中考语文古代诗歌复习课 公开课教案
2019年中考复习《古代诗歌阅读指导》公开课教案
《古代诗歌阅读指导》公开课教案时间：2019年3月22日上午第三节班级：初三年一班教学目标1.知识与能力：（1）培养学生规范答题和准确答题的能力。
(2) 体味诗歌的内容和情感，初步领悟诗歌的内涵。
(3) 品味诗歌中富于表现力的语言。
2.过程与方法：归纳法、讨论法、练习法相结合。
3.情感态度与价值观：激发学生阅读欣赏古代诗歌的兴趣，感受古代诗歌的独特魅力，提高欣赏品味和审美情趣。
教学重点(1)培养学生规范答题和准确答题的能力。
（2）体味诗歌的内容和情感，初步领悟诗歌的内涵。
教学难点品味诗歌中富于表现力的语言。
课时安排：1课时教学过程一、导入新课中国是诗的国度。
诗歌是我国古代文学一颗璀璨的明珠，它音节和谐、文字精炼、意境优美。
俗话说:“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
”这节课，让我们遨游诗歌的世界，走进唐诗宋词元曲，感受它们的多彩多姿、多情多味。
二、明确考纲1、了解古代诗歌的文学样式；2、体味诗歌的内容和情感，初步领悟诗歌的内涵；3、品味诗歌中富于表现力的语言。
三、直击中考（中考试题）水调歌头（苏轼）1.天上宫阙如此美好，但作者毕竟更热爱人间生活。
词中哪两句是由出尘之思转向入世情怀的过渡？2．“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指，说说你对这个名句的理解。
四、古代诗歌常识（一）古代诗歌中常见的思想感情1、忧国忧民2、建功立业3、思乡怀人4、秀美山河5、离愁别绪6、雄心壮志7、热爱田园8、怀才不遇9、自由悠游 10、美好爱情（二）古代诗歌语言1、修辞：比喻、拟人、排比、对偶、反复、夸张、设问、反问、双关、顶真、借代、用典等。
作用：生动形象、增强气势、张弛跌宕、委婉含蓄等等。
2、炼字：（1）动词（2）形容词五、答题方法指导（一）体味诗歌的内容和情感1、整首诗歌（1）崔颢《黄鹤楼》这首七言律诗描绘了什么的景象？表达了诗人怎样的情感？【参考答案】这首诗描绘了诗人登上黄鹤楼所见到的生机勃勃的景象。
表达了诗人思念家乡的愁绪。
古诗词复习教案（5篇）
古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。
“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。
引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。
教学目标：1、复习古诗。
2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。
3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。
1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。
他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。
于是，人们便送给他们各种各样的美称。
3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。
诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。
诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。
诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。
二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。
中考诗歌鉴赏专题复习教案
中考诗歌鉴赏专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握诗歌的基本特点，包括形式、韵律、意象等；培养学生对诗歌情感的理解和表达能力。
2. 过程与方法：通过讲解、分析、讨论等方式，帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法和技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养，引导学生正确面对生活中的困难和挫折。
二、教学内容1. 诗歌的形式特点：分行、押韵、节奏等。
2. 诗歌的意象特点：自然意象、社会意象、抽象意象等。
3. 诗歌的情感表达：直接表达、间接表达、寓情于景等。
4. 诗歌的写作手法：比喻、拟人、夸张、对偶等。
5. 诗歌的鉴赏方法：抓住诗眼、分析意象、理解情感等。
三、教学重点与难点1. 重点：诗歌的基本特点、写作手法和鉴赏方法。
2. 难点：诗歌情感的理解和表达。
四、教学过程1. 导入：通过一首学生熟悉的诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 教学新课：讲解诗歌的基本特点、写作手法和鉴赏方法。
3. 课堂练习：分析一首诗歌，让学生运用所学知识进行鉴赏。
4. 讨论交流：学生分享自己的感悟，互相学习，提高鉴赏能力。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调诗歌鉴赏的重要性。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 分析一首自己喜欢的诗歌，运用所学知识进行鉴赏。
3. 写一篇关于诗歌鉴赏的心得体会。
六、教学评价1. 学生能够理解并掌握诗歌的基本特点、写作手法和鉴赏方法。
2. 学生能够运用所学知识对诗歌进行分析和鉴赏。
3. 学生能够表达自己对诗歌的感悟和理解。
