《照镜子》小班教案
幼儿园小班教案《照镜子》含反思
幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第四章《我自己》，详细内容为《照镜子》。
通过让幼儿照镜子的活动，引导幼儿观察、认识自己的五官，并培养幼儿的自我认知能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出自己的五官名称。
2. 培养幼儿观察、表达自己五官特点的能力。
3. 培养幼儿与同伴分享、交流的习惯，增进彼此了解。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地描述自己的五官特点。
教学重点：引导幼儿认识五官，学会观察、表达自己的五官特点。
四、教具与学具准备教具：大镜子、五官图片、PPT课件。
学具：小镜子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持大镜子，邀请幼儿轮流照镜子，引导幼儿观察自己的五官。
2. 讲解五官名称（5分钟）教师展示五官图片，讲解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛的名称，并让幼儿跟随教师一起说出五官名称。
3. 观察自己的五官（5分钟）教师发放小镜子，让幼儿观察自己的五官，引导幼儿说出自己的五官特点。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT课件展示不同幼儿的五官图片，引导幼儿观察、描述图片中的五官特点。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿用画纸、彩笔描绘自己的五官，教师巡回指导。
6. 分享与交流（5分钟）让幼儿展示自己的作品，并与同伴分享、交流自己的五官特点。
六、板书设计1. 五官名称：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。
2. 五官特点：大眼睛、小鼻子、弯弯的嘴巴、大大的耳朵、弯弯的眉毛。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用彩笔描绘自己的五官，并描述每个五官的特点。
2. 答案示例：眼睛：我的眼睛很大，像黑宝石。
鼻子：我的鼻子小巧，像小山峰。
嘴巴：我的嘴巴弯弯的，像月牙。
耳朵：我的耳朵大大的，像小扇子。
眉毛：我的眉毛弯弯的，像小桥。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过照镜子活动，让幼儿认识了自己的五官，培养了幼儿的自我认知能力和审美情趣。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习，共同观察、描述幼儿的五官特点。
幼儿园小班教案《照镜子》含反思
幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“有趣的镜像”，详细内容为照镜子的基本原理和简单镜像游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子中的影像与实物之间的关系，提高幼儿的空间想象力。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握照镜子的基本原理，能进行简单的镜像游戏。
难点：理解镜子中影像与实物之间的关系，进行创意性的镜像游戏。
四、教具与学具准备教具：大镜子、小镜子、各种玩具、卡片、画纸、画笔等。
学具：小镜子、画纸、画笔、剪刀、双面胶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一面大镜子，邀请几名幼儿轮流站在镜子前，观察自己在镜子中的样子。
引导幼儿发现镜子中的影像与实物之间的关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过玩具、卡片等物品，让幼儿观察镜子中的影像，讲解照镜子的基本原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行镜像游戏，尝试将玩具、卡片等物品放在镜子前，观察镜子中的影像，并画出来。
4. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，引导幼儿发挥想象力，画出自己心中的镜像世界。
5. 展示与评价（5分钟）幼儿将作品贴在黑板上，教师组织幼儿互相欣赏、评价，鼓励幼儿表达自己的看法。
六、板书设计1. 板书有趣的镜像2. 内容：镜子中的影像与实物之间的关系照镜子的基本原理镜像游戏七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的镜像世界。
2. 答案：幼儿发挥想象力，创作出自己的镜像画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了照镜子的基本原理，能进行简单的镜像游戏。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的镜像现象，如：水面、光滑的物体表面等。
邀请家长参与，让幼儿与家长共同完成一幅镜像画作，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，幼儿对镜子中影像与实物关系的观察。
幼儿园小班科学教案《照镜子》(5篇
幼儿园小班科学教案《照镜子》(5篇一、教学内容本教案选自幼儿园小班科学教材《探索发现》第五章第二节《照镜子》。
本节课通过观察和实验，让幼儿了解镜子的特性，探索光的反射现象。
二、教学目标1. 让幼儿认识镜子，了解镜子的作用和特性。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识镜子，了解镜子的作用和特性。
难点：让幼儿理解光的反射现象。
四、教具与学具准备教具：镜子、玻璃板、塑料尺、实验材料包（含牙膏、水、刷子）学具：每个幼儿准备一个实验材料包五、教学过程1. 引入：教师拿着镜子进入教室，引发幼儿对镜子的好奇。
2. 观察镜子：教师展示镜子，让幼儿观察镜子的外观和作用。
3. 实验一：教师用实验材料包里的牙膏在玻璃板上，让幼儿用镜子观察牙膏的反射现象。
4. 实验二：教师用实验材料包里的水在玻璃板上，让幼儿用镜子观察水的反射现象。
6. 动手操作：幼儿自己尝试用镜子观察身边的事物，理解镜子的作用。
六、板书设计镜子的特性：反射光线、成像、改变方向七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察身边的物品，试着画出你在镜子中看到的物品。
2. 答案：幼儿根据自己的观察画出在镜子中看到的物品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿了解了镜子的特性和光的反射现象。
在教学过程中，幼儿积极参与，对镜子产生了浓厚的兴趣。
在实验环节，幼儿动手操作，进一步巩固了镜子的作用。
在课后作业中，幼儿能够运用镜子观察身边的物品，提高了观察能力。
拓展延伸：1. 邀请家长参与，让家长陪伴幼儿进行镜子的观察和实验。
2. 组织一次镜子主题的活动，让幼儿展示自己在镜子中的创意。
