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部编版六年级上册语文《青山不老》PPT优质课件

小结:只要老人的精神长存,我们的 青山怎么会老呢?它将万古长青。
升华情感
如今这位老人已离开了我们,看着这 一片青山,你想对老人说些什么?
板书设计
景观引入 绿意浓浓
青 山
大环境 背景介绍 小环境
不 巨大贡献 补充
老
参观
恶劣险峻 简陋艰辛 了不起的奇迹 一层层的树梯
“我”的感悟 青山是不会老的
人生 生命 的的 价意 值义
思? ➢ “另一种东西”指的是什么?老人真的
能与山水永远同在吗?他能像日月一样 发出光辉吗?
思考:课文为什么以“青山不老”为题?
“青山”指苍翠的高山,“不老”指永 远不会老。这里运用了拟人的手法,表面上 说青翠的高山永远不会老,实际上是暗指老 人种树的精神与世共存。以“青山不老”为 题,直接点明了文章的主题。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里, 山上全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像 坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹, 树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
两个“全”字让人感受到了树木郁 郁葱葱,绿意盎然。
杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼、 山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋 住了树的下半截,树却勇敢地顶住了山洪 的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着 一层层的树形成一层层的梯。
粼粼 肆虐 盘踞 记载 擎天 铁锹 拐杖 拄着
说说课文的主要内容。
一位老农面对恶劣的自然环境和艰苦的 生活条件,义无反顾地投身到植树造林工作 中,用15年的艰苦奋斗和不懈努力,将原来 狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意 荡漾的青山。
小组合作
默读课文,想一想:这位老人创造了 怎样的奇迹?是在怎样的情况下创造的? 在文中找出相关的句子。
①“青山”表面上指老人创造的奇迹,实际上
16 青山不老ppt课件

老人用自己的勤劳善良创造了这片绿 洲,有限的生命创造了无限的价值,生命 的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且 将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄 的增长而变老的。
我想轻轻地对这位爷爷说:___ _______________。 看着这片树林,我想大声地告诉世 界:____________。
知识链接:全国劳模马永顺的真实事迹
土 炕(kàng) 肆 虐(nüè) 盘 踞(jù)
粼 粼(lí n) 亩(mǔ) 勇猛(měng) 山川共存 日月同辉 绿风荡漾 风吹沙起 淤 泥(yū)
山 洼(wā)
恭 敬(jì ng) 劲挺(jì n)
被黄沙逐渐吞没的村庄
背景资料
山西,素有“一年一场风,从春刮 到冬,无风三尺土,风起土满天。”之 说。山西地处沙漠化扩展前沿,是沙尘 暴高发区。山西的右玉县老城12米高的 城墙如今已被黄沙埋没,人可以沿坡直 接上到城墙;五寨县许多村庄由于风沙 侵害,每一二十年被迫搬迁一次,风沙 已成为当地人最大的敌人。由于气候恶 劣,植被稀少,从西伯利亚来的强劲季 风,还会吹向河北、北京、天津等地, 形 成强烈的沙尘暴。
2.老人年老、瘦小。 (小环境) 3.生活条件艰苦。 (小环境) 4.同伴、老伴相继逝世。 (小环境)
这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常 肆虐 来肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生 盘踞 命作对的怪物盘踞之地。
县志载:“风大作时,能逆吹牛马使倒 行,或擎之高二三丈而坠。”
为什树,如臂如 股,劲挺在山洼山腰。看 不见它们的根,山洪涌下 的泥埋住了树的下半截, 树却勇敢地顶住了它的凶 猛。这山已失去了原来的 坡形,依着一层层的树形 成一层层的梯。
2、老人是在什么样的情况下 创造了这样的奇迹?
从课文中找出相关语句,大家一起来读一 读。 1.山沟的自然条件十分恶劣。(大环境)
16《青山不老》PPT课件1814959

使倒行,或擎之高二三丈 而坠”
小环境: • 一排三间房,就剩老者一人。老人每 天早晨抓把柴煮饭,带上干粮扛上铁 锹进沟上山。 • 65岁那年,他组织了七位老汉开始治 理这条沟,现在已有五人离世。他可 敬的老伴,与他风雨同舟一生;一天 他栽树回来时,发现她已静静地躺在 炕上过世了。 • 他已经81岁,知道终有一天自己也会 爬不起来。
阅读提示:
默读课文,想一想这位老人创造了 怎样的奇迹,这一奇迹是在什么样的情 况下创造的;联系课文内容,想一想作 者为什么说:“青山是不会老的”?
小组合作学习:
1.老农创造了怎样的奇迹? 2.这一奇迹是在什么样的情况 下创造的?
(请从文中找出有关的句段加以说明)
迹老 人 创 造 的 奇
我们盘腿坐在土炕上,就像坐 在船上,四周全是绿色的波浪,风 一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼 粼的波光。 15年啊,绿化了8条沟,造了7 条防风林带,3700亩林网,这是 多么了不起的奇迹。去年冬天,他 用林业收入资助每户村民买了一台 电视机。
交流: 作者为什么说“青山是不 会老的”?
老人不仅留下了青山,还留下了更 为宝贵的东西—与环境作斗争的不 屈精神,绿化环境保护家园的奉献 精神。老人的精神不老,青山也必 将长青。
拓展
交流读后感受: • 你想对老农说什么?还想对别的什 么人说点什么吗?
造在 的什 么 情 况 下 创
大环境:
这是中国的冀西北,是西伯利 亚大风常来肆虐的地方,是干旱、 霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物 盘踞之地。过去,这里风吹沙起能 一直埋到城头。县志载:“风大作 时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高 二三丈而坠” (后附图)
与生命作对的怪物盘踞之地
风吹沙起能一直埋到城头
1.生活条件艰苦。 (小环境) 2.同伴、老伴相继逝世。 (小环境) 3.老人年老。 (小环境)
小环境: • 一排三间房,就剩老者一人。老人每 天早晨抓把柴煮饭,带上干粮扛上铁 锹进沟上山。 • 65岁那年,他组织了七位老汉开始治 理这条沟,现在已有五人离世。他可 敬的老伴,与他风雨同舟一生;一天 他栽树回来时,发现她已静静地躺在 炕上过世了。 • 他已经81岁,知道终有一天自己也会 爬不起来。
阅读提示:
默读课文,想一想这位老人创造了 怎样的奇迹,这一奇迹是在什么样的情 况下创造的;联系课文内容,想一想作 者为什么说:“青山是不会老的”?
小组合作学习:
1.老农创造了怎样的奇迹? 2.这一奇迹是在什么样的情况 下创造的?
(请从文中找出有关的句段加以说明)
迹老 人 创 造 的 奇
我们盘腿坐在土炕上,就像坐 在船上,四周全是绿色的波浪,风 一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼 粼的波光。 15年啊,绿化了8条沟,造了7 条防风林带,3700亩林网,这是 多么了不起的奇迹。去年冬天,他 用林业收入资助每户村民买了一台 电视机。
交流: 作者为什么说“青山是不 会老的”?
老人不仅留下了青山,还留下了更 为宝贵的东西—与环境作斗争的不 屈精神,绿化环境保护家园的奉献 精神。老人的精神不老,青山也必 将长青。
拓展
交流读后感受: • 你想对老农说什么?还想对别的什 么人说点什么吗?
造在 的什 么 情 况 下 创
大环境:
这是中国的冀西北,是西伯利 亚大风常来肆虐的地方,是干旱、 霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物 盘踞之地。过去,这里风吹沙起能 一直埋到城头。县志载:“风大作 时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高 二三丈而坠” (后附图)
与生命作对的怪物盘踞之地
风吹沙起能一直埋到城头
1.生活条件艰苦。 (小环境) 2.同伴、老伴相继逝世。 (小环境) 3.老人年老。 (小环境)
16《青山不老》课件-PPT课件