七、教学策略1. 采用讲解、分析、讨论等方式进行教学，让学生在理解的基础上掌握知识。
2. 利用多媒体手段，如图片、音频等，帮助学生更好地理解和感受诗歌。
3. 创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与、分享自己的观点。
八、教学资源1. 诗歌文本：选取不同风格、不同朝代的诗歌，丰富教学内容。
2. 参考资料：相关诗歌鉴赏的书籍、文章、视频等。
初中语文古诗文复习教案
初中语文古诗文复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握初中阶段所学的古诗文知识点，提高学生的古诗文阅读理解能力。
2. 过程与方法：采用分类复习、比较复习、迁移复习等方法，引导学生系统地复习古诗文，提高学生的复习效果。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗文的兴趣，培养学生的古诗文素养，提高学生的人文素质。
二、教学内容1. 古代诗歌：包括绝句、律诗、词、曲等，重点复习各诗体的特点及常见诗人的作品。
2. 古代散文：包括叙事、议论、抒情等，重点复习文言文的基本语法、句式和常见的修辞手法。
3. 古典名著：复习初中阶段所学的古典名著，提高学生对名著的理解和欣赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：古诗文的基本知识点，如诗体、修辞手法、语法句式等。
2. 教学难点：古诗文的理解和欣赏，以及对名著的深入解读。
四、教学方法1. 采用分类复习法，将古诗文按诗体、题材等进行分类，有助于学生系统地掌握知识点。
2. 比较复习法，将相似的古诗文进行对比，分析其异同，提高学生的理解能力。
3. 迁移复习法，将所学知识运用到实际问题中，培养学生解决问题的能力。
五、教学安排1. 课时：本教案共需10课时，每课时45分钟。
2. 教学过程：第1-2课时：复习古代诗歌，包括绝句、律诗、词、曲等。
第3-4课时：复习古代散文，包括叙事、议论、抒情等。
第5-6课时：复习古典名著，提高学生对名著的理解和欣赏能力。
第7-8课时：进行古诗文阅读训练，巩固所学知识。
第9-10课时：进行古诗文知识测试，检查复习效果。
六、教学策略1. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得和感悟，增强课堂的互动性。
2. 案例分析：通过分析典型古诗文案例，使学生更好地理解诗文的特点和内涵。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同完成复习任务，提高学生的合作能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
中考古诗词鉴赏复习教案(详)
中考古诗词鉴赏复习教案（详案）复习目标：1．明确中考诗词鉴赏考点2．熟悉常考诗词鉴赏题型3．掌握诗词鉴赏答题技巧教学重点：1．鉴赏课内的古诗词,把握诗词的思想感情。
2．学会从不同的角度领悟诗词的思想感情。
教学难点：1.让学生熟练运用古诗词中情感主旨类赏析题的解题方法教学方法：品读法、赏析法教学课时：一课时教具：多媒体复习过程：一、导入复习播放歌曲《独上西楼》，让学生说说听后的感受，是Ａ慷慨激昂的，是B轻松欢快的，还是Ｃ哀伤愁苦的？同学们都有好的欣赏能力，古典诗歌是我们汉语言中的精华，许多是古人用来配乐歌唱的，具有音乐美；诗歌精炼含蓄，表达诗人的真情实感，具有情感美。
今天让我们一起来复习古诗词的鉴赏。
二、考题回顾中考的钟声临近敲响，我们的语文学习也进入到了最后的复习冲刺阶段。
而古诗词的赏析又是中考必考题，比如：1．出示近五年衡阳市中考诗词鉴赏题2．近五年诗词类鉴赏题的命题趋向：纵观近五年衡阳市中考诗词赏析题，1）一般分值为四分，以八、九年级的居多，涉及各种主题；2）题型以填空、简答题为主；3）重在内容理解、情感把握、语言品味。
尤其是对诗词思想情感的把握从１２年到１６年连续五年都出现在试卷上。
因此掌握判断诗人思想情感的方法显得尤为重要。
老师就想跟同学们一起去探究把握诗歌思想情感的方法。
三、探究方法（如何把握诗歌的思想感情？）（一）了解作者，关注背景：从作者的生平经历来看诗词中的思想情感，从作者所处的时代背景来看诗词中的情感。
例如：阅读李煜的《相见欢》和《虞美人》，要了解开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，由昔日的君王变为阶下囚，过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。
表达词人身世之悲、故国之思、亡国之痛的思想感情。
又如：阅读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》和《闻官军收河南河北》，要明白作者所处的时代背景不同，表达的感情也不同。
《茅》是安史之乱时期，杜甫流离成都，公元760年，经亲友帮助,在成都浣花溪边盖起草堂。
人教版九年级语文《中考古代诗歌研究专题复习》教学设计
人教版九年级语文《中考古代诗歌研究专题复习》教学设计1. 教学目标通过本次教学，学生将能够：- 了解古代诗歌的特点和发展历程；- 掌握古代诗歌的基本写作技巧和常用修辞手法；- 阅读、欣赏和分析古代诗歌作品；- 提高写作、理解和表达能力。
2. 教学内容本次教学将包括以下内容：- 古代诗歌的分类和特点；- 古代诗歌的发展历程；- 古代诗歌的基本写作技巧和常用修辞手法；- 阅读、欣赏和分析古代诗歌作品。
3. 教学方法与活动安排3.1 教学方法本课程将采用多种教学方法，包括：- 讲授法：通过讲解古代诗歌的分类、特点、发展历程以及写作技巧和修辞手法；- 组织讨论：引导学生讨论古代诗歌作品的意境、主题、修辞手法等；- 集体朗诵：组织学生集体朗诵古代诗歌，提高他们的朗诵和表达能力；- 分组阅读和分析：将学生分为小组，让他们共同阅读和分析古代诗歌作品，并进行分享和讨论。
