《汤姆索亚历险记》导学案
汤姆.索亚历险记 导学案
汤姆•索亚的聪明、调皮、有正义感等性格特点在文中是如何体现的？
4.总结课文的写作特点，感受作者的构思和文笔。
四、练习复述课文
1.说说你读了《汤姆•索亚历险记》（节选）后有什么感想。
2.简要复述课文。
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课后拓展
用线把有关内容连起来。
丹麦丹尼尔•笛福《骑鹅旅行记》
美国安徒生《鲁滨逊漂流记》
二、初读课文，整体感知
1.借助工具书或拼音解决字音问题。
2.小组合作交流，解决不理解的词语。
3.思考:你觉得汤姆•索亚是一个怎样的孩子？文中哪部分内容直接写出了这一特点？
三、细读片段，感受作品
1.整体感知:
①课文属于哪一次历险后的故事？
②课文主要描述了哪些事情？
2.感受人们的心情:
通过具体词句体会孩子归来前后人们的大悲大喜的心情。
科目
语文
课题
7 汤姆•索亚历险记
年级
六
主备人
课时
时间
学生姓名
学
习
目
标
1.朗读课文，了解大意。
2.了解汤姆的历险经历，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
感悟积累
学习
重难点பைடு நூலகம்
1.把握主要内容，初步感受人物形象与精神。
2.激发阅读原著的愿望。
学具准备
PPT、课本
学习流程
_________________________
一、背景资料
马克•吐温（1835-1910），美国小说家。原名萨缪尔•兰亨•克莱门斯。马克•吐温是他的笔名。代表作《汤姆•索亚历险记》、《哈克贝利•费恩历险记》，借儿童的眼光，对庸俗的社会习俗等作了辛辣的讽刺，语言流畅诙谐。《汤姆•索亚历险记》发表于1876年，其中不少事情都是马克•吐温的亲身经历，蕴含了作者对童年生活的深刻怀念之情。
《汤姆索亚历险记》导学案
《汤姆索亚历险记》导学案一、学习目标1、了解《汤姆索亚历险记》的作者、创作背景及主要内容。
2、分析汤姆索亚的人物形象，理解其性格特点和成长历程。
3、探讨作品的主题思想，以及其对青少年成长的启示。
4、学习通过细节描写和情节发展来刻画人物形象的写作手法。
二、学习重难点1、重点（1）掌握小说的主要情节和人物形象。
（2）理解作品的主题和思想内涵。
2、难点（1）分析汤姆索亚复杂的性格特点。
（2）探讨小说的现实意义和对青少年成长的启示。
三、知识链接1、作者简介马克·吐温（Mark Twain），原名萨缪尔·兰亨·克莱门（Samuel Langhorne Clemens），是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家。
他的代表作品有《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。
马克·吐温的作品以幽默风趣的语言和深刻的社会洞察力著称，对美国文学的发展产生了深远的影响。
2、创作背景《汤姆索亚历险记》发表于 1876 年，当时美国正处于资本主义迅速发展的时期，社会表面繁荣，但同时也存在着贫富悬殊、道德沦丧等问题。
作者通过描写汤姆索亚的冒险经历，反映了当时美国社会的现实状况，以及对自由、正义和美好生活的向往。
四、自主学习1、阅读小说，了解故事梗概，梳理主要情节。
（1）汤姆和哈克半夜到墓地试胆量。
（2）汤姆和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”。
（3）汤姆和哈克在鬼屋寻宝。
（4）汤姆和贝琪在山洞迷路。
2、思考以下问题：（1）汤姆索亚是一个怎样的孩子？请结合具体事例进行分析。
（2）小说中哪些情节让你印象深刻？为什么？（3）小说的主题是什么？五、合作探究1、小组讨论汤姆索亚的人物形象。
（1）汤姆索亚是一个调皮捣蛋、贪玩好斗的孩子，比如他经常逃学、打架。
（2）但他也是一个勇敢、聪明、有正义感的孩子，如在山洞中勇敢地寻找出路，在法庭上勇敢地指出凶手。
（3）他还是一个富有想象力、渴望自由的孩子，从他幻想当海盗、做英雄等情节可以看出。
汤姆索亚历险记导学案
《汤姆索亚历险记》导学案初一语文组学习目标：1、进一步提高阅读整本书的能力；2、学会用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断；3、能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟；4、初步了解外国小说的一些艺术手法；5、发展多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
作品简介《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，发表于1876年。
小说主人公汤姆·索亚天真活泼，富于幻想和冒险，不堪忍受束缚个性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。
小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。
《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。
《汤姆·索亚历险记》的姐妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》。
