大学生交往训练作业
大学生人际交往训练

四面楚歌的心灵不知道从什么时候开始,也不知道什么时候可以结束。
我们身边的朋友越来越多,同一个班级的,同一个学院的,同一个社团的;我们八面玲珑,相谈甚欢,却浅尝辄止,相隔两岸。
我们推杯换盏,把酒畅谈,却人前热闹,人后寡欢。
认识的人与日俱增,交心的友无处可寻。
三年的大学生活,已经逐渐感受到离别的气息,短暂的青春时光,却留下遗憾的叹息;我们的心灵在现实的围攻下四面楚歌,不能自救,亦是不愿自救。
人际交往,这个既陌生又熟悉的词,就像高数一样,让大多数人充满了挫败感。
我们要如何解读人际交往,我们要如何解救被困的心灵,我们要如何在大学中寻找真正的朋友?虽然自己在大学三年的时光中并没有太多成功的人际交往的经验,但是我还是想与大家分享一些在大学生人际交往课上的学习收获和自己的思考。
在课堂上,老师经常会提供一些上台表现的机会给同学们,开始上台的同学很少,后来逐渐多起来,有的人活泼外向,在台上表现自如、言语流畅,这样的同学让人佩服,因为他已经有了很好的与人交往的基础,那就是勇气和自信,有勇气走上台面对黑压压的同学和无数双眼睛,有自信表演,不怕说不好也不会说不好;有的人会紧张,站在台上有些语无伦次,不知道要说什么怎么说,一通乱说憋红脸后就下台了,这些同学同样让人佩服,至少他鼓足了勇气走上讲台,至少他努力去尝试表现自己。
还有一部分人,在台下观望,我就是其中之一,始终是没有勇气迈出第一步,或是觉得懒得去动,就在台下看看。
也许就是这样的胆怯和懒惰让我们失却了人际交往的先机。
在与人交际的过程中应当有自信,老师曾说过:一个人真正的自信体现在与强势的人沟通时。
强势的人在交流过程中总是希望别人遵从自己的意愿,想让别人按照自己的思维方式进行谈话,二者之间的交流并不是在平等的基础上进行,弱的一方常常感到压迫感,这样的交流最终会演变成单方面的表达,也就违背交流本来的目的。
无论是面对强势或平常的人,自信都必不可少;自信让你能够充分地表达自己,自信也能够感染别人,从而促进双方的交流。
大学生人际交往能力的测试题
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大学生人际交往能力的测试题
1.你在别的班级、别的院系是不是有很多朋友?
2.你跟老师在课堂之外有接触吗?有没有登门拜访过一些老师?
3.在你缺钱花的时候会不会有很多同学愿意借钱给你?
4.在同学聚会上,你是不是总能成为一群人中的关键人物?
5.在火车上你会跟旁边的人聊得很投机吗?
6.如果你在火车上和某个人聊的很投机,下了火车以后你会与他长
期保持联系吗?
7.你是否愿意担任会议主持人或者活动组织者?
8.当你去找学校领导签字或者盖章,你是不是自始至终一点儿紧张
的感觉都没有?
9.你能比较敏锐第察觉别人说话时的弦外之音吗?
10.你跟别人交谈的时候,你能够掌握主动权吗?
11.你能不能跟你非常讨厌的同学心平气和地聊天?
12.课堂即兴发言的时候,你能思路清晰的归纳自己的观点吗?
13.如果要你到陌生的宿舍区推销一本书,你能不能非常轻松、自然
呢?
14.你知道你朋友们在饭局上分别喜欢点什么菜吗?
15.你会不会经常性的主动与中学时期的朋友保持联系?
16.你是不是一个比较有幽默感的人?
17.当你拒绝一个向你求爱的人以后,你们还会是关系密切的朋友吗?
18.你是不是说话非常谨慎,并且在醉酒的时候依然如此?
19.对于曾经得罪过你的人,你能不能原谅他?
20.当你邂逅一位久未联系的朋友,彼此都忘记了对方的名字,你能
让双方都不尴尬并且很含蓄地知道对方的名字吗?。
大学生的人际交往心理训练
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心理训练二:同理心的表达
(1)角色表演:分组表演下列情境。
情境一: 李群的笔记本被林立不说一声就拿走了,李群非常生气。 苏田说:一本笔记本又不值钱,有什么好生气的呀! 吴江说:你应该觉得生气,他拿了你的笔记本也没有跟你说一句, 太过分了。
情境二: 刘江水要从永康搬到杭州去了,非常伤心,因为他要离开所有的 朋友。 郭子波说:江水呀,你又不是永远不回来了,也不是不能联系, 有什么好哭的呀? 诸葛瑗说:我能理解你的伤心,因为你要搬家了,从此后我们很 难见面了。
…(详见教材P113-114)
16.当别人依赖你的时候,你是这样想的( )。 A.你不在乎,但却喜欢独立于朋友之中 B.这很好,你喜欢别人依赖你 C.要小心点,你愿意保持冷静、清醒的态度
心理训练一:测测你的人际关系现状
计分方法:
表7-1 计分表
题目
得分
题目
得分
ABC
ABC
1
3
2
1
9
2
3
1
2
1
2
3 10 3
2
1
3
3
2
1 11 2
1
3
4
1
3
2 12 2
3
1
5
3
ห้องสมุดไป่ตู้
2
1 13 3
1
2
6
2
3
1 14 1
3
2
7
2
3
1 15 3
1
2
8
3
2
1 16 2
3
1
心理训练一:测测你的人际关系现状
结果分析:
38~48分:人际关系很融洽。受人欢迎和爱戴。 28~37分:人际关系很不稳定,交往范围不广。如果想要受人 欢迎还需要积极努力。 16~27分:人际关系很不融洽,交往范围太小。应改变以往的 交往方式,如想扩大交往范围还需做很大努力。
交际练习题培养日常交际能力的练习题
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交际练习题培养日常交际能力的练习题
在日常生活中,良好的交际能力对于人际关系的建立和维护至关重要。
然而,并不是每个人都天生具备良好的交际能力,因此需要通过
练习来培养和提升。
本文将提供一些交际练习题,帮助读者培养日常
交际能力。
1. 你正在等地铁,快速走来一位陌生人,看起来很着急。
请你假装
是一个当地人,向他提问如下:“对不起,现在是几点了?地铁还有多
久到?”请写下你们的对话。
2. 在一个聚会上,你认识了一位跟你有共同爱好的人,你想要和他/她建立联系。
请你设计一个以邮件形式的自我介绍,包括你的姓名、
职业、兴趣爱好,并提出希望与对方共同参与某项活动的邀请。
3. 你的朋友正在为即将到来的面试做准备,你在这方面有一些经验,想要给他一些建议。
请你写一份短信,向他介绍一些建议和注意事项,并鼓励他保持信心。
4. 你去餐厅用餐,发现服务员把你点的菜弄错了。
请你以礼貌的方
式向服务员提醒他们,并请求更正。
5. 你的同事向你借了你的笔记本电脑,但在还给你时发现已经损坏了。
请写一封邮件,礼貌地向他讲述情况,并提出解决问题的建议。
6. 你和一个陌生人在一个活动中结识,你们聊得很开心,并有共同
的兴趣爱好。
请你想一个合适的方式,邀请他/她和你一起参加一个相
关的活动。
这些练习题旨在帮助读者在生活中更好地运用交际能力。
通过真实场景的模拟,读者可以更好地理解并应用到实际生活中。
希望读者能够认真完成这些练习题,并将其应用于日常交际中,从而提升自己的交际能力。
第四课掌握交往艺术_提高交往能力练习题
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第四课掌握交往艺术提高交往能力周周清姓名班级一、选择题(下列各题的4个选项中只有一项是符合题意的,请把正确答案前的字母填在下面表格内。
每小题2分,共16分)1、“心扉如同门户,小小的钥匙便可打开它,别忘了钥匙有这样两把——谢谢和劳驾。