3. 引导幼儿思考镜子的应用场景，如穿衣、整理头发等。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 镜子的特性：本节课通过观察和实验，让幼儿了解镜子的特性，探索光的反射现象。
在教学过程中，教师应重点关注幼儿对镜子特性的理解，包括镜子的反射光线、成像、改变方向等方面。
幼儿园小班科学教案《照镜子》及教学反思
幼儿园小班科学教案《照镜子》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《身边的科学》第三章《镜子与我》，主要详细内容包括：认识镜子，了解镜子的反射原理，通过照镜子的游戏，培养幼儿的自我认知能力和空间观念。
二、教学目标1. 知道镜子的基本特性，理解镜子的反射原理。
2. 通过照镜子的游戏，培养幼儿的观察能力，提高幼儿的自我认知能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增强幼儿的自信心。
三、教学难点与重点重点：理解镜子的反射原理，培养幼儿的自我认知能力。
难点：如何引导幼儿观察镜子中的自己，以及如何培养幼儿的空间观念。
四、教具与学具准备教具：大镜子、小镜子、玩具、卡片等。
学具：小镜子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个大镜子，让幼儿轮流站在镜子前，观察自己在镜子中的样子。
引导幼儿谈论自己在镜子中看到了什么，激发幼儿对镜子的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解镜子的反射原理。
同时，引导幼儿观察镜子中的自己，发现自己的特点。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放小镜子、画纸和彩笔，让幼儿在画纸上画出自己在镜子中的样子。
教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4. 游戏环节（5分钟）组织幼儿进行“找不同”的游戏，让幼儿在镜子中找出与别人不同的地方，培养幼儿的观察力和空间观念。
六、板书设计1. 镜子的反射原理2. 幼儿自我认知能力培养3. 空间观念培养七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一个“家庭照镜子”的游戏，观察家庭成员在镜子中的样子，并画出来。
答案：根据实际情况完成。
2. 作业题目：请幼儿用镜子观察自己的房间，找出房间中与镜子反射有关的事物。
答案：如窗户、灯光等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过照镜子的游戏，让幼儿了解了镜子的反射原理，培养了幼儿的自我认知能力和空间观念。
但在教学过程中，部分幼儿对镜子的反射原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园小班游戏教案《照镜子》含反思
幼儿园小班游戏教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“生活中的趣事”，具体内容为“照镜子”。
通过该活动，引导幼儿观察、探索和体验在镜子中看到自己的影像，并借助有趣的游戏，培养幼儿的自我认知能力和空间概念。
二、教学目标1. 让幼儿在照镜子的过程中，认识自己，培养自我意识。
2. 培养幼儿观察、描述和表达自己形象的能力。
3. 培养幼儿与同伴合作、分享的社交技能。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解镜子中的影像与现实中的自己的关系。
重点：培养幼儿的自我认知能力和空间概念。
四、教具与学具准备1. 教具：大镜子、小镜子、玩具、贴纸等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个大镜子，让幼儿轮流站在镜子前，观察自己在镜子中的样子。
引导幼儿讲述自己看到的形象，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师邀请一位幼儿站在镜子前，让其他幼儿观察并描述镜子中的影像。
引导幼儿发现镜子中的自己与现实中的自己是一致的，讲解镜子的原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相观察对方在镜子中的形象，并进行描述。
教师巡回指导，帮助幼儿理解镜子中的影像与现实中的关系。
4. 游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行“照镜子”游戏。
幼儿在镜子前做出各种表情和动作，其他幼儿模仿。
通过游戏，让幼儿进一步认识自己，培养自我意识。
5. 创作环节（10分钟）教师提供画纸、画笔、彩泥等材料，让幼儿画出或捏出自己在镜子中的形象。
鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的作品。
六、板书设计1. 板书《照镜子》2. 内容：镜子中的我：形象、表情、动作现实中的我：形象、表情、动作镜子的原理：光的反射七、作业设计1. 作业题目：画出镜子中的自己答案：幼儿根据自己在镜子中的形象，发挥想象，创作一幅画作。
2. 作业题目：与家人分享镜子中的自己答案：幼儿回家后，向家人描述自己在镜子中的形象，并分享活动中的趣事。
幼儿园小班游戏教案《照镜子》含反思
幼儿园小班游戏教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“我和我的伙伴”，章节为“照镜子”。
详细内容包括：认识镜子，了解镜子的作用；通过照镜子的游戏，培养幼儿的自我认知能力和空间感知能力；引导幼儿发现和探索镜子中的有趣现象。
二、教学目标1. 知道镜子的名称和作用，能够正确使用镜子观察自己。
2. 通过照镜子的游戏，培养幼儿的自我认知能力和空间感知能力。
3. 激发幼儿的好奇心，培养幼儿发现和探索的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识镜子，了解镜子的作用；通过照镜子的游戏，培养幼儿的自我认知能力和空间感知能力。
难点：引导幼儿发现和探索镜子中的有趣现象，如镜像、对称等。
四、教具与学具准备1. 教具：镜子、卡片、玩具等。
2. 学具：人手一个镜子，每人一张卡片，玩具若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个镜子，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2. 例题讲解（1）教师演示如何使用镜子观察自己，并引导幼儿模仿。
（2）教师提问：“你们在镜子中看到了什么？”3. 随堂练习（1）幼儿使用镜子观察自己的五官，并在卡片上画出自己的倒影。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成练习。
4. 游戏环节（1）教师组织幼儿进行“照镜子”游戏，引导幼儿观察镜子中的自己，并找出与自己相同的五官。
（2）教师提问：“你们发现了什么有趣的镜像现象？”六、板书设计1. 镜子的作用2. 镜像与对称七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起，用镜子观察自己的五官，并在纸上画出镜像。
