《优雅的“请假条”》教案(附板书及反思)
优雅的请假条教学教案
优雅的请假条教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解并掌握请假条的基本格式与要素。
培养学生尊重他人时间，负责任的态度。
1.2 教学内容请假条的基本格式与要素。
优雅请假条的语言表达和文字组织。
请假条的礼仪和注意事项。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解请假条的基本格式与要素，优雅请假条的语言表达和文字组织。
案例分析法：分析优秀请假条案例，引导学生从中学习。
2.2 教学手段投影仪：展示请假条案例，方便学生观察与学习。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入新课通过提问方式引导学生思考为何需要请假条，激发学生学习兴趣。
3.2 讲解基本格式与要素介绍请假条的基本格式，如抬头、称呼、、落款等。
讲解请假条的必备要素，如请假时间、请假原因等。
3.3 分析优雅请假条的语言表达和文字组织引导学生关注优雅请假条的语言表达和文字组织，如用词得体、简练明了等。
3.4 案例分析展示优秀请假条案例，引导学生分析其优点，供学生学习借鉴。
第四章：实践演练与即时反馈4.1 实践演练4.2 即时反馈第五章：总结与拓展5.1 课堂小结总结本节课所学内容，强调请假条的基本格式与要素，以及优雅请假条的语言表达和文字组织。
5.2 拓展活动第六章：请假条的礼仪和注意事项6.1 讲解请假条的礼仪引导学生注意请假条的格式、用词和语气，以体现尊重和礼貌。
6.2 注意事项强调请假原因的真实性，切勿编造谎言。
提醒学生及时提交请假条，避免影响教师安排课程和活动。
第七章：优秀请假条案例分析7.1 展示案例展示一批优秀请假条案例，包括不同情境下的请假条。
让学生观察和分析这些请假条的优点，如语言表达、格式规范等。
7.2 讨论与学习引导学生针对每个案例进行讨论，分享自己的看法和学习心得。
第八章：修改和润色请假条8.1 指导学生修改提供一些常见的请假条样本，让学生找出其中的问题并进行修改。
引导学生关注请假条的语言表达和文字组织，力求使其更加优雅。
2024年优雅的请假条教案设计
2024年优雅的请假条教案设计课题：写作教学设计 - 优雅的请假条教案设计一、教学目标1. 理解请假条的结构与格式要求；2. 学会使用恰当的语言表达请假事由与原因；3. 掌握写作请假条的技巧。
二、教学内容请假条的写作技巧和样式。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师引入请假条的话题，并与学生讨论请假的场景和原因。
2. 介绍请假条的结构（10分钟）教师介绍请假条的结构：日期、收信人信息、称呼、正文、签名。
3. 分析请假条的格式（10分钟）教师分析请假条的格式要求：使用规范的语言，简明扼要地表达请假事由和原因，注意礼貌用语，遵循行文逻辑。
4. 解读请假条的例子（10分钟）教师给出一些请假条的例子，让学生一起解读，分析其中的写作技巧和表达方式。
5. 编写请假条的重要内容（15分钟）教师指导学生编写请假条的重要内容：日期、收信人信息、称呼、请假事由、原因等。
学生可以根据教师提供的情境或自选情境进行练习。
6. 编写请假条的详细内容（15分钟）教师指导学生进一步完善请假条的详细内容，包括正文中的具体描述和语言表达。
学生可以模仿教师的例子进行练习。
7. 小组活动：互评请假条（15分钟）学生分成小组，互相交换请假条，并进行互评。
每个小组选择最佳请假条，向全班展示。
8. 教师点评与总结（10分钟）教师对学生们的请假条进行点评，指出优点和不足之处。
总结写作请假条的经验和技巧。
四、教学资源1. 请假条的例子；2. 黑板/白板和笔。
五、教学评估1. 学生对请假条需要包含的内容和格式的掌握情况；2. 学生在实际写作中的表现。
六、拓展延伸1. 学生可以继续练习写请假条并相互交流，提高写作水平；2. 学生可以尝试写其他正式文书，如感谢信、申请信等。
七、教学反思本教案设计将教学内容分为了多个环节，并将写作技巧的讲解与学生实际练习相结合，有利于学生更好地理解和掌握写作请假条的要点。
此外，通过小组活动和互评，能够提高学生的合作能力和学习效果。
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《优雅的“请假条”》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解“请假条”的基本格式和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）通过模仿、创作，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学习的兴趣和热情。
（2）培养学生尊重他人、关爱集体的良好品质。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《优雅的“请假条”》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握“请假条”的基本格式和表达方式。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）请假条格式的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《优雅的“请假条”》的PPT或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）请假条模板。
2. 学生准备：（1）预习课文《优雅的“请假条”》。
