《求比一个数多几或少几的数》教案
《求“比一个数多(少)几”的实际问题》优秀教学设计
图 1图 2 求“比一个数多（少）几”的实际问题[教学内容] 《义务教育教科书（五·四学制）·数学(二年级下册)》67～68页。
[教学目标]1.结合具体情境,经历解决求“比一个数多（少）几的数”的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2.通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
3.在解决问题的过程中，初步渗透数形结合思想，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
[教学重点]学会用摆纸条或画示意图的方法帮助理解数量关系。
并能运用加减法运算正确进行解答。
[教学难点]分析数量之间比多（少）的关系。
[教学准备]教具：多媒体课件；磁性花片。
学具：答题纸；蓝纸条、红纸条和绿纸条。
[教学过程]一、回忆旧知，孕伏新知 学生摆花片。
（第一行摆7个花片，第一行的花片比第二行多2个）（见图1）说说怎样摆花片的? （一个对着一个摆的） 红花比蓝花多几朵？怎样列式呢？ 7-5=2（朵）师： 比较两行花片你发现什么?（红花被分成了两个部分，“和蓝花同样多的部分”和“比蓝花多的部分”。
）（见图2）师：红花比蓝花多2朵，我们反过来还可以怎么说？（蓝花比红花少2朵。
） 小结：这是以前我们学过的“求一个数比另一个数多几少几”也就是“求两个数相差多少”的实际问题，今天这节课我们继续来学习解决问题。
（板书：求比一个数多（少）几的实际问题）【设计意图】在解决红花比蓝花多几朵时，利用白板拖动图片的功能，拖动花片，一一对应，为解决新知做好伏笔。
这样的设计，不仅复习巩固学过的“求一个数比另一个数多几少几”的实际问题，为学生在学习新知识准确找出“比一个数多（少）几是哪个部分”，进而理解是谁和谁比、谁是多的、谁是少的、从具体形象的图中抽象出数量关系、真正理解两个数量关系之间的联系奠定了良好的基础。
二、创设情境,提出问题师：正当百花盛开，争奇夺艳的时候，大树爷爷却病倒了。
这可怎么办呀？今天我们就请来了三位森林医生，他们是黄鹂，喜鹊、啄木鸟，瞧！他们正忙给大树爷爷捉虫子呢。
二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》说课稿
二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》说课稿这一环节中，我们将研究如何解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。
首先，我们通过观察实践，解决了比一个数少几的问题。
接着，我们将研究如何解决比一个数多几的问题。
我们将通过类比的方式，把多几的问题转化为少几的问题，再运用我们已经学过的知识来解决这一问题。
最后，我们将进行两种类型的巩固，以确保学生能够灵活运用所学知识。
第三阶段：巩固练，提高技能在这一环节中，我们将进行多种形式的巩固练，以提高学生的技能。
我们将通过口算、列式计算、实际操作等方式，让学生熟练掌握所学知识，并能够灵活运用于实际生活中。
第四阶段：拓展应用，提高思维在这一环节中，我们将通过小精灵的提问，引导学生进一步思考和探索，提高他们的思维能力。
我们将鼓励学生提出更多的数学问题，并通过讨论和解决问题的方式，让学生体验数学在生活中的价值。
第五阶段：总结归纳，巩固知识在这一环节中，我们将对本节课所学的知识进行总结归纳。
通过回顾所学内容，让学生进一步巩固知识，加深理解，并能够将所学知识运用于实际生活中。
四、说板书设计本课板书设计如下：求比一个数多几或少几的数比一个数少几的数比一个数多几的数16-1=15巩固练口算列式计算实际操作拓展应用提出更多的数学问题总结归纳巩固知识五、说教学反思本节课教学过程设计合理，环节分明，使学生在轻松愉悦的氛围中研究了如何解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。
同时，通过拓展应用环节，让学生体验数学在生活中的价值，提高了他们的数学应用意识和解决问题的能力。
但是，在巩固练环节中，我发现有些学生还没有完全掌握所学知识，需要进一步加强练。
因此，下一步我将加强练环节的设计，让学生更好地掌握所学知识。
《求一个数比另一个数多几少几的应用题》数学教案设计
《求一个数比另一个数多几少几的应用题》數學教案
設計
一、教案主题：求一个数比另一个数多几少几的应用题
二、教学目标：
1. 学生能够理解和掌握“求一个数比另一个数多几少几”的概念和方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和实际解决问题的能力。
三、教学内容：
