《虎门销烟》教学设计及自我反思_教
优秀教案：《虎门销烟》设计解析
优秀教案：《虎门销烟》设计解析教案概述：《虎门销烟》是一篇叙述我国近代史上重要历史事件的课文，讲述了1839年林则徐在虎门海滩销毁鸦片的故事。
本教案旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解课文内容，培养他们的民族自豪感和历史责任感。
一、教学目标1.知识与技能：（1）熟读并背诵课文《虎门销烟》。
（2）了解林则徐销烟的背景、过程及其历史意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等直观手段，引导学生进入课文情境。
（2）采用讨论、分享等方式，激发学生的思考和表达能力。
（3）进行课堂表演，提高学生的合作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养民族自豪感，增强民族凝聚力。
（2）树立正确的历史观，认识到历史的重要性和现实意义。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）熟读并背诵课文。
（2）理解林则徐销烟的背景、过程及其历史意义。
2.教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中的历史事件与现代社会的关系。
三、教学过程1.导入新课（1）展示林则徐画像，引导学生关注其人物形象。
（2）简要介绍林则徐的生平事迹，激发学生对他的敬仰之情。
2.课文解析（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师根据课文内容，引导学生分析林则徐销烟的背景、过程及其历史意义。
（3）通过图片、视频等直观手段，帮助学生更好地理解课文。
3.生字词学习（1）让学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生学会理解和运用。
4.课堂活动（1）分组讨论：林则徐销烟事件对当时社会的影响。
（2）小组分享：结合现实生活，谈谈自己对林则徐销烟事件的认识。
（3）课堂表演：学生分组演绎林则徐销烟的情景，提高学生的合作能力和创新能力。
5.课堂小结（2）强调林则徐销烟事件的历史意义，培养学生的民族自豪感。
6.作业布置（1）熟读并背诵课文。
（2）结合课文，写一篇关于林则徐销烟事件的感悟。
四、教学反思1.生字词的学习要更加深入，注重培养学生的实际运用能力。
《虎门销烟》教案和教学反思
含山县前进小学2012~2013学年度（上）语文示范课《虎门销烟》教学设计苏教版四年级（上）执教人：张虹执教学校：东关前进小学执教时间：2012.9.277、虎门销烟教学目标：1、了解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟虎门销烟的历史意义。
教学重难点：认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
教学课时：第二课时教学准备：词语卡片、图画、投影。
教学流程：一、初读课文，了解内容1、导语：同学们，在一百六十八年前，发生了一件长中国人民志气，灭洋人威风的历史事件，那就是——虎门销烟。
（板书课题）2、通过预习课文，你知道了什么？（回答可能是一些点位上的答案，如百姓十分兴奋，对销烟很拥护；销烟的步骤；销烟的意义等。
）3、再让学生将这些点位上的知识和事件发生的时间、地点、人物连起来说说文章的主要内容。
（课文记叙了1839年6月3日林则徐在虎门海滩，将收缴的近两万箱鸦片当众销毁的壮观场面，虎门销烟这一壮举大长了中国人民的志气，大灭了外国侵略者的威风。
）二、直奔主题，提纲挈领1、课文对虎门销烟这一历史事件是怎么评价的呢？请同学们快速浏览课文，找到这句话，并勾画出来。
2、生快速浏览课文，思考，勾画。
3、生读，出示“这一壮举，长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。
”4、质疑：孩子们真会读书！针对这句话，你有什么问题吗？（为什么称这是“壮举”？为什么说“长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风”？）过渡：问题提得真好！这个问题就是本课的重点。
三、细读品味，探究问题你从哪些地方体会到这是“壮举”？1、请孩子们带着问题读课文，在文中去勾画语句，寻找问题答案。
（学习小组内交流）。
2、自读自悟，小组交流3、汇报交流。
刚才孩子们读得认真，说得精彩。
为什么说虎门销烟这一事件是“壮举”呢？你从哪些地方体会到这是“壮举”？我们来交流大家的学习成果。
要求：生先读相关语句，再谈体会。
（1）销烟前场面的隆重、壮观。
虎门销烟教学设计(精选7篇)
虎门销烟教学设计(精选7篇)《虎门销烟》教案篇一课题名称《虎门销烟》科目语文年级四年级教学时间一课时（40分钟）学习者分析四年级的学生对于语文已经掌握了一定的学习方法，已具备了一定的朗读能力、表达能力、观察能力、想象能力和搜集、整理、分析资料的能力。
学生阅读的重点开始由理解词句的意思转向抓住文中的关键词语、关键句子体会文章要表达的思想感情，课堂应充分凸显学生的主体地位，努力营造自主空间，创设展示的机会，让他们主动、大胆地参与朗读、讨论、交流。
《虎门销烟》题材距离学生生活遥远，鸦片危害、英国列强的险恶用心让学生不易理解，所以，通过学生搜集、整理、分析资料，自读自悟让学生初步理解清朝政府走向衰败的原因，激发学生的民族气节和爱国情怀。
