第22课 欧洲两大军事集团的形成
(说课稿)第22课 欧洲两大军事集团的形成
第22课欧洲两大军事集团的形成(说课稿)尊敬各位领导!敬爱的各位评委老师!亲爱的同仁们大家上午好!今天我说课的课题是第22课《欧洲两大军事团的形成》,接下来我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计五个方面进行说课。
教材分析本课的地位和作用:本课选自岳麓版九年级上册第六单元第一次世界大战的第22课《欧洲两大军事集团的形成》它上承接第二次工业革命的内容下启发《第23课第一次世界大战》的内容,起到承上启下的作用。
本课有三个子目录分别是:主要资本主义国家发展的不平衡三国同盟与三国协约战争的危机课标内容1、理解“帝国主义国家经济政治发展不平衡”史欧洲两大军事集团形成的和一战爆发的原因。
2、简述“三国同盟”“三国协约”的组成国以及相关史实。
3、了解欧洲两大军事集团形成的严重后果学情分析学习主体是九年级学生,它们的思维特点是认知水平与能力、抽象逻辑思维能力迅速提高,有一定的分析能力,但是思维方法仍然简单、片面。
知识基础掌握第二次工业革命的有关知识;对一战有一定的感性认识,但是却反完整、深刻的认识。
重点难点教学重点两大军事集团的形成。
教学难点帝国主义经济政治发展的不平衡。
(两大军事集团形成的根本原因)教学目标知识与能力记住19世纪末20世纪初主要资本经济发展状况、三国同盟和三国协约形成的时间和组成国,理解两大侵略军事集团的原因以及后果。
过程与方法通过分析《20世纪初欧洲列强的海外殖民地》《英法美德政治经济地位比较表》,培养学生提取有效信息和比较分析能力;通过绘制两大军事集团示意图,培养学生的归纳能力和分析作图能力。
情感态度价值观通过探究三国同盟三国协约的形成,以及他们之间的矛盾,让学生认识帝国主义掠夺和侵略的本性,明白帝国主义是战争的根源,从而树立反对霸权主义,维护世界和平的世界观。
教法与学法设计理念:突出学生主体地位,从学生已知的知识背景来构建立体的课堂教学,自主地发现和探究问题,获得结论,有效实现自主、合作、探究学习方式的转变。
第22课 欧洲两大军事集团形成
三国协约
法国不干涉英国在埃及的行动,英国承认法国在摩洛哥 有维护安宁和协助改革的权力;划定两国在暹罗(今泰 国)的势力范围;法国放弃在纽芬兰独占的捕鱼权,英 国则让给法国西非的一 些殖民地。 ——《英法协约》
划定波斯(今伊朗)南部为英国的势力范围,北部为俄 国的势力范围,两者之间的中立地带,对两国平等开放; 俄国承认阿富汗在自己势力范围之外,即承认英国在阿 富汗享有特权。
两大军事集团形成根本原因 帝国主义的经济、政治发展不平衡
三国同盟
三国协约 两大集团争夺的焦点 影响
德、奥、意,核心德国
英、法、俄,核心英国
巴尔干半岛(世界大战爆发的火药桶)
两大军事集团为争霸世界,疯狂扩军备战,战争危机日益严重。
三国同盟
如果两国其中一国遭到俄国的进攻,另一国应以“全部 军事力量”予以援助;如果其中一国遭到除俄国以外的另 一国家进攻,双方应互守善意的中立;如果进攻的国家得 到俄国的支持,缔约国则应共同作战,直到双方议和为止。 ——《德奥同盟条约》
如果意大利遭到法国的进攻,德国和奥匈 帝国应以全力 援助;如果德国遭到法国的进攻,意大利也要担负同样 的义务;如果缔约国的一国或两国遭受到两个或两个以 上的大国的进攻,缔约三国应协同作战。 ——《德奥意同盟条约》
德国(左)向英国(右)提出挑战(漫画)
威廉二世(1859—1941)。 1888—1918年,为德意志帝国 皇帝。他在位期间,推行容克· 资产 阶级的侵略政策,扩军备战,与法、 俄、英矛盾尖锐,与奥匈帝国、意大 利结成“三国同盟”,发动了第一次 世界大战;战争结束后逃亡荷兰。
德皇威廉二世 德国铁血宰相俾斯麦
