先进班级事迹材料(书香班级)
书香班级申报材料 书香班级申报材料通用4篇
书香班级申报材料书香班级申报材料通用4篇书籍是我成长道路上不可或缺的食粮，它伴随着我一点点长大，帮助我认识了这世间的美好，在这些书籍的熏陶下，我才一天天快乐的成长。
书读百遍，其义自见，本页是敬业的小编为家人们收集的4篇书香班级申报材料，仅供参考，希望能够帮助到大家。
书香班级申报事迹材料篇一“书声婉转延绵，绕梁三日不绝”。
书中可以品味亘古的精华，可以咀嚼芳香。
读书使人灵秀聪慧，读书令人识趣明礼。
欧阳修说过：立身以立学为先，立学以� 读书对于一个学生成长的作用是不言而喻的，为了使学生对读书有浓厚的兴趣，爱读书，乐读书，会自主选择适合自己的有益书籍。
在书中吸取精华，开阔眼界，陶冶性情，汲取营养，丰富自己的文化底蕴，并培养良好的阅读品质和阅读习惯，全面提升学生语文素养。
结合本班实际，开展了“阅读常行书香常在”读书活动。
一、营造气氛书香迷人1、构建多元化的读书网络。
建立“我们的图书角”，并实现资源共享。
2、通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。
在时间上要求每天课余保证较少半小时阅读，做好读书笔记。
每人每周至少有三次摘抄，并进行读书心得交流。
3、师生共读。
我每周设立一节阅读指导课，不定时进行阅读交流课，师生互动，生生互动。
引导学生进行优美词句的摘抄，指导学生背诵方法。
指导学生把握主要内容，体会思想感情的方法，指导学生通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表独到见解，进行感情朗读或复述训练。
促进师生共读，从而达到教学相长的目的。
4、在教室黑板上方，开设“格言广角”、“成语天地”、引导学生阅读理解积累。
二、构建平台书香袭人1、效仿中央电视台的“读书”栏目。
早上“早读”开展师生共读经典书目，背诵经典诗词，享受古韵！下午上课前的半小时，开展“朗读”活动。
班上的同学轮流给大家，朗读自己喜欢的文章、故事。
并说说自己为什么喜欢，你的推荐理由是什么。
2、指导学生课外阅读的过程中，尽量提供机会让学生及时运用所学知识拓展技能，召开“故事会”，让学生讲给自己印象较深的故事；举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书体会，相互交流，促进知识内化；开展成语接龙诗歌朗诵等丰富多彩的的活动；编排课本剧才艺展示秀。
幼儿园书香班级事迹材料和佐证材料
幼儿园书香班级事迹材料和佐证材料全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：幼儿园书香班级事迹材料和佐证材料近年来，随着幼儿园教育的发展，越来越多的家长和教育工作者开始注重幼儿园书香班级的建设。
书香班级不仅能够培养幼儿的阅读习惯和文学素养，还能够提升幼儿的认知能力和情商。
在这样一个书香环境中，幼儿不仅能够学到知识，还可以感受到阅读的乐趣，激发他们对学习的兴趣和热情。
本文将介绍一所幼儿园的书香班级事迹及相关佐证材料，让大家更加了解书香班级的建设和效果。
一、书香班级事迹某幼儿园的书香班级是由一名资深教师领衔组建的。
这位教师对教育热情高涨，热爱阅读，有丰富的教学经验和深厚的文学底蕴。
她深知阅读对幼儿成长的重要性，因此决定创建一个书香班级，让幼儿在这里度过一个充满书香氛围的童年时光。
在书香班级里，每天都会进行相应的阅读活动。
早晨的自由阅读时间，让幼儿可以随意选择自己感兴趣的书籍进行阅读；午休时的读绘本时间，让幼儿可以欣赏图画书并在绘本里感受故事的魅力；下午的故事会和大班演讲，让幼儿可以亲身参与到阅读与表达的过程中。
这名教师还注重培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
她常常在班级里为幼儿讲述精彩的故事和启发性的文章，激发幼儿的好奇心和想象力。
她还会组织一些文学活动，如诗歌朗诵会、文学写作比赛等，让幼儿可以通过参与这些活动来感受和体验文学的魅力。
二、佐证材料1. 教室环境：书香班级的教室布置得非常有特色。
墙上挂满了色彩鲜艳的挂图和卡通图片，书架上摆放着各种形式的书籍和绘本，还有一排排的小沙发和小桌子供幼儿自由阅读。
整个教室散发出一股书香味道，让人仿佛置身于一个迷人的阅读天地中。
2. 教育活动：书香班级的教育活动非常多样化丰富。
教师会根据幼儿的年龄和兴趣安排不同形式的阅读活动，如读绘本、讲故事、诗歌朗诵等。
这些活动不仅可以促进幼儿的阅读兴趣，还可以培养他们的表达能力和文学素养。
3. 教师评价：书香班级的教师都非常热情周到。
书香班级事迹材料范文六篇
书香班级事迹材料范文六篇书香班级活动是以"阅读点燃智慧，好书引领成长"为理念倡导的阅读推广活动，整合丰富的阅读资源，提倡班级阅读、亲子阅读，旨在营造阅读氛围，创建书香班级、书香家庭、书香校园乃至书香社会。
以下是为大家整理的书香班级事迹材料范文六篇,欢迎品鉴!书香班级事迹材料1书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，品味书香是精神成长的重要途径。
可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。
因此，在百花齐放的班级特色活动中，我选择了用书香浸润孩子的心灵，开展“品味书香”班级特色活动。
我们班级提出“好读书读好书读书好”的读书口号。
动员学生向班级捐献图书。
学生积极响应班级捐书建议，纷纷把自己的藏书捐出来，投放到图书角，很多学生一下子拿来三本、五本，尤其是班上的周家麒同学一次就拿来十本，图书角的书籍一下子“爆满”。
由班上的阳柳、邹芊担任图书管理员，加强对书籍的登记、借阅和归还作记录，让图书角的借书有条不紊。
图书角的建立，方便了学生课间随时能看到书，使学生读书有很大的选择性，扩大了学生的阅读面。
给学生推荐最合适阅读的书籍。
书香活动首先是要引导学生以愉快的心情去阅读。
可学生阅读什么书呢?怎样才能使每个学生读书有效果呢?我想，第一，要选择适合小学生年龄阶段的书;第二，推荐的书是学生本人喜欢看的。