2. 答案：幼儿完成画作，家长协助完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，幼儿能够认识到镜子的作用，学会使用镜子观察自己，培养自我认知能力和空间感知能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现更多有趣的镜像现象，如水面、光滑的物体等，并尝试用画笔记录下来，与家长分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
幼儿园小班教案《照镜子》含反思
幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《我自己》，详细内容为第三节《照镜子》。
通过照镜子的活动，让幼儿认识自己的五官，培养自我意识。
二、教学目标1. 让幼儿认识自己的五官，知道五官的名称和位置。
2. 培养幼儿的自我意识，学会关注和描述自己的特点。
3. 培养幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿准确认识自己的五官，并能用语言描述。
教学重点：培养幼儿的自我意识，让幼儿学会观察和表达。
四、教具与学具准备教具：镜子、卡片、五官挂图、白板、白板笔。
学具：小镜子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师拿出一面镜子，让幼儿轮流照一照，观察自己的五官。
（2）教师提问：“你们在镜子中看到了什么？”引导幼儿回答。
2. 讲解五官名称和位置（5分钟）（1）教师展示五官挂图，讲解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛的名称和位置。
（2）教师邀请幼儿到前面指出自己的五官，巩固所学知识。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一张画有五官的卡片，让幼儿观察并说出卡片上的五官名称。
（2）教师邀请幼儿到白板上指出五官的位置，并描述它们的形状和颜色。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画自己的五官。
（2）幼儿互相观察，分享自己的画作。
（1）教师邀请幼儿说说今天学到了什么。
（2）教师对幼儿的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《照镜子》2. 板书内容：（1）眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛的名称和位置。
（2）例题讲解：展示五官卡片，引导幼儿观察和描述。
七、作业设计1. 作业题目：画自己的五官，并用语言描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿认识了自己的五官，培养了自我意识。
但在教学过程中，部分幼儿对五官的认识还不够准确，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察家人的五官，说说家人的特点。
幼儿园小班《照镜子》科学教案(精选
幼儿园小班《照镜子》科学教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《照镜子》，主要内容包含两部分：第一部分是让幼儿认识镜子的特性和作用，学会使用镜子；第二部分是让幼儿通过照镜子发现自己的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识镜子的特性和作用，学会使用镜子。
2. 培养幼儿观察力和表达能力，提升幼儿自我认知。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神，提升幼儿社交能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识镜子的特性和作用，学会使用镜子。
难点：让幼儿通过照镜子发现自己的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：镜子、图画纸、彩笔、贴纸。
学具：每个幼儿准备一个镜子，图画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿着一个镜子进入教室，引起幼儿的兴趣，然后向幼儿展示镜子的特性和作用，让幼儿初步认识镜子。
2. 讲解与演示（10分钟）教师通过讲解和演示，详细向幼儿解释镜子的特性和作用，教会幼儿如何使用镜子。
同时，教师可以通过举例子的方式，让幼儿更好地理解和掌握镜子的使用方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发图画纸、彩笔和贴纸给每个幼儿，让幼儿在图画纸上画出自己在镜子中的样子，然后用贴纸贴在图画纸上。
这个过程中，教师可以引导幼儿观察自己在镜子中的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 展示与交流（10分钟）教师邀请部分幼儿将自己的作品展示给大家，并分享自己在镜子中的发现。
这个过程中，教师可以引导幼儿表达自己的感受，提升幼儿的表达能力。
六、板书设计本次课程的板书设计主要包括镜子的特性和作用，以及幼儿在镜子中的发现。
教师可以根据课程的进展，适时更新板书内容。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍镜子的特性和作用，并试着用自己的语言描述自己在镜子中的样子。
答案：镜子的特性是能反射光线，让我们看到自己的样子。
镜子的作用是可以帮助我们整理仪容，也可以用来观察自己。
2024年幼儿园小班科学教案《照镜子》含反思
2024年幼儿园小班科学教案《照镜子》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园小班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容为“照镜子”一节。
通过该节课，引导幼儿探索镜子的反射原理，观察和理解镜中像的特点。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本特性，知道镜子是如何形成像的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学现象的好奇心。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高他们的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握镜子的反射原理，观察镜中像的特点。
难点：如何引导幼儿用语言表达出观察到的现象，理解镜中像与现实中的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、玩具等。
2. 学具：每人一个平面镜、白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的镜子，引导幼儿注意镜子中的自己。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师拿起一个平面镜，让幼儿观察镜子中的自己。
