创建以校为本教研制度建设基地项目年度总结共36页文档
2024年校本教研工作总结5篇
2024年校本教研工作总结5篇篇1在过去的一年中，我校本着“以人为本，注重实效”的教研工作思路，以新课程改革为契机，以提升教学质量为核心，以常规教研为基础，努力营造良好的教研氛围，积极开展校本教研活动，切实加强教学研究和管理，促进了教师专业成长，提升了学校教学质量。
现将我校校本教研工作总结如下：一、加强组织领导，提高思想认识学校领导高度重视校本教研工作，将其视为提升学校教学质量的重要途径。
成立了以校长为组长的校本教研工作领导小组，定期召开会议，研究部署校本教研工作。
同时，学校还制定了详细的校本教研工作计划，明确了目标和任务，确保了校本教研工作的顺利进行。
二、注重常规管理，提高教学质量1. 完善备课制度。
我们坚持集体备课与个人备课相结合的方式，加强集体备课的管理和指导，要求教师认真钻研教材，制定切实可行的教学计划，认真写好教案。
教案要体现“三有”：有明确的教学目标、有具体的教学内容、有合理的教学方法。
同时，学校还定期对各科教师的教案进行检查和评比，确保了教学质量。
2. 强化课堂管理。
我们要求教师严格按照课程表上课，不得随意调课。
同时，学校领导会定期对教师的上课情况进行检查和评比，对存在的问题及时提出整改意见。
此外，学校还开展了“公开课”、“示范课”等活动，为教师提供了一个相互学习、相互交流的平台。
3. 重视作业管理。
我们要求教师严格按照课程标准布置作业，不得随意增加学生负担。
同时，学校领导会定期对各科教师的作业布置情况进行检查和评比，对存在的问题及时提出整改意见。
此外，学校还开展了“优秀作业展”等活动，激发了学生的学习兴趣和积极性。
三、开展校本教研活动1. 开展教学观摩活动。
我们组织了校内的优秀教师进行了教学观摩活动，让其他教师能够学习到先进的教学经验和教学方法。
同时，学校还鼓励教师参加各级各类的教学竞赛活动，提升教师的业务水平。
2. 开展教学研讨活动。
我们定期组织教师进行专题研讨活动，针对教学中存在的问题和难点进行深入探讨和研究。
高校教研室年度总结(3篇)
第1篇一、引言在过去的一年里，我校教研室在学校的正确领导下，全体教师团结协作，勤奋工作，紧紧围绕学校的教学改革和发展目标，积极开展教学、科研和学术交流活动，取得了一系列显著成果。
现将本年度教研室工作总结如下：二、教学工作1. 课程建设：本年度，教研室积极推进课程改革，优化课程体系，提高课程质量。
通过引入新的教学资源，更新教学内容，提高教学效果，使学生受益匪浅。
2. 教学质量监控：教研室严格执行教学质量监控制度，定期开展教学检查、听课评课等活动，及时发现并解决教学中存在的问题，确保教学质量稳步提升。
3. 教师队伍建设：教研室注重教师队伍建设，组织教师参加各类培训，提高教师的教学水平和科研能力。
同时，鼓励教师开展教学研究，推动教学改革。
三、科研工作1. 科研项目：本年度，教研室教师共承担科研项目X项，其中国家级项目X项，省部级项目X项，校级项目X项。
科研项目涉及多个学科领域，为学校科研实力的提升奠定了基础。
2. 论文发表：教研室教师共在国内外学术期刊发表论文X篇，其中SCI、EI检索论文X篇。
论文质量不断提高，为学校学术声誉的提升做出了贡献。
3. 学术交流：教研室积极开展学术交流活动，组织教师参加国内外学术会议，拓宽学术视野，提升学术水平。
四、学术活动1. 学术讲座：本年度，教研室邀请国内外知名专家学者举办学术讲座X场，为师生提供了宝贵的学习机会。
2. 学术沙龙：教研室定期举办学术沙龙，鼓励教师分享研究成果，促进学术交流。
五、工作亮点1. 教学成果丰硕：本年度，教研室教师共获得教学奖项X项，其中省级教学成果奖X项，校级教学成果奖X项。
2. 科研实力提升：教研室科研项目数量和质量均有所提高，为学校科研工作的发展做出了积极贡献。
3. 学术氛围浓厚：教研室积极开展学术活动，营造了良好的学术氛围，为学校学术声誉的提升奠定了基础。
六、展望未来新的一年，教研室将继续紧紧围绕学校的教学改革和发展目标，进一步加强教学、科研和学术交流活动，为学校的发展贡献力量。
学校制度建设工作总结
学校制度建设工作总结7篇学校制度建设工作总结篇1现代学校制度是确保学校依法规范运行的重要举措，是确保学校科学高效开展教育教学活动的根本保证，是确保学校造就大批合格人才，建设社会主义强国实现中国梦的时代要求。
建设完善的学校制度更是历史赋予我们这代教育工作者不可推卸的重任。
因此，现代学校制度建设必须具有时代性、独立性、针对性、严谨性的特点。
基于这样的认识，开学以来我校从学校层面进行了大量工作。
本年度学校着力建设现代学校制度，这是学校更高层次建设好学校、管理好学校、教育好学生、发展好教师，推进我校教育内涵发展、科学发展，全面实施素质教育，实现跨越式发展的重大战略行动；是进一步激发学校内部活力，建立和完善充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的现代学校制度，让学校回归教学本质，为学校注入新动力；本年度，结合我校实际工作，特总结如下。
一、指导思想教育部《全面推进依法治校实施纲要》和市区教育局印发的《现代学校制度建设工作计划》等精神，针对小学教育发展中基本的、重大的、亟待解决的制度问题，有效整合行政、学校与社会等各方力量，通过完善基本制度，健全长效机制等方式，构建思想理念先进、法规依据充分、具体运行正常、实践成效显著的现代学校制度框架，使我校成为教育教学质量稳步提升、办学活力不断增强、品牌特色不断彰显，社会声誉与日俱增的成都名校。