”下列阐述与这句话的内涵相符的有()A、礼貌有利于构建和谐的人际关系B、要养成热情开朗的性格和文明礼貌的行为习惯C、在人际交往中要掌握基本的交往礼仪与技巧D、在人际交往中要不断提高自身的修养和素质2、在人与人的交往中,有一种规范,是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则,这种规范是()A法律B学习C礼貌D友情3、交往礼仪三原则是①礼貌待人②平等待人③尊重他人④宽容他人A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④4、在交往中平等待人,就应当()①抬高而不是贬低他人②区分不同的对象,该抬高的抬高,该贬低的贬低③在言行上不抬高和贬低他人④既不盛气凌人,也不卑躬屈膝A、①②B、③④C、①④D、②③5、我们中华民族是礼仪之邦,自古强调“为人子,方少时,亲师友,习礼仪”。
西方也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语。
这表明()①礼貌待人是人们崇尚的美德②礼貌和礼仪是个人素养最直接的外在表现③礼貌和礼仪对一个人的成功没有任何影响④言谈举止彬彬有礼是我们赢得别人尊重的前提,也是成功交往的条件之一A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④6、在交往礼仪三原则中,最重要的是()A平等B尊重C礼貌D宽容7、吴迪有爱耍小性子的毛病,在与同学交往时往往不让人,不肯吃亏,不尊重别人,所以也难以从同学那里得到温暖。
他的内心很痛苦,很希望客服这个性格弱点,搞好同学关系。
下面有利于搞好同学关系的做法是()①与同学平等相处,尊重对方人格②宽容待人,学会关心和帮助别人③学会换位思考,体谅对方情感④我行我素,顺其自然A、①②④B、②④C、①②③D、②③④8、倾听在交往中有非常重要的意义,它能够使我们()①更好地与他人沟通②扩大人际交往③被更多的人喜爱④有更多、更好的谈话伙伴A、①②③B、②③④C、①②③④D、①②④9、下列对学会表达理解正确的有()①学会表达是学会与人共处的重要内容②说话时要选择双方感兴趣的话题③说话时要云山雾罩,海阔天空④语言表达的技巧是沟通心灵的桥梁A、①②③B、②③④C、①②③④D、①②④10、小新同学十分渴望与人交往,常常在同学们交谈时凑过去插话。
大学生人际交往团体训练方案
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大学生人际交往团体训练方案第一次:相识.活动目标:打破僵局、营造氛围、相互认识、订立团体契约2.活动场所:3.指导者:4.活动时间:2个小时准备:1、所有的同学围圈而坐活动指导语:各位同学,从现在开始,我们团体名同学将在一起度过六周,这个团体里的同学都是些什么样的人?我能和他们成为朋友吗?让我们怀着真诚的理解别人的心情,开始我们今天晚上的活动。
活动开始:1.大风吹:请我们彼此都观察一下,自己和周围的同学都有哪些特征,外部的、内部的都可以,一会我说到哪个特征,具备者都必须起立换座位,如果还坐在现在的位置的就要自我介绍后表演一个节目。
听明白了我们就开始。
请竖起耳朵,西北风刮刮呀刮呀,刮到戴眼镜的人,戴眼镜的人马上起来换位置(来自东北的、穿牛仔裤的、春天出生的。
)现在,请看看你的左邻右舍有没有变化?你现在的感受如何?(可以请几个同学分享此刻的感受)现在请全体起立,手拉手,体验一下内心的感受,谁愿意说一说你的感受?(学生会讲很温暖、很有力量、很神奇。
)2.微笑握手。
下面要进行的是“微笑握手”,请每位同学尽可能多地和同学握手,请目光注视他人,面带微笑,道一声“您好”!现在开始!看谁在有限的时间里握手最多?我们将评选出我们团体的握手冠军!4-5分钟后,指导者宣布“暂停”!,此刻,每位同学面对的人,或正握手的人就成了他们今天的朋友,结成两人小组,找来椅子,面对面坐下,采用“剪刀、锤子、布”的形式开始随机确定先后发言次序。
然后相互自我介绍。
规定的介绍内容为:姓名、来自何地何校、有什么兴趣爱好等,每人3分种,然后漫谈2分种。
3.滚雪球。
2人小组变成4人小组,原来的两个2人小组合并,开始“他者介绍”。
即每人将刚才认识的新朋友介绍给另外两个人。
每人2分种。
当4个人认识时,指导者让他们交流一下高中时代最快乐的事情,通过回忆的方式,使学生意识到自己现在的角色已经改变,以克服角色突变带来的同一性紊乱。
同时调动愉快的情绪,克服离家后的寂寞感,通过交流,找到许多共同语言,同学关系进一步密切。
大学生社交性格测试题目(3篇)

第1篇亲爱的同学,您好!为了帮助您更好地了解自己的社交性格,从而在大学生活中更加自如地与人交往,我们特设计了以下测试。
请根据您的实际情况,认真作答。
本测试共包含50道题目,每题有四个选项,请选择最符合您情况的答案。
测试结束后,我们将根据您的选择给出个性化的社交建议。
第一部分:社交认知1. 当你遇到一个陌生人时,你通常会:A. 立即主动打招呼B. 保持沉默,等待对方先开口C. 有意回避,不想与人交流D. 观察对方的行为,再决定是否交流2. 在社交场合中,你更倾向于:A. 成为一个活跃的中心人物B. 保持低调,不引人注目C. 与少数人深入交流D. 与多数人保持一般性的交流3. 当你遇到困难时,你更愿意:A. 寻求他人的帮助B. 独自解决问题C. 与信任的朋友分享D. 寻找专业人士帮助4. 在团队合作中,你通常:A. 积极提出自己的想法B. 保持沉默,观察他人的意见C. 随波逐流,跟随他人的意见D. 在关键时刻才发表自己的看法5. 当你与朋友发生争执时,你更倾向于:A. 直接表达自己的观点B. 保持沉默,等待对方先道歉C. 寻找第三方调解D. 放弃争执,维持友谊6. 在社交场合中,你更擅长:A. 观察他人的情绪,调整自己的行为B. 关注自己的感受,忽略他人的情绪C. 与他人分享自己的感受,忽略他人的反应D. 保持中立,不参与任何一方7. 当你与陌生人交流时,你更倾向于:A. 询问对方的生活和工作B. 谈论一些轻松的话题,如天气、电影等C. 直接进入正题,谈论学术或工作D. 保持沉默,等待对方打破僵局8. 在社交场合中,你更注重:A. 与他人建立深厚的友谊B. 保持良好的形象和口碑C. 获得他人的认可和赞赏D. 保持自己的独立性和个性第二部分:社交行为9. 当你参加聚会或活动时,你通常:A. 主动参与各种游戏和活动B. 保持观望,等待他人邀请C. 与少数人深入交流D. 保持沉默,不想引人注目10. 在课堂上,你更倾向于:A. 积极回答问题,参与讨论B. 保持沉默,观察他人的表现C. 在老师提问时才回答D. 不关心课堂内容,专注于自己的事情11. 当你遇到心仪的人时,你更倾向于:A. 直接表达自己的好感B. 通过朋友了解对方C. 保持距离,默默关注D. 选择忘记,继续自己的事情12. 在社交场合中,你更擅长:A. 组织活动,引导话题B. 参与活动,但不过于主动C. 保持沉默,不参与任何活动D. 专注于自己的事情,忽略他人13. 当你与朋友约会时,你更倾向于:A. 安排活动,决定行程B. 询问朋友的意见,共同决定C. 随便安排,不拘泥于细节D. 不想出门,选择在家休息14. 在社交场合中,你更擅长:A. 处理人际关系,调解矛盾B. 关注自己的感受,忽略他人的情绪C. 与他人分享自己的感受,忽略他人的反应D. 保持中立,不参与任何一方15. 当你遇到心仪的人时,你更倾向于:A. 直接表达自己的好感B. 通过朋友了解对方C. 保持距离,默默关注D. 选择忘记,继续自己的事情第三部分:社交心理16. 当你与朋友发生争执时,你更倾向于:A. 直接表达自己的观点B. 保持沉默,等待对方先道歉C. 寻找第三方调解D. 放弃争执,维持友谊17. 在社交场合中,你更注重:A. 