农村中学数字化校园建设初探

步 ，学 校所 有教 室 、功 能室全 部 接通 了有 线互 联 网络 ， 每 一 间教室 、功 能 室都 配备 了 台式计 算机 、多媒 体 ，为 每 一位 教师 配 备 了台式 计算 机 。２ ０ ￣２ ０年 ，学校 致 ０５ ０８ 力 于 在 多媒 体 环 境下 课 堂 教 学改 革 的硬 件 建 设 。这 ６ 年 中 ，在 专 家 的指导 下 ， 以建构 主义 、合 作学 习 、多元 智 能等 理论 为 引领 ，学校 一 直致 力于 课堂 教学 模 式 的改革 和 构 建 。全方 位探 求 多媒 体环 境下 适 合 自己的路子— — 既 能提升 教师 的综合 素质 ，让 教师 实现 专 业化 成长 和 发 展 ，又 能切 实激 发学 生 的学 习兴趣 ，达 到 减负 增效 的 目 的 。建 立 了 “ 常 ‘＋ ’” “ 段 五环 节 ”课 堂 教 学 非 ｌ１ 两 模式。 （１ 好 硬 件 。２ ０ 年 下 半 年 ，学 校 克 服 资 金 困 １配 ０８ 难 ，为 全 体 一 线 教 师 一 人 配 备 了一 台 办 公 用 笔 记 本 电 脑 。从 ２ ０ 年 下学 期起 ，全 校２ 个班 全 部安 装 了 电子 白 ０９ ４ 板 、投 影仪 和 实物 展 台 ，教室 内 的台式 电脑 全部 更 新 为 笔 记本 电脑 ，教师 个人 笔 记本 电脑 、教 室教 学用 笔 记本 电脑 ，也全 部 实现 无线 入 网 。２ １年上 半 年 ，又 新 建 了 ００ 个 高标 准 的 网络 教 室 。在较 为理 想 的硬件 环境 下 ， 以 交 互 式 电 子 白板 为 载体 ，提 出 了 “ 于 信 息 技 术 环 境 基 下 的 小 组 合 作 学 习 ”的 课 堂 改 革理 念 ，在 原 有 “非 常 ‘＋ ’” “ 段 五环 节 ”课 堂 教 学模 式 的基 础 上 ，重 １１ 两 建课 堂教 学 改革 模式 。经 过 反复 论证 、实 践 、修 正 ，现 在 已形成 了具有 校本 特色 的基 于信 息 技术 环境 的 以 “ 尝 试一 交 流一 结 构一 检 测 ”四 环 节 为 主 体 的 “ 试一 结 尝 构 ”课 堂 教 学模 式 。２ １年 ４ 中旬 ，学 校 开放 所 有 课 ０１ 月 堂 ，成 功地 承担 了临淄 区全 区 “ 深化 信 息技 术与 课程 整 合 ，推进 理想 课 堂建 设 ”现场 观摩研 讨会 。 （） 好 软 件 。引 进敏 特 记 忆 引擎 ，建 立 了 朱 台 中 ２选 学 办 公 管 理 平 台 、 朱 台 中学 ｆｔ 园网 络 平 台 。在 朱 台 ｐ校 中学 教学 管理 平 台上 ，建 立 了本 校 教 学资源 库 ，成 立 了 学校 名师 工作 室 ，及 时展 示校 内名 师 的探 究成 果 ，将他 们在 教育 教学 改革 实 践 中的做 法和 经验 共享 ；为师 生共 读共 写建 立 了书 香校 园互 动平 台 ，提 升 了学校 文化 建设 的层 次 ；兼容 了朱永 新教 授 的 “ 新教 育在 线 ” ，开辟 了 朱 台 中学 课 改专 帖 区 ，教 师 可 以随时 对课 堂教 学 改革 中 的问题 进 行 交流 。加 入 北师 大 庄秀 丽 博 士 的Ｇｍａｌ ｉ —— 教师 自生长 社 区 ，并成立 了朱 台教育 社 区 ，教师 可 以在 社 区 内与全 国各 地 的教 师切 磋交 流 ；兼容 了英语 教学 软 件 敏 特记 忆 引擎 、ｅ 易 软件 ；建 立 了校 园 网、校 园论 百
