走月亮PPT课件完美版
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走月亮-课件(共30张PPT)
的香味，流着月光。
(小溪流水含月 )
•
哟，卵石间有多少可爱的小水
塘啊，每个小水塘，都抱着一个月 亮！
(水塘映月如抱 )
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿 听到的 跃出水面，泼剌一声，银光一闪……
从果园那边，飘来果子的甜香。 闻到的
村道、果园、果子、稻田、稻穗。 看到的
沟水汩汩，很满意地响着。 拟人句
填上合适的词语： （唱歌）的秋虫 （ （ ）跃的出溪水面水 （
通过这个故事，我们可以看到传统文化对家庭的重视和亲情的珍贵。在现代社会，很多人都忙碌 于工作和生活，很容易忽略家庭和亲情。而《走月亮》这个故事，让我们重新认识到家庭和亲情 的重要性，也让我们更加珍惜传统文化中的家庭观念和亲情价值。
美丽的山村月夜
在溪边
“我” 走月亮 和阿妈 走月亮
在溪边
看到：鹅卵石布满河床、小水塘、水塘抱月
听到：溪水声
闻到：山草和野花的香味
想到：“我”和阿妈在溪边的情景
看到：修补过的村道，果子挂满枝头
美丽景色 浓浓亲情
听到：秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、 沟水汩汩
走月亮 闻到：果子的香味
想到：种油菜、种蚕豆、找兔草、 吹蒲公英、栽水稻的事
1、完成课文《走月亮》课堂摘录本，摘录 好词好句。
2、复习课文《走月亮》课堂笔记，背诵4、 6、8自然段。
说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面： 小路上妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿， 风雨中爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子， 月夜下奶奶教孙子数天上的星星…… 在浓浓的亲情中，我们学会了独立行走，我 们一步步长大成人。这伴随生命每一刻的亲 情，你感受到了吗？同学们，想一想，说说， 然后写在你的日记本上吧。
有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老 的传说；有时，却什么也不讲，只是静静的 走着，走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得 见阿妈身上的气息。走过月光闪闪的溪岸， 走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄 稼地和菜地……
走月亮课件ppt课件
围绕月亮的科普知识，设计竞赛题目，如填空题、选择题、问答 题等。
竞赛形式
组织学生进行小组或个人比赛，通过回答问题、解决问题等方式进 行竞赛。
奖励机制
根据比赛表现，颁发奖励或荣誉证书，鼓励学生积极参与和掌握科 普知识。
月亮主题的科学实验
实验内容
01
设计一些与月亮相关的科学实验，如研究月亮的表面结构、测
05
走月亮的科普实践
月亮模型制作与展示
制作材料
提供各种材料，如纸、塑料、木材等，供学生制 作月亮模型，并展示在教室中。
制作方法
引导学生通过观察、研究月亮的图片或视频，设 计并制作出有特色的月亮模型。
展示与分享
让学生介绍自己制作的月亮模型的特色和亮点， 并与其他同学分享和交流。
月亮科普知识竞赛
竞赛内容
亮融为一体。
月亮与神话传说
古代诗词中常将月亮与神话传说 联系在一起，如嫦娥奔月、吴刚 伐桂等，丰富了月亮的文化内涵
。
现代文学中的月亮
月亮作为象征
现代文学中常将月亮作为象征，来表达人物的情感和内心 世界，如张爱玲的《小团圆》中，主人公对月亮的感受和 思考反映了她的内心世界。
月亮与情节发展
现代文学中，月亮常常作为情节发展的线索，如《边城》 中翠翠与傩送的感情纠葛就与月亮有着密切的联系。
它是指在月光下漫步 ，欣赏美丽的月色， 并以此方式度过中秋 佳节。
走月亮的历史背景
走月亮习俗起源于古代中国，已 有几千年的历史。
中秋节作为中国传统节日之一， 自古便有赏月、吃月饼、团圆的