《汤姆·索亚历险记》是美国十九世纪文学大师马克·吐温的代表作,是世界文学宝库的一部杰出经典名著。
作者马克·吐温以满腔热情和真挚的爱为读者塑造了小主人公汤姆·索亚和他的一群小伙伴。
汤姆·索亚是个成长中的孩子,他调皮,喜欢恶作剧,却又善良可爱乐于助人。
他讨厌教堂里老师干巴巴的说教,他不喜欢整天在学校里干燥无味的生活,他向往成为绿林好汉,他希望加入海盗,过新鲜刺激的生活。
他总在危险时刻,挺身而出,做出那些懦弱的"好孩子",体面的"优秀生"无法做出的正义行为,展示出自己的魅力。
哈克贝利·费恩,是作者着重刻画的另一个"调皮鬼"。
他不上学,没有接受过教育,却拥有一颗正义的心,勇敢的心。
正直勇敢,难道不是我们应该学习的吗？《哈克贝里·费恩历险记》通过白人小孩哈克跟逃亡黑奴吉姆结伴在密西西比河流浪的故事，不仅批判封建家庭结仇械斗的野蛮，揭露私刑的毫无理性，而且讽刺宗教的虚伪愚昧，谴责蓄奴制的罪恶，并歌颂黑奴的优秀品质，宣传不分种族地位人人都享有自由权利的进步主张。
第4单元《汤姆·索亚历险记》导学案【人教版语文六年级下册】
17 《汤姆·索亚历险记》学习内容：17 《汤姆·索亚历险记》学习目标：1.快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。
2.欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
学习重点在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
学习难点在片断赏析过程中选取一个语言训练点（六个“怎样”，五个“如何”），让孩子展开想象进行小练笔。
学习时数：1课时学习过程：自主学习一、导入定向：1.上节课我们学习了《鲁滨孙漂流记》，知道了鲁滨孙面对困难，不退缩，善于改变现状，为自己创造生活条件，顽强地在孤岛上生活了28年。
2.今天我们接着学习一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》梗概（板书），它是美国文学大师马克，吐温先生（板书）的四大名著之一。
对于马克吐温你们不陌生吧，语文园地四中有讲到幽默的他，在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。
他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。
《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
有人说：如果马克，吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。
今天我们就一起去见一见这颗明珠。
3. 板题，读题。
交流课外查阅的有关资料。
二、自学体验：1．快速读一读课前的自学提示，看看课文给我们提出了哪些要求。
2.自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子。
（学法提示：遇到不理解的词可以查查字典，可以联系上下文理解，也可以问问周围的同学。
）解词：①本分：②萌生：③臭味相投：④游手好闲⑤若无其事：⑥惊弓之鸟：⑦浩浩荡荡：⑧吹嘘：3.写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？4.在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？5.通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？交流展示三、合作展示：1.再读课文，利用上下文或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语。
2.小组交流自学体验的几个问题，意见不同的小组合作归纳总结并选派代表汇报交流。
2024年部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案精选3篇
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案精选３篇〖部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案第【1】篇〗学习目标：1、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；2、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚的优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟；4、通过学习，提高利用网络搜集和处理信息的能力。
学习重点：1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；2、探讨分析人物形象，学习汤姆·索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。
学习难点：信息技术与语文学习的整合。
学习过程：一、引读。
1、二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。