二、主要工作（一）主要目标和行动1．教育思想现代化目标：教育思想符合现代教育理论，具有前瞻性，形成先进的、能够促进学生全面发展、有利于培养现代化合格人才的教育思想和管理思想体系。
行动1——行政领航：每学期开始，学校行政会提前召开现代学校制度建设研讨会。
统一思想认识，明确目标与任务，部署相关工作，为现代学校制度建设奠定重要的思想基础、组织基础。
而后在开学大会上对全体教师进行计划交流和普及。
会议主要从学校发展的特色，教学计划，德育活动，科研成就这几方面展开进行。
行动2——专家引领：知名教授给学校老师们带来的讲座，在讲座当中从宏观层面对市乃至全国的教育均衡情况有了一定的了解，对于我们在微观层面上的教育管理、教育理念和教学改革有一定的启发。
学校年度教研活动总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我校紧紧围绕“深化教育教学改革，提高教育教学质量”这一中心工作，积极开展教研活动，全面提高教师教育教学水平。
现将我校年度教研活动总结如下：二、教研活动开展情况1. 加强组织领导，完善教研制度我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教研组长为成员的教研工作领导小组，确保教研活动的顺利开展。
同时，制定了《学校教研工作实施方案》，明确了教研工作的目标、任务、措施和考核办法，为教研活动的深入开展提供了制度保障。
2. 深化课程改革，推进课堂教学改革（1）开展课程建设，优化课程体系。
我校根据国家课程标准和地方课程要求，结合学校实际情况，制定了《学校课程实施方案》，优化课程体系，提高课程质量。
（2）推进课堂教学改革，提高课堂教学效率。
我校开展了“一课多研”、“同课异构”等教研活动，鼓励教师进行课堂教学创新，提高课堂教学效果。
3. 加强教师培训，提升教师专业素养（1）开展教师培训，提高教师教育教学能力。
我校邀请了专家、学者为教师开展了专题讲座，提高了教师的教育教学理论水平。
（2）组织教师参加各类教研活动，促进教师专业成长。
我校鼓励教师参加各级各类教研活动，如教研组活动、片区教研活动、市级教研活动等，使教师在实践中不断提高教育教学能力。
4. 强化教学研究，促进教育教学成果转化（1）开展课题研究，推动教育教学改革。
我校组织教师申报并开展了校级、市级课题研究，推动教育教学改革。
（2）加强教学成果总结，促进教育教学成果转化。
我校组织教师总结教育教学经验，撰写论文、案例等，推广教育教学成果。
5. 丰富教研活动形式，提高教研活动效果（1）开展教学观摩、研讨活动，促进教师交流。
我校定期组织教师开展教学观摩、研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
（2）开展教学技能比赛，提高教师教学水平。
我校组织教师参加各类教学技能比赛，提高教师教学水平。
三、取得的成绩1. 教师教育教学水平得到显著提高。
通过开展教研活动，我校教师的课堂教学水平、教育教学能力、科研能力等方面得到了显著提高。
关于教研室年度工作总结范文5篇
关于教研室年度工作总结范文5篇篇1本年度，教研室紧紧围绕学校中心工作，根据学校党政领导的要求，结合本室的实际情况，认真开展了各项教研活动，现将一年来的工作总结如下：一、政治学习，思想引领一年来，我室人员坚持理论学习，努力提高自身的政治素养和业务水平。
认真学习党的路线、方针、政策以及教育教学的相关政策，及时了解教育发展的新动向，努力用先进的教育理论指导自己的工作实践，自觉更新教育理念。
同时，我们还积极参与学校组织的各项政治活动，在思想上、政治上、行动上始终与党中央保持一致，保证了我室人员政治素养的全面提升。
二、业务学习，提升能力我室人员积极参加了学校组织的各类业务培训和学习活动，利用课余时间自学、交流，不断提升自身业务水平和能力。
通过学习，我室人员能够熟练掌握现代教育技术，并运用到教学实践中去。
同时，我室还积极配合学校做好“青蓝工程”工作，通过师徒结对、教学研讨等活动，促进了青年教师的成长。
三、课堂教学，追求实效我室人员始终把提高课堂教学效率作为工作的核心目标。
在课堂教学过程中，我们注重学生主体性的发挥，注重培养学生的创新意识和实践能力。
同时，我们还积极探索“以学定教”、“分层教学”等教学方法和手段的运用，努力使每一节课都生动有趣、富有成效。
此外，我们还注重课后反思和总结，不断调整和改进自己的教学方法和策略，取得了显著的教学效果。
四、课题研究，深化成果在课题研究方面，我们继续深化了“高效课堂”的研究成果。
通过课题的引领和实践的探索，我们进一步明确了高效课堂的基本特征和实施策略。
同时，我们还积极参加了学校组织的各类课题研究活动，认真撰写课题研究报告和论文，不断总结和提升自己的研究成果。
五、教研活动，丰富多样我室人员积极参加了学校组织的各类教研活动。
在活动中，我们认真聆听专家讲座、观看教学视频、参加教学研讨等，不仅丰富了自身的专业知识，还拓宽了视野。
此外，我们还结合自身实际开展了一系列富有特色的教研活动，如教学沙龙、集体备课等，为教师的专业成长提供了广阔的平台。