习俗。
随着时间的推移，人们开始在月 光下漫步，欣赏月色，走月亮习
俗逐渐形成。
走月亮的文化内涵
走月亮体现了人们对自然的敬畏与欣赏之情。
竞赛形式
组织学生进行小组或个人比赛，通过回答问题、解决问题等方式进 行竞赛。
奖励机制
根据比赛表现，颁发奖励或荣誉证书，鼓励学生积极参与和掌握科 普知识。
月亮主题的科学实验
实验内容
01
设计一些与月亮相关的科学实验，如研究月亮的表面结构、测
05
走月亮的科普实践
月亮模型制作与展示
制作材料
提供各种材料，如纸、塑料、木材等，供学生制 作月亮模型，并展示在教室中。
制作方法
引导学生通过观察、研究月亮的图片或视频，设 计并制作出有特色的月亮模型。
展示与分享
让学生介绍自己制作的月亮模型的特色和亮点， 并与其他同学分享和交流。
月亮科普知识竞赛
竞赛内容
亮融为一体。
月亮与神话传说
古代诗词中常将月亮与神话传说 联系在一起，如嫦娥奔月、吴刚 伐桂等，丰富了月亮的文化内涵
。
现代文学中的月亮
月亮作为象征
现代文学中常将月亮作为象征，来表达人物的情感和内心 世界，如张爱玲的《小团圆》中，主人公对月亮的感受和 思考反映了她的内心世界。
月亮与情节发展
现代文学中，月亮常常作为情节发展的线索，如《边城》 中翠翠与傩送的感情纠葛就与月亮有着密切的联系。
它是指在月光下漫步 ，欣赏美丽的月色， 并以此方式度过中秋 佳节。
走月亮的历史背景
走月亮习俗起源于古代中国，已 有几千年的历史。
中秋节作为中国传统节日之一， 自古便有赏月、吃月饼、团圆的
习俗。
随着时间的推移，人们开始在月 光下漫步，欣赏月色，走月亮习
俗逐渐形成。
走月亮的文化内涵
走月亮体现了人们对自然的敬畏与欣赏之情。
《走月亮》ppt课件
编曲特色
配器丰富
这首曲子的编曲中运用了多种乐器， 包括钢琴、吉他、贝斯和人声等，使 得音乐更具有层次感和立体感。
和声运用巧妙
编曲风格独特
这首曲子的编曲风格独特，既不拘泥 于传统，也不过于前卫，能够让听者 耳目一新。
编曲中巧妙地运用了和声，使得《走月亮》的演唱技巧
发声技巧
05
《走月亮》的影响与评 价
对华语乐坛的影响
推动华语流行音乐发展 《走月亮》以其独特的音乐风格和创作理念，为华语流行音乐注 入了新的活力，推动了华语乐坛的创新发展。
拓展了音乐受众群体
《走月亮》融合了传统与现代的音乐元素，吸引了不同年龄段和审 美需求的听众，拓展了音乐市场的受众群体。
提高了对本土音乐的关注度
《走月亮》的成功激发了人们对本土音乐的关注和热爱，促使更多 人关注和参与到本土音乐的创作与传播中。
专家评价
1 2
音乐界的高度认可
《走月亮》获得了众多音乐专家和评论家的好评 ，被认为是中国流行音乐的经典之作，具有高度 的艺术价值。
音乐奖项的肯定
《走月亮》在各大音乐奖项中屡获殊荣，充分证 明了其在音乐领域的影响力和专业认可度。
录音室版本
录音室版本是《走月亮》传播的重要方式之一，通过专业 的录音设备和制作团队，可以对歌曲进行高质量的录制和 制作。
录音室版本需要考虑音乐的质量、音效和后期制作等因素 ，以确保歌曲的音质和效果达到最佳。同时，录音室版本 也需要考虑市场需求和受众喜好，以更好地满足听众的口 味。
在线传播与媒体报道
作曲家在个人情感方面的一些经历，也对其创作《走月亮》产生了影响
，作品融入了其对于人生和情感的深刻感悟。
社会背景
经济体制改革的影响
部编版走月亮PPT课件完美版
巩固练习
设计相关练习题，检验学生对 所学知识的掌握情况，及时反 馈并调整教学策略。
归纳小结
对本节课所学内容进行总结， 强调重点和难点，帮助学生形
成完整的知识体系。
04
走月亮的实践应用
在语文教学中的应用
辅助课堂讲解
通过PPT展示，教师可以更直观 地讲解《走月亮》这篇课文，帮
助学生更好地理解文章内容。
多媒体辅助教学法
利用PPT课件展示《走月亮》 的相关内容，增强教学的直观
性和生动性。
情境教学法
创设与《走月亮》相关的情境 ，让学生在情境中感受作品氛
围，加深理解。
教学过程设计
导入环节
通过故事导入或情境导入，引 起学生的学习兴趣。
讲授新课
按照教学目标，逐一讲解《走 月亮》的相关内容，穿插实例 和案例分析。
02
走月亮的内容解析
主题思想
歌颂母女情深