1. 概念讲解：首先，教师要解释清楚什么是“求一个数比另一个数多几少几”，并给出一些简单的例子让学生理解。
2. 方法教授：然后，教师要教给学生如何解答这类问题。
一般来说，解答这类问题需要进行两个步骤：一是找到两个比较的数，二是用较大的数减去较小的数得到结果。
3. 例题解析：教师可以选择一些典型的例题进行详细的解析，让学生看到具体的解题过程。
4. 练习环节：最后，教师可以设计一些练习题让学生自己尝试解答，以此来检查他们是否真正掌握了这个知识。
四、教学策略：
1. 直观演示法：通过实物、图片等直观手段，帮助学生理解“多”和“少”的含义。
2. 讨论法：鼓励学生讨论和分享他们的想法和答案，培养他们的合作和沟通能力。
3. 实践操作法：通过让学生亲自做题，增强他们的动手能力和实践能力。
五、教学评估：
1. 进行课堂观察，看学生是否能理解并应用所学知识。
2. 设计小测验，测试学生的掌握程度。
3. 对学生的学习进步和困难进行记录，以便在后续的教学中进行调整。
六、教学反思：
在教学结束后，教师应该反思自己的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便提高教学质量。
二年级数学求比一个数多或少几的应用题教案
解决“求比一个数多〔少〕几〞的问题教学方案设计绵阳英才二年级数学组：李英教学目标：1. 学生能通过关键句分析初步解决求比一个数多〔少〕几的问题，能准确找到问题中的大数、小数和相差数三个量。
2. 初步建立起“求比一个数多〔少〕几〞的解决问题模型，利用手势明确求大数用加法〔小数加相差数〕，求小数用减法〔大数减相差数〕。
3. 初步感知检验的方法。
教学重点：解决求比一个数多〔少〕几的问题的分析方法。
1. 谁大谁小〔从关键句中去找〕2. 求大求小〔从问题中去找〕。
3. 用加用减〔求大数用加，求小数用减〕。
教学难点：利用示意图、数量关系分析以及手势帮助学生理解求大数用加法〔小数加相差数〕，求小数用减法〔大数减相差数〕的道理。
教学流程：一、复习引入：1. 师：你能通过下面的数学信息，找到谁大谁小吗？试一试。
(1) 二〔5〕班数学单元考平均分为95分，二〔2〕班比二〔5〕班高2分。
师：谁与谁比？谁高谁低？〔2〕妈妈35岁，比爸爸小3岁。
师：谁与谁比？谁大谁小？到底是谁比爸爸小3岁？补充完整后就知道了。
师引导：3岁是什么？是爸爸和妈妈之间的相差数。
〔3〕甲绳子长15厘米，乙绳子比甲绳子短5厘米。
师：谁与谁比？谁长谁短？5厘米是什么？生：是甲绳子和乙绳子之间的相差数。
〔4〕红花有23朵，比黄花多3朵。
师：谁与谁比？谁比黄花多3朵？谁多谁少？3朵是什么？生：是红花与黄花之间的相差数。
2. 小结：PPT：二〔25〕班爸爸妈妈甲绳子乙绳子红花黄花师：两者相比，更高的，更大的，更长的，更多的……它们对应的数量较大，在含有“比〞的问题中这些数我们称为大数。
反过来，更低的，更小的，更短的，更少的……它们对应的数量较小，在含有“比〞的问题中这些数我们称为小数。
大数与小数之间相差的局部叫做相差数。
3.上期我们一起学习了求相差数的问题，今天利用大数，小数和相差数三者之间的关系来继续学习含有“比〞的新的问题。
二、新授建模：〔一〕例1第1小题：含有“多〞字用加法的情况：一班得了12面小红旗，二班比一班多得了3面，二班得了多少面？1. 你准备怎么解决这道题目？2. 为什么用加法计算？生可能会说道因为有个〞多〞字。
二年级数学《求比一个数多几数》教案
二年级数学《求比一个数多几数》教案作为一名优秀的教育工，很有必要细心设计一份教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。
教案应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的二班级数学《求比一个数多几的数》教案，仅供参考，盼望能够关心到大家。
二班级数学《求比一个数多几的数》教案1课题：求比一个数多几的数教学内容：教材第23例4（1）及练习四第1题。
教学目标：学问与技能（1）使同学理解和把握“求比一个数多几的数”的应用题的数量关系，并能正确解答。
（2）通过经受对统计图的观看、分析、思索及解决问题的过程，培育同学解决实际问题的力量。
过程与方法通过同学观看、操作等实践活动，培育同学搜集、处理信息的力量，以及发觉问题、解决问题的力量。
情感态度与价值观在学习和操作过程中，增加学数学、用数学的意识。
教学重、难点：在观看操作过程中，感受“求比一个数多几的数”的过程和方法。
教法与学法：教法：谈话争论结合法。
学法：自主探究法。
教学预备：多媒体课件。
教学过程：一、复习铺垫（1）唱儿歌《左手与右手》。
我们说一说左手与右手的指头个数怎样？引出：同样多。
（2）投影出示题图。
①比○多几个？②怎样列式。
二、新课教学（1）出示例4（1）指名读题。
（2）分析、理解题意，并列式解答。