3.2 活动安排本次教学的活动安排如下：- 第一课时：介绍古代诗歌的分类和特点，讲解古代诗歌的发展历程，引导学生思考古代诗歌的意义和价值。
- 第二课时：讲解古代诗歌的基本写作技巧和常用修辞手法，通过具体例子进行说明和练。
- 第三课时：组织学生集体朗诵古代诗歌作品，并进行分析和讨论，培养学生的朗诵和表达能力。
- 第四课时：将学生分为小组，让他们选择一首古代诗歌进行阅读、分析和分享，展示他们对古代诗歌的理解能力。
- 第五课时：总结和反思本次教学内容，让学生回顾所学知识和技能，并展示他们的收获和成长。
- 第六课时：进行期末复和答疑，解答学生在研究中遇到的问题。
4. 教学评价与反馈我们将采用以下方式进行教学评价和反馈：- 课堂表现评价：观察学生的课堂参与度、积极发言和合作情况；- 作业评价：对学生完成的作业进行评价，包括诗歌创作和分析作业；- 考试评价：进行期末考试，测试学生对古代诗歌知识的掌握程度。
以上是《中考古代诗歌研究专题复习》教学设计的主要内容，希望能帮助学生更好地掌握古代诗歌知识，并提高他们的写作、理解和表达能力。
中考古诗复习教案
中考古诗复习教案教案标题：中考古诗复习教案教案目标：1. 通过本教案的学习，学生将能够回顾和理解中考范围内的古诗知识。
2. 学生将能够分析和解读古诗，理解其中的意象和主题。
3. 学生将能够运用所学知识，进行古诗的创作和表演。
教学重点：1. 回顾和理解中考范围内的古诗知识。
2. 分析和解读古诗，理解其中的意象和主题。
教学难点：1. 运用所学知识，进行古诗的创作和表演。
教学准备：1. 中考范围内的古诗教材和课件。
2. 古诗解析和分析的参考资料。
3. 古诗创作和表演的相关素材和道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、音频或视频等多媒体资源，引入古诗的学习话题，激发学生对古诗的兴趣。
2. 通过提问或小组讨论，了解学生对古诗的了解和认识。
二、知识回顾（15分钟）1. 通过课件或教材，复习中考范围内的古诗知识，包括古诗的定义、特点和常见的古诗体裁等。
2. 分享古诗的背景知识，让学生了解古诗的时代背景和作者的生平等。
3. 分析和解读几首中考常见的古诗，引导学生理解其中的意象和主题。
三、知识拓展（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一首未学过的古诗，进行分析和解读。
2. 小组展示：每个小组派代表进行古诗的解读和分析，其他小组进行评价和提问。
3. 教师点评：对学生的解读和分析进行点评和指导，纠正错误的理解，加深正确的认识。
四、能力提升（20分钟）1. 古诗创作：引导学生根据所学知识，进行古诗的创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。
2. 古诗表演：学生可以选择自己喜欢的古诗，进行表演，可以是朗诵、舞蹈、音乐等形式。
3. 互动交流：学生进行古诗表演后，其他同学进行评价和提问，促进互动交流和学习。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生在复习中考古诗时需要注意的要点。
2. 学生反思本节课的学习收获和困难，提出问题和建议。
教学延伸：1. 学生可以自主选择其他古诗进行解读和分析，扩展古诗知识面。
九年级语文《中考古代诗歌鉴赏专题复习》教学设计
人教版九年级语文《中考古代诗歌鉴赏专题复习》教学设计课型：复习课课时：一课时复习目标：1、明确中考考点 2、了解常考题型 3、掌握答题技巧学习过程：（课前播放歌曲《明月几时有》）一、明趋势：一曲优美的《明月几时有》，愉悦了我们的精神，陶冶了我们的情操，更净化了我们的心灵。
我们要感谢，像苏轼这样的伟大诗人们给我们带来的，这灿若星河、美不胜收的古代诗歌。
我们都知道，鉴赏诗歌可以提高我们的思想品位和文化修养。
更关键的是，古代诗歌鉴赏已经走进中考高考。
所以大势所趋，今天我们的主要任务就是：看看古代诗歌鉴赏在中考都考什么？怎样考？我们又该怎么做？二、考什么？中考时古代诗歌鉴赏到底考什么呢（幻灯片）？我们得先看一下《临沂市语文中考考试说明》对古代诗文鉴赏的要求（幻灯片）（学生齐读）：考试说明：1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、评价文章的思想内容和作者的观点态度仔细研究一下这个考试说明，再放眼各地中考，课前，老师也要求大家浏览学案中2015年部分地市的中考题，大家有没有发现，对一首古代诗歌，在中考时考查得最多的是什么？（生说）（幻灯片）：常见考点： 1、理解内容 2、品味语言 3、体会感情三、怎么考？那我们找来部分地市的中考题去验证一下，（幻灯片显示）看看他们都是怎样考查这些考点的？同时也考考大家，看看大家能否火眼金睛，从茫茫题海中、从各种考法中认出考什么，大家准备好了吗？（幻灯片）：火眼金睛：【2015湖北荆州】春望/杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短、浑欲不胜簪。
1．诗歌表达了诗人_________________ ______的感情。
（2分）2．请赏析“烽火连三月，家书抵万金”这一名句的妙处。
（2分）第一题是个填空题，看这问法考的是？（生回答幻灯片显示）第二题看这问法，应该是？（生回答幻灯片显示）真是火眼金睛！不用多举例我们已经发现，中考时古代诗歌鉴赏的考法并不难，一般是几个个问题（生说），问得也很直接，所以大家不用紧张，只要找找答题的规律，稍加注意，就能从容应考了。
初三语文公开课教案 古代诗词阅读复习课教案
初三语文公开课教案古代诗词阅读复习课教案
初三年语文古代诗词阅读公开课教案
教学目的
一、知识能力：从意象入手阅读古代诗词作品，理解作品的思想内容，领悟作品的艺术魅力。
提高学生鉴赏古代诗词的能力。