通过对月亮的描绘，表达了作者 对母亲深深的思念和爱意，展现 了母女之间深厚的感情。
赞美自然之美
通过对月夜景色的细腻描写，展 现了自然的美丽和宁静，体现了 人与自然和谐共生的理念。
人物形象
母亲
慈爱、温柔、细心，对女儿充满关爱和呵护，是家庭温暖的 源泉。
女儿
推动文学创新
走月亮的独特风格和表现手法，激发了文学创作 者的想象力，推动了文学的创新与发展。
对教育的启示
重视人文教育
01
走月亮强调人文关怀，启示教育者应注重培养学生的情感、态
度和价值观。
跨学科整合
02
走月亮融合了文学、历史、地理等多学科知识，启示教育者应
加强跨学科整合，促进学生全面发展。
个性化学习
走月亮与民间信仰紧密相连，人们相 信通过走月亮可以祈求家庭平安、幸 福美满、健康长寿等。
2024版年度走月亮PPT课件完美版
走月亮PPT课件完美版CONTENTS •课件背景与目标•文本解读与赏析•知识点归纳与拓展•情感体验与价值观培养•教学方法与手段创新•课后练习与巩固提高课件背景与目标01走月亮故事简介故事背景夜晚，主人公与家人在月光下散步，欣赏美丽的月夜景色，感受温馨的亲情。
故事情节描述主人公与家人走月亮的过程，以及他们之间的互动和情感体验。
故事主题通过走月亮的故事，表达了对自然美景的热爱和对亲情的珍视。
课件设计思路与目的设计思路以走月亮故事为主线，结合月夜景色、亲情等元素，通过图文并茂的形式展示课件内容。
设计目的帮助学生更好地理解走月亮故事，感受月夜景色的美丽和亲情的温馨，培养学生的审美情感和家庭观念。
知识与技能了解走月亮故事的情节和主题，掌握相关的词汇和表达方式。
过程与方法通过课件的展示和引导，培养学生的观察、想象和表达能力。
•情感态度与价值观：激发学生对自然美景和亲情的热爱，培养学生的审美情感和家庭观念。
重点理解走月亮故事的情节和主题，感受月夜景色的美丽和亲情的温馨。
难点掌握相关的词汇和表达方式，准确、生动地描述月夜景色和人物情感。
文本解读与赏析02文章开头详细描绘了月亮从海平面上升起的场景，通过细腻的笔触展现了月光的柔美与神秘。
随着月亮的升起，主人公的情感也发生了变化，由最初的平静逐渐转为激动和感慨。
文章结尾通过对月光的再次描绘，暗示了主人公对未来的美好期许和坚定信念。
月亮升起的描绘主人公的情感变化结尾的寓意文章内容梳理精彩段落赏析月亮升起的段落该段落运用生动的比喻和拟人手法，将月亮描绘得栩栩如生，使读者仿佛身临其境。
主人公情感变化的段落该段落通过主人公的内心独白，展现了其情感的变化过程，使读者能够深刻感受到主人公的情感波动。
结尾的段落该段落语言简洁而富有力量，通过对月光的描绘暗示了文章的主旨，给读者留下了深刻的印象。
人物形象分析主人公形象主人公是一个富有情感、善于观察自然并思考人生的人。
他通过对月亮的观察和思考，领悟到了人生的真谛。
四年级语文上册 走月亮 课件(共55张PPT)
我和阿妈走过月色浓浓 的小树林，走过小山坡；
走过凉风习习的小河边，
走过打谷场……
新知探究
结合生活经验谈感悟： 假如你就是文中的孩子，此刻和妈妈在
一起，你会做些什么？
＊只要能和妈妈在一起，不管做什么，我们 都会感到幸福、快乐。
＊每个民族都有自己的风俗习惯。
字词乐词园语品析
词语解释
汩汩：水流动的 声音或样子。
＊水车又转动了，河 水汩汩地流入田里。
初读感知
想一想
用自己喜欢的方式读课文，想一想本 文讲了一件什么事。
时间 地点
秋天的一个夜晚， 在苍山洱海旁， “我”和阿妈 “走月亮”。
人物 事件
课堂练习
一、看拼音，写词语。
设问
新知探究
收了豆，栽上水稻。 看，稻谷就要成熟了， 稻穗低垂着头，稻田像 一块月光镀亮的银毯。
稻田
拟人 银毯
比喻句
生动形象地写出了月光下稻田的样子！
新知探究
仿写
仿照上句写一句描写庄稼的比喻句。
满地里的谷穗儿长得像狗尾巴似 的，金黄金黄的，看着爱死人！
新知探究
秋虫唱歌，夜鸟拍翅膀，沟水汩汩。
稻穗低垂着头。
想一想，试一试怎样才 能读得更好。
新知探究
默读第2自然段思考：月光还会照亮 哪些地默方读？第本2自段然用段了思什考么：月修光辞还手会法照？这 样写亮哪有些什地么方好？处本？段用了什么修辞手法？
这样写有什么好处？
新知探究