与他人建立深厚的友谊B. 保持良好的形象和口碑C. 获得他人的认可和赞赏D. 保持自己的独立性和个性18. 当你遇到困难时,你更愿意:A. 寻求他人的帮助B. 独自解决问题C. 与信任的朋友分享D. 寻找专业人士帮助19. 在团队合作中,你通常:A. 积极提出自己的想法B. 保持沉默,观察他人的意见C. 随波逐流,跟随他人的意见D. 在关键时刻才发表自己的看法20. 当你与陌生人交流时,你更倾向于:A. 询问对方的生活和工作B. 谈论一些轻松的话题,如天气、电影等C. 直接进入正题,谈论学术或工作D. 保持沉默,等待对方打破僵局21. 在社交场合中,你更擅长:A. 观察他人的情绪,调整自己的行为B. 关注自己的感受,忽略他人的情绪C. 与他人分享自己的感受,忽略他人的反应D. 保持中立,不参与任何一方22. 当你遇到心仪的人时,你更倾向于:A. 直接表达自己的好感B. 通过朋友了解对方C. 保持距离,默默关注D. 选择忘记,继续自己的事情23. 在社交场合中,你更注重:A. 与他人建立深厚的友谊B. 保持良好的形象和口碑C. 获得他人的认可和赞赏D. 保持自己的独立性和个性24. 当你遇到困难时,你更愿意:A. 寻求他人的帮助B. 独自解决问题C. 与信任的朋友分享D. 寻找专业人士帮助25. 在团队合作中,你通常:A. 积极提出自己的想法B. 保持沉默,观察他人的意见C. 随波逐流,跟随他人的意见D. 在关键时刻才发表自己的看法第四部分:社交技巧26. 当你与陌生人交流时,你更擅长:A. 询问对方的生活和工作B. 谈论一些轻松的话题,如天气、电影等C. 直接进入正题,谈论学术或工作D. 保持沉默,等待对方打破僵局27. 在社交场合中,你更擅长:A. 处理人际关系,调解矛盾B. 关注自己的感受,忽略他人的情绪C. 与他人分享自己的感受,忽略他人的反应D. 保持中立,不参与任何一方28. 当你遇到心仪的人时,你更倾向于:A. 直接表达自己的好感B. 通过朋友了解对方C. 保持距离,默默关注D. 选择忘记,继续自己的事情29. 在社交场合中,你更注重:A. 与他人建立深厚的友谊B. 保持良好的形象和口碑C. 获得他人的认可和赞赏D. 保持自己的独立性和个性30. 当你遇到困难时,你更愿意:A. 寻求他人的帮助B. 独自解决问题C. 与信任的朋友分享D. 寻找专业人士帮助31. 在团队合作中,你通常:A. 积极提出自己的想法B. 保持沉默,观察他人的意见C. 随波逐流,跟随他人的意见D. 在关键时刻才发表自己的看法32. 当你与陌生人交流时,你更倾向于:A. 询问对方的生活和工作B. 谈论一些轻松的话题,如天气、电影等C. 直接进入正题,谈论学术或工作D. 保持沉默,等待对方打破僵局33. 在社交场合中,你更擅长:A. 处理人际关系,调解矛盾B. 关注自己的感受,忽略他人的情绪C. 与他人分享自己的感受,忽略他人的反应D. 保持中立,不参与任何一方34. 当你遇到心仪的人时,你更倾向于:A. 直接表达自己的好感B. 通过朋友了解对方C. 保持距离,默默关注D. 选择忘记,继续自己的事情35. 在社交场合中,你更注重:A. 与他人建立深厚的友谊B. 保持良好的形象和口碑C. 获得他人的认可和赞赏D. 保持自己的独立性和个性第五部分:社交态度36. 当你遇到困难时,你更愿意:A. 寻求他人的帮助B. 独自解决问题C. 与信任的朋友分享D. 寻找专业人士帮助37. 在团队合作中,你通常:A. 积极提出自己的想法B. 保持沉默,观察他人的意见C. 随波逐流,跟随他人的意见D. 在关键时刻才发表自己的看法38. 在社交场合中,你更注重:A. 与他人建立深厚的友谊B. 保持良好的形象和口碑C. 获得他人的认可和赞赏D. 保持自己的独立性和个性39. 当你与陌生人交流时,你更倾向于:A. 询问对方的生活和工作B. 谈论一些轻松的话题,如天气、电影等C. 直接进入正题,谈论学术或工作D. 保持沉默,等待对方打破僵局40. 在社交场合中,你更擅长:A. 处理人际关系,调解矛盾B. 关注自己的感受,忽略他人的情绪C. 与他人分享自己的感受,忽略他人的反应D. 保持中立,不参与任何一方41. 当你遇到心仪的人时,你更倾向于:A. 直接表达自己的好感B. 通过朋友了解对方C. 保持距离,默默关注D. 选择忘记,继续自己的事情42. 在社交场合中,你更注重:A. 与他人建立深厚的友谊B. 保持良好的形象和口碑C. 获得他人的认可和赞赏D. 保持自己的独立性和个性43. 当你遇到困难时,你更愿意:A. 寻求他人的帮助B. 独自解决问题C. 与信任的朋友分享D. 寻找专业人士帮助44. 在团队合作中,你通常:A. 积极提出自己的想法B. 保持沉默,观察他人的意见C. 随波逐流,跟随他人的意见D. 在关键时刻才发表自己的看法45. 在社交场合中,你更注重:A. 与他人建立深厚的友谊B. 保持良好的形象和口碑C. 获得他人的认可和赞赏D. 保持自己的独立性和个性第六部分:社交价值观46. 在社交场合中,你更注重:A. 与他人建立深厚的友谊B. 保持良好的形象和口碑C. 获得他人的认可和赞赏D. 保持自己的独立性和个性47. 当你遇到困难时,你更愿意:A. 寻求他人的帮助B. 独自解决问题C. 与信任的朋友分享D. 寻找专业人士帮助48. 在团队合作中,你通常:A. 积极提出自己的想法B. 保持沉默,观察他人的意见C. 随波逐流,跟随他人的意见D. 在关键时刻才发表自己的看法49. 当你与陌生人交流时,你更倾向于:A. 询问对方的生活和工作B. 谈论一些轻松的话题,如天气、电影等C. 直接进入正题,谈论学术或工作D. 保持沉默,等待对方打破僵局50. 在社交场合中,你更擅长:A. 处理人际关系,调解矛盾B. 关注自己的感受,忽略他人的情绪C. 与他人分享自己的感受,忽略他人的反应D. 保持中立,不参与任何一方请将您选择的答案记录下来,并在测试结束后,根据以下计分标准进行评分。
大学生心理健康教育(人际交往)习题与答案

一、单选题1、仅仅只是经常看到某人,就能增强我们对他的喜欢,这就是()。
A. 投射效应B.晕轮效应C.近因效应D.简单曝光效应正确答案:D2、初次见面时产生的印象叫(),又叫第一印象。
A.近因效应B.首因效应C.投射效应D.定式效应正确答案:B3、奥尔特曼和泰勒认为和谐、融洽的人际关系,从交往及情感的由浅入深,需要经过()个阶段。
A.6B.4C.5D.3正确答案:B4、可以允许对方进入自己高度私密性的个人领域的人际交往的阶段是()阶段。
A.感情交流B.情感探索C.定向D.稳定交往正确答案:D5、()通常被认为是人际交往中最有价值、最重要的原则。
A.尊重原则B.平等原则C.真诚原则D.宽容原则正确答案:C6、自我敞开心扉,想别人展示自己的相关信息、内心的思想和情感,称之为()。
A.倾诉B.自我表露C.自我探索D.能力展现正确答案:B7、下列四类人,最容易受到周围人喜欢的是()。
A.能力低但有一定优点的人B.能力高没有任何缺点的人C.能力高但有一定缺点的人D.能力低没有任何优点的人正确答案:C8、小王非常喜欢某女生,向对方表白被拒后,依然痴心不改,总认为对方也是喜欢自己的,只是不好意思表达而已。
这属于()。
A.定式效应B.投射效应C.晕轮效应D.首因效应正确答案:B9、在人际交往的过程中,小王开始关注某个异性,试图与对方建立联系,这体现了人际交往的()。
A.情感探索阶段B.定向阶段C.感情交流阶段D.稳定交往阶段正确答案:B10、下列哪些表现不属于大学生人际交往的开放性?()A.交往程度加深B.交往范围扩大C.交往方式多样D.交往频率提高正确答案:A二、多选题1、人际交往中应遵循哪些原则()?A.尊重原则B.平等原则C.宽容原则D.真诚原则正确答案:A、B、C、D2、在人际交往的心理过程包括以下哪些阶段。