于是，我课后找每个学生谈心，同时与家长沟通，了解学生平时在家里喜欢看什么类型的书。
掌握每个学生喜欢看什么类型的书之后，我马上通过互联网等途径找到各种类型的书，并把它写在班级博客上，推荐给学生们读。
营造“师生同读”的书香氛围。
每天早读时，我会用多媒体出示《日有所诵》里的一首诗歌和学生们一起诵读。
通过老师带读、个别读、小组读、全班齐读，一首首诗歌在不知不觉中就背下来了。
有时上语文课时，为了让孩子们放松一下，我会利用课中的几分钟为他们朗读一篇文章。
文章的来源很广泛，有的是我从网上看到的，有的是从报纸上读到的，有的是孩子们自己推荐的，一期下来我总共给孩子们读了近40篇文章，文章里故事和主人公深深的吸引着和影响着孩子们，《和爸爸的一次交谈》《“偷”够了没有》《妈妈》让孩子们懂得了亲情的珍贵和无价，孝顺父母是每个孩子的责任和义务，《爱心树》感动着班上的每一个孩子，对美好的友情充满着期待和向往。
先进班级事迹材料(书香班级)
先进班级事迹材料(书香班级)班主任XXX老师认识到了班级环境对学生的影响，因此她着手布置了一个书香浓郁的生态教室。
这个教室里有一个班级图书角，书架上摆放着各种图书，包括学校奖励的、捐献的和从阅览室借来的。
每天下午，专门的图书管理员会组织同学有序地借阅书籍。
此外，班级的四壁也都被装饰得十分精美，墙上贴着学生们的作品和书法，让学生感受到自己的作品被重视和展示的喜悦。
二、培养阅读兴趣，激发阅读热情班级图书角的建设不仅仅是为了提供图书资源，更重要的是为学生们营造一个良好的阅读氛围，激发他们的阅读兴趣和热情。
为此，班主任XXX老师还制定了阅读计划和活动安排，让学生们在阅读中感受快乐和幸福。
例如，在读书节期间，班级组织了各种有趣的活动，如“看图猜书名”、“朗读比赛”等，让学生们在游戏中研究、在活动中阅读，培养了他们的阅读兴趣和能力。
三、引导阅读，提高阅读水平班级图书角的建设和阅读计划的制定，不仅仅是为了让学生们有书可读，更重要的是引导他们阅读，提高他们的阅读水平。
班主任XXX根据学生的年龄和兴趣，精心挑选了一些经典读物和优秀作品，让学生们在阅读中感受到知识的魅力和文化的底蕴。
同时，班主任还会组织学生们进行阅读分享和讨论，让他们在交流中互相研究、互相启发，提高阅读和思考能力。
总之，班级图书角的建设和阅读计划的制定，为班级营造了一个浓郁的书香氛围，激发了学生们的阅读兴趣和热情，引导他们阅读，提高他们的阅读水平。
这些努力不仅仅是为了在读书节期间取得好成绩，更是为了让学生们终身受益，成为有思想、有文化、有品质的人。
分享：在周一上午的分享环节，孩子们展示了自己的阅读历程，包括亲身经历和从书中获得的印象深刻的小故事。
有些孩子制作了幻灯片并配上音乐，讲解起来更加引人入胜。
阅读欣赏：我们班也在阅读欣赏上提供给孩子一些经典文献，包括优美的散文和儿童诗。
朗读是传递理解的一种方式，更能体现出文本的美感，更能掀起学生心中的共鸣。
有些有趣的绘本配上声情并茂的朗读更能激发学生的阅读积极性。
书香校园事迹材料范文(7篇)
书香校园事迹材料范文(7篇)一所漂亮的校园，假如没有书，那就会是美中缺乏，而我们的试验学校除了漂亮，还有许多的书籍，所以我的学校被誉为书香校园。
陪伴在我们身边的人许多：爸爸、妈妈、姥姥、姥爷……但大家可能还遗忘了一位我们特别重要的朋友吧！那就是我们无声的知音――书，这位知音可以带给我们才智，带给我们学问。
其实我小时候特别不喜爱读书，与其说不喜爱还不如说厌烦读书呢！你知道为什么吗？由于我小时候很喜爱处处玩耍，或者看动画片，打嬉戏。
可妈妈总让我看书，只要她叫我看书，我就会找各种借口躲避。
由于我觉得看书占用了太多太多我玩的时间，所以我厌烦看书。
但自从我上了小学，来到我们的学校，我渐渐转变了。
我们的学校是一个用书包围起来的学校。
学校除了有一个大大的图书馆，每个班上，楼梯间，操场四周的小书亭里都有许多许多的书，一开头我还是和以前样，不喜爱看书，但在学校里走到哪都有书，我心想，这书就这么好看吗？怀着这种奇怪心，有一天课间休息，我来到了小书亭，顺手拿了一本校园小说《巧克力味的暑假》，看了这本书，我发觉里面有好多教师讲过的修辞手法。
比方比方、拟人、举例，好多好多。
还有一些教师没有讲过的，而且这些手法运用的都特别恰当，语句也特别通顺，而且这本书里的内容启发了我许多生活和学习中的道理，不知不觉上课铃响了，我不舍的放下了手中的书，往教室走去，心想下课再来接着看。
就这样，我渐渐的爱上了看书，课余时间不再像以前样打嬉戏，看动画片，由于我懂得了那些只是无聊的消遣，而书籍才是我真正的朋友，它能教会我们学问，教会我们如何去爱，教会我们如何学习。
感谢你，我的书香校园，由于你，我学会了看书，由于你我爱上了看书！才智里没有书籍，就好像鸟儿失去了翅膀。
生活中没有书籍，就似乎人类没有了阳光。
一个人的成长，离不开书籍；高尔基说：书是人类进步的阶梯；就让我们踏着书的阶梯登上人生的顶峰！书香校园事迹材料范文二高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”。
书香班级先进事迹材料（精选12篇）
书香班级先进事迹材料书香班级先进事迹材料（精选12篇）在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到事迹吧，事迹有两种用途：一是宣传典型，二是评选先进。
拟起事迹来就毫无头绪？以下是小编精心整理的书香班级先进事迹材料，仅供参考，大家一起来看看吧。
书香班级先进事迹材料篇120xx年9月的焦阳下，20位来自五湖四海，却有着相似的秉性的同学来到这个集体，我们坚强不息，奋发向上，组成了虽然不大却很温暖的家庭——外国语学院20xx级日语班！班是一个积极进取的集体。
各个班委分工明确，各司其职，本着为同学服务的原则，做好每一件事。
不仅如此，其他同学也都积极参与班级活动，为各项事务提出建设性的意见。
在这样团结友好的环境下，全班形成了健康向上的班级风气和强大的班级凝聚力。
学习进步篇我们全班20位同学都达成了这样一来的共识——“学习是学生的天职”，因此我们每个人都从不在自己的学业上有一丝的松懈和荒废。
两年多来我们班已形成了良好的学习风气。
我们从各科老师的反应情况看，我班的课堂气氛和同学们的学习态度都是非常令人满意的。