二、情感态度、价值观：培养鉴赏诗词的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
教学重点通过教师引导，学生自主学习、合作探究、实践训练，提高鉴赏古代诗词的能力。
教学难点培养学生鉴赏诗词的浓厚兴趣，提高学生鉴赏诗词的能力。
教学过程与方法通过教师引导、学生自主学习、合作探究、、实践训练来鉴赏古代诗词。
教具多媒体
教学步骤
一、检查积累
（投影）按要求填写下列诗句。
（同学回答后教师总结并引导学生注意容易写错的字。
）
1．塞下秋来风景异，__________________。
2．不畏浮云遮望眼，
__________________。
3．长风破浪会有时，__________________。
4．无可奈何花落去，
__________________。
5．人生自古谁无死，__________________。
6．烟笼寒水月笼纱，。
7．乱花渐欲谜人眼，__________________。
8．山重水复疑无路，。
复习古代诗歌阅读教案
复习古代诗歌阅读教案教案标题：复习古代诗歌阅读教案教案目标：1. 复习学生对古代诗歌的基本理解和分析能力。
2. 培养学生对古代诗歌的欣赏能力和文化素养。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学目标：1. 了解古代诗歌的特点和发展历程。
2. 学习分析古代诗歌的方法和技巧。
3. 掌握古代诗歌的常见题材和意象。
4. 提高学生对古代诗歌的欣赏和表达能力。
教学重点：1. 古代诗歌的特点和发展历程。
2. 古代诗歌的常见题材和意象。
3. 古代诗歌的分析方法和技巧。
教学难点：1. 如何分析古代诗歌的意境和修辞手法。
2. 如何运用文化背景理解古代诗歌。
教学准备：1. 教材：古代诗歌选读。
2. 多媒体设备。
3. 学生练习题和作业。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾古代诗歌的定义和特点。
2. 提问学生对古代诗歌的理解和喜好。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍古代诗歌的发展历程和主要流派。
2. 分析古代诗歌的常见题材和意象。
3. 解释古代诗歌的修辞手法和意境表达。
三、案例分析（20分钟）1. 选择一首古代诗歌，分析其题材、意象和修辞手法。
2. 引导学生参与分析，讨论诗歌的内涵和形式。
四、练习与讨论（15分钟）1. 分发学生练习题，要求学生分析古代诗歌的题材、意象和修辞手法。
2. 学生互相交流和讨论答案，教师进行指导和点评。
五、巩固与拓展（20分钟）1. 学生分组，选择一首古代诗歌进行朗读和解读。
2. 学生展示自己的理解和感悟，教师进行评价和指导。
3. 引导学生拓展思维，思考古代诗歌与当代社会的联系和价值。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点。
2. 学生反思自己在课堂上的收获和不足之处。
教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读和欣赏更多的古代诗歌作品。
2. 布置相关的阅读作业和写作任务，加深学生对古代诗歌的理解和表达能力。
教学评价：1. 学生在课堂上的积极参与和表现。
2. 学生完成的练习题和作业的质量和准确性。
2022中考一轮复习《古代诗歌阅读指导》公开课教案(部编版九年级)共3篇
2022中考一轮复习《古代诗歌阅读指导》公开课教案(部编版九年级)共3篇2022中考一轮复习《古代诗歌阅读指导》公开课教案(部编版九年级)12022中考一轮复习《古代诗歌阅读指导》公开课教案(部编版九年级)一、教学目标1、掌握古代诗歌的基本知识和技能，理解古代诗歌的深刻内涵。
2、加强学生的语感训练，增强学生的审美能力。
3、培养学生的思维能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1、古代诗歌的常识概述及术语说明。
2、《离骚》、《红楼梦·葬花吟》、《江雪》、《静夜思》、《登高》等古代诗歌的阅读和欣赏。
三、教学过程1、古代诗歌的常识概述及术语说明1）使学生了解古代诗歌的发展历程、特点和意义。
2）讲解古代诗歌的基本构成要素，如词语、音乐、韵律、格律等。
3）引导学生理解古代诗歌的修辞手法，如比喻、象征、典故、夸张等。
2、《离骚》的阅读和欣赏1）任务1：了解作者屈原的生平和代表性作品《离骚》的基本情况。
2）任务2：课堂预习《离骚》的全文，回答以下问题：a.诗的主题是什么？b.诗的结构如何？哪些部分是主干？c.诗中有哪些意象？它们体现了什么意义？d.用现代语言表达全诗的主旨和主张。
3）任务3：学生自己朗读、分析和理解《离骚》的部分内容，并展开讨论（内容自选）。
3、《红楼梦·葬花吟》的阅读和欣赏1）任务1：了解《红楼梦》的创作背景和作者曹雪芹的生平。
2）任务2：课堂预习《红楼梦·葬花吟》，看懂全诗并回答相关问题。
a.全诗有何主题？b.全诗有何特色？c.描写花的人格化是要表现出什么？d.这首诗的语言方式有哪些？3）任务3：学生自己朗读、分析和理解《红楼梦·葬花吟》的内容，并展开讨论。
4、《江雪》的阅读和欣赏1）任务1：介绍作者柳宗元的生平，关于《江雪》的诗歌写作背景和意义。
2）任务2：课堂预习《江雪》，了解全诗的含义和作者的情感表达。
3）任务3：自选篇章自己朗读、分析和理解《江雪》的内容，并认真讨论。
古代诗歌阅读复习教案
古代诗歌阅读复习教案教案标题：古代诗歌阅读复习教案教案目标：1. 复习和巩固学生在古代诗歌阅读方面的知识和技能。
2. 帮助学生了解古代诗歌的文化背景和意义。
3. 提升学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 学习和理解古代诗歌的基本特点和形式。