2. 15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风 林带,3700亩林网,这是多么了不起的 奇迹。 3.杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼 山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥 埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了 它的凶猛。这山已失去了原来的坡形, 依着一层层的树形成一层层的梯。
老人是在什么样的情况下 创造了这样的奇迹的?
• 治理 • 归宿 • 荡漾 • 领悟 • 风雨同舟
zhì sù yànɡ wù zhōu
• • • • • •
任意残杀或迫害。 肆虐: 非法占据。 盘踞: 人或事物的最终பைடு நூலகம்着落。 归宿: 劲jì ng挺: 坚强有力地挺立着。 沉积的泥沙。 淤泥: (水波)一起一伏地动。 荡漾:
阅读提示:
默读课文,思考: • 说说课文主要讲了什么内容? • 这位老人创造了怎样的奇迹? • 这一奇迹是在什么样的情况下创造的? 联系课文,想一想: • 作者为什么说“青山不老的”?
按课文内容填空:
这位晋西北的老人,已经种了 年树,绿化了 , 造了____,3700亩林网,这是____。 老人觉得____,他已经将自己的生命转化为_ ___,他是真的与____。这位普通老人让我 领悟到:____。
按课文内容填空:
这位晋西北的老人,已经种了15年树,绿化了 8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是 多么了不起的奇迹。老人觉得种树是命运的选择, 他已经将自己的生命转化为另一种东西,他是真的 与山川同在、与日月同辉了。这位普通老人让我领 悟到:青山不会老。
课文主要讲了什么内容?
《青山不老》讲述的是一位老 人将毕生精力用于植树造林工 作,以此来实现自己的人生价 值,同时造福子孙后代。
老农创造了怎样的奇迹?
(请从文中找出有关的句段加以说明)
六年级上册语文课件-16-青山不老--人教新课标-(共25张PPT)

全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船
上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷
过涛声,叶间闪着粼粼的波光。 采用了什么
修辞手法?
比喻:把绿树比作波浪,描绘了一幅漫山 遍野绿意盎然,林间松涛阵阵、叶间微泛绿波 的画面。喻示着老人投身山林、为改造山沟所 作出的巨大贡献。
15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林 带或事物最终的着落。文中指青山是老 人生命的终结地。 【劲挺】坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山 腰里的杨树、柳树挺立着,生命力非常旺盛。 【荡漾】(水波)一起一伏地动。文中指老人的 院子里到处充满着绿色,到处被植被所围绕。
听朗读,说说课文主要讲了什么内容?
一位老农面对恶劣的自然环境和艰苦的 生活条件,义无反顾地投身到植树造林工作 中,用15年的艰苦奋斗和不懈努力,将原来 狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意 荡漾的青山。
小环境:老人年老、瘦小;
生活条件艰苦;
同伴、老伴相继逝世。
他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就 是生命的归宿。
说说你对这句话的理解。
老人知道这条山沟还需要他,需要他不断 地种树绿化,因此他愿意将自己的一生都奉献 给这山沟,将自己的生命都奉献给这青山。
默读第5自然段,思考:这段话告诉了我 们什么道理?
列数字:这一系列数字
采用了什么 说明方法?
说明了老人植树时间长,数
量多,对这里的贡献大。
原来
现在
狂风肆虐、沙尘 暴盘踞的山沟
绿意荡漾的青山
2.老人在怎样的情况下创造了这样的奇 迹?遇到了哪些困难?从课文中找出相关语 句,大家一起来读一读,体会老人植树的艰 辛和精神的可贵。
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国 的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方, 是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物 盘踞之地。过去,这里风吹沙起,能一直埋 到城头。
部编版小学语文六年级上册(第十一册)《16青山不老》ppt教学课件

杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼 山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋 住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的 凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着一 层层的树形成一层层的梯。
作为一个山野老农,他就这样实现自 己的价值。他已经将自己的生命转化为 另一种东西。他是真正与山川共存、与 日月同辉了。
作为一个山野老农,他就这样实现自 己的价值。他已经将自己的生命转化为 另一种东西。他是真正与山川共存、与 日月同辉了。
这是中国的晋西北,是 西伯利亚大风常来肆虐的地 方,是干旱、霜冻、沙尘暴 等与生命作对的怪物盘踞之 地。过去,这里风吹沙起, 能一直埋到城头。县志载: “风大作时,能逆吹牛马使 倒行,或擎之高二三丈而 坠。”
窗外是参天的杨柳。 院子在山沟里,山上全 是树。我们盘腿坐在土 炕上,就像坐在船上, 四周全是绿色的波浪, 风一吹,树梢卷过涛声, 叶间闪着粼粼的波光。
如果让你在老人的墓碑上写上一两句话 或一两个词来铭记他,你会写什么?
青山是不会老的。
15年啊,绿化了8条沟,造了7条防护林 带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上全是 树。我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全 是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着 西北,是西伯利亚大风常 来肆虐 的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等 与生命作对的怪物盘踞之地。过去,这里 风吹沙起,能一直埋到城头。县志载: “风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之 高二三丈而坠。”
杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼
山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋 住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的 凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着一 层层的树形成一层层的梯。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山 上全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像坐在 船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢 卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
作为一个山野老农,他就这样实现自 己的价值。他已经将自己的生命转化为 另一种东西。他是真正与山川共存、与 日月同辉了。
作为一个山野老农,他就这样实现自 己的价值。他已经将自己的生命转化为 另一种东西。他是真正与山川共存、与 日月同辉了。
这是中国的晋西北,是 西伯利亚大风常来肆虐的地 方,是干旱、霜冻、沙尘暴 等与生命作对的怪物盘踞之 地。过去,这里风吹沙起, 能一直埋到城头。县志载: “风大作时,能逆吹牛马使 倒行,或擎之高二三丈而 坠。”
窗外是参天的杨柳。 院子在山沟里,山上全 是树。我们盘腿坐在土 炕上,就像坐在船上, 四周全是绿色的波浪, 风一吹,树梢卷过涛声, 叶间闪着粼粼的波光。
如果让你在老人的墓碑上写上一两句话 或一两个词来铭记他,你会写什么?
青山是不会老的。
15年啊,绿化了8条沟,造了7条防护林 带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上全是 树。我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全 是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着 西北,是西伯利亚大风常 来肆虐 的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等 与生命作对的怪物盘踞之地。过去,这里 风吹沙起,能一直埋到城头。县志载: “风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之 高二三丈而坠。”
杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼
山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋 住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的 凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着一 层层的树形成一层层的梯。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山 上全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像坐在 船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢 卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
《青山不老》PPT课件

他46岁开始,这一种就是60年。60年来,他用镐树外,
全都献给了国家
老人为什么植树?
生活环境艰苦
这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常 来肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生 命作对的怪物盘踞之地。
知识链接
晋西北土地沙漠化日趋严重,属于沙尘暴 高发区,素有“一年一场风,从春刮到冬,无 风三尺土,风起土满天”的说法。这些主要分 布于大同、朔州、忻州三市的16个县(区)的 风沙带,土地沙漠化面积每年都在增加。右玉 县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没,人可 以沿坡直接上到城墙;五寨县许多村庄,由于 风沙侵害,每一二十年就被迫搬迁一次。由于 气候恶劣,植被稀少,从西伯利亚吹过来的强 劲季风,经大同、朔州地区时把当地粒碎质轻 的栗钙土卷向高空吹向河北平原、京津地区。
16* 青山不老
百岁植树老人 ------代喜增
•
代喜增--
•
2005年中国十大老年新闻人物提名奖
•
生于1899年(清光绪二十五年),
•
家在东辽县辽河源镇大架山村。刚搬到
•
大架山村时,住的是土坯房,四周都
•
是荒山,每到下雨的时候都发山洪,夏天得修
几次房子。为保住山上的水土,代喜增领着全家人开始种树。从
“另一种东西”,表面上指的是 这片绿洲,事实上还包含着开辟山林、 绿化家园的精神和造福后代的情怀。老 人用自己有限的生命创造了无限的价值, 生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张, 而且将随着青山永垂不朽。
我想轻轻地对这位爷爷说:__________________。 看着这片树林,我想大声地告诉世界:____________。
我们应该如何理解“青山不老”的含义?
为什么说“青山是不会老的”?
部编版六年级语文上册20青山不老课件(16张PPT)

作者简介
生平简介:梁衡,山西霍州人。1946年诞生,1968年毕业于中国人民大学。现任中国人民大学新闻学院博士生导师、人教版中小学教材总顾问等。著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖等多种荣誉称号。主要作品:科学史章回小说《数理化通俗演义》,新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》,有散文集《夏感与秋思》《只求新去处》《名山大川感思录》等。
【句解:这句话的意思是:风大的时候,能把牛、马等大牲畜吹得向后倒退,有时能把它们卷上七八米的高空再抛下来。引用这句话表明了环境的恶劣,突出了老人改造山林的困难之大。】就在如此险恶的地方,我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头,竟创造了这块绿洲。②3 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房,就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭,带上干粮扛上铁锹(qiāo)进沟上山;晚上回来,吃过饭,抽袋烟睡觉。六十五岁那年,他组织了七位老汉开始治理这条沟,现在已有五人离世。他可敬的老伴,与他风雨同舟④一生;一天他栽树回来时,发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁,知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次⑤地从城里回来,要接他去享清福,他不走。他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿⑥。【句解:面临享福与吃苦的选择,老农毫不犹豫地选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路。】③④4 他敲着旱烟锅不紧不慢地说着,村干部在旁边恭敬地补充着……十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林带、三千七百亩林网,这是多么了不起的奇迹。【句解:通过这些数字写出了老人创造了了不起的奇迹。】
第一部分(第1自然段):描画了院子外面绿意浓浓的山林景观,展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷。
②思考:课文的主要人物是谁?写了他的什么事?山野老农。课文向我们描画了一位山野老农,面对恶劣的自然条件和艰苦的生活条件,义无反顾地投身到植树造林的工作中,用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代的故事。
最新16-青山不老ppt课件教学讲义ppt