——《英俄协约》
欧洲两大帝国主义集团对峙图
德国积极扩军备战,建造并在日后战争中投入与英国海战的潜水艇。 图为在地中海的德军U35和U42潜水艇。
历史:第22课 欧洲两大军事集团的形成同步综合(岳麓版七年级上)
第22课欧洲两大军事集团的形成名师导航知识梳理19世纪末20世纪初,帝国主义国家在瓜分世界的争斗中形成了两大军事集团,战争危机加剧。
1.两大军事集团形成的原因(1)根本原因:主要资本主义国家发展不平衡,______________、______________两国发展迅速,______________、______________两国相对发展比较缓慢。
(2)直接原因:列强瓜分世界的矛盾。
20世纪初,世界瓜分完毕,世界______________体系最终形成。
后起的帝国主义国家要求重新瓜分世界,列强纷纷制定了争夺世界霸权的计划。
(3)矛盾表现:形成三对基本矛盾:______________矛盾、______________矛盾和______________矛盾,其中______________矛盾成为主要矛盾。
2.两大军事集团形成的表现(1)三国同盟形成:①1879年,德国与______________结成军事同盟。
②1882年,意大利加入,形成______________、______________、______________三国同盟。
(2)三国协约形成:①1892年,法俄缔结军事协定。
②1904年,英法缔结军事协定。
③1907年,英俄签订协约,______________、______________、______________三国协约最终形成。
3.两大军事集团形成后的影响两大军事集团疯狂扩军备战,战争危机日益严重。
疑难突破1.19世纪末20世纪初,主要资本主义国家的发展不平衡的原因剖析:这一时期,主要资本主义国家发展不平衡的主要原因是各国对待第二次工业革命新技术的态度不同,拉大了各国之间经济发展的差距,后起的资本主义国家发展速度超过了老牌的资本主义国家。
例如英国是最大的殖民帝国,拥有广大的市场、廉价的原料和劳动力,在技术和设备相对落后的条件下,也能获得高额利润,资本家不愿更新设备和技术,而是把大量资本投到国外,这就使英国工业发展的速度延缓下来。
九年级历史上册 第22课 欧洲两大军事集团的形成课件 岳麓版
意
突尼斯问题
法
三
1882
1904
三
国 同
德 英 世界市场 、殖民地问题
1 8
9
国 协
盟
2约
1879
1907
奥
争夺巴尔干
俄
实质:帝国主世第界义一大次军战 事侵略集团
三、战争危机
奥、俄、德、英、法等国进行全国总动员
德国宣传可以轻易打败英(左)法(右下)俄(右上)三国的明信片
德国宣传要教训塞、俄、法、比、英各国的明信片
法( 18、)60德—、19美10四年国英实、力法的、对德比、变美化实。力导变致化该表“变化“的主要原因是C
国别
英
法
德
美
1870年工业产量位次 1
1913年工业产量位次 3 A.资本主义制度的确立 C.第二次工业革命
2
3
4
4
2
1
B.殖民扩张
D.第三次科技革命
温故 知新
畅想 天地
自己 动手
温故 知新
1892年法俄缔结军事协定以对抗德国为核心 的同盟国集团。1895年,俄法却与德国一道迫使 日本将割占的辽东半岛归还中国。想一想,这说 明了什么?
20世纪初,列强各国舆论大肆鼓吹战争, 公然叫嚣“战争是万事之父”,“是一种拯救 人类的事业”。德国早在1905年就制定了战争 计划。1913年,德国参谋总长小毛奇狂妄地宣 称:“我们已经准备好了,对于我们,战争越 快越好。” ①为什么他们这样渴望战争? ②你对他们的这种态度有何看法?
美、德两国经济发展迅速,英、 法两国的发展相对缓慢。
美国不过“100岁”左右,为什么经济发展最快?
