湖南省茶陵县世纪星实验学校七年级历史下册第10课宋金对峙教案新人教版

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初一历史《宋金南北对峙》学案

初一历史《宋金南北对峙》教案一、板书课题师：同学们，今天我们一起学习第11课《宋金南北对峙》。

（幻灯出示课题）二、出示学习目标师：本节课的学习目标是什么呢？大家看幻灯片：学习目标、了解女真族的崛起，知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安三、自学指导师：目标怎么达到呢？下面，请大家按要求自学（出示自学指导）：自学指导1、列举金的建立：时间、人物、民族、都城，说出金与辽的关系2、北宋军民是怎样抗金的？“靖康之变”是怎么回事？3、列举南宋的建立：时间、人物、都城、民族4、“岳家军”为什么有战斗力？在抗金斗争中取得什么大捷？岳飞抗金有何意义？5、查找宋金议和的时间和内容。

6、宋金和议之后，金朝采取了哪些措施变革女真旧俗？金朝为什么要变革女真旧俗？同学们认真默读课文p54—58,边读边思考下列问题并画出答案：8分钟后，比谁能正确回答。

四、先学学生看书，教师巡视五、后教（讨论、更正）师：看完能找到答案的同学请举手，下面检测，比谁答案正确。

1、讨论第一题要点：金的建立：时间：1115年人物：完颜阿骨打民族：女真都城：会宁金与辽的关系：抗辽----灭辽过渡语：女真人建立金后，于1125年灭辽，1127年灭北宋，金是怎样灭北宋的呢，下面我们讨论第2题2、讨论第二题：要点：东京保卫战1127年，金军俘虏宋徽宗和宋钦宗及宗室后妃等，北宋灭亡。

过渡语：北宋灭亡后，南宋建立3、讨论第三题：要点：南宋的建立：时间：1127年人物：赵构民族：汉族都城：先定都南京，后定都临安（今杭州）过渡语：南宋建立后，金大举南下，南宋涌现出了许多杰出的抗金名将，最有名的是岳飞抗金的故事了，下面我们来探讨第4题4、讨论第四题：要点：①“岳家军”为什么有战斗力？因为“岳家军”纪律严明②在抗金斗争中取得什么大捷？郾城大捷③有效遏制了金统治者发动的掠夺性战争，使南方地区相对稳定，符合当时广大人民的利益。

过渡语：当南宋军民奋起抗金，并取得了重大胜利之时，南宋皇帝却千方百计破坏抗金，并与金议和5、讨论第五题：要点：1141年南宋对金称臣，割让部分土地，向金送交岁币。

七年级历史下册第10课宋金对峙教案新人教版

你同意这种看法吗？为什么？
3、如何看待宋金和议
（五）、小结：
（六）、当堂达标：
必做题：优化设计P29第1-9题
教
学
反
思
过程与方法
运用历史唯物主义观点，正确评价历史人物的能力
情感态度价值观
①女真族是我国有悠久历史的一个民族，对东北地区特别是黑龙江地区的开发作出了重要贡献。完颜阿骨打是女真族的杰出首领。③金对北宋的战争是掠夺性的战争，北宋政府中以李纲为首的抗战派的抗金斗争得到了人民的支持和尊敬，而投降派的可耻行径受到人民的谴责和唾弃。
二、“学习目标”：知道宋与金的并立
三、自学自测：
自学指导：阅读教材P45-49（大字部分细读，小字部分略读），独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学结果。 6分钟后，完成下列自测题，比谁能又快又准地完成。
1、年，女真族首领______建立____，定都_____。
2、______年，主战派大臣，取得东京保卫战的胜利。
学生自学，教师巡视，了解全班学情
（四）、讨论答疑：
学生5分钟讨论以下问题，10分钟分组展示讨论结果，教师适时导教。
1、从东京保卫战的胜利到“靖康之变”的发生，你得到什么启示？
2、有同学说：“我在一本书上看到，岳飞镇压过洞庭湖边的农民起义军。另外，他太忠于皇帝了，郾城大捷后，他不该退兵，应该把金兵打败，再杀掉秦桧。因此，岳飞并没有什么了不起。”
3、____年，金兵北撤时，掳走______、______，北宋灭亡，史称“_____”.
4、____年，_____即位建立南宋，定都_____.赵构就是宋高宗。
5、1140年，南宋抗金名将_____率岳家军在___大败金朝主力骑兵。
6、_____年，南宋和金达成和议，主要内容是：__________;______________.从此形成了_____________。