2. 分析和解读古代诗歌中的意象、象征和主题。
3. 掌握古代诗歌的阅读技巧和方法。
教学准备：1. 教材：古代诗歌选集相关章节。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 复习资料和练习题。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）利用投影仪展示几句古代诗歌的片段，并请学生阅读、解读和讨论。
引发学生兴趣和思考，为接下来的复习铺垫。
Step 2：回顾课文内容（10分钟）通过展示古代诗歌选集中的几首经典作品的标题和作者，帮助学生回忆起以往学过的内容。
请学生简要介绍诗歌作者和作品背景，以及自己对这些作品的理解。
Step 3：诗歌特点和形式的复习（15分钟）讲解古代诗歌的基本特点和形式，如五言绝句、七言绝句、律诗等。
通过展示相关的示例，帮助学生理解和记忆。
Step 4：意象、象征和主题分析（20分钟）给学生展示一首古代诗歌的全文，引导学生分析其中的意象、象征和主题，并讨论他们对诗歌的感受和理解。
提醒学生注意用词、修辞和表达手法等方面。
Step 5：阅读技巧和方法的讲解（15分钟）介绍古代诗歌的阅读技巧和方法，如注重词句的细腻把握、体会诗歌的韵律和节奏、通过生活背景和历史背景理解诗歌的意义等。
为了加深学生的理解，可以与学生分享一些阅读体验和技巧。
Step 6：练习与巩固（20分钟）分发给学生相关的复习资料和练习题，让学生在课堂上进行个人或小组练习，加深对古代诗歌的理解和运用。
教师在此过程中巡视，为有困难的学生提供帮助和解答。
Step 7：总结与作业布置（5分钟）让学生分享他们在这堂课上的心得和收获，并总结古代诗歌的学习要点。
布置相关阅读作业和书面练习，以巩固学生的学习成果。
中考古诗词赏析复习专题教案
中考古诗词赏析复习专题教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）回顾并掌握古诗词的基本特点和鉴赏方法。
（2）分析并理解重点古诗词的意象、情感和表达技巧。
（3）提高古诗词鉴赏能力，能够独立分析古诗词的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过复习，梳理古诗词的基本概念和知识点。
（2）运用比较、分析、综合等方法，深入理解古诗词的意境和情感。
（3）借助经典案例，实践古诗词鉴赏技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗词的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。
（2）培养审美情趣，提高人文素养。
（3）传承和弘扬中华民族优秀传统文化，激发爱国情怀。
二、教学重点：1. 古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 重点古诗词的意象、情感和表达技巧。
3. 古诗词鉴赏能力的培养。
三、教学难点：1. 古诗词深层意境的理解。
2. 古诗词鉴赏技巧的运用。
3. 个性化解读和审美价值的提升。
1. 课堂导入：回顾古诗词的基本特点和鉴赏方法，激发学生学习兴趣。
2. 知识梳理：总结古诗词的基本概念、意象、情感和表达技巧，为学生提供鉴赏的依据。
3. 案例分析：选取具有代表性的古诗词，引导学生运用鉴赏方法进行分析，理解诗人的情感和意境。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的见解，培养合作意识和审美情趣。
5. 课堂小结：总结课堂内容，强调古诗词鉴赏的重点和技巧。
五、课后作业：1. 复习课堂内容，整理古诗词鉴赏的方法和知识点。
3. 深入研究一位古代诗人，了解其生平事迹和创作风格，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，检查学生对古诗词基本特点和鉴赏方法的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其对古诗词意象、情感和表达技巧的理解。
3. 课后作业：检查学生的赏析文章和诗人研究，评估其古诗词鉴赏能力和研究能力。
七、教学策略：1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2. 案例教学：通过具体案例，让学生深入了解古诗词鉴赏的方法和技巧。
初三语文复习教案古代诗词默写与赏析
初三语文复习教案古代诗词默写与赏析初三语文复习教案一、教学目标1. 通过默写古代诗词，培养学生对古代诗歌的记忆和理解能力。
2. 通过赏析古代诗词，提升学生对中华传统文化的认识和鉴赏能力。
3. 激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣和情感表达能力。
二、教学重点1. 教授古代诗词的默写技巧和方法。
2. 分析古代诗词的意境、艺术特点和文化内涵。
三、教学准备1. 复习所学古代诗词，选取适合默写和赏析的篇目。
2. 提前准备好学生默写所需的纸笔和课堂使用的多媒体设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以播放一段古代诗词朗诵的音频或视频，引起学生的兴趣和注意。
2. 默写练习（20分钟）选择一首适当的古代诗词，让学生进行默写练习。
可以提前布置作业，让学生在课前完成默写。
然后，教师可以逐行讲解正确的默写方法，如注意书写规范、把握词序和标点等。
学生在默写练习后，教师可以逐行点评并纠正错误。
3. 课堂讲解（25分钟）教师可以针对默写练习中存在的问题，进行相应的课堂讲解。
可以解释古代诗词中的生僻字词，讲解其中的典故和文化背景，并引导学生深入理解诗词的意境和表达方式。
4. 赏析分享（25分钟）教师选择一两首经典的古代诗词，与学生一起进行赏析。
可以从诗词的语言、意境、修辞手法等方面进行分析。