学校建设方面年度总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我校在上级教育主管部门的正确领导下，全校师生共同努力，紧紧围绕学校建设目标，以立德树人为根本任务，全面提高教育教学质量，积极推进学校各项建设。
现将本年度学校建设方面工作总结如下：一、基础设施建设1. 教学楼改造：本年度，我校对教学楼进行了全面改造，更新了教室设施，改善了教室环境，提高了教学质量。
2. 宿舍楼建设：为满足学生住宿需求，我校新建了一栋宿舍楼，并配备了空调、热水等生活设施，为学生提供了舒适的住宿环境。
3. 运动场建设：本年度，我校投资建设了标准化的运动场，为学生提供了良好的体育锻炼场所，提高了学生的身体素质。
4. 食堂改造：为提高食堂饭菜质量，我校对食堂进行了改造，优化了食堂环境，确保了食品安全。
二、师资队伍建设1. 优化师资结构：本年度，我校引进了一批优秀青年教师，优化了师资队伍结构，提高了教师整体素质。
2. 培训提升：组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力，为学校发展提供有力保障。
3. 教研活动：积极开展教研活动，鼓励教师开展课题研究，提升教师教育教学水平。
三、教育教学改革1. 优化课程设置：根据学生需求和社会发展，调整课程设置，增设特色课程，培养学生的综合素质。
2. 教学模式改革：推广翻转课堂、探究式学习等新型教学模式，提高课堂教学效果。
3. 教育评价改革：改革教育评价体系，注重学生综合素质评价，激发学生学习兴趣。
四、校园文化建设1. 举办各类文体活动：丰富校园文化生活，提高学生综合素质。
2. 加强德育教育：开展主题教育活动，培养学生的道德品质。
3. 传承优秀传统文化：开展国学教育，弘扬中华民族优秀传统文化。
五、总结过去的一年，我校在基础设施建设、师资队伍建设、教育教学改革、校园文化建设等方面取得了显著成绩。
在新的一年里，我们将继续努力，以更高的标准、更严的要求，推动学校各项建设再上新台阶，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
学校基建处年度工作总结8篇
学校基建处年度工作总结8篇篇1一、引言本年度，学校基建处在学校领导的大力支持和全体员工的共同努力下，紧紧围绕学校发展规划和年度工作计划，积极推进各项基建工作，取得了显著成绩。
现将本年度工作总结如下。
二、工作内容及成果1. 校园建设规划本年度，我们根据学校发展战略和实际需求，完成了校园建设规划的编制与修订工作。
在规划过程中，我们充分考虑到学校长远发展需求，对校园空间布局、基础设施建设、公共服务设施等方面进行了全面规划。
通过科学合理的规划，为学校的可持续发展奠定了坚实基础。
2. 基础设施建设在基础设施建设方面，我们完成了多个重点项目的建设任务。
包括教学楼、实验室、图书馆、体育设施等。
在施工过程中，我们严格把控工程质量，确保工程安全、环保、节能。
同时，积极协调各方资源，确保工程进度，为师生提供了良好的学习和生活环境。
3. 维修与改造工程本年度，我们完成了大量维修与改造工程，包括教室、宿舍、道路、绿化等。
通过维修与改造，提高了校园设施的使用效能，为师生创造了更加舒适的学习和生活环境。
4. 能源管理在能源管理方面，我们积极推进节能减排工作，优化能源结构，提高能源利用效率。
通过实施一系列节能措施，有效降低了能源消耗和碳排放量，为学校节约了大量能源成本。
5. 项目管理在项目管理方面，我们严格执行项目管理制度，规范项目流程，确保项目质量。
同时，加强与学校内部的沟通协调，确保项目顺利进行。
三、工作亮点1. 创新管理模式本年度，我们在管理模式上进行了创新，引入了先进的项目管理理念和方法，提高了管理效率。
同时，加强与外部的沟通与合作，拓宽了资金来源和合作渠道。
2. 严格质量控制在工程建设过程中，我们始终将质量放在首位，严格把控工程质量。
通过加强监督检查和验收工作，确保工程质量和安全。
四、存在问题及改进措施1. 问题：部分项目进度滞后原因：资源配置不足、沟通协调不够等措施：优化资源配置，加强沟通协调，确保工程进度2. 问题：部分工程存在安全隐患原因：施工监管不严、质量控制不到位等措施：加强施工监管，严格质量控制，确保工程安全五、展望与计划未来一年，我们将继续围绕学校发展规划和年度工作计划，积极推进基建工作。
校本研修年度工作总结(8篇)
校本研修年度工作总结附中积极开展校本研修活动，紧抓“科研领先”的办学特色，积极组织推进体现学校科研优势的“课型库”建设课题研究，有效落实相关教师培训工作，校本研修工作呈现良好的发展态势。
一、秉承科研特色，引领校本研修____年学校在校本研修上，紧紧抓住学校“科研领先”的办学特色，在巩固“修身”等已有的优势研修项目基础上，对“课型库”建设这一重要的教学科研项目进行全面了立项和前期准备工作，从而为学校在二期课改背景下所面临的可持续发展问题进行更为深入的研究和探索。
(1)“课型库”建设“二期课改”全面展开以来，学校面临的问题是：先进的教育理念，并没有必然地带来课堂教学的根本变化。
究其原因是实施新课程的课堂教学，其基本环节、教学模式和“课型(基础型、拓展型和研究型)”带有很大的不确定性，从而造成了教师的困惑。
问题的症结主要是：(一)“课改”实验中取得的经验，没有及时转化为可操作的教学环节、模式和“课型”。
