悠扬民歌_PPT课件
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民歌课件第一ppt
呼吸技巧
正确的呼吸是民歌演唱的基础 ，需要掌握腹式呼吸、胸式呼 吸等技巧，以产生稳定、饱满
的声音。
发声技巧
通过喉咙的稳定、声带的调节 以及共鸣的运用，使声音圆润 、清晰、有穿透力。
咬字技巧
注重字头、字腹、字尾的清晰 准确，使歌词的传达更加准确 、动人。
情感表达
通过声音的抑扬顿挫、节奏的 把握以及情感的投入，充分表
民歌的起源与发展
起源
起源于古代劳动人民的劳动、生活和 斗争，随着社会的发展而发展。
发展
从早期的口头传唱到文字记载，从单 一的曲调到丰富多彩的民歌体系，不 断发展演变。
民歌的分类与流派
分类
按照不同的标准，如地区、民族、题材等，可以将民歌分为多种类型，如山歌 、小调、号子等。
流派
由于地域、民族、文化等因素的影响，民歌形成了不同的流派，如陕北民歌、 四川民歌、客家民歌等。
民歌的艺术价值表现在其独特的音乐表现 形式、丰富的情感表达以及高超的演唱技 巧等方面。
05 民歌的传承与创新
CHAPTER
民歌的传统传承方式
口传心授
传统的民歌传承主要依靠口头传授和内心领悟，通过一代代歌唱 家的传授得以流传。
民间活动
民歌在各种民间活动中得以传播，如节日庆典、婚丧嫁娶等，人们 在活动中通过歌唱来表达情感。
提高音乐审美能力
民歌具有独特的音乐韵味 和美感，学习民歌有助于 提高学生的音乐审美能力 和艺术修养。
传承民族音乐文化
民歌是民族音乐文化的重 要组成部分，通过学习民 歌，可以传承和弘扬民族 音乐文化。
谢谢
THANKS
调式是民歌中音阶的组织形式， 它决定了民歌的调性和色彩。
和声与调式的运用可以增强民歌 的表现力和感染力，使音乐更加
正确的呼吸是民歌演唱的基础 ，需要掌握腹式呼吸、胸式呼 吸等技巧，以产生稳定、饱满
的声音。
发声技巧
通过喉咙的稳定、声带的调节 以及共鸣的运用，使声音圆润 、清晰、有穿透力。
咬字技巧
注重字头、字腹、字尾的清晰 准确，使歌词的传达更加准确 、动人。
情感表达
通过声音的抑扬顿挫、节奏的 把握以及情感的投入，充分表
民歌的起源与发展
起源
起源于古代劳动人民的劳动、生活和 斗争，随着社会的发展而发展。
发展
从早期的口头传唱到文字记载，从单 一的曲调到丰富多彩的民歌体系，不 断发展演变。
民歌的分类与流派
分类
按照不同的标准，如地区、民族、题材等，可以将民歌分为多种类型，如山歌 、小调、号子等。
流派
由于地域、民族、文化等因素的影响，民歌形成了不同的流派，如陕北民歌、 四川民歌、客家民歌等。
民歌的艺术价值表现在其独特的音乐表现 形式、丰富的情感表达以及高超的演唱技 巧等方面。
05 民歌的传承与创新
CHAPTER
民歌的传统传承方式
口传心授
传统的民歌传承主要依靠口头传授和内心领悟，通过一代代歌唱 家的传授得以流传。
民间活动
民歌在各种民间活动中得以传播，如节日庆典、婚丧嫁娶等，人们 在活动中通过歌唱来表达情感。
提高音乐审美能力
民歌具有独特的音乐韵味 和美感，学习民歌有助于 提高学生的音乐审美能力 和艺术修养。
传承民族音乐文化
民歌是民族音乐文化的重 要组成部分，通过学习民 歌，可以传承和弘扬民族 音乐文化。
谢谢
THANKS
调式是民歌中音阶的组织形式， 它决定了民歌的调性和色彩。
和声与调式的运用可以增强民歌 的表现力和感染力，使音乐更加
中国民歌精华版ppt课件
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民谣讲解课件ppt
2023
民谣讲解课件
REPORTING
2023
目录
• 民谣概述 • 民谣的音乐元素 • 经典民谣赏析 • 民谣的传承与创新 • 民谣的文化意义与社会影响
2023
PART 01
民谣概述
REPORTING
民谣的定义与特点
要点一
总结词
民谣是一种源于民间、反映人民生活和情感的歌曲形式， 具有口头传承、朴素自然、富有地方特色的特点。
文化产业中具有不可替代的价值。
民谣在跨文化交流中的价值
03
民谣以其独特的艺术形式和深刻的文化内涵，成为跨文化交流
的重要载体，有助于增进不同文化之间的了解和交流。
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
民谣的分类与流派
总结词
民谣可以根据不同的分类标准进行划分，如地区、民 族、题材等。同时，民谣也有许多流派，如西北民谣 、南方民谣等。
详细描述
按照地区划分，民谣可以分为西北民谣、华北民谣、华 南民谣、西南民谣等。按照民族划分，则可以分为汉族 民谣和各少数民族的民谣。按照题材划分，则可以分为 劳动歌、时政歌、仪式歌、情歌等。此外，按照历史时 期划分，也有许多不同的流派，如古代的《诗经》、汉 乐府，近代的《茉莉花》、现代的《小芳》等。这些流 派和作品都具有独特的风格和特点，反映了不同时期和 地域的文化特色和人民的生活状况。
