二年级数学 混合运算教案 人教版
《混合运算》(教案)二年级下册数学人教版
《混合运算》（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本节课的教学内容是混合运算，主要包括整数四则运算的顺序及其应用。
通过本节课的学习，学生能够理解并掌握整数四则运算的顺序，能够正确地进行混合运算，并能将其应用于解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握整数四则运算的顺序，能够正确地进行混合运算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等教学活动，培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和求知欲，激发学生的学习积极性，培养良好的学习习惯。
教学难点：1. 理解并掌握整数四则运算的顺序。
2. 正确地进行混合运算。
3. 将混合运算应用于解决实际问题。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件、黑板、粉笔等教具。
2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等学习用品。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生发现需要进行混合运算才能解决这些问题，从而引出本节课的教学内容。
2. 探究：让学生观察一些混合运算的例子，引导学生发现整数四则运算的顺序，并通过实践加深理解。
3. 实践：让学生独立完成一些混合运算的练习题，巩固所学知识。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生尝试用混合运算的方法解决，培养学生的解决问题的能力。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调整数四则运算的顺序和混合运算的重要性。
板书设计：1. 《混合运算》2. 教学内容：整数四则运算的顺序、混合运算3. 教学目标：理解并掌握整数四则运算的顺序、正确进行混合运算、将混合运算应用于解决实际问题4. 教学难点：整数四则运算的顺序、混合运算、应用5. 教学过程：导入、探究、实践、应用、总结作业设计：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 尝试解决一些实际问题，将混合运算应用于实际生活中。
课后反思：本节课通过观察、分析、实践等教学活动，使学生理解并掌握了整数四则运算的顺序，能够正确地进行混合运算，并将其应用于解决实际问题。
《加减混合运算》(教案)人教版二年级上册数学
《加减混合运算》教案一、教学目标1. 让学生掌握100以内的加减混合运算，能够正确计算。
2. 培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
二、教学内容1. 100以内的加减混合运算。
2. 解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：100以内的加减混合运算。
2. 教学难点：正确计算加减混合运算。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生运用所学知识解决问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知1. 引导学生观察、发现加减混合运算的特点。
2. 组织学生交流、讨论加减混合运算的计算方法。
3. 引导学生总结加减混合运算的计算法则。
3. 巩固练习1. 组织学生进行加减混合运算的练习，及时反馈、指导。
2. 设计不同层次的练习题，让学生在练习中提高计算能力。
4. 总结延伸1. 引导学生总结本节课所学内容，加深理解。
2. 布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价1. 课后对学生的作业进行评价，了解学生对本节课知识的掌握情况。
2. 在日常教学中，观察学生运用加减混合运算解决实际问题的能力，了解教学效果。
六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的计算能力，提高教学效果。
3. 针对学生的个体差异，进行有针对性的教学。
七、教学资源1. 教材：《人教版二年级上册数学》2. 教学课件3. 练习题八、教学时间- 2课时九、教学建议1. 教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究。
2. 组织学生进行合作学习，培养学生的团队精神。
3. 关注学生的学习情况，及时进行教学反馈。
十、教学效果1. 学生能够掌握100以内的加减混合运算，正确计算。
2. 学生能够运用加减混合运算解决实际问题。
3. 学生积极参与课堂学习，形成良好的学习习惯。
总之，本节课通过创设情境、引导学生探究、巩固练习等环节，让学生掌握了100以内的加减混合运算，提高了学生的计算能力，培养了学生解决问题的能力。
混合运算-人教版二年级数学下册教案
混合运算-人教版二年级数学下册教案一、学习目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解混合运算的概念和意义；2.掌握混合运算的基本方法；3.能够应用所学知识解决混合运算问题。
二、教学重点1.混合运算的概念和意义；2.混合运算的基本方法。
三、教学准备1.涂改笔、黑板笔、教学PPT；2.用于练习的练习册或试卷。
四、教学过程1. 导入新知识教师出示一张写有“1 + 2 × 3 = ?”的纸条，让学生思考这个式子该如何计算。
引导学生回顾之前学过的有关运算顺序的知识，提出所谓的“优先级原则”。
然后，通过一些例子，引导学生思考混合运算的含义。