教学目标一、情感态度与价值观1.认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
2.激发学生的民族气节和爱国情怀。
二、过程与方法1.通过搜集、整理、分析资料培养学生探究和解决问题的基本能力，初步学会正确面对历史事件，知道从不同角度观察、认识、分析社会现象的能力。
2.在教学中采用多种形式开展朗读训练，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说。
在自读自悟、主动探究中了解200多年前林则徐虎门销烟的历史，从鸦片对我国的巨大危害中初步认识到我国近代国力衰败的部分原因。
三、知识与技能1. 掌握本课的生字词，理解词语的含义，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过上网搜集和处理资料，了解林则徐以及虎门销烟的背景资料，培养观察能力、表达能力、朗读能力和搜集、整理、分析资料的能力。
教学重点、难点1.鸦片的巨大危害及销烟的伟大意义。
2.如何拉近历史与儿童生活的距离。
3. 学生民族气节及爱国情怀的激发。
教学资源教师自制的《虎门销烟》多媒体课件。
虎门销烟教学活动过程描述教学活动1（一）激情对话导入1.开门见山入题：同学们，今天，我们要共同探讨的话题是林则徐与虎门销烟（学生齐读课题）。
小学四年级语文《虎门销烟》教学设计及自我反思
《虎门销烟》教学设计及自我反思四年级语文教案●一、谈话导入这节课让我们再随着课文的描述回到一百多年前，感受虎门销烟那惊心动魄的时刻。
●二、精读课文1.虎门销烟是个怎样的事件？请同学们快速浏览课文，从文中找出一个或一句话来说明。
过渡：课文说虎门销烟是“壮举”，那么“壮”在这个词中是什么意思？（请看大屏幕）这个伟大、有气魄的举动张了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。
2.下面请同学们请同学们轻声读课文，边读边找一找哪些句子体现了这是一个壮举，用“—”画出来，并多读几遍，看看你有什么体会？3.学习一~三自然段。
（1）谁能说一说你从哪些语句中体会到了这是一个壮举。
（2）学生汇报交流。
①学习第一自然段。
②你从哪儿体会到这是一个壮举。
a.你体会到了什么？b.人们为什么这么高兴？过渡：可以看出虎门销烟这一壮举真是大快人心。
③文中还有两个词说明人多，看谁找到了。
4.学习四、五自然段（1）过渡：销烟前的场面是这样的热闹、壮观，可见虎门销烟是一次壮举。
那么销毁鸦片时的场面又是怎样壮观的呢？谁找到了给大家读一读。
（2）是用什么方法销烟的，分几个步骤呢？（3）自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这几步的先后顺序。
（4）你能用这几个词说一句话吗？（5）那么老百姓的反映怎样呢？你体会到了什么？（激动、兴奋）（6）想不想来看看当时的情景？（播放视频）5.外国商人看到这惊心动魄的销烟场面后的表现怎样？从他们的表现中你体会到了什么？（威风扫地、狼狈）三．加深感悟1.师引读：经过二十三天，近两万箱的鸦片被全部销毁了，让我们齐读最后一个自然段。
2.放下书，我们来欣赏几张图片，猜一猜，这是什么花？3.下面我们再来看一组英国向中国输入鸦片的数据。
（观看课件）4.让我们再次齐读最后一自然段。
5.读完后你们有什么话想说。
四．总结。
虎门销烟这件事被称为壮举，它沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰，让我们永远记住____年的6月3日。
《虎门销烟 教后反思5篇》
《虎门销烟教后反思5篇》第一篇。
虎门销烟教后反思这是一篇爱国主义教育的课文。
根据党中央提出的，加强未成年人思想道德教育的要求。
在本篇课文教学中，我以“爱国主义”为核心，和孩子们在历史中反思现在。
课堂处理：1、以一点为中心，覆盖全文。
开课向学生介绍了鸦片战争，以及用数字让学生明白鸦片对中国国民国力的毒害。
为学生学习课文做好铺垫。
然后从整体入手，说说你认为的虎门销烟是件怎样的事件。
而引导到“伟大壮举”，你认为那些语句体现了这是一件伟大壮举。
学生勾画后，请学生说说，根据学生说到的“时间长，数量大”引导朗读第5段。
提出“这样的壮举，当时有哪些人目睹了呢。
”自然过渡到第二段“男男女女、老老少少、文武官员、外国商人”说说看到这些词语你有什么感受。
生：前来观看这一壮举的人很多，不管男女老少都很关心这件事。
生：这些人被鸦片害了很久，所以，他们来这看鸦片被销毁，感到快乐。
生：大家都想看看害人的鸦片被销毁的情景。
师：再看看这些人观看的人，你们有没有什么疑问呢。
生：那些外国商人是贩卖鸦片的，为什么还要请他们来看呢。
师。
这个问题的确值得思考。
我们别慌着回答，在读读第五段，设想一下这些观看的人会想些什么。
生：来观看的男男女女老老少少都很高兴。
师：你是从课文中的什么地方知道他们高兴的。
由此过渡到第四段，学生将人们高兴的心情读出来。
师：是呀，被鸦片害得妻离子散，家破人亡的中国群众是那样得兴奋。
那其他人呢。
生：外国商人很心痛，他们狠林则徐生：外国商人一定会想要害死林则徐。
师回扣刚才的问题：是呀，明知道外国商人会狠他入骨，为什么林则徐还要请他们来观看呢。
生抓住课文最后一段：林则徐是为了告诉那些外国人中国人是不可欺侮的。
他这样做沉重的打击了外国侵略者的嚣张气焰。
生。
那些文武官员有的可能高兴，但有的一定很担心。
师补充林则徐的经历。
