重庆邮电大学测控技术与仪器专业发展规划

重庆邮电大学测控技术与仪器专业发展规划为贯彻《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）文件精神，落实《重庆邮电大学关于进一步深化教育教学改革，全面提高教学质量的实施意见》（重邮〔2007〕287号）的各项任务,针对当前国家仪器仪表行业建设对高等教育的需求和仪器仪表学科的高等教育本身所面临的新形势，根据学校启动专业提升计划的有关文件精神，结合测控技术与仪器专业建设的实际情况，特拟订出本专业发展规划。

一、专业建设指导思想为认真贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革和全面推进素质教育的决定，以学校和学院制定的“十一五”发展规划的总体目标为依据，提升本专业在国内仪器科学与技术学科发展中的地位和作用。

以经济社会发展对测控技术与仪器专业人才的需求为导向、以学科建设为龙头、以科学研究为支撑、以结构合理的师资队伍和良好的教学条件为保障，以改革创新为动力、以课程建设为核心，贯彻和落实科学发展观，以保障和提高教育教学质量为根本追求，围绕人才培养这一中心工作，坚持教育以育人为本、以学生为主体，教学以教师为本、以教师为主体的办学要求，紧跟测控技术领域的最新发展趋势，结合我校在信息技术方面的特色和优势，努力激发教师、学生的积极主动性和创造性，充分发挥本专业教师踏实肯干的精神，进一步转变教育教学观念，积极推进教育教学改革和创新人才培养模式，强化基础、拓宽专业、追求质量，强调学生实践动手能力和综合素质的培养，培养多学科交叉的高素质、具有创新精神的工程研究应用型人才，更好地为国民经济和社会发展服务。

二、发展思路按照国家以信息化带动工业化的跨越式发展思路，作为以信息技术为特色的我校明确了自己在这一战略决策中的定位，按照学校和学院的发展思路，测控技术与仪器专业要充分利用我校信息技术优势来改造传统专业，以工业通信技术为背景、网络测控及智能系统技术为特色，以建设市级/国家级特色专业为奋斗目标，开展各项工作，进行本科教育为主、注重发展研究生教育的专业建设。

三、总体目标全面贯彻落实党的教育方针，实施科教兴国战略，参与国家创新体系建设，扩大产学研合作办学成果，始终坚持教育人、培养人是我们的中心工作。

遵循高等教育规律，主动适应市场经济需求，以发展本科教育为主，注重发展硕士、博士研究生教育。

本专业发展总体目标：根据社会对人才的需求为导向，以专业评估优良、争取市级特色优势专业为近期目标，争取国家级特色优势建设点为远期奋斗目标，发扬“修德、博学、求实、创新”的优良校风，以重庆邮电大学专业提升计划为建设契机，通过教育理念、培养模式、教学队伍、教学内容、课程体系、实践环节以及配套的教学运行和管理机制、教学形式等多方面的综合改革，进一步将科研资源转化为提升人才培养质量的平台、培育师生核心竞争力，进一步突出专业的工业通信技术背景和强化网络测控与智能控制技术特色，培养具有多学科交叉知识的网络测控领域的高素质工程研究应用型创新人才，力争在“十二五”初，把测控技术与仪器专业建设成为立足重庆、面向西部、辐射全国的优势专业，努力促使“测控技术与仪器”专业教学团队成为国家级优秀教学团队。

四、具体目标与任务1. 人才培养目标立足西南、中南、辐射全国的招生面向和服务面向，积极开拓沿海发达地区招生与就业市场，采用建立在加强通识教育基础上的宽口径专业培养模式培养本专业学生，重视人才综合素质的培养和个性发展，特别重视实践动手能力的培养，特别重视拓宽学生的知识面。