b. 提问：“你们在镜子里看到了什么？镜子里的你们和现实中的你们有什么不同？”c. 讲解镜子的反射原理，引导幼儿了解镜中像是与现实中的事物左右相反的。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放平面镜、白纸、彩笔，让幼儿在白纸上画出自己在镜子中的样子。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿理解镜中像与现实中的关系。
4. 小组讨论（5分钟）a. 将幼儿分成小组，让他们互相观察、讨论镜中像的特点。
b. 每组派一名代表分享观察到的现象和讨论结果。
b. 引导幼儿思考：除了人，还有哪些物体可以在镜子里形成像？六、板书设计1. 镜子的反射原理2. 镜中像是现实中的左右相反3. 幼儿在镜子中的样子七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，找一面镜子，观察自己在镜子中的样子，然后用彩笔在纸上画出来。
2. 答案：无固定答案，以幼儿的观察和表达为主。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿了解了镜子的反射原理，观察到了镜中像的特点。
在课后，教师应关注幼儿对镜子知识的掌握程度，及时进行反思和调整。
小班语言教案《照镜子》含反思
小班语言教案《照镜子》含反思一、教学目标1.能够使用短语“照镜子”。
2.理解“照镜子”是指看自己的形象并反思自我。
3.激发孩子的自我认识和自我表达意愿，提高思维能力和语言表达能力。
二、教学准备1.朗读故事“照镜子”及图片。
2.准备镜子。
三、教学过程1.引入老师拿起镜子，让孩子们看看这是什么，大家都回应“镜子”。
老师告诉孩子们，镜子可以反射出自己的形象，今天我们将学习一个新的短语“照镜子”。
2.讲故事老师在课堂上讲述一个有趣的故事：“小熊瑶最近很喜欢照镜子，她天天站在镜子前看自己，不过有一次，小熊瑶刚刚照完镜子，就去吃饭了，她发现自己的睫毛上还有污渍，于是她又跑回镜子前，把污渍擦掉了。
”3.反思自我老师让孩子们举起手来，询问了解反思自我的意思吗？老师解释了反思自我，即是看镜子看到自己的形象，并且和自己进行交流，思考自己做了什么，做得对不对，还有可以如何改进自己的不足。
接着，教师让孩子们模仿小熊瑶的行为，先自己回家看镜子，看镜子里自己的形象，然后把发现的污渍擦掉。
让大家体验一下自己扮演小熊瑶的过程。
4.小组交流让孩子们分成小组，互相分享这个故事中的生词和短语，（老师可以在黑板上帮孩子们记录下来以便复习）。
然后请小组的孩子们互相交流一下自己看到自己的样子是什么样子？认为自己哪些地方可以进步？为什么？这样的互动可以促进孩子们对自己的认识和表达。
5.总结让孩子们告诉老师今天学习了什么，明天每个人都要完成反思自我的作业，让孩子从这个角度再次审视自己并与之相处，为自己的成长和进步打下坚实的基础。
四、教学反思1.通过互动让孩子们更好地理解“照镜子”短语的含义。
2.教师在讲授故事的过程中及时与孩子们分享故事中的短语和生词，以便孩子们更好地理解故事。
3.教师在交流环节中时刻引导孩子们开展真实而有意义的对话，充分发挥孩子们的思维和表达能力，在有限的时间内实现多元化互动，达到教学目标。
（如学生有不同的看法，老师会引导孩子们谈出来并教会孩子们尊重同桌的不同意见的态度，并且提出自己的正确看法。
幼儿园小班教案《照镜子》含反思
幼儿园小班教案《照镜子》含反思教学意义本教案旨在通过给幼儿们玩“照镜子”的游戏，进一步帮助幼儿认识自我，了解自己的特点和优势，同时了解与他人的不同之处，增强幼儿的自信心和归属感，培养良好的价值观念。
教学目标1.了解自己的外貌特征。
2.认识自己，珍惜自己。
3.体验自己与众不同之处，接受自己以及他人的不同。
4.练习自我表达、愉快交流。
5.关注形象的重要性，培养品尝意识。
教学准备•一个大的镜子•一张海报纸•彩笔、颜料、干净的毛巾•家长的图片（清晰、完整）教学流程1. 游戏引入•引导幼儿一起围在大的镜子前。
•鼓励幼儿自我介绍。
•请幼儿围着镜子高兴地转圈，一起来欣赏自己的外貌特征。
•询问幼儿发现的不同之处，并提醒他们注意不同的美和特点的珍贵。
2. 手工制作•让幼儿在纸上描绘自己的形象，并用颜料颜色填补，是自己的图片。
•鼓励幼儿动手操作，激发创造力。
•提倡个性化，与众不同。
3. 团体讨论•要求幼儿一起看看自己家长的照片。
•提醒幼儿注意家长和自己的相似之处，了解自己和家人之间的联系。
•邀请幼儿用语言表达自己的意见，提醒他们敞开心扉，愉快交流。
4. 反思•引导幼儿自己评价今天的活动，各自发表看法。
•引导幼儿对今天的感受进行总结，激发幼儿处事的勇气和自信。
教学评价本教案旨在帮助幼儿进一步认识自我，关注身边的人和事，增强幼儿自信心和归属感，促进幼儿实现自我表达和愉快交流。
针对不同的特点和优势，适当地拓展教材，培养幼儿的价值观和审美意识。
在此基础上，我们将培养更综合的人才，具备更高的素质，赢得更广泛的社会认可。
幼儿园小班科学《照镜子》教案范文
幼儿园小班科学《照镜子》优选教案范文一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识镜子的特征，知道镜子可以反射影像。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作的能力，能用自己的语言描述镜中的影像。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识镜子的特征，知道镜子可以反射影像。
难点：培养幼儿观察、操作的能力，能用自己的语言描述镜中的影像。
三、教学准备：1. 教具：镜子、幼儿用书第3册第4页、挂图、小动物手偶、玩具等。
2. 环境：安静、舒适、光线适中的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示小动物手偶，引导幼儿观察、猜测，激发幼儿兴趣。
2. 基本环节：a. 教师与幼儿一起阅读幼儿用书第3册第4页，引导幼儿观察图片，了解故事内容。
b. 教师讲解镜子的特征，演示镜子反射影像的现象。
c. 幼儿分组操作，尝试用自己的语言描述镜中的影像。
d. 教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
3. 结束环节：教师总结本次活动的内容，引导幼儿分享自己的收获。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略，以满足幼儿的需求。
2. 在活动中，教师应注重培养幼儿的观察、操作能力，引导幼儿用自己的语言描述镜中的影像。
3. 针对不同幼儿的发展水平，教师应提供适当的引导和帮助，使全体幼儿都能在活动中得到成长。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对镜子特征的认识和反射影像的理解。
2. 关注幼儿在操作环节中描述镜中影像的语言表达能力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解活动对幼儿的影响。
七、教学拓展：1. 开展家庭科学活动，让家长参与幼儿的探索过程，共同了解镜子的特性。
2. 组织幼儿参观镜子制造厂，让幼儿亲身体验镜子的制作过程，加深对镜子的认识。
3. 邀请专业人士进行讲座，让幼儿了解更多关于镜子的科普知识。