民谣承载着民族情感
民谣中蕴含着民族的情感、信仰和价值观，通过民谣可以传递民族 文化的精髓，增强民族认同感和凝聚力。
民谣在民族文化传承中的作用
传承民族历史
民谣中蕴含着丰富的历史信息， 通过传唱民谣，可以让后人了解
和传承民族的历史和文化。
弘扬民族精神
民谣讲解课件
REPORTING
2023
目录
• 民谣概述 • 民谣的音乐元素 • 经典民谣赏析 • 民谣的传承与创新 • 民谣的文化意义与社会影响
2023
PART 01
民谣概述
REPORTING
民谣的定义与特点
要点一
总结词
民谣是一种源于民间、反映人民生活和情感的歌曲形式， 具有口头传承、朴素自然、富有地方特色的特点。
文化产业中具有不可替代的价值。
民谣在跨文化交流中的价值
03
民谣以其独特的艺术形式和深刻的文化内涵，成为跨文化交流
的重要载体，有助于增进不同文化之间的了解和交流。
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
民谣的分类与流派
总结词
民谣可以根据不同的分类标准进行划分，如地区、民 族、题材等。同时，民谣也有许多流派，如西北民谣 、南方民谣等。
详细描述
按照地区划分，民谣可以分为西北民谣、华北民谣、华 南民谣、西南民谣等。按照民族划分，则可以分为汉族 民谣和各少数民族的民谣。按照题材划分，则可以分为 劳动歌、时政歌、仪式歌、情歌等。此外，按照历史时 期划分，也有许多不同的流派，如古代的《诗经》、汉 乐府，近代的《茉莉花》、现代的《小芳》等。这些流 派和作品都具有独特的风格和特点，反映了不同时期和 地域的文化特色和人民的生活状况。
民谣承载着民族情感
民谣中蕴含着民族的情感、信仰和价值观，通过民谣可以传递民族 文化的精髓，增强民族认同感和凝聚力。
民谣在民族文化传承中的作用
传承民族历史
民谣中蕴含着丰富的历史信息， 通过传唱民谣，可以让后人了解
和传承民族的历史和文化。
弘扬民族精神
中国民歌山歌课件PPT
山歌歌词中常抒发人们的 喜怒哀乐，表达对生活的 感悟和体验。
叙事传情
山歌歌词中常包含叙事元 素，通过叙述故事来传达 情感和思想。
山歌的音乐风格
旋律优美
山歌的旋律优美动听，常常使用 丰富的音阶和转调，使歌曲更具
表现力和感染力。
节奏自由
山歌的节奏自由多变，不受固定节 拍的限制，可以根据情感和表达的 需要自由发挥。
湖南山歌
总结词
湖南山歌以其婉转优美的旋律和细腻 的情感表达而著称，是湖南地区最具 代表性的民歌之一。
详细描述
湖南山歌的歌词多描绘自然风光和人 民生活，曲调优美动听，具有浓厚的 地方色彩。
四川山歌
总结词
四川山歌以其明快活泼的节奏和生动形象的歌词而闻名，是四川地区最具代表 性的民歌之一。
详细描述
四川山歌的歌词多描绘人民生活和自然风光，曲调明快活泼，具有鲜明的地方 特色。
云南山歌
总结词
云南山歌以其悠扬婉转的旋律和独特的民族风情而著称，是云南地区最具代表性 的民歌之一。
详细描述
云南山歌的歌词多描绘民族风情和自然风光，曲调悠扬婉转，具有浓郁的地方特 色。
05
中国山歌的传承与发展
山歌的传承方式
家庭传承
在山歌流行的地区，家庭是山歌传承 的主要场所。家长通过口传心授的方 式，将山歌传授给下一代。
声音变化
山歌的演唱中，歌手会运 用丰富的声音变化，如滑 音、颤音等，以增强歌曲 的表现力和感染力。
节奏自由
山歌的节奏自由多变，不 受固定节拍的限制，歌手 可以根据情感和表达的需 要自由发挥。
山歌的歌词创作
描绘自然景色
山歌歌词中常常描绘山水 、田野等自然景色，以表 达人们对大自然的热爱和 赞美。
叙事传情
山歌歌词中常包含叙事元 素，通过叙述故事来传达 情感和思想。
山歌的音乐风格
旋律优美
山歌的旋律优美动听，常常使用 丰富的音阶和转调，使歌曲更具
表现力和感染力。
节奏自由
山歌的节奏自由多变，不受固定节 拍的限制，可以根据情感和表达的 需要自由发挥。
湖南山歌
总结词
湖南山歌以其婉转优美的旋律和细腻 的情感表达而著称，是湖南地区最具 代表性的民歌之一。
详细描述
湖南山歌的歌词多描绘自然风光和人 民生活，曲调优美动听，具有浓厚的 地方色彩。
四川山歌
总结词
四川山歌以其明快活泼的节奏和生动形象的歌词而闻名，是四川地区最具代表 性的民歌之一。
详细描述
四川山歌的歌词多描绘人民生活和自然风光，曲调明快活泼，具有鲜明的地方 特色。
云南山歌
总结词
云南山歌以其悠扬婉转的旋律和独特的民族风情而著称，是云南地区最具代表性 的民歌之一。
详细描述
云南山歌的歌词多描绘民族风情和自然风光，曲调悠扬婉转，具有浓郁的地方特 色。
05
中国山歌的传承与发展
山歌的传承方式
家庭传承
在山歌流行的地区，家庭是山歌传承 的主要场所。家长通过口传心授的方 式，将山歌传授给下一代。
声音变化
山歌的演唱中，歌手会运 用丰富的声音变化，如滑 音、颤音等，以增强歌曲 的表现力和感染力。