第10课宋金对峙(教案)

第10课宋金对峙课前教学思考和思路：让学生带着问题来，带着问题离开课堂，将课堂的学习延伸，这是我所想要在教学中尝试的。

《宋金南北对峙》是初中七年级下册第二单元第10课的内容。

教材分三目：靖康之变、岳飞抗金、宋金合议。

《课标》要求：了解宋金对峙这一史实。

也就是说只要能使学生了解了宋金对峙的史实就是成功。

考虑到初中学生的特点，我将学生分成两大组：南宋问题研究小组和金问题研究小组。

之前请学生预习第9、10课，对这个时期有一个整体的把握，同时给学生一些问题的方向，让学生在课外查找一些资料，设计教学最终达到目的：女真族对发展和巩固多民族的统一国家，做出了重要的贡献，岳飞抗金符合人民利益，永远受到人民的尊敬；这一时期从整体看和为主流，和议有利于双方的发展。

而达到彰显第二单元的主标题：经济重心的南移和民族关系的发展。

课堂上学生两大组要介绍金南宋概况，介绍发展中重要事件、人物，教师根据其介绍小结并提出相关的问题，以确保教学目的的达到。

【教学目标】（1）知识与能力：女真族完颜阿骨打称帝建金东京保卫战“靖康之变”南宋的建立岳飞抗金宋金和议通过学习宋金对峙局面形成过程及其原因的史实，增强学生分析历史问题的能力。

组织学生讨论、评价南宋抗金名将岳飞的事迹，培养学生初步运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力。

（2）过程与方法：比较岳飞、秦桧在历史上的不同作为，使学生认识评价历史人物应看他的所作所为是否符合人民的利益和是否促进了历史的发展。

通过观察《宋金对峙形势》图，使学生了解宋金双方作战情况以及宋金对峙书面形成后，两个政权的控制范围。

通过课堂讨论，激发学生的创新思维，培养合作精神。

（3）情感态度与价值观通过本课学习认识到各族人民共同创造了祖国的悠久历史。

正确看待、客观分析女真与辽的战争、金与南宋的战争和岳飞抗金的性质，及岳飞遭奸人陷害的史实，培养学生正确的是非观念，引导学生用科学的人生观和价值观去审视历史长河中形形色色的人物。

人教版七年级下册历史教案金与南宋的对峙

金与南宋的对峙教材分析：本课主要学习女真政权的崛起、金灭辽与北宋、南宋建立与宋金和战以及金朝变革习俗等重要史实。

这一时期虽然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，民族融合是这一时期历史发展的主旋律。

岳飞抗金斗争是本课教学的中心，教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学生的积极性和主体性，增强学生情感体验，并通过问题探究的方式来深化学生对宋金战争的性质及影响、不同文化的冲撞与融合等问题历史认识。

本课内容与上节内容紧密联系，教学时要进行知识的归纳和整合，可通过对契丹、党项、女真等少数民族的兴起、政权更迭及其与两宋政权的战和关系、融合发展进行归纳，从宏观上进一步深化对这一时期历史发展线索脉络和总体特征的理解。

教学目标：1.了解民族政权并立的基本史实，包括金人兴起、宋金战争和南宋的建立、郾城大捷、岳飞抗金、宋金议和及对峙局面的形成，把握“民族政权并立”这一特殊时代的基本脉络。

2.正确认识女真等少数民族对我国北部、西北部边境地区的开发所作出的重大贡献。

3.认识民族政权间战争频繁，但民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识宋金议和的历史作用。

4.分析岳飞抗金的性质，认识民族战争的性质只有正义和非正义之分。

5.树立正确的民族观，正确地看待历史上的民族关系。

教学重难点：【教学重点】1.宋金对峙局面的形成。

2.宋金和战与岳飞等人的抗金斗争。

【教学难点】如何评价岳飞。

教学过程导入新课：“女真族评价”导入，《大金国志》中记载：“俗勇悍、喜战斗，耐饥渴苦寒，骑马悬崖上下如飞，济江河不用舟楫，伏马而渡。

”辽太祖耶律阿保机评价说：“女真不满万，满万不可敌！”出示女真人画像的服装猜测他们生活在哪里？过着怎样的生活？为什么辽太祖会有这样的感慨？女真人在历史长河中有怎样的贡献，带着这些问题，我们继续第8课《金与南宋对峙》学习。