（2）准备好字典，以便查阅生字词。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）板书课题：优雅的“请假条”2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意生字词的发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生分享对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生深入理解课文内容，体会“请假条”的优雅之处。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和请假条格式的重要性。
（2）鼓励学生在日常生活中运用所学，尊重他人，关爱集体。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《优雅的“请假条”》。
（2）抄写生字词。
（3）结合生活实际，尝试写一写请假条。
2. 拓展作业：（1）收集其他优雅的请假条，与同学分享。
小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案
小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案教案一：《优雅的“请假条”》一、教学目标：1. 知识与能力目标：能够熟悉并正确运用请假条的书写格式和语言表达方式。
2. 过程与方法目标：通过有趣的案例详细讲解请假条的写作要点，引导学生积极思考，提高自己的创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生正确的请假观念和良好的请假习惯。
二、教学重点：请假条的书写格式和语言表达方式。
三、教学难点：如何运用恰当的语言表达方式，写出一份清晰明了、得体优雅的请假条。
四、教学准备：1. 课前准备：准备好教材、教具以及相关的案例。
2. 教学环境准备：教室要安静整洁，桌椅要摆放整齐。
五、教学过程：1. 导入新知识：教师介绍学习内容和目标，引导学生思考什么是“请假条”，为什么我们需要写请假条。
2. 学习新知识：通过多媒体展示一份优雅的请假条，并向学生解释每一部分的作用和注意事项，如：称呼的方式、请假的原因、请假的时间、文中的礼貌用语等。
3. 案例分析：教师通过提供一些实际案例，让学生分析并与优秀的请假条进行对比。
引导学生认识到合理合法、清晰明了、得体优雅的请假条是怎样写出来的。
4. 小组合作：将学生分成小组，让同学之间进行合作讨论，让学生找出一个自己熟悉的请假原因，并撰写一份自己优雅的请假条。
5. 展示与评价：每个小组派代表上台展示所写的请假条，并由全班学生共同评价。
教师可以给予一些指导和建议。
6. 合作总结：学生们针对这次练习进行总结，回答以下问题：本次练习你学到了什么？你觉得自己写的请假条有哪些需要改进的地方？7. 作业布置：布置家庭作业，要求学生在家里写一份真实的请假条，并使用优雅的语言表达方式。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确理解并运用优雅的请假条的书写格式和语言表达方式。
教师通过案例分析和小组合作等方式，积极引导学生思考和表达，培养了学生的创新意识和团队合作精神。
但由于时间限制，无法对每个学生都进行个别指导，下次教学可以考虑增加练习时间，并利用差异化教学的方法，更好地满足学生的个别需要。
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板
二年级语文《优雅的“请假条”》优选教案模板1.1 设计思路1.1.1 针对二年级学生的认知特点，以生动有趣的故事形式引入请假条的概念。
1.1.2 结合生活实际，让学生理解请假条的用途和重要性。
1.1.3 通过欣赏和模仿优雅的请假条，提高学生的语文素养和表达能力。
二、知识点讲解2.1 请假条的格式2.1.1 居中写“请假条”2.1.2 称呼：顶格写接收人的名字2.1.3 请假事由：具体说明请假的原因和时间2.1.4 祝福语：表达敬意和感谢三、教学内容3.1 故事导入3.1.1 讲述一个有趣的故事，引发学生对请假条的好奇心。
3.1.2 故事中主人公因为生病需要请假，引导学生关注请假条的作用。
3.1.3 故事结束后，展示一张优雅的请假条，激发学生的学习兴趣。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够了解请假条的格式和用途。
4.1.2 学生能够书写一张简单的请假条。
4.1.3 学生能够欣赏并模仿优雅的请假条。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对请假条格式的掌握。
5.1.2 学生对请假事由的表述能力。
5.1.3 学生对优雅语言的运用和表达能力。
5.2 教学重点5.2.1 引导学生掌握请假条的基本格式。
5.2.2 培养学生的语言表达能力和审美能力。
5.2.3 培养学生对语文学习的兴趣和主动性。
（注：由于篇幅原因，后五个章节的详细内容未能全部展示，您可以根据上述格式和思路进行延伸和编写。
）六、教具与学具准备6.1.1 电脑和投影仪：用于展示故事和请假条示例。
6.1.2 打印机：用于打印请假条模板和参考资料。
6.1.3 故事书籍：用于讲述有趣的故事。
6.2.1 铅笔和橡皮：学生用于书写请假条。
6.2.2 作业本：学生用于练习书写请假条。
6.2.3 彩笔：学生用于美化请假条。
七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 讲述有趣的故事，引发学生对请假条的好奇心。
7.1.2 故事中主人公因为生病需要请假，引导学生关注请假条的作用。
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板2
一、教案基本信息教案名称：二年级语文《优雅的“请假条”》优选教案模板学科领域：语文年级：二年级教学目标：1. 让学生理解请假条的基本格式和用途。
2. 培养学生书写整洁、规范的请假条的能力。
3. 培养学生具备基本的交际能力，能够礼貌地表达自己的需求。
教学重点：1. 请假条的基本格式。
2. 礼貌用语的运用。
教学难点：1. 请假条的格式和语言表达的结合。
2. 学生独立创作请假条的能力。