节奏自由
山歌的节奏自由多变，不 受固定节拍的限制，歌手 可以根据情感和表达的需 要自由发挥。
山歌的歌词创作
描绘自然景色
山歌歌词中常常描绘山水 、田野等自然景色，以表 达人们对大自然的热爱和 赞美。
中国民歌欣赏PPT课件
2021
13
2021
14
音乐感受:请说出“小调”的特点
• 曲调性强,旋 律流畅,婉转 曲折,表现力 强.
2021
15
中国民歌体裁的区别
体裁 区别
劳动号子
山歌
小调
演唱场合 演唱风格 演唱形式
劳动场合
坚毅、质朴 粗犷、豪放
一人领 众人合
山间、田 野、牧场 旋律舒展
独唱、对唱
城镇集市 优美抒情 伴奏表演
曲调铿锵激昂节奏更固 定，沉着有力。一人领众 人和。音乐风格坚毅质朴， 粗犷豪放。
2021
6
“山歌”：一般指劳动人民在山野、田间牧场即兴 抒发思想感情的民歌。
《赶牲灵》：是一首陕北民歌."赶牲灵"也称"赶 脚"，它近似于云贵地区的"赶马帮"，即用牲畜（陕 北多为骡驴）长途为他人运输货物.
2021
7
2021
10
2021
11
中国民歌欣赏
茉莉花
小思考： 谈谈歌曲音乐中体现出的音乐风格、演唱形式。
曲调优美抒情，结构规则匀称。独唱
2021
12
• 《猜调》 ：云南儿童游戏 时唱的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ歌。内容生动， 形式活泼。对歌由一个 具有呼唤性的音调开始， 接着就通过一连串的排 句发问，但对方并没有 被难倒，不假思索，脱 口而出，对答如流。问 得巧，答得妙，生动活 泼，妙趣横生。
小调。
2021
3
劳动号子：也称“号子”是人们在发展中 为适应劳动的需要而产生的，它是一种和劳 动节奏密切结合，带有呼号的民间歌曲。它 在劳动中起着指挥劳动协调动作，调剂振奋 精神，鼓舞劳动热情，消除疲劳的作用。
《悠扬民歌》-清早起来不对头(教案)
3.掌握歌曲的演唱技巧，包括音准、音色、情感表达等；
4.分析歌曲中所蕴含的民间风情和文化内涵，提高学生的审美情趣；
5.培养学生对我国民间音乐的热爱，激发他们传承和弘扬民族文化的意识。
二、核心素养目标
1.提升音乐审美：通过学习《悠扬民歌》中的“清早起来不对头”，培养学生对民间音乐旋律、节奏的感知和鉴赏能力，激发他们对音乐美的追求与表达；
2.文化理解：探讨歌曲中的民间习俗和情感表达，加深对我国传统文化的认识和理解，增强文化自信。
3.创新实践：鼓励学生尝试对歌曲进行即兴改编，激发创新思维，提高实践能力。
4.团队协作：组织学生进行小组合作，共同完成歌曲的排练和表演，培养团队协作精神。
5.情感态度：培养学生热爱民间音乐，尊重多元文化，树立正确价值观和积极人生观。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我深刻感受到了学生们对民歌的热情和对新知识的渴望。从导入新课的提问开始，他们就表现出对“清早起来不对头”这首歌曲的好奇。在理论介绍环节，我发现学生们对民歌的基本概念有了初步的了解，但在深入到歌曲的情感表达时，部分学生似乎难以把握那种细腻的情感变化。
在讲授过程中，我尽量用生动的语言和具体的例子来解释歌曲中的情感，同时也通过示范演唱来展示技巧。看到学生们专注的眼神，我意识到这样的教学方式对他们来说是有吸引力的。然而，我也注意到，对于歌曲中的一些难点，比如特定旋律的把握和节奏的变化，学生们还是感到有一定的难度。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将有助于全班同学在演唱时更好地表达情感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们不仅了解了“清早起来不对头”这首民歌的基本概念和情感表达，还通过学唱和讨论加深了对民歌演唱技巧的理解。我希望大家能够将这些知识和技能运用到实际中，感受和传达民歌的魅力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.分析歌曲中所蕴含的民间风情和文化内涵，提高学生的审美情趣；
5.培养学生对我国民间音乐的热爱，激发他们传承和弘扬民族文化的意识。
二、核心素养目标
1.提升音乐审美：通过学习《悠扬民歌》中的“清早起来不对头”，培养学生对民间音乐旋律、节奏的感知和鉴赏能力，激发他们对音乐美的追求与表达；
2.文化理解：探讨歌曲中的民间习俗和情感表达，加深对我国传统文化的认识和理解，增强文化自信。
3.创新实践：鼓励学生尝试对歌曲进行即兴改编，激发创新思维，提高实践能力。
4.团队协作：组织学生进行小组合作，共同完成歌曲的排练和表演，培养团队协作精神。
5.情感态度：培养学生热爱民间音乐，尊重多元文化，树立正确价值观和积极人生观。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我深刻感受到了学生们对民歌的热情和对新知识的渴望。从导入新课的提问开始，他们就表现出对“清早起来不对头”这首歌曲的好奇。在理论介绍环节，我发现学生们对民歌的基本概念有了初步的了解，但在深入到歌曲的情感表达时，部分学生似乎难以把握那种细腻的情感变化。