①这道题告知我们的第一个条件是什么？②其次个条件是什么？③从这个条件你可以看出什么和什么比？④以一班为标准，哪班多哪班少？⑤那么二班的红旗数就可以分成哪两部分？⑥跟一班同样多的有几面？比一班多的有几面？⑦这道题的问题是什么？⑧求二班的红旗有几面，只要把这两部分怎么样？算式怎样列？三、巩固练习（1）想想下面两句话，说出什么和什么比，什么多？把多的分成哪两部分？①苹果比梨多3个。
②白兔比黑兔多2只。
（2）完成教材练习四第1题。
（3）听录音，口答。
①小猴子有41只，大猴子比小猴子多3只，大猴子有几只？②梅花鹿身高1米，长颈鹿比梅花鹿身高3米，长颈鹿身高多少米？③小熊猫重10千克，大熊猫比小熊猫重20千克，大熊猫重多少千克？四、总结这节课人匀学习了“求比一个数多几的数”的应用题，关键要抓住谁和谁比，谁多诳语少，把多的分成两部分，求多的就把这两部分合起来用加法计算。
教案求比一个数多几或少几的数
教学内容: P23 例4求比一个数多几或少几的数教学目标:1.理解求比一个数多几或少几的数问题的数量关系,掌握其方法。
2.掌握解决问题的策略（画图、线段相结合的图）。
3.培养学生良好的解题习惯，审题习惯，画图分析习惯，检查习惯。
教学重难点：重点：理解关键句。
相差关系问题的数量关系。
难点：相差关系问题的解题思路。
教学准备：课件教学过程：一、口算卡片。
二、通过自主探究，合作交流理解数量关系(一)、提取信息,提出问题。
1.我们学校每周都要进行卫生评比，这是二年级的评比境况，请大家看大屏幕。
你知道了什么？1班得了12面小红旗，二班比一班多个了3面小红旗。
2.你能根据信息提出数学问题吗？二班得了多少面小红旗?3.为什么提这个问题?你是怎么想的?(题目告诉我们二班比一班多个了3面小红旗。
说的是一班和二班的关系，已知一班得了12面小红旗，所以问题就应该是二班得了多少面？)（二）、自主解题设问：1.你们会解决吗2.能列个算式表示一下吗?3.干嘛用加法算?能画个图来解释一下算式的意思吗?(三)、实物投影展示学生的图。
说说你是怎么想的。
师：上面一排代表的是一班。
为了更加得清楚我在图的左边写上一班，那面下面就是二班的，我也写上二班。
那我就有疑问了，二班为什么要这样画你是怎么想的？（题目告诉我们二班比一班多了3面小红旗。
所以要有与一班同样多的12面小红旗，还要有多出来的3面，二班的数量是由两部分组成的）。
谁听明白了，能在说一边吗？师小结：边小结边在学生图的基础上画线段图。
多3面？面二班比一班多了3面小红旗，表示是二班和一班的关系，没有其他班的事，二班是较大数，要有与一班同样多的12面小红旗，还要有多出来的3面，把这两部分合起来就是二班的红旗数。
所以算式是12+3=15（面）（四）、检查，口答。
设问：二班得了15面红旗，这个答案正确吗？它是比一班多三面吗？生：15-12=3（面）确实是多3面，结果是正确的。
谁来口答。
三．通过一班和二班的关系，我们算出了二班的红旗数。
二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》教案
二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》教案石仓小学黄美莲【教学内容】：教科书第23页例4及相关习题。
【教学目标】：1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。
2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。
3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。
【教学重点】：在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。
【教学难点】：理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。
【教学过程】：一、复习铺垫。
1.唱儿歌：《左手与右手》，唱完后教师边演示边说：“伸出你的右手，伸出你的左手，手指头你找好朋友了它们都找到好朋友了，我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样？”引出：同样多。
2.填空：五角星有10个。
圆和五角星同样多，圆应是（）个。
有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有（）个。
二、新课教学1.出示例4（1）师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。
评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗吗？【设计意图】通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