()A.稳定交往B.情感交流C.定向D.情感探索正确答案:A、B、C、D3、霍曼斯指出,人们在社会交往中,进行了()等方面的交换。
大学生社交能力测验试题及答案

大学生社交能力测验试题及答案1. 问:什么是社交能力?答:社交能力是指一个人与他人有效沟通和互动的能力,包括但不限于表达自己的观点和情感、听取他人意见、解决冲突、与他人建立良好的关系等。
2. 问:社交能力对大学生的重要性是什么?答:社交能力对大学生的重要性在于帮助他们与他人建立积极的人际关系,提升沟通能力,并增强自信心。
这些因素对大学生的学业、职业发展和个人成长都具有重要影响。
3. 问:以下哪些行为反映了良好的社交能力?- A. 善于倾听他人- B. 懒得与他人交流- C. 忽视他人的感受- D. 总是批评他人答:A. 善于倾听他人。
良好的社交能力包括倾听他人的意见和感受,积极与他人交流,并关注他人的需求和感受。
4. 问:面对冲突和抵触情况,以下哪种表现是有益的?- A. 激烈争吵和冲突- B. 逃避和回避- C. 寻找双赢解决方案- D. 诽谤和批评答:C. 寻找双赢解决方案。
良好的社交能力包括处理冲突和抵触情况时,能够积极寻找解决方案,以实现双方的利益和谐一致。
5. 问:以下哪种行为显示出不良的社交能力?- A. 尊重他人的个人空间- B. 不断打断他人讲话- C. 学会说不- D. 接受他人的意见答:B. 不断打断他人讲话。
良好的社交能力包括尊重他人的言论权,并学会倾听他人的观点,不打断他人的讲话。
这些试题旨在了解大学生社交能力相关的知识和行为,通过答题可以帮助同学们评估和提升自己的社交能力水平。
请注意,这些试题仅供参考和思考,结果不代表绝对准确。
每个人的社交能力发展状况可能不同,因此重要的是认识到每个人在社交能力方面都有独特的潜力和挑战,并以积极主动的方式寻求个人成长和发展的机会。
人际交往训练.doc
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大学生人际交往训练健康心理快乐人生班会指导老师:林晓萍学号:100706102姓名:方可健康心理快乐人生班会1、开场:班主任介绍我校心理健康教育的管理、服务机构以及服务的内容。
使学生掌握心理求助的方式。
2、小游戏:口传悄悄话(我早上已经走到车站了,发现天有点阴,像是马上要下雨。
我不放心,怕下雨,就回去拿了把伞,没想到后来又是个大晴天)。
从第一个人开始以耳语方式传到小组中最后一个人,再请同学们谈感受。
此练习目的是了解真相是如何变成假象的;了解传播的途径越长,失真就越大。
所以与人交往是,如果想知道真情.一定不要道听途说;传播和接收信息的人都有责任保证准确。
)3、组织讨论:缘起:九月的校园里,又出现了一大批新面孔,但这些年轻的脸上并不都是笑意盈盈。
或许是因为考场发挥失常,或许是填报志愿失误,或许还有其他种种原因,一些人虽然走进了大学的校门,却觉得自己走错了地方--这不是自己理想的学校!不少学生存在一种十分明显的(内心冲突):“我喜欢上大学,但我不喜欢我所在的大学,因为它无法与湖大,中南大相比,更无法与北大、清华等名校比。
”由此而导致的问题则是:降低自我期待,缺乏学习动力。
怎么办?未来几年的大学生活该如何度过?3.1 怎么解决“喜欢上大学,但不喜欢自己的大学”这一矛盾?2 为什么会有那么多同学不好好学习?3 你给自己找理由,但生活是否相信理由?4 我们与北大、清华同学的差异究竟在哪里?5 和北大、清华学生的差别是否是难以弥补的?6 我们学校的优点有那些?7 我们如何让自己从现在起开始为自己承担责任?4、总结引导:生活不相信理由,成长取决于此时此地的努力。
一个人,不论他过去有过多少失误,只要他肯抓住现在,并从过去的失误中汲取有利于今后成长的资源,他都可以为自己创造良性循环的机会,从而不仅避免“少壮不努力,老大徒伤悲”的苦恼,而且可以充分满足自身成长与发展的需要人际交往感悟在选择人际交往这门课的时候,我的想法很简单,就是希望能通过学习人际交往这门课程,让自己的烦恼少些,让我可以更加自信的和亲人朋友甚至陌生人交流。
大学生社交性格测试题(3篇)

第1篇亲爱的同学,您好!为了帮助您更好地了解自己的社交性格,以下是一份针对大学生的社交性格测试题。
请根据您的实际情况,认真阅读每个问题,并在心中选择最符合您情况的答案。
本测试题共包含50道题目,每题分为四个选项,分别对应A、B、C、D。
请记住,测试结果仅供参考,请您保持诚实,以便获得最准确的反馈。
一、人际交往1. 当你遇到困难时,你更倾向于:A. 向亲朋好友寻求帮助B. 独自解决问题C. 寻找专业人士咨询D. 不愿透露自己的困境2. 你在与人交往时,通常:A. 很主动,喜欢主动发起话题B. 较被动,等待别人主动发起话题C. 既有主动性也有被动性,根据情况而定D. 倾向于避免与人交往3. 你在与人交往时,通常:A. 很容易信任别人B. 对陌生人保持警惕C. 根据对方的性格和背景来判断是否信任D. 很少信任别人4. 当你遇到挫折时,你更倾向于:A. 与他人分享,寻求安慰B. 将挫折深埋心底,独自承受C. 分享一部分,但也保持一定的私密性D. 不愿与他人分享自己的挫折5. 你在与人交往时,通常:A. 很善于倾听他人的意见B. 更关注自己的感受和需求C. 根据情况而定,有时倾听有时表达D. 不太愿意倾听他人的意见二、沟通能力6. 你在与人沟通时,通常:A. 语言表达流畅,善于运用各种修辞手法B. 语言表达清晰,但略显平淡C. 语言表达存在一定的障碍,但努力克服D. 语言表达能力较差,经常出现误解7. 你在与人沟通时,通常:A. 很善于运用非语言沟通,如肢体语言、面部表情等B. 非语言沟通能力一般,但会尽量运用C. 非语言沟通能力较差,不太注意D. 不善于运用非语言沟通8. 你在与人沟通时,通常:A. 很善于倾听,并能准确理解对方的意图B. 倾听能力一般,但会努力理解C. 倾听能力较差,容易误解对方D. 不愿意倾听对方,更关注自己的表达9. 你在与人沟通时,通常:A. 很善于表达自己的观点,但会注意对方的感受B. 善于表达自己的观点,但有时过于直接C. 表达能力一般,但会尽量清晰表达D. 表达能力较差,经常词不达意三、团队协作10. 你在团队中,通常:A. 很善于领导团队,有较强的组织能力B. 较为被动,愿意接受领导的安排C. 在团队中既领导又协作,根据情况而定D. 不太愿意参与团队活动11. 你在团队中,通常:A. 很善于倾听团队成员的意见,并能整合大家的想法B. 倾听能力一般,但会尽量尊重团队成员C. 不太关注团队成员的意见,更关注自己的观点D. 不愿意倾听团队成员的意见12. 你在团队中,通常:A. 很善于分配任务,让每个人发挥所长B. 分配任务能力一般,但会尽量公平C. 不太擅长分配任务,容易造成不公平D. 不愿意参与分配任务13. 你在团队中,通常:A. 很善于协调团队成员之间的关系,营造良好的团队氛围B. 协调能力一般,但会尽量维护团队和谐C. 不太擅长协调,容易导致团队矛盾D. 不愿意参与团队协调工作四、情绪管理14. 你在面对压力时,通常:A. 能够保持冷静,积极应对B. 会有一定程度的焦虑,但能控制C. 容易情绪失控,影响工作和生活D. 不愿面对压力,选择逃避15. 你在面对挫折时,通常:A. 能够迅速调整心态,重新振作B. 会有一定程度的沮丧,但会努力克服C. 容易陷入消极情绪,难以自拔D. 不愿面对挫折,选择放弃16. 你在面对冲突时,通常:A. 