坚持素质、知识、能力协调发展的人才培养价值取向，培养符合经济社会发展需要的德、智、体、美全面发展，具有较高思想道德和文化素质修养、敬业精神和社会责任感，适应国家“以信息化带动工业化”重大决策的需要，掌握自动检测与仪表、控制理论、电工电子技术、计算机技术与应用和网络技术等较宽广领域的工程技术基础和扎实的专业知识，具有工业通信基础和网络测控与智能控制技术优势，具有较强的创新精神、竞争意识和工程实践能力，能在网络测控、工业检测、智能检测与控制、自动化仪表、汽车电子等领域从事系统运行、产品研发、系统分析与设计、管理与决策等方面工作的高级专门人才。

2.招生规模保持现有每年招收100名左右本科生的规模，提高培养质量；扩大“检测技术与自动化装置”硕士生招生规模到每年30人左右，同时争取到博士生（含联合培养）的培养资格。

3.专业特色及方向自动化与信息的充分利用是以信号的检测为前提的，测控技术与仪器以信息技术最新成果为支撑，以网络化、智能化的现代检测方法和先进的仪器设备为手段，为研究解决开放复杂系统提供准确、可靠、及时的信息为目标，是培养信息化带动工业化实现国家现代化的高级人才的重要专业。

从目前国内外仪器仪表及仪器科学与技术学科的发展可以看出，测试仪器仪具有数字化、智能化，网络化发展等趋势，而传感技术、系统集成技术、智能控制技术属于仪器科学与技术发展的关键技术，涉及测控系统的效益发挥的技术，是从信息技术向知识经济技术发展的关键。

以本单位的教学资源和办学优势为依托，在测控专业的大框架下不断发展进取，按照自动化学院“扎实基础、强化实践、突出特色、全面提高”的办学思想，为把科研优势转化为教学资源和学科特色，形成重庆邮电大学测控技术与仪器专业的特色：以工业通信技术为背景，基于通信、计算机、测量、控制与仪器仪表等多学科交叉的网络测控技术与智能系统。

结合该专业的特色与自动化学院目前的科研优势，凝练出测控专业的三个主要方向：网络测控技术，智能仪器仪表与自动化装置，机器人与智能系统。

（1）网络测控技术：以工业通信技术为基础，涉及通信、计算机、测量、控制等多学科知识交叉网络中的信息获取、处理、传输与控制，以及测控网络的信息安全技术，属于新一代网络化测控技术，在“以信息化带动工业化，以工业化促进信息化”中具有重要地位；（2）智能仪器仪表与自动化装置：把智能传感与多传感器信息融合技术等用于传统仪器仪表与装置，涉及精密机械、人工智能、计算机、光学、网络等学科，其中的智能无线传感网络，综合了传感技术、嵌入式计算技术、现代网络技术、无线通信技术、分布式智能信息处理技术等，在生物医疗、环境监测、抢险救灾等许多领域都有重要实用价值；（3）机器人与智能系统：主要从事机器人传感技术和基于传感信息的机器人控制技术研究，它包括机器人力觉、触觉、视觉传感器研究、多传感器信息融合技术、以及临场感遥操作机器人技术的研究。

4.师资队伍建设坚持“教师是教学的第一资源，是保障和提高教学生产力最活跃的因素，是实施人才培养模式改革和特色专业建设的主力军”的理念，继续通过“课程首席教师制度”、“以科研促教学”教师在职培训模式、鼓励教师修读学位、向国内外著名高校派出访问学者等多种途径，建立起有效的教学团队合作交流机制，通过申请国家级教研项目、建设国家级精品课程及教材，不断对教学成果进行总结、提炼与展示，形成教师教学思想先进、整体教学水平高、教学效果好、可持续发展能力强的国家级优秀教学团队。

努力造就一支职称结构、学历结构、知识结构和年龄结构分布合理、业务精湛、教学科研能力强、富有创新精神，拥有国内知名专家/学者/拔尖人才的学术梯队，建成在国内具有较大影响力和示范性的测控类系列课程国家级一流教学团队。