2. 混合运算的基本方法2.1 乘法、除法和加法、减法的顺序通过一些例子，让学生理解乘法、除法和加法、减法的运算顺序，明确乘除法的优先级高于加减法。
2.2 括号的运用引导学生运用括号来改变计算的顺序，通过让学生自己编造一些计算题，让他们发现这种方法的优点所在，培养他们灵活运用这种方法的能力。
3. 练习教师出示一些混合算式让学生按照优先级原则进行计算，在计算过程中引导学生注意运算符优先级、括号的运用等问题，并鼓励学生讨论解答思路和答案的正确性。
4. 总结引导学生讨论本节课所学的混合运算概念和方法，总结所学内容，并鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
五、课后作业1.独立完成练习册或试卷上的混合运算习题；2.自行编写一些混合算式，运用所学方法计算，列出解答步骤。
六、教学反思本节课主要通过一些生动的例子和练习，帮助学生深入理解混合运算的概念和方法，并运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，学生的参与度比较高，能够积极思考和讨论解答策略和思路，进一步发挥他们的想象力和创造力。
同时，在教学中我也发现了一些问题，如学生对于括号的运用不够熟练等，需要在之后的教学过程中不断引导学生强化训练，提高他们的运算能力和水平。
混合运算(教案)2023-2024学年数学二年级下册 人教版
混合运算（教案）2023-2024学年数学二年级下册人教版教学内容：本节课主要讲解混合运算，包括加减法、乘除法以及它们的组合运算。
学生需要掌握混合运算的运算顺序，能够正确地计算出结果。
教学目标：1. 让学生理解混合运算的概念，明确加减法、乘除法的运算顺序。
2. 培养学生运用混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生思维的逻辑性和条理性，提高计算速度和准确性。
教学难点：1. 混合运算中加减法和乘除法的运算顺序容易混淆。
2. 学生在解决实际问题时，难以正确运用混合运算。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示混合运算的例题和练习题。
2. 学生准备草稿纸、计算器等学习工具。
教学过程：1. 导入新课- 利用PPT展示一些简单的加减法和乘除法题目，引导学生回顾和复习相关知识。
- 提问学生是否了解混合运算，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 讲解混合运算的概念- 利用PPT展示混合运算的定义和运算顺序，引导学生理解混合运算的概念。
- 通过例题示范，让学生观察和总结混合运算的运算顺序。
3. 练习混合运算- 利用PPT展示一些混合运算的练习题，让学生进行独立练习。
- 教师巡视并指导学生，纠正错误和解答疑惑。
4. 解决实际问题- 利用PPT展示一些与混合运算相关的实际问题，引导学生运用混合运算解决。
- 学生分组讨论，共同解决实际问题。
5. 总结和归纳- 教师引导学生总结混合运算的运算顺序和解题方法。
- 学生分享自己的学习心得和经验。
板书设计：1. 混合运算2. 定义和运算顺序3. 例题和练习题4. 实际问题解决5. 总结和归纳作业设计：1. 练习题：布置一些混合运算的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 实际问题解决：布置一些与混合运算相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
课后反思：本节课通过PPT展示和练习，让学生掌握了混合运算的概念和运算顺序。
通过解决实际问题，培养了学生运用混合运算解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重学生的思维培养，引导学生总结和归纳，提高他们的学习效果。
二年级数学下册教案第五单元《混合运算》人教版
3.解决问题能力：掌握混合运算的顺序和法则，能灵活运用所学知识解决生活中的数学问题，提高解决问题的能力。
4.数学交流：在学习过程中，学会与同学交流运算方法和解题思路，提高数学表达和沟通能力。
5.严谨的学习态度：在混合运算的学习中，环节，同学们围绕混合运算在实际生活中的应用展开讨论，提出了许多有创意的想法。但在讨论过程中，我也发现部分同学在表达自己的观点时较为拘谨。为此，我将在今后的教学中，更多地鼓励同学们大胆发言，提高他们的自信心和表达能力。
总的来说，本次教学达到了预期目标，但也暴露出一些问题。在今后的教学中，我将继续努力，针对学生的实际情况，改进教学方法，帮助他们更好地掌握混合运算知识，提高数学素养。同时，注重培养学生的表达能力、团队协作能力和解决问题的能力，使他们在数学学习中获得全面发展。
-带括号的混合运算顺序：让学生掌握带括号混合运算的优先级，先计算括号内的运算，再计算括号外的运算。
例如：（35 - 15）÷ 5，先计算括号内的35 - 15，再除以5。
2.教学难点
-难点一：理解混合运算中不同运算符的优先级。对于学生来说，容易混淆乘除与加减的运算顺序。
解决方法：通过实际例题和日常生活场景，帮助学生理解不同运算符的优先级，加深记忆。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“混合运算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《混合运算》(教案)二年级下册数学人教版
《混合运算》（教案）二年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我对于《混合运算》这一教案有着深入的理解和丰富的教学经验。
下面是我根据人教版二年级下册数学教材所编写的教案。
一、教学内容我在这一节课中选择了人教版二年级下册数学教材的第53页至第54页的内容。