能够保持冷静,积极寻求解决方案B. 会有一定程度的愤怒,但会尽量控制C. 容易情绪失控,导致冲突升级D. 不愿面对冲突,选择回避17. 你在面对批评时,通常:A. 能够虚心接受,并从中吸取教训B. 会有一定程度的抵触,但会尽量保持冷静C. 容易情绪失控,反驳对方D. 不愿面对批评,选择忽视五、自我认知18. 你认为自己在社交方面的优点是:A. 善于与人沟通,能迅速融入新环境B. 有较强的团队协作能力,能带动团队氛围C. 有一定的领导力,能带领团队完成任务D. 乐于助人,关心他人19. 你认为自己在社交方面的缺点是:A. 不善于与人沟通,容易产生误解B. 团队协作能力较差,难以融入团队C. 领导力不足,难以带领团队D. 不善于关心他人,显得冷漠20. 你认为自己在情绪管理方面的优点是:A. 能够保持冷静,积极应对各种压力B. 有较强的抗压能力,能迅速调整心态C. 能够虚心接受批评,并从中吸取教训D. 乐观开朗,善于调节自己的情绪21. 你认为自己在情绪管理方面的缺点是:A. 容易情绪失控,影响工作和生活B. 抗压能力较差,难以应对各种压力C. 不善于接受批评,容易产生抵触情绪D. 情绪波动较大,难以控制自己的情绪六、社交环境22. 你在校园中,通常:A. 很容易结识新朋友,社交圈子较广B. 结识新朋友需要一定时间,社交圈子相对较小C. 结识新朋友较慢,但一旦结识,关系较深D. 不太愿意结识新朋友,社交圈子较窄23. 你在社交活动中,通常:A. 很善于表现自己,吸引他人的注意B. 较为低调,但会主动与人交流C. 不太愿意在社交活动中表现自己,但会倾听他人D. 不愿意参加社交活动,更愿意独自待在宿舍24. 你在社交活动中,通常:A. 很善于发现他人的优点,并给予肯定B. 会对他人的优点给予关注,但不会过分夸大C. 容易忽视他人的优点,只关注自己的表现D. 不太愿意关注他人的优点,更关注自己的得失七、人际关系25. 你认为自己在人际关系方面的优点是:A. 很善于处理人际关系,能迅速融入各种圈子B. 有较强的沟通能力,能与他人保持良好的关系C. 有一定的社交技巧,能处理各种人际关系问题D. 乐于助人,能与他人建立深厚的友谊26. 你认为自己在人际关系方面的缺点是:A. 不善于处理人际关系,容易产生矛盾B. 沟通能力较差,难以与他人保持良好的关系C. 社交技巧不足,难以处理复杂的人际关系问题D. 不善于关心他人,容易与他人产生距离感27. 你认为自己在人际关系方面的努力程度是:A. 非常努力,愿意花费时间和精力维护人际关系B. 比较努力,会尽量保持与他人的良好关系C. 一般,根据情况而定D. 不太努力,认为人际关系顺其自然八、社交焦虑28. 你在与人交往时,通常:A. 很自信,不担心别人的评价B. 有一定程度的焦虑,但能控制C. 容易焦虑,担心别人对自己的看法D. 非常焦虑,害怕与人交往29. 你在公众场合发言时,通常:A. 很自信,能流畅地表达自己的观点B. 有一定程度的紧张,但能保持冷静C. 容易紧张,担心自己说错话D. 非常紧张,害怕在公众场合发言30. 你在参加聚会或活动时,通常:A. 很放松,享受与人交往的乐趣B. 有一定程度的紧张,但能保持愉悦C. 容易紧张,担心自己表现不佳D. 非常紧张,害怕参加聚会或活动九、社交技巧31. 你在与人交往时,通常:A. 很善于运用各种社交技巧,如倾听、赞美等B. 会运用一些社交技巧,但不太熟练C. 不太擅长运用社交技巧,容易产生尴尬D. 不愿意运用社交技巧,认为真诚最重要32. 你在与人交往时,通常:A. 很善于发现他人的需求,并给予帮助B. 会关注他人的需求,但不太主动C. 不太关注他人的需求,更关注自己的感受D. 不愿意帮助他人,认为自己的时间宝贵33. 你在与人交往时,通常:A. 很善于运用幽默,缓解尴尬气氛B. 会运用幽默,但不太自然C. 不太擅长运用幽默,容易造成尴尬D. 不愿意运用幽默,认为过于做作34. 你在与人交往时,通常:A. 很善于运用肢体语言,增强沟通效果B. 会运用肢体语言,但不太熟练C. 不太擅长运用肢体语言,容易产生误解D. 不愿意运用肢体语言,认为过于做作十、社交价值观35. 你认为在社交中,最重要的品质是:A. 诚信B. 真诚C. 热情D. 知识36. 你认为在社交中,最需要避免的缺点是:A. 虚伪B. 冷漠C. 狂妄D. 无知37. 你认为在社交中,最需要培养的能力是:A. 沟通能力B. 团队协作能力C. 领导力D. 情绪管理能力十一、社交目标38. 你在社交方面的目标是什么?A. 扩大自己的社交圈子B. 建立深厚的人际关系C. 提升自己的社交技巧D. 增强自己的自信心39. 你在社交方面的目标实现程度如何?A. 非常满意,已经实现大部分目标B. 比较满意,实现了一部分目标C. 一般,实现了一小部分目标D. 不满意,目标实现程度较低40. 你认为自己在社交方面的潜力如何?A. 非常大,有信心实现更高目标B. 比较大,会努力提升自己C. 一般,认为自己的潜力有限D. 非常小,认为自己在社交方面没有天赋十二、社交习惯41. 你在与人交往时,通常:A. 很注重礼仪,尊重他人B. 会注意礼仪,但不太严格C. 不太注重礼仪,认为不必拘泥于形式D. 不愿意遵守礼仪,认为过于束缚42. 你在与人交往时,通常:A. 很注重时间观念,按时赴约B. 会注意时间观念,但不太严格C. 不太注重时间观念,认为迟到没关系D. 不愿意遵守时间观念,认为时间不重要43. 你在与人交往时,通常:A. 很注重穿着打扮,给对方留下良好印象B. 会注意穿着打扮,但不太讲究C. 不太注重穿着打扮,认为外表不重要D. 不愿意注重穿着打扮,认为过于虚荣44. 你在与人交往时,通常:A. 很注重语言表达,避免使用粗俗语言B. 会注意语言表达,但不太严格C. 不太注重语言表达,认为言辞不重要D. 不愿意注重语言表达,认为过于拘谨十三、社交压力45. 你在与人交往时,通常:A. 很自信,不担心他人的评价B. 有一定程度的焦虑,但能控制C. 容易焦虑,担心别人对自己的看法D. 非常焦虑,害怕与人交往46. 你在公众场合发言时,通常:A. 很自信,能流畅地表达自己的观点B. 有一定程度的紧张,但能保持冷静C. 容易紧张,担心自己说错话D. 非常紧张,害怕在公众场合发言47. 你在参加聚会或活动时,通常:A. 很放松,享受与人交往的乐趣B. 有一定程度的紧张,但能保持愉悦C. 容易紧张,担心自己表现不佳D. 非常紧张,害怕参加聚会或活动十四、社交期望48. 你对社交的期望是什么?A. 希望能结识更多志同道合的朋友B. 希望能建立深厚的人际关系C. 希望能提升自己的社交技巧D. 希望能增强自己的自信心49. 你对社交的期望实现程度如何?A. 非常满意,已经实现大部分期望B. 比较满意,实现了一部分期望C. 一般,实现了一小部分期望D. 不满意,期望实现程度较低50. 你认为自己在社交方面的期望实现程度如何?A. 非常大,有信心实现更高期望B. 比较大,会努力提升自己C. 一般,认为自己的期望有限D. 非常小,认为自己在社交方面没有天赋请您认真阅读以上题目,并根据自己的实际情况选择最符合的答案。
人际关系建立训练500题以及答案
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人际关系建立训练500题以及答案
引言
人际关系对于个人的成功和幸福感至关重要。
建立良好的人际关系可以帮助我们在工作和生活中更好地与他人沟通、合作和解决问题。
为了帮助您提高人际关系技巧,我们准备了一套包含500个问题和答案的人际关系建立训练。
训练内容
以下是训练中包含的问题及答案的一个概览:
1. 问题:如何与新认识的人建立第一次联系?
