苏教版五年级上册黄果树瀑布第二课时
2017-2018年苏教版小学语文五年级上册《黄果树瀑布》优质教案第二课时 (1)【新版】
《黄果树瀑布》第二课时教案教学目标：1.阅读课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点，学习作者细致观察和在写景中抒情的写作方法。
2.细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.懂得保护大自然，热爱大自然。
教学重点：引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。
教学难点：引导学生通过朗读，揣摩重点段落中的关键词语词语和句子在文中的表达作用，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学准备：教师准备：(1)搜集黄果树瀑布的资料。
(2)搜集徐霞客的资料。
(3)准备《黄果树瀑布》音频文件。
(4)制作课件。
学生准备：(1)预习、自学课文；(2)搜集我国还有哪些著名的瀑布。
课时安排：1课时教学过程：一、对比感受，引入新课1．播放手机精彩的导学作业。
(出示PPT课件)2．背诵《望庐山瀑布》，说一说庐山瀑布给你留下了什么样的印象。
3．自由读文，说一说黄果树瀑布给你的感受。
4．今天，让我们走近黄果树瀑布，去感受这部大自然的杰作。
设计意图：通过背诵古诗，回忆庐山瀑布的恢宏壮观；通过读文，让学生感受黄果树瀑布的壮美。
对比之下，更能突出黄果树瀑布雄伟壮观的特点，为下一步学习作好铺垫。
二、品词析句，感受体会1．播放PPT课件(黄果树瀑布图片)，播放课文第2～4自然段录音，边看边听边思考：这一部分主要写了什么？你仿佛听到了什么？看到了什么？圈画重点词句，展开丰富想象，将自己的感受写在空白处。
2．小组合作，汇报交流。
这一部分主要写黄果树瀑布的壮美景象。
(1)听到了瀑布的声响——大。
①响亮——“哗哗”“渐近渐响”“潮水般涌上来”。
②杂乱——“人喧马嘶”“喧嚣”。
③动听——“千万架织布机的大合奏”。
(2)看到了瀑布的形态——宽。
悬挂在岩壁上、折为三叠的宽幅白练。
3．师生互动，共同探究。
(1)作者是通过哪些动词来描写瀑布的声音的？这样写有什么好处？“飘”使瀑布的声音更富有具体感、连续性，给人的感觉很悦耳。
苏教版国标本五年级语文上册《黄果树瀑布
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
•
我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热
的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑
布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让
瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
离开潭边，循着石径登上溪旁的一个平台。 绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布， 仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。 此时此刻的我们，也完全沉醉了。
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
）
Ｇ（
）
Ｑ（
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Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
• （1）课文第一句运用了＿＿修辞手法来写的，你还知道 哪些写瀑布的诗写下两句：
• （2）用“＿＿”画出作者感受的句子。用“~~~~”引起感 受原因的句子。
《黄果树瀑布》教学设计(第二课时)(苏教版五年级上册)
“ 文 园 地 四 ” 展 示 台包 括 两 语 的
（ ） 小 组讨 论 ， 所 欲言 。 １先 畅 （ 分 析 老 爷 爷 、 子 不 同 的 骑 ２） 孙
流骑 、 不骑 等 。 都
项 内容 ： 识 字 交 流 站 ” “ 事 会 ” “ 和 故 。 的平 台 。 师事先 做成识 字展 板 ， 教 为
路 感 受 着 ，这 样 的 写 作 方 法 叫 移
步 换景 ， 是 游记 中常用 的写法 。 它 今
天 就 让 我 们 跟 随作 者 全 方 位 、多 角
布 。
２未 见 其 形 ， 闻 其 声 ， 布 先 把 你 听 到 的 瀑 布 声 和 大 家 分 享 分 ． 先 瀑 “ 布 的壮 享 。 瀑 （ ２）作 者 是 怎 样 来 描 写 这 种 感 美 ” 的 第 二 自然 段 ， 上 耳 机 用 心 中 带
１冈 才 小 朋 友 读 故 事 ， 得 很 生 交 互 对 话 的 机 会 。 】 ．Ｕ 觉
享 受对话 的愉 悦 。 】
四 、 充 说 明 补
好笑 ， 吗？如 果你是 老爷 爷 ， 觉 是 你
得应该 听谁 的 ？为什 么 ？
（ 如果 遇到类 似 的事 情 ， 会 ４） 你
怎 么 做 ？ 比如 ， 吃 饭 了 ， 是 你 的 要 可 作业 还没 有完 成 ， 该怎 么做 ？ 你
【 计 意 图 ：聆 听 瀑 布 由 远 而 设