这部分主要讲述了混合运算的基本概念和运算规则，包括加减乘除的顺序以及如何进行混合运算。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握混合运算的基本概念和运算规则，能够独立进行简单的混合运算，并理解运算的顺序。
三、教学难点与重点学生在学习混合运算时，常常会混淆运算的顺序，所以运算顺序的掌握是本节课的重点。
而能够正确进行混合运算则是本节课的难点。
四、教具与学具准备我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔、练习题以及学生的数学书。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际的情景，比如去超市买东西，让学生思考如何计算总价，从而引出混合运算的概念。
2. 讲解知识点：我使用多媒体课件和黑板，详细讲解混合运算的基本概念和运算规则，并通过例题进行讲解。
3. 随堂练习：我在讲解后，立即进行随堂练习，让学生独立完成混合运算的题目，并及时给予反馈和解答。
4. 练习巩固：我给出一些混合运算的题目，让学生独立完成，并在课堂上进行讲解和讨论。
六、板书设计我在黑板上设计了混合运算的运算顺序的板书，包括加减乘除的顺序，以及如何进行混合运算的步骤。
七、作业设计1. 完成教材第53页至第54页的练习题。
2. 设计自己的混合运算题目，并解答。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我发现学生在混合运算的运算顺序上还存在一些问题，需要在今后的教学中进行进一步的巩固。
同时，我也鼓励学生在课后进行更多的混合运算练习，以提高他们的运算能力。
重点和难点解析在上述教案中，我认为有几个重要的细节需要重点关注。
教学内容的选取是关键。
我选择了人教版二年级下册数学教材的第53页至第54页的内容，这部分是学生首次接触混合运算，因此，内容的深入性和系统性至关重要。
二年级数学下册教案《5 混合运算》 -人教版
二年级数学下册教案《5 混合运算》 -人教版一. 教材分析人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》主要让学生掌握混合运算的运算顺序和运算法则，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容包括混合运算的概念、运算顺序、运算定律等，通过例题和练习使学生能够熟练运用混合运算解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，但对混合运算的运算顺序和运算法则还不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体例题和实际问题，引导学生理解和掌握混合运算的运算顺序和运算法则，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握混合运算的运算顺序和运算法则。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生认真思考、积极动手的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.混合运算的运算顺序和运算法则。
2.解决实际问题，特别是含有多步运算的问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“案例教学法”和“小组合作学习法”。
通过设置情境，呈现案例，引导学生独立思考和解决问题，培养学生的动手能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板、粉笔等教学用品。
2.准备一些实际问题，用于引导学生解决实际问题。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些实际问题，引导学生思考如何解决这些问题。
例如，展示一幅图片，图片中有3个小朋友，每个小朋友手里有2个苹果，一共有多少个苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现混合运算的定义和运算顺序，让学生初步了解混合运算。
然后，通过例题和讲解，让学生掌握混合运算的运算法则。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些混合运算的练习题，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）让学生分组合作，共同解决一些实际问题。
例如，某商店举行促销活动，买2个苹果送1个，问买5个苹果需要支付多少钱？5.拓展（10分钟）让学生结合生活实际，自己设计一些混合运算的问题，并与同学交流分享。
二年级数学下册《混合运算》教案
二年级数学下册《混合运算》教案人教版二年级数学下册《混合运算》教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版二年级数学下册《混合运算》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学下册《混合运算》教案篇1教学内容：教科书第39—40页。
教材分析：这部分内容主要让学生在解决实际问题的过程中认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地计算。
例题安排了三个层次的学习活动。
第一层次，从学生熟悉的问题情境中提出问题要求学生独立解答，引导学生交流自己的解题过程。
第二层次，告诉学生要先算出美术组的人数，列综合算式时，就要用到中括号，引导学生列出正确的综合算式，并按顺序完成计算。
第三层次，引导概括含有中括号的混合运算的运算顺序，把学生在学习过程中积累的经验上升为数学结论。
教学目标：1、让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。