答案:您可以主动介绍自己,并询问对方的兴趣爱好以及职业等信息。
2. 问题:如何处理和身边人意见不合的情况?
答案:您可以尝试倾听对方观点,并尊重彼此的意见,寻找共同点以达成妥协。
3. 问题:如何在团队中建立良好的人际关系?
答案:您可以积极参与团队活动,合作并展示您的价值,建立互信和友好的氛围。
4. 问题:如何处理冲突?
答案:您可以坦诚地表达自己的观点,尊重对方的感受,寻求双赢解决方案,并避免攻击性的言辞。
5. 问题:如何给予他人积极的反馈?
答案:您可以真诚地表达对对方的认可和赞赏,鼓励对方继续努力。
使用建议
- 在完成每个问题时,确保认真思考并给出自己真实的答案。
- 尝试将这些答案应用到实际生活中的各种情境中,以锻炼和提升自己的人际交往能力。
- 如果在答案中遇到难题或疑惑,可以寻求他人的帮助或进行更深入的研究。
结论
通过这份包含500个问题和答案的人际关系建立训练,您将有机会加强自己的人际交往技巧和沟通能力。
希望这份训练对您能有所帮助,并提升您在工作和生活中与他人建立良好关系的能力。
如果您有任何问题或需要进一步的帮助,请随时联系我们。
祝您在人际关系建立的训练中取得成功!。
大学生社交技能培养的必要性作文
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大学生社交技能培养的必要性作文上了大学之后啊,我越来越觉得社交技能这玩意儿太重要啦!就拿我自己来说吧,刚进大学那会,参加各种社团活动、班级聚会,本以为会是一场欢乐的社交盛宴,结果却发现自己在与人交流方面简直就是个“小白”。
记得有一次社团组织户外拓展活动,大家被分成了几个小组完成任务。
我所在的小组里,同学们一开始都热情高涨,积极讨论着策略。
可我呢,心里有想法,但就是不知道怎么开口表达,只能默默地听着别人说。
好不容易鼓起勇气插了句话,还因为紧张说得结结巴巴,结果大家只是礼貌性地点点头,然后又继续热火朝天地讨论起来,完全把我晾在了一边。
那时候我就意识到,自己在社交方面真的太欠缺了。
后来有一次,学校组织了一场模拟面试。
我精心准备了简历,对专业知识也复习得滚瓜烂熟,心想这次肯定能表现出色。
可一进面试室,面对几位面试官严肃的目光,我瞬间就慌了神。
自我介绍的时候,声音都在发抖,眼神也不知道该往哪儿看。
当面试官提问时,我虽然心里知道答案,可回答得毫无条理,而且因为太过紧张,根本没有注意到和面试官的眼神交流和肢体语言。
结果可想而知,那次模拟面试我表现得一塌糊涂。
从那之后,我就深刻地认识到,拥有良好的社交技能,不仅仅是在日常的交流中能让人感到舒适,在这种重要的场合更是能决定成败。
再说说大学里的小组作业吧。
这可真是考验社交技能的“战场”。
有一回,我们小组要完成一个关于市场营销的策划案。
大家一开始分工还算明确,可随着时间的推移,问题就来了。
因为缺乏有效的沟通,负责资料收集的同学找的资料不符合要求,负责方案撰写的同学对前面的工作不满意,大家互相指责,整个小组的氛围变得异常紧张。
而我,作为其中的一员,想要调和大家的矛盾,却不知道从何下手。
最后,这个小组作业完成得不尽人意,大家的成绩也都受到了影响。
如果我们都能有良好的社交技能,懂得倾听、理解和表达,也许就不会出现这样的局面。
还有啊,大学里经常会有各种比赛和活动。
比如演讲比赛、辩论赛等等。
交际练习题培养日常交际能力和应对场景的练习题
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交际练习题培养日常交际能力和应对场景的
练习题
交际练习题:培养日常交际能力和应对场景的练习题
1. 在相亲场景中,你被要求自我介绍,请用简洁的话语描述自己的
兴趣爱好和职业。
2. 在职场中,你的同事生日即将到来,你打算给他/她送一份礼物,你会选择什么样的礼物?并简短说明理由。
3. 在一次聚会中,你发现自己跟一位陌生人有共同兴趣爱好,你该
如何主动与他/她展开对话?
4. 在商务场合中,你需要与客户进行电话沟通,你会在开场白中使
用什么样的礼貌用语?
5. 在购物活动中,你看中了一件商品,但价格超出了你的预算,你
该如何与店员协商降价?
6. 在旅行的过程中,你迷路了,请写出你向陌生人寻求帮助的对话。
7. 当你对某个问题持有不同的观点时,你会如何巧妙地表达你的看
法并尊重他人的意见?
8. 在求职面试中,面试官要求你介绍自己,你应该如何准备并展现
你的优势和特长?
9. 在餐厅用餐时,你点了一道菜,但发现它的味道并不符合你的口味,你会如何向服务员提出更换菜品?
10. 在参加一次朋友的婚礼时,你被邀请上台发言,请写下你的祝福和对他们的感谢之词。
以上是一些交际练习题,通过回答这些问题,我们可以提高日常交际能力和应对各种场景的能力。
通过实践和思考,我们可以更好地适应各种社交环境,与他人进行更加顺畅和有效的沟通。
希望大家能积极参与这些练习,并将所学运用到实际生活中,让我们的交际能力不断提升。
大学生人际交往训练
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第一章绪论一个人的心理素质是在先天素质基础上,经过后天的教育、环境的影响而形成的。
这是由心理素质本身的特性所决定的人的素质是一个先天与后天,生理、心理和社会诸多因素交互作用的复杂的动态结构系统。
(一)心理科学的研究对象●心理科学亦称心理学,它是一门既古老又年轻的科学。
●早在2000多年前哲学著作中已经包含了许多极其丰富的心理学思想。
但心理学一直被包含在哲学的范畴中,没有成为一门独立的学科。
●到1879年冯特在德国莱比锡大学建立的世界第一个心理实验室。
使心理学从近代的哲学、生理学、神学中脱颖而出,成为一门正式独立的学科。
●什么是心理学?●心理学是研究心理现象及其规律的科学。
为了研究和理解的方便,心理学把人的心理现象划分为心理过程与个性心理两个方面。
1、心理过程●心理过程是心理活动的动态过程,它包括认识过程、情感过程和意志过程三个互相联系的方面,简称知、情、意。
2、个性心理●个性是人的心理活动的另一方面内容。
由于每个人的遗传素质不同,所处的生活环境、所受的教育不同,就使人的各种心理活动带上了主体自身的特点,形成了个体的差异,即个性。
心理素质的含义●心理素质是以个体的心理条件和已有的知识经验为基础,将外在获得的刺激内化成稳定的、基本的并与人的适应行为和创造行为密切联系的心理品质。
或者说,心理素质是以先天的禀赋为基础,在后天教育和环境的影响下形成并发展起来的稳定的心理品质。
心理训练的概念●心理训练是一种特殊的自助式的心理教育方式。
它是以心理学的科学原理和方法为基础的,为广大希望提高心理素质、改善社会适应、实现个人潜能的普通人提供一套切实可行、正确有效的方法、手段和程序,通过理解、练习和调整,最终使以往的心理和行为发生积极地、持久的改变。
●接受心理训练的人实际上在进行一系列的学习,包括认识的突破、情绪和情感的调适、行为的转变和人格的改善,在这种学习过程中个人在整体上获得成长,心理成熟起来,生存的质量得到提高。
《 社交能力 》作业设计方案
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《社交能力》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本课程的作业旨在帮助学生提升社交能力,培养良好的沟通技巧,学会有效的人际互动,增强自信心和同理心。