二、教学准备教师准备：1. 请假条样本。
2. 相关故事或实例。
3. 教学PPT。
学生准备：1. 笔记本或练习本。
2. 铅笔和橡皮。
三、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的故事引入请假条的概念，让学生了解请假条的用途和重要性。
2. 讲解：教师讲解请假条的基本格式，包括称呼、请假事由、请假时间、祝福语等，强调礼貌用语的运用。
3. 示范：教师展示一份标准的请假条样本，让学生直观地了解请假条的书写格式和内容。
4. 练习：教师指导学生分组练习书写请假条，鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的请假条。
5. 展示：每组选取一份优秀的请假条进行展示，大家共同欣赏和学习。
6. 总结：教师对学生的练习进行点评，总结优点和不足，引导学生继续努力。
四、作业布置请学生课后独立写一份请假条，明天上课时进行展示。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生能够正确书写请假条，掌握基本的格式和礼貌用语。
2. 学生能够独立创作出富有创意的请假条。
七、教学拓展1. 邀请学生家长参与课堂，让学生向家长展示自己写的请假条，增进家校互动。
2. 组织一次模拟情景活动，让学生扮演不同角色，运用请假条进行实际交际。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习程度，教师可以给予个别指导，帮助学生更好地掌握请假条的书写技巧。
2. 在课堂上，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的表达能力和交际能力。
九、教学难点突破策略1. 教师可以通过举例、讲解、示范等多种方式，帮助学生理解和掌握请假条的格式和礼貌用语。
优雅的请假条教学教案
优雅的请假条教学教案一、教学目标1. 让学生了解请假条的基本格式和写作规范。
2. 培养学生文明礼貌、尊重他人的良好习惯。
3. 提高学生运用语言表达自己的需求和情感的能力。
二、教学内容1. 请假条的基本格式：称呼、请假事由、请假时间、请求批准、祝福语、署名和日期。
2. 请假条的写作要点：语言要诚恳、礼貌，表达清晰，格式规范。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握请假条的基本格式和写作规范。
2. 难点：如何用诚恳、礼貌的语言表达自己的需求。
四、教学方法1. 讲解法：讲解请假条的基本格式和写作要点。
2. 示例法：展示优秀请假条样本，让学生模仿练习。
3. 练习法：学生动手实践，编写请假条。
五、教学准备1. 备课教案、教学课件。
2. 优秀请假条样本。
3. 练习纸、笔。
教案部分内容参考如下：教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：在日常生活中，为什么需要请假？请假时应该如何向老师表达自己的需求？2. 学生分享自己的请假经验，教师总结请假的重要性及注意事项。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解请假条的基本格式：称呼、请假事由、请假时间、请求批准、祝福语、署名和日期。
2. 教师讲解请假条的写作要点：语言诚恳、礼貌，表达清晰，格式规范。
三、示例（5分钟）1. 教师展示优秀请假条样本，让学生了解如何正确书写请假条。
2. 学生模仿示例，编写自己的请假条。
四、练习（10分钟）1. 学生动手实践，编写请假条。
2. 教师巡回指导，纠正学生在编写过程中出现的问题。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对请假条格式和写作要点的理解。
2. 学生分享自己的学习心得，交流请假经验。
3. 教师提出课后作业：编写一篇请假条，第二天上课时提交。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行简要回顾，强调请假条的格式和写作要点。
2. 学生表示本节课的收获，激发对写作的兴趣。
六、教学过程6. 练习与反馈（15分钟）a. 学生分组，互相交换并评价对方的请假条。
《优雅的请假条》教学设计
《优雅的请假条》教学设计教学设计：课程信息:课程名称：《优雅的请假条》课程类型：写作课程目标：通过学习写请假条的基本要素和技巧，培养学生优雅地请假的能力，提高他们的书面表达能力。
教学内容:1. 了解请假条的基本要素2. 学习写请假条的常用句型和词汇3. 练习书写优雅的请假条4. 分析范例请假条，学习优秀的写作技巧教学活动安排:教学活动一：了解请假条的基本要素（20分钟）1. 利用图片和实物展示，请假条的样板，并让学生观察和分析其特点。
2. 引导学生总结，请假条的基本要素，包括日期、称呼、请假原因和时间、签名等。
教学活动二：学习写请假条的常用句型和词汇（30分钟）1. 分析范例请假条，提取常用的句型和词汇，并帮助学生理解其用法和搭配。
2. 让学生逐个练习这些句型和词汇，从而提高他们的写作能力。
教学活动三：练习书写优雅的请假条（40分钟）1. 给学生提供情景，让他们根据情景写一封合理的请假条。
2. 学生交换请假条，进行互相检查和修改，并给予建议和反馈。
3. 引导学生优化他们的请假条，使其更具条理和流畅。
教学活动四：分析范例请假条，学习写作技巧（30分钟）1. 分析两到三个优秀的请假条，让学生观察并总结这些请假条的共同特点。
2. 引导学生讨论这些请假条的写作技巧，如如何简明扼要地表达请假事由、如何用恰当的语气和措辞等。
3. 鼓励学生应用这些写作技巧，提高他们的写作水平。
教学活动五：应用和综合运用（40分钟）1. 让学生根据自己的实际情况，写一份真实的请假条，并进行交流和分享。
2. 学生互相检查和修改，请假条，并给予评价和建议。
3. 鼓励学生在实际生活中，积极使用所学的写作技巧和方法。
教学活动六：作业布置（10分钟）1. 布置书面作业：要求学生根据所学知识，写一份完整、准确和流畅的请假条，并要求他们在字数限制的同时，充分发挥他们的想象力和创造力。