力争到专业提升计划项目建设期满，专业的专兼职教师人数达到25人，其中教授8人左右，副教授7人左右，讲师10人左右，具有博士学位的教师10人左右，硕士生导师15人左右，博士生导师3－5人。

5.理论教育教学改革（1）课程体系改革理清课程体系与人才培养间的要素关系，适当减少专业方向课程的数量，优化选修课程的结构体系，建成以专业核心课程为主，专业课、专业选修和通识课程为辅的测控技术与仪器专业人才课程培养体系。

重点在专业课程设置、核心课程的确定与基础课程、人文学科课程的资源分配，重要实践环节(包括科研和重大的竞赛活动)对人才培养的促进作用以及现代教学手段和教学方法的改革与实践方面实现突破，取得一批较大的创新性成果。

（2）加强教育、教学改革研究在教育教学改革中，要充分发挥教师和学生两方面的积极性，更新观念，探索培养学生综合素质和创新能力为目标，积极推进教学内容、教学方法、人才培养模式等方面的教学改革。

争取校、省、部级教改研究项目年年不断，并努力争取承担国家级教育教学改革研究项目，并将取得的研究成果不断地应用于教育教学实践中去，为人才培养发挥作用。

对以省部级精品课程为引导的高质量核心课程群的教学内容、教学方法和考核办法进行全面改革，以满足不同层次学生的需要，大力开展信息科技教育，提倡出题方式和考核方式多样化。

在课程考核方式上，尝试采取多种考核方式，实现教学相长。

（3）精品和特色教材的建设在教学组织过程中，要求本专业所开设的所有课程中，只要有符合教学计划要求的优秀教材，就必须选用。

特别重视基础课、专业基础课和核心专业课程的教材选择，要求部分课程使用外国优秀的原版教材并用外语授课。

另外，为密切配合教学内容和课程体系改革，积极推动和鼓励有条件的教师编写高质量的教材或专著，注重编著和积累高水平精品教材和与生产实际结合紧密的实用教材，建设以国家/省部级精品课程为引导的高质量核心课程群，以项目形式专门资助“精品/特色”教材建设，争取到专业提升计划项目建设期满为本专业服务的自编教材达到15-18本。

6.依托重点实验室/专业实验室，加强学生实践能力在专业提升计划建设期间，根据全国经济建设发展的需要，依托信息产业部邮政自动化技术重点实验室、重庆市高校网络控制技术与智能仪器仪表重点实验室、重庆市高校汽车电子与嵌入式系统工程技术中心和重庆市智能仪表及控制装备工程技术研究中心（与四联集团共建），“检测技术与自动化装置”重庆市重点学科，中央地方共建项目“先进制造系统实验实训中心”、“工业控制网络系统工程中心”等的建设，大力实施实验室开放，建立相对独立的实验教学体系。

形成测控专业基础实验、专业实验、综合实验和控制大类实践实训四大实验教学模块，设定必修、限选实践群，积极设置和开发实验内容，重视设计性实验和新型实验的开设，为人才培养提供条件，使实验室成为学生实习和课外创新的基地；要花大力气通过各种途径，改造实验设备，提高实验课程和实践环节的教学质量；要创造条件让青年教师到企业去，增加实践知识，提高解决工程实际问题的能力；切实解决企事业单位为高校提供学生实践环境，建立持久和牢固的互助互惠协作关系，将接受大学生实习和工程训练纳入企业的工作范畴；建立健全实习环节的教学管理和考核机制，激发学生学习积极性和主动性。

7.科研工作重视科研项目在人才培养(包括教师和学生两方面)过程中的重要作用，重视“以科研促教学”工作的开展，在积极申请、承担并完成各级科研项目的同时，重视高水平科研成果的积累，认真总结，以课堂教学或讲座、讨论等形式及时向学生宣讲，并通过参与科研项目、撰写论文、参与各种科技竞赛活动等形式使学生受到初步的科研工作的锻炼。