“禁烟，在当时是一项极为艰巨的任务，内外上下，阻力都很大。
这些阻力不仅来自被触犯了借鸦片贸易牟取暴利的英国侵略者和中外鸦片贩子；而且来自于从清朝中央以至地方借鸦片走私而营私舞弊受益的大小官吏及其附庸者；来自于清朝满族亲贵和嫉妒林则徐声名的有权势人物，后者的破坏中伤更是不易提防的。
《虎门销烟》教学反思
《虎门销烟》教学反思
《虎门销烟》记叙了1839年6月震动中外的虎门销烟的经过，提示了虎门销烟的宏大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
课前我布置同学进行相关资料的搜集，上课一开头，我就让同学将搜集到的资料将进行了沟通，然后结合黑板上出示的大幅挂图找书上的词语来谈谈对虎门销烟这一大事的看法，适时小结并板书“宏大壮举”一词。
我在教学时，时刻把同学的心情集中在“壮”这个字眼上，首先让同学们感受销烟前的隆重、壮丽场景，接着由同学自己读其次自然段并理解从“水泄不通”、“彩旗林立”等词语，从而感受到看出场面的隆重、壮丽，然后指导同学读出这种场面；接着进一步引导从“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”等词语中，让同学边读边想像当时的情景，、齐读、知道感情读等朗读行式把气概读出来；最终让同学想像假如自己也在现场，你会是怎样的心情，你会对谁说些什么。
从而体会出销烟这一壮举在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情。
教学至最终，我又补充了相应的鸦片战斗给中国带来的灾难，让同学知道落后就要挨打的道理，让同学明白了国家强大了才能获得尊严。
作为新世纪的少年儿童，新世纪的接
班人，我们必需努力学习，从小树立远大抱负，远离毒品，敢于奇妙地与不法分子做斗争，捍卫祖国的尊严，为祖国的强大、富强昌盛做贡献。
《虎门销烟》教学设计（精选8篇）
《虎门销烟》教学设计（精选8篇）《虎门销烟》教学设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《虎门销烟》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《虎门销烟》教学设计篇1教学目标：1、学习课文，读懂课文，了解虎门销烟的经过，认识虎门销烟的伟大历史意义。
2、运用多媒体手段，再现历史场景，引导学生在感受的基础上有感情地朗读课文。
教学重难点：走进虎门销烟现场，感受老百姓激动的心情，了解虎门销烟的伟大的历史意义。
教学媒体：自制《虎门销烟》课件（文字、图片、声像），教师运用电脑等现代教学媒体，向学生传递教学信息。
教学对象分析：教学对象虽已到了中年段的末期，但由于生活的年代与虎门销烟事件相隔久远，因此，对鸦片给当时中国造成的危害不甚了解，所以对老百姓当时的欢呼雀跃、销烟的历史意义也没有直接的感受，这些客观情况造成了对课文理解的难度。
教学过程：一、复习引入：1、我们通过初读课文，了解到1839年6月3日，林则徐领导广东军民在虎门寨销毁了二百多万斤鸦片。
2、这节课，让我们穿过历史长河，跨越时空，去销烟现场看一看那值得纪念的一幕。
二、精读课文：请同学们打开书本默读课文。
再次阅读，你们又有哪些疑问呢？请在书中做个记号。
（一）质疑（是怎么销烟的？为什么采用盐巴、石灰销毁鸦片的方法？老百姓为什么那么高兴？为什么邀请外国商人？（二）交流1、首先，让我们来看看是怎么销烟的？能找到吗？出示句子：先向灌了水的销烟池里撒下盐巴，再……（1）通过这句的介绍，你能说说销烟有哪几个步骤吗？（2）你从哪些词语看出有3个步骤（3）为什么采用这样的方法？2、害人的鸦片就这样被销毁了，观看的老百姓非常激动，你们从哪儿感受到的？追问：成千上万的人大声叫喊、大声欢呼，此情此景，我们什么时候才能看见？3、文中还有哪些描写，也让我们觉得这销烟现场像过节一样呢？读一读。
《虎门销烟》教学实录及反思
引导学生理解虎门销烟的民族精神和爱国主义情感 ，培养其社会责任感。
教学内容
80%
销烟过程
详细介绍虎门销烟的步骤和具体 操作。
100%
历史背景
介绍鸦片战争前夕的社会状况， 以及鸦片对当时社会的危害。
80%
意义与影响
分析虎门销烟在历史上的重要性 和对后世的深远影响。
教材分析
内容特点
教师教学能力提升
不断学习专业知识
教师需要不断学习专业知识，了解学科前沿动态，提高自己的专 业素养。
提升教学技能
通过观摩优秀教师的教学、参加教学研讨会等方式，学习借鉴他人 的教学经验，提升自己的教学技能。
创新教学方法
尝试采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提 高教学效果。
教师专业素养提升
05
教师自我评估与提升
教师自我评价
教学目标达成度
评估本节课的教学目标是否达成，包括学生对《 虎门销烟》一课的重点、难点内容的掌握情况。
教学方法有效性
反思本节课所采用的教学方法是否有效，是否能 够激发学生的学习兴趣和积极性。
课堂氛围营造
评估本节课的课堂氛围是否良好，是否能够让学 生在轻松愉悦的氛围中学习。
多媒体运用
多媒体教学有效辅助了课堂教学 ，特别是视频资料让学生更加直
观地理解了历史件。
互动教学
课堂互动环节较多，有效激发了学 生的思考和参与，提高了学生的课 堂参与度。
个别指导
针对部分学生在理解上的困难，教 师进行了有效的个别指导，帮助他 们更好地掌握知识。
教学内容调整建议
增加背景资料
在讲授虎门销烟之前，可以增加 一些鸦片战争的背景资料，帮助 学生更好地理解历史事件的来龙