把 学 生 带 入 了课 文 的 情 境 中 ， 获 得
１这 一 课 ， 们 继 续 学 习— — 基 本 的 表 达 方 法 。 这 一 板 块 的 教 学 近 ， ． 咱 ” 由轻 柔 到 喧 嚣 的 声 音 ， 一 下 子 就
《 果 树 瀑 布 》， 过 上 一 课 的 学 习 ， 较 好 地 落 实 了这 一 方 面 的 训 练 。 】 黄 通
苏教版语文五年级上册：5.17黄果树瀑布第二课时课件
形 1
3
成语:人喧马嘶 发音:rén xuān mǎ sī 释义:喧：大声说话； 嘶：马的嘶叫。 人在喧闹，马在嘶鸣。 形容声音既响亮又嘈杂。 现在一般比喻瀑布的水声。
3
喧嚣 拼音：xuān xiāo 基本解释 1. 声音杂乱,不清楚 2. 叫嚣;喧嚷 本文中指水声很大。
1
• 作业： •1、把黄果树瀑布的美景说给家人听，尽量 用上文中的比喻句。 • 学用移步换景的方法，仿写一处景物，注 意写出自己的感受。 • 制作一张祖国名胜古迹的卡片。
• • • •
是贵州第一胜景 中国第一大瀑布 也是世界最阔大壮观的瀑布之一。 采用全球卫星定位系统（GPS）等科学手段，测得黄 果树大瀑布的实际高度为77.8米，瀑布宽101米. • 分布着雄、奇、险、秀风格各异的大小18个瀑布，形 成一个庞大的瀑布“家族”，被大世界基尼斯总部评 为世界上最大的瀑布群，列入世界基尼斯记录。
• • • •
刚进入景区 透过树的缝隙 来到谷底 登上溪旁的一个平台
｝
移步换景
1
学习板块一
默读第2—4自然段，用“——”画出描写黄果树瀑布声 响特点的句子；用“ ”画出描写黄果树形态特点的句子。 再用心读一读，在书上写出自己的理解。
“哗哗” • 刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音 渐近渐响 从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响， 最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地 人喧马嘶 间就只存下一片喧嚣的水声了。 喧嚣
瀑布的形态
缝隙 叠
透过树的缝隙，便看到一道瀑布 缝隙 叠 悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像 一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
17.黄果树瀑布 第二课时苏教版五年级上册
作者对黄果树瀑布的描述采用了什 么顺序? 入口处 逐渐靠 绕过了 看瀑布 近瀑布 瀑布
由远及近 通过立足点的改变，展现黄果树瀑布。
古代著名旅行家徐霞客在300多年前就对黄果树
瀑布有过描述，也是中国历史上对黄果树瀑布进行详 尽记载的第一人：
万练飞空，飞沫反涌，如烟雾腾空， 势甚雄厉。盖余所见瀑布，高峻数倍者有 之，而从无此阔而大者。
读五至七自然段
黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样 长，但远比它宽得多，所以显得 气势 非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻 下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在 下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。 四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声 浪之中，每个细胞都灌满了活力。
读五至七自然段
我们久久地坐着，任凉丝丝的 飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的 衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声， 只觉得胸膛在扩展，就像张开的山 谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然 无限的生机。
作
业
1. 有感情地朗读课文。 2. 你还知道世界上哪些著名的瀑布，请再 收集一些和同学交流。
读五至七自然段
1.体会一下“黄果树瀑布泻落在一片群山环 抱的谷地里”这句话起什么作用？ （这句话很自然地把我们的目光引向谷底， 起到了过渡的作用） 2.“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布 泻入谷底溅起的水珠直洒到我们脸上，凉 丝丝的，舒服极了。” “撩”是什么意思？ （用手舀水由下往上甩出去。）
第二自然段 1.读了这一自然段，你感受到了什么？通过那些句 子感受到的？ 感受到瀑布的声音大，水势凶猛。 从“就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后 像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶。天地间就只 存下一片喧嚣的水声了。”这两个比喻句感受到 的。
“从远处飘来”“拂过树梢”给人以轻柔、 灵动的感觉。一进入黄果树风景区，人们 就感到天地间只有瀑布的水声了。
2019-2020年苏教版五年级语文上册《第17课 黄果树瀑布》课件 (2)