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高 高的点仓山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间 的大道和小路……
ห้องสมุดไป่ตู้
资料宝袋
洱海： 据说因形状像一个耳朵而取 名为“洱海”。洱海，虽然 称之为海，但其实是一个湖 泊，据说是因为云南深居内 陆，白族人民为表示对海的 向往，所以称之为“洱海”。
走月亮课件(共26张PPT)
你能体会到“我请同学们根据第一幅画面的概括方法
来概括一下其他画面吧！
方法提示：先找到“我”和阿妈看到了什 么，再想想这些景物出现在哪个地点，最后试 着用四个字概括看到的画面。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着 头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
比喻
稻田
银毯
形象、生动地表现出月光下稻田的美丽景象。
听写词语
táo xǐ 淘洗 zhuāng jia 庄稼 hé chuáng 河床
chéng shú 成熟
róu hé 柔和
fēng sú 风俗 xīn xiān 鲜
zhāo dài 招待
认真写字
将下列生字按结构分类。
淘 牵 鹅 卵 填庄稼 俗跃 葡萄 稻熟
左右结构 上下结构
淘鹅卵填稼 俗 跃稻
把省略号部分想象出来
读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如 诗、如画、如田园般的画卷中。同时字里行间充 满了浓浓的亲情，让我们带着自己的感受伴随着 音乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！
老师寄语
在浓浓的亲情中，我们学会了独立行走，学会了思 考问题，一步步长大成人。把你和家人在一起的幸福写 一写吧！等你长大了，一定会倍加珍惜这份亲情，这份 快乐。
小路……
排比句
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，
我和阿妈走月亮!
默读这三个自然段，想一想，我 们可以给这幅图起一个名字。一 会儿说说你的想法吧！
月亮升起图
研读课文
看图和想象：说说月光还照亮了哪些地方？
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了草清坪清上的的池小水树，照 亮了池山塘崖边上的野红花 ，也照亮了，照亮了从__花森__间林__的中__露流__珠过__和的__鸣小__虫河__……
来概括一下其他画面吧！
方法提示：先找到“我”和阿妈看到了什 么，再想想这些景物出现在哪个地点，最后试 着用四个字概括看到的画面。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着 头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
比喻
稻田
银毯
形象、生动地表现出月光下稻田的美丽景象。
听写词语
táo xǐ 淘洗 zhuāng jia 庄稼 hé chuáng 河床
chéng shú 成熟
róu hé 柔和
fēng sú 风俗 xīn xiān 鲜
zhāo dài 招待
认真写字
将下列生字按结构分类。
淘 牵 鹅 卵 填庄稼 俗跃 葡萄 稻熟
左右结构 上下结构
淘鹅卵填稼 俗 跃稻
把省略号部分想象出来
读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如 诗、如画、如田园般的画卷中。同时字里行间充 满了浓浓的亲情，让我们带着自己的感受伴随着 音乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！
老师寄语
在浓浓的亲情中，我们学会了独立行走，学会了思 考问题，一步步长大成人。把你和家人在一起的幸福写 一写吧！等你长大了，一定会倍加珍惜这份亲情，这份 快乐。
小路……
排比句
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，
我和阿妈走月亮!