2、让学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程，进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。
3、培养学生独立解决问题的意识和认真、严谨的学习习惯。
教学重点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：理解中括号的作用是改变运算顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学过程：一、复习旧知，引入新课1、观察算式，说说下面两题的运算顺序。
小黑板出示：120÷6＋4×2120÷（6＋4）×2指名回答，并说出理由，集体口头解答。
2、小结计算顺序。
（小黑板出示）回忆：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
算式里有小括号，要先算小括号里面的。
提问：比较这两题，你还发现了什么？总结：括号能改变算式的运算顺序。
二年级数学下册教案 混合运算教案 人教版
二年级数学下册教案混合运算教案人教版教学内容本节课将引导学生学习混合运算的基本概念和方法。
混合运算指的是在一道题目中同时包含两种或两种以上的基本运算，如加法、减法、乘法、除法等。
学生将学习如何正确识别并解决包含不同运算符的数学问题，并掌握运算顺序和运算规则。
教学目标1. 让学生理解混合运算的概念。
2. 培养学生按照正确的运算顺序解决混合运算问题的能力。
3. 引导学生运用所学的运算规则进行混合运算。
4. 培养学生检查和验证运算结果的习惯。
教学难点1. 理解并记住不同运算符的优先级。
2. 在解决混合运算问题时，正确地应用括号。
3. 避免在连续运算中出错，如进位、借位等。
教具学具准备1. 数学教材和练习册。
2. 白板和白板笔。
3. 计算器（可选）。
4. 运算卡片或小道具。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或问题引入混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新知讲授：详细讲解混合运算的运算顺序和规则，通过示例让学生理解并记住不同运算符的优先级。
3. 实例演示：在白板上展示几个混合运算的例子，逐步解释解题步骤和方法。
4. 学生练习：让学生独立完成一些混合运算的练习题，鼓励他们互相检查并讨论。
5. 总结讲解：针对学生在练习中遇到的问题进行讲解和总结，强化正确的运算方法。
6. 互动游戏：设计一个运算游戏，让学生在游戏中运用混合运算，增加学习的趣味性。
板书设计板书将清晰地展示混合运算的规则和步骤，包括不同运算符的优先级和括号的使用方法。
通过图示和例题，让学生一目了然地理解混合运算的解题过程。
作业设计作业将包括基本的混合运算题目和一些稍微复杂的问题，旨在让学生巩固课堂所学知识，并能够独立解决实际问题。
同时，鼓励学生在家与家长一起完成一些有趣的数学活动，以增强数学的实践应用能力。
课后反思课后反思将围绕学生的理解和掌握程度进行。
教师将根据学生的作业完成情况和课堂表现，评估教学效果，并对教学方法进行必要的调整，以确保学生能够有效地掌握混合运算的技能。
人教版小学二年级数学下册《混合运算》教案（通用10篇）
小学二年级数学下册《混合运算》教案人教版小学二年级数学下册《混合运算》教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的人教版小学二年级数学下册《混合运算》教案，希望能够帮助到大家。
小学二年级数学下册《混合运算》教案篇1教学目标：1、理解和掌握含有两级运算（没有小括号）的混合运算的计算顺序并能正确运用运算顺序进行计算。
2、培养观察、分析能力、提高学生的运算能力。
3、培养良好的学习习惯和数学意识。
教学重点：理解和掌握含有两级运算（没有小括号）的混合运算的计算顺序并能正确计算。
教学难点：含有两级运算（没有小括号）的混合运算的计算顺序和书写格式。
教学过程：一、直接揭示课题。
同学们，今天我们继续学习第五单元混合运算。
（板书课题：5.混合运算）二、复习旧知。
在学习新课之前，我们先看大屏幕（课件），谁能用自己的话说一说这两道题的运算顺序。
（学生回答）哪位同学能用一句话来概括它们的运算顺序？（学生回答）谁能用自己的理解形象的说一说它们的运算顺序？（学生回答）看来同学们对上节课的知识掌握的很扎实，理解的很透彻。
三、合作交流，探索新知。
其实，数学之间是有联系的，只要你们留心观察、认真思考，就能从旧知识中发现并学到许多新知识，不信，你们看这道题（板书：7+4×3），观察一下，与上两道题有什么不同？（学生回答）1）做一做那么，当他们遇到一起的时候，你们应该怎么办呢？请同学们拿出本子试着做一做。
2）读一读同学们想知道自己做的对不对吗？（想）请打开书48页，对照48页的脱式计算，看一看自己做的对不对。
做对的同学就在旁边为自己画上一个大大的笑脸，以示鼓励。
做错的同学，认真观察，找到自己错误的原因，并在旁边改正过来。
（学生独立看书并更正）3）说一说（请做错的同学分析错误原因并更正：请做对的同学说说正确的计算顺序）4）做一做我们知道了当加和乘遇到一起时，要先算乘法，后算加法，那么，当减法和除法遇到一起的时候呢?请同学们再试着做一做这道题。
混合运算(教案)二年级下册数学人教版
混合运算（教案）二年级下册数学人教版教学内容本节课主要学习混合运算，包括整数加减乘除法的运算顺序，以及如何正确地应用这些运算顺序解决实际问题。
通过学习，学生将能够理解和掌握混合运算的基本规则，并能将其应用于日常生活中的问题解决。
教学目标1. 理解和掌握整数加减乘除法的运算顺序。
2. 学会正确地应用运算顺序解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 理解和掌握整数加减乘除法的运算顺序。
