小学数学人教2011课标版一年级一年级数学下册数学广角教案

一年级数学下册《统计》教案
余传厚
教学目标：
1使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。

2、初步认识条统计图和统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、能进行有序观察和有条理地思考，体验与同伴的合作。

并对身边与数学有关的事物有好奇心，感知数学在生活中的应用。

教学重点：了解统计的含义，会看统计图、统计表，进行简单的统计。

教学难点：能够进行简单的统计。

教学准备：课件、白纸、统计作业纸教学过程：
一、创设情境，导入主题。

1、师：同学们，你们喜欢蓝猫吗？那今天老师就带你们一起去看看蓝猫的水果店，你们愿意吗？
2、初步探索收集、整理数据的方法
师：请同学们看看蓝猫水果店一天卖出了多少西瓜？请同学们帮助蓝猫数一数。

同学们刚表现得真棒，一下子就说出答案了。

请一个同学说一说自己是怎么做到的。

教师小结：其实刚刚我们做的这项活动就是简单的“统计”（教师板书）。

（老师可以事先给学生提示，如可以用画“△”、√等方法记录每种水果的数量，老师重点给学生讲一下用“正”记
录的方法）。

二、探索收集、整理数据的方法
1、蓝猫想请同学们帮助它，用什么方法来记录它一天卖出的不同水果的数量，你们愿意吗？那我们就一起帮蓝猫用统计的方法来解决问题吧。

2、出示水果的课件
蓝猫卖出了多少种水果？你们能一眼看出每种水果各有多少个吗？
3、（每人发一张纸给学生做记录），教师演示水果数量。

4、请几个代表说一说自己用的是什么方法记录的？
5、提问：除了刚才几个组说的几种记录的方法，你还有什么不同记录方法？比较这些符号，你们认为那种符号最简便？为什么？
师：当我们要记录的数量越来越多的时候, 、√、×的个数就会越来越多，这样看上去就比较乱，在数的时候就不好数，而用“正”字的话，数的就很清楚，一个“正”字就代表5个。

因此，用画“正”字的方法是统计中最常用、最简便的一种方法，在生活中大人们经常用这种方法。

三、初步认识统计表、统计图
1、老师这里有一个表格：现在请同学们跟老师一起把刚统计的填到表格里。

2、出示统计图课件，引导学生一起做统计图。

师：学生操作完后，教师提问：观察这张统计图，你发现了什么？第一次接触“条形统计图，你有什么感觉？学生回答。

师：
为什么会有这些高低的变化？学生回答。

教师小结：对了，刚才我们通过收集数据，并把这些数据整理成这样有条理的图形，这个图就叫做“条形统计图”（教师板书）。

3、从这个图中，可以发现哪些数学问题？你还能提出什么数学问题？四、练习实践
1、观察机器人中的不同图形。

学生根据统计的数量画统计表。

2、学生根据统计表做统计图。

师：你们能根据这些数据来给这个表涂一涂颜色吗？
师：怎么涂？涂的时候要注意什么？（提醒学生每个小格代表一个数量，涂色的时候从下往上涂，看清楚每种颜色的数量，别数错了，还要注意涂色的时候别涂出格，这样才好看。

3、学生动手把结果涂在方格里。

（教师注意巡视指导有困难的学生）五、拓展延伸。

同学们想一想生活中还有哪些事情也可以用统计的知识来解决？请同学们一起统计你们喜欢吃的水果
六、课堂总结。