2、分析理解题意，并列式解答。
（1）这个题告诉我们的第一个条件是什么？（2）第二个条件是什么？（3）从这个条件你可以看出什么和什么比？让学生仔细观察、思考。
分组讨论，然后汇报，并说明解题思路。
3、师：二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+3。
（板书）4、出示例4（2），学生自由读题）三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？（1）直观形象，演示过程。
请3个小朋友到黑板前面，第一个出示一班的12面小红旗，第二个出示二班的小红旗。
第三个出示三班的红旗比一班的少4面。
（2）小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。
学生交流，说一说为什么。
（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法计算）5、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少，……）小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。
二年级数学上《求比一个数多几或少几的数》教案
二年级数学上《求比一个数多几或少几的数》教案教学目标：1．会用画图的方法分析求比一个数多（少）几的数的实际问题的数量关系，掌握此类问题的解决方法。
2．经历观察、分析、思考、解决问题的过程，提高解决实际问题的能力。
3．沟通知识之间的相互联系。
借助迁移的学习方法，培养学生主动参与、自主探究意识。
教学重点：理解和掌握解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的数量关系和解题方法。
教学难点：用画图的方法分析数量关系。
教学准备：课件教学过程：一、游戏导入（一）摆一摆，说一说。
教师在黑板上粘贴一行○，共6个。
1．要求学生摆一行数量一样多的△。
（摆放时指导学生上下行对齐，一一对应。
）2．如果要使△比○多2个，该怎么摆？（让学生上黑板摆，并说一说想法。
） 3．圈出△和○同样多的部分，再圈出△比○多的部分，△可以分成哪两个部分？4．怎样计算△的数量?（二）揭示课题并板书二、合作交流探索新知（一）探究解决比一个数多几的数的实际问题。
1．收集信息，提出问题。
（1）出示教材第23页主题图。
(2）学生交流：哪一列的班级在评比中荣获第一名？你还知道哪些数学信息？（3）课件出示例4第（1）小题的条件部分。
你能提出什么数学问题？2．理解数量关系。
怎样求出二班得到的小红旗的面数？（1）根据黑板上的圆片和三角形的对比图，学生模仿着用小棒摆。
（2）同桌互相说一说摆法和算法。
3．解决问题。
（1）课件出示教材第23页小红旗摆法图，演示画图过程。
（2）学生交流图中数量之间的关系。
（3）学生列式、解答。
4．学生交流。
你还能用什么方法解决这个问题？（学生可能会直接分析出数量关系，也可能运用线段图分析。
）5．引导学生用减法来检验。
二、探究解决求比一个数少几的数的实际问题。
1．课件出示24页第2小题，引导学生理解题意。
2．学生尝试用画图的方法表示三班和一班的数量关系，并解答。
教师巡视指导。
3．学生汇报解法及解题思路，课件同时演示解答过程。
4．口答检验方法。
二年级数学上教案(8篇)
二年级数学上教案(8篇)二年级数学上教案（精选篇1）教学三维目标：1.探索并理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题的数量关系，并能正确计算验算。
2.在探索计算方法的过程中，感受计算与现实生活的.密切联系。
3.激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。
教学重点：理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题。
教学难点：领悟比一个数多或少几的数的简单实际问题的方法教学过程：一、复习旧知出示8个圆和5个三角形，提问：你能提出一个用减法计算的数学问题吗？独立列式解答二、探究新知3. 出示例题4提问：你能知道什么数学信息?学生交流根据这些条件，可以求出哪些问题？4. 指导学生解答：小华做了多少朵？用圆片摆出来，第一排摆多少个圆片？5. 启发：对照刚才摆的过程，想一想，可以怎样列式计算小华摆多少朵？11+4=14（朵）列式后解答后追问：算出的得数与摆出的结果一样吗？6. 尝试解答：小平做了多少朵？先用圆片摆一摆，小组合作，再计算讨论：第一排摆了多少？第二排怎么摆？5.明确：对应摆，最后空3个位置不摆。
三、练习巩固6. 想想做做第1题：学生动手画一画，再填空。