2. 提供示范请假条，并结合范文评析，让学生理解和掌握写作规范和技巧。
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板
一、教案基本信息1. 科目：二年级语文2. 教材：《优雅的“请假条”》3. 课时：2课时4. 教学目标：(1) 让学生掌握生字词，并能正确书写。
(2) 能够流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
(3) 培养学生书写整洁、格式正确的请假条的能力。
(4) 培养学生文明礼貌、关爱他人的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 生字词的学习与掌握。
(2) 课文的朗读与理解。
(3) 请假条的书写格式与技巧。
2. 教学难点：(1) 生字词的正确书写。
(2) 请假条的书写格式与规范。
三、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习与实践。
(2) 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。
(3) 案例教学法：分析典型请假条案例，让学生从中吸取经验。
2. 教学手段：(1) PPT演示：展示生字词、课文内容、请假条格式等。
(2) 实物投影：展示学生书写的请假条，进行评价与指导。
(3) 作业评价：通过作业批改，了解学生掌握情况，进行针对性的辅导。
四、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习生字词：让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词，学生跟读。
3. 朗读课文：学生齐读课文，理解课文大意，教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 学习请假条格式：讲解请假条的格式要求，让学生熟记并理解。
5. 实践练习：让学生动手书写请假条，教师巡回指导，及时纠正错误。
五、课堂小结与作业布置1. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，总结学生在请假条书写方面的优点和不足。
2. 作业布置：(1) 抄写生字词。
(2) 按照请假条格式，书写一篇请假条。
(3) 预习下节课内容。
六、教学反思与改进1. 反思：(1) 课堂教学过程中，学生对生字词的掌握情况如何？(2) 学生在朗读课文方面是否存在问题？(3) 学生对请假条格式的掌握程度如何？(4) 学生在书写请假条时，是否存在困难？2. 改进措施：(1) 对于生字词掌握情况，可以适当增加课外阅读，提高学生的词汇量。
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“优雅、请假条”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用礼貌的语言表达请假意愿。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解“请假条”的格式和用途；（2）通过分角色朗读、表演等形式，培养学生的口语表达能力；（3）学会用优雅的语言写一则请假条。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、遵守纪律的良好习惯；（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度；（3）培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学重点：1. 正确认读和理解“优雅、请假条”等词语；2. 流利地朗读课文，理解课文大意；3. 学会用礼貌的语言表达请假意愿。
三、教学难点：1. 理解并掌握“请假条”的格式和用途；2. 用优雅的语言写一则请假条。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 图片素材；3. 请假条模板；4. 课堂练习纸。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片素材，引导学生关注图片中的事物，激发学生学习兴趣；（2）引导学生思考：如果你需要请假，你会如何向老师表达你的请假意愿？2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的优雅；（2）学生自读课文，理解课文大意；（3）学生分角色朗读，加深对课文内容的理解。
3. 学习“请假条”的格式和用途：（1）教师讲解“请假条”的格式和用途，示例演示；（2）学生跟随教师一起书写请假条，掌握请假条的基本格式；（3）学生分组讨论，互相交流请假条的写作心得。
4. 课堂练习：（1）教师提供请假条模板，学生独立完成一篇请假条；（2）学生互相交换请假条，进行评价和修改；（3）教师选取优秀作品进行展示，给予表扬和鼓励。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点；（2）学生分享学习心得，交流学习经验；（3）教师布置课后作业，要求学生课后练习写请假条。
六、教学反思：七、作业设计：1. 请学生根据本节课所学内容，回家后独立写一篇请假条，要求语言优雅、格式正确；2. 家长签字确认，明日上课前交给老师；3. 教师对学生的请假条进行评价，给予鼓励和指导。
《优雅的请假条》教案
《优雅的请假条》教案一、教学目标1. 让学生掌握请假条的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生文明礼貌、诚实守信的品质。
3. 提高学生的人文素养，培养审美情趣。
二、教学内容1. 请假条的定义和作用2. 请假条的基本格式3. 请假条的写作技巧4. 优雅请假条的示范文本三、教学重点与难点1. 教学重点：请假条的基本格式和写作技巧。
