对联文化研究性学习活动教学方案
对联文化方案
3.总结对联文化活动经验，不断优化和完善对联文化方案。
本方案旨在传承和弘扬对联文化，为全市人民提供丰富的精神食粮。希望各级部门和社会各界共同努力，推动对联文化事业的发展。
第2篇
对联文化方案
一、前言
对联，作为中华传统文化的瑰宝，承载着深厚的文化内涵和民族智慧。为深入挖掘对联文化的价值，促进其在新时期的传承与发展，特制定本方案。
2.设立对联文化专项基金，保障对联文化活动的资金需求。
3.制定对联文化活动管理制度，确保活动的规范、有序进行。
五、宣传推广
1.利用传统媒体和新媒体，广泛宣传对联文化活动，提高对联文化的知名度和美誉度。
2.制作对联文化宣传手册，免费发放给市民，普及对联文化知识。
3.与社会各界合作，举办对联文化主题活动，扩大对联文化的社会影响力。
六、监督评估
1.建立对联文化活动监督评估机制，定期对活动实施情况进行检查、评估。
2.对对文化活动经验，不断优化对联文化方案。
本方案旨在弘扬对联文化，推动其在新时代的传承与发展。希望各级政府、文化机构和社会各界共同努力，为对联文化的繁荣做出贡献。
对联文化方案
第1篇
对联文化方案
一、方案背景
对联，又称对子，作为中华民族传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。为传承和弘扬对联文化，提高人们的文化素养，特制定本方案。
二、方案目标
1.普及对联知识，使更多的人了解并参与到对联创作和欣赏中来。
2.提高对联创作水平，发掘和培养对联创作人才。
2.创作与展示
-定期举办对联创作比赛，设立不同主题和难度级别，鼓励社会各界广泛参与。
-举办对联优秀作品展览，利用图书馆、文化馆等公共文化空间，让公众近距离感受对联艺术。
体育教研室对联活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，体育课程在高校教育中的地位日益凸显。
为了丰富校园文化生活，弘扬传统文化，提高学生的文学素养，增强团队凝聚力，体育教研室特举办本次对联活动。
通过本次活动，旨在激发学生对传统文化的热爱，培养学生的文学创作能力，同时促进师生间的交流与合作。
二、活动主题弘扬传统文化，激发文学创作，共筑体育梦三、活动时间2022年10月15日至11月15日四、活动对象体育教研室全体师生五、活动内容1. 对联征集（1）主题：以体育为主题，结合传统文化元素，创作对联。
（2）要求：对联内容积极向上，寓意深刻，字数不限，要求对仗工整，意境优美。
（3）评选方式：由专家评审团对征集到的对联进行评选，选出优秀作品。
2. 对联展评（1）展评时间：2022年11月16日至11月20日（2）展评地点：体育教研室大厅（3）展评方式：将评选出的优秀对联进行展览，并邀请师生进行现场投票，评选出最受欢迎的对联。
3. 对联创作讲座（1）时间：2022年10月30日（2）地点：体育教研室会议室（3）主讲人：著名文学家、对联专家（4）内容：讲解对联的历史、特点、创作技巧等，提高师生对对联的认识和创作水平。
4. 对联创作比赛（1）时间：2022年11月5日至11月10日（2）地点：体育教研室办公室（3）参赛对象：体育教研室全体师生（4）要求：以体育为主题，结合传统文化元素，创作对联。
（5）评选方式：由专家评审团对参赛作品进行评选，选出优秀作品。
六、活动组织1. 成立活动组委会，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 设立办公室，负责活动的具体事务，包括宣传、报名、评选、展览等。
3. 邀请专家评审团，对对联作品进行评选。
七、活动宣传1. 利用校园广播、宣传栏、海报等形式进行活动宣传。
2. 通过体育教研室官方网站、微信公众号等平台发布活动信息。
3. 邀请校报、电视台等媒体进行报道。
八、活动奖励1. 对联征集：评选出一、二、三等奖及优秀奖若干名，颁发荣誉证书和奖品。
《走进对联,感受文化,品味生活》主题活动方案
《走进对联，感受文化，品味生活》主题活动方案活动背景：中国文化源远流长，唐诗，宋词，元曲更体现出古代文化的博大与精深，而对联以其独特的方式传承着中国文化，发展至今，更显其精妙与独到。
根据我校课程《读对联学古文》开发与实践研究的设计安排，我们组织学生进行一场“走进对联，感受文化，品味生活”的主题活动，让学生感到了对联的语言，对仗，声律，感受到了中华传统文化的博大与精深。
活动目标：了解对联，搜集对联知识，寻找对联故事，并能写一些简单的对联。
培养学生在实际生活中去调查，去思考，去搜集等综合能力。
通过各种对联表演活动，感受中华传统文化的博大精深。
活动准备：（一）选题分组1．对联故事知多少：搜集生活中有趣的对联故事，讲述故事。
2．生活中的对联：找找生活中见到的对联，用图片，文字，猜谜等形式了解对联知识。
3．对联表演：准备小品或相声等传统文化形式感受对联的魅力。
4．书写对联：把自己喜欢的或创作的对联写一写。
5．对联知识竞赛：把了解到的对联知识用竞赛方式来呈现。
（二）探究方法上网或去图书馆找资料探访写对联的人，了解对联知识把平时生活中见到的对联拍下来或写下来。
4. 排练节目活动过程：（一）主持人开场介绍本次对联活动的主题：走进对联，感受文化，品味生活。
（二）由第一小队的队员为大家讲述趣味对联故事。
（三）由第二小队的队员为大家介绍生活中的对联，并让大家猜对联知识。
1．猜行业名：（1）虽为毫末技艺，却是顶上工夫。
（理发店）（2）曲尺能成方圆器，直线调就栋梁材。
（木匠店）（3）刻刻催人资警醒，声声劝尔惜秒阴。
（钟表店）（4）铁骨根根撑苦雨，绢花朵朵蔽骄阳。
（雨伞店）2．猜地名：（1）草堂留后世，诗圣著千秋（杜甫草堂）（2）白日依山尽，黄河入海流。
（鹳雀楼）（3）窗户间堂堂明月，积四时凭眺，几曾见黄鹤西来。
（黄鹤楼）（4）四面荷花三面柳，一城山色半程湖。
（大明湖）3．猜人名：（1）盛唐诗酒无双士；青莲文苑第一家。
（李白）（2）民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。
对联文化社团活动计划方案
一、活动背景对联，作为我国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。
为了弘扬对联文化，提高同学们的文学素养，增强社团凝聚力，我们特制定本次对联文化社团活动计划方案。
二、活动目标1. 增强同学们对对联文化的了解和热爱，提高文学素养。
2. 培养同学们的创作能力，激发创新思维。
3. 加强社团成员之间的交流与合作，增进友谊。
4. 提升社团在校园内的知名度和影响力。