在三年的学习生活中，大多数的同学都取得了骄人的成绩，这也使我们班博得了老师们的一致赞赏。
其中日语专四通过率达到95%，赵同学和罗同学达到优秀，仅有的三位中我们班占到了两位。
英语四级通过率达到89%。
我们班有很多同学多次获得奖学金，尤其是张同学曾获得校一等奖学金，并在大二下半学期作为日语专业唯一的交换生去上外学习。
获校二等奖学金的同学占专业的50%，胡同学通过计算机二级考试，目前有七位同学通过日语N2考试，在如此浓厚的学习氛围中，大家你追我赶学的起劲也有效率。
我班同学不满足于自己学习方面的才能，积极报名参加朝日杯日语演讲比赛和全国大学生英语竞赛，并取得了良好成绩。
利用寒暑假期时间，多名同学考取了驾照。
孙同学和胡同学的STITP省级项目成绩突出。
思想向上篇我们班不只是一个成绩优秀的班级团体，一个学风浓郁的班集体，更是一个团结向上的班集体。
营造书香班级事迹材料班级
营造书香班级事迹材料班级
《营造书香班级的事迹材料》
班级名称：XX中学X年级X班
一、书香活动开展情况
1. 举办“我是大侦探”主题阅读活动，组织学生阅读侦探小说并进行讨论分享，激发学生阅读兴趣。
2. 组织“书香节”活动，邀请校外专家为学生讲解经典文学作品，开展朗读比赛和读书分享会。
3. 开展“阅读驿站”活动，利用每周一次的文学课诵读环节，激发学生对文学名著的兴趣，提高阅读质量。
二、学生成长效果
1. 学生阅读能力提高，阅读兴趣增强，许多学生主动到图书馆借书阅读，并展现出对文学作品的热情。
2. 学生的思想境界得到提高，更深入地理解了文学作品，增强了人文情怀和文学鉴赏能力。
3. 学生课外阅读量明显增加，积极倡导读书活动，树立了良好的阅读氛围，营造了浓厚的书香氛围。
三、营造书香班级的重要性
1. 书香班级是培养学生成长的有力保障，可以提高学生文学素养，拓展学生的情感世界，促进学生身心健康发展。
2. 营造书香班级有助于提升班级的整体氛围和学生综合素质，为班级文化建设增添了新的动力。
3. 书香班级是学校教育教学工作的重要内容，有助于提高学校文化软实力，形成浓厚的人文氛围。
四、未来书香班级建设规划
1. 继续开展主题阅读活动，增加学生对不同类型文学作品的探索和感悟。
2. 开展读书心得交流会，让学生相互学习，提高阅读质量。
3. 搭建更多阅读平台，鼓励学生利用课余时间进行自主阅读。
以上材料真实有效，欢迎领导指导，谢谢！。
书香班级事迹材料范文(通用6篇)
书香班级事迹材料范文(通用6篇)书香班级事迹材料1作为一名普通的班主任，创建一个具有独特魅力的班级一直是我追求的目标。
也正是这个目标让我在几年的教学生涯中寻找着支点。
就我个人的爱好来说，我喜爱读书;作为一名小学语文教师，我更喜欢教我的学生去感受读书的乐趣，品味书籍的魅力。
书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，感受书香是精神成长的重要途径。
可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。
因此，在百花齐放的班级管理方式中，我选择了用书香浸润孩子的心灵。
一、创建设想上学期我校开展了“书香校园”活动，结合学校开展的活动，优秀班级申报材料范文我将班级活动内容定位为书香班级，大胆地尝试在班级活动中创设书香四溢的班级文化……通过一系列活动促进学生与好书为友，提升学生综合素养，为学生终身阅读终身学习奠定基础，让阅读伴随孩子成长，建设优良的愿读、乐读、善读的读书集体，让书香飘满班级。
二、具体措施(一)、日常管理在琐碎的班级日常管理中，我尝试用“知识指导行动”，在培养锻炼能力的同时，将读书所得知识渗透到班级管理的各个角落。
1、每天利用晨度时间进行古诗积累朗诵。
2、课前进行3分钟的演讲，学生可以选择自己喜欢的古诗、散文诗、名人名言等。
3、利用特色课时间指导学生进行语言训练。
4、每月进行一次与读书有关的竞赛活动。
每月利用班队会时间根据学生当月读书的实际情况，文明班级申报材料范文结合班级文化建设的需要，开展朗读比赛等读书活动，不仅能提高学生语文学习兴趣，也有利于丰富班级文化生活。
(二)、物质文化建设高雅、生动、形象的班级物质文化，具有“桃李不言”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到熏陶、感染或暗示，具有潜移默化的教育影响力。
因此，我们在学校给班级提供的良好教育设备基础上，让每个角落都具有教育内容，富有教育意义，飘满书香气息。
为此，我们做了如下布置：1、合理利用板报，使其成为宣传书香文化的园地。
有每期的读书明星，好书推荐等。
书香班级申报事迹材料范文精选17篇
书香班级申报事迹材料范文精选17篇书香班级申报事迹材料范文精选17篇在教育教学工作中，书香班级活动是一项非常有益的活动。
它旨在营造良好的班级学习氛围，促进学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
学校通过开展书香班级活动，引导学生积极主动地参与图书馆阅读、课外读物的阅读，进一步提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
下面将以17篇书香班级申报事迹材料范文进行详细介绍：1. 《书香班级建设带来学风延伸》这篇文章主要介绍了书香班级在学风方面的积极影响。
通过激发学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养，扩大学生的知识面，进而带动整个班级学风的提升。
2. 《打造书香班级，共建和谐校园》该文章侧重介绍了书香班级活动在促进校园和谐氛围方面的作用。
书香班级活动能够引导学生形成良好的阅读习惯，增进师生之间的交流，培养学生成为懂得感恩的人。
3. 《践行书香理念，培育美丽心灵》这篇文章强调了书香班级在培养学生美丽心灵方面的作用。
通过阅读优秀的文学作品，学生的心灵得到了滋养，培养了学生的情感和审美情趣。
4. 《书香班级：语文课堂的延伸》该文章突出了书香班级在语文课堂教学中的作用。
书香班级活动能够拓展学生的阅读广度和深度，提升学生的语文素养，促进学生语文课堂学习的延伸。