讲授新课：一、女真族的崛起1. 女真族起源通过辽、西夏与北宋并立形势图展示，找到女真位置，帮助学生建立历史知识时空概念。

七年级历史下册第8课金与南宋的对峙教案新人教版

《金与南宋的对峙》教案【教学目标】1.知识与技能①知道金的建立及灭辽和北宋（靖康之变），南宋的建立及岳飞的抗金斗争，宋金对峙局面的形成等史实。

②认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养辩证地认识和思考问题的能力。

③使学生知道岳飞抗金的主要事迹，树立正确的人生观。

2.过程与方法①在学习岳飞抗金的过程中，通过对岳飞事迹的了解，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观的方法。

②在学习宋金对峙对两国的影响的过程中，通过分析比较史料，学习用比较和概括的方法来研读史料，获取历史信息。

3.情感态度和价值观①通过对岳飞事迹的了解，感受他身上所体现的崇髙爱国热情和高尚的个人品质，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观。

②各民族在不断的交往中互相学习、互相融合，促进了他们共同发展、共同繁荣。

【教学重点】金的崛起以及宋金的对峙【教学难点】如何客观看待岳飞抗金。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入(PPT展示满江红）岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。

他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中一支劲旅。

郾城大战后，面对这样大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”表现了异常豪迈的英雄气概。

今天我们来学习《金与南宋的对峙》，学习岳飞忧国忧民的高尚情操。

二、新课学习（一）女真族的崛起1.女真人居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧、渔猎的生活。

10 世纪末学会农业耕作和制造铁器。

12 世纪初，完颜部统一女真各部。

（扩展：女真，或女贞与女直，亦作女真族，可能源自3000多年前的肃慎，汉至晋时期称挹娄地名，南北朝时期称勿吉地名（读音“莫吉”），隋至唐时期称黑水靺鞨，辽至金时期称“女真”、“女直”（避辽兴宗耶律宗真讳）。

【七年级】《宋金南北对峙》教案

【七年级】《宋金南北对峙》教案《宋金南北对峙》教案（一）创设情境，导入新。

（展示）《满江红.怒发冲冠》这首词，师生共同充满激情地朗诵后，提问该词的作者及该词表达了作者一种的怎样的心情。

在学生回答的基础上教师总结出：这首词体现了作岳飞当年不愿虚度年华的激昂心情以及决心抗金的雄心壮志。

然后积极创设问题情境，你想知道《满江红.怒发冲冠》中“靖康之耻”是怎么回事吗？岳飞为“收拾旧河”作出了怎样的斗争？从而导入新。

〖激发学生的好奇心。

学生集中注意力，带着问题积极思考。

〗（二）讲授新（提问）金朝的建立者、建立时间、建立的少数民族分别是怎样的？金与辽的关系怎样？（学生带着问题第1目，师生归纳知识要点）（过渡）金灭辽后，又发动了对北宋的战争。

面对辽的大举进攻，北宋军民是怎样做的呢？北宋统治者又是怎样做的？（学生带着问题第1目，师生归纳知识要点）（过渡）由于北宋统治者的妥协投降，北宋军民取得的东京保卫战并没有改变北宋的命运，北宋最终还是灭亡了。

那么，北宋又是怎样灭亡的？（生1：由于发生了靖康之变。

生2：北宋统治者的妥协投降和腐败。

）教师及时作出肯定及表扬。

北宋灭亡的同一年，南宋建立。

生答出南宋建立的时间、建立者及定都的都城。

南宋建立后，金又发动了对南宋的大举进攻。

面对金的大举进攻。

以岳飞为代表的抗战派坚决抵抗。

教师积极创设一系列环环想扣的问题情境：一：《七嘴八舌岳飞》，你知道有关岳飞的哪些故事？（激发了学生学习兴趣，通过查资料，学生补充了大量本以外的知识，使岳飞抗金将领的伟大形象跃于纸上。

）二：你知道岳飞领导的岳家军取得辉煌战果的原因有哪些吗？（学生以小组为单位展开了积极热烈的讨论，讨论的结果是：抗金斗争是正义的，得到了广大人民的支持，这是抗金斗争取得胜利的最主要的原因。