④写了“我”与“黄果树瀑布”的近
距离正接面接触触，瀑由布表及里所地闻认识
所感了”黄果树后面的观察和感受。
⑥“我”与瀑布之间建立了一种真正的关系。
所感
⑦抒发”我“对瀑布的所感。
这篇游记散文生动地写出了作者闻所未闻的黄果树瀑布 的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
黄果树瀑布位于贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县境 内的白水河上.周围岩溶广布，河宽水急，山峦叠起，气势
雄当势伟地浩有大，时大谁 家历 河 著亲 可来床称是断，身以连落也去来接成是领谈云九世南级界略谈、瀑著过对贵布名黄黄州，大两黄瀑果果省果布树树的树之瀑瀑主为一要其，布布通中为的的道最亚雄一。大洲白一最奇些水级大？河。的流以瀑经水布。 瀑布了对解面吗建有？观瀑亭，游人可在亭中观赏汹涌澎湃的河水奔
【句解：“不可抗拒”表现了瀑布的巨大气势。在充满生机的瀑布面前“我” 无法用动词来形容。这是“我”对黄果树瀑布的新的认识。 】
后来，我发现人甚至可以绕过瀑布，抵达它的后面。我看到的黄果树瀑布图片 永远只有正面，我一直以为这瀑布是紧紧贴着山体滚下来的，它不存在后面。
【句解：“正面”及瀑布的正面，“后面”指山与瀑布之间的缝隙。 】
（chà） 相差 （chāi）出差 差 （cī） 参差
我们先来欣赏一组图片：
这就是雄伟壮丽的黄果树瀑布。 看过这些图片，请大家来谈一谈 接黄下果来树，瀑我布们给一你起一走种入怎课样文的，印领象略？于 坚笔下的黄果树瀑布是如何的一番气 势磅礴 。
我在小学时就知道黄果树瀑布。那时老师在提到祖国的大好河山时总是要提到黄 果树瀑布。 【句解：道出“我”与黄果树瀑布的渊源。】
去年六月，我到了黄果树瀑布。入口就是那些图片被拍摄的地点，在这里看黄果树， 和图片告诉我们的别无二致。确实是雄伟、壮丽，确实是万马奔腾。不由自主差一点儿就 脱口而出的正是那句老话：哦，祖国的大好河山！ 【句解：“我”在真正感受到黄果树瀑布的壮美时不禁发出感慨：这是见到真正的黄果树 瀑布的风采而引起的心灵震动。】
苏教版小学五年级上册语文《黄果树瀑布》教案三篇
苏教版小学五年级上册语文《黄果树瀑布》教案三篇导读：本文苏教版小学五年级上册语文《黄果树瀑布》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1．认知目标：掌握本课8个生字，理解人喧马嘶、喧嚣、訇然作响、宽幅白练、凝神谛听、沉醉等词语的意思；了解黄果树瀑布的壮美景色。
2．技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特色；正确、流利、有感情地朗读课文；积累语言。
3．情感目标：通过有感情地朗读、想象、欣赏等感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
Ø教学重点难点重点：能联系课文内容，感受瀑布的形态和声响的特点。
难点：让学生通过黄果树瀑布感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
Ø教学过程一、欣赏录像，揭题课题1．欣赏黄果树瀑布的录像。
（课前）2．揭题，齐读课题二、初读课文，感知大意1．自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决，并给每个自然段标好序号。
2．检查自学情况（1）出示词语人喧马嘶喧嚣雷声轰鸣訇然作响宽幅白练直泻而下聆听凝神谛听沉醉（2）指名读，学生跟读（3）指名分节读课文，思考：黄果树瀑布给你留下了怎样的印象？三、精读课文，感悟文意1．再默读课文，具体从哪里体会出它的雄伟壮观、气势非凡，划出有关句子。
2．交流，反馈预设板块一：学习声音的语句句段一：交流第2节1．请同学们自由读一读这段话。
2．反馈：重点理解感受“哗哗、人喧马嘶、喧嚣、潮水般涌上来”等3．感情朗读4、抓词语指导赏读（1）请你们再读读这段话，想想作者哪些动词用的特别精彩，为什么？（2）交流品读“飘”、“拂”、“涌”、“盖”5．齐读句段二：交流“那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。
指导朗读句段三：交流第6节，瀑布从岩壁上直泻而下，如……每个细胞都灌满了活力。
（1）出示句子（2）与庐山瀑布比较，从而感受黄果山瀑布的非凡气势（3）感情朗读：指名读——齐读（4）通过想象指导赏读：黄果树的瀑布不仅让我们体会到了气势非凡、雄伟壮丽，字里行间还充满了如诗如画的美感。
苏教版五年级上册《黄果树瀑布》ppt课件2【】23页PPT
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
黄果树瀑布-苏教版五年级上册精品PPT教学课件
• （3）从这一段话中你体会到什么？
• _____________________________________________ _____________________________________________ ____________________________________________
2020年10月2日
11
17． 黄果树瀑布
• • 杰作 • • • 谈感受 • •
闻其声 看其形
凉丝丝的 乐池 沉醉
2020年10月2日
12
•