虎门销烟教学设计 虎门销烟说课稿
虎门销烟教学设计虎门销烟说课稿《虎门销烟》教学设计课时目标：学问目标：正确、流利、有感情地朗读课文2-6段。
实力目标：相识虎门销烟的宏大意义，情感目标：造就学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
教学重难点：相识虎门销烟的宏大意义，造就学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
教学打算：投影教学过程：一、干脆导入。
二、学习其次自然段1、范读其次自然段。
2、这一天的虎门给你们留下了什么印象呢?3、学生沟通，相机指导读好词语，理解词语，体会那一天的喧闹、场面的隆重，风光的壮美。
4、小结段意：其次自然段向我们描写了1839年6月3日的虎门不寻常的场面，示意了重大的历史事务即将发生。
接下来，我们该怎么来读好其次自然段呢?三、学习第三自然段1、投影图片，导读第一、二句2、工人们是怎样销烟的呢?请同学们默读第三自然段，然后画出描写销烟过程的语句3、学生自读自划。
(1)(指读)(2)出示：只见一群群光着脊梁、赤着双脚的民工，先向灌了水的销烟池里撒下了盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一担担生石灰倒下去。
忽然，销烟池里像开了锅一样，咕嘟咕嘟直冒泡，散发出股股难闻的气味。
(3)销烟分几步完成?哪三步?4、请大家看看图画，再读读这句话，想想这些民工是怀着怎样的心情来做这些动作的呢?四、导读第四自然段1、看到害人的鸦片被销毁了，在观看的成千上万的老百姓有什么反映呢?2、你能想象当时的场面是怎样的呢?在旁边观看的外国商人目睹了这个壮丽的销烟场面，他们又会有什么感想呢?3、是啊!这些鸦片商都是惟利是图的资本家、不择手段的侵略者。
他们打着同等经商的旗号，把多数的鸦片运到中国，牟取暴利，他们想让我们中国人成为他们的奴仆和挣钱的机器。
林那么徐邀请他们来观看这次销烟，就是为了打击他们的嚣张气焰，就是向他们发出警告，也向世界说明：中国人民是不行欺侮的!(板书)4、看录象。
五、拓展说话，加深理解1、此时此刻，当我们看完林那么徐指挥销烟的场景，面对着端坐在我们面前的这位宏大民族英雄的塑像，此时此刻，你们想说什么呢?2、讲解并描述历史意义。
虎门销烟反思
《虎门销烟》之教学反思
白海生我在五6班讲《虎门销烟》一课，得到的反思如下：
1、本教学设计目标明确，层次分明且循序渐进，重难点相对突出。
具体如下：
时代背景（鸦片输入原因），鸦片危害，林则徐上疏，禁烟措施，虎门销烟，伟大意义。
重点是鸦片危害，难点是伟大意义，通过教学目标上述均已达到。
2、教师发挥了积极的引导作用。
这是近代史第一课，历史学习对五年级学生来
说还是比较陌生，除了环节清楚之外，教师的引导极其重要，特别是高年级学生不爱发言的年龄特点，更需要教师的引，引的到位，学生才能领悟到其中的主旨：如林则徐的品质，虎门销烟的意义……互动课堂中讲的“放、引、悟、效”其中我认为，引自以为重要。
3、学生对教学重点的突破比较到位，通过图片和以前学过的禁毒教育，对鸦片
的危害认识清楚，因此对林的所作所为深感钦佩，对中华民族可歌可泣的经历甚为震撼。
可见，前者是后者的铺垫，在实际教学中，教师一定要把握好内容的前后联系。
4、结合其他学科，凸显本科特点。
在这个教学中，我结合了禁毒教育、国学知
识、地理、数学统计等多学科内容，体现了本学科的综合性特点，落脚点是中华民族不屈不挠的民族精神。
5、不足之处，本课最大的不足之处是学生与教师的主动呼应不到位。
通过反思，
我认识到还是学生课前的相关预习不到位的结果，尽管他们学习很忙很累，但这不是主要原因。
教师应该在授课之前布置相关预习，并亲自检查，待学生有了初步感知后，教师在围绕目的加以展开，效果会更好。
以上，是我对本课的反思。
《虎门销烟》优秀教学设计3篇
《虎门销烟》优秀教学设计篇1【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3.认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
【教学重点、难点】重点：读懂课文，理解销烟的经过。
难点：体会虎门销烟的伟大意义。
【教学准备】1.多媒体教学课件。
2.收集关于虎门销烟及其林则徐的资料。
3.课前有条件的可以组织学生观看电影《鸦片战争》。
【说教法、学法】一、情境创设法教师创设有声、有色、有形、有境、有情、有趣的情境，激起学生参与学习的兴趣、乐趣和情趣，发挥学生的主体性、积极性和创造性，使学生展开积极的思维，在美中学，乐中学，更好地完成教学任务。
二、自读自悟法《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。
本课教学中，教师树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，教师只在适当处点拨，启发，并运用边读边想的方法，把学生的学习引向深入，让学生自主读书、评论、感悟，真正体现课堂教学的动态效果。
【说教学过程】一、导入揭题，激发兴趣1.同学们，你们熟悉这些日子吗?为什么?(多媒体依次出示：1949年10月1日、1997年7月1日、1999年12月20日，并相机配上开国大典、香港回归、澳门回归的背景画面。
)2.是啊，这些日子是我们中国人扬眉吐气、倍感振奋的日子，是值得纪念的日子。