二、作业内容1. 小组讨论:每个学生将被分成若干小组,每组4-5人。
每个小组需围绕“社交能力的重要性”这一主题进行讨论。
要求每个学生积极参与,发表自己的观点,倾听他人的意见。
讨论结束后,每组需提交一份小组报告,总结讨论结果。
2. 角色扮演:每个学生将被分配一个不同的社交情境,如在学校里如何向新同学介绍自己,如何在餐厅向服务员提出建议等。
学生需通过角色扮演,展示他们在不同社交情境下的应对能力。
教师或其他学生将作为观察者,给予反馈和建议。
3. 社交技巧练习:学生将被要求学习并实践一些基本的社交技巧,如倾听、表达、尊重他人等。
他们需要通过自我反思和同伴反馈,了解自己在这些技巧上的表现和需要改进的地方。
三、作业要求1. 每位学生需积极参与小组讨论和角色扮演活动,尽可能多地发言和展示。
2. 提交小组报告时,需清晰地阐述小组讨论的成果和结论。
3. 练习社交技巧时,学生需认真反思自己的表现,并寻求同伴的反馈和建议。
4. 作业应在课后尽快完成,并在下课前提交。
四、作业评价1. 评价标准将基于学生参与度(小组讨论和角色扮演的积极性)、报告的质量(是否清晰地表达了讨论成果)、社交技巧的实践(是否在练习中有所进步)。
2. 评价方式将采取教师评价和同伴评价相结合的方式,以更全面地了解学生的表现。
五、作业反馈1. 教师将在课后向每个学生提供反馈,包括在小组讨论和角色扮演中的表现、社交技巧的实践情况等。
同时,教师也会给予一些建议和鼓励,以帮助他们进一步提高社交能力。
2. 学生也可向教师或其他同学寻求反馈,以了解自己在社交能力方面的优势和不足,并寻求改进的方法。
通过本次作业,学生将有机会在实践中学习和反思,从而更好地理解和掌握社交能力。
我们期待每位学生都能积极参与,并从中受益。
以上就是“小学拓展课程《社交能力》作业设计方案(第一课时)”的详细内容,希望对学生和教师有所帮助。
《 社交能力 》作业设计方案
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《社交能力》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本次作业旨在帮助学生提高社交能力,增强人际交往技巧,掌握有效的沟通方法,提升团队协作精神。
二、作业内容1. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,主题为“如何更好地与他人相处”。
每组选择一位同学担任组长,负责组织讨论,确保每位同学都有发言机会。
讨论结束后,每组需要提交一份小组讨论报告,总结讨论成果和感受。
2. 角色扮演:设置不同的社交场景,如图书馆借书、超市购物等,让学生进行角色扮演,练习在不同情境下的沟通技巧。
角色扮演过程中,教师和其他同学可以提供反馈和建议,帮助学生改进。
3. 团队协作:设计一项需要团队协作的任务,例如制作手抄报、组织班级活动等。
学生需要明确分工,共同完成任务。
过程中,教师需要观察学生的协作情况,给予指导和支持。
4. 社交礼仪讲座:邀请有经验的家长或老师为学生讲解基本的社交礼仪,如礼貌用语、待人接物的注意事项等。
讲座结束后,学生需填写一份讲座反馈表,分享自己的收获和感受。
三、作业要求1. 按时完成作业,确保每位同学都有参与机会。
2. 讨论报告需真实、客观,能够反映小组讨论的成果和感受。
3. 角色扮演过程中,学生需积极参与,认真听取教师和其他同学的建议,不断改进。
4. 团队协作任务需分工明确,共同完成任务,展示团队协作精神。
5. 反馈表需真实、客观地填写自己的收获和感受,以便教师了解学生的学习情况。
四、作业评价1. 评价方式:教师根据学生提交的作业报告、角色扮演视频、团队协作过程和反馈表,结合课堂表现进行综合评价。
2. 评价标准:根据作业目标的达成情况、参与度、沟通技巧、团队协作精神等方面进行评价,力求客观、公正地反映学生的实际学习成果。
3. 评价结果反馈:对于表现优秀的学生,给予口头表扬和鼓励;对于存在不足的学生,给予针对性的指导和建议,帮助他们改进和提高社交能力。
五、作业反馈通过本次作业,希望学生能够认识到社交能力的重要性,掌握有效的沟通方法和基本的社交礼仪,提高人际交往能力。
大学生人际交往训练
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人际交往就是人与人的交流和往来,人与人之间的相互作用,是以人为对象的一种活动形式。
马克思在谈到人类交往现象时强调,交往是人类历史发展的必然伴侣。
交往的内容,是人的思想,观点,兴趣,情感和态度的相互交流,目的是达成沟通,协调和建立一定的人际关系。
大学生校园生活会遇到各种困扰因素,而人际交往问题在所有困扰因素中处于十分突出的位置,成为大学生校园生活的第一大问题。
人际交往能力就是在一个团体、群体内的与他人和谐相处的能力,人是社会的人,很难想象,离开了社会,离开了与其他人的交往,一个人的生活将会怎样?有人存在,必须与人交往。
当我们走上社会的时候,我们会与各种各样的人物打交道,在与人交往中,你能否得到别人的支持、帮助,这里就会涉及到自身能力的问题。
我以为,我们在校学习期间,就要培养自己与同学、与教师、与领导、与职工打交道的能力。
与同学交谈,可以论争不同的学术观点,可以谈对社会现象的不同认识,在论辩中提高自己的思辩能力;与老师交谈,可以交流读书心得,理清不同的思想认识,可以从中受到启迪;与领导交谈,可以充分交流自己对问题的不同见解,也许可以锻炼自己在领导面前不怯场;与职工打交道,你可以了解到他的工作状况和不同的心态。
善于与人交际,你会从中学到很多书本上学不到的东西。
处于青年发展期的大学生,正处在人生的黄金时代,在心理、生理和社会化方面逐步走向成熟。
但在这个过程中,一旦遇到不良因素的影响,就容易导致焦虑、紧张、恐惧、愤怒等不良情绪,影响学习和生活。
实践证明,友好、和谐、协调的人际交往,有利于大学生对不良情绪和情感的控制和发泄。
中国在校大学生的人际交往能力属于中等偏下水平,同时可以看出一般人在新环境中比较拘束,适应较慢.在异性和非同龄人面前会有所紧张,不够大胆,不主动交往,甚至有少数同学有自闭心理.人际交往能力和方法的欠缺是影响大学生人际交往的原因之一。
不少大学生缺乏交往的经验,尤其是成功的经验。
他们想关心人,但不知从何做起,想赞美人,可怎么也开不了口或词不达意,交友的愿望强烈,然而总感到没有机会。
08和谐缔结——大学生人际交往
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【组织教学】教师组织点名【课堂引入】同学们上节课我们一起学习了把握自己,成就梦想,认清楚自己才能好好发挥自己。
把握好自己后,我们还需要进行交往,才能在社会中立足,才能打出自己的一片天。
案例天堂与地狱的区别一个人不知道天堂与地狱的区别,于是他去求教上帝,上帝先带他去了地狱,他看到所有人都是面黄肌瘦,但面前都是美食,每个人手里都拿着一双长长的筷子,很多人都在努力往自己嘴里送,但太长了,自己永远都送不进嘴里。
上帝又带他去了天堂,结果天堂里的人红光满面,欢声笑语,原来是一样的筷子,自己送不到自己嘴里,但两个人可以相互喂食,其乐无穷。
成功=15%的专业技术知识+85%的人际交往和为人处事的能力幸福感产生于10%金钱和事业成功 + 90%人际【新课教学】1、人际交往定义人际交往是指社会中人与人之间传递信息、沟通思想与交流情感的过程。