三、活动主题对联文化，魅力无穷四、活动时间2022年9月-2023年6月五、活动地点学校图书馆、社团活动室、校园广场等六、活动内容1. 活动一：对联知识讲座（1）时间：2022年9月（2）地点：学校图书馆（3）内容：邀请对联专家为同学们讲解对联的历史、特点、分类、创作技巧等知识。
2. 活动二：对联创作比赛（1）时间：2022年10月（2）地点：社团活动室（3）内容：组织同学们进行对联创作比赛，要求参赛作品具有创新性、文学性，体现对联文化的精髓。
3. 活动三：对联知识竞赛（1）时间：2022年11月（2）地点：校园广场（3）内容：举办对联知识竞赛，考察同学们对对联文化的掌握程度，激发同学们的学习兴趣。
4. 活动四：对联书法展（1）时间：2022年12月（2）地点：学校图书馆（3）内容：邀请同学们展示自己的对联书法作品，传承对联文化。
5. 活动五：对联文化沙龙（1）时间：2023年1月（2）地点：社团活动室（3）内容：组织同学们进行对联文化沙龙，分享创作心得，交流学习经验。
6. 活动六：对联文化进社区（1）时间：2023年3月（2）地点：社区活动中心（3）内容：组织同学们走进社区，为社区居民讲解对联文化，传授对联创作技巧。
7. 活动七：对联文化展览（1）时间：2023年4月（2）地点：学校展览馆（3）内容：举办对联文化展览，展示同学们的优秀作品，推广对联文化。
8. 活动八：对联文化社团总结大会（1）时间：2023年6月（2）地点：学校多功能厅（3）内容：对一学期以来的活动进行总结，表彰优秀个人和集体，展望未来。
综合性学习——《对联研究》教学案
高效课堂“12345”教学案参谋：十口心思，思君思国思社稷！华安：八目共赏，赏花赏月赏秋香！参谋：你家坟头来种树！华安：汝家澡盆杂配鱼！参谋：鱼肥果熟入我肚！华安：你老娘来亲下厨！师生共同分析对联妙处，导入新课。
二、探究展示学生自主提出探究问题1、关于对联的小故事还有哪些？①.从前，有个进士老爷，专横跋扈，不可一世。
有年春节，他为了炫耀，在自己的大门上贴了这么一副对联：父进士、子进士，父子皆进士；婆夫人，媳夫人，婆媳均夫人。
正巧，镇上有个穷秀才，路过进士的家门，看见了这副对联。
他先是露出鄙视的神态，接着，又露出一丝得意的笑容。
到晚上，他见四下无人，就悄悄地在对联上加改了一些笔画。
第二天一大早，进士的门前围满了大堆看热闹的人，他们有说有笑，议论纷纷，大家都称赞：“改得好！改得好！”门外的吵嚷声惊动了进士老爷，他连忙打开大门，一看，立即昏倒在门前的台阶上了。
原来，进士门前的对联，已被秀才改成了这样：父进土，子进土，父子皆进土；婆失夫，媳失夫，婆媳均失夫。
②解缙自幼好学，出口成章。
这年春节，他在后门上贴了一副春联：“门对千竿竹，家藏万卷书。
”对门的员外看了，很不高兴，心想：只有像我这样的人家，才配贴这副对联，就命仆人把竹子砍了。
不一会儿，家人来报，解缙的春联改成了：“门对千竿竹短，家藏万卷书长。
”员外听罢，非常恼火，令人把竹子连根挖出，不料解家的春联又改为：“门对千竿竹短无，家藏万卷书长有。
”2、对联有哪些特点？①、字数相等：字数多少无规定，但要求上下联字数相同。
上下联的字数同时可长可短，一般最短四字，长可达数百字。
②、词性相同：词性相同，位置相对。
一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
③、结构相应：上下联结构要相当：即组成上联的各个词组分别是几个字，下联的对应词组也必须分别是几个字。
而且结构类型要基本保持一致。
对联文化之研究性学习
对联文化之研究性学习第一篇：对联文化之研究性学习对联文化对联的起源宋代诗人王安石在《元日》中写道：爆竹声中一岁除，春风送暧入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
“ 新桃” 和“ 旧符” 是什么意思？用现代话说就是春联。
春联是对联的一种，我国的春联是怎样发展起来的呢？春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。
它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。
早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。
桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“ 神荼(tu)” 和“ 郁垒” 的名字，用以驱鬼压邪。
这种习俗延续了一千多年。
到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼大神的名字。
据历史记载，后蜀之主孟昶（chang）在公元964 年除夕题于卧室门上的对联“ 新年纳余庆，嘉节号长春” 是我国最早的一副春联。
宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍了，所以王安石的《元日》诗中写的“ 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符” 就是当时春联盛况的真实写照。
由于春联的出现和桃符有着密切的关系，所以古人又称春联为“ 桃符”。
到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。
他在金陵（现在的南京）定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。
当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。
入清以后，乾隆、嘉庆、道光三朝，对联犹如盛唐的律诗一样兴盛，出现了不少脍炙人口的名联佳对。
随着各国文化交流的发展，对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。
这些国家至今还保留着贴对联的习俗.最早的一副对联公元964 年（后蜀广政二十七年）春节前夕，后蜀主孟昶突然下了一道命令，要群臣在“ 桃符板”（画有神像的桃木板，旧时认为可以避邪）上题写对句，以试才华。
可是，当群臣们把对句写好给孟昶过目时，孟昶都不满意。
于是，他亲手提笔，在“ 桃符板” 上写了：新年纳余庆佳节号长春这就是我国文字记载下来的一幅最早的春联。
制定楹联方案教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景楹联，作为中华民族传统文化的重要组成部分，以其独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴，历来受到人们的喜爱。