它们将永远铭刻在每个中华儿女的脑海中，珍藏在每个炎黄子孙的心海里!但你知道吗?作为龙的传人的我们，这个日子也应该是永远不能忘记的!(出示课文第一自然段，学生齐读，质疑。
)3.因为就在这一天，发生了这样一件震惊中外的大事(多媒体播放电影《林则徐》中虎门销烟片断。
)你看到了什么?用自己的话说说。
4.随机揭题：虎门销烟(学生齐读课题，教师指导书写销字，学生根据课题质疑。
)●兴趣是最好的老师。
所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
《虎门销烟》教学设计及自我反思（精选6篇）
《虎门销烟》教学设计及自我反思（精选6篇）《虎门销烟》及自我反思篇1一、谈话导入这节课让我们再随着课文的描述回到一百多年前，感受虎门销烟那惊心动魄的时刻。
二、精读课文1.虎门销烟是个怎样的事件？请同学们快速浏览课文，从文中找出一个或一句话来说明。
过渡：课文说虎门销烟是“壮举”，那么“壮”在这个词中是什么意思？（请看大屏幕）这个伟大、有气魄的举动张了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。
2.下面请同学们请同学们轻声读课文，边读边找一找哪些句子体现了这是一个壮举，用“—”画出来，并多读几遍，看看你有什么体会？3.学习一~三自然段。
（1）谁能说一说你从哪些语句中体会到了这是一个壮举。
（2）学生汇报交流。
①学习第一自然段。
②你从哪儿体会到这是一个壮举。
a.你体会到了什么？b.人们为什么这么高兴？过渡：可以看出虎门销烟这一壮举真是大快人心。
③文中还有两个词说明人多，看谁找到了。
4.学习四、五自然段（1）过渡：销烟前的场面是这样的热闹、壮观，可见虎门销烟是一次壮举。
那么销毁鸦片时的场面又是怎样壮观的呢？谁找到了给大家读一读。
（2）是用什么方法销烟的，分几个步骤呢？（3）自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这几步的先后顺序。
（4）你能用这几个词说一句话吗？（5）那么老百姓的反映怎样呢？你体会到了什么？（激动、兴奋）（6）想不想来看看当时的情景？（播放视频）5.外国商人看到这惊心动魄的销烟场面后的表现怎样？从他们的表现中你体会到了什么？（威风扫地、狼狈）三.加深感悟1.师引读：经过二十三天，近两万箱的鸦片被全部销毁了，让我们齐读最后一个自然段。
2.放下书，我们来欣赏几张图片，猜一猜，这是什么花？3.下面我们再来看一组英国向中国输入鸦片的数据。
（观看）4.让我们再次齐读最后一自然段。
5.读完后你们有什么话想说。
四.总结。
虎门销烟这件事被称为壮举，它沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰，让我们永远记住1839年的6月3日。
《虎门销烟》教案
《虎门销烟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解虎门销烟的历史背景、过程和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解虎门销烟事件。
（2）运用史料分析，培养学生的历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立民族自豪感，培养学生热爱祖国的思想感情。
（2）培养学生珍惜和平、反对的意识。
二、教学内容1. 虎门销烟的背景（1）林则徐禁烟令的颁布（2）鸦片贸易对中国的危害2. 虎门销烟的过程（1）林则徐在虎门销烟的决心（2）虎门销烟的实施及成果3. 虎门销烟的意义（1）打击鸦片贸易，捍卫国家主权（2）民族精神的弘扬，民族自豪感的激发三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）虎门销烟的背景、过程和意义。
2. 教学难点：（1）虎门销烟事件的历史背景及意义。
（2）如何引导学生从史料中提炼信息，培养历史思维能力。
四、教学准备1. 教材：《中国近代史》2. 辅助材料：虎门销烟相关图片、史料、视频等。
3. 教学设施：多媒体设备、白板、投影仪等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示虎门销烟相关图片，引导学生关注。
（2）简要介绍虎门销烟的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解虎门销烟的过程。
（2）学生分享学习心得，教师点评、指导。
3. 史料分析（1）展示虎门销烟相关史料，引导学生分析、归纳。
（2）讨论虎门销烟的意义，培养学生的历史思维能力。
4. 课堂小结（2）强调虎门销烟对民族精神的重要意义。
5. 课后作业（2）选择一个与虎门销烟相关的话题，进行探讨和研究。
六、教学拓展1. 虎门销烟事件对中国历史的影响（1）引导学生了解虎门销烟事件在中国历史中的地位。
（2）分析虎门销烟事件对后世的反响和启示。
2. 虎门销烟与民族精神（1）探讨虎门销烟事件中所体现的民族精神。
（2）联系现实，引导学生弘扬民族精神，为民族复兴努力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
《虎门销烟》教案（精选16篇）
《虎门销烟》教案（精选16篇）《虎门销烟》教案篇1教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。
2、认读8个生字，掌握10个生字，会组词。
3、学习文中描写场面的段落，进行片段描写。