八、教学注意事项：1. 确保活动室内的安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 在活动中，教师应关注幼儿的情感波动，及时调整教学方式，以保证活动的顺利进行。
幼儿园小班科学教案《照镜子》及教学反思
幼儿园小班科学教案《照镜子》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《有趣的镜子》章节，主要详细内容为引导幼儿观察和了解镜子的特性，通过照镜子的活动，让幼儿认识自我形象，提高观察能力和思维拓展能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识镜子，知道镜子可以反射出物体的形象。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 引导幼儿通过照镜子活动，培养自我认知和自我意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解镜子反射的原理。
教学重点：培养幼儿观察、表达、合作的能力，引导幼儿认识自我形象。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、各种小玩具、画有动物和水果的卡片。
2. 学具：每人一面小镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的礼物（镜子），引发幼儿好奇心，让幼儿猜测里面是什么。
进而引导幼儿关注镜子，导入新课。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示平面镜，让幼儿观察镜子中的自己，引导幼儿了解镜子的反射作用。
通过提问方式，让幼儿回答自己在镜子中的位置、动作等。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放小镜子，让幼儿自由观察，并鼓励幼儿与同伴交流分享自己的发现。
此环节注意引导幼儿观察自己的五官，了解自己的特点。
4. 游戏环节（10分钟）六、板书设计1. 镜子：反射物体形象2. 镜子中的我：五官、动作3. 镜子中的物体：与实际物体的位置关系七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，与家长一起观察镜子，找出镜子中的自己，并描述自己的五官和动作。
答案：略2. 作业题目：用镜子观察家里的物品，并与家长分享你的发现。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿对镜子有了更深入的认识。
但在教学过程中，部分幼儿对镜子的反射原理理解不够透彻，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的镜子，如商店的试衣镜、汽车的观后镜等，让幼儿进一步了解镜子的应用。
幼儿园小班科学教案《照镜子》三篇
幼儿园小班科学教案《照镜子》三篇【导语】镜子在我们的生活中天天用的到，孩子们对于镜子都比较的熟悉。
通过这样的一个活动，可以让孩子通过玩镜子发现镜子的特点，发现其中存在的奥秘；再有一点就是对着镜子笑一笑，知道开心起来是多么的漂亮，鼓励幼儿能够开开心心的上幼儿园。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一:有趣的镜子一、活动目标：1．通过对镜子的操作活动,使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象2．激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心。
二、活动准备：1．孩子在家自己准备一个镜子带到幼儿园。
2．大镜子、各类不同类型的镜子个一面。
三、活动过程：1．照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。
集体照镜子，看看镜子里的自己和朋友。
师：在镜子里面你看到了什么？2．看看小镜子里的自己。
师：你们的桌子上也有一面小镜子，请你们看看小镜子，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的宝宝怎么样？你装出哭的样子，镜子里又怎样？哭和笑谁漂亮？幼儿看一看，玩一玩。
3．看看小镜子里还可以看到什么东西。
师：小镜子里能看到自己，还可以看到什么呢？现在请你们在镜子里再看看，看到别的东西告诉我们大家好吗？4．激发幼儿好奇心和兴趣师：小朋友们知道为什么镜子里面会出现很多很多的东西吗？因为镜子有反射的功能。
师：镜子不但可以照出我们的样子，还可以这样玩：运用镜子的反光将太阳光照进教室。
师：你们看那是什么？是谁帮忙把阳光照在墙上成一个圆圆的，可以到处跑的“球”？请幼儿试一试。
提问：小朋友发现了，墙上的“球”形状不一样？这是什么原因呢？小结：因为镜子的形状不一样，所以它反射的形状也不一样。
5．活动延伸——更加神奇的镜子。
玩不同的镜子（哈哈镜、凹凸镜等），了解它们不同的功能。
篇二：镜子里的我活动目标:1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。
幼儿园小班教案《照镜子》含反思
幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《我眼中的世界》，详细内容为第三节《照镜子》。
通过照镜子的活动，让幼儿观察、探索和了解自己的五官和表情。
二、教学目标1. 了解自己的五官和表情，培养幼儿的自我认知能力。
2. 培养幼儿观察、表达和创造能力。
3. 培养幼儿与人分享、合作的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够准确地描述自己的五官和表情。
重点：通过照镜子的活动，让幼儿观察、探索和了解自己的五官和表情。
四、教具与学具准备1. 教具：大镜子、画有表情的卡片、五官图片。
2. 学具：小镜子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一面大镜子，让幼儿轮流照镜子，观察自己的五官和表情。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示画有表情的卡片，引导幼儿观察并说出表情的名称，如“开心”、“生气”等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿每人拿一面小镜子，观察自己的五官和表情，尝试用语言描述。
4. 五官游戏（5分钟）教师将五官图片贴在黑板上，让幼儿将图片与自己的五官进行对比，找出相同之处。
5. 画画自己的表情（10分钟）幼儿用彩笔在画纸上画出自己的表情，并与同伴分享。
六、板书设计1. 黑板上贴有表情卡片、五官图片。
2. 教师在黑板上画出一个笑脸，旁边标注“开心”。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的表情，并写上表情名称。
2. 答案：幼儿完成画作后，教师指导幼儿为自己的表情命名，如“快乐”、“惊讶”等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在观察、表达和创造方面的能力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行“表情模仿”游戏，提高幼儿的观察和模仿能力。