默读这三个自然段，想一想，我 们可以给这幅图起一个名字。一 会儿说说你的想法吧！
月亮升起图
研读课文
看图和想象：说说月光还照亮了哪些地方？
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了草清坪清上的的池小水树，照 亮了池山塘崖边上的野红花 ，也照亮了，照亮了从__花森__间林__的中__露流__珠过__和的__鸣小__虫河__……
2《走月亮》 课件(共27张PPT)
“亢”点稍 高，横稍向 上拉“几” 下边宽展。
默读课文，概括每段大意：
第一部分(1~3):描写了山村月夜美景。 第二部分(4~5):写“我”和阿妈在溪边走月亮。 第三部分(6~7):写“我”和阿妈在田埂走月亮。 第四部分(8~9):写“我”走月亮的感受，景美人更美。
秋天月夜有着怎样的美景？
月光明亮而柔和，洒满人间，月光下的 各 种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使 “我”和阿妈感受到月夜景色的美好。
1.读课文，圈出生字词，不会读查字典，难读的地方多 读几遍。
2.把课文读通读顺。
背景资料
本文所讲述的情景在我国云南大理。“洱海 月”，并且以其作为开启全文的引子。洱海据说因 形状像人的耳朵而得名“洱海”。洱海虽然被称为 海，但其实是一个湖泊，是云南的第二大湖。据说 是因为云南深居内陆，白族人民为表示对海的向往， 所以称之为“洱海”。
开篇点题，写出月亮升起的时间地点。
秋天的夜晚，月亮升起来 了，从洱海那边升起来了。
“洒满月光的小路”写出了环境的优美。
这时候，阿妈喜欢牵着我，在 洒满月光的小路上走着，走着…… 啊，我和阿妈走月亮！
“走着，走着”把我和阿妈的快乐幸福之情表现出来。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小 水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
字义：洗去杂质；顽皮。 组词：（淘气）（大浪淘沙）
运用：那只淘气的小猴被吓得落荒而逃！
会写字
淘 牵 鹅 卵 坑 洼填庄 稼熟跃葡萄稻熟
wā
洼 “ 氵” 的两点 要小，一提稍 长。
结构：左右 音序：W 部首：氵 组词：水洼 山洼
两个“土” 大小基本一 致，下横要 长，中间竖 是两笔。
语文四年级上册《走月亮》课件(共20张PPT)
通过这个故事，我们可以看到传统文化对家庭的重视和亲情的珍贵。在现代社会，很多人都忙碌 于工作和生活，很容易忽略家庭和亲情。而《走月亮》这个故事，让我们重新认识到家庭和亲情 的重要性，也让我们更加珍惜传统文化中的家庭观念和亲情价值。
2 课后小结
此外，故事中的小英子还感受到了自然之美。在月夜下的行走，让她看到了周围的一切都变得如 此美丽。这也提醒我们，要学会欣赏自然之美，保护环境，让我们的家园变得更加美好。
• 月儿是那样的明亮，月光是那样的 柔和，照亮了高高的点苍山，照亮 了村头的大青树，也照亮了村间的 大道和小路……
• 细细地溪水，流着山草和野 花的香味，流着月光。
• 卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一 个月亮。
• 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀， 从果园那边飘来了果子的甜 香。
• 我们走过月光闪闪的溪岸， 走过石拱桥；走过月影团团 的果园，走过庄稼地和菜 地……
2.小水塘映着月亮。(改为拟人句) 小水塘映着眨着眼的月亮。
3.这不就是我们家的地吗?(改为陈述句) 这就是我们家的地。
五、课内阅读。
有时,阿妈给我讲月亮的故事,一个古老的传说;有时,却什么 也不讲,只是静静地走着,走着。走过月光闪闪的溪岸,走过石拱 桥,走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……啊,在我仰起脸 看阿妈的时候,我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星 星,好像也在天上走着,走着……
课 后 小 结
《走月亮》这个故事，让我们重新认识到家庭和亲情的重要性，也让我们更加珍惜传统文化中的 家庭观念和亲情价值。同时，也提醒我们要学会欣赏自然之美，保护环境，让我们的家园变得更 加美好。
下课！ 同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月3日