2. 学会正确地应用运算顺序解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件，教学视频，练习题。
2. 学生准备：课本，笔记本，文具。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些混合运算的例子，引导学生观察并发现其中的规律。
2. 讲解：讲解整数加减乘除法的运算顺序，并通过教学视频进行演示。
3. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 应用：通过PPT课件展示一些实际问题，引导学生应用所学的混合运算知识进行解决。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，并布置作业。
1. 混合运算2. 教学内容：整数加减乘除法的运算顺序3. 教学目标：理解和掌握整数加减乘除法的运算顺序，学会正确地应用运算顺序解决实际问题。
4. 教学难点：理解和掌握整数加减乘除法的运算顺序，学会正确地应用运算顺序解决实际问题。
5. 教学过程：导入，讲解，练习，应用，总结。
作业设计1. 练习题：完成练习册上的混合运算题目。
2. 实践题：选择一个实际问题，应用所学的混合运算知识进行解决。
课后反思本节课通过PPT课件，教学视频，练习题等多种形式，帮助学生理解和掌握混合运算的知识。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题和解决问题。
同时，教师也应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
在课后，教师应认真批改学生的作业，并对学生的掌握情况进行评估。
对于掌握不好的学生，教师应给予额外的辅导和帮助。
同时，教师也应根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
二年级下册数学教案- 混合运算 人教版
二年级下册数学教案-混合运算（人教版）教学内容本教案涵盖了人教版二年级下册数学课程中混合运算的相关内容。
混合运算指的是在同一数学表达式中，包含有加减乘除等不同类型的运算符号。
学生将学习如何正确识别和解决包含多种运算的数学问题，包括先乘除后加减的原则，以及括号在运算中的优先级。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握混合运算的基本规则，包括运算的顺序和括号的使用。
2. 技能目标：学生能够独立解决包含混合运算的数学问题，并正确书写解题步骤。
3. 情感目标：通过解决实际问题，激发学生对数学学习的兴趣，培养其逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 运算顺序：学生容易在混合运算中混淆运算的顺序，特别是在包含括号的情况下。
2. 括号使用：正确使用括号来改变运算顺序是学生需要掌握的难点。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入混合运算的概念，如购物找零等。
2. 新授：讲解混合运算的规则，特别是运算的顺序和括号的作用。
3. 练习：让学生通过例题和练习题来巩固所学知识。
4. 讨论：组织学生分组讨论，解决一些复杂的混合运算问题。
5. 总结：总结混合运算的规则，强调易错点。
板书设计板书将按照教学内容的逻辑顺序，逐步展示混合运算的规则和步骤。
将使用不同颜色的粉笔来突出重点和难点。
作业设计设计一系列混合运算的练习题，包括基本的运算顺序和包含括号的复杂运算。
要求学生在作业中展示解题过程，以检查其理解和掌握程度。
课后反思课后，教师应反思教学过程中学生的接受情况，特别是对运算顺序和括号使用的理解程度。
根据学生的反馈调整教学方法和进度，确保每位学生都能掌握混合运算的技能。
---本教案旨在通过系统的教学设计和实践练习，帮助学生掌握混合运算的规则和技巧，培养其数学思维和解决问题的能力。
通过课后反思和作业反馈，教师能够及时调整教学方法，以确保教学质量，并满足学生的学习需求。
二年级数学下册《混合运算》教案
二年级数学下册《混合运算》教案人教版二年级数学下册《混合运算》教案(合集10篇)作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的人教版二年级数学下册《混合运算》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
人教版二年级数学下册《混合运算》教案1教学内容教科书P48例2及“做一做”，完成P50~51“练习十一”第5、6题。
教学目标1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
2.使学生理解和掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
教学重点正确理解和运用没有括号的两级混合运算的运算顺序。
教学难点理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学准备课件。
教学过程课前三分钟德育教育：爱是什么？（爱可以是一个拥抱；可以是一次感动；爱也可以是一件礼物；一声问候；对于我们小孩子来说，最真真实实的爱，最看得见，摸得着的爱，爱还可以事一个动作，一句话语。
一、复习导入课件出示练习题指名学生回答。
师：同级运算的运算顺序是什么呢？【学情预设】在没有括号的算式里，同级运算按从左到右的顺序计算。
师：刚才这几道题，我们都采用了从左往右的顺序计算，这节课我们学习新的内容。
（板书课题：没有括号的两级混合运算）二、探究新知，掌握算法1.创设情境，发现问题。
课件出示教科书P48例2主题图。
【学情预设】跷跷板乐园场地内有3个跷跷板，每个跷跷板上有4个人，场地内还有7个人。