组织交流时着重说自己的思考过程。
7. 想想做做第2题：学生说一说图的意思，学生独立解答。
8. 想想做做第3题看清条件，问题，有困难的用学具摆摆。
强调：上下要对齐。
思考：算出的数会不会比32个少？为什么？4.想想做做第4题：出示图后指名说这道题目是什么意思？求小灰兔拔了多少个，怎么求？独立完成。
汇报：你是怎么做的。
25+7=32（个）5.想想做做第5题：学生独立做，集体讲评。
四、总结提升：今天你学到了什么知识？最大的收获是什么？还有什么问题吗？二年级数学上教案（精选篇2）教学内容：教科书43-44页教学目标：运用除法的含义，解决一些简单的实际生活问题，并能比较熟练地运用2～6的乘法口诀，口算有关的除法。
教学重点：如何解决生活问题。
一年级数学下册教案-5.3 比一个数多几或少几-青岛版
一年级数学下册教案-5.3 比一个数多几或少几-青岛版教学内容本节课主要围绕青岛版一年级数学下册第五单元“比较与排序”，第三节“比一个数多几或少几”展开。
内容涉及理解“多”和“少”的概念，并能够通过具体的数量比较，进行正确的数学表达。
学生将通过直观的教具演示和实际操作，学习如何比较两组物体的数量差异，并能够用“多”或“少”来描述这种差异。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“多”和“少”的概念，并能够比较两组物体的数量，用“多”或“少”来准确描述。
2. 过程与方法：通过观察、操作和交流，学生能够培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。
教学难点本节课的教学难点在于帮助学生建立起“多”和“少”的直观感受，并能够将这种感觉转化为准确的数学语言表达。
此外，如何引导学生从具体的数量比较中抽象出“多”和“少”的概念，也是教学过程中需要特别注意的地方。
教具学具准备为了帮助学生更好地理解“多”和“少”的概念，教师需要准备以下教具和学具：1. 教具：计数器、小木棒、塑料珠等可数物品。
2. 学具：学生自带的计数器、小木棒或塑料珠等。
教学过程1. 导入：通过简单的游戏或故事引入“多”和“少”的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师通过展示教具，引导学生观察并比较两组物体的数量，引出“多”和“少”的概念。
3. 活动一：学生分组，每组手持相同数量的教具，教师随机给出不同的数量，学生通过比较，用“多”或“少”来描述。
4. 活动二：学生用自带的学具进行类似的比较活动，巩固“多”和“少”的概念。
5. 小结：教师引导学生总结“多”和“少”的概念，并能够用数学语言表达。
6. 练习：通过课堂练习，巩固所学知识。
板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点和难点。
可以使用图表和颜色来区分不同的概念，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计作业设计要紧扣本节课的教学内容，包括填空题、选择题和应用题等，旨在巩固学生对“多”和“少”概念的理解和应用。
苏教版二年级数学上册第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》说课稿
苏教版二年级数学上册第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》说课稿一. 教材分析《求比一个数多几或少几的数的实际问题》是苏教版二年级数学上册第一单元第5课的内容。
这一节课的主要内容是让学生通过实际问题，掌握求一个数比另一个数多几或少几的方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材中通过丰富的图片和生活中的实例，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而理解和掌握求比一个数多几或少几的数的实际问题的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数的大小有一定的认识。
但是，他们在解决实际问题时，往往会受到直观形象的干扰，对问题的分析不够深入，解决问题的方法也比较单一。
因此，在教学这一课时，我们需要关注学生对问题的分析能力，引导学生从多角度、多方位去解决问题，提高他们的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数比另一个数多几或少几的方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、操作、交流等数学活动，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养自己学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数比另一个数多几或少几的方法，并能够运用到实际问题中。