在讲授过程中，我尽量用生动的语言和具体的例子来解释歌曲中的情感，同时也通过示范演唱来展示技巧。看到学生们专注的眼神，我意识到这样的教学方式对他们来说是有吸引力的。然而，我也注意到，对于歌曲中的一些难点，比如特定旋律的把握和节奏的变化，学生们还是感到有一定的难度。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将有助于全班同学在演唱时更好地表达情感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们不仅了解了“清早起来不对头”这首民歌的基本概念和情感表达，还通过学唱和讨论加深了对民歌演唱技巧的理解。我希望大家能够将这些知识和技能运用到实际中，感受和传达民歌的魅力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
中国民族民间音乐-PPT(精)学习资料演示课件.ppt
海、宁夏、新疆一带的少数民族情歌， 2、放牧山歌 3、田秧山歌
精选课件
三、小调
一）、概述 小调，也称“小曲”，是在乡镇中流行的民歌，多产生
于民间日常生活和风俗活动中。曲调流利抒情，结构比较整 齐，演唱时常加进表演和伴奏。
二）、艺术特征 1、叙事与抒情相交融的表现方式和曲折，细腻的音乐性格。 2、节奏和节拍的规整性。 3、小调的旋律进行多是曲折形态，级进多于跳进，环绕进行
精选课件
戏曲音乐
4、有不少人认为中国戏曲的沒落是由于其文辞过于典雅， 其身段、动作又与现实生活脫节，表演的剧目又多是以古代 为背景, ，这正是戏曲日渐衰微的原因。你同意这个说法吗？ 你认为为什么仍有人对戏曲情有独钟？有人认为現今社会的 发展，窒息了中国传统戏曲的生存空间。但你有沒有想到一 些例子，是科技及社会发展的情況下，反而可更有力地推广 戏曲？
场）。
精选课件
戏曲音乐
四、戏曲音乐的舞台表演艺术 1、表演的程式 2、角色行当 （生 旦 净 末 丑）；见（四大名旦之首“梅兰
芳”） 3、表演的基本功 4、舞台美术 五、戏曲音乐的基本板式 一）、何为板式： 所谓板式，是指板腔变化体音乐中根据
不同的节拍，节奏，速度等要素而形成了唱腔格式。
兴起”） 6、戏曲音乐的新发展。（近现代）
精选课件
戏曲音乐
三、戏曲音乐的构成 一）、唱腔：唱腔是戏曲音乐表达人物思想感情，刻划人物性格的主要
手段。 1）唱腔的演唱形式：演员在舞台上的独唱《家住安源 》， 也有对唱和齐唱《黄莲苦胆 》，三人对唱《智斗》。 2）唱腔的结构形式： “曲牌体” 和“板腔体” 。 二）、念白 1）“念”：主要就是指念引子和念诗。 2） “白”：A“韵白” ，B “京白”和 “土白”。 三）、器乐：1）文场：指管弦乐 。2）武场：指打击乐（唢呐也属于武
精选课件
三、小调
一）、概述 小调，也称“小曲”，是在乡镇中流行的民歌，多产生
于民间日常生活和风俗活动中。曲调流利抒情，结构比较整 齐，演唱时常加进表演和伴奏。
二）、艺术特征 1、叙事与抒情相交融的表现方式和曲折，细腻的音乐性格。 2、节奏和节拍的规整性。 3、小调的旋律进行多是曲折形态，级进多于跳进，环绕进行
精选课件
戏曲音乐
4、有不少人认为中国戏曲的沒落是由于其文辞过于典雅， 其身段、动作又与现实生活脫节，表演的剧目又多是以古代 为背景, ，这正是戏曲日渐衰微的原因。你同意这个说法吗？ 你认为为什么仍有人对戏曲情有独钟？有人认为現今社会的 发展，窒息了中国传统戏曲的生存空间。但你有沒有想到一 些例子，是科技及社会发展的情況下，反而可更有力地推广 戏曲？
场）。
精选课件
戏曲音乐
四、戏曲音乐的舞台表演艺术 1、表演的程式 2、角色行当 （生 旦 净 末 丑）；见（四大名旦之首“梅兰
芳”） 3、表演的基本功 4、舞台美术 五、戏曲音乐的基本板式 一）、何为板式： 所谓板式，是指板腔变化体音乐中根据
不同的节拍，节奏，速度等要素而形成了唱腔格式。
兴起”） 6、戏曲音乐的新发展。（近现代）
精选课件
戏曲音乐
三、戏曲音乐的构成 一）、唱腔：唱腔是戏曲音乐表达人物思想感情，刻划人物性格的主要
手段。 1）唱腔的演唱形式：演员在舞台上的独唱《家住安源 》， 也有对唱和齐唱《黄莲苦胆 》，三人对唱《智斗》。 2）唱腔的结构形式： “曲牌体” 和“板腔体” 。 二）、念白 1）“念”：主要就是指念引子和念诗。 2） “白”：A“韵白” ，B “京白”和 “土白”。 三）、器乐：1）文场：指管弦乐 。2）武场：指打击乐（唢呐也属于武
六下音乐 第二单元备课《悠扬民歌》
教材分析
学情分析