5. 《书香班级开展阅读工作的思考》这篇文章探讨了书香班级活动在开展阅读工作方面的一些思考。
通过对学生阅读能力的培养和提升，激发学生的阅读热情，引导学生形成良好的阅读习惯。
6. 《书香班级，默写生活的诗篇》该文章通过书香班级活动的开展，引导学生走进诗歌的世界，感受诗歌的美好，默写生活的诗篇，提炼生活的感悟，享受诗歌带来的心灵愉悦。
7. 《培育文学情怀，打造书香班级》这篇文章聚焦于书香班级在培育学生文学情怀方面的作用。
通过阅读文学名著，学生接触到了丰富多彩的文学世界，激发了学生对文学的热爱，培养了学生的文学情怀。
8. 《开展书香班级活动，促进学生发展全面素养》该文章强调了书香班级活动在促进学生发展全面素养方面的作用。
书香班级成果汇报材料（精选3篇）
书香班级成果汇报材料（精选3篇）书香班级成果汇报材料篇1在本学期中书香如下：一、每周四中午看书周四中午12:30时，本班学生由老师的带领下排好队，有秩序地来到阅览室进行阅读。
阅读时要心到，眼到、口到。
每位沉浸在书中的同学，都会在事先准备好的本子上摘录下优美的词句。
其间，班主任也会与我们一起阅读，共同谈论读后的感想和体会，为培养同学的读书兴趣做了很好的铺垫。
同时也培养学生阅读的习惯。
二、开展“轻叩诗歌大门”活动这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门”的活动。
通过这一次活动中，孩子们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，和国外诗歌的美轮美奂。
还学到了许多以前不知道的知识。
这次活动，孩子们在诗海中任意畅游，也大开了眼界。
还让孩子们自己动手写了诗歌,并举行了诗歌朗诵的活动，大大提升了他们的写作能力和胆量。
三、开展诚信辩论赛：为了提高本班学生的语言表达和应变能力，增强他们的凝聚力，给同学们一个展现自我的舞台，我们特地举办了这次辩论赛。
本次辩论赛的主题是“生活中是否要讲善意的谎言”。
在比赛之前，辩手们都做了充分的准备，所以辩论进行的异常激烈。
辩手们在辩场上也表现得很镇定。
四、课前三分钟下学期，我们决定开展剪报的分享活动，并立一块板子专门收集剪报，增长同学们的见识。
书香班级成果汇报材料篇2大家好。
我是濮阳市实验小学二年级十班的肖岳迎。
我喜欢唱歌、跳舞，可我更喜欢读书。
从上幼儿园大班开始，妈妈就给我在“彩虹鱼绘本馆”办理了会员卡，这样我就可以方便的读书了。
我几乎每天都借书，一借就好几本。
起初，很多字不认识，我就让爸爸、妈妈念给我听。
有时候，妈妈做着饭，我还让她念书，害的妈妈都没有办法做饭了。
绘本中那些生动的故事深深的吸引了我，让我明白了很多做人的道理。
后来，我上学了，认得字越来越多，自己也能独立读书了，书籍更成为我生活中不可缺少的组成部分。
放学做完作业、温习完功课，我就迫不及待的去看书了。
幼儿园书香班级事迹材料和佐证材料
幼儿园书香班级事迹材料一、背景在XXX幼儿园，有一个特别的班级——小二班，这里充满了书香的气息。
小二班共有XX名幼儿，年龄在XX至XX岁之间。
这个班级在园长的引领下，以“书香浸润童年，文化伴我成长”为班级文化理念，努力营造一个充满书香氛围的学习和生活环境。
二、事迹介绍环境创设：小二班的教室墙壁上挂满了孩子们亲手制作的图书封面和阅读海报，展示了他们对阅读的热爱。
教室内还设有一个温馨的图书角，摆放着各类适合幼儿阅读的书籍，让孩子们随时都能沉浸在书海中。
日常阅读：小二班每天都有固定的阅读时间，老师会引导孩子们选择合适的图书进行阅读，并与他们分享书中的故事。
孩子们也养成了良好的阅读习惯，能够在阅读时保持安静、专注。
家长参与：小二班的家长们非常支持班级的阅读活动，他们积极参与图书角的书籍捐赠和阅读分享活动。
家长们还会定期与孩子一起在家中阅读，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
阅读活动：小二班还定期举办各种阅读活动，如“图书漂流”、“阅读小明星”评选等。
这些活动不仅激发了孩子们的阅读热情，还提高了他们的阅读能力和表达能力。
三、成效与反响通过书香班级的建设，小二班的孩子们在阅读方面取得了显著的进步。
他们的词汇量明显增加，语言表达能力也得到了提高。
同时，孩子们对阅读的兴趣更加浓厚，能够在阅读中找到乐趣和启发。
家长们对书香班级的建设也给予了高度评价，认为这对孩子的成长非常有益。
四、佐证材料照片和视频：展示小二班教室环境、孩子们阅读时的情景以及阅读活动的照片和视频。
阅读记录：记录孩子们每天的阅读情况，包括阅读的书籍名称、阅读时间等。
家长反馈：收集家长们对书香班级建设的意见和建议，展示他们对活动的支持和认可。
获奖证书：展示小二班在各类阅读活动中获得的荣誉和奖项。
这些佐证材料将小二班书香班级建设的成果和孩子们在阅读方面的进步生动地展现出来，为幼儿园其他班级提供了有益的借鉴和参考。
书香班级书面事迹材料
袅袅书香浸润童心精彩阅读点亮人生学校：新烟办事处完全小学班级：六四班辅导教师：王莉娟袅袅书香浸润童心精彩阅读点亮人生新烟办事处完全小学王莉娟歌德有句名言：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”于是，为了让孩子们与高尚的人交流，让书香浸润孩子们的心灵，让阅读点亮孩子们的人生。
一年来，在我的带领下，班上的学生开展了以“童新悦读”为主题的一系列读书活动，取得了丰硕的成果。
一、营造浓郁的书香氛围良好的环境能够影响人。
班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。
因此，班级不应该只是知识灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场。
因此，我从以下三方面入手布置教室：首先是利用好黑板报这一有效宣传窗口，用心出好每期的黑板报。
板报内容内容教室墙壁一角包含诗歌、成语、美文诵读、名言警句等。
在内容选择上尽量围绕每期不同的主题，选取不同的内容供学生诵读品味，积累运用。
其次，建设好班级图书角。
图书角让学生们每天走进教室都能在书籍中开启新的一天——与书为伴。
再次，让墙壁动起来，给学生营造一个浓厚的书香氛围。