一、(2011 年广东省卷)(见课本)旧餐桌上的美好时光 1.围绕“一条银色的裤子”,母亲对安东尼的态度发生了 怎样的变化?请在空格里填上恰当的词语。(3 分)
拒绝(反对)
理解(支持) 自豪
2.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔,请找出两处, 并作简要分析。(4 分)
①“这有什么,凯瑟琳?就一条裤子嘛。”表明母亲为是否 答应儿子的要求而犹豫 。 ②“ 我知道我将要输掉这场战争 了。”“输掉这场战争”,暗示母亲对儿子的固执感到无奈,产 生了动摇。③“我暗暗叹了一口气,不情愿地在旧餐桌上铺开了 那块闪闪发亮的银色布料。”“叹气”和“铺开布料”,表明母 亲在行动上已开始让步。④“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的 心。”“悄悄地潜入”,表明母亲逐渐理解、包容安东尼。
文学类文本阅读
一、考纲要求 1.理清思路,整体把握作品的主要内容。(能力层级:理 解) 2.把握不同体裁作品中的情境与形象。(能力层级:理解) 3.揣摩作品中的精彩细节。(能力层级:理解) 4.欣赏作品的表现手法,品富于表现力的语言。(能力层 级:运用) 5.领悟作品的内涵,获得有益启示。(能力层级:运用)
50年代采伐作业,伐木工都是站着伐木头,造成 树根过高。为了多出木材,马永顺就先用手把树根周
全国劳模马永顺的真实事迹。
围的积雪扒开,一条腿跪在地上,把锯紧挨树根采 伐,使伐根由过去的六七十公分高降到十公分以下。 马永顺的左腿受过伤,跪着采伐,伤口裂开了,疼 痛万分,可他一声不响,咬牙坚持。东北林区推广 了马永顺的降低伐根做法后,一年中就为国家增加 了1400多万元的财富。马永顺为促进青山常在贡献 力量。从1960年开始,每年春天造林季节,马永顺 每天清晨上山,赶在正式上工前和下班后的时间植 树造林。中午休息时,他也抓紧多栽几棵树。有一 年,马永顺在鹿鸣林场造林,踩着一根倒木过一条 小河时,脚下一滑掉进河里。他被水冲出10多米远 才拼命游到对岸,手里拎着一条装满树苗的麻袋, 却没撒手。
青山不老课件(共36张PPT)

(fēng yǔ tóng zhōu) 比喻共同渡过困难。
风 雨 同 舟 例:无论遇到什么困难,我们都将风雨同舟。
2
0
2 3
(guī sù) 人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。
六 年
归 宿 例:植树造林就是他生命的归宿。
级
语 文
坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立
字词 词语释义
2
0
任意残杀或迫害;起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常吹刮,
2 3
(sì nüè) 给当地造成很大的破坏和损失。
六 年
肆 虐 例:洪水肆虐,淹没了大量的农田。
级
语
非法占据;霸占(地方)。文中指中国的晋西北经常受到干旱、
文
上
(pán jù) 霜冻、沙尘暴的迫害。
册
盘 踞 例:解放战争时期,许多土匪都盘踞在山上。
2
1 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像
0
2
坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
3
六
第一部分 (第1自然段)运用比喻的修辞手法,描绘了老人为改造山林,绿化家园所做出的贡献。
年
级
语
2 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐
文 上
的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去,这里风吹沙
册
起,能一直埋到城头。当地县志记载:“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高
二三丈而坠。”就在如此险恶的地方,我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头,竟
创造了这块绿洲。
段解
六年级上册语文课件16 青山不老|人教新课标(共18张PPT)

教学目标
人民教育出版社 六年级 | 上册
1、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语,积累精彩语言; 2、有感情地朗读课文,了解课文内容。
字词积累
人民教育出版社 六年级 | 上册
治理
归宿
荡漾
领悟
肆虐
奇迹
沙尘暴
晋西北
山川共存
日月同辉 风雨同舟 三番五次 绿风荡漾
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 5:26:30 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
课堂总结
人民教育出版社 六年级 | 上册
老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,有限的生命创造了 无限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到升华,而且将随着青 山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老 人让我领悟到──青山是不会老的!
人民教育出版社 六年级 | 上册
同学们,这位老人15年如一日地植树造林,造福后代,他的精神 永垂不朽,学到这里,相信大家又很多的话想对这位老爷爷说吧,赶 快拿起笔写写吧!
16青山不老PPT课件