2、人际关系的心理变量3、人际吸引——我们喜欢与什么样的人交往?4、寝室人际关系两则新闻:复旦研究生遭投毒、江苏女大学生投毒。
①原因:•习惯难相容•公共责任难分摊•借钱不还伤感情•竞争增加间隙•用冷战解决矛盾1、把握人际交往的原则平等尊重原则、真诚原则、信用原则、求同存异原则、适度原则2、矫正人际交往中的认知偏差首因效应(陌生人之间)、近因效应(熟悉者之间)、投射效应、刻板印象和定势效应3、克服人际交往中的心理障碍羞怯心理与恐惧心理、自卑心理与闭锁心理、嫉妒心理与敌意心理、敏感心理与猜忌心理自我中心与自傲心理4、优化人际交往的艺术①同理心——站在别人的立场看问题;②人际交往的黄金法则:我希望别人怎么对我,我就怎么对待别人!③学会倾听④学会赞美发现他(她)的美、赞美的具体化、雪中送炭赞美的力量无限放大,不仅能让被赞美着变得更好,也能让大方称赞的你更得人心。
在你觉得自己最不值得爱的时候,就是你最需要爱的时候;在你觉得自己最不值得赞美的时候,就是你最需要赞美的时候!⑤学会拒绝爱护性拒绝:肯定对方的难处先肯定后拒绝:以示情非得已补尝试拒绝:提出另一建议,以示诚意【课堂小结】这节课,同学们的积极性都很高,课堂表现特别好;如果你把周围的人看成天使,你就生活在天堂;如果你把周围的人看成魔鬼,你就生活在地狱!你自己决定了自己的人际环境,请相信每个人都可以是天使!【作业布置】结合本章学习内容拟定自己人际交往完善计划(300字)。
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关于大学生交往的问题
PB09204075 文薪强
摘要:大学学什么?除了知识外,最关键、最基本的是人的能力,大学生应该培养各种能力如:人际交往能力、创新思维能力、掌握信息能力、学习能力和自立能力等等。
其中人际交往能力的培养尤为重要, 伟大的革命导师马克思曾经说过:人是各种社会关系的总和,每个人都不是孤立存在的,他必定存在于各种社会关系之中,如何理顺好这些关系、如何提高生活质量就涉及到了社交能力的问题。
大学生进入学校的那一刻就已决定了其交往需要,良好的人际交往能力以及良好的人际关系是生存和发展的必要条件。
在大学校园里建立良好的人际关系,形成一种团结友爱、朝气蓬勃的环境,将有利于大学生形成和发展健康的个性品质。
在生活节奏不断加快,竞争激烈的当今社会更是如此。
关键词 : 大学生人际交往能力人际关系
一·培养人际交往能力的重要性
人际交往能力就是在一个团体、群体内的与他人和谐相处的能力,人是社会的人,很难想象,离开了社会,离开了与其他人的交往,一个人的生活将会怎样?有人存在,必须与人交往。
当我们走上社会的时候,我们会与各种各样的人物打交道,在与人交往中,你能否得到别人的支持、帮助,这里就会涉及到自身能力的问题。
我以为,我们在校学习期间,就要培养自己与同学、与教师、与领导、与职工打交道的能力。
与同学交谈,可以论争不同的学术观点,可以谈对社会现象的不同认识,在论辩中提高自己的思辩能力;与老师交谈,可以交流读书心得,理清不同的思想认识,可以从中受到启迪;与领导交谈,可以充分交流自己对问题的不同见解,也许可以锻炼自己在领导面前不怯场;与职工打交道,你可以了解到他的工作状况和不同的心态。
善于与人交际,你会从中学到很多书本上学不到的东西。
1.人际交往是维护大学生身心健康的重要途径
(1)人际关系影响大学生的生理和心理状况
处于青年期的大学生,思想活跃、感情丰富,人际交往的需要极为强烈,人人都渴望真诚友爱,大家都力图通过人际交往获得友谊,满足自己物质和精神上的需要。
但面对新的环境、新的对象和紧张的学习生活,使得一部分学生由此而导致了心理矛盾的加剧。
此时,积极的人际交往,良好的人际关系,可以使人精神愉快,情绪饱满,充满信心,保持乐观的人生态度。
一般说来,具有良好人际关系的学生,大都能保持开朗的性格,热情乐观的品质,从而正确认识、对待各种现实问题,化解学习、生活中的各种矛盾,形成积极向上的优秀品质,迅速适应大学生活。
相反,如果缺乏积极的人际交往,不能正确地对待自己和别人,心胸狭隘,目光短浅,则容易形成精神上、心理上的巨大压力,难以化解心理矛盾。
严重的还
可能导致病态心理,如果得不到及时的疏导,可能形成恶性循环而严重影响身心健康。
(2)人际交往影响大学生的情绪和情感变化
处于青年发展期的大学生,正处在人生的黄金时代,在心理、生理和社会化方面逐步走向成熟。
但在这个过程中,一旦遇到不良因素的影响,就容易导致焦虑、紧张、恐惧、愤怒等不良情绪,影响学习和生活。
实践证明,友好、和谐、协调的人际交往,有利于大学生
对不良情绪和情感的控制和发泄。
(3)人际交往影响大学生的精神生活
大学生情感丰富,在紧张的学习之余,需要进行彼此之间的情感交流,讨论理想、人生,诉说喜怒哀乐。
人际交往正是实现这一愿望的最好方式。
通过人际交往,可以满足大学生对友谊、归属、安全的需要,可以更深刻、更生动地体会到自己在集体中的价值,并产生对集体和他人的亲密感和依恋之情,从而获得充实的、愉快的精神生活,促进身心健康。
2.人际交往是大学生成长成才的重要保证
(1)人际交往是交流信息、获取知识的重要途径
现代社会是信息社会,信息量之大,信息价值之高,是前所未有的。
人们对拥有各种信息和利用信息的要求,随着信息量的扩大,也在不断地增长。
通过人际交往,我们可以相互传递、交流信息和成果,使自己丰富经验,增长见识,开阔视野,活跃思维,启迪思想。
(2)际交往是个体认识自我、完善自我的重要手段
孔子曾说过:独学而无友,则孤陋而寡闻。
人际交往,可以帮助我们提高对自己的认识,以及自己对别人的认识。
在人际交往的过程中,彼此从对方的言谈举止中认识了对方。
同时,又从对方对自己的反应和评价中认识了自己。
交往面越宽,交往越深,对对方的认识越完整,对自己的认识也就越深刻。
只有对他人的认识全面,对自己认识深刻,才能得到别人的理解、同情、关怀和帮助,自我完善才可能实现。
(3)人际交往是一个集体成长和社会发展的需要
人际交往是协调一个集体关系、形成集体合力的纽带。
而一个良好的集体,能促进青年学生优良个性品质的形成。
如正义感、同情心、乐观向上等都是在民主、和睦、友爱的人际关系中成长起来的。
良好的人际关系还能够增进学生集体的凝聚力,成为集体中最重要的教育力量。
人际交往是人与人之间的一种互动。
良好的人际交往能力是积极向上的,反之,不利于个体的全面健康的发展。
3.大学生社交能力普遍偏弱
在近日各高校举行的校园招聘会上,一些企业负责人表示,员工的交际与沟通能力越来越成为企业在市场竞争中获胜的主要动力,因而用人单位在招聘时更看重求职者的情商。
面对用人单位开出的招聘条件,越来越多的大学生感受到了人际交往能力的重要性。
日前一项针对大学生职业适应能力的调查显示,有41.98%的学生认为人际交往能力的训练是找工作时对自己特别有帮助的教育内容,大大超过了专业能力训练(14.9%)、基础知识与技能的训练(17.5%)和心理素质教育(17.5%)等其他知识能力。
而在回答通过择业你感到自己特别欠缺的素质是什么时,选择人际交往能力的比例最高达34.8%,同样排在分析与解决问题的能力(28.8%)、操作技能(25.9%)、基础知识(4.6%)等之前,位列首位。
多年来,学生长期在高考指挥棒下,过分注重追求成绩而忽视了人际交往能力等其他素质的培养。
进入高校后,学校也很少有专门的系统课程培训。
所以导致很多大学生智商很高,情商却很低,往往处理不好如何与其他人相处、沟通、交流。
而这些正是时下企业招聘时最为看重的能力素质,因此,给大学生补上这节课已经刻不容缓。