师：同学们观察得真仔细！你们能发现其中的数学问题吗？谁来说一说？【学情预设】预设1：跷跷板乐园一共有多少人？预设2：坐跷跷板的比没坐跷跷板的多多少人？预设3：没坐跷跷板的比坐跷跷板的少多少人？2.解决问题。
师：我们一起来解决下面这个问题。
（出示课件）师：想一想，要求跷跷板乐园一共有多少人，要先求什么？再求什么？【学情预设】先求坐跷跷板的有多少人，再把坐跷跷板的人数和没坐跷跷板的人数加起来。
人教版数学二年级下册第五单元(第一课时)《混合运算》教案
人教版数学二年级下册第五单元（第一课时）《混合运算》
教案
一、教学目标
1.了解混合运算的概念。
2.能够正确应用加法、减法、乘法和除法进行混合运算。
3.发展学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学重难点
•重点：掌握混合运算的计算方法。
•难点：能够熟练运用乘法和除法进行混合运算。
三、教学准备
1.教学课件
2.教学工具：小黑板、彩色粉笔、教具卡片等
四、教学过程
1. 导入
•让学生举例说明生活中的混合运算场景，引出今天要学习的内容。
2. 新知讲解
1.介绍混合运算的定义和意义。
2.通过例题讲解加减乘除混合运算的步骤和技巧。
3. 案例练习
1.让学生在小组内互相交流，解决混合运算的案例。
2.随堂辅导学生解答疑惑。
4. 拓展延伸
1.提出一些挑战性问题，引导学生思考深入。
2.开展一些实际应用的混合运算问题，让学生灵活运用所学知识。
5. 总结
•总结本节课的重点和难点，强调解题方法和技巧。
五、课堂作业
•布置相关的练习题，巩固学生对混合运算的理解和运用。
六、教学反思
•思考本节课教学中值得肯定的地方和需要改进的地方，为下节课教学做准备。
七、板书设计
•混合运算
•加减乘除
•步骤和技巧
以上是本次课程的教案内容，希望能够帮助学生掌握混合运算的基本概念和解题方法。
人教版二年级数学下册混合运算教案范文
人教版二年级数学下册混合运算教案范文一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握混合运算的运算顺序，能正确进行混合运算。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：混合运算的运算顺序，正确进行混合运算。
2.教学难点：理解混合运算的运算顺序，解决实际问题。
三、教学过程（一）导入新课1.创设情境：出示一幅主题图，引导学生观察并说出图中的信息。
2.提问：你们能根据这些信息提出一个数学问题吗？3.学生回答：小明有12个苹果，小华有8个苹果，他们一共有多少个苹果？4.转入新课：今天我们就来学习混合运算，解决这个问题。
（二）探究新知1.出示例题：小明有12个苹果，小华有8个苹果，他们一共有多少个苹果？2.学生尝试解答：12+8=203.提问：如果小明和小华把苹果分给3个小朋友，每人分几个？4.学生尝试解答：20÷3=6 (2)5.引导学生发现：这个题目包含了两种运算，先算加法，再算除法。
（三）巩固练习1.出示练习题：小猫钓鱼，第一天钓了8条，第二天钓了12条，平均每天钓几条？2.学生解答：8+12=20，20÷2=103.指导学生：先算出两天一共钓了多少条鱼，再除以2求平均数。
（四）拓展延伸1.出示问题：小丽有15个糖果，小强有10个糖果，他们把糖果分给4个小朋友，每人分几个？2.学生解答：15+10=25，25÷4=6 (1)3.提问：如果他们把糖果分给5个小朋友，每人又能分几个？4.学生解答：15+10=25，25÷5=5（五）课堂小结1.提问：通过今天的学习，你们有什么收获？2.学生回答：学会了混合运算，知道了运算顺序。
（六）课后作业1.请同学们完成练习册第12页第1、2题。
2.家长签字确认。
四、教学反思本节课通过创设情境，引导学生发现并提出问题，让学生在解决问题的过程中掌握混合运算的运算顺序。
二年级下册数学教案混合运算人教版(9)
二年级下册数学教案混合运算人教版 (9)教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版二年级下册的数学教案，混合运算。
我们将从教材第9页开始学习，这一页的内容包括加减法和乘除法的混合运算。
我们将通过实际例题来学习如何进行混合运算，并解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握混合运算的基本概念和方法，能够独立进行混合运算，并解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：学生们可能会对混合运算的顺序感到困惑，不知道该从哪里开始计算。
教学重点：让学生们掌握混合运算的顺序和规则，能够独立进行混合运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生出一个实际问题，比如“小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，小明吃了1个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔来讲解这个问题的解法。
小明有3个苹果，然后小红给了他2个苹果，所以他现在有3+2=5个苹果。
然后，小明吃了1个苹果，所以他现在有51=4个苹果。
3. 随堂练习：我会给学生们一些类似的练习题，让他们自己动手计算。
比如“小华有5个橘子，他给了小丽2个橘子，然后他又买了一些橘子，一共花了3元，请问他现在有多少个橘子？”4. 教学难点讲解：在这个阶段，我会特别强调混合运算的顺序和规则。
我会用黑板和粉笔来演示不同的运算顺序，让学生们明白为什么有的顺序会得到不同的答案。
5. 教学重点巩固：我会再用一些例题来巩固学生们对混合运算的掌握。