本册教材为人民音乐出版社六年级音乐下册，本教科书的编写指导思想归纳为如下几个方面：以音乐审美为核心；以人文主题为单元，以音乐要素为线索；突出音乐实践，强调能力培养；精心设计编创活动，凸显教学重点；关注评价机制；把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。
本册教材共7课，《古风新韵》、《月下踏歌》、《银屏之声》、《美好祝愿》、《快乐的阳光》、《神奇的印象》和《放飞梦想》，每课均包括“聆听”、“演唱”、“知识与技能”等内容，均有机联系在一起。
演唱与表现能力：六年级学生能够运用正确的演唱姿势和呼吸方法、自然的声音和准确的节奏音调，有表情的参与歌曲的演唱；通过学生的自学和教师的指导，能够较好地演唱歌曲并做出与歌曲内容相对应的表演情景或形体动作。除此之外能够准确的分辨出歌曲的演唱形式，掌握人声的分类方法，准确辨别不同类型的男声和女声音色。
合作创编能力：合作意识和创造能力较强，能够运用人声、乐器声或其他声音材料表现自然界或生活中的声音，能够熟练的制作一些自制的打击乐器，并能认真创编歌词舞蹈动作。
本单元第二课：根据音乐的特点与独特效果用动作表达，进行主题的听辨与分析、动作模仿与表现等。
课程标准相关内容
学习能力分析
随着生活范围和认知领域的进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本学段5~6年级部分学生进入变声期，应渗透嗓音保护知识。
单元教-学-评一致性设计
学习目标
（指向的单元目标）
评价任务
评价标准
评价方式（主题、检测、表现性、口头等）
1.能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。
学情分析
本册教材为人民音乐出版社六年级音乐下册，本教科书的编写指导思想归纳为如下几个方面：以音乐审美为核心；以人文主题为单元，以音乐要素为线索；突出音乐实践，强调能力培养；精心设计编创活动，凸显教学重点；关注评价机制；把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。
本册教材共7课，《古风新韵》、《月下踏歌》、《银屏之声》、《美好祝愿》、《快乐的阳光》、《神奇的印象》和《放飞梦想》，每课均包括“聆听”、“演唱”、“知识与技能”等内容，均有机联系在一起。
演唱与表现能力：六年级学生能够运用正确的演唱姿势和呼吸方法、自然的声音和准确的节奏音调，有表情的参与歌曲的演唱；通过学生的自学和教师的指导，能够较好地演唱歌曲并做出与歌曲内容相对应的表演情景或形体动作。除此之外能够准确的分辨出歌曲的演唱形式，掌握人声的分类方法，准确辨别不同类型的男声和女声音色。
合作创编能力：合作意识和创造能力较强，能够运用人声、乐器声或其他声音材料表现自然界或生活中的声音，能够熟练的制作一些自制的打击乐器，并能认真创编歌词舞蹈动作。
本单元第二课：根据音乐的特点与独特效果用动作表达，进行主题的听辨与分析、动作模仿与表现等。
课程标准相关内容
学习能力分析
随着生活范围和认知领域的进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本学段5~6年级部分学生进入变声期，应渗透嗓音保护知识。
单元教-学-评一致性设计
学习目标
（指向的单元目标）
评价任务
评价标准
评价方式（主题、检测、表现性、口头等）
1.能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。
第14课 民歌悠扬
（5）如何保存？
积极抢答，举手回答
通过提问的方式，让学生把这一课时的内容在脑海中留下深刻印象，完全掌握这一课时的内容。
八、板书设计
九、课堂小结：
老师操作演示结束后，下发任务，学生自主操作，熟悉相册创建初始步骤。老师巡查学生任务完成情况，对有困难的同学进行单人辅导。
6、单击“文件”——“保存
1、认真听讲，适时问答
2、认真听讲，学习操作步骤与方法，适时问答
3、认真听讲，学习操作步骤与方法，适时问答
4、认真听讲，自己动手熟悉播放器创建界面及步骤，适时问答
c、任务驱动法的使用即根据相关的内容给学生布置相关的任务，使学生完全掌握如何在PowerPoint制作音乐播放器。
通过情境创设，激发学生的学习兴趣，教学中始终以任务为主线，在教师示范讲演的基础上加强引导，对于有困难的同学单人辅导教学。
2、学法
a、在播放视频的时候学生专心致志的观看视频，探索其中的制作播放器方法。
2、教学资源
（1）支持教师教的资源：演示视频、制作所用的图片与音乐素材。
（2）支持学生学的资源：制作播放器的图片与音乐素材。
教学方法
1、教法
主要采用演示法、范例教学法和任务驱动教学法。
a、演示法的使用即播放一个老师制作的音乐播放器，引起学生兴趣及探究欲望。
b、范例教学法的使用即以相关的例子来对学生进行逐步的引导，使学生充分的理解与初步的掌握如何在PowerPoint中制作音乐播放器。
学
目
标
知识目标
（1）学会在PowerPoint中插入自选图形并设置其属性；