为此，我们班专门设立了一个“童新悦读”专栏，里面设有“作品展示”、“星光璀璨”、“书海拾贝”等板块，学生的作品被展示，学生被评为“班级阅读之星”，这些极大地调动了学生阅读的积极性。
二、开展丰富多彩的活动在营造好班级氛围的同时，我更多地是思考把学生引到阅读道路上来。
如何激励学生的阅读兴趣呢？1、在班级氛围中，开辟专栏用来展示学生特色、专长，通过平时开展的活动来引导学生。
如我们每月必须要进行的就是“阅读之星”评比。
这项活动由班委会统一组织，通过学生的自我推荐、小组内的推荐，然后结合一周来的阅读数量和读书随笔的质量来评定。
2、充分利用每周一下午的第三节和周五下午的二、三节阅读课。
阅读课上，我和孩子们尽情地阅读。
遇到有好词好句，孩子们都会把它画起来；读到动情的感人之处，孩子们都会在旁边做批注。
书香班级申报事迹材料范文（精选11篇）
书香班级申报事迹材料范文（精选11篇）书香班级申报范文篇1书如声，婉转延绵，绕梁三日不绝也；书如醴，品之越香回味无穷，书如梅，暗香疏影时隐时现书者情；书如浪，潮起潮落跌荡起伏，在书中品味亘古的精华，在书中咀嚼芳香。
读书使人灵秀聪慧，读书令人识趣明礼。
学生遨游书海，与大师对话，为精神打底；他们呼吸书香，与经典为友，为人生奠基。
享受读书的快乐，感受读书的幸福，撞击阅读的智慧，演绎阅读的精彩。
历代的文人墨客、教育专家、都为我们指明了儿童阅读的重要性。
确实，童年是人生的起步阶段，童年时期的阅读是审美情感的起点，是美好人性的起点，是性格塑造的起点，更是人生体验的起点。
如何让学生拥有一个书香浸润的童年，如何让班级“墨香弥漫，书声琅琅”，特别是三月份的读书节浪潮铺天盖地地向我们涌来时，如何能成为奔在潮头的弄潮儿。
班主任李晖老师带领她的学生们慢慢地走出了一条路，形成了自己202班独特的阅读氛围，取得了良好的成效。
一、布置生态教室，创设书香之“场”。
前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视环境影响，他认为学生所接触到的一切，“对他精神面貌的形成具有重大意义”。
的确，一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。
班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。
同时小学生年龄较小，知识经验的储备不多，因此班级不应该只是知识的灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。
关注教室布置的细节，创设书香之场，势在必行。
1、突显特色，展现风采——“班级图书角”一跨进二2的教室，一个整整齐齐的书架展现在我们眼前，上面是两年来学校奖励的各种图书，还有孩子们捐献的书目，以及从阅览室里借来的书，都层层叠叠的板放在书架上。
旁边有一份借书目录以及本学期的阅读计划和活动安排。
每天下午午读时，专门的图书管理员就会组织同学秩序井然地排队借阅书籍，宁静、舒心，空气中都似乎流淌着浓浓的书香味。
书香班级事迹材料（范本）
书香班级事迹材料书香班级事迹材料篇一：书香班级事迹材料书香班级事迹材料书香伴我行莎士比亚曾经说过：书籍是全世界的营养品.生活里没有书籍,就好像没有阳光;知慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
欧阳修说过：立身以立学为先，立学以读书为本。
读书对于一个学生成长的作用是不言而喻的，为了使学生对读书有浓厚的兴趣，爱读书，乐读书，会自主选择适合自己的有益书籍。
在书中吸取精华，开阔眼界，陶冶性情，汲取营养，丰富自己的文化底蕴，并培养良好的阅读品质和阅读习惯，全面提升学生语文素养。
结合本班实际，开展了“书香伴我行”读书活动。
一、营造书香气氛1、构建多元化的读书网络。
建立“我的小书橱”、“我们的图书角”，并实现资源共享。
2、通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。
在时间上要求每天课余保证最少半小时阅读，做好读书笔记。
每人每周至少有三次摘抄，并进行读书心得交流。
3、师生共读。
我每周设立一节阅读指导课，不定时进行阅读交流课，师生互动，生生互动。
引导学生进行优美词句的摘抄，指导学生背诵方法。
指导学生把握主要内容，体会思想感情的方法，指导学生通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表独到见解；组织学生选择适合自己特点的文章（或书籍），进行感情朗读或复述训练。
平时，我除阅读规定的必读书目外，还要阅读教师必读书目并做好读书笔记，促进师生共读，从而达到教学相长的目的。
4、在教室黑板上方，开设“格言广角”、“成语天地”、“诗歌小园”引导学生阅读理解积累。
二、搭建书香平台1、组织语文活动。
在晨检时间开展“经典美文诵读活动”，引领学生养成欣赏感受美的文章。
用午间课前5分钟时间，开设“文学欣赏”、“诗词天地”、“成语擂台”等栏目，让一位同学以通过阅读收集的名人名言、好句佳篇、成语故事等作为内容，上讲台进行口头交流，与其他同学对话。
书香班级事迹材料
书香班级事迹材料"书香班级"活动是以"阅读点燃智慧，好书引领成长"为理念倡导的阅读推广活动，依托网络为平台，博客为载体，整合丰富的阅读资源，提倡班级阅读、亲子阅读，旨在营造阅读氛围，创建书香班级、书香家庭、书香校园乃至书香社会。
本站今天心准备了书香班级事迹材料,有所帮助!书香班级事迹材料作为一名普通的班主任，创建一个具有独特力的班级一直是我追求的目标。
也正是这个目标让我在几年的教学生涯中寻找着支点。
就我个人的爱好来说，我喜爱读书;作为一名小学语文教师，我更喜欢教我的学生去感受读书的乐趣，品味书籍的力。
书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，感受书香是精神成长的重要途径。
可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。
因此，在百花齐放的班级管理方式中，我选择了用书香浸润孩子的心灵。