(1)内战废除了黑人奴隶制; (2)国内资源丰富,市场广大;
第22课欧洲两大军事集团的形成
第22课欧洲两大军事集团的形成说课内容教材分析学情分析教法与学法教学过程板书设计教材分析本课在教材中的地位和作用,第六单元《第一次世界大战》第22课《欧洲两大军事集团的形成》《第23课第一次世界大战》教材分析第二次工业革命欧洲两大军事集团的形成一战爆发中间包括主要资本主义国家发展的不平衡三国同盟与三国协约战争的危机教材分析课表内容1、简述“三国同盟”“三国协约”的组成国以及相关史实。
2、了解欧洲两大军事集团形成的严重后果3、理解“帝国主义国家经济政治发展不平衡”史欧洲两大军事集团形成的和一战爆发的原因。
教学目标知识与能力记住19世纪末20世纪初主要资本经济发展状况、三国同盟和三国协约形成的时间和组成国,理解两大侵略军事集团的原因以及后果。
过程与方法通过分析《20世纪初欧洲列强的海外殖民地》《英法美德政治经济地位比较表》,培养学生提取有效信息和比较分析能力;通过观察《三国同盟和三国协约》形势图、绘制两大军事集团示意图,培养学生的识图能力和空间想象力。
情感态度价值观通过探究三国同盟三国协约的形成,以及他们之间的矛盾,让学生懂得一个国家的利益与实力是制定外交政策的主要依据,认识帝国主义掠夺和侵略的本性,明白帝国主义是战争的根源,从而树立反对霸权主义,维护世界和平的世界观。
重点难点教学重点一、主要资本主义国家实力变化的原因二、两大军事集团的形成。
教学难点帝国主义经济政治发展的不平衡。
(两大军事集团形成的根本原因)学情分析学习主体九年级学生思维特点认知水平与能力、抽象逻辑思维能力迅速提高,有一定的分析能力,但是思维方法仍然简单、片面。
知识基础掌握第二次工业革命的有关知识;对一战有一定的感性认识,但是却反完整、深刻的认识。
教法与学法设计理念:突出学生主体地位,从学生已知的知识背景来构建立体的课堂教学,自主地发现和探究问题,获得结论,有效实现自主、合作、探究学习方式的转变。
教学方法:活动体验法、讨论法学习方法:比较分析、从图表中提取有效的信息、图示归纳法。
第22课 欧洲两大军事集团的形成 课件
我们不能容忍任何外国的主神 向我们说:“怎么办?世界已经分 割完了!”我们不愿阻挠任何人, 但我们也不容忍任何人妨碍我们的 道路。我们不愿消极地站在旁 边……而让他人分割世界。
“让别的国家分割大陆 和海洋,而我们德国满足于蓝色天空的 时代已经过去了,我们也要求阳光下 的地盘。”
——德国外长皮洛夫
观察图示说明:欧洲列强之间的三对基本矛盾是 如何产生的?主要矛盾是什么矛盾?
美
国
纽
摩根财团由摩根创立,
约
华 尔
是影响美国经济、政治的
街 摩
最老的大垄断资本集团之
根 财
一。30年代,所控资产一
团
总
度占美国8家最大财阀总
部
大
资产的49%
楼
美国的工业总产值为什么能够跃居世界首位? (1)内战废除了黑人奴隶制; (2)国内资源丰富,市场广大; (3)欧洲资本和欧、亚移民大量涌入; (4)垄断组织程度高; (5)新技术、新设备的大量采用。
法
欧洲市场 、殖民地问题
德
英
争夺巴尔干
奥
俄
2.三国同盟和三国协约
.
第一次世界大战前的巴尔干半岛(Balkan Peninsula)
普法战争形势图
法国国王向普鲁士国王投降求和
帝国主义两大军事集团的形成
两大军事集团展开疯狂的扩军 备战,世界大战一触即发。
英
德
俄
法
奥 1879年德奥签订同盟条约
意
法俄协约签定后访问法国土 结成同盟的三国君主画像 伦港的俄国舰队
德国19世纪飞速发展的工业
德国经济为什么能够迅速发展? (1)国家实现了统一; (2)普法战争后获得大量赔款; (3)普法战争后获得阿尔萨斯和洛林; (4)后起的资本主义国家,技术设备更新快。
岳麓版九上第22课欧洲两大军事集团的形成
22. 欧洲两大军事集团的形成一.教学目标1. 知识和能力明白得帝国主义国家之间矛盾的根源,了解帝国主义国家的军备竞赛和战争危机,把握欧洲列强之间的三对矛盾、三国同盟和三国协约的形成、性质2. 进程和方式熟悉帝国主义掠夺和入侵的本性培育学生分析、综合能力。
3.情感态度价值观熟悉帝国主义掠夺和入侵的本性二.教学重点和难点三国同盟、三国协约,帝国主义国家之间矛盾的本源三.教学方式图示法,讲述法,朗诵法,提问法,录象法四.教学步骤温习导入:19世纪末20世纪初随着资本主义进入帝国主义时期,世界要紧矛盾加重,除有帝国主义国家国内资产阶级和无产阶级的矛盾,帝国主义同进展中国家之间的矛盾,还有帝国主义之间的矛盾。