（2）掌握在PowerPoint中组合各对象的方法；
（3）掌握在PowerPoint中插入音乐的方法；
（4）能够在PowerPoint中为添加的音乐设置动画效果；
积极抢答，举手回答
通过提问的方式，让学生把这一课时的内容在脑海中留下深刻印象，完全掌握这一课时的内容。
八、板书设计
九、课堂小结：
老师操作演示结束后，下发任务，学生自主操作，熟悉相册创建初始步骤。老师巡查学生任务完成情况，对有困难的同学进行单人辅导。
6、单击“文件”——“保存
1、认真听讲，适时问答
2、认真听讲，学习操作步骤与方法，适时问答
3、认真听讲，学习操作步骤与方法，适时问答
4、认真听讲，自己动手熟悉播放器创建界面及步骤，适时问答
c、任务驱动法的使用即根据相关的内容给学生布置相关的任务，使学生完全掌握如何在PowerPoint制作音乐播放器。
通过情境创设，激发学生的学习兴趣，教学中始终以任务为主线，在教师示范讲演的基础上加强引导，对于有困难的同学单人辅导教学。
2、学法
a、在播放视频的时候学生专心致志的观看视频，探索其中的制作播放器方法。
2、教学资源
（1）支持教师教的资源：演示视频、制作所用的图片与音乐素材。
（2）支持学生学的资源：制作播放器的图片与音乐素材。
教学方法
1、教法
主要采用演示法、范例教学法和任务驱动教学法。
a、演示法的使用即播放一个老师制作的音乐播放器，引起学生兴趣及探究欲望。
b、范例教学法的使用即以相关的例子来对学生进行逐步的引导，使学生充分的理解与初步的掌握如何在PowerPoint中制作音乐播放器。
学
目
标
知识目标
（1）学会在PowerPoint中插入自选图形并设置其属性；
（2）掌握在PowerPoint中组合各对象的方法；
（3）掌握在PowerPoint中插入音乐的方法；
（4）能够在PowerPoint中为添加的音乐设置动画效果；
六年级音乐上册第2课《悠扬民歌》教案(共3课时)
第二课悠扬民歌第一课时学唱《妈妈格桑拉》教学目标1、认知目标：通过演唱活动感受《妈妈格桑拉》中所包含的地域音乐的特点。
2、能力目标：能用深情、饱满的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》。
3、情感目标：启发学生懂得珍惜父母的爱。
教学重点：能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》。
教学难点：感受和体验民歌的特点与魅力，从而加深对民族音乐文化的认识和理解。
教具：多媒体课件、电子琴等。
教学过程：一、导入新课。
1、听一听，唱一唱。
我们一起来回忆一首儿歌，先听一听，能唱的就小声跟着唱。
（播放《世上只有妈妈好》）2、引入新课。
大家唱得真好，老师被你们的歌声感动了，妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多很多。
你们爱自己的妈妈吗？（爱）今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌——《妈妈格桑拉》！二、新课教学。
1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》（1）解释歌名。
“妈妈格桑拉”是什么意思吗？请看屏幕。
“格桑拉”是一句藏语“格桑”是幸福的意思，“拉”表示对妈妈的尊敬。
“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。
（2）歌曲分析。
这是一首藏族风格的儿童歌曲；唱出了对妈妈的爱。
2、教师范唱（用录音伴奏）。
请大家带着下面的问题，听老师唱一遍。
（1）这首歌的速度是怎样的？（稍慢）（2）这首歌的情绪是怎样的？（优美，深情）3、模唱（哼唱）歌曲旋律。
这首歌曲旋律优美，具有较强的感染力，下面来哼唱这首歌曲的旋律。
（老师指导。
重点指导第一部分最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音）4、指导学生有感情地朗读歌词、分析乐段。
这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情感人，请大家带着对妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。
要求：边朗读边分析乐段。
歌曲分为两个乐段。
第一乐段，叙述了小时候，母子生活的感人画面；第二乐段，抒发了儿女对妈妈的感激之情、依恋之情。
5、学唱歌曲，体验情感。
（1）跟琴学唱歌曲旋律。
（2）带着对妈妈的深情祝愿，再唱歌谱。
（3）有感情地演唱歌词，学唱歌曲。
悠扬民歌演唱赶圩归来啊哩哩小学音乐人音版六年级上册课件
啊哩哩 啊哩哩 你我一同创新民歌
插入学生现场图片
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