一、创建设想上学期我校开展了"书香校园"活动，结合学校开展的活动，优秀班级申报材料范文我将班级活动内容定位为书香班级，大胆地尝试在班级活动中创设书香四溢的班级文化通过一系列活动促进学生与好书为友，提升学生综合素养，为学生终身阅读终身学习奠定基础，让阅读伴随孩子成长，建设优良的愿读、乐读、善读的读书集体，让书香飘满班级。
二、具体措施(一)、日常管理在琐碎的班级日常管理中，我尝试用"知识指导行动"，在培养锻炼能力的同时，将读书所得知识渗透到班级管理的各个角落。
1、每天利用晨度时间进行古诗积累朗诵。
2、课前进行3分钟的演讲，学生可以选择自己喜欢的古诗、散文诗、名人名言等。
3、利用特色课时间指导学生进行语言训练。
4、每月进行一次与读书有关的竞赛活动。
每月利用班队会时间根据学生当月读书的实际情况，文明班级申报材料范文结合班级文化建设的需要，开展朗读比赛等读书活动，不仅能提高学生语文学习兴趣，也有利于丰富班级文化生活。
(二)、物质文化建设高雅、生动、形象的班级物质文化，具有"桃李不言"的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到熏陶、感染或暗示，具有潜移默化的教育影响力。
书香班级事迹材料
书香班级事迹材料书香班级事迹材料700字我们班级是一所中学的九年级班级，自从开学以来，我们一直致力于营造浓厚的书香氛围，努力提升学生的阅读能力和文化素养。
以下是我们班级在书香活动中的一些事迹。
首先，我们开展了“每周一本书”活动。
每周，我们都会选取一本经典的文学作品或有益的学习资料推荐给同学们，鼓励大家读完并做读书笔记。
通过这个活动，同学们逐渐养成了每周读书的好习惯，不仅拓宽了视野，增长了知识，还锻炼了阅读和写作能力。
其次，我们开设了读书分享会。
每月，我们会选出几位同学提前准备好的读书心得，然后在班级内进行分享。
这样不仅给同学们提供了一个展示自己的平台，还能够让大家分享阅读的喜悦和感悟，互相借鉴，共同进步。
此外，我们组织了“我最喜爱的图书”评选活动。
同学们可以在规定的时间内提交自己最喜欢的图书，并写下自己的感受和推荐理由。
我们通过投票的方式选出最受欢迎的图书，并在班级的小图书馆中展示。
这个活动不仅让同学们了解了各种不同类型的好书，还增进了同学们之间的交流和合作。
另外，我们还开展了“书友互助”活动。
每位同学都可以作为“书友”帮助其他同学解决阅读中遇到的问题。
我们设立了一个小角落，摆放着同学们提交的问题和解答。
这样既激发了同学们的学习热情和合作意识，又促进了互相学习、共同进步。
在加强书香氛围的同时，我们还注重培养同学们的写作能力。
我们定期组织写作比赛，要求同学们根据指定的主题和要求撰写文章，并由班级内的教师和同学进行评选。
通过这种方式，同学们能够锻炼自己的思维能力、表达能力和创作能力，进一步提高他们的写作水平。
最后，为了使书香活动学习成果得到充分展示，我们组织了一次文化艺术节。
同学们可以通过音乐、舞蹈、朗诵等形式将自己的读书心得和感悟表达出来。
这不仅展示了同学们的才艺和创造力，也让更多的人了解到我们班级的书香氛围。
通过这些书香活动，我们班级学生的阅读能力和文化素养得到了显著提高。
同学们的阅读量和阅读兴趣明显增加，他们开始主动选择好书进行阅读，并通过各种方式表达自己对书籍的理解和感悟。
书香班级申报材料15篇
书香班级申报材料15篇书香班级申报材料15篇书香班级申报材料篇1在学校读书活动中，为了使孩子们乐读书，会读书，读好书，作为一xx班的班主任老师，我着重做好引领工作。
主要做了以下几方面工作。
一、基础构建——自由阅读我们主要是倡导学生尽可能的多读书、读好书，激发他们的阅读兴趣。
为此，我们提出了“广泛读书、丰富内涵，伴我成长”的读书口号；建立班级读书角，充实阅读资源；开设每周一节“自由阅读课”，提供相对的阅读时空；建立班级读书心得“周周谈”制度，体现读书与交流并重。
二、拓宽空间——引导阅读1、为学生开出推荐书目。
我们根据低年级学生的身心、知识和经验，开列相应的推荐书目供孩子们作选择阅读。
同时，我们还通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作，努力使推荐书目能深受孩子们的青睐。
2、倡导有序阅读和定量管理。
为了使孩子们读书走向持久性发展，我们逐步倡导有序阅读和定量管理。
我们为孩子们规定了每人一学期的最低阅读量为6万字，还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议，并让孩子们制定出读书计划，要求他们按计划有步骤地读书。
3、适时点拨和引导。
首先我们对孩子们阅读的兴趣倾向性做适时的引导和点拨，帮助他们理解读书与自我成长的特殊关系，进而提高读书活动的层次和品位。
然后我们根据学生的年龄特点和阅读兴趣，利用周三午间的时间作为导读课时间，指导学生阅读方法，并让他们能用所学的方法进行课外阅读。
4、倡导家庭阅读。
我们积极倡导家庭阅读，并争取家长的配合，让家长督促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。
我们在开展读书交流、展示活动时，还邀请家长陪伴孩子一起活动，目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展示，从而心中感慨万千，进而把阅读文化传播到千家万户，为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空，一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间。
书香班级申报材料篇2为了拓宽学生的知识面，提高学生思想道德素质和文化素质，激发学生读书的兴趣，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。
书香班级事迹材料
做学生读书的引路人-----书香班级事迹材料作为一名普通的班主任，创建一个具有独特魅力的班级一直是我追求的目标。
也正是这个目标让我在二十几年的教学生涯中寻找着支点，就我个人的爱好来说，我喜爱读书，作为一名小学语文教师，我更喜欢教我的学生去感受读书的乐趣，品味书籍的魅力。