一
、
建设数字化校 园的指导思想
在 朱 台中 学教育 平 台上 ，依 托一 个综 合性 中心 数据 校 园网络 平 台 ，建 设静 态 的教 育教 学研 究 专题 网站 、动 态 的师 生 交流 互动 平 台 ，营造 学校 教育 教 学改 革 的校 园 网络 文化 氛 围 ，整 合 教师 个人 、 学科 组 、学校 各处 室教 育 资源 ，在校 园网络 上实 现校 内资源共 享 。 网络平 台 融 合 了多个 应 用模 块 ，各模 块 既可 以独 立运 行 ，也 可 以协 同交汇 ， 内容涵 盖学 校办 公 、教 师签 到与 办 公 、师生 阅 读 与交流 、校务 统计 与 公布 、财 务公 开与 工会 活 动等 学 校 管理 方面 的 具体工 作 ，并 在使 用 中力求 开 发符 合学 校
实 际的新 模块 。
二、建设数字化校园 的目的
以引 进 蠡 风 平 台模 块 软 件 为 依 托 ，建 立 起 校 本 化 学 校办 公 和会 议体 系 、校 务教 育教 学管 理体 系 、教 师个 性 化 办 公 体 系 ，让 教师 通 过 个 人Ｑ Ｑ论坛 、 日志 、博 客 建 立校 内及家 校互 动 交流 的体 系 。结 合学校 引进 的北师 大 庄 秀 丽 博 士建 立 的教 师 自生长 Ｇｍａｌ 区 ，形 成 展 开 ｉ 社 教 育 教学 方面 的校 内外跨 时 空 的研 讨 交流 互动 体 系 。通 过 网络互 动及 网络立 体教 研 模式 、蠡 风平 台 书香 校 园建 设模 块 ，逐 步建 立起 一个 组 织有 序 、开展 得 法 、效果 显 著 的学 习型 组织 ，有 效地 实 现信 息技 术 与课 堂教 学 的整 合 ，学 生在 充分 享受 成 就感 的前 提下 得 到培 养和 发展 ， 让教 师 素质 也 能得 到快速 有 效 的提升 ，学校 的办 学水 平 也会 快速 得 到家 长 、社会 的认 可 。
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中围 装 观代 备
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２ 第期 ０年 ６ 总 １ ２ 第
１２ ４ 期
农村 中学数 字化校 园建设 初探
孙建华 杨 志
２ 世 纪９ 年代 初 期 ，数字 化校 园建 设还 只 是少数 高 ０ ０ 校涉 足 的领 域 ，数 量也 仅仅 在 ｌ所 左右 。 因其 强大 的互 ０ 联 网络 化 、智 能化 、全 方位 个 性化 交互 功 能 ，对 人们 的 学 习 、生 活 、工作 等方 方面 面 。均 产生 了 强大 而深刻 的 影 响 。￣ ２ 世 纪 末 ，我 国就 有５ ０ 大 学 建立 起 了与 国 １０ ］ ０所 际互联 网络相 通 的校 园 网络 ，其发 展 的迅 猛之 势令 人惊 叹 。如今 ，突 飞猛 进 的信 息化 发展 触 须 ， 已经 伸 向普通 农 村 中 学 的各 项 工作 之 中 ，而 且 正在 以全 新 的形 式对普 通农村中学全面提升办学水平产生着重的影响。因此， 作 为一 所信 息化 时代 大背 景 下 的农村 中学 ，必须 要紧 跟 时代 步 伐 ，立足 校本 实 际 ，探索 出一 条建 设 数字 化校 园 的有效 途径 。