其实，早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆·索亚。
2、引出了我们的主人公汤姆·索亚，那就让我们进入今天的课程：图书推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》。
对于马克·吐温，我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况，我也找到了一些，还有，算是一点补充吧。
我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们一起来看一看。
3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概，我挑选了一篇，让他发在我们的资源库中，我们一起来欣赏他的原创梗概。
二、导读。
1、读书而有所感。
看了《汤姆·索亚历险记》这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢？请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。
其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感受写了出来，放在我的电脑中的共享e盘里，请大家通过网上邻居访问我的电脑，也来看看老师心中的汤姆。
汤姆索亚历险记导学案
七年级上册第一单元导学案七年级上册第一单元教学案噤．声（）míng思苦想（）酣．睡（）烦zào（）功勋hèhè（）绶．带（）Jiān鸟（）bèi姬（）陈词làn调（）Xiá想（）解．数（）撒．手（）二、填空：1、《汤姆•索亚历险记》的作者是________________，他是_____国人。
2、汤姆•索亚的全名是：___________________________3、汤姆•索亚住在谁的家里？_______________；家里还有谁？___________________________________。
4、“汤姆的姨妈罚汤姆干一件事，汤姆却把这件事当作快乐游戏引诱小朋友为他干，并交换得到了许多小朋友的苹果、风筝、铜门把手、石头弹子、鞭炮、小铁兵、刀把……”这件事指的是：________________________5、啊呀，这女孩长得可真漂亮，一双可爱的蓝眼睛上闪动着长长的睫毛，一对金黄色头发编成的长辫子在身后晃荡，白色的衬衫扎在宽松的绣花长裤里，显得格外整洁动人。
我们刚刚在战场上获得大胜的大将军汤姆心想，像这样的美人，一定属于我这样的英雄。
这段话描写的人是谁？___________________________6、汤姆喜欢的第一个女孩是：________________；第二个女孩是：___________________。
7、汤姆背不出《圣经》，但他却想出一个办法从校长那里得到了一本《圣经》，他的办法是：_________________8、“他经常穿着大人丢掉不要的破衣烂衫，全身一年四季都在开花，衣服上绽开的破布条随着他的蹦蹦跳跳而飘舞。
他头上戴着一个很大的破帽子，一块弯月亮样的帽边搭拉下来遮住了半边脸，肥大的上衣几乎拖到脚跟，裤子只一根背带挎在肩上，另一根背带不知哪里去了，裤裆像个大口袋吊在两腿之间，一只裤脚卷着，还有一只毛了边的裤脚拖到地上，走一步带起一阵灰尘。
汤姆索亚历险记导学案
小学语文六年级下册导学案
【学习目标】
1.我能阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2.我能关注课文中人物的命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
（重点）【学法指导】读---画---写
【知识链接】马克·吐温，意思是“水深十二英尺”，他是是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。
他擅长使用幽默和讽刺的手法刻画人物，《汤姆•索亚历险记》是他的四大名著之一，发表于1876年。
其中不少事情都是作者的亲身经历，蕴含了作者对童年生活的深刻怀念。
【学习过程】
一、生字词过关。
1.我能默读课文，在文中圈出本课带音节的生字，并读两遍。
2.我能找出本课新出现的多音字，并注音组词。
（写在课本上）
3.我能利用工具书查出难理解的词语并写在课本上。
二、理清思路，整体感知。
1.通过阅读课文，我知道课文内容由和组成。
小说主要写了什么事？（写在课本上）
2.我的疑难
三、朗读感悟文本。
1.认真阅读课文梗概，我知道了汤姆的次历险经过：、
、、、。
2. 浏览课文精彩片段，我觉得汤姆是个的孩子。
找出自己认为最精彩的地方读一读，并写出读后的感受。
（在文中做批注）
四、拓展延伸
我要阅读《汤姆•索亚历险记》的原著并和大家分享精彩之处。
【整理学案】
1.我做错了的题目并已经改正：
2.我没完成的题目：【自主反思】。
汤姆索亚历险记导学案
17、汤姆、索亚历险记学习目标1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解课文大意。
2、关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
3、通过阅读课文，进一步激发学生阅读原著的愿望。