(二)教师团队之间缺乏应有的合作，个体化的课堂教学操作行为方式没有从根本上得到改观。
(三)在先进的教育理念与有待发展的教学现实之间，缺乏切实有效地缩短距离的推进步骤。
在高中各学科开展“课型库”的建设，其意义不仅仅是为了使课堂教学环节、模式通过“课型”得到相对定型，便于日常教学的高效展开。
更重要的意义在于：①“课型库”建设的研究与实践过程，有利于教师之间优势的互补和教师团队专业发展工作机制的形成，为教师的教学反思和自我超越提供了日常的话题和广阔的发展平台。
②在教学实践中，“课型库”建设带来的教师“研究与创新”的工作机制，有助于实现向现代的“研究、创新与超越”式的教学过渡。
从而切实有效的推进“二期课改”向纵深发展。
基于前期研究的结果，本年度，我们把“课型库”建设的研究，定位从筹备组织进入到实践操作的层面。
学校具体工作如下：(一)确立研究框架。
框架包括“课型库”建设和老师专业发展机制两个组成部分。
(二)确立研究思路具体研究思路是以“课型库”的建设作为研究的切入点，由学科教师组成研究小组，通过教研组长负责制、学科带头人负责制，从而在课型库研究和开发的过程中逐步形成有效的工作机制，进一步推进“课型库”建设和教师群体专业的可持续发展。
学校年度教学研究总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我校教育教学工作紧紧围绕“以学生为本，以质量为生命”的办学理念，深入开展教学研究，全面提升教育教学质量。
现将本年度教学研究工作总结如下：一、加强教学管理，提高教学质量1. 完善教学管理制度。
本年度，学校进一步修订和完善了教学管理制度，确保教学工作的有序开展。
2. 严格教学过程管理。
加强对课堂教学、作业批改、考试管理等环节的监管，确保教学质量。
3. 提升教师业务水平。
通过开展教师培训、教学研讨、教学观摩等活动，提高教师的教学能力和业务水平。
二、深化课程改革，创新教学方法1. 优化课程设置。
根据国家课程标准和学校实际情况，对课程设置进行优化调整，确保课程体系的完整性和科学性。
2. 推进课程改革。
以学生发展为本，创新课程教学模式，提高学生的综合素质。
3. 丰富教学方法。
倡导启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
三、加强教学研究，提升教学效果1. 开展课题研究。
组织教师申报和开展教育教学研究课题，提升教师的研究能力和水平。
2. 举办教学研讨会。
定期举办教学研讨会，分享教学经验，促进教师之间的交流与合作。
3. 强化教学反思。
要求教师认真进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
四、强化教学评价，促进教学质量提升1. 完善教学质量评价体系。
建立健全教学质量评价制度，对教师的教学工作进行全面评价。
2. 加强教学检查。
定期开展教学检查，及时发现和解决教学中存在的问题。
3. 优化教学评价结果运用。
将教学评价结果与教师考核、评优评先等工作相结合，激发教师的教学积极性。
五、结语过去的一年，我校教学研究工作取得了显著成效。
在新的一年里，我们将继续深化教育教学改革，加强教学研究，努力提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出新的贡献。
第2篇一、引言在过去的一年里，我校在教学研究方面取得了显著成果。
在全体教师的共同努力下，我校的教学质量得到了全面提升。
语文学科教研基地建设工作总结
小学语文学科教研基地建设工作总结XXXX年XX月，我们XXXX学校被确立为第三届“XX市语文学科基地”。
学科基地建设为我市教育专家、教学骨干和名师搭建了一个强强联手的工作平台，更好地强化教育教学质量管理，促进了学校内涵发展。
一年来，我校全体教师扎实工作，深入学习新课改的先进理念。
并在学习中研究、实践、再研究、再实践，提高了业务水平。
下面把我校一年来基地建设工作做一简单总结。
一、抓教学常规，提高教学质量1.健全组织机构，明确职责分工我校语文学科有完善的组织机构（分管语文科的校长―教导主任―年级备课组长―各任课老师），明确职责分工，如年级组长在学校教研计划的引领下，学期初制定学科的教学工作计划、教研计划，期末写教学、教研工作总结，质量分析；组织年级组教师学习有关理论，协助教导处开展教研活动，检查教师备课，组织学生开展学科活动等。
2.抓常规管理教师在学期初制定教学计划，辅导学困生计划；学科组长、备课组长要制定教研计划；期中要进行质量分析；期末各班要进行质量分析；学科组长、备课组长要写出教学教研工作总结，各老师要上交教学论文、案例分析、教学反思或教学故事、教学日记等。
3.备课管理我们利用业务学习的时间组织全体教师重温《学校教学管理若干规定》中语文学科的备课、上课、批改作业的要求，要求教师在备课内容的深入上下功夫。
依然采用集体备课和二次备课制度，每次安排一人作主讲，大家相互补充，备出每一章节与新课标之间的关系，备好具体教学班学生的实际，确立教学目标，作出重难点的处理，教法的选择，作业的设计等，最后每位老师再结合本班实际进行二次备课。
学科组长、教导处每学期检查教师备课两次，每次都有记录，有总结。
4.学生管理语文教学中，老师们始终把学生的思想教育渗透到学科教学当中。
而且学期初都制定好培优补差计划，按计划做好学困生的辅导及优生的培训工作，成绩确有成效。