为了提高教师对楹联的认识和教学能力，促进学校楹联教育的发展，特制定本次教研活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对楹联的认识，增强教师对楹联艺术的欣赏能力。
2. 掌握楹联的基本知识和创作技巧，提高教师自身的楹联创作水平。
3. 通过教研活动，探索楹联教学的有效方法，提高课堂教学质量。
4. 培养学生对楹联的兴趣，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
三、活动时间2022年9月20日至2022年10月20日四、活动内容1. 楹联基础知识讲座（1）主讲人：邀请楹联专家进行讲座，介绍楹联的历史、特点、分类等基础知识。
（2）活动形式：讲座、互动问答。
2. 楹联创作实践（1）活动内容：组织教师进行楹联创作，以校园风光、教师风采、学生生活等为题材。
（2）活动形式：分组创作、集体评选、优秀作品展示。
3. 楹联教学研讨（1）活动内容：探讨如何将楹联融入课堂教学，提高学生的兴趣和创作能力。
（2）活动形式：案例分析、经验分享、教学设计展示。
4. 楹联文化传承活动（1）活动内容：组织学生参加楹联知识竞赛、楹联创作比赛等活动，提高学生的文化素养。
（2）活动形式：竞赛、展示、表彰。
五、活动安排1. 第一周：举办楹联基础知识讲座，组织教师进行学习。
2. 第二周：开展楹联创作实践，评选优秀作品。
3. 第三周：进行楹联教学研讨，分享教学经验。
4. 第四周：举办楹联文化传承活动，提高学生的文化素养。
六、活动要求1. 参会教师需认真参加活动，做好笔记，积极互动。
2. 楹联创作实践要求每位教师至少提交一副作品。
3. 教学研讨环节，要求每位教师结合自身教学实际，提出问题、分享经验。
4. 楹联文化传承活动要求各班积极参与，提高学生的文化素养。
七、活动评价1. 参与度：根据教师参与活动的次数和积极性进行评价。
2. 作品质量：根据楹联创作作品的质量进行评价。
对联教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解对联的基本概念、特点及分类；（2）掌握对联的写作技巧，包括对仗、平仄、意境等；（3）提高学生的文学素养和审美能力。
2. 能力目标：（1）培养学生独立创作对联的能力；（2）提高学生的语言表达能力；（3）培养学生的创新思维和审美情趣。
3. 情感目标：（1）激发学生对传统文化的热爱；（2）培养学生尊重传统、传承文化的责任感；（3）增强学生的团队协作精神和集体荣誉感。
二、教学内容1. 对联的基本概念、特点及分类；2. 对联的写作技巧：对仗、平仄、意境；3. 对联的实际应用：春联、寿联、挽联等；4. 对联的欣赏与评价。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一幅对联作品，引导学生欣赏；（2）提问：你们知道这幅对联的作者吗？它的特点是什么？2. 讲解对联的基本知识（1）介绍对联的定义、特点及分类；（2）讲解对联的写作技巧：对仗、平仄、意境；（3）举例说明，让学生更好地理解。
3. 实践环节（1）学生分组，每组创作一副对联；（2）教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题；（3）各小组展示作品，进行评价和修改。
4. 总结与拓展（1）教师总结本节课的重点内容；（2）引导学生思考：对联在我们的生活中有哪些应用？（3）布置课后作业：请学生收集有关对联的故事或趣闻，下节课分享。
四、教学评价1. 学生对对联的基本知识掌握程度；2. 学生创作对联的能力；3. 学生对传统文化的认识和热爱程度；4. 学生在课堂上的参与度和合作精神。
五、教学资源1. 课件：对联的基本知识、写作技巧、实际应用等；2. 作品：优秀的对联作品、对联故事等；3. 活动道具：对联纸、笔等。
六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和方法；2. 注重培养学生的创新思维和审美情趣；3. 营造轻松、愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣；4. 关注学生的个体差异，因材施教。
学校对联活动策划方案
学校对联活动策划方案一、活动背景分析对联活动是传统文化中的重要组成部分，对提高学生的中华文化自信心，培养学生的中华传统文化素养具有重要的意义。
为了丰富学生的校园文化生活，激发学生对传统文化的兴趣，本次活动策划了一系列对联活动。
二、活动目标1.培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高中华文化自信心。
2.提高学生传统文化素养，培养学生的文化情操。
3.增进学生之间的交流和合作能力，培养学生的良好品德。
三、活动内容1. 对联讲座主题：传统文化中的对联目的：介绍对联的概念、来源和发展，激发学生对对联的兴趣。
活动安排：请邀请一位对联专家进行对联讲座，讲解对联的历史渊源、分类和写作技巧，并通过互动活动让学生积极参与其中。
2. 对联创作比赛主题：传统文化手工创作——对联目的：锻炼学生的创新思维和动手能力，提高对传统文化的理解和表达能力。
活动安排：a) 邀请美术老师进行对联创作指导课程，讲解对联的构成和技巧，引导学生进行对联创作。
b) 组织对联创作比赛，鼓励学生积极参与。
比赛分初中组和高中组，每个组选出优胜者，并组织展览。
3. 对联展览主题：学校对联展览目的：展示学生对联创作成果，提高学校师生对中华传统文化的认识和理解。
活动安排：邀请专业人士组织对联创作评审，挑选出优秀作品组织展览。
展览期间，安排学生导览员进行讲解，让学生更深入地了解对联文化。
4. 对联交流会主题：学生对联交流会目的：促进学生之间的交流和合作，提高学生对对联的认识和欣赏能力。
活动安排：根据对联创作比赛的优胜作品，邀请学生代表进行现场对联交流。
在交流会上，学生代表可交流对联创作经验，互相学习并激发创作灵感。
5. 对联活动周边产品设计主题：对联文化周边产品设计目的：将对联文化融入日常生活，提高学生对传统文化的关注和热爱。
活动安排：鼓励学生设计与对联相关的文化周边产品，如书签、贺卡等，并组织评选和制作。
四、活动方案实施1. 确定活动时间：根据学校的日程安排，将对联活动安排在寒假后的第一个周末，以便让学生有足够的时间进行对联创作和准备。
“对联文化初探”研究性学习活动方案