同时，教师要鼓励学生发表自己对诗词的感受和理解，促进学生情感和思维的交流。
5. 拓展练习（20分钟）教师可以给学生布置一些拓展练习，如背诵并朗读古代诗词、尝试自己创作古体诗等。
这样可以培养学生对古代诗词的更深入的理解和表达能力。
六、教学反思本节课通过默写和赏析古代诗词，帮助学生巩固复习课文的同时，培养了学生的语言表达和审美能力。
课堂上，教师注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，通过学生的互动参与，活跃了课堂氛围，使学生在愉悦的氛围中提高了学习效果。
同时，教师也要注意每个学生的情况，及时给予肯定和指导，激励学生的学习兴趣和主动性。
初中语文古诗文复习教案
初中语文古诗文复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握初中阶段所学的古诗文知识点，提高学生的古诗文阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人自学等多种学习方式，引导学生主动参与复习过程，提高自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗文的兴趣，增强民族自豪感，提高学生的文化素养。
二、教学内容1. 初中阶段所学的古诗文知识点，包括诗歌、散文、辞赋等形式。
2. 重点篇目：如《出师表》、《滕王阁序》、《岳阳楼记》等。
3. 重点知识点：如诗文的背景、作者生平、文学价值、修辞手法等。
三、教学过程1. 第一课时：回顾古诗文的基本知识，如诗文的体裁、韵律、意象等。
2. 第二课时：分组讨论，每组选取一首古诗文进行深入分析，探讨诗文的背景、作者生平、文学价值等。
3. 第三课时：个人自学，学生根据自身情况选择一首或几首古诗文进行复习，加深对诗文的理解。
4. 第四课时：课堂交流，学生分享自学成果，老师进行点评和指导。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论等。
2. 学生自学能力：评估学生在个人自学过程中的表现，如选择合适的复习资料、深入分析诗文等。
3. 学生理解能力：通过课堂交流和课后作业，检验学生对古诗文知识点的掌握程度。
五、教学资源1. 古诗文教材：初中阶段的古诗文教材，包括课文和注释。
2. 参考资料：相关古诗文的研究资料、解析等。
3. 网络资源：利用互联网查找相关古诗文的知识点和背景资料。
六、教学策略1. 案例分析：选取具有代表性的古诗文案例，通过深入分析，使学生掌握古诗文的基本特点和鉴赏方法。
2. 问题引导：设置相关问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 实践操作：布置相关的课后作业，让学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的应用能力。
七、教学步骤1. 回顾与导入：通过简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
初中语文诗歌复习教案
初中语文诗歌复习教案年级学科：初中语文课时：2课时教材内容：人教版初中语文教材中出现的古诗文作品教学目标：1. 巩固学生对古诗文的基本知识，如作者、背景、风格等。
2. 提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养和审美情趣。
教学重点：1. 古诗文的基本知识。
2. 古诗文的理解和鉴赏。
教学难点：1. 古诗文中的生僻字词。
2. 古诗文的意境和情感的理解。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过向学生提问，了解他们对古诗文的了解程度，然后引入本节课的主题——初中语文诗歌复习。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师带领学生回顾古诗文的基本知识，如作者、背景、风格等。
2. 教师讲解古诗文中的生僻字词，帮助学生理解诗句的意思。
3. 教师引导学生分析古诗文的意象、意境和情感，帮助学生深入理解诗歌。
三、课堂练习（15分钟）教师给出几首古诗文，让学生自主阅读，并回答相关问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调古诗文的基本知识和理解鉴赏方法。
第二课时：一、导入（5分钟）教师通过上一节课的学习，了解学生在古诗文理解方面的薄弱环节，引入本节课的主题——古诗文的鉴赏。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解古诗文的鉴赏方法，如关注诗歌的意象、意境、情感等。
2. 教师通过举例分析，让学生了解如何鉴赏一首古诗文。
3. 教师引导学生运用鉴赏方法，自主分析古诗文。
三、课堂练习（15分钟）教师给出几首古诗文，让学生自主鉴赏，并回答相关问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调古诗文的鉴赏方法和重要性。
五、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课学习的内容，巩固基础知识。
2. 自主阅读一首古诗文，运用所学鉴赏方法进行分析。
教学评价：通过本节课的教学，观察学生在古诗文理解和鉴赏方面的进步情况，以及对课后作业的完成情况进行评价，以了解教学效果。
中考语文二轮专题复习《诗歌专题——怀古诗》公开课一等奖创新教学设计