（2）鼓励幼儿在家庭中与父母一起进行照镜子的活动，分享自己的表情。
（3）在下一节课中，让幼儿尝试用表情来表达自己的情绪，培养情绪管理能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，幼儿轮流照镜子的活动。
2. 例题讲解中，幼儿对表情名称的理解和识别。
《照镜子》小班科学教案
《照镜子》小班科学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生了解镜子的特性，知道镜子中的影像是左右颠倒的。
2. 让学生学会用镜子进行自我观察，培养学生的观察能力。
1.2 技能目标1. 培养学生使用工具（镜子）进行探索的能力。
2. 培养学生与他人合作、交流的能力。
1.3 情感目标1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生热爱生活、关注周围环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课程主题：探索镜子的特性2.2 课程内容2.2.1 认识镜子：让学生观察镜子，了解镜子的外观和功能。
2.2.2 镜子中的影像：让学生通过镜子观察自己的影像，发现镜子中的影像是左右颠倒的。
2.2.3 镜子游戏：让学生用镜子进行各种游戏，如反射光线、捕捉影像等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师展示一面镜子，引导学生关注镜子，激发学生的兴趣。
3.2 探索镜子：教师引导学生用镜子观察自己的影像，发现镜子中的影像是左右颠倒的。
3.3 镜子游戏：教师组织学生进行镜子游戏，如反射光线、捕捉影像等，让学生在游戏中体验镜子的特性。
第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的探索过程进行评价，反思自己在活动中的表现。
4.2 同伴评价：让学生互相评价，共同进步。
4.3 教师评价：教师对学生的探索过程和结果进行评价，给予肯定和鼓励。
第五章：教学资源5.1 教学材料：镜子、彩纸、画笔等。
5.2 教学场地：教室、户外活动场地等。
5.3 教学设备：镜子、投影仪、音响等。
第六章：教学活动安排6.1 课时安排：共2课时6.2 活动流程：第一课时：1. 导入（5分钟）2. 探索镜子（10分钟）3. 镜子游戏（10分钟）4. 总结与反思（5分钟）第二课时：1. 复习镜子特性（5分钟）2. 创作镜子画作（10分钟）3. 分享与评价（10分钟）4. 总结与反思（5分钟）第七章：教学方法与策略7.1 教学方法1. 观察法：让学生观察镜子，发现镜子的特性。
幼儿园小班游戏教案《照镜子》含反思
幼儿园小班游戏教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课我们将要学习的是幼儿园小班游戏教案《照镜子》。
该教案来源于教材的第三章“生活中的科学”，主要内容包括平面镜成像的原理，通过游戏活动让幼儿观察、体验并理解镜子的反射现象。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述镜子中的自己，理解镜子成像的原理。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解镜子成像的原理。
教学重点：观察镜子中的自己，培养观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玩具、卡片等。
2. 学具：小镜子、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师手持平面镜，让幼儿观察镜子中的自己，引导幼儿说出：“镜子里的我是谁？”（2）教师邀请几名幼儿到前面来，让他们拿着镜子观察自己的表情、动作，并与其他幼儿分享。
2. 例题讲解（1）教师展示一个玩具，通过平面镜让幼儿观察玩具的镜像，引导幼儿发现镜像与实物之间的关系。
（2）教师解释平面镜成像的原理，让幼儿理解镜子是如何将光线反射，形成我们看到的镜像。
3. 随堂练习（1）教师分发小镜子，让幼儿观察自己的镜像，并尝试用画纸和彩笔记录下来。
（2）幼儿相互交流自己的观察成果，分享观察过程中的趣事。
4. 游戏活动（1）教师组织“照镜子”游戏，让幼儿模仿镜子中的动作，提高幼儿的观察能力和反应能力。
（2）幼儿分组进行游戏，互相观察、模仿，增加游戏的趣味性。
六、板书设计1. 镜子成像原理：实物——光线——镜子——镜像2. 游戏活动：照镜子七、作业设计1. 作业题目：观察家里或幼儿园里的镜子，与家长分享你的发现。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、游戏活动等形式，让幼儿观察、体验了平面镜成像的原理。
大部分幼儿能够积极参与，课堂氛围活跃。
2. 拓展延伸（1）鼓励幼儿在日常生活中，多观察镜子，发现镜子的奇妙之处。
幼儿园小班科学教案《照镜子》含反思
3.注意观察幼儿的反应：根据幼儿的回答和表情，适时调整教学方法和节奏，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
二、例题讲解
例题讲解的针对性和趣味性是保证教学效果的关键。在此环节，教师应注重以下几点：
1.选择合适的例题：以卡通人物为例，贴近幼儿的生活，使幼儿更容易理解和接受。
1.提问具有针对性，引导幼儿思考问题，激发幼儿的表达欲望。
2.问题难度适中，确保幼儿能够回答，增强幼儿的自信心。
3.鼓励幼儿积极回答问题，对幼儿的回答给予肯定和鼓励。
四、情景导入
1.利用有趣的教具和问题，创设吸引幼儿的情境，引导幼儿主动参与。
2.结合幼儿的生活经验，使情境导入更具亲切感，Байду номын сангаас高幼儿的兴趣。
2.适时给予指导和鼓励：在幼儿练习过程中，教师应适时给予指导，对幼儿的进步给予肯定和鼓励。
3.注重个体差异：根据幼儿的发展水平和特点，调整教学难度和要求，使每个幼儿都能在练习中得到锻炼和提高。
四、作业设计
作业设计应具有合理性和指导性，以下细节值得关注：
1.作业题目具有实际意义：让幼儿回家后，用自己的小镜子照一照，然后画出镜子中的自己，有助于巩固所学知识。
2.答案：略
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿初步了解了镜子的特性，认识了自己。但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和表达，提高幼儿的自我认知能力。
2.拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试用镜子进行互动游戏，如“镜子模仿秀”，进一步培养幼儿的自我认知和表达能力。同时，教师还可以引导幼儿关注镜子在其他领域的应用，如摄影、光学等，拓展幼儿的科学知识。
照镜子小班教案(17篇)
照镜子小班教案（17篇）篇1：《照镜子》小班教案活动目标：1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：1、照片：公告汽车2、镜子人手一面。
活动过程：一、出示镜子，引起幼儿兴趣。