2. 教学难点：如何写出优雅、得体的请假条。
四、教学方法1. 讲授法：讲解请假条的定义、作用、基本格式和写作技巧。
2. 示例法：展示优雅请假条的示范文本，分析其特点。
3. 实践法：学生动手写请假条，教师点评指导。
4. 讨论法：分组讨论，交流请假条写作的心得体会。
五、教学过程1. 导入：简要介绍请假条的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解请假条的基本格式和写作技巧，引导学生掌握要领。
3. 示范：展示优雅请假条的示范文本，分析其特点，让学生体会优雅之美。
4. 实践：布置写作任务，让学生动手写请假条。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 点评：选取部分学生的作品进行点评，表扬优点，指出不足，给予改进建议。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调请假条写作的重要性。
7. 拓展：鼓励学生在生活中尝试运用所学知识，提高人文素养。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 请假条写作：评估学生写的请假条的格式、内容、语言表达等方面的准确性、规范性和创造性。
3. 小组合作：评估学生在小组讨论中的合作态度、交流能力和共同解决问题的能力。
七、教学资源1. 教材：《优雅的请假条》教案配套教材。
2. 课件：PPT课件，包含请假条的基本格式、写作技巧和示范文本。
3. 参考资料：提供一些关于文明礼貌、诚实守信的文章，供学生拓展阅读。
4. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多有关请假条的示例和相关信息。
八、教学进度安排1. 课时：本节课计划用2课时完成教学内容。
沪教版二年级下册语文《优雅的“请假条”》教案三篇
沪教版二年级下册语文《优雅的“请假条”》教案三篇篇一教学目的1．能独立认识本课11个生字。
能正确书写其中6个生字。
积攒词语7个。
2．能正确流利地朗诵课文。
能围绕课文内容提出问习题并学习带着问习题仔细读课文、讨论问习题。
3．了解作曲家海顿的智慧才能，鼓舞学生运用智慧解决实际问习题。
教学重点和难点重点⑴能借助一些关键词语，简略地讲述课文故事。
⑵能借助填空理解“为什么称《告别交响曲》为优雅的‘请假条’”。
难点：理解海顿为什么不用一张普通的请假条，而要用一首曲子来向公爵请假。
教学媒体 ppt课前学生准备充分预习课文教学流程规范第一课时一、出示课习题，质疑⑴板书：请假条读词，师：什么是请假条？你写过请假条吗？⑵板书：优雅认读词语，学习生字“雅”（重点字形），书空⑶齐读课习题：读了课习题后，你们有什么疑问吗？二、自主学习，质疑解疑出示学习要求：（1）轻声读课文，要求：读准字音，读通课文（2）找出不理解的词句，打上“？”（3）思考：课习题上的请假条为什么加上引号呢？三、检查交流，整体感知课文⑴出示生字词语：优雅、圣诞节、遭到、回绝、美好绝伦、演奏、吹熄、蜡烛、新颖、效果、（1）小火车读生字、词语（2）指导书写：奏、（3）交流对词语的理解：学生可说自己已经理解的或提出疑问⑵指名分节读课文⑶课文中的请假条是什么？（板书：乐曲）理解课习题为什么用上“”。
四、学习课文，了解起因过渡：海顿为什么要写这奇特的请假条呢？⑴自读课文1—3节，思考海顿这样做的原因⑵讨论学习：出示句子：海顿十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。
”（1）读读句子，你可以提出什么问习题吗？（学生围绕句子质疑）（2）联络上下文，练习说话：海顿十分同情大家，是因为（）。
因为( ),海顿十分( ),所以他决定( )。
⑶小结：指导朗诵1—3节五、稳固字词，练习写字第二课时一、复习词语：抽读生字卡片二、继续学习课文（一）第五节：读中心得“优雅”过渡：海顿的请假条为什么说是“优雅”的呢？请学生自读课文第五节：想想《告别交响曲》和我们听过的音乐一样吗？⑴交流、领会演奏方式的不同（1）出示：当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。
优雅的请假条教案设计
一、教案基本信息教案名称：优雅的请假条教案设计适用年级：六年级学科：语文课时：1课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握请假条的基本格式。
（2）培养学生书写规范、美观的请假条。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、示范，让学生了解请假条的组成部分。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、负责任的态度，使他们学会恰当的表达方式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）请假条的基本格式。
（2）书写规范、美观的请假条。
2. 教学难点：如何将请假理由表达得恰当、得体。
四、教学过程1. 导入新课教师以提问方式引导学生思考：同学们，你们有没有请假过？你是如何向老师请假的？今天我们来学习一种特殊的文书——请假条。
2. 讲解请假条的基本格式（1）请假条的组成部分：称呼、请假事由、请假时间、祝颂语、签名。
（2）各部分的要求和注意事项。
3. 示范写作4. 学生动手实践5. 总结与展示学生将所写的请假条展示给大家，互相评价，教师总结本次课程的重点内容。
五、课后作业1. 请同学们回家后，根据所学内容，为家人写一篇请假条。
2. 观察身边的朋友、同学，了解他们请假的表达方式，下节课分享给大家。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及对请假条知识的掌握程度。
2. 作业完成评价：评估学生回家作业的完成质量，包括请假条的格式、内容等方面。