其次就是岳飞领导的岳家军纪律严明，作战勇敢等。

）三：抗金形势一片大好，宋高宗为何急令岳飞班师回朝？（一石激起千层浪，学生以小组为单位又展开了依次积极热烈的讨论，讨论的结果是：宋高宗害怕抗金力量的壮大会威胁到自己的统治。

初中七年级历史下册 8 金与南宋的对峙名师教案新人教版

三．拓展提高
如何评价宋金议和？
①宋金议和是南宋以屈辱的条件换来的和平，加重了人民的负担；
②使社会较为安定，南北方交流密切；
③有利于北方经济的恢复和南方经济的发展；
④有利于民族交融的加强和社会的进步。
四．巩固练习
做基础训练
通过学习女真族的兴起和统一以及对祖国东北地区的开发和贡献，认识到各族人民共同创造了祖国的悠久历史，从而对学生进行我国自古以来就是多民族国家的教育。正确看待、客观分析女真与辽的战争和金与北来的战争性质，颂扬反掠夺、反奴役的正义斗争精神，谴责掠夺性的战争和唾弃投降派的可耻行径，从而形成正确的民族观。通过对岳飞事迹的了解，增加对岳飞的崇敬，评价岳飞。
学习与探究：1．金为什么能灭辽？
①阿骨打建国以后，国力迅速增强；
②辽政权政治腐朽，剥削严重；
③各族人民不断起来反抗。
2．金为什么能灭北宋？
（1）金方面：北方的游牧民族，能骑善战，民风彪悍；当时的金属于新兴王朝，国内上下团结，军民一心；反辽和灭辽的胜利使得金上层统治者对外扩张的野心更加膨胀，对于灭宋也更加充满了信心；灭辽的胜利也为金南下攻宋，甚至灭亡北宋提供了充足的物质保障。
教法
多媒体课件
学法
教师引导，学生自主学习，师生共同解决问题。
教学内容
及过程
群体智慧设计
个性化批注
新课导入：
童鞋们，你们看过最新的射雕英雄传吗？郭靖的憨厚，杨康的狡黠是不是依然让你印象深刻。郭靖和杨康这两个帅哥的名合起来是“靖康”。郭靖和杨康的名字是道长丘处机为让后人铭记靖康之耻而起的。那么，靖康之耻是怎么回事？且看第8课
金与南宋ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对峙
重点
金的建立和岳飞抗金
课标
要求

七年级历史下册《宋金南北对峙》教案、教学设计

4.结合教材和课堂所学，分析宋金南北对峙时期民族关系的特点，以及影响民族关系的因素，撰写一篇不少于500字的小论文。
5.完成课后练习册中关于宋金南北对峙时期的练习题，巩固所学知识。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，保持字迹工整，注意书写的规范。
2.提交作业时，请确保内容完整，如有错别字或语句不通顺，请及时修改。
3.教学评价：
-过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、讨论、合作等，及时给予鼓励和指导，提高学生的积极性。
-终结性评价：通过课后作业、测试等方式，检验学生对本章节知识的掌握程度，为后续教学提供参考。
4.教学拓展：
-开展课外活动，如组织学生参观历史博物馆、开展历史知识竞赛等，拓宽学生的知识视野。
3.导入新课，激发学生对宋金南北对峙时期的好奇心。
（二）讲授新知
1.教师结合教材，详细讲解宋金南北对峙时期的历史背景、政治、经济、文化特点，以及重要事件和人物。
2.重点讲解：
-政治方面：北宋末年的政治腐败、辽金相继崛起、靖康之变等；
-经济方面：南宋经济发展、海外贸易的繁荣等；
-文化方面：词赋、绘画、科技等领域的成就。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过多媒体展示宋金南北对峙时期的图片、文献等，让学生身临其境地感受历史氛围，激发学习兴趣。
-运用问题驱动法，设计具有启发性的问题链，引导学生主动探究、积极思考，培养历史思维能力。
-实施小组合作学习，鼓励学生交流、讨论，共同解决问题，提高合作能力和沟通能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、探究学习，引导学生对宋金南北对峙时期的历史事件、人物进行深入了解，培养学生自主学习和合作交流的能力。
2.利用多媒体教学资源，如纪录片、图片、文献等，帮助学生直观地了解宋金南北对峙的历史场景，提高学生的学习兴趣和史料解读能力。