【学习重点】关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
【知识链接】马克·吐温，美国著名的小说家。
童年时代，马克·吐温住在密西西比河旁的小镇里，这里是各种船只穿梭聚散之地，他在此地的见闻，成为他日后作品中的题材和特色。
12岁时，父亲去世，马克·吐温只好停学，到工厂当小工。
后来他换了不少职业，先后曾做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者等工作。
渐渐地着手写一些有趣的小品，开始写作生涯。
马克·吐温是他的笔名，意思是“水深十二英尺”。
马克·吐温的第一篇引人注意的短篇小说《跳蛙》，使他成为颇有名气的幽默作家。
35岁结婚后，他专职写作，随后的20年，相继完成了《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里·费恩历险记》等不朽名著。
《汤姆·索亚历险记》）这部书是马克·吐温的四大名著之一。
马克·吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。
人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。
课文导读：聪明勇敢的鲁滨孙身处绝境而能知足安命、勇敢地生活下去，表现了鲁滨孙不畏艰险、机智而又坚强聪明而又能干的性格特点。
今天我们学习的《汤姆.索亚历险记》文中的汤姆是个怎样的人呢【学法指导】在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
【学习过程】一、自主学习1、看拼音写词语。
zāng xī xī mù fá yú guan ér rù( ) ( ) ( ）gōu huǒ jīng gōng zhī niǎo cuò shī( ) ( ) ( )2、说说下面各句中引号的用法。
汤姆索亚历险记导学案_教案教学设计
汤姆索亚历险记导学案
课题17、汤姆索亚历险记课型新授课年级六年级执教学习目标1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。
2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
学习重点在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
学习难点在片断赏析过程中选取一个语言训练点（六个“怎样”，五个“如何”），让孩子展开想象进行小练笔。
学习准备搜集相关燕子的图片或文字资料知识链接学习过程第一课时环节学生活动学法指导教师活动创设情境质疑定向1、我们学习了哪些外国名家的作品？2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》回顾第四单元板书课题自学探究合作交流1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？2、写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？1、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？学习梗概部分汇报展示深化感悟1、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？2、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？你觉得哪些描写最吸引你？为什么？2、现在你对汤姆是否又有了新的认识？默读课文精彩片断虚惊一场是什么意思？再回到精彩片断总结巩固拓展创新1、把词语补充完整。
若无（）事落（）而逃惊（）之鸟（）惊一场2、摘录课文中你喜欢的句子。
3、读课文，思考：课文围绕
“历险”，写了汤姆的哪五次历险？板书设计课堂反思。
汤姆索亚历险记导学案
汤姆索亚历险记（节选）导学案目录一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (2)四、读文感知 (4)五、人物形象分析 (5)六、段落划分 (6)七、总结手法 (8)八、经典语句解读 (9)九、学习体会与收获...................................................................................... 错误!未定义书签。
十、预习检测答案 (10)一、学习目标《汤姆索亚历险记（节选）》的学习目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的快速阅读能力，让他们能够迅速抓住课文的主要信息，并概括出内容要点。
2. 通过阅读节选内容，了解《汤姆索亚历险记》这部长篇小说的梗概，并激发学生对整部作品的兴趣，促使他们课外去阅读整部作品。
3. 初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。
例如，通过汤姆讲述的山洞历险经过，感受他的虚荣心、坚强勇敢和有责任有担当的特点。
4. 通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深学生对作品的理解。
