《春》导学案及答案

《春》导学案
学习目标：
1、学习抓住特征描写景物；.提高欣赏、品味语言的能力；
2、学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物；
3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情。

学习重点：抓住景物特征进行描写；掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够运用这两种修辞方法。

学习难点：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征；学会抓景物特征描写的方法。

【知识链接】
1 朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日) 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。

原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。

著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自<朱自清散文全集>.毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。

……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。

……他表现了我们民族的英雄气概。

”
2 复习散文知识
（1）定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；
（2）按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文；
（3）特点：形散而神不散（形散神聚）；所谓形散是指不受时空的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里；所谓神不散失职用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。

一、【自主学习】
1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

酝酿
．．（）（）抖擞．（）应和．（）黄晕．（）
liáo（）亮 hōng（）托朗rùn（） wǎn（）转
2、给下列多音多义字注音并组词。

（）（
（1）涨（2）散
（）（
（）（
（3）晕（4）藏
（）（
3、根据解释写出相应的词语。

（1）欢欢喜喜的样子。

（）（2）呼唤朋友，招引同伴。

（）
（3）比喻姿态优美。

（）（4）舒展、活动。

（）
（5）明朗润泽。

（）（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

（）（7）一年的计划在春季考虑安排。

（）
4. 修辞方法与其它三项不同的一项是（）
A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

B. 东风来了，春天的脚步近了。

C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。

D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。

5．从括号里选出恰当的词语，填在横线上。

①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹飞）着。

②小草也青得________（刺逼）你的眼。

③山________（湿润朗润）起来了。

④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托烘托）出一片________（安静寂静）而和平的夜。

二、课内探究
一）整体感知课文，思考：
1、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？
2、文章在描写春天景物时分别写出了这些景物的什么特点？
二）合作探究
1、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是________的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？________。

“仿佛”一词能否删去？为什么？_______ 。

2、课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词语作简要分析。

（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（3）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

（4）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

3、（1）文章最后三个自然段运用了哪些修辞手法？表现春天景象的什么特点？
（2）结尾这三段的顺序能颠倒吗？为什么？
三巩固练习
（1）《春》的作者是，字佩弦，江苏扬州人。

散文家、诗人、学者、民主战士。

作品有诗文集《》，散文集《》《欧游杂记》等。

（2）《春》是一篇优美的________散文。

作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象。

抒发了________之情，表达了作者________的情怀。

（3）描写春花色彩鲜艳的排比句_______________________________ _
（4）“春花图”中想象的句子
（5）描写春雨的全景图的一句_________________________ _
四、课堂小结
《春》是朱自清写的一篇散文，文章抓住春景的特点，描写了五幅图画—“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”。

展现了春回大地生机勃发的动人景象，赞美了春的活力，带给人们希望和力量，激励人们努力工作，奋发向上。

其中绘春是全文的重点。

细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。

比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。

细致的描绘来源于什么？细致的观察。

观察以后还要怎样呢？表达出来。

要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。

五、达标检测
（1）仿写句子：
例：人们都爱春天，爱她的绿草青青，爱她的花开满园。

仿：人们都爱，，。

（2）阅读下文，回答如下问题。

①“”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1、“酝酿”一词的原意是：，本文指
2、将短文补充完整
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。

请给本语段划分层次，说说作者
分别是从什么角度观察、描写春风的？（把句子序号填在横线上）。

①②③④
答：1写嗅觉的：________ 2写听觉的：________ 3写触觉的：________
六、布置作业：
1、熟读并背诵前3段；试背第四段
2、调动各种感官，运用优美的语言赞美春天（可抓住春天的具体景物写一篇300字左右的片段）
第11课《春》参考答案：
一、1．润宛 yùn niàng 嘹烘 hè
zhǎng（涨价） sǎn（零散） yūn（晕车） cáng（捉迷藏）
涨散晕藏
zhàng（涨红了脸） sàn（散步） yùn（黄晕） zàng（宝藏）
3．（1）欣欣然（2）呼朋引伴（3）花枝招展（4）舒活（5）朗润
（6）酝酿（7）一年之计在于春
4、D 5．闹逼朗润烘托安静
6、（1）朱自清踪迹背影
（2）写景抒情江南对春天的赞美热爱生活、积极进取
（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。

（4）闭上眼，熟上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

（5）看，像牛毛、像花针、像细丝、，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

二、
一）
1、围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。

其中“绘春”写得最详细。

因为在这一部分当中，作者依次写了草、花、风、雨、人，通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。

二）
1．好像没有不能删去。

这句话是从闻到花的甜味联想到果实累累，用虚写开拓了诱人的丰收美景。

如果不用“仿佛”，句子变成“树上是桃儿、杏儿、梨儿”，就不符合实际，也没有丰富想象的意味了。

2、（1）“你不让我，我不让你”，作者用拟人手法写出百花争春、百花争艳的景象，表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。

（2）“像母亲的手”，这里写春风融入了作者的感受，表达了对温柔的春风的喜爱。

（3）农民的房屋在雨里“静默”，用拟人手法，渲染了春雨中安静和平的景象，它们也像农民一样，为受春雨沐浴而感到喜悦。

3、（1）B句表达效果更好。

用两个“盼望着”，更好地表达出盼望春天的急切心情。

A句中“春风”“春天”不如B句中的“东风”“春天”有变化。

（2）A句表达效果好。

“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。

（3）A句表达效果更好。

“也赶趟儿似的”，写人也像花儿一样争春，十分生动；“舒活舒活”“抖擞抖擞”，比“舒活”“抖擞”动作的次数多，而且读起来有韵律，有节奏。

三）1.视觉 2.听觉 3.嗅觉 4.视觉 5.听觉 6.味觉
三、
1.造酒各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。

逐渐达到成熟
2.南宋志南和尚的《绝句》吹动杨柳的春风引用借代
3.①‖②‖③④（1）嗅觉：②（2）听觉：③④（3）触觉：①
4.和煦温暖。