愉快改编 啊哩哩
插入学生现场图片
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
创新演绎 啊哩哩
插入学生现场图片
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
啊哩哩 啊哩哩 唱起民歌啊哩哩
插入学生现场图片
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
啊哩哩 啊哩哩 我爱民歌啊哩哩
插入学生现场图片
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
赶圩归来啊哩哩
啊哩
哩
啊哩
哩啊哩哩源自啊哩啊 哩哩哩
啊哩
哩
啊哩
哩
啊哩
哩
啊哩
哩
啊哩
哩
啊哩 哩 啊哩 哩 啊哩 哩 啊哩 哩
啊哩 哩 啊哩 哩 啊哩 哩 啊哩 哩
啊哩哩
啊哩哩
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
改歌词 改旋律
改速度 歌曲改编
……
改节奏 改唱法
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
改编要求
只改动第一段 用两上种以上
的改编方法
要保留原有 音乐元素
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
请在此处插入你改编的歌词
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
作业要求
改动全曲
用三种以上 的改编方法
保留原有 音乐元素
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
罗村中心小学 洪淑燕
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
赶圩归来啊哩哩
日落西山啊哩哩 散了圩啰啊哩哩 欢欢喜喜啊哩哩 回家去啰啊哩哩 蜜一样的啊哩哩 好生活啰啊哩哩 花一样的啊哩哩 彝家女啰啊哩哩 银项链喽啊哩哩 金戒指啰啊哩哩 打扮姑娘啊哩哩 更美丽啰啊哩哩 鸟儿声声啊哩哩 伴歌唱啰啊哩哩 晚霞朵朵啊哩哩 跟着飞啰啊哩哩
插入学生现场图片
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
愉快改编 啊哩哩
插入学生现场图片
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
创新演绎 啊哩哩
插入学生现场图片
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
啊哩哩 啊哩哩 唱起民歌啊哩哩
插入学生现场图片
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
啊哩哩 啊哩哩 我爱民歌啊哩哩
插入学生现场图片
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
赶圩归来啊哩哩
啊哩
哩
啊哩
哩啊哩哩源自啊哩啊 哩哩哩
啊哩
哩
啊哩
哩
啊哩
哩
啊哩
哩
啊哩
哩
啊哩 哩 啊哩 哩 啊哩 哩 啊哩 哩
啊哩 哩 啊哩 哩 啊哩 哩 啊哩 哩
啊哩哩
啊哩哩
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
改歌词 改旋律
改速度 歌曲改编
……
改节奏 改唱法
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
改编要求
只改动第一段 用两上种以上
的改编方法
要保留原有 音乐元素
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
请在此处插入你改编的歌词
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
作业要求
改动全曲
用三种以上 的改编方法
保留原有 音乐元素
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
罗村中心小学 洪淑燕
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
赶圩归来啊哩哩
日落西山啊哩哩 散了圩啰啊哩哩 欢欢喜喜啊哩哩 回家去啰啊哩哩 蜜一样的啊哩哩 好生活啰啊哩哩 花一样的啊哩哩 彝家女啰啊哩哩 银项链喽啊哩哩 金戒指啰啊哩哩 打扮姑娘啊哩哩 更美丽啰啊哩哩 鸟儿声声啊哩哩 伴歌唱啰啊哩哩 晚霞朵朵啊哩哩 跟着飞啰啊哩哩
第二课 悠扬民歌
教学过程
第（三）课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
