期中检测质量分析

期期中检测质量分析

按照镇教育办的要求，本次期中考试是全镇统一时间、统一试题，各校自己组织，在全体教师们团结协作和共同努力下，我校圆满完成了期中检测工作，为了总结经验，查找不足，更加扎实有效地提升教育教学质量，现将期中检测情况分析如下：

一、卷面分析

根据检测科目的任课教师的反馈信息，本次检测试卷考查较全面，题型丰富，大部分难易程度适中，部分较难，分值分配较为合理，注重基础知识考察的同时还兼顾到考查学生能力的考察，是一套较好的试卷。

二、成绩分析

从总体情况来看，语文、数学、英语三科的总权重分除了六年级语文稍高外其它的都不算高。

一年级语文权重最高分58.1，最低分46.9，相差11.6。

二年级语文权重最高分60.52，最低分56.5，相差4.02。

三年级语文权重最高分64.23，最低分63.53，相差0.7。

四年级语文权重最高分75.03，最低分61.4，相差13.63。

五年级语文权重最高分82.6，最低分68.71，相差13.89。

六年级语文权重最高分93.33，最低分82.61，相差10.72。

一年级数学权重最高分80.74，最低分75.09，相差5.65。

二年级数学权重最高分61.03，最低分56.2，相差4.83。

三年级数学权重最高分66，最低分56.93，相差9.07。

四年级语数学权重最高分55.48，最低分52.46，相差3.02。

五年级数学权重最高分65.69，最低分61.6，相差4.09。

六年级数学权重最高分56.97，最低分49.67，相差7.3。

三年级英语权重最高分82.1，最低分72.24，相差9.86。

四年级语英语权重最高分65.6，最低分45.2，相差20.4。

五年级英语权重最高分61.4，最低分59.7，相差1.7。

六年级英语权重最高分40.67，最低分38.32，相差2.35。

从以上两个班级之间相差的分数看，最多的相差20.4分，最少的相差0.7分；权重分相差10分以上的年级与学科就有6个。同年级同学科同试题差距这么大，确实值得我们深思。

三、存在问题

语文学科：

（一）卷面不够清晰，低年级学生对题型不熟悉，学生不能按要求答题。再是书写能力不高，只注意内容，忽视书写能力是语文一种基本能力，缺乏足够认识，反而影响语文学习，学生书写态度不端正。

（二）课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。

（三）习作能力还处在较低水平上，阅读积累量少。平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生习作指导力度不够，学生从教师中获得的指导帮助不多。数学学科：

（四）卷面不够清晰，学生审题，漏题现象普遍存在，特别是一年级漏题现象特别突出，再是对题型不熟悉，这是导致低年级成绩不高的主要因素。数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还需培养。

（五）应用知识：解决数学问题和生活实际问题的能力，还须在教学中通过理解、比较反复练习中获得提高。

（六）单元过关测试抓得不实，不严，不狠，导致学生学习与巩固知识不牢固。

（七）向课堂教学要质量只停留在口头，未落实在课堂，惰性和责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂质量。

（八）作业批阅不够及时和认真，而且还有学生带老师批的现象，这样，老师就不能很好的掌握对自己的课堂教学效果的反馈信息，而且也不利于老师课堂教学水平的提高，使后面的教学缺少了针对性，目的性。

（九）辅导不及时，在一个班级中，学生的智能存在差异，接受知识，理解问题程度不一，老师若不能及时的在课外抽出时间进行辅导，也会导致学生成绩不高。

英语学科：

（十）试卷印刷不清晰，学生听力与笔试题出错较多。

（十一）老师平时对听力训练较少，对语法和句型的转换练习较少，对学生的辅导较少。

四、努力措施

（一）学校管理方面

1、学校教导处加强对单元检测成绩的监控，强化过程管理。

2、教导处加强对课堂教学情况的了解、指导，通过举行学校公开课和加大随堂听课的力度，让课堂成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学。

3、定期或随堂检查教师的常规工作准备情况，不无备课上课，特别注重作业的批改，杜绝无故拖延作业、试卷的批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。

4、把常规检查、质量监控记录做为教师评优评先的依据，按文件要求进行评价，激励教师的成就感和进取意识。

5、教师要主动与家长取得联系，要求家长督促检查学生的预习、作业情况，家校多联系配合，不让学生沉迷电视、网吧、游玩，并养成不爱学习、不思进取的习惯。

（二）教师个人方面

1、课堂教学设计符合班级学生的实际、教学实际，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到节节过关，课课过关。

2、针对学情，设置有特色的作业布置方式，如课堂作业、课外阅读词语积累，提高学生学习兴趣，让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。

3、自觉主动参与教研、学习、培训活动，借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。校内可以

“你听我上、我听你上”，进行结对子，校际可以“走出去”，在比较交流中更快提高学校教师的实力。

总之，通过本次期中检测，学校和教师都应认真的反思与总结，并以此为契机，搞好后半学期的教学，从思想上和行动上时刻都不放松对教学质量的要求，争取期末取得好成绩。并在此基础上，使学生得到全面的发展。