(一)要紧资本主义国家实力的转变1.矛盾的本源:资本主义经济政治进展不平稳。
帝国主义国家的权益老是和它的综合实力成正比的。
→新、老帝国主义之间的争端2.欧洲列强之间的三对矛盾(1)俄奥矛盾:源于巴尔干地域→巴尔干地域的战略地位及复杂的民族遗留问题。
(2)法德矛盾:源于什么战争?(普法战争)该矛盾的历史地位、阻碍(3)英德矛盾:英国的外交政策:“光荣孤立政策”德国外交政策:“大陆政策”→“世界政策”(指导学生阅读英德矛盾小字材料)该矛盾的历史地位、阻碍(二)三国同盟和三国协约俗语说“一个好汉三个帮,一个篱笆三个桩”,帝国主义国家依照自己的利害关系纷纷寻求同盟者,拉帮结派,不吝大动干戈。
1.三国同盟(德奥意)组建目的:对付俄国、法国原那么:朋友的朋友是朋友,朋友的仇敌是仇敌的逻辑。
三国核心:德国时间:1882年同盟国组成国家2.三国协约(英法俄)时刻:1907年协约国组成国家3.帝国主义的军备竞赛为了在以后的入侵战争中立于不败之地,各国纷纷增加军费,添购军火。
各国军费增加比例、“海权论”简介、英德在海军军备方面的竞赛、英国大造无畏舰帝国主义国家争夺核心:巴尔干地域五.教学小结(提问、写出)1.帝国主义之间矛盾的本源2.欧洲列强之间的三对矛盾3.帝国主义军事入侵集团:名称、组成国4.帝国主义争夺核心:同盟国与协约国的性质:帝国主义军事入侵集团。
第22课 欧洲两大军事集团的形成
第22课欧洲两大军事集团的形成学习目标1.简述:(1)19世纪末20世纪初英法美德经济实力排名顺序(2)帝国主义在实施争夺世界霸权的计划过程中形成的三对基本矛盾(3)两大军事集团名称和成员国2.比较分析主要资本主义国家发展不平衡的原因,并能从德美发展中吸取有价值的因素,形成对我国实施的科教兴国战略和改革开放方针政策的准确理解。
3.分析两大军事集团形成的原因,培养学生在众多原因中寻找根本原因的水平。
重点:两大军事集团名称和成员国(图)难点:对两大军事集团成因的分析学法:自主学习、合作学习、探究学习教学过程:(一)导入::第二次工业革命使主要资本主义国家进入了帝国主义阶段,这个阶段政治经济发展有什么特点?……这个特点使主要帝国主义国家分成了势不两立的两派——两大军事集团。
为什么会这样?结果又怎样?大家一起来找答案吧!(二)自主学习,独立完成1.19世纪末20世纪初,主要资本主义国家发展不平衡,就经济实力来说,( )、( )分居世界第一、第二;()、()分别落到第三、第四。
——阅读第一自然段2.()世纪初,帝国主义基本上将世界瓜分完毕,世界殖民体系得以确立。
就占据海外殖民地多少来说,()、()分居世界第一、第二;其次是()、()。
——观察图表3.在帝国主义各自实施争夺世界霸权的计划过程中形成了错综复杂的矛盾,其中最基本的三对矛盾是:()矛盾、()矛盾和()矛盾。
4.三对矛盾发展变化,最后逐渐形成以利益为纽带的两大两大军事集团即:由()、()、()组成的“同盟国”和由()、()、()组成的“协约国”。
两大军事集团形成后,开始疯狂军备竞争,把人类带到战争的边缘,世界大战一触即发。
(三)合作学习,交流展示1.比较分析美德英法发展快慢的原因。
然后谈谈我国该怎样做才能确保持续地提升国家的综合国力?(第一组完成)2.由表格看出,主要资本主义国家政治经济发展有什么特点?美、德提出重新瓜分世界的资本是什么?这个现象说明一个什么道理?(第二组完成)3.说明:两大军事集团形成原因和过程。
第二十二课欧洲两大军事集团的形成教案
第22课欧洲两大军事集团的形成教学目标 1、知识与能力:通过本节内容的教学,使学生了解或掌握帝国主义国家之间矛盾的根源和实质;帝国主义两大军事集团的形成。
2、过程与方法:通过引导学生分析第一次世界大战的根本原因、性质、影响等问题,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史事件的能力。
3、情感态度与价值观:通过对帝国主义国家之间矛盾的分析,使学生认识到:帝国主义战争的根源是深植在帝国主义的经济和政治的基础之上的,第一次世界大战是帝国主义两大军事侵略集团军备竞争不断升级和各种矛盾日益激化的必然结果,是一场非正义的帝国主义掠夺战争。
