六年级品德质量分析

2014—2015学年上学期

六年级品德与社会期末测试质量分析

襄阳市四中义教部小学部李勤

一、对本次试题的评价

本次测试题，题型多样，由认知填空、分析选择、判断对错、情景体验、找朋友、读图填写、观点碰撞、案例分析、观察发现共九部分组成。难易程度属于中等，试题比较灵活，以学生的生活知识、社会知识及地理知识为主。题目依据新课标“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”的要求，紧扣教材，覆盖了本学期所学知识的各个方面，考出了学生的灵活性，既有知识点的考察，也有联系实际生活，全面考察了学生的知识能力，并让学生形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。

六（3）班一共78人，应考78人，实考78人，各分数段人数统计如下：

从统计表中可以看出，绝大多数学生掌握较好，少部分学生还要加强辅导。

二、试题得失分析

全班共有78人参加统一测试，及格率97%，优秀率45%，最高分99分，最低分为58分。

本次测试题共九大题。其中一、二、三大题的一部分及五、六大题主要考察地理知识，绝大部分学生掌握较好，学生主要失分点在根据温度带的划分，湖北属于什么带的地理知识模糊，很多学生误以为湖北属于暖温带，得分率仅为10.9%。第五、六大题学生基本上全对，失分率仅为5.12%。

第一、二、三大题，涉及邪教、法律等各方面，让学生知道科学是战胜邪教的武器，了解最基本的法律知识，能运用法律的知识解决生活中的问题；知道邪教的危害，反对邪教；了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。回答第三大题第3小题时，部分学生对“韩国人当众打开礼物的感受”这一主题有所不理解，学生凭空猜想，偏离了出题者“尊重

不同民族和不同文化的差异”的本意，失分率为21.7%，建议以后多出出类似的题做范例，好让学生进一步体验对不同文化的理解与尊重。

第六大题，考察了学生的识图能力，绝大多数学生已经牢固掌握了这个知识点，得分率是93.6%；第七大题“观点碰撞”，让学生学以致用，把书本上的知识与实际生活紧密联系，将生活体验有机提炼，我认为这两道题是整套卷子的亮点。

三、存在的问题

1、学生答题时有错别字现象，比如：埃及的“埃”字。

2、学生答题时语言不够规范，也不够精练。

3、学生基础知识掌握不牢固，例如：第一大题的第6小题，人类社会经历了哪三次科技革命，错误率81.3%。

三、改进教学建议

1、教师平时要认真上好每一节课，提高课堂效率。首先要认真钻研教材，充分进行课前预习。针对六年级学生的年龄特点，用好教学策略，摸索出合适的教学模式。

2、在平时每堂课的教学时，要善于充分调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究每节课的学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。