4、充分认识虎门销烟的伟大意义，培养学生热爱祖国的精神。
课时安排：2课时第一课时学习目标：1、扫除文字障碍、正确、流利地朗读课文。
2、了解历史背景及销烟的意义。
3、初步理解课文内容。
教学流程：一、导入新课1、介绍历史背景及鸦片的危害（出示鸦片给国家、民众带来危害的画面及文字）2、释题。
二、初读课文，整体感知1、学生初读课文，要求：读准生字读音，并组词。
2、理解词义赞不绝口欢呼雀跃垂手恭听水泄不通沸腾3、再读课文，概括课文主要内容提示：故事发生的时间、地点、人物、事件。
三、朗读课文第二课时学习目标：1、体会虎门销烟的壮观场面，认识虎门销烟的伟大意义。
2、学习文中描写场面的段落，进行片段描写。
教学流程：一、导入新课同学们，大家都知道鸦片给中国人民带来深重灾难，今天，我们就一起穿越时光隧道。
回到172年前的广州城，去亲自感受林则徐虎门销烟的壮观场景吧。
二、对照阅读：品味人物心情（读第1自然段和第6自然段）1、广州城因为什么而沸腾？划出表现广州城热闹的句子。
2、当外国商人见到销烟以后，他们有什么反应？板书：百姓外国商人开心喜悦狼狈不堪大长中国人志气灭外国侵略者威风3、指导朗读。
三、重点阅读，体会壮观气势。
（一）体会人气壮观（出示画面）学生自由朗读第2自然段。
①表现前来观看销烟人数之多的词。
②描绘人们热烈庆祝销烟喜悦心情的词、句子。
（二）体会场景壮观。
学生自由读第4、5自然段，划出句子，找出重点词。
（出示画面）1、表现销烟池规模宏大的句子：2、描写销烟时的场景：①找出销烟的具体过程的句子：②销烟时的情景：③围观群众的表现：④销烟的数量：3、指导朗读。
四、总结：在国难当头之际，林则徐坚决反对外敌，虎门销烟之举，销毁的不仅仅是鸦片，更是“东亚病夫”的形象，大长了中国人民的志气，大灭了帝国主义的威风，为中华民族扬威，令国人扬眉吐气。
小学语文教学课例《虎门销烟》教学设计及总结反思
事情发生在什么时候？什么地点？事情的大致经过怎 样？
交流。（指名答） 2、自读课文 三、逐段朗读课文 1．这篇课文共几个自然段？（指名答）请 6 位同 学分段朗读，其他同学请仔细 听清楚他们的朗读有没有错误。 （师生评议，纠正错误的朗读） 2．这节课我们先来学习这篇课文的生字。 。 四、指导写字： 五、布置作业：
教学目标
能力目标：有感情地朗读课文。
情感目标：认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱
祖国、拒外侮的精神。
我们班有 21 个学生，学生能力参差不齐，基础较
学生学习能 薄弱。对于虎门销烟的时代背景不甚了解，这加大了课
力分析 文理解的难度。因此在教学是要引导学生了解当时我国
的社会时代背景。
教学策略选
以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法
择与设计
朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟。
第一课时
教学过程
一、揭示课题 1、导入：在中国的历史上有许多伟大的人物，我
们这里有一些他们的照片，我们来看一看，你认识的就
说一下他的名字。 2、提问：有谁知道他的一些事吗？ 3、今天我们就来了解一下林则徐做过的一件了不
起的事——虎门销烟。 4、介绍虎门的位置及鸦片的危害。 （查字典理解“销烟”的意思。） 5、读了课题后，你现在想知道些什么？ 二、初读课文 1．请大家一起来听课文录音，思考一下几个问题：
1．熟读课文。
2．抄写生字词语。
第二课时
一、复习导入
1、用适当的词语填空
（）的日子（）的工人挤得（）
装点得（）（）盐巴（）的气味
（）的海滩（）池内（）的大海
２、判断搭配是否恰当。
苏教版小学四年级语文上册《虎门销烟》教案及教学反思
苏教版小学四年级语文上册《虎门销烟》教案及教学反思一、教学内容简述本节课教学内容为《虎门销烟》，是苏教版小学四年级语文上册的一篇课文。
本文主要讲述了广东虎门镇人民抵制英国人侵略的故事。
二、教学目标1.情感目标：爱国、爱乡爱民。
2.观察目标：学生对人物形象、人物语言、描写等方式的观察。
3.认知目标：通过阅读，了解虎门镇事件的历史背景，学习人民群众抵制外敌的勇气和坚定。
4.技能目标：通过朗读练习，提高学生的口语表达能力。
三、教学过程1. 热身环节首先，老师可以带领学生回顾上节课的内容，引导学生了解“侵略”这个词汇。
2. 导入环节在引起学生思考的基础上，老师可以适当引导学生回想一下自己的家乡。
让学生回顾一下家乡的山川形势、自然风光、文化底蕴等方面，由此引出本节课的内容：故事发生在一个叫做虎门的小镇上，那里的人民抵制外敌入侵的故事。
3. 阅读、讲解环节对于四年级学生来说，他们阅读能力强，但难免会有生字生词不认识或不理解的内容。
在教学中，老师要逐个向学生解释生词，如“侵略”、“哨兵”等，并注重讲解细节，让学生能够深入理解课文的内涵。
4. 朗读、朗诵环节在学生理解了课文内容后，老师应该让学生对课文进行朗读，让学生在演绎故事的过程中更好地理解课文。
另外，在朗读的时候，老师应该注意指导学生正确的发音和语调。
5. 练习环节学生进行了朗读练习之后，老师还应该让学生进行朗诵练习，大声朗读课文，提高学生口头表达的能力。
6. 反思环节课堂结束后，老师应该与学生一起反思本节课的教学内容，纠正不足之处，并再次强调学生的学习目标。
四、教学反思本节课教学难度适中，学生较容易理解。
在教学过程中，老师为了让学生更好地理解和掌握课文，注重讲解细节，提高了学生的学习热情和阅读能力。
同时，在朗读和朗诵练习中，也为学生提高了口语表达能力。