3. 互动评价：学生在课堂上的互动表现，如小组讨论、分享等。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学内容的难易程度、教学方法的适用性、学生的学习效果等方面。
八、拓展活动1. 组织学生进行模拟请假，让学生在实际场景中运用所学知识。
2. 开展“最佳请假条”评选活动，鼓励学生创新、提高写作水平。
九、教学资源1. 教材：《语文》2. 参考资料：请假条模板、优秀请假条示例等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
十、教学计划十一、教学拓展1. 对比不同文化背景下的请假条书写风格和礼仪。
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，引导学生学会欣赏优美的文字，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的品质，学会用文明的方式表达自己的需求。
二、教学重点：1. 正确认读和理解生字词。
2. 流利、有感情地朗读课文。
3. 学会欣赏优美的文字，提高语文素养。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的关爱他人的品质。
2. 学会用文明的方式表达自己的需求。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关请假条的示例。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过向学生展示一些优美的文字，引起学生的兴趣，进而导入新课。
2. 学习课文：1. 自读课文，让学生初步感知课文内容。
2. 教师引导学生学习生字词，通过卡片、游戏等方式巩固。
3. 学生齐读课文，体会课文中所表达的情感。
4. 教师讲解课文，帮助学生理解课文内容。
3. 课堂讨论：1. 教师提出问题，引导学生思考如何用文明的方式表达自己的需求。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践练习：1. 教师出示相关请假条的示例，让学生进行分析。
2. 学生尝试自己写一份请假条，注意用文明的语言表达。
3. 学生互相交换请假条，进行评价。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调尊重他人、关爱他人的重要性。
6. 课后作业：1. 回家后，向家人展示今天所学到的请假条书写技巧。
2. 选择一篇优美的文章，进行阅读并分享感受。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解和运用程度如何，以及教学过程中是否存在需要改进的地方。
七、作业布置：1. 学生回家后，请家长帮忙检查课文生字词的掌握情况。
2. 请学生结合自己的生活经验，尝试写一篇类似的请假条，明日课堂分享。
优雅的请假条教学教案doc
优雅的请假条教学教案教学目标：一、能在语言环境中正确认读识记“雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等9个生字；理解并积累“优雅、美好绝伦、新颖”等词语；二、正确、有情感地朗诵课文。
3、学习从课题提出问题的方式，并能在阅读进程中解决问题。
4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《辞别交响曲》的深刻内涵，从而进一步体会著名作曲家海顿的智慧和才能。
教学进程：一．揭露课题、质疑课题1．平时，你请假过吗？为何请假？把请假的内容写在纸上，就是请假条。
（板书：请假条）齐读2．今天咱们一路来学习第34课――（板书，补齐课题34 优雅的“请假条”）(1) 课题中有一个生字，一路拼读“雅”，（板书：ｙǎ）(2)你能用换部首的方式记住“雅”吗？（推、难、准、淮、集、堆、唯、维）3．齐读课题4.读了课文题目以后，试着来提提问题。
问题归纳：（1）请假条上为何要打上“”？（2）海顿为何事情请假？（3）为何叫它“优雅”的请假条？二、初读课文，整体感知1. 同窗们，这些问题提得超级好，让咱们带着问题来认真地读课文。
打开书，翻到148页，请同窗们认真地读一遍课文。
要求做到：读准字音，读通句子，不加字，不漏字。
二、读了课文，你知道“请假条”为何打上“”？(1)师：“”特殊含义。
课题中的请假条不是平时用文字写的请假条，而是一首乐曲，这首乐曲就是著名的《辞别交响曲》。
（板书：？擦掉，写：―――《辞别交响曲》）(2)师：这首乐曲的作者是？（边板书边介绍：海顿海顿是奥地利著名的作曲家，被人们称为“交响乐之父”。
）(3)海顿创作这首《辞别交响曲》是为了什么？（海顿创作这首《辞别交响曲》是为了替乐工们向公爵请假。
）（师板书：乐工们公爵）谁再来把这句话说完整。
三、学习课文第1-3末节。
二、海顿为何要替乐工们请假呢？（老师板书：替）①请3位同窗来读第一、二、3末节。
其他同窗有一个任务：一边认真听，一边找出“海顿为何替乐工们向公爵请假”的相关句子，用直线划下来。
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，理解“请假条”的格式和用途。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：学生学会尊重他人，懂得在适当的时候向他人表达自己的需求。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，掌握“请假条”的格式和用途。
2. 教学难点：学生能够运用恰当的语言表达自己的需求。
三、教学准备：1. 教师准备课文教学PPT或黑板。
2. 教师准备生字词卡片。
3. 教师准备空白纸张和笔，供学生练习书写“请假条”。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生互动，引导学生谈论在日常生活中的礼貌用语。
教师引出本课主题“请假条”，并向学生介绍课文内容。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