2 课后小结
此外，故事中的小英子还感受到了自然之美。在月夜下的行走，让她看到了周围的一切都变得如 此美丽。这也提醒我们，要学会欣赏自然之美，保护环境，让我们的家园变得更加美好。
• 月儿是那样的明亮，月光是那样的 柔和，照亮了高高的点苍山，照亮 了村头的大青树，也照亮了村间的 大道和小路……
• 细细地溪水，流着山草和野 花的香味，流着月光。
• 卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一 个月亮。
• 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀， 从果园那边飘来了果子的甜 香。
• 我们走过月光闪闪的溪岸， 走过石拱桥；走过月影团团 的果园，走过庄稼地和菜 地……
2.小水塘映着月亮。(改为拟人句) 小水塘映着眨着眼的月亮。
3.这不就是我们家的地吗?(改为陈述句) 这就是我们家的地。
五、课内阅读。
有时,阿妈给我讲月亮的故事,一个古老的传说;有时,却什么 也不讲,只是静静地走着,走着。走过月光闪闪的溪岸,走过石拱 桥,走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……啊,在我仰起脸 看阿妈的时候,我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星 星,好像也在天上走着,走着……
课 后 小 结
《走月亮》这个故事，让我们重新认识到家庭和亲情的重要性，也让我们更加珍惜传统文化中的 家庭观念和亲情价值。同时，也提醒我们要学会欣赏自然之美，保护环境，让我们的家园变得更 加美好。
下课！ 同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月3日
《走月亮》课件PPT(完美版)四年级上册语文部编
人教版 语文 四年级 上册
初读感知
人教版 语文 四年级 上册
背景资料
本文所讲述的情景在我国云南大理。大理坐 拥“风花雪月”四大美景，即下关风、上关花、 苍山雪、洱海月。其中本文作者重点描写了 “洱 海月”，并且以其作为开启全文的引子。洱海据 说因形状像人的耳朵而得名“洱海”。洱海虽然 被称为海，但其实是一个湖泊，是云南的第二大 湖。据说是因为云南深居内陆，白族人民为表示 对海的向往，所以称之为“洱海”。
这句话在文中反复出现，使情感的表达更加强烈，充 分表达了“我”和阿妈在月光下散步的幸福和喜悦之情。
人教版 语文 四年级 上册
再读课文，思考：作者和阿妈走月亮时，去了哪些
地方？看到了什么？闻到了什么？想到了什么？
闻到了山草、野花的香味，果园的果香；听到了
虫鸣声、鸟拍翅膀声村、沟间水的流小淌声路；想到了阿妈洗衣
人教版 语文 四年级 上册
这篇文章围绕“我”的所见、所闻、所思，描写了 “我”和阿妈走月亮时的情形。阅读时通过勾画优美生动 的词句，联系生活，调动多种感官想象画面，感受自然之 美，品味美好的意境，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情， 以及“我”的幸福与快乐。重点品析学习：排比、拟人、 反复等修辞。关注省略号的使用。
◇看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻 田像一块月光镀（dù）亮的银毯。
人教版 语文 四年级 上册
朗读视频
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.语速是否恰当，情感是否饱满。
人教版 语文 四年级 上册
思考：文中一共出现了几次“我和阿妈走月亮”这 句话？这句话反复出现，有什么作用？
人教版 语文 四年级 上册
朗读视频
初读感知
人教版 语文 四年级 上册
背景资料
本文所讲述的情景在我国云南大理。大理坐 拥“风花雪月”四大美景，即下关风、上关花、 苍山雪、洱海月。其中本文作者重点描写了 “洱 海月”，并且以其作为开启全文的引子。洱海据 说因形状像人的耳朵而得名“洱海”。洱海虽然 被称为海，但其实是一个湖泊，是云南的第二大 湖。据说是因为云南深居内陆，白族人民为表示 对海的向往，所以称之为“洱海”。
这句话在文中反复出现，使情感的表达更加强烈，充 分表达了“我”和阿妈在月光下散步的幸福和喜悦之情。
人教版 语文 四年级 上册
再读课文，思考：作者和阿妈走月亮时，去了哪些