然而，本节课的练习环节可能稍显不足，需要进一步加强练习环节的训练，提高学生的语言表达能力和记忆力。
另外，在课堂上也需要更加注重学生的参与度，让学生活跃课堂气氛、提高学习效果。
《虎门销烟》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《虎门销烟》。
（2）理解课文内容，了解虎门销烟的历史背景、经过和意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键信息和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、图片等，了解虎门销烟的历史背景。
（3）学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族英雄林则徐的敬仰之情。
（2）培养学生热爱祖国、珍惜民族尊严的爱国情怀。
（3）培养学生自觉抵制的意识。
二、教学重点：1. 课文的朗读与背诵。
2. 虎门销烟的历史背景、经过和意义。
3. 生字词的学习和运用。
三、教学难点：1. 理解课文中的关键信息和人物形象。
2. 虎门销烟的历史背景和意义。
3. 自觉抵制的意识。
1. 课文《虎门销烟》文本。
2. 与虎门销烟相关的历史资料、图片等。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍虎门销烟的历史背景。
（2）引导学生关注课文《虎门销烟》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料、图片等，了解虎门销烟的历史背景。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的关键信息和人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）引导学生分析虎门销烟的意义，培养学生的爱国情怀。
5. 情感教育：（1）教师讲述林则徐英勇事迹，激发学生对民族英雄的敬仰之情。
（2）引导学生思考如何自觉抵制，培养学生的自觉意识。
6. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）学生运用生字词，进行口头作文练习。
7. 总结反馈：（1）教师总结课堂所学内容，强调重点知识。
（2）学生分享学习收获和感受。
8. 布置作业：（1）课后背诵课文《虎门销烟》。
六、教学延伸：1. 课内外结合：（1）教师推荐与虎门销烟相关的课外阅读材料，扩大学生的历史知识。
虎门销烟教学设计与反思
虎门销烟教学设计与反思一、教学目标本教学设计旨在帮助学生了解虎门销烟的历史背景、原因及其对中国近代史的影响，培养学生的批判思维能力和历史意识，激发学生对历史的兴趣和热爱。
二、教学内容1.虎门销烟的背景及原因2.虎门销烟对中国近代史的影响3.虎门销烟的历史意义三、教学过程1. 导入环节通过投影幻灯片或展示相关图片，向学生介绍虎门销烟这一历史事件的背景和重要性，引发学生对该话题的兴趣。
2. 知识讲解与讨论教师介绍虎门销烟的背景及原因，并引导学生进行思考和讨论。
可通过以下问题引导学生思考： - 虎门销烟是什么事件？它发生在哪个时期？ - 为什么虎门销烟会成为中国近代史上的重要事件？ - 虎门销烟对中国的影响是什么？3. 案例分析选择一些相关的历史案例，与学生一起分析虎门销烟对中国近代史的深远影响，并引导学生归纳总结。
教师可以给学生提供一些相关文章或文献，让学生进行独立研读和讨论。
4. 小组活动将学生分成小组，每个小组选择一个角度，对虎门销烟进行更深入的研究和分析。
要求每个小组准备一份关于虎门销烟的研究报告，并在课堂上展示和分享。
5. 总结与反思教师对学生的研究报告进行评价和总结，并引导学生对本次教学进行反思。
可以通过以下问题进行引导： - 通过本次教学，你对虎门销烟有了什么新的认识？ - 你觉得自己在小组讨论和研究中发挥了哪些优势？ - 如果再给你一次机会，你还会如何改进你的研究和报告？四、教学评价1.学生小组研究报告的内容完整性和准确性。
2.学生在课堂展示和分享中的表达能力和团队合作意识。
3.学生在反思中的思考深度和批判意识。
五、教学反思本教学设计采用了多种教学方法，如导入环节的引发学生兴趣，讲解与讨论的启发学生思考，案例分析的归纳总结和小组活动的合作研究等。
学生在小组活动中能够充分发挥团队合作能力，提高了学生的学习效果。
然而，本教学设计缺乏实践环节，可以考虑加入虎门销烟相关地点参观或实地调研，以增强学生的实践能力和感受历史的真实性。
《虎门销烟》的教学反思
《虎门销烟》的教学反思《虎门销烟》的教学反思篇1《虎门销烟》记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，提示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国拒侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
在教学是要让学生深入到这一历史事件中，了解当时的历史背景，然后再通过文中的语言文字来深入了解虎门销烟的伟大历史意义。
这一课我设计的重点是让学生懂得鸦片给中国人民造成的危害，了解“虎门销烟”的起因和经过。
体会林则徐与英帝国主义斗争的爱国主义精神，了解“虎门销烟”的伟大意义。
上课一开始，抓住“伟大壮举”一词。