中考语文二轮专题复习《诗歌专题——怀古诗》公开课一等奖创新教学设计千古兴亡事，怅然抒己怀——初中“咏史怀古诗"专题复习教学设计【课标分析】《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第四学段（7~9年级）的目标中要求：“学生欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，能对作品感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”；在“梳理与探究"中要求学生“按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思自己语文学习的经验”。
“文学阅读与创意表达"第四课段（7~9年级）旨在让学生了解文学作品的基本特点，“体会作者通过语言和形象构建的艺术世界”，“学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵"。
在第四学段（7~9年级）的“学业质量描述”中要求学生“借助中华优秀传统文化经典，引导学生增强语言积累和梳理的意识，教给学生语言积累与梳理的方法，注重积累、梳理与运用相结合，重在培养兴趣、语感和习惯"；同时，要通过朗诵，表达对作品的理解，“能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言”。
综上，课程目标、课程内容和课程评价都要求，在学习古代诗词时，应关注诗词积累和诗词内涵两个方面的内容。
本专题是咏史怀古诗专题，诗词积累主要指的是背诵怀古诗的诗歌，并了解其特点；诗词内涵指的是通过鉴赏诗歌，把握诗歌的情感内涵并总结其鉴赏方法。
【教材分析】统编初中语文教科书中共有诗歌85首，类型多样，题材各异。
其中“咏史怀古诗"有8首，分别是《登幽州台歌》（七年级下册）、《贾生》（七年级下册）、《赤壁》（八年级上册）、《长沙过贾谊宅》（九年级上册）、《咸阳城东楼》（九年级上册）、《南乡子登·京口北固亭有怀》（九年级下册）、《山坡羊·潼关怀古》（九年级下册）《山坡羊·骊山怀古》（九年级下册），它们以教读课文和课外阅读两种形式编入教科书。
初中古代诗歌复习教案
教案：初中古代诗歌复习教学目标：1. 复习并巩固初中阶段学习的古代诗歌内容；2. 提高学生对古代诗歌的理解和鉴赏能力；3. 培养学生的文学素养和审美情趣。
教学重点：1. 复习古代诗歌的基本知识和技巧；2. 分析古代诗歌的主题和意境；3. 培养学生的诗歌鉴赏能力。
教学难点：1. 深入理解和把握古代诗歌的内涵和外延；2. 运用诗歌知识和技巧进行鉴赏和分析。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 初中阶段学习的古代诗歌文本；3. 相关古代诗歌的参考资料和鉴赏方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾初中阶段学习的古代诗歌内容，提醒学生复习的重要性；2. 提问学生对古代诗歌的理解和鉴赏能力的掌握情况，了解学生的学习需求。
二、诗歌知识复习（15分钟）1. 复习古代诗歌的基本知识和技巧，如诗的格律、韵脚、意象等；2. 举例讲解古代诗歌的主题和意境，引导学生理解诗歌的内涵和外延；3. 引导学生运用诗歌知识和技巧进行分析，培养学生的诗歌鉴赏能力。
三、诗歌鉴赏实践（15分钟）1. 给学生发放一篇初中阶段学习的古代诗歌文本，如《登鹳雀楼》；2. 引导学生自主阅读和理解诗歌内容，注意诗歌的主题和意境；3. 组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和鉴赏心得；4. 邀请学生进行诗歌鉴赏的分享，引导学生运用诗歌知识和技巧进行分析。
四、诗歌创作练习（15分钟）1. 引导学生进行诗歌创作练习，鼓励学生发挥想象力和创造力；2. 组织学生进行互评和自我评价，提高学生的文学素养和审美情趣；3. 给予学生积极的反馈和指导，培养学生的文学自信。
五、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结复习的内容和收获，提醒学生继续努力；2. 鼓励学生积极参与古代诗歌的学习和鉴赏，提高文学素养；3. 教师进行教学反思，总结教学效果和改进措施。
教学延伸：1. 组织学生进行古代诗歌的朗诵和表演活动；2. 推荐学生阅读一些经典的古代诗歌作品，扩大知识面；3. 鼓励学生参加诗歌比赛和文学社团，展示自己的才华。
中考古诗文复习教案
中考古诗文复习教案一、教学目标1. 巩固学生对古诗文的基本知识和理解。
2. 提高学生对古诗文的理解、分析和鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发学生对古诗文的兴趣。
二、教学内容1. 古代诗歌的基本概念和特点。
2. 古代诗歌的分类及其代表作品。
3. 古代诗歌的表达技巧和修辞手法。
4. 古代诗歌的思想内容和艺术特色。
5. 古代诗歌的鉴赏方法和步骤。
三、教学重点与难点1. 重点：古代诗歌的基本概念、分类、表达技巧、思想内容和艺术特色。
2. 难点：古代诗歌的鉴赏方法和步骤，以及对古代诗歌深入理解和赏析。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解古代诗歌的基本概念、分类、表达技巧、思想内容和艺术特色。
2. 采用案例分析法，分析典型古代诗歌作品，引导学生深入理解和赏析。
3. 采用互动教学法，鼓励学生提问、讨论和分享，提高学生的参与度和积极性。
4. 采用实践教学法，让学生进行古代诗歌鉴赏练习，培养学生的实际鉴赏能力。
五、教学准备1. 教材：中考古诗文教材。
2. 参考资料：相关古代诗歌评论、解析书籍和文章。
3. 教学工具：投影仪、白板、教学PPT。
4. 练习材料：古代诗歌鉴赏练习题。
六、教学过程1. 导入：通过引入一些著名的古诗文作品，激发学生对古诗文的兴趣和热情。
2. 教学环节一：回顾古代诗歌的基本概念和特点，引导学生复习和巩固基础知识。
3. 教学环节二：分析古代诗歌的分类及其代表作品，帮助学生了解不同类型的古诗文及其特点。