七年级历史下册金与南宋的对峙教案新人教版

第8课金与南宋的对峙[教学目标]1．知识与技能了解女真族崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金、宋金对峙等史实。

2．过程与方法观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；观察《金、南宋、西夏对峙图(1142年)》，了解金与南宋对峙的形势；在此基础上，搜集我国东北地区的一些民风民俗和宋朝军民抗金的故事，尝试对这一时期的历史事件进行分析和评价。

3．情感态度与价值观认识我国各民族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局；体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性；学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。

[教学重点和难点]重点：女真族的崛起、金灭辽及北宋。

难点：南宋的偏安。

[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习三个子目的内容：女真族的崛起、金灭辽及北宋、南宋的偏安。

贯穿三部分内容的主线是金的发展壮大，以及金与两宋之间的关系。

因此，学习本课内容，首先要了解金的发展及其与辽、宋的关系。

2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。

)3．教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。

[教学准备]多媒体课件、图片、动画等。

[教学过程]女真族像教师讲解：女真族居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生北宋形势图(1111年)[板书设计]第8课金与南宋的对峙一、女真族的崛起1．特点：游牧渔猎2．建国：女真建立金政权(1115年)3．发展：仿汉制，发展生产二、金灭辽及北宋1．金灭辽(1125年)2．金灭北宋(1127年)三、南宋的偏安1．南宋建立赵构建立南宋政权2．岳飞抗金岳家军大败金军3．宋金对峙宋金议和4．宋金对峙局面形成。

七年级历史下册第10课《宋金对峙》2

第10课《宋金南北对峙》教学设计一、课标与教材分析：一、课程标准：明白辽、宋、西夏、金等政权的并立。

二、教材分析：教材共分三个子目介绍本课内容：第一目“靖康之变”介绍了女真族的崛起，金灭辽，金灭北宋。

第二目“南宋军民的抗金斗争”介绍了在岳飞等抗金将领的领导下，南宋军民进行了英勇的抗金斗争。

第三目“金朝改变女真风俗”介绍了金统治者注意学习先进的汉族文化、风俗，推动女真族封建化的进程。

前两目着重讲述了金与宋政权的战和关系，第三目着重讲述了女真族的封建化、汉化进程。

二、学情分析：在民族关系的熟悉上，学生的感性熟悉大于理性熟悉，对古代各民族之间的和战和不同文化之间的暴力冲撞和和平交流的熟悉相对浅薄，需要正确的引导，形成正确的情感态度和价值判定。

三、教学目标：一、知识与能力明白金灭辽与北宋后，显现了南宋和金南北对峙的局面。

明白完颜阿骨打是女真族杰出的政治家。

了解宋金和议的要紧内容。

二、进程与方式通过讨论法进行教学，提高学生发觉问题、分析问题的能力。

3、情感态度与价值观女真抗辽斗争、李纲和岳飞和北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的。

岳飞等人永久受到人民的尊重。

女真族对东北地域的开发，进展和巩固统一的多民族国家作出了重要的奉献，是咱们中华民族大伙儿庭的成员。

四、教学重点、难点一、重点：宋金对峙局面的形成；宋金和战与岳飞等人的抗金斗争。

二、教学难点：正确熟悉宋金战争的性质和议和的踊跃作用。

导入新课：（教师播放《满江红》曲），同窗们，这首催人奋进、激情高亢的抗金战歌，你们明白它的作者是谁吗？那么，诗词中“靖康耻”指的是什么历史事件？“胡虏”指的是哪个民族？宋金对峙的局面又是如何形成的呢？咱们通过本节课的学习来了解这些问题。

教学新课：一、靖康之变一、金政权的成立图片展现：“骑马的女真男子”，组织学生讲述女真族生活状况、金政权是如何成立的？二、金灭辽金与辽的关系如何？归纳：抗辽——灭辽。

过渡：金壮大起来后灭了辽，那时中原地域是政权呢？它们能友好相处吗？3、金灭北宋提问：面对辽的大举进攻，北宋统治者又是如何做的？北宋军民是如何做的呢？结局如何？金对北宋的战争是正义的吗？什么缘故？分析：因为那时金政权是以劫掠和扩大势力为目的而发动战争，金军南下一路烧杀抢掠，给中原人民带来深重灾难。