山是不会老的”。
.
7
检查预习
1、认读词语 肆虐(nüè) 盘踞(jù) 淤泥
2、险文恶章主绿要洲讲了治一理件什劲么挺事情? 荡漾 领悟 归宿 如臂如股 风雨同舟 三番五次 日月同辉
.
8
自主探究
默读课文,想一想这位老人创 造了怎样的奇迹?(勾画能体现这一奇
迹的句子,写写自己的体会)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
.
9
15年啊,绿化了8条沟, 造了7条防风林带,3700亩林 网,这是多么了不起的奇迹。
种树是命运的选择,屋后的青山就是生 命的归宿。
• 保住了这黄土,我们才有这绿树;有 了这绿树,我们才守住了这片土。
.
13
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里, 山上全是树。我们盘腿坐在土炕(kàng) 上,就像坐在船上,四周全是绿色的波 浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着 粼粼的波光。
.
14
作作为为一一个个山山野野老老农农,,他他就就这这样样来来实实现现自自 己己的的价价值值。。他他已已经经将将自自己己的的生生命命转转化化为为 另另一一种种东东西西。。他他是是真真正正与与山山川川共共存存、、与与 日日月月同同辉辉了了。。
二、自读课文,整体感知
1、自读“阅读提示”,明确要求。
① 这位老人创造了怎样的奇迹?这一奇迹是在什么样的情况下创造的?
② 联系课文,想一想作者为什么说“青.山是不会老的”。
1
2、检查预习
2、检查预习 (1)、认读词语,出示词语; (自由度、齐读、理解词语) (2)、课文主要讲了一件什么事呢?
三、自主探究,合作学习,感受“奇迹” 1、自主探究,默读课文,思考老人创造了怎样的奇迹? (1)、全班交流 D1、4、5 (2)、师小结:老农通过15年的艰苦奋斗和不懈努力,将原来狂风肆虐、
.
7
检查预习
1、认读词语 肆虐(nüè) 盘踞(jù) 淤泥
2、险文恶章主绿要洲讲了治一理件什劲么挺事情? 荡漾 领悟 归宿 如臂如股 风雨同舟 三番五次 日月同辉
.
8
自主探究
默读课文,想一想这位老人创 造了怎样的奇迹?(勾画能体现这一奇
迹的句子,写写自己的体会)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
.
9
15年啊,绿化了8条沟, 造了7条防风林带,3700亩林 网,这是多么了不起的奇迹。
种树是命运的选择,屋后的青山就是生 命的归宿。
• 保住了这黄土,我们才有这绿树;有 了这绿树,我们才守住了这片土。
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13
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里, 山上全是树。我们盘腿坐在土炕(kàng) 上,就像坐在船上,四周全是绿色的波 浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着 粼粼的波光。
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14
作作为为一一个个山山野野老老农农,,他他就就这这样样来来实实现现自自 己己的的价价值值。。他他已已经经将将自自己己的的生生命命转转化化为为 另另一一种种东东西西。。他他是是真真正正与与山山川川共共存存、、与与 日日月月同同辉辉了了。。
二、自读课文,整体感知
1、自读“阅读提示”,明确要求。
① 这位老人创造了怎样的奇迹?这一奇迹是在什么样的情况下创造的?
② 联系课文,想一想作者为什么说“青.山是不会老的”。
1
2、检查预习
2、检查预习 (1)、认读词语,出示词语; (自由度、齐读、理解词语) (2)、课文主要讲了一件什么事呢?
三、自主探究,合作学习,感受“奇迹” 1、自主探究,默读课文,思考老人创造了怎样的奇迹? (1)、全班交流 D1、4、5 (2)、师小结:老农通过15年的艰苦奋斗和不懈努力,将原来狂风肆虐、
16.青山不老ppt课件

作者梁衡
背景资料
山西,素有“一年一场风,从春刮到冬,无
风三尺土,风起土满天。”之说。山西地处沙漠化
扩展前沿,是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12 米高的城墙如今已被黄沙埋没,人可以沿坡直接上
到城墙;五寨县许多村庄由于风沙侵害,每一二十
年被迫搬迁一次,风沙已成为当地人最大的敌人。 由于气候恶劣,植被稀少,从西伯利亚来的强劲季 风,还会吹向河北、北京、天津等地, 形成强烈的 沙尘暴。
被黄沙逐渐吞没的村庄
沙尘暴
沙尘满天的城市
现在——绿意荡漾的青山
治理
归宿
zhì
sù
yàng wù zhōu
荡漾
领悟 风雨同舟
生字新词 参天 土炕 肆虐 归宿 盘踞 恭敬 淤泥 劲挺 绿风荡漾 山川共存 日月同辉 风雨同舟
肆虐: 盘踞: 归宿: 劲挺: 淤泥: 荡漾:
任意残杀或迫害。 非法占据。 人或事物的最终的着落。 坚强有力地挺立着。 沉积的泥沙。 (水波)一起一伏地动。
风雨同舟:
比喻共同度过困难。
自读课文,思考概括课文主要内容
课文讲述的是一位老人将毕生
精力用于植树造林工作,实现了自
己人生价值,并造福于子孙后代。
说说课文层次
第一段:运用比喻的方法,展现了老人为 改造山林、绿化家园所作出的巨大贡献。 (1)
第二段:写老人改造山林、绿化家园所 面临的大小环境困难及所取得的成绩。 (2-5) 第三段:“我”的感悟,点明文章主题中心。
(6-7)
课中自学:
1.默读课文,思考:这位老人创造了 怎样的奇迹?用“——”划出。 2.这一奇迹是在什么样的情况下创 造的?用“~~~~”划出。找好后再 读读句子,写上体会。 3.作者为什么说青山是不老的?
背景资料
山西,素有“一年一场风,从春刮到冬,无
风三尺土,风起土满天。”之说。山西地处沙漠化
扩展前沿,是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12 米高的城墙如今已被黄沙埋没,人可以沿坡直接上
到城墙;五寨县许多村庄由于风沙侵害,每一二十
年被迫搬迁一次,风沙已成为当地人最大的敌人。 由于气候恶劣,植被稀少,从西伯利亚来的强劲季 风,还会吹向河北、北京、天津等地, 形成强烈的 沙尘暴。
被黄沙逐渐吞没的村庄
沙尘暴
沙尘满天的城市
现在——绿意荡漾的青山
治理
归宿
zhì
sù
yàng wù zhōu
荡漾
领悟 风雨同舟
生字新词 参天 土炕 肆虐 归宿 盘踞 恭敬 淤泥 劲挺 绿风荡漾 山川共存 日月同辉 风雨同舟
肆虐: 盘踞: 归宿: 劲挺: 淤泥: 荡漾:
任意残杀或迫害。 非法占据。 人或事物的最终的着落。 坚强有力地挺立着。 沉积的泥沙。 (水波)一起一伏地动。
风雨同舟:
比喻共同度过困难。
自读课文,思考概括课文主要内容
课文讲述的是一位老人将毕生
精力用于植树造林工作,实现了自
己人生价值,并造福于子孙后代。
说说课文层次
第一段:运用比喻的方法,展现了老人为 改造山林、绿化家园所作出的巨大贡献。 (1)
第二段:写老人改造山林、绿化家园所 面临的大小环境困难及所取得的成绩。 (2-5) 第三段:“我”的感悟,点明文章主题中心。
(6-7)
课中自学:
1.默读课文,思考:这位老人创造了 怎样的奇迹?用“——”划出。 2.这一奇迹是在什么样的情况下创 造的?用“~~~~”划出。找好后再 读读句子,写上体会。 3.作者为什么说青山是不老的?
16《青山不老》.ppt

