第2课时 两位数加一位数、整十数导学案

学校年级一年级上课时间

科目数学课题两位数加一位数、整

十数

课时—总课时2----8

学习目标 1 使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算．

2. 使学生掌握两位数加一位数、整十数口算的思维过程，提高学生的计算能力。重难点重：掌握口算的方法．

难：理解相同数位的数相加的道理．

课型新授教学准备

导学流程

导学步骤具体内容复备栏

1、导（导课题、目标）师：出示算式：30＋2，让学生说怎样计算？又是怎样想的？师：整十数加一位数的口算是我们学过的知识．现在老师把这道题改变一下．

板书：34＋2．

师：观察算式，这道题是怎样的两个数相加？启发学生回答．师：两位数加一位数，你们会计算吗？知道计算方法吗？这节课我们一起学习．

2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）动手操作，理解口算方法．

让学生摆小棒，左边摆34根，右边摆2根．

师：要求一共有多少根小棒？怎样计算？4人一小组讨论：你是怎样计算的？

学生可能结合实物这样回答：

先把单根的小棒(4根和2根)合并起来，然后再和整捆的小棒(3捆)合在一起，一共是36根小棒．

也可能结合算式这样回答：

先把个位上的4加2得6，再加30得36；

十位上的30不变，个位上4加2得6，30加6得36．

3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）观察算式，掌握口算方法．

师：为什么要先算个位上的4加2呢？(因为个位上的4表示4个一，2表示2个一，4个一和2个一相加得6个一，是6)

师：也就是个位上的数和个位上的数相

加，(边讲边用红色粉笔把4和2连起来，注明得6)再算30加6得36．

板书：2+34=

4、讲（教师精讲点拔

或出示课件，突破难

点）

先让学生自己想一想应该怎样算，然后老师再提问：先算

什么？再算什么？为什么？

学生口述计算过程，教师板书：

4．引导学生对34＋2和34＋20的计算方法进行比较．

讨论：34＋2和34＋20的计算方法有什么不同？(两位

数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加．两位数加整十

数，整十数要与两位数十位上的数相加)

5、练（以固学案出示，

检查学生学习是否达

标）

1．先说口算过程再计算．

43＋5=43＋50=

课堂小结（不超过两分

钟，可由学生进行小

结）

师：今天我们学习的是两位数加一位数，两位数加整十数．

板书课题：两位数加一位数、整十数(不进位)

师：怎样计算这些题呢？计算时要几个十和几个十相

加，几个一和几个一相加，这也就是相同单位的数才能相加．板书设计：两位数加一位数

课堂反思