教师：瞧！这是什么？它是干什么用的？（教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望）二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
1、让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
三、“照镜子”感知自己五官以及表情。
1、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？让幼儿照镜子做各种表情和动作。
启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？四、了解镜子在生活中的广泛用途。
你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？（鼓励幼儿扩散思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。
）五、游戏：照镜子1、我的表情如，教师说：高兴。
小朋友就笑一笑，照照自己的表情。
2、我是镜子老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
教学反思：本课主要研究镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。
学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。
充分激发学生的主动思考和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。
篇2：照镜子小班教案内容分析活动目标：1、愿意参与游戏，在游戏中能与同伴进行交往。
2、注意倾听对方讲话，学习用句子“照镜子、照镜子，我有……”来回答。
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《照镜子》小班教案《照镜子》小班教案作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是大熊猫壹号书店为大家整理的《照镜子》小班教案，欢迎大家分享。
《照镜子》小班教案1活动目标：1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：1、照片：公告汽车2、镜子人手一面。
活动过程：一、出示镜子，引起幼儿兴趣。
教师：瞧！这是什么？它是干什么用的？（教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望）二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
1、让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
三、“照镜子”感知自己五官以及表情。
1、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？让幼儿照镜子做各种表情和动作。
启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？四、了解镜子在生活中的广泛用途。
你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？（鼓励幼儿扩散思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。
）五、游戏：照镜子1、我的表情如，教师说：高兴。
小朋友就笑一笑，照照自己的表情。
2、我是镜子老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
教学反思：本课主要研究镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。
学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。
充分激发学生的主动思考和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。
《照镜子》小班教案2活动目的：1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。
2、有爱整洁、爱美的情感。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：1、小猫头饰、尾巴人手一份。
2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。
活动过程：一、了解镜子的作用，引入活动。
在音乐的伴奏中，一个一个依次照镜子，了解镜子的作用。
二、创编动作1、在音乐的伴奏下，幼儿装扮自己。
2、幼儿随音乐边唱歌边自由表现小猫的各种动作。
3、师扮猫妈妈表演，通过提问引导幼儿欣赏并观察每个动作的含义。
4、引导幼儿跟随教师学习猫的各种动作并创编动作。
三、随音乐做猫动作出活动室。
教学反思：在本文的开篇，我事先准备好了一只镜子，让学生观察说说你喜欢镜子的作用，这样为学习课文内容作好了铺垫。
紧接着出示小花猫图来补全课题，图文并茂，激发了学生的学习兴趣。
在学习课文内容时，我没有作过多的讲解，而是通过抓住重点句，让学生各种形式的朗读，感悟到“要想别人尊重自己，首先要尊重别人”的道理。
在拓展延伸时，请学生和同桌做做照镜子的游戏，使学生在轻松愉快的氛围中再一次去体会本文的道理。
《照镜子》小班教案3活动目标：1、愿意参与游戏，在游戏中能与同伴进行交往。
2、注意倾听对方讲话，学习用句子”照镜子、照镜子，我有……”来回答。
3、初步接触数量词（一个、一张、一双、两只等），学习发准”张”、”双”、”只”等字音。
活动准备：1、知识经验准备：幼儿已知道五官的名称。
2、物质材料准备：镜子人手一面。
活动过程：1、幼儿照镜子，说出五官的名称及数量。
（1）幼儿集体照镜子，并说说从镜子里看到了脸上有什么？（2）引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量，并练习用完整的语句讲述”我有……”。
（3）教师以游戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。
2、教师示范游戏玩法及规则，引导幼儿游戏。
（1）教师示范游戏，引导幼儿观察，讨论游戏规则。
提问：游戏是几个人玩的’？老师说了什么？引导幼儿练习对话内容。
（2）教师引导幼儿游戏。
教师先说，幼儿回答；幼儿先说，教师回答。
3、幼儿相互游戏，教师巡回指导。
（1）鼓励幼儿照照身体的其它地方。
（2）请拓展较好的幼儿到前面展示。
4、带领幼儿边照镜子边继续拓展游戏出活动室，结束活动。
《照镜子》小班教案4游戏名称：照镜子（小班）游戏目标：1、通过游戏，知道五官名称。
2、感受五官的重要，知道爱护五官。
游戏准备：镜子、娃娃脸谱（大、小）、音乐设计意图：小班幼儿以自我为中心现象尤其明显，他们的注意力较易分散，在“保护自己”的主题活动中，通过让幼儿“照镜子”，自己照照，与同伴互相照照，指指说说，帮助幼儿了解五官名称，懂得眼睛累了，看远处，多看绿色对眼睛有好处，初步感受爱护身体的重要，尝试学习简单的自我保护方法，使幼儿快乐、健康地成长。