形态————宽
声响————大
黄果树瀑布 ｛ 感受舒服极了｝
•
灌满 活力
挟来 生机
2020年10月2日
13
巩固练习
2020年10月2日
14
2020年10月2日
2020年10月2日
19
感谢你的阅览
Thank you for reading
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020年10月2日
18
• ３.阅读课文片断回答问题：
• 黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽提多，所 以显得气势飞凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻下来，如 雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面仿佛置身在一个圆形的乐 池里。四周乐声齐鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个 细胞都灌满了活力。
• （1）课文第一句运用了＿＿修辞手法来写的，你还知道 哪些写瀑布的诗写下两句：
10
•
最新小学五年级上《黄果树瀑布》第二课时教案(精品)
小学五年级上《黄果树瀑布》第二课时教案苏教版【教材分析】《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的游记散文。
写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
本文的写法特色鲜明:一是采用移步换景的写法,将黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘;二是善用、巧用比喻,使文章的语言生动形象,如诗如画。
【教学目标】1、阅读课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点。
2、细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】1、阅读课文，体会黄果树瀑布的壮美。
2、学习作者在写景中抒情的写作方法。
【教学难点】感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
【教学方法】引导学生读中感悟。
【课前准备】教师准备：多媒体课件学生准备：熟读课文【课时安排】共两课时，本课为第一课时。
【教学过程】一、复习导入1、读词语：喧哗折叠隔着轰鸣人喧马嘶杰作缝隙谛听悬挂气势非凡沉醉胸膛聆听掩映山回谷应2、说说课文主要写了什么?按什么顺序写的?二、精读课文，感悟瀑布形态美1、快速阅读课文，划出描写黄果树瀑布飞流直下的句子。
组织交流。
(出示：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
)2、读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。
(1) 认真读读这句话，边读边思考：从哪儿感受到了瀑布的飞流直下?(2) 指名交流。
(重点词：悬挂宽幅白练泻下来)(3) 学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。
(4) 指名读句子。
(5) 现在我们一起去欣赏一段录像，切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。
(播放瀑布飞流直下的视频。
)(6) 再读句子：有了直观的感知，同学们一定能读得更好。
谁来把飞流直下的画面呈现给大家?(7) 齐读句子：让我们一起再来感受瀑布飞流直下的气势，边读边想象画面。
(过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，瀑布飞流直下撞击岩石后又形成了一种奇特的景观——学生接银雨撒金街)3、读悟课文第四自然段，体会“银雨撒金街”的美。
苏教版小学五年级上册：《黄果树瀑布》教案
苏教版小学五年级上册：《黄果树瀑布》教案教课目的：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、掌握本课生字，此中绿线中的生字只识不写。
理解由生字构成词语。
3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感觉瀑布的形态和声响的特色。
4、经过朗诵、背诵等多项语言练习，感觉黄果树瀑布的壮美以及大自然的无穷活力对人的性情的陶冶。
教课要点：能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感觉瀑布的形态和声响的特色。
教课难点：经过朗诵、背诵等多项语言练习，感觉黄果树瀑布的壮美以及大自然的无穷活力对人的性情的陶冶。
教课准备：投影仪（投电影）、教课挂图、录音机课时安排：两课时第一课时教课内容：初读课文，学习课文的生字和课文的第一段。
教课目的：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、掌握本课生字，此中绿线中的生字只识不写。
理解由生字构成词语。
3、理解课文的第一自然段的内容。
教课准备：投影仪（投电影）、教课挂图、录音机教课过程：一、新课导入1、复习从前学过的李白的一首《望庐山瀑布》，学生一同背诵这首古诗。