16* 青山不老
整体感知:谈谈文章的主要内容
一位( 山野老农 ),( 15 )年来坚持投身到 ( 植树造林 )的工作中,把(晋西北的山沟 ) 改造成了一块( 绿洲 )。
字词梳理:
kàng sìnüè
sù
土炕 肆虐 归宿
yū
淤泥
肆虐: 任意残杀或迫害。
盘踞: 非法占据。
风雨同舟: 比喻共同度过困难。
老人是这样的情况下创造奇迹的!
大环境---恶劣
这是中国的晋西北,是西伯利 亚大风常来肆虐的地方,是干 旱、霜冻、沙尘暴与生命作对 的怪物盘踞之地。过去,这里
风吹沙起,能一直埋到城头。
小环境---艰苦
1、山沟的自然条件十分恶劣。
2、老人年老、瘦小。
3、生活条件艰苦。
了不起
4、同伴、老伴相继逝世。 的奇迹
县志载:“风大作时,能逆吹牛马使倒行, 或擎之高二三丈而坠。”
原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟
第1段:窗外是参天的杨柳。院子在山沟 比喻 里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕上过涛声,叶间闪着粼粼的波 光。 就像手臂和大腿一样结实。形容树木生命力顽强。
老人改造山沟,创造奇迹的 小环境——艰苦
•一排三间房,就剩下老者一人。老人每天早晨起来 抓把柴煮饭,带上干粮扛上锹进沟上山;晚上回来, 吃过饭,抽袋烟睡觉。65岁那年,他组织了七位老汉 开始治理这条沟,现在已有五人离世。他可敬的老 伴,与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时,发现 她已静静地躺在炕上过世了。
多么不容易!需要多大的勇气,多大的决心!
思考:课题是青山不老,究竟老人与青山之间 有着怎样的联系? 请在文中找出关键的语句,并加以理解。
第3段:他觉得种树是命运的选择,屋 后的青山就是生命的归宿。
整体感知:谈谈文章的主要内容
一位( 山野老农 ),( 15 )年来坚持投身到 ( 植树造林 )的工作中,把(晋西北的山沟 ) 改造成了一块( 绿洲 )。
字词梳理:
kàng sìnüè
sù
土炕 肆虐 归宿
yū
淤泥
肆虐: 任意残杀或迫害。
盘踞: 非法占据。
风雨同舟: 比喻共同度过困难。
老人是这样的情况下创造奇迹的!
大环境---恶劣
这是中国的晋西北,是西伯利 亚大风常来肆虐的地方,是干 旱、霜冻、沙尘暴与生命作对 的怪物盘踞之地。过去,这里
风吹沙起,能一直埋到城头。
小环境---艰苦
1、山沟的自然条件十分恶劣。
2、老人年老、瘦小。
3、生活条件艰苦。
了不起
4、同伴、老伴相继逝世。 的奇迹
县志载:“风大作时,能逆吹牛马使倒行, 或擎之高二三丈而坠。”
原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟
第1段:窗外是参天的杨柳。院子在山沟 比喻 里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕上过涛声,叶间闪着粼粼的波 光。 就像手臂和大腿一样结实。形容树木生命力顽强。
老人改造山沟,创造奇迹的 小环境——艰苦
•一排三间房,就剩下老者一人。老人每天早晨起来 抓把柴煮饭,带上干粮扛上锹进沟上山;晚上回来, 吃过饭,抽袋烟睡觉。65岁那年,他组织了七位老汉 开始治理这条沟,现在已有五人离世。他可敬的老 伴,与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时,发现 她已静静地躺在炕上过世了。
多么不容易!需要多大的勇气,多大的决心!
思考:课题是青山不老,究竟老人与青山之间 有着怎样的联系? 请在文中找出关键的语句,并加以理解。
第3段:他觉得种树是命运的选择,屋 后的青山就是生命的归宿。
16青山不老课件

交流: 作者为什么说“青山是不 会老的”?
老人用自己的勤劳善良创造了这片 绿洲,有限的生命创造了无限的价 值,生命的意义在茫茫青山中得到 无限扩张,而且将随着青山永垂不 朽,这是不会因为年龄的增长而变 老的。
我想( )地对这位爷爷说:_ ____________。 看着这片树林,我想大声地告 诉世界:________。
(请从文中找出有关的句段加以说明)
15年啊,绿化了8条沟, 造了7条防风林带,3700 亩林网,这是多么了不起 的奇迹。
• 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上 全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像坐在 船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树 梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
作者用比喻的方法,描写了漫 山遍野绿意盎然,林间松涛阵阵、 叶间微泛绿波的画面,喻示着老人 投身山林、为改造山沟所做的巨大 贡献。
老人是在什么样的情况下 创造了这样的奇迹的?
晋西北土地沙漠化日趋严重,属于沙尘暴高 发区,素有“一年一场风,从春刮到冬,无 风三尺土,风起土满天”的说法。这些主要 分布于大同、朔州、忻州三市的16个县(区) 的风沙带,土地沙漠化面积每年都在增加。 右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没, 人可以沿坡直接上到城墙;五寨县许多村庄, 由于风沙侵害,每一二十年就被迫搬迁一次。 由于气候恶劣,植被稀少,从西伯利亚吹过 来的强劲季风,经大同、朔州地区时把当地 粒碎质轻的栗钙土卷向高空吹向河北平原、 京津地区。
梁衡,山西霍州人。 1946年出生,1968年毕 业于中国人民大学。历任 《内蒙古日报》记者、《 光明日报》记者、国家新 闻出版署副署长。是著名 的新闻理论家、散文家、 科普作家和政论家。曾荣 获全国青年文学奖、赵树 理文学奖、全国优秀科普 作品奖和中宣部“五个一” 工程奖等多种荣誉称号。
青山不老课件(共19张PPT)

