字吧！1.小老师带读（带拼音）。
谁来当小老师带大家一同读2.开火车检测（带拼音）3.自由读（脱拼音）师：读得很正确。
请大家在坐位上也读读这些字。
师：同学们我们从前用加偏旁、去偏旁、换偏旁、编儿歌、猜灯谜的方法记着了好多字宝宝。
你能用这些方法记着今日的要认识的生字宝宝吗先小组沟通，再指名说（要点识记“晶” “篮”）生：三日是“晶”，亮晶晶的“晶”。
提土加平是草坪的“坪” 。
王加朱是珠宝的“珠”。
喜爱小口左侧站，笑哈哈的嘻。
师: 大家看，“篮”是什么旁，“竹字头”与什么相关古代篮子是用竹条编成的，因此是竹字头。
你能给篮组什么词生：竹篮、篮球、花篮、篮子师：生词宝宝很愿意跟同学交朋友，也跑来和你们会面了。
(人教新课标)一年级语文下册教案 荷叶圆圆 第一课时 1-优质PPT
《荷叶圆圆》第一课时教案一、课前谈话师：小朋友，夏天的景色是美丽的，今天老师要带着你们走进夏天，去看美丽的荷花，去欣赏夏天的美景，让我们马上来看看吧！ (出示池塘荷花图)师：看到这样的画面，你们觉得怎么样？师：今天我们要学习的课文就发生在这美丽的荷花池里。
二、课题导入（出示课题）师:今天我们学习的课文是：荷叶圆圆师：谁想来美美地念一念课题？师：你读得真准确，能跟我们说说你是怎样认识这个“荷”字的吗？（卡片“荷叶”）师:荷花是一种植物,所以荷字是草字头的.而下面的部分也念荷,是表示字的读音.象这种一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们就叫它——形声字。
再读“荷叶”。
师板书“叶”字，生书空。
师:让我们一起来念一念课题吧。
三、初读课文，认识生字1.师：来瞧瞧几张荷叶的图片吧。
（出示荷叶图）谁来说说看荷叶是什么样儿的？出示句1：荷叶圆圆的，绿绿的。
师:有没有小朋友愿意来读读这一段呢?2.师：小朋友们，你们觉得这圆圆的绿绿的荷叶像什么呢？师：你们喜欢这圆圆的绿绿的荷叶吗？不光你们喜欢，还有这些小伙伴们也喜欢呢。
让我们一起请出它们吧。
学生和小伙伴们打招呼，并叫一叫它们的名字。
四、生自读2-5节，随机教学生字1.师：那你们想不想知道圆圆的荷叶在小伙伴们的眼里又像什么吗？师: 带着这个问题到文中找一找吧，并借助拼音读通读顺课文。
(生自由读2-3分钟) 2.师：小朋友们,读了课文,谁能来说说,这圆圆的绿绿的荷叶在小伙伴的眼里又成了什么呢?①生：荷叶是小水珠的摇篮。
（卡片“摇篮”)（出示摇篮图）师：来看看这就是摇篮。
师：你们知道摇篮是用什么做的吗？（分析“摇篮”偏旁）②师：在小水珠的眼里，圆圆的荷叶象摇篮。
可是小蜻蜓却不这样说。
你知道它怎样说的？生：荷叶是我的停机坪。
（卡片“停机坪”）（出示停机坪图片）师：你们瞧，这就是停机坪，停机坪是用来停放飞机的地方，是飞机休息的地方。
小蜻蜓玩累了，就在荷叶上休息，可真有趣。
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13 荷叶圆圆
第一课时
【课时目标】
1.认识10个生字和身字旁，会写“亮、机”两个字，理解“停机坪、摇篮、透明”等词语。
2.学习仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
3.创设情境，体会小水珠、小蜻蜓的快乐，有感情地朗读小水珠、小蜻蜓说的话，以及他们在荷叶上的表现的语句。
【教学重点】
通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
【教学过程】
一、导入（第一段）
1.出示图片，师：同学们，请观察图片，夸一夸你看到的荷叶？
生：我看到了圆圆的荷叶。
生：我看到了绿色的荷叶。
师：你们是从形状、颜色来说荷叶的，今天我们就来学习一篇有关荷叶的课文，（板书：13 荷叶圆圆）齐读课题。
2.作者是怎么夸荷叶的，谁来读读这句话？（出示“荷叶圆圆的，绿绿的。
”）指名读