地方？看到了什么？闻到了什么？想到了什么？
闻到了山草、野花的香味，果园的果香；听到了
虫鸣声、鸟拍翅膀声村、沟间水的流小淌声路；想到了阿妈洗衣
人教版 语文 四年级 上册
这篇文章围绕“我”的所见、所闻、所思，描写了 “我”和阿妈走月亮时的情形。阅读时通过勾画优美生动 的词句，联系生活，调动多种感官想象画面，感受自然之 美，品味美好的意境，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情， 以及“我”的幸福与快乐。重点品析学习：排比、拟人、 反复等修辞。关注省略号的使用。
◇看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻 田像一块月光镀（dù）亮的银毯。
人教版 语文 四年级 上册
朗读视频
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.语速是否恰当，情感是否饱满。
人教版 语文 四年级 上册
思考：文中一共出现了几次“我和阿妈走月亮”这 句话？这句话反复出现，有什么作用？
人教版 语文 四年级 上册
朗读视频
《走月亮》ppt课件
随着文化开放的深入，人们的思想观 念发生了很大的变化，人们开始追求 自由、平等和个性。
02
《走月亮》的内容与主题
内容概述
本文通过描述作者在月光下散步 的情景，展现了乡村夜晚的宁静
与美丽。
作者运用细腻的笔触，描绘了月 光下的自然景色和人物心境，使 读者仿佛置身于那片美丽的月夜
之中。
文章中穿插了作者对往事的回忆 ，展现了作者对家乡和亲人的深
作者的教育背景
作者通过自学获得了文学 学士学位，后来又到中国 作家协会举办的文学讲习 所学习。
社会背景
经济改革
社会问题
随着经济改革的深入，中国的经济得 到了快速发展，人们的生活水平得到 了提高。
随着经济的发展，也出现了一些社会 问题，如贫富差距、环境污染等，这 些问题也反映在了文学作品中。
文化开放
深眷恋。
主题分析
主题一
对家乡的热爱与思念。通过对月 光下乡村景色的描绘，表达了作
者对家乡的深深眷恋与思念。
主题二
人与自然的和谐共处。文章中通过 月光下的自然景色和人物心境的描 绘，体现了人与自然和谐共生的美 好愿景。
主题三
对美好生活的向往。作者通过描绘 月光下的美景，表达了对美好生活 的向往和追求。
创新与挑战
创新设计思维
01
鼓励设计师和工艺师运用现代设计理念和手法，对《走月亮》
的传统技艺进行创新设计，赋予其新的艺术风格和内涵。
技术更新换代
02
关注新技术、新材料的发展动态，尝试将新技术、新材料引入
到《走月亮》的创作中，提高作品的科技含量和附加值。
市场竞争与品牌建设
03
加强品牌建设和市场营销，提高《走月亮》的市场竞争力和品
走月亮课件(共33张PPT)
zài（载重量）
载
zǎi （记载）
注意加点字的读 音！
√ √ . . 这份报纸登载（zài zǎi）了那辆超载（zài zǎi）汽车失事的新闻。
初读课文
自由读课文，圈出生字新词，读准字音，读通 句子。
思考：“走月亮”是什么意思？“我”和阿妈 走月亮经过了哪些地方？
默读课文，用“△”标出“我”和阿 妈走月亮经过的地方。
月亮，自古以来就是诗人描写的对象， 你都知道哪些和月亮有关的诗词？
今天我们就学习一篇和月亮有关的课 文——《走月亮》。看到题目，你都有哪 些疑问呢？
2 走月亮
吴然，原名吴兴然，云南 人。中国作家协会会员，20世 纪80年代以来主要致力于儿童 散文和散文诗创作。
主要作品：儿童文学作品《海花》；散 文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《珍珠 雨》《小鸟在歌唱》《风雨集》等。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头， 稻田像一块月光镀亮的银毯。
拟人、比喻：把稻子的饱满和月光下稻 田的样子形象地表现出来。
“我”和阿妈还走到了哪儿？看到了什么？听到了什么？ 闻到了什么？想到了什么？
在村道、田埂上走月亮
◇听到：秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、沟水汩汩 ◇闻到：果子的甜香 ◇看到：修补的村道、果子挂满枝头 ◇想到：油菜开花、找兔草、收油菜、栽水稻、稻谷成熟……
会认字
é luǎn sú yuè suì gěng shuò
鹅卵俗跃穗埂烁
我会写
淘洗 庄稼柔和 甜香
