中职《心理健康》试题及答案

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2017 - 2018学年第二学期 期末考试试卷（A/B 卷）

试卷说明：

1、本试卷为【开卷】

2、本试卷共 3 页， 6个大题，满分100分

3、考生必须用蓝色或黑色笔迹答题；其他笔迹答题无效

4、阅卷老师阅卷、登记成绩必须使用红色笔迹 课程名称：《 心理健康 》

考试形式：开卷 考试时间：90分钟

适用年级： 适用专业：

一、选择题：(本大题共10个小题，每小题2分，共20分。）

1、心理现象包括（ ）

①心理过程 ②心理状态 ③个性心理 ④心理特征

A 、①②④④

B 、③④

C 、①②③

D 、①③ 2、自我意识包括（ ）

①自我观察 ②自我监督 ③自我体验 ④自我评价 ⑤

自我教育 ⑥自我控制 ⑦自我调节

A 、①②④④⑤

B 、③④⑤

C 、①②④④⑤⑥⑦

D 、①③

3、最新统计数据表明，中国每天有八万青少年成为烟民，许多青少年更因为吸烟而慢慢染上毒瘾。青少年吸烟（ ）

A 、是追求时尚的表现

B 、不会影响青少年的健康成长

C 、是沉迷不良诱惑的表现

D 、是个人行为，我们不必小题大做

4、下列哪一项不属于不自爱的人常出现的自贬征象？（ ）

A 、拒绝别人对自己的赞美

B 、把原本属于他人的功劳都归于自己

C 、常妒忌

D 、不能容忍批评

5、戏剧大师莎士比亚说，“适当的悲伤可以表示感情的深切，过度的伤心缺可能证明只会的欠缺。”对这句话错误的理解是（ ）

A 、要主动控制自己的情绪

B 、应经常保持忧郁的心情

C 、要学会适度地表达自己的情感

D 、情绪需要调控

6、青春期的身体变化主要表现在三个方面，下列不属于这三个方面的是（ ） A 、思想观念的成熟 B 、身体外形的变化 C 、性机能的成熟 D 、身体部器官的完善

7、同学们，相信你在这场考试前，已经多次告诉自己“我能行”，这种积极的心理调控方法是（ ）

A 、暗示训练法

B 、幽默化解法

C 、倾诉宣泄法

D 、注意转移法

8、有专家指出，部分青少年面对挫折和困难，轻则怨天尤人，重则自我毁灭，或采取报复他人、毁灭他人的行为。这说明我们青少年应当（ ）

①珍惜生命，积极去实现自己的人生价值 ②主动接受生命教育，珍爱自己和他人的生命 ③增

强责任感，努力做个只对自己负责的人 ④正确认识挫折，增强承受挫折的能力 A 、①②③ B 、①③④ C 、①②④ D 、②③④ 9、男女同学的正常交往 （ ） ①有利于建立纯真的友谊 ②有利于心理健康

③可以丰富我们的生活 ④有利于激发在的积极性和创造性

A 、①②③④

B 、①②③

C 、①③④

D 、①②④

10、我们同父母产生“代沟”的原因是 （ ） A 、两代人成长的社会背景差异是唯一原因 B 、两代人成长的社会背景差异原因之一 C 、盲目追星造成的 D 、父母思想僵化造成的

二、填空题：（本大题共20空，每空1分，共20分）

1．青少年时期情绪具有 ___________ 、____________ 、____________ 、 _____________的特点。

2．终身教育的特点包括___________、___________、____________ 、 ____________。

3．正确处理人际关系具有___________ 、___________ 、____________ 的意义。

4．现代师生关系主要表现为___________ 、____________ 、____________ 、 _____________ 、 _____________等。

5、学习障碍表现为__________ 、____________ 、____________ 、 ____________。

三、判断题：（本大题共5小题，每题1分，共5分）

1．心理学已经成为人类探世界的三大奥秘之一（）

2．心理素质太差的人，即使学习成绩优秀，也难以有所作为。（）

3. 心理年龄不一定要与生理年龄相符，心理年龄越大。（

）

4．谦逊使人进步，所以我们要拒绝别人对自己的所有赞美。（）

5．焦虑可以唤起人的警觉、集中注意力、激发斗志，对学习是有利的，焦虑程度越高，动力越大（）

四、名词解释：（本大题共5个小题，每小题3分，共15分。）

1

、自负

2、挫折

3、校园暴力

4、亲子关系

5、心理学

五、简答题：（本大题共5个小题，每小题6分，共30分。）

1、请浅谈中职生该如何面对挫折。

2、如何建立真正的友情？

3、学习动机与学习之间有什么关系？

4、时间有哪些属性？

5、衡量心理健康的标准有哪些？

2.当我们陷入不好的情绪时，你会怎样进行调节，做情绪的主人？(5分)

六、论述题（10分）

吕晓雯是某中等职业学校一年级学生，因为父母想要男孩，她从小就被寄养在姥姥家，直到上学

后，才回到父母身边。她认为父母不喜欢自己，不爱自己，于是对父母很冷淡，尤其是对父亲，就像

对待陌生人一样，见面都不会主动说话。她从小比较顽皮，经常逃学，还留过级，初二曾经辍学打工。

在学校里，吕晓雯和同学的关系比较紧，总感觉别人对自己不好，特别不能容忍别人

在背后议论自己。有一次为一点小事，吕晓雯和两名同学大吵起来。当时已经是晚上九点多，同

学们都来劝说，但她仍然大吵大闹，还扬言要跳楼。无奈之下，生活老师把她安排到自己的宿舍，陪

她过了一一宿。这样的事情使得同学们对她都敬而远之，没有朋友的她时常感到孤独，为此她也很苦

恼。

经班主任介绍，她把自己的痛苦告诉了心理辅导老师。几次辅导后，她明白了，自己从小的

经历使得她因为缺少亲人的关爱而对其他人产生了不信任感，习惯了从自己的角度看问题，主观上

感觉别人都对自己不好。以往的生活经历使得她习惯用逃避或过激方式来处理矛盾和纠纷，不懂得如

何对别人表达自己的感受和要求，不知道怎样与人沟通，虽有愿望，但不知如何行动。在心理辅导老

师的指导和鼓励下，吕晓雯在心理健康课_上学着和别人沟通，在团体辅导活动中尝试着向别人表达

自己的感受和要求，渐渐地，她的脸上有了笑容。

1.读完吕晓雯的故事，请简要说明一下:心理健康教育对我们的成长与发展有什么意义? (5 分)