比如“小明有4个橙子，他吃掉了2个橙子，然后他又买了一些橙子，一共花了5元，请问他现在有多少个橙子？”六、板书设计板书设计如下：小明有3个苹果 + 小红给了他2个苹果 = 5个苹果小明吃了1个苹果 5 1 = 4个苹果七、作业设计作业题目：1. 小明有6个香蕉，他吃掉了2个香蕉，然后他又买了一些香蕉，一共花了7元，请问他现在有多少个香蕉？2. 小华有8个糖果，他给了小丽3个糖果，然后他又买了一些糖果，一共花了9元，请问他现在有多少个糖果？答案：1. 小明现在有62=4个香蕉。
【精选】人教版二年级下册数学第五单元《混合运算》优秀教案
【精选】人教版二年级下册数学第五单元《混合运算》优秀教案第1课时混合运算(1)教学导航【教学内容】教材第47页例1【教材分析】混合运算是在小学生学习的加法、减法、乘法、除法的基础上学习的新内容。
本课通过具体情境，引导学生探究只有加减或乘除的混合运算的运算顺序。
【学情分析】学生已经学习掌握了加减乘除四种运算，但是对于混合运算的顺序和方法，还不是非常清楚，很容易出现先后顺序错误的问题。
【教学目标】1．使学生初步理解综合算式的含义，认识四则运算的含义，知道第一级运算和第二级运算，使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2．掌握含有同一级运算的运算顺序，能按正确的顺序进行计算。
3．体验学习的快乐和成功的喜悦。
【教学重难点】重点：掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序，能按从左往右的顺序进行计算。
难点：让学生理解混合算式中的运算关系，能够看出算式中每一步的意思。
【教学准备】课件、小黑板等。
【教学流程】情境导入―→创设问题情境，引导探究。
↓↓探究新知―→掌握同级运算的运算顺序。
↓↓巩固应用―→能按正确的顺序进行计算。
↓↓课堂小结―→总结学到的知识和方法。
Ｋ教学设计【情境导入】师：下面这两道题，我们来比一比，看谁算得又对又快。
6＋4＋23＝100－25－10＝学生完成后请两名同学板演并说说是怎样做的(主要说出运算顺序，师生共同订正)。
师小结，并引出问题：连加、连减的题目是按什么顺序计算的？引导学生回答：按照从左至右的顺序计算。
【探究新知】1．教学例1：只有加减的混合运算。
出示例题：掌握算法。
学生小组讨论后，列出算式：53－24＋38。
教师引导学生明确，像这样只有加减法的算式是同一级的综合算式，计算时可以按照连加、连减算式的顺序来计算。
学生通过讨论探究，写出计算步骤，算出结果，教师巡视。
可能有的学生在书写格式上仍然采用竖式的形式，也有的同学通过自学运用了脱式的书写形式，请两名不同书写格式的同学到黑板板演。
教师引导学生明确这两种方式都正确，并告诉学生像这种把每一步计算结果都直接写出来的计算格式叫做脱式计算。
人教版数学二下第五单元《混合运算》教案
人教版数学二下第五单元《混合运算》教案
一、教学目标
1.知识与技能：掌握混合运算的相关概念和方法，能够熟练进行混合运算的题目；能够在实际问题中应用混合运算解决问题。
2.过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和计算能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇于思考、坚持不懈的学习态度，培养学生合作学习和团队意识。
二、教学重点与难点
重点
•理解混合运算的概念。
•熟练进行混合运算的题目。
难点
•在实际问题中应用混合运算解决问题。
三、教学准备
1.课件：包含混合运算的实例和练习题目。
2.复印好的练习题。
四、教学过程
第一节：引入
1.利用实例引入混合运算的概念。
2.提出一个简单的问题让学生思考如何进行混合运算解决。
第二节：讲解与练习
1.通过课件展示混合运算的相关概念和方法。
2.引导学生完成课堂练习，加深对混合运算的理解。
3.解答学生在练习中遇到的问题，并指导学生正确的解题方法。
第三节：拓展应用
1.给学生一些实际问题，让他们应用混合运算解决。
2.学生自主探究，列出解题步骤和答案。
3.学生展示解题过程并进行讨论。
第四节：总结与作业
1.总结混合运算的重点和难点。
2.布置作业：完成课堂练习中未完成的题目，并思考如何应用混合运算
解决实际问题。
五、教学反思
在教学过程中，发现有些学生在混合运算的理解和应用上存在困难，需要重点加强训练。
应多开展实际问题解决能力的培养，提高学生的综合运算能力。
人教版数学二年级上册加减混合优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册加减混合优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册加减混合优秀教案第【1】篇〗教学内容：教材（p22～p23），不带小括号的加减混合运算。
教学目标：1、结合生活中的具体问题，经历自主学习加减混合运算的过程。
2、会计算加减混合运算的式题，并能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，能表达解决问题的大致过程和结果。
3、感受数学与自然及人类社会的密切联系，在自主探索、尝试的学习活动中，获得积极的情感体验，增进学好数学的信心。
教材分析：这是本套教材第三次安排加、减混合运算的内容。
学习20以内的加、减后，安排通过看图列式，看图讲故事，百以内数的加减后，又安排了一次，重点是通过求三个数的和、购物等，学习计算方法的多样化，本单元安排的混合运算，主要是结合简单的现实问题，在用已有经验分步计算的过程中，尝试把两个算式改写成一个算式，进而理解运算顺序，并试着解决需要两步计算的加、减问题，学习写答语。
学生分析：学生认识了连加、连减、有很好的计算基础，关键是掌握加减混合算式的运算顺序。
教学重点：会计算加减混合运算的式题。
教学流程：一、解决问题，自主探究交流1、大家喜欢玩具吗？今天我们就和小羊一起来到玩具店，帮小羊解决买玩具的问题，投影出示：小猴子玩具店的经理也想请你们帮帮忙出示情景图：商店里有18个白皮球，23个花皮球，小羊买20个皮球。
还剩多少个皮球？2、说一说你了解到哪些数学信息和问题。