2、简介黄果树瀑布的地理地点和形成的原由。
过渡：这瀑布究竟是如何的一幅壮观的情形？二、初读课文1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，碰到不懂的词语查词典解决。
1、检查自学状况。
（1）读生字词：sī xiaoliaolingtangdi人喧马嘶喧哗撩过来倾听胸膛倾听（2）谈谈这些生字该怎么记着。
（3）指名朗诵课文，要求读通畅。
3、轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？瀑布：声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情形；人们的感觉：下到谷底的感觉、仰望徐霞客雕像的感觉。
4、分小，文按游的序可分哪几段？（学生分段，教行）第一段（ 1）：详细写黄果瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（ 2-8 ）：详细写在黄果瀑布景区的所、所、所感。
三、学文的第一段1、指名，理解“杰作”。
（超一般的作品）2、一句怎么？突出“真是”、“杰作”。
苏教版国标本五年级语文上册《黄果树瀑布》ppt教学演示课件
生动趣味的语言，体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐的一件事。试着读出凡 卡的快 乐。
6．仔细探究，乡村生活真的是美好幸福的吗？ 爷爷已经 65 岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻， 砍圣诞树 时爷孙俩都要“冻僵”了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则， 爷爷也不会把
他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡卡的心里却如此美好，正 是因为他现在的学徒
生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。
二、讨论写法的作用 1.加入插叙部分，更加衬托出了凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回到爷爷 身边的心情。
17． 黄果树瀑布
• • 杰作 • • • 谈感受 • •
闻其声 看其形
凉丝丝的 乐池 沉醉
•
形态————宽
声响————大
黄果树瀑布 ｛ 感受舒服极了｝
•
灌满 活力
挟来 生机
巩固练习
• １.你知道我们国家有哪些瀑布＿＿＿、＿ ＿＿。你知道世界上有哪些著名的瀑布＿ ＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。
了时间和空间的限制，100 多年过去了，仍在世界各国流行。《坚定的 锡兵》《拇 指姑娘》《皇帝的新装》《人鱼公主》等，你读过了吗？
板书设计：卖火柴的小女孩（丹麦 安徒生）
美好的幻觉
残酷的现实 命运悲惨 （内蒙古赤峰市林西县教研室 韩中凌）
15《凡卡》教学设计 学习目标 1.学会 14 个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、 耸肩、 一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、 甜蜜、 暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。 2.有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体 会他极度 痛苦的心情。 3.揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达 效果，体 会课文结尾“梦”的含义。 学习重点：理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、 动作、 联想，了解凡卡的内心世界。 学习难点：作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用 了第一 人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。 课时安排：2 课时 教学过程
五上17《黄果树瀑布》2
苏教版教材五年级上册17、黄果树瀑布一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
2.学会本课8个生字，其中绿线中的3个字只识不写。
理解“撩”“灌”“挟”等字的含义。
3.能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
4.通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
二、教学重难点：重点：有感情地朗读课文，能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，了解瀑布的形态和声响的特点，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