青山不老
十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林带, 三千七百亩林网,这是多么了不起的奇迹。
青山不老
学习任务三
默读课文,思考:这样的十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林带, 三千七百亩林网,这是多么了不起的奇迹。
从这些数字中, 你体会到了什么?
青山不老
学习任务一
默读课文,说说你随作者初到此处看到 了什么?这条山沟原来是什么样的?
青山不老
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上全是树。 我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的 波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方, 是干旱、霜冻、沙尘暴等一切与生命作对的怪物盘踞之地。 过去,这里风吹沙起,能一直埋到城头。当地县志记载: “风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。”
就在如此险恶的地方,我对面的这个手端 一杆旱烟袋的瘦小老头,竟创造了这块绿洲。
青山不老
学习任务二
默读课文,用横线勾画相关语句,说说 这是一片怎样的绿洲。
青山不老
杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。看不见 它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢 地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着一 层层的树形成一层层的梯,保老持人水说土:,“意这义树重根大。下的淤泥 也有两米厚,都是好土啊。”是的,保住了这些黄土, 我们才有这绿树。有了这绿树,我们才守住了这片土。
青山不老
学习任务四
默读课文,思考:课文为什么以“青山 不老”为题,你从这位老人身上体会到了什 么品质?
青山不老
有感情地朗读第 5自然段,体会 “守”的深刻含义。
青山不老
杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。看不见 它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢 地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着一 层层的树形成一树层守层着土的地梯,,老老人人守说着:山林“。这树根下的淤泥 也有两米厚,都是好土啊。”是的,保住了这些黄土, 我们才有这绿树。有了这绿树,我们才守住了这片土。
六年级上册语文课件19青山不老部编版共16张PPT