游戏过程：一、照镜子（在轻快的音乐伴随下，幼儿照镜子，自由玩）讲讲：What do you see?二、认识五官1、认识朋友：当幼儿说出五官名称，教师即在黑板上布置一个娃娃脸谱。
2、我说你点：教师说感官名称，幼儿点感官部位。
Touch your eyes.Touch your nose.Touch your mouth.Touch yoeu ears. Touch your teeth.3、找朋友：教师指点感官部位，幼儿尝试说名称。
4、情景表演:眼睛累了，怎么办？（看远处、看绿色）三、幼儿操作：人手一个娃娃脸谱，听教师指令，幼儿摆摆说说。
待幼儿熟悉规则后，可开展竞赛，比谁摆得又快又正确。
四、Game:1、什么不见了？（Close your eyes.what lost?）2、Point to:幼儿听指令指指说说。
指导建议：1、幼儿人手一面小镜子，可自己照，互相照。
2、幼儿说出感官，教师随即在大的娃娃脸谱上展示。
帮助幼儿验证正确与否。
3、听指令幼儿动作时，教师可问：What is this?《照镜子》小班教案5活动目标1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。
2、有爱整洁、爱美的情感。
活动准备1、小猫头饰、尾巴人手一份。
2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。
活动过程活动一开始，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随意做一些动作，感受镜子反照的有趣性。
等老师的舞蹈动作一表演完，各种姿态的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着……姿态万千，正感受着小花猫的优美动作展现。
学习舞蹈的同时，幼儿很认真地跟着老师学习每一个动作，认真地观察着动作的变化性，跟着老师的乐曲的节奏做好每一个动作。
“老师，小花猫也会这样。
”“还有这样。
”……在学习舞蹈的同时，他们还不时地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。
最后，每只小花猫在音乐的伴奏下，开心、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。
活动反思小花猫是幼儿熟悉的小动物，它的许多生活习性幼儿都能逼真地模仿出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很积极，兴趣也很高，学得也很快，对动作的掌握也较完整。
通过他们熟悉的动物动作模仿，来激发他们对舞蹈的兴趣，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上掌握还不够。
建议措施多相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的观察，逼真、有趣地模仿进一步地激发对舞蹈的兴趣，培养动作的连贯性。
《照镜子》小班教案6活动目标：1、认真听故事，理解故事内容。
2、体验与他人分享快乐。
活动准备：1、幼儿已经有照镜子的经验。
2、1面大镜子。
难点重点：懂得体验与他人分享快乐。
活动过程：一、出示镜子，引导活动主题。
教师指着镜子提问：小朋友知道这是什么吗？二、讲述故事：（小毛毛照镜子），通过提问帮助幼儿理解故事内容。
1、教师完整的讲述一遍故事。
2、教师：小毛毛做了什么动作？镜子中的小毛毛做了什么？3、引导幼儿学说故事中的四句话：小毛毛连连摇着小脑袋，大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。
小毛毛吃着甜果果，大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。
你送给他甜果果，他也会送给你甜果果。
小毛毛慢慢地把甜果果送过去，大镜子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送过来。
4、教师：为什么两个甜果果慢慢地碰到一起后，两个小毛毛都笑了？引导幼儿懂得，有了好东西要和别人分享，这样大家都会快乐。
三、引导幼儿玩镜子游戏，尝试用故事的句式说一句话。
教师小结：在镜子面前我们做一个动作，大镜子里的我们也会做同样的动作。
活动反思：通过本次活动幼儿能清楚地了解故事内容，同时也感受到了照镜子的乐趣。
《照镜子》小班教案7活动目标：1、了解镜子的基本特征和用途。
2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。
3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。
活动准备：月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等活动过程：1、了解镜子的特征及用途（1）师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？（2）摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？（3）（出示镜子）这是什么呀？（4）它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？( 5 )你还见过哪些不一样的镜子？（凹面镜、凸面镜等）2、探索发现生活中的镜子（1）师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（讨论）（2）请小朋友到活动室里去找一找。
（音乐）( 3 )提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的？（幼儿介绍）( 4 )除了我们找到的还有没有？（举例：眼睛）3、游戏：照镜子（1）师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子（教师做动作，幼儿跟做）（2）随音乐做照镜子的游戏。
《照镜子》小班教案8活动目标：1、在玩“照镜子”游戏的过程中，关注自己的五官特征。
2、体验照镜子的快乐，并能准确运用语言大胆表达自己的感受。
3、通过操作贴五官，巩固五官脸部位置的认识。
活动重难点：能在游戏的过程中探究五官的特征，体验照镜子的快乐。
活动准备：平面镜、自制镜子的形状人手一份，手绘五官许多个，双面胶。
活动过程：一、通过“猜谜语””引出主题教师请幼儿猜谜语：1、“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
”（眼睛）2、“左一片，右一片，隔着山头不见面。
”耳朵）3、“上一片，下一片，中间一道白围墙。
”（嘴巴）4、“可以呼吸，可以闻气味，它的本领可真大。
”（鼻子）5、“你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。
”（镜子）二、玩小镜子的游戏教师用镜子和幼儿一起玩游戏。
教师一边说“照镜子，照镜子，照到你的小鼻子……”，一边用请幼儿用镜子照到幼儿相应的五官部位。
三、幼儿自主发现、表达1、用“照镜子，照镜子，照到我的……”的句式，表述自己的发现。
2、请幼儿来说一说：你用镜子照到了自己脸上的什么地方？五官的数量？它们的本领是什么？如何爱护五官？（请幼儿讨论）教师小结：五官的本领可真大，我们应该爱护自己的五官。