这些学习目标旨在帮助学生全面理解《汤姆索亚历险记（节选）》的内容，并激发他们对原著的阅读兴趣。
同时，通过分析和讨论汤姆的性格特点，培养学生的批判性思维和人际交往能力。
二、学习重难点学习重点：1. 复述故事情节：要求学生能够流畅、准确地复述汤姆的历险故事，这有助于他们更好地理解汤姆的性格特点以及他在历险中所展现出的品质。
2. 理解汤姆的性格特点：通过汤姆的历险经历，理解他作为一个“顽童”的形象，以及他敢于冒险、机智聪明、重情义、心地善良等性格特点。
学习难点：1. 学习用略读和精读的方法读小说：对于长篇小说节选的学习，如何有效地结合略读和精读的方法，快速把握主要情节，同时又能深入理解和分析人物性格，是一个重要的学习难点。
2.理解汤姆的冒险精神：汤姆的冒险精神是这部小说的核心主题之一，但如何深入理解和感受这种精神，需要学生具备一定的生活体验和感悟能力。
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案(推荐3篇) 部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案【第1篇】教学目标：1.默读课文，运用拟小标题的方法，梳理情节，概括课文主要内容。
2.运用批注的方法记录自己的阅读感受和疑问，聚焦汤姆的言行，感受汤姆的人物形象。
3.品味语言，猜想故事情节，激发阅读整本书的兴趣。
教学过程：板块一：整体感知，把握课文主要内容一、谈话导入，揭示课题1.本单元我们通过学习《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记（节选）》认识了喜欢航海和冒险的鲁滨逊，充满幻想的尼尔斯，今天我们再走进《汤姆·索亚历险记》的世界，认识一位让大人都羡慕不已的小男孩。
2.揭示课题——汤姆索亚历险记（节选）3.齐读课题。
4.简介作者:马克·吐温，原名萨缪尔·兰亨·克莱门，“马克·吐温”这个笔名来源于水手行话，即水深12英尺，轮船可安全通行。
马克·吐温的创作以幽默、讽刺见长，小说风格如他本人的性格一样快活而风趣，他一生阅历丰富，是美国批判现实主义文学的奠基人，其作品对美国文学产生了极其深远的影响，曾被誉为“美国文学史上的林肯”。
主要作品：《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。
《汤姆索亚历险记》这本书自出版以来，就受到了世界各国读者的喜爱，它甚至被称为美国最伟大的儿童小说。
有人说：如果马克吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。
今天我们就一起走近这颗明珠。
二、默读课文，梳理人物1. 请大家默读课文，圈画一下文中出现的人物，想一想人物之间的关系。
2. 梳理文中人物。
以汤姆为中心，可以把人物可以分为两类，一类是大人，一类是孩子，梳理如下：大人：撒切尔法官和太太波莉姨妈道格拉斯寡妇印江·乔埃父抚收母养养孩子：贝琪汤姆哈克三、运用标题，概括内容1.回顾方法，梳理情节在《鲁滨逊漂流记》学完之后，我们学会了使用小标题来梳理故事情节，请你用这样的方法梳理这篇文章的情节。
《汤姆 索亚历险记》导学案
古城九年制学校“六环节”教学模式导学案科目：语文年级：六主备人：王旭编号课题汤姆索亚历险记（第一课时）学生姓名课型备课时间上课时间学习目标1、进一步提高学生读整本书的能力；2、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断；3、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟；4、引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法；5、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
学习重点能用自己的话说出人物的形象和汤姆•索亚的优秀品质。
二次备课学习导航一、了解作者马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师，被称为“美国文学中的林肯”。
代表作有：短篇小说《竞选州长》、《百万英镑》；长篇小说《汤姆·索亚历险记》和《哈克贝利·费恩历险二、写出文中主要人物名，并对其身份或性格特点作简要介绍1.学生自由逐个上黑板板演并口头介绍2.其他学生认真看，认真听，适时补充修改三、分组交流，合作学习1.这段故事中，汤姆的心里产生了什么想法？是什么原因造成的？2.汤姆在确定当海盗之前还计划做什么？为什么他最后选定当海盗？3.这一章节写人物运用了哪些描写方法？四、质疑问难，探究学习1.社会环境对汤姆的心理产生了什么影响？2.如果你遇到了汤姆的遭际，你会采取什么样的行动？达标检测1、《汤姆•索亚历险记》的作者是 ____________，他是 _____ 国人。
他出身寒微，心系下层民众，受到敬重，被称为“____________________________”2、汤姆•索亚的全名是____________ 他住在谁的家里？_________________ 。
家里还有谁？________________ 、 _____________。