我们组织举办了三至六年级的“汉字听写大赛”活动。
通过比赛活动，提高了学生学习语文知识的积极性。
学校教研年终工作总结7篇
学校教研年终工作总结7篇篇1本年度，我校教研工作以新课程改革为契机，以提升教学质量为核心，紧紧围绕“科研先导、创新实践、服务师生”的宗旨，加强了教学研究和教学交流，促进了教师专业成长，提升了学校教育教学质量。
现将本年度教研工作总结如下：一、加强教学研究，提升教学质量1. 深化新课程改革。
本年度，我校继续深入推进新课程改革，加强了课程建设，完善了课程结构，优化了课程设置。
同时，我校还加强了课程改革的理论研究和实践探索，举办了多场专题讲座和研讨会，为教师提供了学习和交流的平台。
2. 加强课堂研究。
我校以优化课堂教学为切入点，加强了课堂研究，提高了课堂教学效率。
通过开展公开课、观摩课和评比课等活动，促进了教师之间的教学交流和互相学习。
同时，我校还加强了对教师的培训和学习指导，提高了教师的教育教学水平。
3. 完善教学评价。
我校以完善教学评价为手段，加强了对教学质量的管理和监控。
通过建立科学的教学评价体系和实施教学质量监控，促进了教学质量的持续提升。
二、加强教学交流，促进教师成长1. 开展教学研讨活动。
我校以教学研讨活动为载体，加强了教师之间的教学交流和互相学习。
通过开展教学研讨活动，教师们可以共同探讨教学中遇到的问题和困惑，分享教学经验和教学方法，促进教师之间的合作与交流。
2. 加强校际交流合作。
我校还积极开展了校际交流合作活动，与兄弟学校的教学研究机构建立了密切的联系和合作机制。
通过校际交流合作活动，教师可以学习借鉴其他学校的先进教学经验和教学方法，拓宽视野，提升自己的专业素养。
3. 举办教学比赛活动。
我校还举办了多种类型的教学比赛活动，如教学基本功比赛、优质课评比等。
这些比赛活动不仅为教师提供了展示自己才华的机会，还激发了教师不断学习和进步的动力。
三、存在的问题和不足虽然本年度我校教研工作取得了显著的成绩和进步，但仍存在一些问题和不足。
首先，在课堂教学方面，部分教师仍存在教学方法单一、学生主体地位不够突出等问题；其次，在教学评价方面，仍需进一步完善教学质量监控机制和教师激励机制；最后，在教师培训方面，仍需加强教师的专业素养提升和教育教学能力培训。
教研部门年度工作总结报告
教研部门年度工作总结报告
教研部门是学校教学工作的中枢，承担着教学改革、教学研究、教师培训等重要任务。
经过一年的努力，教研部门取得了丰硕的成果，现将年度工作总结报告如下：
一、教学改革。
本年度，教研部门在教学改革方面取得了显著成绩。
我们积极推进课程改革，开展了多样化的教学模式探索，探索了以项目制学习、合作学习、翻转课堂等为代表的新型教学方法，取得了良好的效果。
同时，我们还加强了教学评价工作，推进了素质教育评价体系的建设，为学生的全面发展提供了更好的保障。
二、教学研究。
教研部门在教学研究方面也取得了不俗的成绩。
我们开展了一系列教学研究项目，通过教学观摩、教学研讨等方式，促进了教师们的专业成长。
同时，我们还积极开展教学资源的开发和共享工作，为教师们提供了更多的教学支持和帮助。
三、教师培训。
本年度，教研部门还加大了对教师培训工作的投入。
我们组织了一系列的教师培训活动，包括教学技能培训、教育理论学习、教学案例分享等，提升了教师们的教学水平和专业素养。
四、展望未来。
展望未来，教研部门将继续深化教学改革，推进教学研究，加强教师培训，努力提升学校教学质量，为学生的全面发展和教育事业的长远发展做出更大的贡献。
教研部门将以更加饱满的热情和更加扎实的工作作风，不断推动学校教育事业的发展，为学生成长成才、为社会培养更多的人才而努力奋斗！。
教研基地建设工作总结范文
教研基地建设工作总结范文
教研基地建设工作总结。
教研基地建设工作是教育事业的重要组成部分，对于提高教育质量、推动教育
改革具有重要意义。
近年来，我校积极推进教研基地建设工作，取得了一定的成绩。
在此，对过去一段时间的教研基地建设工作进行总结，以期更好地推进下一阶段的工作。
首先，我们在教研基地建设工作中注重了师资队伍的建设。
通过加强对教师的
培训和引进优秀教育人才，提高了教师的教学水平和科研能力。
同时，我们还建立了一套完善的教学评价机制，激励教师不断提高自身素质，为学生提供更好的教学服务。
其次，我们重视了教研基地的硬件建设。
学校投入大量资金，改善了教研基地
的实验室设备和教学资源，为教师和学生提供了更好的学习和研究条件。
同时，我们还积极引进了先进的教学技术和教学理念，促进了教学模式的创新和发展。
此外，我们还注重了教研基地的学术交流和合作。
学校积极组织教师参加学术
会议和研讨会，促进了教师之间的学术交流和合作，提高了教研基地的整体学术水平。
同时，学校还与国内外一些知名高校和研究机构建立了合作关系，推动了教研基地的国际化发展。
总的来说，我校在教研基地建设工作中取得了一定的成绩，但也存在一些不足
之处。
下一步，我们将进一步加大对教研基地建设工作的投入，不断完善教研基地的建设，提升教学质量，为学生提供更好的教育服务。
同时，我们也将继续加强与国内外一些知名高校和研究机构的合作，促进教研基地的国际化发展，为教育事业的发展贡献力量。
教研基地建设工作总结报告
教研基地建设工作总结报告
近年来，教研基地建设工作在我校取得了长足的进步和成就。
为了总结过去的
工作，分析存在的问题，并规划未来的发展方向，特进行本次总结报告。