学生尝试理解课文大意，回答教师提出的问题。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解。
教师引导学生通过合作交流，共同探讨“请假条”的格式和用途。
4. 课堂讲解：教师讲解“请假条”的格式和书写要求。
教师通过示例，引导学生学习如何表达自己的请假需求。
5. 实践操作：教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和反馈。
6. 总结与反思：教师对学生的表现进行点评，总结课堂内容。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍今天学习的“请假条”格式和用途。
六、教学策略：1. 情境教学：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中学会使用“请假条”。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
优雅的请假条教学教案
优雅的请假条教学教案一、教学目标1. 让学生掌握请假条的基本格式和要素。
2. 培养学生文明礼貌的表达方式。
3. 提高学生书写请假条的兴趣和能力。
二、教学内容1. 请假条的基本格式：称呼、请假事由、请假时间、请求、祝颂、署名、日期。
2. 请假条的写作技巧：简洁明了、语言礼貌、格式规范。
三、教学重点1. 请假条的基本格式。
2. 请假条的写作技巧。
四、教学难点1. 请假条的写作技巧。
2. 培养学生文明礼貌的表达方式。
五、教学方法1. 讲解法：讲解请假条的基本格式和写作技巧。
2. 示例法：展示优秀请假条示例，让学生模仿练习。
3. 练习法：学生动手实践，书写请假条。
4. 互评法：学生互相评价，提高写作水平。
教学过程：1. 导入：讲解请假条的基本概念和重要性。
2. 讲解请假条的基本格式和写作技巧。
3. 展示优秀请假条示例，让学生模仿练习。
4. 学生动手实践，书写请假条。
5. 学生互相评价，提高写作水平。
教学评价：1. 检查学生请假条的书写质量，是否符合基本格式和写作技巧。
2. 评价学生文明礼貌的表达方式，如语言是否礼貌、语气是否诚恳。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和见解。
六、教学准备1. 教学课件：请假条的基本格式和写作技巧。
2. 优秀请假条示例：供学生模仿和参考。
3. 练习纸：供学生书写请假条。
4. 评价表：用于学生互相评价。
七、教学步骤1. 导入：通过讲解请假条的基本概念和重要性，引起学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解请假条的基本格式和写作技巧，让学生明确要求。
3. 示例：展示优秀请假条示例，让学生模仿练习。
4. 练习：学生动手实践，书写请假条。
5. 评价：学生互相评价，提高写作水平。
八、教学延伸1. 邀请学校老师或行政人员，让学生向他们请教如何写一份优雅的请假条。
2. 组织学生分组讨论，互相交换意见，共同提高请假条的写作水平。
3. 开展请假条写作比赛，鼓励学生发挥创意，提高写作兴趣。
九、教学反思2. 关注学生在写作过程中的问题，及时给予指导和帮助，提高学生的写作能力。
《优雅的请假条》教案
《优雅的请假条》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解请假条的基本格式和要素。
2. 培养学生书写优雅、规范的请假条的能力。
过程与方法：1. 通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握请假条的书写方法。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生尊敬教师、诚实守信的品质。
2. 培养学生注重细节、追求优雅的气质。
二、教学重点与难点重点：1. 请假条的基本格式和要素。
2. 优雅、规范的书写能力。
难点：1. 请假条中表达恰当、语句通顺。
2. 创新、个性化的书写风格。
三、教学方法讲解法、示范法、练习法、讨论法。
四、教学准备1. 教师准备请假条的示范文本。
2. 学生准备空白纸张、笔等书写工具。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍请假条的基本概念和作用，引导学生了解本节课的学习目标。
2. 讲解与示范教师讲解请假条的基本格式和要素，包括称呼、请假事由、请假时间、恳请语气等。
示范书写一份优雅、规范的请假条。
3. 学生练习学生根据教师讲解的内容，独立书写一份请假条。
教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见。
4. 优秀作品展示教师挑选几份书写优雅、规范的请假条，进行展示和点评，激发学生的学习兴趣。
5. 拓展训练教师提出一些创新、个性化的请假条范例，引导学生进行模仿和创作，培养学生的创新表达能力。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调请假条书写的注意事项，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
7. 作业布置教师布置课后作业，要求学生书写一份请假条，明日上交给教师。
8. 板书设计请假条称呼请假事由请假时间恳请语气六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
七、课后作业学生根据课堂所学，书写一份请假条，明日上交给教师。
请假条要求格式规范、表达恰当、语句通顺。
八、作业批改与反馈教师在课后及时批改学生的作业，给予评价和反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。
合作学习《优雅的请假条》教学设计范文
合作学习《优雅的请假条》教学设计范文合作学习《优雅的请假条》教学设计范文在平凡的生活中，我们或多或少都会接触到请假条，请假条相当于公文中的请示，但比请示简便、灵活。