教学重点:欧洲两大军事集团的形成教学难点:主要资本主义国家发展不平衡;世界殖民体系的概况课时:1课时课型:新授课教法学法:问题导学法教具:地图册、课本插图、表格教学过程:温故知新,导入新课:问:1、第二次工业革命对人类历史的发展起了哪些推动作用?(进一步增强了人们的生产能力,交通更加便利快捷,改变了人们的生活方式,扩大了人们的活动范围,加强了人与人之间的交流……)2、第二次工业革命中,在电力技术和内燃机的应用方面,哪些国家走在前面?(美国、德国)教师指出:随着生产力的迅猛发展,出现了垄断组织,人类历史进入垄断资本主义时代,也叫做帝国主义时代;随着后起的帝国主义列强与老牌的帝国主义列强争霸世界的矛盾日益激化,战争危机也日益逼近了。
讲授新课:一、主要资本主义国家发展不平衡1、美、德、英、法经济发展的状况及其原因问:19世纪末20世纪初,美、德、英、法经济发展的状况如何?为什么会出现这种状况?学生阅读课文回答后,教师小结。
各国工业生产在资本主义世界所占比重:1870年位次1913年位次美第三位第一位德第四位第二位英第一位第三位法第二位第四位师再次要求学生看课文,了解其变化原因后,强调:是否积极采用第二次工业革命中的新技术新设备是经济发展迅速还是缓慢的关键因素。
由此说明,科学技术是第一生产力。
第二十二课欧洲两大军事集团的形成教案
第22课欧洲两大军事集团的形成教学目标 1、知识与能力:通过本节内容的教学,使学生了解或掌握帝国主义国家之间矛盾的根源和实质;帝国主义两大军事集团的形成。
2、过程与方法:通过引导学生分析第一次世界大战的根本原因、性质、影响等问题,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史事件的能力。
3、情感态度与价值观:通过对帝国主义国家之间矛盾的分析,使学生认识到:帝国主义战争的根源是深植在帝国主义的经济和政治的基础之上的,第一次世界大战是帝国主义两大军事侵略集团军备竞争不断升级和各种矛盾日益激化的必然结果,是一场非正义的帝国主义掠夺战争。
教学重点:欧洲两大军事集团的形成教学难点:主要资本主义国家发展不平衡;世界殖民体系的概况课时:1课时课型:新授课教法学法:问题导学法教具:地图册、课本插图、表格教学过程:温故知新,导入新课:问:1、第二次工业革命对人类历史的发展起了哪些推动作用?(进一步增强了人们的生产能力,交通更加便利快捷,改变了人们的生活方式,扩大了人们的活动范围,加强了人与人之间的交流……)2、第二次工业革命中,在电力技术和内燃机的应用方面,哪些国家走在前面?(美国、德国)教师指出:随着生产力的迅猛发展,出现了垄断组织,人类历史进入垄断资本主义时代,也叫做帝国主义时代;随着后起的帝国主义列强与老牌的帝国主义列强争霸世界的矛盾日益激化,战争危机也日益逼近了。
讲授新课:一、主要资本主义国家发展不平衡1、美、德、英、法经济发展的状况及其原因问:19世纪末20世纪初,美、德、英、法经济发展的状况如何?为什么会出现这种状况?学生阅读课文回答后,教师小结。
各国工业生产在资本主义世界所占比重:1870年位次1913年位次美第三位第一位德第四位第二位英第一位第三位法第二位第四位师再次要求学生看课文,了解其变化原因后,强调:是否积极采用第二次工业革命中的新技术新设备是经济发展迅速还是缓慢的关键因素。
由此说明,科学技术是第一生产力。
九年级历史上册 第22课 欧洲两大军事集团的形成课件 岳麓版
英国的大型战舰——伊丽莎白皇后号
1.19世纪末20世纪初,资本主义经济高速发展的主要原因是
( A ) A.第二次工业革命的推动 C.资本主义世界市场的形成
B.社会的相对安定 D.垄断组织的出现
2.19世纪末20世纪初,英法经济发展落到美、德、日等国后
面的主要原因是
( C)
A.殖民地、半殖民地人民的革命斗争打击了英法
第22课 欧洲两大军事集团的形成
一、主要资本主义国家发展不平衡 二、三国同盟和三国协约 三、战争危机
自主学习
1.19世纪末20世纪初,主要资本主义国家的发展是不 平衡的。 美、德 两国经济发展迅速, 英、法 两国的 发展相对缓慢。1894年, 美国 工业总产值跃居世界首 位。1910年, 德国工业总产值仅次于美国,居世界第
19世纪晚期美国都市
德国经济发展迅速的原因是什么?