3、“汤姆的姨妈罚汤姆干一件事，汤姆却把这件事当作快乐游戏引诱小朋友为他干，并交换得到了许多小朋友的苹果、风筝、铜门把手、石头弹子、鞭炮、小铁兵、刀把……”这件事指的是：_____________________________4.《汤姆·索亚历险记》记叙了主人公（）和小伙伴们惊险有趣的生活，表现出他（）的性格特征。
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案3篇
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案３篇〖部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案第【1】篇〗7* .汤姆·索亚历险记（节选）［教学目标］1.自主阅读，初步了解汤姆·索亚的历险经历，体会汤姆的性格特点。
2.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括文章主要内容的能力。
3.体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
4.感悟作者的语言特点，激发学生阅读原著的兴趣。
［教学重难点］能概括课文的主要内容，并初步感知人物形象与精神品质，激发课外阅读的兴趣。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入，揭示课题师：回顾这一单元，我们学习了哪些外国名家的作品？（生举手回答）今天老师还要推荐一篇长篇小说给你们，它就是美国文学大师马克·吐温先生的四大名著之一《汤姆·索亚历险记》。
（板书课题）这部小说受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
有人说：“如果马克·吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。
”今天我们就一起去见一见这颗“明珠”。
二、初读课文，了解主要内容1．默读课文，出示要求。
（1）请快速默读课文，想想课文主要写了哪些事情。
（2）抓住课文主要信息，概括课文主要内容。
2．小组探究，交流反馈。
（1）课文主要写了这几件事：①孩子们回来前小镇上人们的悲痛心情；②孩子们归来时人们的欣喜；③汤姆·索亚讲述自己和贝奇在山洞遇险的经历；④汤姆·索亚探望生病的小伙伴哈克。
（2）课文主要记叙了汤姆·索亚在山洞历险后返回家的故事。
三、细读课文，品味精彩（一）品味情节，默读课文，说说哪些情节特别吸引你。
预设1：困难重重的历险1.汤姆讲述冒险的这段经历很精彩。
那么，在山洞里迷了路的汤姆和贝奇是怎样一步步脱离险境的？浏览第4自然段，跟随课文内容，你也来走一走。
2.师小结：洞中迷路→（摸索出口）→找到出口→（说服贝琪）→爬出洞口→（进行呼救）→安全脱险。
汤姆·索亚历险记导学案
汤姆·索亚历险记导学案
习内容
17.汤姆·索亚历险记
学习目标
1.培养学生快速阅读课文，抓住课文重要信息，概括内容要点的能力。
2.了解课文的梗概，浏览作品的精彩片段，激发可哇爱阅读整部作品的兴趣。
3.初步了解汤姆·索亚历险经历，感知他的性格特点。
重难点
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知任务形象与精神，激发其起课外阅读的兴趣。
教学准备
《汤姆·索亚历险记》
自学提纲
1.初自由阅读梗概
2浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是精彩片段的哪一部分？
3.你觉得汤姆是个什么样的孩子？哪些地方给你的影响最深？
4.你认为精彩片段“精彩”在什么地方？
检测练习
1. 根据拼音写出不同汉字并把词语补充完整。
méng
（）生（）蔽（）约柠（）（）胧
mù
（）雕（）睹（）浴歌（）（）捐
（）碑（）布（）蔼爱（）肃（）
2. 给下列字加拼音。
（）（）（）（）（）（）
梗概木筏倒毙保佑吹嘘溺水
讨论更正
1.引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为时间精彩可能认为语言精彩，只要有所体会就行。
2.学生朗读精彩的片段。
3.交流对汤姆的印象。
1）聪明爱动脑筋
2）富有同情心
3）乐观勇敢
4）足智多谋
5）顽皮
6）喜欢冒险。
新人教版小学语文《汤姆·索亚历险记》导学案
《汤姆·索亚历险记》教学设计学习目标：1.快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。
2.欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
学习重点在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
学习难点在片断赏析过程中选取一个语言训练点（六个“怎样”，五个“如何”），让孩子展开想象进行小练笔。
学习时数：1课时学习过程：自主学习一、导入定向：1.上节课我们学习了《鲁滨孙漂流记》，知道了鲁滨孙面对困难，不退缩，善于改变现状，为自己创造生活条件，顽强地在孤岛上生活了28年。
2.今天我们接着学习一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》梗概（板书），它是美国文学大师马克，吐温先生（板书）的四大名著之一。