3、教师提出：“还剩多少个皮球？我们应该怎样算？”4、放手让学生尝试计算。
5、交流各自不同的计算方法。
分步计算：18＋23＝41（个）综合算式：18＋23－2041－20＝21（个）＝41－20＝21（个）适时点拨和指导学生脱式计算的格式、步骤和方法：引导学生先说一说每一步运算求的是什么，理解分布解答和综合算式解答的联系，重点指导综合算式直接列出两步算式，先计算前两个数字并把得数落下来写在第一步，然后把第二个运算符号和第三个数字落下来，最后计算把前两个数的结果和第三个数进行计算，写在脱式的第二步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
混合运算
教学目标
1．初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序．
2．掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算．
3．通过学习，培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯．教学重点
掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序．
教学难点
正确进行计算．
教具学具准备
投影仪、投影片．
教学步骤
一、铺垫孕伏。
1．口算．
24＋832－63×618÷947－10
37＋528÷74×647－254÷9
2．计算．
24＋8－6 3×6÷9
订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的．
教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算．
二、探究新知。
我们计算的两步式题，都是直接写出得数．为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式．1．教学例1．
（1）板书：47－12＋5
教师提问：观察算式发现什么？
引导学生明确：算式中只有减法和加法，按从左往右的顺序，依次运算．
教师讲述：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“＝”，再在“＝”后面写第一步运算的结果，还设计算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“＝”，在下一行写“＝”，在“＝”后面写第二步运算的结果．（边说边板演）
教师板书：
47－12＋5
＝35＋5
＝40
（2）学生试算：
指定两名学生板演．订正时再强调书写格式．
2．教学例2．
（1）板书：6×3＋5050－6×3
教师提问：观察这两个算式，你发现了什么？
教师说明：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法．
观察左边的算式，引导学生说明先进行什么运算，教师在乘法算式下面用彩色笔画上横线．表示要先做乘法运算．然后明确再算什么．
观察右边的算式．引导学生说明在这个算式里先算哪一步，教师也在乘法算式下面用彩色笔画上横线，表示要先做乘法运算．
强调：没有参加运算的部分要照抄下来．
让学生试着计算，指定两名学生板演．
（2）指导学生看教科书第9页下面的法则．
勾画出法则并齐读，然后指名复述．
（3）反馈练习
完成例2下面的“做一做”．
19＋5×3 7×8－29
提问：在有乘法和加、减法的算式里，先算什么？
学生计算，指定两名学生写在投影片上．订正时要注意书写格式．
3．教学例3．
（1）板书54÷6－7 7＋54÷6
提问：观察这两个算式，你又发现了什么？
教师说明：在没有括号的算式里，有除法和加、减法都要先算除法．
引导学生明确：左边的算式，先算除法运算，再算减法运算．
右边的算式，也是先算除法运算，再算加法运算．
启发学生试算，指定两名学生板演．
（2）指导学生看课本例3上面的法则．
（3）反馈练习：
45÷5－836＋49÷7
先让学生说一说：有除法和加、减法，应该先算什么，再算什么，然后再计算．
4．师生小结．
在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，要先算乘法．有除法和加、减法，要先算除法．
三、全课小结。
师生共同总结本节学习的内容和应注意的问题．
随堂练习
1．根据算式，在（）里填上适当的数．
25－9＋3663÷9×5
＝（）＋（）＝（）×（）
＝（）＝（）
46－7×442÷6＋39
＝（）－（）＝（）＋（）
＝（）＝（）
2．下面的计算对吗？把不对的改正过来．
4×9＋624－16÷8
＝36÷6＝8÷8
＝6＝1
15－6×215÷3＋2
＝9×2＝5＋2
＝18＝7
3．计算．
7×2＋1630＋56÷850－4×640－24÷8 布置作业
52－36＋1953－3×9
68＋4×349÷7×6
63÷7－581－45÷5
板书设计
探究活动
智填运算符号
游戏目的
引导学生巧选运算符号，加强四则混合运算顺序的训练，培养计算技能和合作精神．游戏材料
1．4开白纸8张，教师出比赛题用．
2．学生每人准备1支水彩笔．
游戏程序
1．教师启发谈话：同学们都知道＋、－、×、÷、（）等都是运算符号，使用不同的运算符号可以取得不同的运算结果．巧妙使用运算符号，还可得到一些有趣的发现．比如在
4个3中加上不同的运算符号，我们可分别得出0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十一个结果．现在老师这里有两组题目，请同学们分组按要求添上运算符号，看哪个组填得又对又快．
2．分发第一组题目（教师自已出题）
例：4 4 4 4＝０
3．讲评第一组题目，分发第二组题目（教师自己出题）
例：5 5 5 5＝2
注意事项
1．出题后，可给几分钟让小组长进行分工，然后各组统一开始填．
2．只记小组成绩，鼓励同组内的同学互相启发、帮助．。