去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想,还要栽树,直到自己爬不起来为止。5 在屋里说完话,老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树,如臂如股,劲(jìng)挺⑦在山洼、山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着一层层的树形成一层层的梯。老人说:“这树下的淤泥⑧有两米厚,都是好土啊!”是的,保住了这黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才守住了这片土。【句解:黄土提供了绿树成长所需的养料,而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土,使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农,而老农用自己一生的努力,创造了这片绿色的奇迹,作为对青山的回报。】
感悟心语 老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,以有限的生命创造了无限的价值,这价值将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我们领悟到:青山是不会老的!
写法练笔
写作特点:列数字。 仿写思路:数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。本课运用列数字的说明方法,描绘了老人为改造山林,绿化家园所作的巨大贡献。我的练笔:查找相关资料,用列数字的方法说明你的一项发现吧。
③思考:怎样理解“种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿”这句话?这句话中老人表面上是选择了吃苦种树,实际上是选择了改造家园、造福子孙的伟大精神。
④风雨同舟:比喻共同度过困难。造句:能与曾经风雨同舟的老战友重逢,爷爷显得十分激动。⑤三番五次:屡次,一次又一次。造句:你三番五次地破坏公物,不能再轻易放过你了。⑥归宿:人或事物最终的着落。造句:大海是溪流、江河的归宿。
第三部分(第6~7自然段):写“我”的感悟:青山是不会老的。
⑦思考:学完全文,说说种树老人具有怎样的思想性格。种树老人具有坚毅、持之以恒的精神,无私的品格,豁达、开朗的胸怀,早已把生命注入到植树造林事业中的崇高的思想境界。
感悟心语 老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,以有限的生命创造了无限的价值,这价值将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我们领悟到:青山是不会老的!
写法练笔
写作特点:列数字。 仿写思路:数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。本课运用列数字的说明方法,描绘了老人为改造山林,绿化家园所作的巨大贡献。我的练笔:查找相关资料,用列数字的方法说明你的一项发现吧。
③思考:怎样理解“种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿”这句话?这句话中老人表面上是选择了吃苦种树,实际上是选择了改造家园、造福子孙的伟大精神。
④风雨同舟:比喻共同度过困难。造句:能与曾经风雨同舟的老战友重逢,爷爷显得十分激动。⑤三番五次:屡次,一次又一次。造句:你三番五次地破坏公物,不能再轻易放过你了。⑥归宿:人或事物最终的着落。造句:大海是溪流、江河的归宿。
第三部分(第6~7自然段):写“我”的感悟:青山是不会老的。
⑦思考:学完全文,说说种树老人具有怎样的思想性格。种树老人具有坚毅、持之以恒的精神,无私的品格,豁达、开朗的胸怀,早已把生命注入到植树造林事业中的崇高的思想境界。
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“另一种东西”,表面上指的是 这片绿洲,事实上还包含着开辟山林、 绿化家园的精神和造福后代的情怀。 老人用自己有限的生命创造了无限的 价值,生命的意义在茫茫青山中得到 无限扩张,而且将随着青山永垂不朽。
这位老人,在齐腰深的大雪中护 林,汗水和冰茬使棉裤变成“铠甲”, 红肿的大腿跪出血水 。
这位老人,在文革时为了帮助一 棵被压弯的小树遭看守多次毒打。
这位老人,在劳模表彰会上,却 憋得满脸通红,只说出18个字:“我 叫马永顺,护林1200立方米,一个人 顶6个!”
这位老人,在临终前还在哼着那首 由他自己创作的“植树”号子:“行 动起来呀,嘿哟嘿哟;植树造林啊, 嘿哟嘿哟。绿化祖国呀,嘿哟嘿哟; 造福子孙啊,嘿哟嘿哟……”
抚着这块石碑,我想____地对马爷 爷说__________
1.山沟自然条件十分恶劣。(大环境)
2.老人年老、瘦小。 (小环境)
3.生活条件艰苦。
(小环境)
4.同伴、老伴相继逝世。 (小环境)
县志载:“风大作时,能逆吹牛马 使倒行,或 擎之日趋严重 ,属于沙尘暴高发区,素有“一 年一场风,从春刮到冬,无风三 尺土,风起土满天”的说法。右 玉县老城12米高的城墙如今已被 黄沙埋没,人可以沿坡直接上到 城墙;五寨县许多村庄,由于风 沙侵害,每一二十年就被迫搬迁 一次。
沙尘满天的城市
默读课文,同桌交流:
作者为什么说“青山是不 会老的”?
老人不仅留下了青山,还留下了 更为宝贵的东西—与环境作斗争的 不屈精神,绿化环境保护家园的奉 献精神。老人的精神不老,青山也 必将长青。
1.他觉得种树是命运的选择, 屋后的青山就是生命的归宿。
面对享福与吃苦,老农毫不 犹豫地选择了开辟山沟、改造 山林的艰苦之路,因为他知道 这条山沟需要他不断地种树绿 化,因此他愿意将自己的一生 都奉献给这山沟,将自己的生 命都奉献给这青山。
看着这片树林,我想____地告诉全 世界__________
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1、幸福生活不只在于丰衣足食,也 在于碧水蓝天。 2、追求绿色时尚,走向绿色文明。 3、树木拥有绿色,地球才有脉搏。 4、地球是我家,绿化靠大家。
原来——狂风肆虐、沙尘暴 盘踞的山沟
现在——绿意荡漾的青山
我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上, 四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷 过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
作者用比喻的方法,描写了青山 树林茂盛,林间松涛阵阵、叶间闪 着绿波的画面,展现了老人改造山 林、绿化家园所做的巨大贡献。
(从课文中找出相关语句,大家一起来读 一读。)
2.是的,保住了这黄土,我们才有这绿 树;有了这绿树,我们才守住了这片 土。
黄土提供了绿树成长所需的 养料,而绿树的根则牵绊着黄土, 使之不至于流失。这正如老农与 青山。这片青山养育了老农,而 老农用自己一生的努力,创造了 这片绿色的奇迹,作为对青山的 回报。
3.他已经将自己的生命转化为另一 种东西。他是真正与山川共存、与日 月同辉了。
(请从文中找出有关的句段加以说明)
1. 我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上, 四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛 声,叶间闪着粼粼的波光。
2. 15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带, 3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。
3.杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。 看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的 下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山 已失去了原来的坡形,依着一层层的树形成 一层层的梯。
这位老人,在齐腰深的大雪中护 林,汗水和冰茬使棉裤变成“铠甲”, 红肿的大腿跪出血水 。
这位老人,在文革时为了帮助一 棵被压弯的小树遭看守多次毒打。
这位老人,在劳模表彰会上,却 憋得满脸通红,只说出18个字:“我 叫马永顺,护林1200立方米,一个人 顶6个!”
这位老人,在临终前还在哼着那首 由他自己创作的“植树”号子:“行 动起来呀,嘿哟嘿哟;植树造林啊, 嘿哟嘿哟。绿化祖国呀,嘿哟嘿哟; 造福子孙啊,嘿哟嘿哟……”
抚着这块石碑,我想____地对马爷 爷说__________
1.山沟自然条件十分恶劣。(大环境)
2.老人年老、瘦小。 (小环境)
3.生活条件艰苦。
(小环境)
4.同伴、老伴相继逝世。 (小环境)
县志载:“风大作时,能逆吹牛马 使倒行,或 擎之日趋严重 ,属于沙尘暴高发区,素有“一 年一场风,从春刮到冬,无风三 尺土,风起土满天”的说法。右 玉县老城12米高的城墙如今已被 黄沙埋没,人可以沿坡直接上到 城墙;五寨县许多村庄,由于风 沙侵害,每一二十年就被迫搬迁 一次。
沙尘满天的城市
默读课文,同桌交流:
作者为什么说“青山是不 会老的”?
老人不仅留下了青山,还留下了 更为宝贵的东西—与环境作斗争的 不屈精神,绿化环境保护家园的奉 献精神。老人的精神不老,青山也 必将长青。
1.他觉得种树是命运的选择, 屋后的青山就是生命的归宿。
面对享福与吃苦,老农毫不 犹豫地选择了开辟山沟、改造 山林的艰苦之路,因为他知道 这条山沟需要他不断地种树绿 化,因此他愿意将自己的一生 都奉献给这山沟,将自己的生 命都奉献给这青山。
看着这片树林,我想____地告诉全 世界__________
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1、幸福生活不只在于丰衣足食,也 在于碧水蓝天。 2、追求绿色时尚,走向绿色文明。 3、树木拥有绿色,地球才有脉搏。 4、地球是我家,绿化靠大家。
原来——狂风肆虐、沙尘暴 盘踞的山沟
现在——绿意荡漾的青山
我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上, 四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷 过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
作者用比喻的方法,描写了青山 树林茂盛,林间松涛阵阵、叶间闪 着绿波的画面,展现了老人改造山 林、绿化家园所做的巨大贡献。
(从课文中找出相关语句,大家一起来读 一读。)
2.是的,保住了这黄土,我们才有这绿 树;有了这绿树,我们才守住了这片 土。
黄土提供了绿树成长所需的 养料,而绿树的根则牵绊着黄土, 使之不至于流失。这正如老农与 青山。这片青山养育了老农,而 老农用自己一生的努力,创造了 这片绿色的奇迹,作为对青山的 回报。
3.他已经将自己的生命转化为另一 种东西。他是真正与山川共存、与日 月同辉了。
(请从文中找出有关的句段加以说明)
1. 我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上, 四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛 声,叶间闪着粼粼的波光。
2. 15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带, 3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。
3.杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。 看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的 下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山 已失去了原来的坡形,依着一层层的树形成 一层层的梯。