对于马克吐温你们不陌生吧，语文园地四中有讲到幽默的他，在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。
他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。
《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
有人说：如果马克，吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。
今天我们就一起去见一见这颗明珠。
3. 板题，读题。
交流课外查阅的有关资料。
二、自学体验：1．快速读一读课前的自学提示，看看课文给我们提出了哪些要求。
2.自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子。
（学法提示：遇到不理解的词可以查查字典，可以联系上下文理解，也可以问问周围的同学。
）解词：①本分：②萌生：③臭味相投：④游手好闲⑤若无其事：⑥惊弓之鸟：⑦浩浩荡荡：⑧吹嘘：3.写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？4.在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？5.通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？交流展示三、合作展示：1.再读课文，利用上下文或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语。
2.小组交流自学体验的几个问题，意见不同的小组合作归纳总结并选派代表汇报交流。
2024年部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案3篇
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案３篇〖部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案第【1】篇〗教学目标1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆？索亚的历险经历，感知他的性格特点。
2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
教学重点在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
教学难点在片断赏析过程中选取一个语言训练点（六个怎样，五个如何），让孩子展开想象进行小练笔。
教具准备搜集相关汤姆索亚历险记相关的或作者资料。
教学课时一课时。
教学过程一、导入新课1、上节课我们学习了《鲁滨孙漂流记》，知道了鲁滨孙面对困难，不退缩，善于改变现状，为自己创造生活条件，顽强的在孤岛上生活了28年。
2、今天我们接着学习一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》梗概（板书），它是美国文学大师马克，吐温先生（板书）的四大名著之一。
对于马克吐温你们不陌生吧。
语文园地四中有讲到幽默的他。
在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。
他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。
《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
有人说：如果马克，吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。
今天我们就一起去见一见这颗明珠。
二、学习梗概1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？2、学习梗概部分，请同学们快速浏览课文，文章写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？墓地历险；荒岛历险；鬼屋历险；山洞历险。
3、用自己喜欢的方式把你喜欢的历险读一读。
并说说你的感受。
4、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？挖出了强盗乔埃埋藏的金币。
所以这篇小说还穿插着一个谁的故事？使得整个故事格外的惊险和引人入胜！真正强盗乔埃的故事。
5、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立6、以小组的形式再读课文，读出汤姆的特点，评出读的最好的小组。
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《汤姆索亚历险记》导学案
《汤姆•索亚历险记》名著阅读题
1、汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。
他是一个多重角色的集合，他（）
A足智多谋，没有同情心，B对现实环境持赞同态度，
C一心要冲出桎梏，过行侠仗义的生活。
D安于现状，逆来顺受。
2、小说塑造的汤姆•索亚是个有血有肉，栩栩如生的人物形象。
在姨妈眼里，他是个（）。