牵手 风俗 灰白色 满意
鹅卵石 飞跃
河床 招待
坑坑洼洼 填补 葡萄 水稻 成熟
新鲜 修补 传说
多音字
读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，
四年级上册《走月亮》教学课件(共60张PPT)
＊水车又转动了，河水汩汩地流入田里。
用自己喜欢的方式读课文，想一想本文讲了一件什么事。
秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，“我”和阿妈“走月亮”。
时间
地点
事件
人物
我会想
第一部分(第 自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。第二部分(第 自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。第三部分(第 自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。第四部分(第 自然段)：写走月亮带给“我”的感受。
＊每一个小丘，都托起一个太阳。
仿写句子
自由读第6自然段，“我”和阿妈走啊走啊，来到田埂上，“我”又看到了什么？听到了什么？
我会读
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边飘来了果子的甜香，是雪梨，还是火把梨，还是紫葡萄？都有。月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
沉甸甸的，稻穗低着头。
听到
看到
一派丰收的景象。
闻到
果子的甜香
“我”和阿妈还会走过哪儿呢？小组合作朗读8、9自然段举手回答。
我会读
走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地……
你能模仿这个句式说一说吗？
我和阿妈走过月色浓浓的小树林，走过小山坡；走过凉风习习的小河边，走过打谷场……
月儿
月光
小星星
花瓣
明亮的
柔和的
新鲜的
闪闪的
连一连
3
上节课，我们知道了本课主要写“我”和阿妈走月亮。那么“我”和阿妈走过了那些地方？那么，“我”每到一个地方看到些什么？听到些什么？又有怎样的感受呢？让我们继续学习课文，和作者一起走月亮。
温故知新
风景美、浓浓的亲情、丰收的喜悦。
用自己喜欢的方式读课文，想一想本文讲了一件什么事。
秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，“我”和阿妈“走月亮”。
时间
地点
事件
人物
我会想
第一部分(第 自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。第二部分(第 自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。第三部分(第 自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。第四部分(第 自然段)：写走月亮带给“我”的感受。
＊每一个小丘，都托起一个太阳。
仿写句子
自由读第6自然段，“我”和阿妈走啊走啊，来到田埂上，“我”又看到了什么？听到了什么？
我会读
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边飘来了果子的甜香，是雪梨，还是火把梨，还是紫葡萄？都有。月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
沉甸甸的，稻穗低着头。
听到
看到
一派丰收的景象。
闻到
果子的甜香
“我”和阿妈还会走过哪儿呢？小组合作朗读8、9自然段举手回答。
我会读
走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地……
你能模仿这个句式说一说吗？
我和阿妈走过月色浓浓的小树林，走过小山坡；走过凉风习习的小河边，走过打谷场……
月儿
月光
小星星
花瓣
明亮的
柔和的
新鲜的
闪闪的
连一连
3
上节课，我们知道了本课主要写“我”和阿妈走月亮。那么“我”和阿妈走过了那些地方？那么，“我”每到一个地方看到些什么？听到些什么？又有怎样的感受呢？让我们继续学习课文，和作者一起走月亮。
温故知新
风景美、浓浓的亲情、丰收的喜悦。
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