4. 教学环节三：讲解古代诗歌的表达技巧和修辞手法，通过实例分析让学生理解和掌握这些技巧。
5. 教学环节四：探讨古代诗歌的思想内容和艺术特色，引导学生深入分析和鉴赏古诗文。
6. 教学环节五：教授古代诗歌的鉴赏方法和步骤，让学生学会如何欣赏和评价古诗文。
7. 练习环节：给学生提供一些古代诗歌鉴赏练习题，让学生进行实际的鉴赏练习，巩固所学知识和技能。
8. 总结环节：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，解答学生的疑问。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《古代诗歌专项复习一》
复习目标：
1.明确古诗词鉴赏的中考考点。
2.以读懂一组诗歌为基础，归纳相同的的表达技巧。
3.掌握答题的方法和规律。
【教学过程】
一、激趣导入
师：“逝者如斯夫，不舍昼夜”，中考的脚步越来越近了，我们也走进了语文课的专题复习，今天我们复习的专题是——古代诗歌。
1.学习活动一（明确中考考点）
师：我们在初中已经学过很多诗歌了，想一想古诗词都考哪些方面的内容？
（学生讨论发言）
（投影：生齐读）明确中考考点：《初中学业水平考试语文学科考试说明》对“诗歌”部分的要求是：阅读浅显的古代诗歌，初步鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
2.学习活动二(读懂诗歌，归纳相同的表达技巧)
师：“千里之行，始于足下”，就让我们开始诗歌的复习之旅。
看导学案上的
四首诗，请同学们用你自己喜欢的方式大声朗读这四首诗。
然后说一说，你都读
出了什么？
（学生朗读，老师巡视）
（生答）
师：你认为读懂一首诗歌，可以从哪些角度入手？预设：从内容、方法、情
感、意境等方面。
好，下面我们按小组合作的方式，再把诗歌读一读，从这几个角度交流一下
对这四首诗歌的理解，等一会儿以小组为单位展示你们交流的成果。
《鸟鸣涧》
【唐】王维
人闲桂花①落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
【注】①桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品种，这里指的是春天开花的一种。
《雨后池上》
【宋】刘攽（bān）
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹①。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
【注】①楹：这里指房屋。
檐，房檐。
楹，房屋前面的柱子。
《山居秋暝①》
【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧②归浣女③，莲动下渔舟。
随意春芳歇④，王孙自可留。
【注】①暝：日落，夜晚。
②竹喧：竹林中笑语喧哗，也指竹子枝叶相碰发出的声音。
③浣女：洗衣服的姑娘。
④春芳歇：春天的芳华凋谢了。
《题破山寺后禅院》
【唐】常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房①花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
【注】①禅房：僧人的房舍。
师：小组同学合作的都很默契，讨论的也很热烈，哪个小组第一个展示？
（第一小组展示）（第二、三、四小组展示）
师：这是一组写景诗歌。
同学们通过认真的阅读，通过内容、方法、意境、思想感情等方面读懂了诗歌。
不知道大家注意了没有，虽然这四首诗的内容各不相同，但运用的表达技巧却有相似之处。
你能把它找出来吗？请同学们以小组为单位，交流一下你的看法。
（学生讨论）
师：哦，有的小组经过交流已经发现了，起来说说。
师：（预设：借景抒情、动静结合）
师：“纸上觉来终觉浅，绝知此事要躬行”，下面我们就做一道题试试，看我
们学得怎么样？
投影题目：
鸟鸣涧【唐】王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
《鸟鸣涧》脍炙人口，诗人将静与动巧妙地统一，构成动人的意境。
请你进行赏析。
（4分）
（请同学们做在导学案的课题练习一栏，等会找两个同学上黑板板演）
动静结合答题格式：
1、说技巧（分清类型）
2、分动静（描绘景物）
3、析感情（作者感情）
师：我们明确了答题格式，牛刀小试一下，再做下面一道中考题：
3、学习活动三（小试牛刀）
（2016潍坊中考）
请阅读下面的诗歌，完成后面练习。
《早行》
【宋】陈与义
露侵驼褐①晓寒轻，星斗阑干②分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
【注】①驼褐：用兽毛制成的上衣。
②阑干：这里指横斜的样子。
这首诗的最后两句运用了什么手法？请做分析
（2016东营）阅读下面的文字，完成后面的题目。
江上
董颖①
万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。
摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟③。
【注】①董颖：北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡。
②摩挲：用手抚摸。
③钓舟：指行舟。
请你对“万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。
”进行赏析。
（4分）
小结：
这节课我们一起明确了古诗词鉴赏的考点，通过读懂诗歌归纳相同的的表达技巧。
掌握答题的方法和规律。
课堂小结：
老师送给你们一把钥匙，希望它能帮助你们开启古诗词鉴赏的大门，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”祝同学们中考取得优异成绩！。