(1)国家实现了统一; (2)普法战争后获得大量赔款; (3)普法战争后获得阿尔萨斯和洛林; (4)后起的资本主义国家,技术设备更新快。
分析英法两国工业发 展缓慢的共同因素有哪些。
英: 不愿 (1)没有充分利用先进技术 法: 很难
(2)大量资本输出国外
意
突尼斯问题
法
三
1882
1904
三
国 同
德 英 世界市场 、殖民地问题
1 8
9
国 协
盟
2约
1879
1907
奥
争夺巴尔干
俄
实质:帝国主世第界义一大次军战 事侵略集团
三、战争危机
奥、俄、德、英、法等国进行全国总动员
德国宣传可以轻易打败英(左)法(右下)俄(右上)三国的明信片
德国宣传要教训塞、俄、法、比、英各国的明信片
第22课 欧洲两大军事集团的形成 课件
欧洲列强之间的基本矛盾
法
德
奥
俄
提问 1、俄奥矛盾主要体现在什么问题上?
欧洲列强之间的基本矛盾
法
德
奥
巴尔干问题
俄
提问 1、俄奥矛盾主要体现在什么问题上? 2、为什么要对巴尔干半岛争夺?
二、三国同盟和三国协约
意
突尼斯问题
法
三
1882年
国 同
德
盟
1879年
奥
箭
政
在
治
弦
经
,
济
疯
发
狂
展
扩
不 平 衡
同盟国(德、意、奥 匈)
军 备 战
随堂演练
1.“第一次世界大战爆发前,帝国主义各国政治经 济发展不平衡,实力对比发生重大变化,后起的帝 国主义国家要求重新瓜分世界。”该材料揭示了 (A ) A.第一次世界大战爆发的原因 B.第一次世界大战发生的过程 C.第一次世界大战的结果 D.第一次世界大战的性质
课文讲解
一、帝国主义列强瓜分世界
1.时间:19世纪末20世纪初 2.国家:英、法、美、俄、德、意、日等 3.原因:扩大原料产地及市场、资本输出地
各国工22业% 生产在资本主义世界所占比重
英国 法国
其它
1870年 英
美国
德国
13%
其它 德
美
23% 法
32%
英国 法国 美国
10%德 其国 它
1913年
——引自«英国星期六评论»杂志(1887年)
问题:1、材料中“两大势力”和“两个大国”各指什么?
2、材料中“彼此竞争”指什么?竞争的根本原 因
第二十二课 欧洲两大军事集团的形成
第二十二课欧洲两大军事集团的形成一、主要资本主义国家发展不平衡1、美德英法经济发展的状况及原因①发展状况②具体原因美国:幅员辽阔,资源丰富;西部大开发;废除奴隶制,解放了生产力;欧亚移民和欧洲剩余资本源源涌入,提供了劳动力、技术和资金;垄断组织程度高;政府鼓励发明创造,大量采用新技术、新设备。
德国:国家实现统一,市场迅速扩大;法国割地和赔款提供了更充足的资源和资金;政府重视教育,提高了国民素质;充分采用新技术和新设备,大力发展新兴产业。
英国:拥有广大的殖民地,能从中获取巨额利润;企业设备陈旧;大量资本输往国外。
法国:农民的贫困和农业经营的落后,造成国内市场狭小;普法战争后割地赔款,损失大量资源和资金;大量资本投放信贷领域和国外;工业技术设备落后。
⊙美德经济快速发展的共同点:市场扩大;资本充足;资源丰富;引进和利用最先进的科技成果,大力发展新兴工业;垄断组织发展迅速;重视教育和国民素质的提高。
⊙英法经济发展落后的共同点:资本输出;传统工业部门设备陈旧,技术装备更新缓慢;新兴工业部门投资不足,基础薄弱。
2、世界殖民体系的最终确立①时间:19世纪末20世纪初②实质:世界殖民体系是建立在对亚非拉地区国家和民族的宰割与奴役的基础上的。
③影响:实力(经济)与殖民地位(政治)呈不平衡的倒挂状况3、列强之间的矛盾的根源及表现法德矛盾:普法战争、争霸欧洲;俄奥矛盾:巴尔干问题英德矛盾:殖民地问题;英法俄矛盾:克里木战争、巴尔干问题法意矛盾:突尼斯问题;意奥矛盾:巴尔干问题二、三国同盟和三国协约1、原因①帝国主义政治经济发展不平衡,后起的强国要求重新瓜分世界;②各强国都制定了雄心勃勃的争霸计划2、表现突尼斯问题法国年1882年德国 1892年年奥匈帝国俄国巴尔干问题3、性质:帝国主义军事政治集团三、战争危机1、扩军备战和军备竞赛军费激增;扩充陆军;海上军备竞赛2、大造战争舆论,国际关系日益紧张。
第22课 欧洲两大军事集团的形成