那要怎么写好请假条呢？以下是小编精心整理的合作学习《优雅的请假条》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、能在语言环境中正确认读识记“雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等9个生字；理解并积累“优雅、美妙绝伦、新颖”等词语；能在老师的指导下在田字格里正确书写“式”。
2、正确、有感情地朗读课文。
3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。
4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵，从而进一步体会著名作曲家海顿的智慧和才能。
教学重点：1、能借助一些关键词语，简单地讲述课文内容。
2、能理解为什么称《告别交响曲》为优雅的“请假条”。
教学难点：理解为什么是一张优雅的“请假条”。
教学过程：一、质疑、揭示课题1．出示：请假条（板书）（1）这里有个词，谁会读？（指名读）（2）平时，你会向谁请假，为什么请假？（生病、有时不能来学校）（3）小结：理由可以各种各样，但目的只有一个——请假。
2．再来看看这个词，：板书“优雅(yǎ)”（雅是个生字，借助拼音读准这个词。
）(1)一起读(2)请你用换部首的方法记住“雅”，给它找找朋友。
（3）理解“优雅”。
优雅：优就是优美的意思，雅在这里就是指高雅，所以，优雅的意思就是既——优美，又——高雅。
再来读读这个词。
3.出示：今天，我们就来学习第34课优雅的“请假条”（板书：的）4.一起读（课题）5．预习课文时，老师曾让大家读了课题之后试着提提问题，你提了哪些问题？预设：（1）谁向谁请假？（2）这“请假条”究竟是什么？（为什么请假条要打引号）（3）为什么叫它“优雅”的请假条？（4）为什么要写“优雅”的请假条？6.那么通过预习，现在你已经解决了哪些问题？随机板书：《告别交响曲》海顿公爵乐师们（1）介绍海顿：海顿是著名的作曲家，他被后人称为“交响乐之父”。
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《优雅的“请假条”》教案（附板书及反思）
教学目标：1、正确识记本课“雅、圣、诞、遭、拒、伦、奏、熄、烛、颖、效”等11个生字。
在语言环境中积累“优雅、圣诞节、拒绝、美妙绝伦、演奏、蜡烛、新颖、效果”等词语。
2、能正确朗读课文，试着背诵课文第五小节。
3、了解作曲家海顿的智慧和才能。
学着运用智慧解决实际问题。
教学过程：一、谈话引入，出示课题1、（出示）小朋友，你们看这是一张什么？2、什么时候你要写请假条？师：是啊，当我们生病或因为某些事情在一段时间内不能参加学习或工作时就会用写请假条的方式进行请假。
今天这节课，我们就来学一篇和请假条有关的课文。
3、出示课题：38优雅的“请假条”（1）学习课题中的生字。
（出示词语：优雅）（2）“优雅”是什么意思？（优美高雅，不落俗套）（3）齐读课题。
4、读了课题后你有什么问题？二、初读课文，整体感知1、轻声读读课文，思考课题中的“请假条”为什么要加引号？2、出示：这首乐曲就是著名的《告别交响曲》（齐读句子）。
给“著名”换个词语使句子的意思不变？师：原来课题中的请假条加引号是因为这并不是一张请假条，而是大作曲家海顿谱写的《告别交响曲》。
三、再读课文，加深理解1、为什么优雅的乐曲会成为请假条了呢？听课文录音，边听边思考，试着完成填空。
（出示）有一年圣诞节前，乐师们向公爵（请假），希望能（回家过节），但（遭到拒绝）。
海顿得知后，十分（同情大家），就谱写了（《告别交响曲》）。
试演那天，公爵被（新颖的艺术效果）折服，同意大家（回家过圣诞节）。
（《告别交响曲》）也就成了一张优雅的请假条。
（1）交流填空。
（2）学习生字：圣、诞、遭、拒、颖、效（圣、颖：读准后鼻音）。
师：简介圣诞节。
2、引读第1、2小节，思考：乐师会如何向公爵请假？师：海顿得知后，十分同情乐师，于是写下了《告别交响曲》。
3、（出示）文中哪些句子可以让我们感受到这是一首优雅的乐曲呢？请小朋友借助拼音轻声读读课文第5小节，边读边试着从文中找出相关句子。
（1）学习生字：伦、奏、熄、烛（2）交流描写乐曲优雅的句子。
（3）齐读课文第五小节。
（4）欣赏乐曲，感受《告别交响曲》的优雅（播放媒体）。
师：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，谁能说说美妙绝伦的意思。
你们听，小提琴声是那样的悲哀而婉转这使强烈的思乡之情萦绕在每个人心间，使人情不自禁地想起了（……）你们瞧，演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，提着乐器，起身离去，像是在与听众（……）就这样，在缠绵的思乡曲中，最后一位乐师也起身离去。
（5）伴着乐曲再读第5小节，试着去感受这优雅的乐曲。
4、公爵听了这首乐曲会怎么想？（1）（出示）公爵听了乐曲，心想：___________________________________。
（2）指导读句：“各位乐师，请回家过圣诞节吧！”5、小结全文：海顿用《告别交响曲》成功地为乐师们请了假，这真是优雅的“请假条”啊！6、简介海顿。
（出示）海顿是奥地利著名的作曲家，是世界公认的交响乐创始人。
四、复习巩固1、（出示）认读词语：优雅、圣诞节、拒绝、美妙绝伦、演奏、蜡烛、新颖、效果2、（出示）比一比，再组词。
雅（）诞（）伦（）颖（）拒（）鸦（）延（）轮（）疑（）巨（）板书设计：34优雅的“请假条”——《告别交响曲》舒缓的引子美妙绝伦的仙境凄婉的乐章强烈的思乡之情独特的演奏新颖的艺术效果教学后记：了解课文内容，是阅读教学的基本目标。
在听故事录音，整体感知中，我请学生边读边思考：为什么优雅的乐曲会成为请假条了呢？在听的基础上通过完成填空来感知课文内容。
学生在集体交流时，能用自己的话简单表达对课文内容浅显的了解。
了解了课文的主要内容，那么“为什么优雅的乐曲会成为请假条了呢？”这个问题就迎刃而解了。