“对联文化初探”研究性学习活动方案教学流程一、带给大家一副很喜庆的对联，请同学们大声读出来! （有的同学读错了，应当是•天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。
'）下面给大家一份关于对联方面的调查问卷，希望你能认真回答。
'对联文化商量'调查问卷（请在・□'中打"’）1、你对对联感兴趣吗？口很感兴趣□一般□不宠爱2、你了解对联吗？口深入口一殷口很少3、你写过对联吗？口写过口没有4、春节家里贴的对联是是如何得来的？口自己写口买来的□其他形式5、你觉得对联对于个人的影响是：口陶冶情操口有利于学习口浪费时何6、你能记起几幅知名的对联？□5口15口＞157、与灯谜等其他传统艺术相比你更宠爱：口对联口灯谜或其他□都宠爱口都不感兴趣8、你对语文考试熠设对联飓目的看法是：口很好口无所谓□厌烦9、假如有机会让你参加了解对联学间的活动，你会：口踊跃参加□有时间就参加□不参加10、你对对联的进展持什么看法？口乐观□一殷口不看好你们选择的答案有半教或半数以上在第二或第三项上，那么说明咱们大家的选择不容乐观，所以进行本次对联文化商量是大有必要了。
教学流程二、本课题商量的意义对联是我国独有的传统文化之精华。
它源远流X,丰富多彩；它灵敏募亮，推俗共赏，历来受到人们宠爱。
它能写景状物，能抒情言志，能说古道今，能褒我讽谕。
它要求以最少的字句，最简练的形式，唤起人们的敏浓郁的美感，给人以散丰富的启迪，使人玩味深思，受到教益。
对联真有那么多优点和作用吗？让我们从对联说起教学流程三、从对联说起对联文化商量1、刚宜不阿，留将正气冲筲汉：喉怒发愤，著成信史照尘寰。
（司马迁）2、翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，手影不孤。
（欧阳修）3、民间疾苦，筮底波澜：世上疮痍，诗中圣哲。
（杜甫）4、志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经夭绣地大诗篇。
（屈原）从以上对联中我们认识到对联不仅是可以写入的，而且还有较强的趣味性和有用价值。
让学生亲近文化的对联教案
让学生亲近文化的对联教案第一章：对联的起源与发展一、教学目标：1. 了解对联的起源和发展历程。
2. 掌握对联的基本特点和结构。
3. 对对联产生兴趣，亲近我国传统文化。
二、教学内容：1. 对联的起源：秦朝悬挂桃符，避邪祈福。
2. 对联的发展：唐朝律诗的对偶，宋朝文人墨客的对联。
3. 对联的基本特点：对仗工整，平仄协调，内容相关，上下衔接。
4. 对联的结构：上联、下联、横批。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解对联的起源和发展。
2. 举例法：分析经典对联，让学生感受对联的魅力。
四、教学活动：1. 讲述对联的起源和发展历程。
2. 分析经典对联，如“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。
3. 让学生尝试创作对联，培养对对联的兴趣。
五、课后作业：1. 收集有关对联的资料，了解对联的更多知识。
2. 创作一副对联，下节课分享。
第二章：对联的种类与特点1. 了解对联的种类，如春联、挽联、寿联等。
2. 掌握不同种类对联的特点。
3. 培养学生对对联的鉴赏能力。
二、教学内容：1. 对联的种类：春联、挽联、寿联、节庆联、装饰联等。
2. 不同种类对联的特点：春联喜庆、挽联哀婉、寿联长寿等。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解对联的种类和特点。
2. 举例法：分析不同种类对联的经典案例。
四、教学活动：1. 讲述对联的种类和特点。
2. 分析不同种类对联的经典案例，如春联、挽联、寿联等。
3. 让学生尝试鉴赏对联，提高对对联的鉴赏能力。
五、课后作业：1. 收集不同种类对联的案例，了解对联的多样性。
2. 分析自己喜欢的对联，下节课分享。
第三章：对联的创作方法与技巧一、教学目标：1. 掌握对联的创作方法和技巧。
2. 能够独立创作对联。
3. 培养学生对对联的热爱，传承我国传统文化。
1. 对联的创作方法：审题、构思、对仗、平仄等。
2. 对联的技巧：运用修辞手法，如比喻、拟人等。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解对联的创作方法和技巧。
2. 举例法：分析优秀对联作品，让学生学习借鉴。
学生对联活动策划书3篇
学生对联活动策划书3篇篇一《学生对联活动策划书》一、活动背景对联是中国传统文化的瑰宝，是汉语言文学的奇葩。
它以独特的艺术形式，展示了中华民族的智慧和创造力。
为了弘扬传统文化，提高学生的语文素养和审美情趣，我们决定举办一次学生对联活动。
二、活动目的1. 弘扬传统文化，增强学生的文化自信和民族自豪感。
2. 提高学生的语文素养和审美情趣，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 丰富学生的课余生活，增进学生之间的交流和合作。
三、活动主题对联文化，传承经典四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、参与人员全体学生七、活动内容1. 对联知识讲座：邀请专家或老师为学生讲解对联的基本知识，包括对联的定义、分类、特点、格律等。
2. 对联创作比赛：组织学生进行对联创作比赛，要求学生根据给定的主题或情境，创作一副对联。
比赛将评选出一、二、三等奖和优秀奖若干名，并颁发证书和奖品。
3. 对联展览：将学生创作的优秀对联进行展览，展示学生的才华和创意。
4. 对联朗诵会：组织学生进行对联朗诵会，要求学生用标准的普通话朗诵自己创作的对联或经典的对联作品。
朗诵会将评选出一、二、三等奖和优秀奖若干名，并颁发证书和奖品。
八、活动流程1. 活动准备阶段（[准备时间区间 1]）成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
制定活动方案，明确活动的主题、目的、内容、时间、地点、参与人员等。
准备活动所需的物资和设备，如对联纸、毛笔、墨水、奖品等。
宣传活动，通过海报、传单、班级群等方式向学生宣传活动的意义和内容，鼓励学生积极参与。
2. 活动实施阶段（[准备时间区间 2]）举办对联知识讲座，邀请专家或老师为学生讲解对联的基本知识。
组织学生进行对联创作比赛，学生根据给定的主题或情境，创作一副对联。
评选优秀对联，组织评委对学生创作的对联进行评选，评选出一、二、三等奖和优秀奖若干名。
举办对联展览，将学生创作的优秀对联进行展览，展示学生的才华和创意。
对联综合实践教学(3篇)