难点：运用“移步换景”的方法写一篇有序、有情的游记，并善用、巧用比喻、拟人等修辞手法。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生，尤其是学困生识、写字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文，从而了解课文内容。
3.借助分段、概括课文大意，培养学生整体把握文本的能力。
四、教学准备：学生：完成预习单。
（见后附件）教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五．教学安排：2课时六．教学过程：环节一、整体感知——初读感知，整体把握。
（一）由欣赏图片导入。
1．出示：黄果树瀑布，是一部大自然的杰作。
（点名读，理解“杰作”的意思。
）2．欣赏黄果树瀑布的精美图片。
出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！（点名读，齐读该句。
注意读出赞叹的感情。
）（二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。
强调“醉”是左右大体相等，其他则是左窄右宽。
此外，注意“缝隙”一词。
“缝”笔画较多，应注意笔顺；“隙”右半部分上下都是“小”，但上面的“小”中间是竖，不要写成竖钩。
（2）学生练写自己写错的字和写得不满意的字。
五年级语文《黄果树瀑布》教案 苏教版
教材类型：苏教版 所属学科：语文>>第九册
主备教师： 备课时间：
教案内容：
教学要求：
1 正确、流利、有感情地朗读课文。
2 学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。
3 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
4 通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
一、复习检查：
1 齐读1——4自然段。
2 说说每个自然段的主要意思。
二、细读第5——8自然段：
1 指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？
2 讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”
3 用钢笔描红、临写。
五、作业 ：
1 抄词
2 朗读课文。
第说课文主要写了什么？按什么顺序写的？
二、细读第一段：
1 指名读，理解“杰作”。
2 这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。
3 再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。
过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？
三、细读第二——四自然段：
1 自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？
2 讨论交流自然段段意。
3 默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“——”划下来。
电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。
苏教版五年级上册《黄果树瀑布》PPT课件2
板书： 含 试着
碳的化合
见解、 度。可
物叫做 有 归纳有机 让 学 生 学 为学生搭建
机物
物概
习如
一个
念。
何 归 纳 出 交流互动的
平台，
一个 概念。 在协作中去
构建新知。
教师讲述：无机 物
的概念、
听教师讲 介 绍 无 机 对部分含碳
解无
物是
化合
机物概念 ， 为 了 引 物归为无机 实例及碳的氧化
机物比较 能让学生成
“有机物
知识 网络。
物概
功建
与无机物比较”
念 加 深 理 构有机物和
板 书出来
解，并 无机
（见板书设计
培 养 学 生 物的知识网
一、）。
思维、 络。 表达等能
媒体展示日常吃 的
几种食 物的图片，让生
讨 论回答
力。
观看图片 ， 讨 论 日 常
识 吃的
别这几种 食物引起
食物
学生
活跃的课堂 PPT 幻灯
(2)脱脂棉+水→ 葡萄糖，则葡萄糖由哪些元素组成？
_。
9 、甲烷的化学式为 是
， 也称
， 燃烧的化学方程式
_，
它和 世界各国都以
是液化石油气的主要成分。苯具有 _。
油化工水平。
的产量与生产技术水平衡量一个国家的石
10．把下列各物质和对应的有机物用线连接起来。
①米饭
A、含有醋酸
②胡萝卜
B、含有酒精
③食醋
（矛盾激化）→完成教学目标（矛盾的解决）
五、教学过程
教 学生活 师动 活
设计 意
图
教学预见及 媒体选用 处理
动 引入（ 情景创 看屏幕上
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五年级（语文）第九册第五单元第4 课时总第47 课时主备人：曾先进
课题：17.黄果树瀑布
教学内容：第二课时
教学目标：
1.理解文中打比方的句子，感受黄果树瀑布声音和形态的特点。
2.通过具体的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然对人性情的陶冶。
3.懂得保护大自然，热爱大自然
教学重点：
