高二期中考试反思文科

高二期中考试反思文科

高二期中考试反思文科

时至今天，本学期已过半。自开学以来，共进行了三次考试：9

月初高二开学摸底考试、10月初月考、11月初期中考试。每次考试，对学生来说，都是高强度地严格规范训练，提醒学生检查自己的不足，发现学习中问题。作为老师，也应该反思自己的教学工作，及

时调整教学思路和方式。

27班(理科实验班)，整体数学成绩较稳定，处良好状态。不过

有五分之二的学生成绩每次都有波动。这部分学生中，一半的学生

是不认真学，拖拉数学作业，新知识不能及时消化理解，旧知识不

去复习巩固。另一半是数学思维僵硬，不灵活，也做了不少题，但

没有形成自己独立的思考问题的方式，很多时候处在忙乱中。

30班(文科A班)，五分之四是女生，女生学习相对男生略微认

真些。但毕竟基础薄弱，做题时磨叽，常“胡思乱想”，抓不住关

键点。本次期中考试，四分之三的学生数学分数过了百分，能感觉

学生内心的兴奋劲，每个同学的学习热情被点燃了。所以让基础薄

弱的学生考个好看的分数，就是给他们很大鼓舞，能激发他们的学

习兴趣。

10班(文科班)，班内人数多，七十多个学生。学生成绩差异大。三分之一的学生是不学数学的，三分之一的学生时而想学时而放弃，还有三分之一的学生真的想学，也正在努力的学。之前已经六年没

有带过文科班，这一届带了个文科班，曾经奢望每个学生都能跟着

我学学数学，文理分班后，才明白，当时想法太幼稚了。很多学生

不是你去改变他，而是他会彻底的改变你。不得不承认，本人能力

有限。一位教师能把个别差生教育好，才有资格被称为优秀老师，

可差生太差，差生太多，无奈，真地无奈。文科学生中的很多学生，

要想学好数学，必须从初一开始复习数学，当然这不是主要的困难。难于登天的是转变他们的学习态度。

基于对学生的观察与了解，在以后的工作中务必坚持下面六条。

一、重视基础知识地讲解。

二、依靠教材，但不能依赖教材。讲主干知识，一些无关紧要的要敢于放弃。

三、恰当使用资料，讲解时详略得当，不可胡子眉毛一把抓。教师先做，而后归类讲解。尽量做到简洁、有序。定时检查作业。

四、三个班的内容、深度不能一样，做到“因班施教”。

五、对学生要充满信心，不过分责备学生，批评点到而止。不和学生赌气，不带着不良情绪进班级上课。

六、教书靠良心、靠善念。为师者不虚荣、不好强。

这是我考得最差的一次考试，是高一上学期的第一次月考。再次，我深深的反思一下，希望以此警示自己。

语文——基础知识不好，回家没有认真复习背诵，古诗词默写部分错了几个字。《朝花夕拾》的相关资料课后没有看，没做好充分的.准备。作文记叙文写得有点跑题，没有抓住其核心内容，没有真

情实感和有些语句不通顺势被扣分的主要原因。对此我对以后学习

提出改正，上课要仔细听老师讲课，多复习、背诵等，提高写作水

平和能力，多练笔，多读书，多参加有益的活动，扩大知识面，做

到“读书破万卷，下笔如有神”的境界。

数学——这次考试我最后悔的一件事是倒数第二题，我在抄写时把符号写反了，本来会做的题，为此扣了7分。还有就是X-kxy+9y

的那道题，由于我考虑问题不够全面，所以只答了一个6，答案是

±6。在以后的考试中，我要细心看题，用全面的眼光看待和思考一

个问题，不能只知其一，不知其二。并且也要认真仔细的完成老师

不值得午练作业。

英语——在这次考试中，完形填空、改句子和翻译句子方面扣分很多。在试卷中有些单词不认识，有些语法不知道。对此，我要上

课认真听讲，多读英语的小短文，扩大知识面，牢记老师讲过和学

过的知识，争取下次取得一个好成绩。

历史——这次总体来说还是有进步，就是最后的一个大题扣分严重。写出从1919年以来近代先进中国人向西方学习经历了哪些变化?一看问变化，我的脑子就空了，完全找不到答案。回顾中国的近代

变化过程，从中感悟是什么?我也完全忘了这道题的标准答案，所以

就写出了我自己感悟。无耐，两道题扣掉了5分。另外丢失的几分，就是我基础知识没有背好，选择题扣掉了。以后我要加倍学习，记

住每一道题的标准答案，学得更好!

生物——这是我有史以来考的最高分，以前都在82、81分上徘徊。这次考试的主要原因在于平时做的题目太少，有些题换个方式

问就不会了，有些题还是基础知识没有记牢。为了再次提高成绩，

我买了一本习题开始做练习，认真背诵课本上的内容，我相信有了

这次的提高，就一定会有下一次的。

政治——这次考试考的不好。最后一道15分的大题，只得了2分。在考试前，我把所有的题都看了一遍，除了这一题外的其他题

我都背过了。可是，它真考了，而且分数还很高，为什么我背过什

么它不考什么，我背不过的它偏要考呢?以后我要改正这种饶幸心理，认真准备好，背过所有的问题。

物理——这是物理的第一次考试，但我认为这么简单的题我考这点分数是完全没道理的。有三道题理解错误。以后我要勤于思考，

善于发现问题，去解决问题。

地理——问题主要在于对地图的背诵不好。把安徽和浙江的地理位置记反了，把准格尔盆地和柴达木盆地的位置颠倒了，还有一些

地理数据没有记清楚。

一、整体分析：

试卷共50分，考试时间60分钟。试卷由两个大题25个小题组成，分选择题和非选择题两大部分。考察学生基础知识的掌握情况

和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试班级考试人数47人，平均分为

19.2234分，及格率10.64%。

二、卷面分析：

1.选择题共20个，共占20分，错误较多的有：8小题，考查对照实验的理解;9小题，考查放大镜的使用;12小题，C和D答案有错;学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好，失分率低。

2.非选择题共享30分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关生态系统的内容，细胞结构部分，遗传信息内容学生错误较多，23小题，制作临时装片学生错误较多，反映学生实验部分掌握不好。所以填空题失分率相应较高。

三、教学反思

1.学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中不会学习,不适应初中的学习和考试。

2.考试时学生审题不清,例如21小题学生未画出箭头。

4.生物课一周两节课，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。

5.在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.

6.注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.

7.倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课.