第1篇一、引言对联，作为中华民族传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和审美价值。
在现代社会，对联不仅是一种文学形式，更是一种生活艺术。
为了让学生更好地了解和传承这一传统文化，提高他们的文学素养和审美能力，开展对联综合实践教学显得尤为重要。
本文将从实践教学的背景、目的、方法、内容以及评价等方面进行探讨。
二、实践教学的背景1. 传统文化教育的需求随着时代的发展，我国传统文化教育受到越来越多的关注。
对联作为传统文化的重要组成部分，其教育价值日益凸显。
开展对联实践教学，有助于传承和弘扬传统文化，培养学生的文化自信。
2. 学生综合素质的提升对联实践教学涉及文学、历史、艺术等多个领域，有利于培养学生的综合素质。
通过实践，学生可以提高自己的审美能力、创新能力、沟通能力等。
3. 教育改革的需要我国教育改革强调培养学生的实践能力和创新精神。
对联实践教学作为一种新的教学模式，有助于实现这一目标。
三、实践教学的目的一、提高学生对对联的认识和理解通过实践教学，使学生了解对联的历史渊源、艺术特点、创作规律等，从而提高学生对对联的认识和理解。
二、培养学生的审美能力对联作为一种独特的文学形式，具有很高的审美价值。
实践教学有助于培养学生对对联的审美能力，提高他们的审美情趣。
三、提高学生的创新能力对联创作需要一定的创新思维。
实践教学可以激发学生的创新意识，培养他们的创新能力。
四、提高学生的沟通能力对联实践教学要求学生进行合作、交流，有助于提高他们的沟通能力。
四、实践教学方法1. 课堂讲授与互动教师通过课堂讲授，向学生介绍对联的相关知识，并引导学生积极参与互动，提高他们的学习兴趣。
2. 实地考察与体验组织学生参观博物馆、古迹等，让学生亲身体验对联的魅力，加深对对联的认识。
3. 创作与评价鼓励学生进行对联创作，教师对学生的作品进行评价，指导他们改进。
4. 竞赛与展示举办对联创作比赛，激发学生的创作热情。
同时，通过展示优秀作品，提高学生的自信心。
学生对联活动策划书3篇
学生对联活动策划书3篇篇一《学生对联活动策划书》一、活动主题对对联，学文化二、活动目的1. 弘扬传统文化，让学生了解对联这一独特的文学形式。
2. 提高学生的语文素养和对语言文字的运用能力。
3. 培养学生的团队合作精神和创造力。
4. 增进学生对中国文化的热爱和认同感。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员全体学生六、活动内容及形式1. 对联知识讲座邀请语文老师或专家进行对联知识讲座，介绍对联的起源、发展、特点和创作方法。
2. 对联创作比赛组织学生参加对联创作比赛，要求根据给定的主题或意境创作对联。
可以个人创作或小组合作。
3. 对联对对碰将学生分成若干小组，进行对联对对碰游戏。
每组出上联或下联，其他组对出下联或上联，以答对数量最多的组为胜。
4. 现场对联展示在活动现场设置对联展示区，展示学生的优秀作品，并邀请学生进行讲解和分享创作思路。
5. 颁奖仪式对创作比赛和对对碰游戏的获胜者进行颁奖，表彰他们的优秀表现。
七、活动流程1. 开场致辞：由主持人介绍活动背景、目的和流程。
2. 对联知识讲座：语文老师或专家进行对联知识讲解。
3. 对联创作比赛：学生进行创作，时间为[具体时间]。
4. 对联对对碰游戏：分组进行游戏，时间为[具体时间]。
5. 现场对联展示：学生展示作品并讲解，时间为[具体时间]。
6. 颁奖仪式：颁发奖项，表彰优秀学生。
八、活动宣传1. 在学校宣传栏张贴活动海报。
2. 利用学校广播、班级群等渠道宣传活动信息。
3. 邀请老师和同学参与活动，扩大影响力。
九、活动预算1. 讲座费用：[X]元2. 比赛奖品费用：[X]元3. 宣传费用：[X]元4. 其他费用：[X]元总预算：[X]元十、活动评估1. 组织学生填写活动反馈问卷，收集意见和建议。
2. 根据学生的参与度、作品质量和比赛成绩等方面进行评估。
十一、注意事项1. 确保活动场地的安全，避免发生意外事故。
3. 鼓励学生积极参与，但不要强制参加。
初中对联优秀教案
初中对联优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解对联的起源、发展历程以及基本特点，提高对对联文化的认识。
2. 培养学生对对联的兴趣，提高对联创作能力，传承和弘扬中华优秀传统文化。
3. 通过对联教学，提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容：1. 对联的起源和发展历程2. 对联的基本特点和分类3. 对联的创作方法和技巧4. 对联的鉴赏和评价5. 对联比赛和活动三、教学过程：1. 导入：教师通过向学生介绍对联的起源和发展历程，引发学生对对联的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解对联的基本特点和分类，让学生了解对联的结构、平仄、对仗等要素。
3. 示范：教师展示一些经典对联，引导学生欣赏和评价，学会欣赏对联的美。
4. 练习：教师指导学生进行对联创作，教授创作方法和技巧，让学生动手实践。
5. 展示：学生将自己的对联作品展示给大家，进行交流和评价。
6. 比赛：组织对联比赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调对联的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用对联。
四、教学评价：1. 学生对联知识的掌握程度2. 学生对联创作能力的提高3. 学生对对联文化的认识和热爱程度4. 学生参与对联比赛和活动的积极性五、教学资源：1. 教材：选用适合初中生的对联教材或相关资料2. 课件：制作精美的课件，辅助教学3. 对联作品：收集一些经典和对联作品，供学生欣赏和借鉴4. 对联创作工具：提供一些对联创作工具，如对联软件、字典等六、教学建议：1. 注重启发式教学，引导学生主动探索和对联的奥秘。
2. 鼓励学生发挥创意，不要拘泥于传统格式，培养学生的创新精神。
3. 组织丰富多样的活动，如对联比赛、对联展览等，提高学生的学习兴趣。
4. 加强对学生的个别辅导，提高学生的对联创作能力。
5. 结合语文教学，让学生从诗词、文章中领略对联的魅力。
6. 鼓励学生运用对联进行日常交流，提高学生的语文素养。
对联文化初探研究性学习活动教学方案(精)
“对联文化初探”研究性学习活动教学方案教学流程一、带给大家一副很喜庆的对联，请同学们大声读出来！（有的同学读错了，应该是“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。