第22课欧洲两大军事集团的形成教学目标一、知识与能力19世纪末20世纪初,主要资本主义国家经济发展的状况帝国主义对世界的瓜分和世界殖民体系的最终确立列强之间矛盾的根源欧洲列强争霸中形成的三对基本矛盾三国同盟的形成三国协约的形成战争危机加剧的原因①通过19世纪末20世纪初美、德经济发展迅速,英、法发展相对缓慢原因的分析,培养学生运用比较的方法分析历史问题的能力。
②通过对欧洲两大军事集团形成原因和形成过程的教学,引导学生运用经济和政治相互影响的辩证观点,认识历史现象,培养辩证思维能力。
二、过程与方法①了解19世纪末20世纪初主要资本主义国家发展不平衡的状况,认识这一时期列强瓜分世界争夺霸权矛盾的根源及其具体表现。
②运用表格法和图示法归纳有关历史知识,揭示复杂的国际关系,引导学生掌握化繁为简,把握历史基本线索的学习方法。
三、情感态度与价值观①通过对主要资本主义国家发展不平衡原因的分析,使学生认识新的科学技术在经济发展中的巨大作用,懂得科学技术就是生产力,体会到创新和进取精神对一个国家和民族的重要性,从而形成热爱科学、钻研科学、开拓创新的意识。
②通过对主要资本主义国家进入帝国主义阶段以后,加紧瓜分世界,世界殖民体系最终确立的分析,认识这一体系是建立在对亚、非、拉美地区的宰割与奴役基础上的,它必然遭到亚、非、拉美国家和人民的反抗。
③欧洲两大军事集团的形成,加剧了战争危机,使学生认识到帝国主义国家的扩张与争夺,是世界大战根源。
重点难点重点:两大军事集团形成的原因难点:主要资本主义国家发展的不平衡世界殖民体系的概况教学过程导入新课第一次世界大战从1914年7月开始到1918年11月,历时4年3个月,是一场主要发生在欧洲但波及到全世界的世界大战,战火席卷欧、亚、非三大洲,参战国家地区达34个,受战祸波及的人口达15亿以上,约占当时世界人口总数的75%。
这次战争首次使用潜艇,毒气,坦克和飞机!双方动员的兵力达889个师,共计7400万人,共有840万人阵亡,另有2100万人受伤。
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第二次工业革命:(第19课)1、背景:______世纪中后期,________制 度在欧美主要国家的确立;资本主义市场的不断扩大;科学技术的飞速发展。 2、标志:①_________、_________等新能源的利用。②内燃机、________、 飞机等新机器、新产品的创制。③电报、 等通讯手段的发明。3、理论: 英国_____________发现电磁感应现象。 4、实用:_____________发明发电机, _____________发明电动机。 5、成就:电力的使用是第二次工业革命的 重大成就。(1)电器的发明:①发明大王_____________发明电灯泡 ( 年)、留声机、电影摄影机等。 ②应用:电力应用于交通,出现了 _________车。 ③作用:电力的开发,各种电器的发明和应用,使人类由 “ ”进入“_____________”。 • (2)电讯业的兴起: ①发明:_______发明有线电报;______发明有线电话 (电流)。____发明无线电报(电磁波)。 ②作用:人类通讯跨入一个崭 新的时代。 第二次工业革命(第20课);1、成就:(1)内燃机的创制是第二次工业 革命的又一重大成果。①创制: 世纪七八十年代,以煤气和汽油(卡尔•本 茨)为燃料的内燃机相继问世,90年代柴油机研制成功。②影响: 的发明 和使用,使 成为又一重要新能源,从而推动了石油工业的发展和石油化 学工业的迅速兴起。 • (2)汽车、飞机的发明:①1885年,德国人 研制了第一辆三轮汽车,90 年代,法国人 制成了第一辆四轮汽车。1913年美国人 发明了汽车装 配生产线,成了著名的“汽车大王”。② 年,美国人 兄弟发明了飞机。
第22课 欧洲两大军事集团的形成
一、主要资本主义国家发展不平衡 二、三国同盟和三国协约 三、战争危机
பைடு நூலகம்
一、主要资本主义国家发展不平衡
1. 19世纪末20世纪初,美、德、英、法 经济发展的状况及其原因 2. 20世纪初,世界殖民体系的最终确立 3. 列强之间矛盾的根源及其表现
19世纪末20世纪初, 美、德、英、法经济发展 的状况如何?