可以说人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度，因此，我选择用书香浸润孩子的心灵。
让孩子享受读书的快乐。
所以我们的书香班级建设着重做到以下几点:一、布置生态教室，创设书香之“场”我觉得班级应该有自己独特的魅力，因为班级文化是一门潜在的课程，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，而书香充盈的班级文化布置，可以让学生在潜移默化之中受到美的熏陶。
1、布置书香教室，建设班级硬环境。
书籍是智慧的源泉，为了让孩子们好读书，读好书，我特意将教室园地墙上粘贴着孩子们的读写绘的作品，一周一换，激发孩子们的激情。
同时班级墙壁侧面我还设计了个人读书优秀的评价，每读几个故事或把读到的运用到习作中的我就会给一颗星，一个月下来，把读书得星的评为读书之星，这样来激励孩子们多读书。
一切为了让孩子们爱读书，好读书。
2、营造书香教室，建设书香班级的软环境。
为什么有的孩子宁愿把时间花在无聊的追逐打闹中，也不喜欢看书呢?我觉得这是因为他们没有感受到读书的乐趣。
那么，拿什么去吸引他们?答案是——用好书!所以，班级创建了图书角，允许学生定期借阅。
周一，一二三组，周二四五组。
自从开放了班级图书角后，热爱阅读的种子真正在每一个学生的心底里萌芽了。
二、搭建读书平台，享受书香之“乐”1、保证每天一小时的阅读时间当每天读书一小时不只是停留在口号，而是化成一种习惯时，受益的将是一个人的一生。
每天早上，学生七点三十五入班级，我也紧跟着入班，开始时孩子们总会七嘴八舌的说着什么，但在我的监督之下，孩子慢慢变成一种习惯，进到班级掏出文具就能很快进入读书状态。
在一年级我就开始让孩子尝试写日记，到了二年级已经有一部分孩子积累了好多词语并运用上了。
先进班级事迹材料(书香班级)
先进班级事迹材料（书香班级）书如声，婉转延绵，绕梁三日不绝也；书如醴，品之越香回味无穷，书如梅，暗香疏影时隐时现书者情；书如浪，潮起潮落跌荡起伏，在书中品味亘古的精华，在书中咀嚼芳香。
读书使人灵秀聪慧，读书令人识趣明礼。
学生遨游书海，与大师对话，为精神打底；他们呼吸书香，与经典为友，为人生奠基。
享受读书的快乐，感受读书的幸福，撞击阅读的智慧，演绎阅读的精彩。
历代的文人墨客、教育专家、都为我们指明了儿童阅读的重要性。
确实，童年是人生的起步阶段，童年时期的阅读是审美情感的起点，是美好人性的起点，是性格塑造的起点，更是人生体验的起点。
如何让学生拥有一个书香浸润的童年，如何让班级墨香弥漫，书声琅琅，特别是三月份的读书节浪潮铺天盖地地向我们涌来时，如何能成为奔在潮头的弄潮儿。
班主任李晖老师带领她的学生们慢慢地走出了一条路，形成了自己202班独特的阅读氛围，取得了良好的成效。
一、布置生态教室，创设书香之场。
前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视环境影响，他认为学生所接触到的一切，对他精神面貌的形成具有重大意义。
的确，一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。
班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。
同时小学生年龄较小，知识经验的储备不多，因此班级不应该只是知识的灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。
关注教室布置的细节，创设书香之场，势在必行。
1、突显特色，展现风采班级图书角一跨进二2的教室，一个整整齐齐的书架展现在我们眼前，上面是两年来学校奖励的各种图书，还有孩子们捐献的书目，以及从阅览室里借来的书，都层层叠叠的板放在书架上。
旁边有一份借书目录以及本学期的阅读计划和活动安排。
每天下午午读时，专门的图书管理员就会组织同学秩序井然地排队借阅书籍，宁静、舒心，空气中都似乎流淌着浓浓的书香味。
2、四壁生辉，面面俱到我的地盘我做主！为了结合学校班级各项活动，我们教室的其余各面都展现了我们师生共同努力的成果。
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先进班级事迹材料（书香班级）
书如声，婉转延绵，绕梁三日不绝也；书如醴，品之越
香回味无穷，书如梅，暗香疏影时隐时现书者情；书如浪，潮起潮落跌荡起伏，在书中品味亘古的精华，在书中咀嚼芳香。
读书使人灵秀聪慧，读书令人识趣明礼。
学生遨游书海，与大师对话，为精神打底；他们呼吸书香，与经典为友，为人生奠基。
享受读书的快乐，感受读书的幸福，撞击阅读的智慧，演绎阅读的精彩。
历代的文人墨客、教育专家、都为我们指明了儿童阅读的重要性。
确实，童年是人生的起步阶段，童年时期的阅读是审美情感的起点，是美好人性的起点，是性格塑造的起点，更是人生体验的起点。
如何让学生拥有一个书香浸润的童年，如何让班级“墨香弥漫，书声琅琅”，特别是三月份的读书节浪潮铺天盖地地向我们涌来时，如何能成为奔在潮头的弄潮儿。
班主任晖老师带领她的学生们慢慢地走出了一条路，形成了自己202班独特的阅读氛围，取得了良好的成效。
一、布置生态教室，创设书香之“场”。
前联教育家霍姆林斯基非常重视环境影响，他认为学生所接触到的一切，“对他精神面貌的形成具有重大意义”。
的确，一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。
班级
是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。
同时小学生年龄较小，知识经验的储备不多，因此班级不应该只是知识的灌输地，更应该是一个经典世界的熏场、磁性场。
关注教室布置的细节，创设书香之场，势在必行。
1、突显特色，展现风采——“班级图书角”
一跨进二2的教室，一个整整齐齐的书架展现在我们眼前，上面是两年来学校奖励的各种图书，还有孩子们捐献的书目，以及从阅览室里借来的书，都层层叠叠的板放在书架上。
旁边有一份借书目录以及本学期的阅读计划和活动安排。
每天下午午读时，专门的图书管理员就会组织同学秩序井然地排队借阅书籍，宁静、舒心，空气中都似乎流淌着浓浓的书香味。