”）下面给大家一份关于对联方面的调查问卷，希望你能认真回答。
“对联文化研究”调查问卷（请在“□”中打“√”）1、你对对联感兴趣吗?□很感兴趣□一般□不喜欢2、你了解对联吗?□深入□一般□很少3、你写过对联吗?□写过□没有4、春节家里贴的对联是是如何得来的?□自己写□买来的□其他形式5、你觉得对联对于个人的影响是：□陶冶情操□有利于学习□浪费时间6、你能记起几幅有名的对联？□≤5□≤15□＞157、与灯谜等其他传统艺术相比你更喜欢:□对联□灯谜或其他□都喜欢□都不感兴趣8、你对语文考试增设对联题目的看法是:□很好□无所谓□厌烦9、如果有机会让你参加了解对联知识的活动，你会：□踊跃参加□有时间就参加□不参加10、你对对联的发展持什么态度？□乐观□一般□不看好你们选择的答案有半数或半数以上在第二或第三项上，那么表明咱们大家的选择不容乐观，所以进行本次对联文化研究是大有必要了。
教学流程二、本课题研究的意义对联是我国独有的传统文化之精华。
它源远流长，丰富多彩；它灵活鲜明，雅俗共赏，历来受到人们喜爱。
它能写景状物，能抒情言志，能说古道今，能褒贬讽谕。
它要求以最少的字句，最简练的形式，唤起人们的最浓郁的美感，给人以最丰富的启迪，使人玩味深思，受到教益。
对联真有那么多优点和作用吗？让我们从对联说起——教学流程三、从对联说起——对联文化研究1、刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。
（司马迁）2、翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。
（欧阳修）3、民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。
（杜甫）4、志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。
（屈原）从以上对联中我们认识到对联不仅是可以写人的，而且还有较强的趣味性和实用价值。
下面再下面就让我们进一步探究对联文化，首先请大家注意本次课题研究的目标——教学流程四、本课题研究的目标（1）认识对联，了解对联的起源、发展概况；（2）了解对联的特征、种类在预习的基础上，掌握了目标，我们要进行分组合作探究——教学流程五、分组合作探究分小组对课前预习研究结果进行“对联知识大比拼”，看哪个小组研究的深入，掌握的更扎实。
综合实践活动课《对联文化》教学设计
综合实践活动课《对联文化》教学设计一、活动主题的产生:生活中,我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。
如陶瓷、国画、剪纸等。
根据我校校本课程《对联文化》开发与实践研究的设计安排，要以对联文化为主题开展综合实践活动,对学生进行“回味经典、弘扬传统、热爱家乡、热爱祖国”的专题教育。
因此，我们组织学生围绕这一课题,自主选择其中的研究内容,讨论的结果,学生们的话题集中到春节、挽联、婚联、店铺联、贴对联、写春联上来。
有的同学说:“我们农村孩子,年年见到的,年年接触到的是新春佳节家家户户张贴的大红春联,我们喜欢看,觉得挺有意思的。
”有的说:“在生活中,我们还经常看到办喜事的婚联,老人过生日时写的祝寿联……有喜欢积累词句的学生说:“对联用词简短准确,表达的意思令人回味,我有研究的兴趣。
”“读的时候我还感到和谐动听。
”“我还见过一些有趣的对联……”。
在议论中,学生们都感到了对联的语言、对仗、声律都体现了中华传统文化的博大与精深。
就这样,我们确定将“家乡对联大搜集”作为这次综合实践活动课的主题。
二、活动的设计与实施(一)活动目标1、初步学会利用科学的方法开展调查,搜集对联知识,了解对联的发展史,寻找古往今来形形色色的春联、婚联、挽联及趣联故事。
2、培养学生在实际生活中去调查、去思考、去探究等综合能力。
3、陶冶学生热爱生活的情操,形成乐于合作学习的品质,感受到中华传统文化的博大精深,进行爱国教育。
(二)活动过程•第一阶段•1、选择和确定活动的主题在多姿多彩的中华传统文化中,同学们选择了研究“对联”。
对于对联,又需要了解哪些知识呢?同学们在交流中各抒己见,有的认为需要了解对联的来历,对联的发展史；有的认为需要研究生活中形形色色的对联,感受其中的语言美,对仗美及声律美；也有的对趣联故事感兴趣,准备在此方面进行搜集……在学生讨论的过程中,教师引导学生把众多的问题归类,确定研究专题:①对联的来历及发展；②趣联故事;③生活中的对联（春联、挽联、婚联）。
对联文化的研究活动计划
对联文化的研究活动计划篇一：对联文化研究性学习活动教学方案对联文化研究性学习活动教学方案1一、研究课题对联文化研究二、研究课题提出的背景对联，是我国一种独特的文学艺术珍品，迄今已有千余年的历史，自成一体，以简练的语言，工整对仗的格式，言志抒情，描物写景，又以高度的概括力引人深思，寓教于乐。
对联经过长期的发展和演变，已深入到我国社会生活的各个层次，各个领域。
现在这一古老艺术，老树发新枝，呈现了欣欣向荣的局面。
如春节贴春联，祝寿写寿联，行业开张贴行业联等。
其雅俗共赏的艺术趣味，积淀了中国传统文化的精髓。
三、研究的目的和意义让学生了解中国传统文化对联的历史、特点和社会功用。
使学生了解中国传统文化，增强爱国意识，提高审美水平。
四、研究方法：走访调查，搜集资料。
五、指导方法1、引导学生了解研究性学习的过程。
2、引导学生学会走访调查、查阅资料应注意的问题。
3、教给学生如何撰写结题报告及心得体会。
六、活动过程1、准备工作⑴成立研究小组。
全班所有学生都是研究小组成员，4个学生组成一个研究小组。
4个人分工如下：一个研究对联的历史；一个研究对联的特点；一个研究社会功用；一个负责材料搜集，4个人共同走访调查。
⑵确定调查地点：图书室、资料室、网络教室、社会各种活动场所、家庭。
⑶做好研究的物品准备。
⑷和相关人员联系调查事宜。
2、实施研究①小组成员利用节假日到社会各种活动场所搜集多种对联。
②到图书室、资料室、网络教室搜集有关对联的资料3、整理、分析资料将资料汇总、选择、分类整理。
4、撰写研究报告从理论和实践的角度进行定性分析，写出专题研究报告。
5、展示研究成果◇举办有关对联研究报告的交流会◇举办学生自己撰写的对联展览。
◇课后将搜集到的各种对联编辑成册。
七、研究成果1、学生将搜集到的对联编辑成《精美对联》一书，里面搜集了很多精美的对联。
如：风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
水水山山，处处明明秀秀。
晴晴雨雨，时时好好奇奇。