2.教学难点：学生对问题的分析能力，如何引导学生从多角度、多方位去解决问题。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用启发式教学法、小组合作学习法、情景教学法等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，我还将运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对求一个数比另一个数多几或少几的数的实际问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生观察实例，发现问题的本质，讲解求一个数比另一个数多几或少几的方法。
二年级上册数学教案-1.4 求比一个数多(或少)几的数的实际问题苏教版
学生列式解答后追问：“算出的得数与摆出的结果一样吗？”
4指导验算：根据解答的结果算一算，小华是不是比小英多做了3朵？
(3)尝试解答：“小平做了多少朵？”
1先用圆片摆一摆。
小组合作，摆一摆，再计算。
2讨论：第一排摆了多少？第二排怎么摆，才能清楚地看出小平要比小英少摆3个？
明确：第一排花片下面一个对着一个摆，最后空3个位置不摆圆片。
3、进一步体验数学与现实生活的联系，增强应用数学知识解决问题的意识。
教学重难点
1、经历解决求比一个数多（或少）几的数实际问题的过程
2、领悟解决求比一个数多（或少）几的数的实际问题的方法
教学方法
引导启发
教学手段
教学挂图、圆片
教时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、复习旧知
请在自己的练习本上画出8个和5个，先把画成一行，再在这一行下面与一个对着一个地画出5个。
(5)做“想想做做”第5题。
学生独立完成，集体交流。
求小玉浇了多少盆花，怎么求？（36-12=24（盆））
也就是（从冬冬同样多的36盆里去掉比她少浇的12盆）。
四、全课小结
这节课解答了哪些问题？通过解答这些问题，你有哪些收获和体会？
教学过程
二次备课
作业布置
板书设计
教后反思
2用圆片摆一摆。
第一排摆多少个圆片？
想一想，第二排怎样摆圆片，才能清楚地看出小华要比小英多做3朵花？根据操作情况提示：当第一排圆片摆好后，在第一排圆片下面先一个对着一个摆第二排的圆片。当第二排圆片摆得和第一排同样多后，还有再摆3个圆片。
3启发：对照刚才摆圆片的过程，想一想，可以怎么列式计算小华要摆多少朵花？
《求比一个数多(或少)百分之几的数是多少》(教案)-六年级上册数学人教版
《求比一个数多（或少）百分之几的数是多少》（教案）教学内容：本节课主要学习如何求比一个数多（或少）百分之几的数是多少，这是百分数应用中的一个重要内容，也是学生掌握数学知识的关键。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，让学生体会数学与生活的联系，提高解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，激发学生学习数学的兴趣。
教学难点：理解并掌握求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的计算方法。
教具学具准备：PPT课件、教材、练习本、计算器。
教学过程：一、导入新课1. 复习旧知：教师引导学生回顾百分数的概念、意义及应用。
2. 创设情境：教师出示一道例题，引导学生思考如何求比一个数多（或少）百分之几的数是多少。
二、探究新知1. 自主探究：学生根据教材内容，自主探究求比一个数多（或少）百分之几的数的方法。
3. 课堂讲解：教师根据学生的探究结果，讲解求比一个数多（或少）百分之几的数的计算方法，并进行板书。
4. 例题解析：教师出示例题，引导学生运用刚刚学到的知识进行解答。
5. 巩固练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
三、课堂小结四、课后作业1. 完成教材中的课后习题。
2. 自主选择一道与求比一个数多（或少）百分之几的数有关的实际问题进行解答。
板书设计：求比一个数多（或少）百分之几的数是多少1. 计算方法：（1）求比一个数多百分之几的数：原数×（1 + 百分比）（2）求比一个数少百分之几的数：原数×（1 百分比）2. 例题解析：（1）求比100多20%的数是多少？（2）求比80少25%的数是多少？作业设计：1. 教材课后习题。
2. 自主选择一道与求比一个数多（或少）百分之几的数有关的实际问题进行解答。
课后反思：本节课通过自主探究、合作交流的方式，让学生掌握了求比一个数多（或少）百分之几的数的计算方法。