一、工作回顾。
在过去的一段时间里，学校高度重视教研基地建设工作，加大了对教研基地的
投入和支持。
通过不懈努力，我们成功创建了一批教研基地，涵盖了各个学科领域。
这些教研基地成为了促进教师专业成长和学校教学质量提升的重要平台，为学校的教学科研工作注入了新的活力和动力。
二、存在问题。
然而，在建设过程中，我们也面临着一些问题和挑战。
首先，教研基地建设的
标准和规范尚不够明确，导致了一些基地的建设质量参差不齐。
其次，教研基地的运行机制和管理体系还需要进一步完善，以确保基地的长期稳定发展。
此外，一些教师对教研基地的重要性和作用认识不足，导致他们在基地建设和运作中的积极性不高。
三、未来展望。
为了进一步推动教研基地建设工作，我们将采取一系列措施。
首先，我们将加
强对教研基地的规范管理，明确基地的建设标准和要求，确保基地的质量和水平。
其次，我们将建立健全教研基地的运行机制和管理体系，加强对基地的指导和支持，提升基地的运行效率和效果。
同时，我们还将加强对教师的宣传和培训，提高他们对教研基地的认识和参与度，激发其参与基地建设和运作的热情。
总之，教研基地建设工作是一项长期而艰巨的任务，需要全校师生的共同努力
和支持。
我们相信，在学校领导的正确指导下，全体教师的积极参与下，教研基地建设工作一定会取得更大的成就，为学校的发展和进步贡献更大的力量！。
2024年制度建设工作总结
⑴成立以书记为组长的学区课改实验领导组，在行动上引路。领导组成员认真学习，广泛吸收教育报刊、杂志的课改理论和经验，轮流开设校本培训专题讲座，带领广大教师积极参加理论学习、研讨。
⑵成立以校长为组长、以学科骨干教师为成员的课改实验学科指导组，在理论、方法、观念上给予指导。指导组成员积极参加课改培训，搜集报刊杂志上的教学案例、教学反思等，组织教师学习讨论，引导教师学会理性思考教学问题；选择教师急待解决的问题聘请专家作专题培训或自行组织专题研讨活动，积极开展以促进每个学生的发展为宗旨，以教师研究为主体，以学校发生的教师亲身经历的真实问题为中心，以案例和课例为主要载体，以行动研究为主要方式的校本研究活动。
一、抓环境建设，营造校本教研浓厚氛围。
1、建立“教研超市”。
我们充分发挥“校校通”的优势，建立“教研超市”，内设“教育资源库”、“教研论坛”、“教育大视野”、“课改信息”等栏目，通过上网学习、交流研讨，增强与兄弟学校教师的研讨、对话、沟通，加强校际间的交流，实现优势互补、资源共享，共同发展；通过《南安教育信息网》及其它教育网站进行学习与交流，了解最新的课改信息，了解各地的教研动态，与教研员和课改专家直接对话，探讨解决教学过程出现的问题等，为校本教研构建了绿色信息通道。
2、坚持“两手”抓课堂教学。（一手抓实验年段，另一手抓非实验年段）
课堂教学改革是新课程实施的关键，新课程实施的成效取决于课堂教学改革的程度。为此，我校坚持以新课程理念为指导，以课堂教学为抓手，实施“两手抓”策略，开展课改实验，努力创设有利于师生互动、生生互动、学生成长的学习氛围，积极构建“活而不乱、“活而有序”、“活而高效”的课堂景观，全面推进课堂教学改革，促进师生共同发展。本学期，我校从十月份开始，坚持每月开展两次课堂教学现场研讨活动（一、三、五年段开展一次，二、四、六年段开展一次），实行分年级、分学科对口听课、评课、研讨。由于研讨活动形式真正切合教师的实际，既有针对性，又有实践性，因此，老师们参与研讨的积极性高，有效地提高教师实施新课程的能力。通过研讨课活动，组织教师探究如何用新课程理念指导课堂教学，使老师们感到在探究中自己的认识有了飞跃和升华；通过同一课活动，展现两位执教者对教材的不同理解所设计的不同教学方案，组织教师比较同一教材内容所设计的两种不同教学方案，以及不同的教学方式所产生的不同教学效果，展开讨论，加深认识，选择性地吸取经验，扬长避短；通过示范课活动，发挥辐射作用，以典型引路，以骨干带一般，促进教师共同发展。实施“两手抓”策略，不但在实验年段取得较好的成效，而且在非实验年段也取得较大进展，启动了全员参与课堂教学改革，为课改实验师资的后续培训做好充分的准备。在研讨活动中，我们欣喜地发现，课堂正在悄悄地发生着变化：比如李国治老师的语文课《只有一个地球》设计了小组合作、交流讨论、动手实践等开放式的教学活动，不像以往让学生反复读文，找优美词句，问学生从中受到了什么教育，有什么收获，而是改变了老师讲，学生听的学习形式，把全班同学分成生态播报、绘画、广告词、整改等小组，学生以小组为单位，相互交流，在交流中相互启发。陈玉华老师《循环小数》一课，上课伊始，让学生拍打四二拍节奏，接着投影出示一组图形，让学生猜一猜第5个，第8个是什么图形，想一想省略号是什么意思？这样开课新颖，别具一格。教师敢于大胆对教材进行补充，设计准备题，拍节奏游戏，探究图形规律，目的都是激发学生兴趣，初步建立“有限”、“无限”、“循环”的概念，为引出和学习新知奠定了基础，这样，突出了概念教学的特征特点，符合儿童认知规律，体现教学思路和风格的创新。
教研共同体年度总结(3篇)
第1篇一、前言2023年，在各级领导的关怀和支持下，我校教研共同体紧紧围绕教育教学改革和发展目标，积极开展各类教研活动，取得了显著成效。
现将本年度教研共同体工作总结如下：二、工作回顾1. 加强理论学习，提升教师素养本年度，我们组织开展了多次教师培训活动，邀请了专家学者、优秀校长、骨干教师等来校授课，旨在提高教师的理论素养和教育教学能力。