语文综合性学习活动：对联研究
语文综合性学习活动：对联研究第一篇：语文综合性学习活动：对联研究语文综合性学习活动：对联研究教学目标：1、通过这次活动，让学生了解中华民族传统文化的文化现象——对联的历史以及在它在传统文化历史上的独特地位。
2、赏析对联的妙处，不断的提高学生的语感和审美能力。
3、利用所学的知识，初步学习对对联。
4、进一步掌握积累和搜集资料的能力。
通过搜集资料，让学生更加真切的了解中国对联的特点和性质，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
教学重难点：通过搜集资料，让学生更加真切的了解中国对联的特点和性质，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
课时安排：四课时（除课外安排时间）教师准备：1、搜集关于对联的有趣的历史故事，备用。
2、搜集有关的趣联、书联、春联、寿联、名人联、行业联、名胜联等，准备师生互动。
3、根据学生的兴趣，将学生分组，分头收集资料、分析资料。
4、将学生分成①知识介绍组②故事讲述组③表演组学生准备：1、收集有关的趣联、书联、春联、寿联、名人联、行业联、名胜联等，选择自己感兴趣的进行赏析。
2、收集有关对联的趣闻和历史故事，准备向同学讲述。
3、收集有关对联的知识，逐步学习创作自己的对联作品。
活动过程：1、学生个人活动：通过上网、查阅资料、参观访问的办法收集有关对联的资料、了解对联的知识、历史、作用以及它在人们心目中的地位、对中国传统文化的影响。
2、班级集体活动，活动分为三个环节：知对联——对对联——赏对联第一个环节：知对联小组活动根据分组，各小组展示本组的活动成果。
①②③④⑤⑥⑦⑧㈠知识介绍组：讲述有关对联的知识。
要求学生以《我是对联》为题讲述对联的知识。
侧重了解对联的历史、对联的写法、对联的类型、对联的要求等。
㈡故事讲述组：讲述与对联有关的趣闻，名人典故，奥妙的奇联等。
A、趣闻与对联：例如：相传清朝大余县有个戴衢亨，勤奋好学，才华颇高，可因县官不识才，到30余岁连个秀才也没捞到。
他的朋友出于义愤为他买了个秀才，得以取得乡试资格。
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对联文化研究性学习活动教学方案1一、研究课题对联文化研究二、研究课题提出的背景对联，是我国一种独特的文学艺术珍品，迄今已有千余年的历史，自成一体，以简练的语言，工整对仗的格式，言志抒情，描物写景，又以高度的概括力引人深思，寓教于乐。
对联经过长期的发展和演变，已深入到我国社会生活的各个层次，各个领域。
现在这一古老艺术，老树发新枝，呈现了欣欣向荣的局面。
如春节贴春联，祝寿写寿联，行业开张贴行业联等。
其雅俗共赏的艺术趣味，积淀了中国传统文化的精髓。
三、研究的目的和意义让学生了解中国传统文化对联的历史、特点和社会功用。
使学生了解中国传统文化，增强爱国意识，提高审美水平。
四、研究方法：走访调查，搜集资料。
五、指导方法1、引导学生了解研究性学习的过程。
2、引导学生学会走访调查、查阅资料应注意的问题。
3、教给学生如何撰写结题报告及心得体会。
六、活动过程1、准备工作⑴成立研究小组。
全班所有学生都是研究小组成员，4个学生组成一个研究小组。
4个人分工如下：一个研究对联的历史；一个研究对联的特点；一个研究社会功用；一个负责材料搜集，4个人共同走访调查。
⑵确定调查地点：图书室、资料室、网络教室、社会各种活动场所、家庭。
⑶做好研究的物品准备。
⑷和相关人员联系调查事宜。
2、实施研究①小组成员利用节假日到社会各种活动场所搜集多种对联。
②到图书室、资料室、网络教室搜集有关对联的资料3、整理、分析资料将资料汇总、选择、分类整理。
4、撰写研究报告从理论和实践的角度进行定性分析，写出专题研究报告。
5、展示研究成果◇举办有关对联研究报告的交流会◇举办学生自己撰写的对联展览。
◇课后将搜集到的各种对联编辑成册。
七、研究成果1、学生将搜集到的对联编辑成《精美对联》一书，里面搜集了很多精美的对联。
如：风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
水水山山，处处明明秀秀。
晴晴雨雨，时时好好奇奇。
莺莺燕燕，翠翠红红，处处融融洽洽；风风雨雨，花花草草，年年暮暮朝朝。
2、学生撰写了研究报告，举办了对联研究报告会。
很多学生的研究报告写的很有理论深度，从对联的各方面进行了深入细致的研究。
学生_______的《浅谈对联的分类》一文，运用科学联中艺术手法小议》一文。
____的《对联在现实中的作用》一文，很有创新意识，将对联的作用结合现实社会，提出了对联新的社会功用。
3、学生自己撰写了很多对联，这些对联有很多思想和内容上达到了教高的水平。
展览时受到了专家学者的好评。
如_____撰写的对联：千里马相聚宁山之阳纵横驰骋，大鹏鸟荟萃洸河两岸一飞冲天。
_____撰写的自勉联：惜青春年华奋力拼搏，爱神州大地大展宏图。
八、心得体会1、通过这次研究性学习活动，我看到了学生潜在的素质。
在与学生共同活动的过程中，我发现，当我们留给学生一片自由天地让他们自己去耕耘时，他们都表现出良好的素质、顽强的意志、巨大的潜力，学习能力、研究能力远远超出老师的估计。
面对这样的学生，如果我们仍不能改变传统观念，不给我们自主学习研究的机会，将会埋没很多人才，而且这也是教育资源的极大浪费。
2、改变教育观念，重新给自己定位。
我们应改变老师是标准答案是唯一答案的观念，改变自己的“权威”地位，诚心诚意的与学生一起研究学习，共同提高。
3、学习的媒介是多维的，尤其是当今的信息技术为学习提供了更多的方式。
许多学生利用了网上信息，浏览了很多有关对联的网站，获得了很有价值的信息。
所以我们应改变过去一只粉笔一本课本上课的传统方式，利用各种媒体传播信息。
对联创作的艺术手法：正对法：根据要充分表达到内容，让上联合下联各从一个正面直接叙述某事某物，或讲清某种道理。
反对法：把上下联的内容对立起来，一联讲正面，一联讲反面，或一联讲过去，一联讲现在；先从内容上形成鲜明对比，再使人受到启发，获得教益。
描绘法：以白描手法绘景蓄情，给人一种俊秀明快、意味深长之感。
比拟法：借助恰当的比喻或用拟人化的手法，把抽象的概念变成具体形象，既便于人们领会，又易懂易记。
烘托法：先表示某事某物，再用景致描绘深化对联说要表达到中心思想。
辨音法：我国文字丰富多彩，一字多音的情况很常见，也很特殊，运用这一特点巧妙地编写对联，引人辨音，十分有趣。
藏字法：在民间文学中，谜语的表现形式很多，其中有个藏字法。