根本原因:帝国主义经济政治发 展不平衡,必然使列强重新瓜分 世界和争夺霸权的斗争加剧; 直接原因:欧洲两大军事集团的 形成,他们疯狂扩军备战,展开 激烈争夺,使战争危机日益严重。
(中考):20世纪初,列强各国舆论大肆鼓
吹战争,公然叫嚣“战争是万事之父”,“是 一种拯救人类的事业”。德国早在1905年就制 定了战争计划。1913年,德国参谋总长小毛奇 狂妄地宣称:“我们已经准备好了,对于我们, 战争越快越好。” ①为什么他们这样渴望战争? ②你对他们的这种态度有何看法? ⑴列强渴望战争是为了通过战争夺取世 界霸权,重新瓜分殖民地,满足垄断资 产阶级的需要;⑵必须揭露帝国主义的 战争阴谋,坚决反对帝国主义战争,努 力维护世界和平。
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第一次世界大战 1、根本原因:主要资本主义国家经济、政治发展不平衡。 ①经济:______、_____两国发展迅速,________、_______两国 相对发展比较缓慢。②政治: 20世纪初,世界瓜分完毕,世界 _________体系最终形成。后起的帝国主义国家要求重新瓜分世 界,列强纷纷制定了争夺世界霸权的计划。 矛盾表现:形成三对基本矛盾:_______矛盾、_______矛盾和 ________矛盾,其中__________矛盾成为主要矛盾。 2、直接原因: (1)三国同盟形成:①1879年,德国与_______结成军事同盟。 ②1882年,意大利加入,形成__________、_________、 _________三国同盟。 (2)三国协约形成:①1892年,法俄缔结军事协定。②1904年, 英法缔结军事协定。③1907年,英俄签订协约,_________、 __________、_________三国协约最终形成。 3、影响:两大军事集团疯狂扩军备战,战争危机日益严重。
德国经济发展迅速的原因是什么?
(1)国家实现了统一; (2)普法战争后获得大量赔款; (3)普法战争后获得阿尔萨斯和洛林; (4)政府重视教育,提高国民素质; (5)后起的资本主义国家,技术设备更新快。
分析英法两国工业发展 缓慢的共同因素有哪些。
(1)没有充分利用先进技术 (2)大量资本输出国外
英: 不愿 法: 很难
从英、法、美、德等 国经济发展的趋势中,我 们能得到哪些启示?
①是否积极采用新技术新设备是经济发展的关 键因素;②要充分发挥市场在经济发展中的作 用;③必须有资本、资源和劳动力作为经济发 展的基本条件;④要重视教育,提高国民素质; ⑤要适时调整生产关系,使之适应生产力的发 展。总之,科技是第一生产力。
1907年
俄
1892年
三国协约又是 如何形成的?
意
三 国 同 盟
1882
突尼斯问题
法
1904
德
1879
世界市场 、殖民地问题
英
1907
1 8 9 2
三 国 协 约
奥
争夺巴尔干
第一次 实质:帝国主义军事侵略集团 世界大战
俄
奥、俄、德、 英、法等国进 行全国总动员
想一想,20世纪 初战争危机日益严重 的原因是什么?
根源: 资本主义经济政治发展的不平衡 实质: 争夺霸权和殖民地 表现: ①法德矛盾
②俄奥矛盾
③英德矛盾 (主要矛盾)
观察图示说明:欧洲列强之间的三对基本矛盾 是如何产生的?主要矛盾是什么矛盾?
法
德
欧洲市场 、殖民地问题
争夺巴尔干
英
俄
奥
三国同盟是 如何形成的? 德
1882年 1879年
奥匈
英
1904年
美、德两国经济发展迅速, 英、法两国的发展相对缓慢。
美国为什么经济发展最快?
(1)内战废除了黑人奴隶制,大大解放了生产力; (2)国内资源丰富,市场广大; (3)欧洲剩余资本和欧、亚移民大量涌入; (4)垄断组织程度高; (5)第二次工业革命的推动;
(6)内战后政治相对稳定;
(7)西部领土的开发。
19世纪末20世纪初列强侵略亚洲简表
殖民国家
英国
被侵略和侵占的国家和地区
印度、土耳其、阿富汗、伊朗、缅甸、马 来半岛、中国 越南、老挝、柬埔寨、中国、土耳其 伊朗、中国、土耳其
法国
俄国 德国
土耳其、中国
菲律宾、中国 朝鲜、中国
美国
日本
帝 国 主 义 对 非 洲 的 瓜 分
帝国主义国家之间的矛盾