A顽童，调皮捣蛋B足智多谋的人C一心要冲出桎梏的绿林好汉D有理想有抱负的形象。
3.汤姆和去坟地“试验”用死猫治疣子的方法时，意外地遇上了一场谋杀案——去盗尸三个人发生争执，一怒之下，（）把大夫杀了，
A印第安人乔B哈克C酒鬼波特D罗宾逊
4、汤姆和哈克偷偷地潜入到岩洞中，并根据他们偷听到的关于“二号”的描述，找到了一个宝箱——里面有（）元！发现宝藏的他们成了大富翁。
A一万八千余B十万两千余C两万一千余D一万两千余
5、《汤姆•索亚历险记》这部长篇小说是（）所有作品中最富有代表性的作品之一，也是拥有最广泛读者的作品之一。
A莫泊桑B马克•吐温C哈克贝恩D契诃夫
6、小说情节紧凑，而且含义深刻。
小说通过汤姆生活中一系列情节，批判了资产阶级儿童教育的清规戒律。
你赞同这种观点吗？（）
A赞同B不赞同C无法判断
7、小说的时代在（），写的虽是圣彼得堡小镇，但该镇某种程度上可以说是当时美国社会的缩影。
A南北战争前B南北战争前C跨越南北战争前后
8、故事发生在19世纪上半叶（）畔的一个普通小镇上。
A伏尔加河B圣劳伦斯河C多瑙河D密西西比河
9、一天，汤姆见到了可爱的姑娘蓓姬•撒切尔，她是（）的女儿。
汤姆一见到她就对她展开了攻势。
A撒切尔市长B撒切尔法官C撒切尔律师D撒切尔医生
10、汤姆快发现她（蓓姬）脸通红，来回走个不停，四处张望，她叹了一口气，闷闷不乐地看着汤姆，见他只和（）一人讲话，不理睬别的人。
她立即感到极度悲伤，变得烦躁不安。
A艾美•劳伦斯B
玛丽•奥斯汀C格雷赛•米勒
11、“夏日温和的气息安逸的静谧花朵的芬芳蜜蜂的低语---这一切都让人昏昏欲睡,她手中编织着,不由打起了盹,因为她除了一只猫没有别的伴侣,这猫也在她的腿上睡着了。
” 这段景物描写作用理解不正确的是：
（）
A突出了农庄的静谧、人们的激动, B交代了故事发生的背景, C为下文写波利姨妈的表扬、汤姆的逃跑作铺垫。
12、“太阳在平静的世界上升起,照耀在这个宁静的村庄上,像是在祝福它。
”
这段话渲染了一种（）的氛围,为下文写颁奖提供了特定的环境。
A轻松、愉悦B凄凉、冷寂C平淡、肃穆
13、“哎呀,没想到！竟然变了个人似的。
汤姆,只要你专心,还是能成大器的。
” “可我不能不说,你就是难得专心。
好啦,去玩吧不过,要早点回来,要不然,我非狠狠揍你不可。
” 写出波莉（）的个性。
A富有爱心、精明B富有同情心、善良C富有责任心、凶狠
14|、“他从地上拣了根草,扬起脑袋,把草杆支在鼻子上,脑袋上来回移动,设法不让草倒下。
”这段文字主要采用（）描写，突出了汤姆机灵、聪明、好表现、用心良苦的性格特征A动作B细节C 侧面
15、十九世纪后期的世界文坛可谓是异彩纷呈，涌现了许多文学大师，请选出这些大师与国籍对应正确的一组：（）
A法国的左拉、莫泊桑，B英国的哈代、契诃夫C 美国的马克•吐温、雨果。
16|、《汤姆•索亚历险记》是十九世纪七十年代创作的一部重要作品。
小说的中心内容是写汤姆•索亚因不能忍受周枯燥乏味的生活，同自己的朋友出去“冒险”的故事。
八年以后，作者发表了这部小说姊妹篇（）A《小鲤鱼历险记》B《蓓姬•撒切尔历险记》C《哈克贝利•费恩历险记》
17、杜宾斯先生手中的教鞭和戒尺现在很少闲着，至少对那些年龄较小的同学可以这么说。
只有( )才不挨打。
A最大的男孩子和18到20岁的年轻姑娘B最大的女孩子和18到20岁的男孩子C最大的男孩子和14到18岁的年轻姑娘
18、下列不属于在第十四章中和汤姆踏上杰克逊岛体验海盗生活的人是（）
A蓓姬•撒切尔B乔哈泼C哈克贝利
19、下列作品不属于《汤姆•索亚历险记》的作者的是（）
A《哈克贝利•费恩历险记》 B 《竞选州长》C《柔弱的人》
20、汤姆和贝基在野餐时走进了一个山洞，被困在里面。
他们在山洞里再一次遇见了（）。
村民费尽周折救出汤姆和贝基之后封死了山洞。
恶人（）死在山洞里了得到了应有的报应。
A酒鬼波特B印第安•乔C罗宾逊
21|、是谁撕坏了教授解剖学书里的彩色插页——人体图？（）
A艾美•劳伦斯B蓓姬•撒切尔C格雷赛•米勒
22、汤姆和哈克去一个鬼屋“寻找海盗埋藏的财宝”的时候，发现乔装的印第安人乔和一个同伙在鬼屋中找到了一部分财宝,并且偷听到有一个“二号”----指（）
A某个旅馆的房间号码B另一个藏宝藏的地方C海盗中的副首领
23、“主日学校”指的是（）
A教会办的双休日学校B又叫“星期日学校” C教会办的每月1日的集会
24、对小说主题理解错误的一项是：（）
A对美国虚伪庸俗的社会习俗进行了讽刺
B对伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育和批判
C以平实的笔调描写了少年儿童遵规守纪的心灵。
25、汤姆•索亚是个调皮的孩子，他和同父异母的弟弟（）一起接受姨妈波莉的监护。
A、哈克B乔哈泼C锡特
问答题：
1、你认为作者塑造汤姆索亚这个人物形象的目的是什么？
2、你觉得汤姆索亚是一个什么样的孩子？你是否欣赏他言谈举止？为什么？
3、你希望经历汤姆索亚那样的历险生活吗？为什么？
4、（第8章的内容）社会环境堆汤姆的心理有什么样的影响？
5、如果你遇到了汤姆的遭遇，你会采取什么样的行动？
6、（第14章的内容）作品通过哪些景物描写表达了孩子们的快乐心情？
7、与第8章比较，汤姆的心情有了哪些变化?
8、（第31章的内容）如果你也遇到汤姆一样的困境，你能像他那样去做吗？
9、你认为汤姆在历险中有怯懦失望的心理吗？。