2、四壁生辉，面面俱到——“我的地盘我做主！”
为了结合学校班级各项活动，我们教室的其余各面都展现了我们师生共同努力的成果。
容精彩纷呈，主要有“读书乐园”、“知识闯关”“快乐分享”三大版块。
教室外的展示台更为学生扬个性开辟了一个广阔的天地。
我们几乎隔周有展示活动，包括学生、老师、家长的书画作品、精彩手抄报、小巧的手工制作等。
缤纷的学生天地，独具匠心的设计，为学生创设了比较的“展台”，竞争的“擂台”，相映生辉的“舞台”，使学生一进教室，就沐浴在艺术的天地里，沉浸在美
的世界里。
3、走出家门，埋头书市——“周周逛书市！”
学生每天两点一线的学习生活方式，注定他们就像在笼中已被伺候惯了的小鸟，他们不会主动觅食，不会观察边上的变化。
我们不应让他们整天生活在屋里子，于是就带领同学们每周六下午到胖东来地下书城看书。
不仅仅是看书，边看边摘抄，看完书后帮助管理员一起整理书架，摆放整齐！
二、巧设特色活动，营造书香之“途”。
开展丰富多彩的班级活动，是营造书香班级文化的重要途径。
班级不仅是传授知识的场所，也是探究知识和发展潜能、拓展技能的场所，还是教师引导学生、实现师生教学智慧得意充分展现的场所。
建好班级图书角，创设好浓郁书香氛围的班级环境，使学生置身书海中，与书结缘，与书为伴，同时还要开展丰富多彩的读书活动，引导学生养成共同的读书兴趣，形成价值认同，把学生的读书热情推向最高潮。
、“我的时间我做主！”——开好休闲阅读
我们都知道，读书应该是一种自觉的行为，当孩子们能把它看成是和吃饭一样平常的事，那应该是到了炉火纯青的地步。
虽然阅读一直是我们班的主力活动，但鉴于实际情况，我们还是有必要一如既往的把握好阅读的时间，确保阅读的质量。
我们主要采取阶梯式的读书。
（1）每天一小时。
每天利用早上“早读”的半小时时间，开展师生共读经典书目，背诵经典诗词，享受古韵！利用下午上前的半小时，开展“请你倾听”活动。
请班上的同学轮流给大家，朗读自己喜欢的、故事。
每天请两名学生，并说说自己为什么喜欢，你的推荐理由是什么。
（2）每周两节。
一直认为，语文书就只像一颗大海里的珍珠，我们要让这颗珍珠更亮，更纯，一味地捧着它，呵护它是无济于事的。
它需要细纱的磨砺，需要大海的哺育。
就像我们所提倡的“大语文”观，很大程度上是应该培养学生的语文素养。
所以，本学期我充分的利用堂资源来创造性的引导孩子读书分享：周一上午的第一分享：请孩子们自己来交流展示自己的阅读历程，包括阅读中亲身经历的小故事，或者从书中了解到的印象深刻的小故事等等，用心的孩子都做成立幻灯片，配上音乐，讲解起来更加引人入胜！
阅读欣赏：朗读是传递理解的一种方式，是自己对文本独到的解读。
特别是现在我们班也在阅读欣赏上提供给孩子一些经典文献，接触一些优美的散文和儿童诗。
我觉得朗读似乎更能体现出文本的美感，更能掀起学生心中的共鸣。
有些有趣的绘本配上声情并茂的朗读更能激发学生的阅读积极性。
制作展示：我启发学生将自己对文本的不同认识表达出
来，可以读、可以写、可以做。
如把自己喜欢的书中人物做一个小书签，拿土捏一个人物；把自己最喜欢的场景画下来。
围绕读书开展多种这样的互动，更加激发了学生的阅读热情。
好书推荐：请孩子们把自己认为不错的书目制成幻灯片来推荐给大家，随后在开展好书漂流活动！首先在自己班中漂流，第二步跨班级漂流。
达到一书换多书的目的，自由分享阅读的快乐！
2、“可不是普通日记本哦！”——精美习作本
这个月，我们不再是拿普通的日记本，让他们随意地摘录书写。
而是统一装订了“习作本”。
以来摘抄好的词句，二来写阅读感受和生活日记。
摘录数量并不大，因为在摘记卡排版时我就做过思想斗争。
到底阅读是重“读”还是重“摘”。
如果要求摘录满满的一，对学生的阅读乐趣是否也是一种抹杀。
斟酌再三，我把原来定的摘抄十个词和五句话改为四个词两句话。
任务减轻了，学生看得也安心了，摘得更舒心了。
3、“成长的见证”——“二2”博客、
为了调动学生的积极性，我在08年以班级为单位开了“六九说事博客”，后来改名为“二2博客”。
这个博客一直以来都倍受孩子们的喜爱，我从家长中招募管理员，五位家长一周轮流值班，周末我来。
平时都是孩子们自己打好，发
到班级里，家长整理放到博客上。
虽然是辛苦点，但我很喜欢，因为孩子们还是很投入，就连基础不是很好的学生也兴致高昂，跃跃欲试。
所以，我和孩子共同努力一起看书，一起写随笔，让这朵不是最美，但是却又那么可爱的花儿能在这片天地越开越艳丽。
三、搭建展示平台，享受书香之“乐”。
1、制作、评比书签，创编绘本故事。
在学期读书计划中我们就安排了书签评比。
学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象，有的把书签设计成各种书的形状，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。
被评上的“特色书签”老师贴上一个鲜艳的五角星以示鼓励。
学生对自己制作的书签格外珍惜，完稿之后，存于图书角，让学生欣赏、品位、回顾，并向校橱窗推荐、贴，激发了同学们创作和创造的热情，同时也向全校展示了班级风采，增强了班级自信心、凝聚力。
2、本剧才艺秀。
在看了《木偶人奇遇记》后，很多学生兴趣盎然，还编排了本剧《美丽的小路》，在自编、自导、自演中又一次走进了人物心，走到了故事中去，深刻感悟了书的涵。
通过这种读书活动的开展，既是对学生读书的一种督促，也是一种激励。
既锻炼了语言表达能力，又激发了学生读书的热情。
四、畅游书海，童心飞扬，闪现书香之“光”
班级评选“读书之星”和“读书小组”。
主要根据学生的阅读能力，藏书量，阅读成绩等进行评定，安排在月末。
这个评选活动是成了学生最欢欣鼓舞，充满期盼的一天。
在评选出结果后，在大家的掌声中，孩子们似乎更多地找到了一份自信。
学生对阅读也产生更浓厚的兴趣。
当他们书的海洋中，尽情遨游，当他们走上讲台，领回一喜报。
我想他们心中不仅充溢着太多的欢欣与鼓舞，更留下了阅读给他们带来的五彩缤纷童年美好回忆！
总之，“为学生打造一个书香教室”是老师的追求和理想，为此，为此班主任晖老师带领她的学生们孜孜不倦地努力，再努力！使班级充满智慧和生机，真正成为学习型的班级。