预期效果
媒体使用
一、组织教学
1、师生问好。
2、弹奏歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
1、师生问好。
2、演唱歌曲。
进入音乐课氛围。
二、聆听《小河淌水》
1、媒体播放歌曲《小河淌水》。同学们今天这节课我们来聆听这首非常优美，富有诗情画意，具有浓郁的云南民歌风格的歌曲《小河淌水》。
2、介绍歌曲《小河淌水》。被誉为“东方小夜曲”的云南弥渡彝族民歌《小河淌水》已流传了半个多世纪，它将美丽的爱情遐想带给了几代人。全曲是羽调式，五个乐句，速度稍慢，以从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏、清新优美而具有云南地方特色的旋律，描绘了一个充满诗情画意的意境：银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在优美的旋律中。柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。
2、歌曲听赏：《猜调》云南民歌
1、简单了解云南。
2、歌曲听赏。
通过初步了解云南，调动学生的学习兴趣。
四、课堂小结
同学们今天这节课我们聆听了几首云南民族歌曲，领略了彩云之南的魅力，老师希望你们有机会一定要到云南去看看，好吗？下课！
在歌曲《小河淌水》声中离开教室。
通过小结调动学生的兴趣。
教学过程
第（四）课时
四、拓展部分
1、师生合作，用舞蹈展现与妈妈的情。
2、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。
学生各自写下自己最想对妈妈说的话，鼓励学生把写给妈妈的话读给大家听。
这个活动结合文学及相关文化，目的是让学生把对妈妈的爱用文字表达出来。
五、课堂小结
第（三）课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
预期效果
媒体使用
一、组织教学
1、师生问好。
2、弹奏歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
1、师生问好。
2、演唱歌曲。
进入音乐课氛围。
二、聆听《小河淌水》
1、媒体播放歌曲《小河淌水》。同学们今天这节课我们来聆听这首非常优美，富有诗情画意，具有浓郁的云南民歌风格的歌曲《小河淌水》。
2、介绍歌曲《小河淌水》。被誉为“东方小夜曲”的云南弥渡彝族民歌《小河淌水》已流传了半个多世纪，它将美丽的爱情遐想带给了几代人。全曲是羽调式，五个乐句，速度稍慢，以从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏、清新优美而具有云南地方特色的旋律，描绘了一个充满诗情画意的意境：银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在优美的旋律中。柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。
2、歌曲听赏：《猜调》云南民歌
1、简单了解云南。
2、歌曲听赏。
通过初步了解云南，调动学生的学习兴趣。
四、课堂小结
同学们今天这节课我们聆听了几首云南民族歌曲，领略了彩云之南的魅力，老师希望你们有机会一定要到云南去看看，好吗？下课！
在歌曲《小河淌水》声中离开教室。
通过小结调动学生的兴趣。
教学过程
第（四）课时
四、拓展部分
1、师生合作，用舞蹈展现与妈妈的情。
2、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。
学生各自写下自己最想对妈妈说的话，鼓励学生把写给妈妈的话读给大家听。
这个活动结合文学及相关文化，目的是让学生把对妈妈的爱用文字表达出来。
五、课堂小结
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
箫
谢谢
2.你还会唱哪首云南民歌？试着哼唱两 句。
赶圩归来啊哩哩(节选)
1.这首歌曲多次出现衬词“啊哩哩”，它表现 了怎样的情绪？你能用不同的力度来表现吗？
2.分小组设计多种形式表演歌曲。
3.将下面的旋律补充完整并唱一唱。
迪克西岛
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.你能听辨出短笛和口哨的音色吗？随音乐 用动作表达出来。 2.你还能听出哪些乐器的音色？
悠扬民歌
妈妈格桑拉
1.《妈妈格桑拉》的旋律与哪个地区的民歌 风格相似？你能举出这一地区的1—2首民歌 并哼唱几句吗？ 2.视唱下面的旋律，并说出这一旋律来自哪 个地区的民歌。
3.设计几个藏族舞蹈动作，随音乐边唱边跳。
小河淌水
1.哼唱下面云南民歌《小河淌水》的旋 律片段。对比器乐曲与声乐曲在音乐表 现上的异同。