体会文章优美词句蕴涵的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。
教学难点：
指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学具准备：多媒体课件
教学过程：
一、课前组织
同学们，此时此刻，在这间教室里，最吸引你注意的是什么？
二、复习导入
1.通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象？
（师根据生的回答，板书“听”、“看”。
）
2.多么壮观的景象啊！那此刻，你想说些什么呢？
三、激情朗读，建构体验的基础
1.还记得海伦·凯勒吗？她正是用动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
（师很激情地）
今天，我们就借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼，好吗？
2.大家的回答声让我觉得，瀑布似乎就在我的血脉中奔流。
那我们现在就来读一读这优美的文章，比一比，看谁读得最投入、最动情。
注意，读到你感觉上来了，就举手。
指导学生朗读课文第一自然段，领会该段在文章中起到了总领全文的作用。
3.生自由朗读，师巡视指导朗读能力较弱的学生。
4.展示：想读哪儿就读哪儿。
找出课文中的比喻句读一读，和同桌讨论它们好在哪里，再全班交流。
师感性评价，激发学生阅读的热情。
四、入情品读，内化体验的过程
1.方才我们在激情中，与黄果树瀑布一起体验飞流直下的豪情；此刻，让我们来个深呼吸，静心思索，在“宁静致远”中去感受黄果树瀑布给人无限遐想的魅力！
2.准备好了吗？（师生一起做深呼吸）现在我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄
果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。
（师边说边给“听”、“看”上加引号）
咦？谁知道老师为什么要在这两个字上加引号呢？
对！唯有善于联想的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮观。
3.生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。
4.汇报
（1）你“听”出什么来了？
师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。
（2）师播放瀑布声响1、2。
听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了？
指导生朗读：“渐进渐响”、“涌了过来”……
指导生用“好像…又像”说话。
（3）多美的句子啊！谁想再读一读？你想怎么读？
（4）你“看”出什么来了？
师点拨：善于联想的同学是不会满足于书上一两句打比方的，还有与众不同的体验吗？
（5）师播放一组黄果树瀑布静止的图片。
有什么新的感受吗？
（6）师播放一段黄果树瀑布的影片。
你对文中哪句话感受更深了？
（7）多美的境界啊！这么美的意境怎能少了音乐呢？师播放一幅“群瀑图”，听着优美的旋律，现在你最想做什么呢？
那现在你能做些什么呢？小组讨论。
（8）小组汇报；全班展示。
五、创造朗读，升华体验的结果
1.请大家欣赏一首小诗，师出示叶圣陶的《瀑布》，配乐范读。
想说些什么？想写点什么吗？
2.刚才大家欣赏到的是瀑布豪情的一面，现在我请大家欣赏瀑布柔情的一面，相信会给你带来更多的灵感……
（若时间允许，则让学生课上写诗歌或短文）
六、总结
作业：
教学反思：
《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。
写我们在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机及对人的性情的陶冶。
文章词汇丰富，语句优美，尤其是比喻句的大量出现，使语言格外具体、生动，让人感受到黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。
那如何让学生也能有这样的感受呢？
首先，我充分利用网络资源。
开始伊始，让学生欣赏黄果树瀑布的壮观景象，他们能尽快进入美的境界，与文章产生共鸣，然后用一两句话说出对黄果树瀑布的总印象。
第四自然段讲的是瀑布激起的水花落在黄果树小镇上的一系列轻盈优美的动作，其中“银雨洒金街”这个比喻最使学生心驰神往。
在教学中，课件演示“银雨洒金街”的奇景，让学生体会“腾空而上、随风飘飞、漫天浮游”，自然而然地进入了情境之中，情由境生。
如此美妙之境怎能不让学生感受到瀑布挥洒飘扬之美．
其次，引导学生抓住关键词语朗读体会。
为了引导学生通过声响、形态体会黄果树瀑布的壮美，让学生找出文中描写声响、形态的词句，如“哗哗、潮水般涌过来、盖过了人喧马嘶、雷声轰鸣、山回谷应、訇然作响”，“好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”……抓住这些词句朗读体会，产生了如临其境、如闻其声之感。
第三，大声齐读。
尤其是本文的第一、二、三、六、七自然段，只有运用齐读，才能渲染出瀑布的无比壮美，烘托出大自然的无限生机。
学习本文，学生对大自然的杰作——美丽壮观的黄果树瀑布产生了浓厚的兴趣，获得了美的体验。