对联文化研究性学习活动教学方案2一、课题产生对联，是我国一种独特的文学艺术珍品，迄今已有千余年的历史，自成一体，以简练的语言，工整对仗的格式，言志抒情，描物写景，又以高度的概括力引人深思，寓教于乐。
对联经过长期的发展和演变，已深入到我国社会生活的各个层次，各个领域。
现在这一古老艺术，老树发新枝，呈现了欣欣向荣的局面。
如春节贴春联，祝寿写寿联，行业开张贴行业联等。
其雅俗共赏的艺术趣味，积淀了中国传统文化的精髓。
此课题便随之产生了。
二、活动目标1、让学生了解中国传统文化对联的历史、特点、艺术手法和社会功能。
使学生了解中国传统文化，增强爱国意识，提高审美水平。
2、对语文的学习主动向深一层方面去延伸，善于“小题大做”。
三、研究方法：走访调查，搜集资料。
四、指导方法1、引导学生了解研究性学习的过程。
2、引导学生学会走访调查、查阅资料应注意的问题。
五、准备工作1、成立研究小组。
全班所有学生都是研究小组成员。
2、确定调查地点：图书室、网络教室、社会各种活动场所、家庭。
3、和相关人员联系调查事宜。
六、活动过程1、小组成员利用假日到社会各种活动场所搜集多种对联。
2、到图书室、网络教室搜集有关对联的资料3、将资料汇总、分类整理。
七、成果展示对联知识大比拼下午第二节课，我来到教室，发现原本四排的课桌排成了两大排，分别坐着王娅楠和赵沿钦一组的同学，黑板上写着“对联知识大比拼”，看来这两组小家伙可真较上了劲。
上课铃响了，对联知识比拼正式开始了：“对联，又称楹联，是上下对称的两句联词构思而形成的一种装饰艺术，原是悬挂或粘贴在门上和壁间用的。
这是我从《中国对联大全》上找到的。
”“对联的发明者是五代后蜀国主孟昶。
这是我从网上找到的。
”“对联字数相等，上联末字一般是第三、第四声，下联末字一般是第一、第二声。
这是我做中学老师的爷爷告诉我的。
所以，以后我们看到一幅对联，就可以判断哪句是上联，哪句是下联了。
”“我在电视《铁齿铜牙纪晓岚》中看到的一幅有趣的对联，上联是一个‘死’，下联是一个倒写的‘生’，意思是人宁可站着死，也不倒着生。
”……两组孩子轮番上阵，谁也不愿输给对方，我发现：现在的孩子懂的可真多；孩子们搜集和处理资料信息的能力真不能小看；看来咱们教师不努力充电不行了……最后，王娅楠小组的张璐上台了，只见她手里拿着一张红纸，一支笔和一瓶墨汁。
我想：“看来这是他们小组杀手锏。
”张璐说：“我外公是专门在春节时给人家写春联的，我特地向他学了一手。
要想写好对联，必须先裁纸……”她一边说一边演示，没多久，一幅漂亮的对联粘在了黑板上了：“风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下事事事关心。
”从头到尾，我一直怀着激动的心情倾听着、欣赏着，倾听着他们的认识和感悟，欣赏着学生既向大家展示了搜集到的众多信息，又展示了他们搜集信息的途径。
这一结果的呈现其实就达到了信息资源共享的目的。
到这儿，我也按耐不住了，说：“既然你们知道了那么多关于对联的知识，那你能不能试着来对对联呢？”学生听了兴奋极了，都要我出上联。
我略一思索，说：“江南风景美。
”学生叽叽喳喳议论了一会儿，班中的“才女”李燕萍站起来说：“水乡情意浓。
”“绝对！真是绝对！”我呆住了，同学们也为她鼓起了掌。
有的学生说：“老师，我出一句上联，你来对。
”我当然应战。
他们小组商量了一下，王婷站起来说：“学生学习苦。
”我想了一下，说：“家长赚钱累。
”学生听了，都哈哈大笑起来。
大家都来了兴趣，你出上联，我对下联，你出下联，我反过来对上联，争论不休，热闹极了。
班长说：“干脆咱们两个小组一组写一幅对联出来一较高下。
”教室里安静了下来，同学们时而苦思冥想，时而窃窃私语。
五分钟后，两组都拿出了各自的作品。
王娅楠一组写的是：冬天雪飞舞，夏日艳阳照。
赵沿钦一组的作品是：语文数学英语信息技术，美术音乐体育文娱活动。
这两幅对联虽然幼稚，倒也是对仗工整，博得了同学的阵阵喝彩。
八、活动反思这次活动，让我觉得：其实每个孩子都有探究的热情，创造的萌芽，只要我们老师善于抓住时机，适当引导，真的会意想不到的收获。
学生通过参与探究性学习，从搜集对联的有关知识，到活动成果的展现，再到对对联，试着写对联，不正体现了大语文的教学观么？这里特别要指出的是，教师在小学语文研究活动中还应注意引导学生选择合适的结果呈现方式，比如演讲、绘画、写作、表演等，并且更多的时候教师应该努力成为一个倾听者和交往者，倾听他们的认识和感悟，并给予相应的认可和鼓励，让孩子们积极快乐地发展。
材料荟萃：有关月亮的对联：1、月上柳梢头人约黄昏后2、明月松间照清泉石上流3、鸡声茅店月人迹板桥霜4、星垂平野阔月涌大江流5、三十功名尘与土八千里路云和月6、明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉有关春节的对联：1、春风送福喜气临门2、江山千古秀社稷万年春3、江山万里如画神州四时皆春4、冬去山明水秀春来鸟语花香5、春满人间百花吐艳福临小院四季常安横批：欢度春节6、百世岁月当代好千古江山今朝新横批：万象更新有关学习的对联1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
3、学海，让我们游泳；书林，让我们欣赏。
4、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
5、自学好学勤学学而自用；无思厌思废思思而无功。
6、玉不琢不成器；人不学不知道。
关于十二生肖的对联鼠年楹联：1、子时岁交替；鼠节春更新。
2、十二时辰鼠在首；一年四季春为头。
牛年楹联1、人勤春来早草发牛更肥。
2、诚心乐作人间事俯首甘为孺子牛。
虎年楹联1：人民气魄如龙虎，祖国江山似画图。
2：春风着意随人愿，虎气生威壮国魂。
兔年楹联1、山中虎啸昌新运；月里兔欢启宏图。
2、门户临风迎春入；高楼触月接兔归。
龙年楹联1、人有鸿鹄志；国呈龙虎姿。
2、天高鹏翅健；海阔龙姿雄。
蛇年楹联1、山舞银蛇日；地披红杏时。
2、龙去神威在；蛇来春意浓。
马年楹联1、一年吉庆畅春意；四化凯歌催马蹄。
2、一夜春风来小院；千匹骏马闯雄关。
羊年楹联1、一片白云羊变幻；千条翠柳燕翻飞。
2、八骏荣归除夕夜；三春新谱放羊歌。
猴年楹联1、玉宇迎春至；金猴献寿来。
2、金猴奋起迎新纪；喜鹊争鸣报福音。
鸡年楹联1、一夜春风来小院；万家鸡韵报新春。
2、千家新燕歌春韵；元日雄鸡唱福音。
猪年楹联1、一年春作首；六畜猪为先。
2、瑞雪纷飞清玉宇；花猪起舞贺新年。
1、对联的贴法：当自己面对大门口时，自己的右手边为上联，左手边为下联。
上联的最后一个字一定要是汉语的第三、四声，而下联的最后一个字一定要是汉语的第一、二声。