在教学时，时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，首先让学生们感受销烟前的隆重、壮观场景，接着由学生自己读第二自然段并理解从“水泄不通”、“彩旗林立”等词语，从而感受到看出场面的隆重、壮观，然后指导学生读出这种场面；让学生透过课文中“男男女女”、“老老少少”、“挤得水泄不通”、“彩旗林立”、“身着朝服的文武官员”、“应邀的外国商人”等词句的理解，指导朗读。
还适时地引导学生想象第二自然段中“壮阔的碧海、壮丽的虎门寨、壮观的场面”，在朗读中再现还原，凭借朗读让师生一起走进“伟大壮举”的“现场”。
课文第三自然段具体描绘了销烟经过。
一群群健壮的民工开始了震惊中外的虎门销烟，他们先……再……然后……顿时……这样的场面何其壮观!”在教师的话语引导下，课文中的插图不再静止，它仿佛一幅幅跳跃的画面，带领学生们“穿越时空”，因此学生在朗读时，也就自然地读出了那种激昂的“豪壮”气势.第四自然段描绘述了老百姓对销烟的强烈反响，从侧面反映了虎门销烟是顺乎民意的正义之举，是显示中国人民伟大力量的爱国行动。
第五自然段教学时，抓住数字“20多天”、“二百多万斤”和“卷进咆哮的大海”等词语，指导学生读懂销烟持续时间之长，销烟的数量之多。
再次体会虎门销烟是一次伟大壮举。
这样一步步使学生的情感得到了升华。
然后从这一壮举的执行者林则徐入手，适时补充林则徐的爱国名言“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，让学生进一步感受林则徐以国家利益为重、不惜牺牲个人一切的精神。
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《虎门销烟》教学设计及自我反思
一、谈话导入
这节课让我们再随着课文的描述回到一百多年前，感受虎门销烟那惊心动魄的时刻。
二、精读课文
1.虎门销烟是个怎样的事件？请同学们快速浏览课文，从文中找出一个或一句话来说明。
过渡：课文说虎门销烟是“壮举”，那么“壮”在这个词中是什么意思？（请看大屏幕）这个伟大、有气魄的举动张了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。
2.下面请同学们请同学们轻声读课文，边读边找一找哪些句子体现了这是一个壮举，用“—”画出来，并多读几遍，看看你有什么体会？
3.学习一~三自然段。
（1）谁能说一说你从哪些语句中体会到了这是一个壮举。
（2）学生汇报交流。
①学习第一自然段。
②你从哪儿体会到这是一个壮举。
a.你体会到了什么？
b.人们为什么这么高兴？
过渡：可以看出虎门销烟这一壮举真是大快人心。
③文中还有两个词说明人多，看谁找到了。
4.学习四、五自然段
（1）过渡：销烟前的场面是这样的热闹、壮观，可见虎门销烟是一次壮举。
那么销毁鸦片时的场面又是怎样壮观的呢？谁找到了给大家读一读。
（2）是用什么方法销烟的，分几个步骤呢？
（3）自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这几步的先后顺序。
（4）你能用这几个词说一句话吗？
（5）那么老百姓的反映怎样呢？你体会到了什么？（激动、兴奋）
（6）想不想来看看当时的情景？（播放视频）
5.外国商人看到这惊心动魄的销烟场面后的表现怎样？从他们的表现中你体会到了什么？（威风扫地、狼狈）
三．加深感悟
1.师引读：经过二十三天，近两万箱的鸦片被全部销毁了，让我们齐读最后一个自然段。
2.放下书，我们来欣赏几张图片，猜一猜，这是什么花？
3.下面我们再来看一组英国向中国输入鸦片的数据。
（观看课件）
4.让我们再次齐读最后一自然段。
5.读完后你们有什么话想说。
四．总结。
虎门销烟这件事被称为壮举，它沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰，让我们永远记住1839年的6月3日。
永远记住一个人物——林则徐。
板书：
虎门销烟xxxx人志气
壮举
灭xx侵略者的威风
自我反思：
《虎门销烟》一课记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
这是一个大快人心的壮举，因此我在教学时，时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上。
首先感受销烟前的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面；接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来；最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。
为了让学生更深层次地体会这是一个壮举，我让他们了解鸦片是怎么制成的和它的危害及英国向中国输入鸦片的数据，让学生感受到虎门销烟的原因及它的历史意义，激发了学生的爱国热情。
但从这节课，我感觉对学生的评价缺乏针对性。
如在观看完英国向中国输入的数据之后，有的学生发自内心的感受到我们的国家要强大，我觉得学生说得太好了，但只是对全班同学说：“给他掌声”，连我自己觉得还应该说点什么，但却没有了。
可以看出课堂评价是教学不可忽视的一部分。
好的评价能让学生体验成功感，获得学习的自信心。
同时，也能体现一个教师的教学机智与随机应变的能力。
评价语注重学生个体间的差异性，要针对不同的学生，不同的表现，做到细、准、精。
要做到因材施评。
只要有了针对性，评价的多样化自然就有了。
今后我一定在这方面多加努力。