新人教版二年级数学上册第2单元减法(求比一个数多几或少几的数)教案1
师：你还能提出什么问题？（1）买一个足球和一个篮球现在要多少钱？（2）足球比排球贵多少元？……
请同学们列式计算。
三、巩固练习。
指导学生完成练习四第1题、第2题。
1、第1题。
出示题目后，让学生说说题中告诉我们什么？要求的问题又是什么？根据条件，列出算式，并让学生想想为什么用加法。
2、第2题。
板书：14＋2＝16（面）
师：你还有其他的方法求出这些班级分别获得几面小红旗吗？
2、练习。
指导学生完成课本第23页“做一做”。
引导学生认真观察，让学生说说从图中得到了什么信息？
优惠是什么意思？换句话怎样说？（每个球比原来的钱少8元）你能提出什么问题？（1）现在足球是多少元？（2）优惠后篮球多少元？（3）优惠后排球多少元？
引导学生在小组内交流，讨论后汇报展示。
三（1）班获得了14面小红旗，因为三（1）班比二（2）班多1面小红旗，二（2）班获得了13面小红旗，所以可以用“13＋1”求出三（1）班获得了14面小红旗。
板书：13＋1＝14（面）
四（1）班获得了16面小红旗，因为四（1）班比三（1）班多2面小红旗，三（1）班获得了14面小红旗，所以可以用“14＋2”求出三（1）班获得了14面小红旗。
本题出示后，首先让学生明确要计算后才能进行正确的判断，所以要选择合适的方式进行计算，为了提高学生的兴趣，可以在小组间比一比，看哪个小组在规定的时间内，又快又准确地找到比50大的算式和比50小的算式。
师：从图中你获得哪些数学信息？
学生交流后进行集体汇报：
（1）二（1）班得了16面小红旗。
（2）二（2）班比二（1）班少3面小红旗。
（3）三（1）班比二（1）班多1面小红旗。
（4）四（1）班比三（1）班多2面小红旗。
《求比一个数多(少)几的数》教案
难点解析：在进行一位数乘以两位数的运算时，学生容易在进位处理上出错。如计算3乘以25时，容易忽略3乘以5应进的2。
（3）将求比一个数多（少）几的数的方法应用于解决实际问题，特别是问题中的数量关系理解。
难点解析：学生在解决实际问题时，往往难以理解问题中的数量关系，如小明比小红多2个苹果，实际上是求小红苹果数量加上2。
二、核心素养目标
《求比一个数多（少）几的数》核心素养目标：
1.培养学生数学抽象思维能力，能够将实际问题抽象成数学运算，理解求比一个数多（少）几的数的概念。
2.培养学生数学运算能力，掌握一位数乘两位数的计算方法，并能熟练应用于解决实际问题。
3.培养学生数学建模能力，通过解决求比一个数多（少）几的问题，学会构建数学模型，提高解决问题的能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了求比一个数多（少）几的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，每组学生拿出10个物品，然后增加或减少几个，计算新的总数，演示求比一个数多（少）几的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》【说课稿】二年级上册数学 苏教版
第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》（说课稿）一、教学目标1.能够理解比和差的概念，并能够运用比和差的知识解决实际问题。
2.能够用简便的方法解决简单实际问题，如“鸡蛋篮子”问题等。
二、教学重点1.比和差的概念及其应用。
2.鸡蛋篮子问题的解决方法。
三、教学难点1.更复杂的实际问题的解决方法。
2.深入理解比和差的概念。
四、教学过程1.导入老师可以询问学生：李明身高1.3米，小红身高1.1米，李明比小红高多少？同理，如果小红的身高比李明矮，那么小红比李明矮多少？通过这样的教学手段，可以引导学生理解比和差的概念。
2.展示接下来，老师可以设计多种实际问题，比如“小明刚才有10个苹果，这次他有15个苹果，请问他比刚才多几个苹果？”，“小红刚才有15元钱，现在她有18元钱，请问她比刚才多几元钱？”，让学生用比和差的知识解决这些问题。
3.探究针对以上的问题，老师可以引导学生思考，看能否找到更为简便的方法解决这些问题。
例如，针对“小红刚才有15元钱，现在她有18元钱，请问她比刚才多几元钱？”这道题，通过一个简单的公式“现有数-原有数=差”，就可以在不用算减法的情况下，快速得出答案。
4.执行接下来，让学生自己动手解决一些实际问题，这些问题更加具有挑战性。
例如：“在球场上，小红跑100米用时13秒，小明用了15秒，问小红比小明快多少秒？”让学生自己想办法解决这样的问题。
5.总结最后，老师可以总结比和差的概念及其应用，并再次介绍“鸡蛋篮子”问题的解决方法。
通过这次课程，同学们对于比和差概念的应用方法和如何用更简单方法解决实际问题有了更深入的理解。