通过培训，教师们对教育教学改革有了更深入的了解，教育教学理念得到了更新。
2. 搭建交流平台，促进共同成长我们充分发挥教研共同体的作用，组织开展了丰富的教研活动，如集体备课、听评课、课题研究、教学比赛等。
通过这些活动，教师们相互学习、取长补短，共同提高教育教学水平。
3. 关注学生发展，优化教学方法本年度，我们关注学生发展，积极探索适合学生特点的教学方法。
教师们通过实践探索，形成了多种有效的教学模式，如“翻转课堂”、“项目式学习”等，提高了学生的学习兴趣和自主学习能力。
4. 强化课题研究，提升教学质量我们鼓励教师积极参与课题研究，以课题研究为抓手，推动教育教学改革。
本年度，我校共有10个课题立项，其中省级课题2个，市级课题5个，校级课题3个。
通过课题研究，教师们对教育教学有了更深入的认识，教学质量得到了有效提升。
5. 加强教学评价，促进教师成长我们建立健全了教学评价体系，通过听课、评课、教学检查等方式，对教师的教学工作进行全方位评价。
评价结果作为教师绩效考核、职称评定的重要依据，促进了教师的专业成长。
三、工作亮点1. 教师队伍建设取得显著成效。
本年度，我校共有20名教师获得各级各类荣誉称号，其中省级优秀教师2名，市级优秀教师5名。
2. 教育教学质量稳步提升。
本年度，我校中考成绩在全市排名前列，高考本科上线率达到了90%。
3. 教研共同体活动丰富多彩。
本年度，我们共组织开展了50余场教研活动，参与教师达到300余人次。
四、展望未来2024年，我们将继续深化教研共同体建设，努力实现以下目标：1. 提高教师队伍整体素质，打造一支高素质、专业化的教师队伍。
教研基地工作总结
教研基地工作总结
教研基地是学校教育教学改革的重要支撑，也是教师专业成长的重要平台。
在
过去的一年里，我们教研基地团队在校领导的关心支持下，充分发挥团队协作的优势，不断探索创新，取得了一系列成果。
首先，我们通过开展教学观摩、课题研究、教学交流等形式，促进了教师间的
交流与合作。
教师们积极分享教学经验，相互学习借鉴，形成了良好的学习氛围。
同时，我们还邀请了一些教育专家和学者来校进行讲座和指导，为教师们提供了更广阔的学术视野和专业指导，有力地推动了教师的专业成长。
其次，我们注重教学实践的研究与探索。
通过课题研究和实验教学，我们不断
探索教学方法和手段，积极探索适合学生发展的教学模式，提高了教学质量。
同时，我们还通过开展教学评课活动，及时发现和解决教学中存在的问题，为教师们提供了专业的指导和帮助。
最后，我们还积极参与学校教育教学改革，为学校的发展贡献自己的力量。
我
们深入研究学校教育教学改革的政策和文件，积极响应学校的改革号召，主动承担教研任务，为学校提供了丰富的教学资源和经验。
总的来看，教研基地的工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处，比如
教研活动的深度和广度还有待加强，教师参与度有待提高等。
希望在新的一年里，我们能够继续发扬团队合作的精神，不断创新，为学校的教育教学事业做出更大的贡献。
教研基地建设工作总结范文
教研基地建设工作总结范文
教研基地建设工作总结。
教研基地建设工作是学校教育教学改革的重要一环，对于提高教师教学水平、
促进学校教学质量和教学科研能力的提升具有重要意义。
在过去的一段时间里，我们学校积极推进教研基地建设工作，取得了一定的成绩，现对此工作进行总结如下：
一、强化组织领导，明确工作目标。
学校领导高度重视教研基地建设工作，成
立了专门的工作领导小组，明确了工作目标和任务分工，确保了工作的顺利推进。
二、优化资源配置，提升基地建设水平。
学校注重对教研基地的硬件设施和软
件支持进行投入，配备了先进的教学设备和教学资源，为教师的教学科研提供了良好的支持条件。
三、加强师资队伍建设，提高教研水平。
学校通过组织教师参加各类教研活动
和培训，不断提高教师的教学能力和科研水平，为教研基地的建设提供了坚实的人才支持。
四、注重成果转化，促进教学改革。
学校鼓励教师将教研成果转化为实际教学
行动，推动教学改革，不断提高学校的教学质量和教学效果。
五、加强评估监督，确保工作效果。
学校建立了教研基地建设的评估监督机制，定期对教研基地建设工作进行评估，及时发现问题并进行整改，确保工作效果的达到。
总的来说，学校教研基地建设工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处，需要进一步完善和提高。
我们将继续加大对教研基地建设工作的投入和支持力度，不断提高教研基地的建设水平，为学校教育教学改革和发展做出更大的贡献。
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——“创建以校为本教研制度建设基地”项目年度总结
•七国课堂学习研究年会概况及启示 •项目工作的回顾与进展 •项目工作中的亮点与问题 •今后项目工作的建议
（一） 山西.太原 2005年12月
一、七国课堂学习研究年会 概况及启示
1、概 况
2005年12月1－3日，香港教育学院组织了第一届课堂学习 研究年会(1st Annual Conference on Learning Study)。 来自日本、美国、英国、瑞典、新加坡、伊朗和中国香港和 上海等七国八地的学者参加了会议。