3.老师这儿还有一句话（出示“荷叶圆的，绿的”），自己读一读，你喜欢
哪句话？为什么？
生：喜欢第一句，荷叶特别圆、特别绿，而且更好听。
师：恩，叠词突出了事物的特点，把荷叶写得特别圆、特别绿，谁再来读一读，读得更圆、更绿。
4.拓展，师：你能模仿这句话，用像这样的叠词，说说这些事物吗？
（1）苹果
生：苹果红红的，甜甜的
师：你把苹果说的真可爱。
（2）头发
生：头发长长的，黑黑的
师：你已经学会用叠词说出事物的特点了。
（3）眼睛
生：眼睛大大的，亮亮的
师：所以我们夸一样事物可以从样子、颜色、味道等方面去夸。
过渡：接下来，我们走进课文看看，还有哪些小伙伴也喜欢荷叶？
二、初读（2-5段）
1.出示要求（限时5分钟）：
（1）读一读：自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）找一找：找一找哪些小伙伴喜欢荷叶并且圈出来。
2.师：有哪些小伙伴也喜欢荷叶？
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（板书小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）
3.快速浏览，找一找小伙伴们把荷叶当成什么？用横线划出来（指名答）
4.出示四个句子，齐读（板书摇篮、停机坪、歌台、凉伞）
三、讲解
（一）学习第二自然段
1、师：你喜欢哪个小伙伴？请你读读相应的段落。
2、师：我喜欢小水珠，有哪些同学跟老师一样喜欢小水珠的？那请你们起
立和老师一起读第二自然段。
（1）珠：王加朱，王字旁与玉石有关（2）摇：借助图片，字理识字
（3）摇篮：借助图片
3、师：小水珠在摇篮一样的荷叶上做什么呢？（指名答）
（1）躺：身字旁与身的区别以及含义；做动作
（2）眨:做动作
（3）晶：读准后鼻音，怎么记住这个字呢？三个日，拓展品字结构的字“众”
“森”.
（4）拓展亮晶晶：在太阳的照射下，还有哪些闪闪发光的东西？
生：亮晶晶的星星、亮晶晶的钻石
4、创设情境，读第二段。
请同学们看课文插图，夏天凉爽的早晨，微风吹来，荷叶摇来摇去，小水珠
们躺在荷叶上，就像躺在摇篮里一样舒服。
谁想来当当小水珠，加上动作，
读一读第二自然段？（自读、指名读、齐读）
（二）自学第三自然段
1.师：你们看，小蜻蜓也飞来了，稳稳地落在荷叶上，谁喜欢小蜻蜓，请你来
读读这段话。
（指名读）
2.师：小蜻蜓把荷叶当成了停机坪。
（1）停：后鼻音；组词
（2）机：加一加
（3）停机坪：停机坪是什么样子的？（图片出示停机坪）
3.观察图片，体会“立”的轻巧
师：大大的荷叶就像是停机坪，小蜻蜓就像是一架飞机，那么它是怎么降落在荷叶上的？用课文里的一个字就是“立”（板贴）
（1）展开：张开，做做动作，一撇一捺像翅膀
（2）翅膀：开火车读；羽毛
（3）透明：小蜻蜓的翅膀是什么样子？还有哪些东西也是透明的？
（4）连读“展开透明的翅膀”
4、创设情境，读第三段
谁来当当小蜻蜓？边读边做动作（指名读、齐读）
四、复现词语，指导书写
1、复现本课词语、生字
（1）告别小水珠和小蜻蜓两位小伙伴，课文中的这些词语朋友你还记得吗？
（齐读）
（2）开火车读生字卡片
2、指导写字。
出示“亮、机”
（1）学生观察比较，明确结构，区分两个“几”的不同写法。
预设：“亮”上中下结构，“几”要矮一点、胖一点，宽度不超过秃宝盖；
“机”左右结构，“几”写得瘦一点，左高右低。
（2）范写
（3）书空
（4）练写评价
五、总结课文，布置作业
今天我们一起学习了《荷叶圆圆》一、二、三自然段，欣赏了圆圆的、绿绿的荷叶，了解了小水珠把荷叶当成摇篮，小蜻蜓把荷叶当成停机坪，认识了好多生字，还学写了“亮”和“机”两个字。
请同学们课下按今天学习第二、三自然段的方法自学四、五自然段，下节课再来交流。
二、板书设计
13 荷叶圆圆
躺
小水珠——摇篮
立
小蜻蜓——停机坪
小青蛙
小鱼儿。