五、教学评估1.学生在解决实际问题中的表现。
2.学生的思维灵活性以及运用比和差的能力。
3.学生的课堂参与度。
六、作业完成课堂上出现的各类实际问题。
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二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》教案【教学内容】：教材第23~24页及相关习题。
【教学目标】：
1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。
2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。
3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。
【教学重点】：
在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程
和方法。
【教学难点】：
理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。
【教学过程】：
一、复习铺垫。
1.唱儿歌：《左手与右手》，唱完后教师边演示边说：“伸出你的右手，伸出你的左手，手指头你找好朋友了它们都找到好朋友了，我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样？”
引出：同样多。
2.填空：
五角星有10个。
圆和五角星同样多，圆应是（）个。
有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有（）个。
二、新课教学
1.出示例4（1）
师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。
评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗吗？
【设计意图】通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
2、分析理解题意，并列式解答。
（1）这个题告诉我们的第一个条件是什么？
（2）第二个条件是什么？
（3）从这个条件你可以看出什么和什么比？
让学生仔细观察、思考。
分组讨论，然后汇报，并说明解题思路。
3、师：二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+3。
（板书）
4、出示例4（2），
学生自由读题）三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？
（1）直观形象，演示过程。
请3个小朋友到黑板前面，第一个出示一班的12面小红旗，第二个出示二班的小红旗。
第三个出示三班的红旗比一班的少4面。
（2）小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。
学生交流，说一说为什么。
（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法计算）
5、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少，……）
小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。
教师引导学生梳理所学知识。
【意图】在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
6、.寻找规律，发现方法。
求比一个数多几的数用（）法计算；
求比一个数少几的数用（）法计算。
三、拓展运用：
1、完成“做一做”。
你从图中得到了什么信息？要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系？
学生自己解决。
汇报解题思路
2、课本25页第1、3题，独立完成。
学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路
3、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？
开放题：
保护森林，改善生态环境，我们每一个人都有责任。
我们朝阳小学每一年都会在植树节（4月22日）那天组织我们去植树，今年我
们全校种了46棵，去年比今年少种17棵，你们算一算，去年学校种了多少棵树？
四、课堂总结
通过今天的学习，我们又学会了什么？
小结：这节课我们解决了生活中的比一个数多（少）几的实际问题，解决问题并不难，只要我们认真分析，找出数量关系，这些问题就能迎刃而解。
板书：
解决问题
（1）12+3=15（面） (2)12-4=8(面 )。