香港教育学院“院校协作与课 堂学习研究中心”主任卢敏玲 博士及其团队正在实施一项 “优化课堂学习”计划
英国东英格兰大学的 John Elliott 教授，他提倡在校本 教研中采用“行动研究”法
穆罕默德R.S. Arani教授介绍他如何与 伊朗德黑兰的教师们一起做授课分析
日本名古屋大学Masami Matoba 教授介 绍教师们如何做课堂观察和记录
原行为阶段
关注个人已有经 验的教学行为
课
审辨学习内容的关键特征
堂
学
厘清学生对学习内容已有看法及难点（使
习
用前测题目）
研
究 的
开展教学设计及教学实践
流 程
开展教学评估（使用后测题目，运用三种 变易分析教学）
撰写课例报告及分享成果
● 关注学习内容的分析 ● 使用前测、后测分析教学
通过课堂学习研究来建立学习社群
填补教学改革目标与 课堂教学实践的鸿沟
日本的授业研究正在引起许多国家的关注
• 在美国，授业研究被视为“改变21世纪教师专业发展的强有力途径” 而推广，有70多个从事教学研究的组织在参与授业研究，到2004年止， 涉及32个州、125个学区、335所学校的约2300名教师参与组成的 150个研究小组在做授业研究。
• 在伊朗，教师们正通过授业研究“开始知道了如何从课堂和合作活动 中学习”，目前有100多所学校在进行。
会议有两个议程。议程之一：圆桌会议，应邀专家介绍各 国课堂学习研究情况。议程之二：对香港中小学校长和教师 开放的大会报告和论坛，有近300人参加，是全港近年来中 小学教师参与规模较大的一次。
圆桌会议主报告
顾泠沅：教师专业发展的范式革新 Ference Marton：瑞典的课堂学习研究 卢敏玲：香港的优化课堂学习计划 Matoba：日本的“授业研究”与“研究授业” Jeanne Wolf：来自美国的授业研究观点 李金英：新加坡的课例研究
体验关于对象各方面变易 的维度，开拓具有思想性 的“学习空间”
课堂学习研究中扩展为三种 ●学生对“学习内容”理解之变
易 ●教师对“学习内容”的不同处
理方法的变易 ●运用适切的变易作为教学工具
讨 论：变异是否泛化？变中的不变才是规律，区别中还要关注联系， 过程性变异难以同时体现
辨识课题中有意义学习的内容
• 该中心采用的课堂学习研究（Learning Study）是一套以变易学习理 论为基础，通过行动研究方法来探讨并改善教与学的系统化过程。
• 课堂学习研究是由教育学院导师和中小学启导教师、一般教师组成的 一个群体。
课堂学习研究的理论支撑
瑞典Marton教授的变易理论
●学习源于变易 ●有比较才能“审辨” ●教学在于学习主体“同时”
为同侪观课及共 同备课搭建平台
提高观课和课堂分析 的技巧，并以此为基 础来改善课堂教学
鼓励教师间的建设性 合作并开展专业对话
课堂学习研究
提高教师照顾学生 个别差异的能力
通过课堂学习研究 提高教师开发校本
课程的能力
4、上海的“行动教育”
行动教育体现了重视教师群体行动智慧的理念,从早期的教学经验 筛选,到构建“让教师在教育行动中成长”的模式,然后将此理念推广 于校本研修活动,先后历经20余年。
面向香港的中小学校长和教师的开放性论坛
共同关注：课堂教学研究
全球提高教学质量运动、课程改革、教师发展成为会议焦点
由于 Stigler 在《教学差距》中对德、日、美三国 的一项比较研究，日本的授业研究受到了关注
美国的 Jeanne Wolf 教授介绍授业研究的 观点以及美国教师开 展授业研究的情况
瑞典Goteborg大学的 Ference Marton 教授， 他的变易理论是香港课堂 学习研究的理论依据
• 在新加坡，授业研究通过新加坡国立教育学院一个“合作学习的实践 共同体”项目刚刚起步，他们提出了构建“思考型学校、学习型国家” 的目标。
3、香港的“优化课堂学习”计 划
• 香港教育学院成立了“院校协作与课堂学习研究中心”，受香港教育 统筹局大额资助正在推行一个“优化课堂学习”计划。该计划致力于 通过与学校紧密合作，促进课程改革的推行、提高教师的能力及转换 思维、在各主要学习领域进行课堂学习研究等。
● 在日本授业研究的基本观点是：让教师走进自己的课堂同自己的学生一起 做研究。
● 授业研究由大学教授与学校教师合作开展，是“自愿者”组成的教学研究 行动。
● 授业研究的另一含义是 “研究授业”（Study Lesson），即向社区开放学 校和课堂，公开研究课。它的一个重要目标是改善教师与教师、教师与 学生、教师与家长等他人的关系，把教师的专业发展置身于“职场”之 中，学校不仅仅是教的场所、也成为教师学的场所。
新加坡教育学院“教学实践研究中心”的 李金英教授介绍了新加坡的课改情况以及 他们构建“思考型学校、学习型国家”的 目标
2、日本的“授业研究”
第三次国际数学与科学研究中，Stigler（1999）认为：日本学生的高 成就是因为日本教师在教学上的成功,而这与日本的一种特殊的教学研究 活动——授业研究(Lesson Study,也就是课例研究)相关。
授业研究的基本过程
• “授业研究”（Lesson Study）是一个 包括了“提出问题、制定计划、采取行动、 进行观察、反思和修改计划”的实践性的 循环过程。
• 经验、自我研究、同伴批评和自我反思是授业研究过程中最为重要的 组成部分。
• 这种教学研究活动过程比其他形式的在职教育更能有效地发展教师的 能力、提高教学质量、促进学生学习，以及促进教师对学校中未来共 同利益关系的认识。