青蛙写诗教学设计详细解读精编版
《青蛙写诗》(教案)部编版语文一年级-上册
青蛙写诗（教案）一、教学目标1.知识目标：通过学习《青蛙写诗》这篇诗歌，使学生能够理解和朗读诗歌内容，并掌握一些简单的修辞手法，提高学生的语文素养。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力、朗读能力和表达能力，激发学生对诗歌的兴趣。
3.情感目标：培养学生对自然的热爱和对艺术的欣赏能力，增强学生的生态意识和美育意识。
二、教学重点1.理解诗歌内容。
2.掌握一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.朗读和表达诗歌内容和感受。
三、教学难点1.理解和解释比喻和拟人手法的含义。
2.学生的语言表达和朗读水平。
四、教学流程1. 导入（5分钟）1.引导学生想象一下自己是一只青蛙，询问青蛙可以做些什么事情。
2.提问：学生们喜欢诗歌吗？为什么？2. 学习课文（15分钟）1.教师先朗读整首诗，并对一些困难词汇做出解释。
2.让学生分组朗读不同部分，引导学生理解词句的内涵，说明词语、词句的含义，教师适时进行解释。
3. 分析课文（20分钟）1.询问学生是否发现诗歌中使用了什么样的修辞手法。
2.解释比喻和拟人手法的含义，让学生理解诗歌的含义和思想。
3.引导学生观察自然环境，让学生描绘出自然环境的美好，培养学生的生态意识。
4. 合作探究（20分钟）1.让学生分组进行简单的创意写作，通过模仿《青蛙写诗》中的修辞手法，写出一首自己的小诗歌。
2.让学生在小组内互相交流、合作，写出一篇合作诗歌，再进行集体朗读。
5. 总结（10分钟）1.带领学生回顾今天学习的内容，简单总结。
2.让学生表达自己学到的收获和感想，激发学生对诗歌的兴趣。
3.告诉学生下一步的学习任务，鼓励学生自主阅读，积极学习诗歌。
五、教学方法1.直观教学法：引导学生想象自己是一只青蛙，通过情感融入使得学生更容易理解诗歌的内涵。
2.合作学习法：让学生分组合作，互相交流，相互学习，提高学生的表达能力和合作精神。
3.听说读写结合法：让学生通过朗读、写作等形式，全方位地学习诗歌，提高学生的综合语言能力。
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》（教案)
一、教学目标
1.了解诗歌的基本概念，认识押韵、节奏、运用语言的手法等；
2.分析理解《青蛙写诗》的内涵和意义；
3.进入语文学习状态，积极探索自己的情感世界。
二、教学重点和难点
1.重点：了解诗歌的基本概念和《青蛙写诗》的内涵；
2.难点：掌握押韵和节奏的基本规律。
三、教学过程
1.创设情境，导入主题
讲述一个小青蛙想写诗却不知道如何下笔的故事：小青蛙在芦苇丛中跳跃，看到了美丽的风景，想把它表达出来，但是不知道该怎么写。
2.导入课文
老师在黑板上写下《青蛙写诗》这首诗的标题，让学生看一遍，让学生留意标题的内容。
3.课文讲解
1.师生共读全文，即师即说的方式呈现；
2.对生词逐一解释，让学生掌握生疏单词的意思，汉字的产生和演变；
3.给学生讲解韵律、平仄、押韵等概念；
4.分析《青蛙写诗》的意思，引导学生理解作者的表达方式。
4.模仿创作
1.让学生自己画一幅画面，左边写下“小青蛙”、“芦苇丛”这些关键词；
2.让学生设想一种情境，描述所看到的景色、感受等；
3.组织全班同学交流，让学生借鉴彼此的想法和表达经验；
4.鼓励学生用丰富的语言表达自己内心的情感。
5.课堂反思
让学生总结本次课学到的新知识，以及思考自己更好的表达和沟通方式。
四、教学反思
这节课采用了分析理解、模仿创作的方式，开发学生的想象力和创造力，在创设情境、导入课文、课文讲解、模仿创作、课堂反思等方面都有一定的体现。
在教学过程中，学生积极参与、勇于表达，针对学生的特点进行针对性教学，促进了学生的语文学习和发展。
青蛙写诗 (教案)部编版语文一年级上册
青蛙写诗（教案）部编版语文一年级上册
一、教学目标
1.通过本课让学生了解青蛙有写诗的能力。
2.培养学生的语感和创造力。
3.了解并掌握诗歌的基本元素和写作技巧。
二、教学内容
1.课文《青蛙写诗》的朗读和欣赏。
2.讲解诗歌的基本元素和写作技巧。
3.学生自主创作小诗歌。
三、教学过程
1. 课前准备
教师准备好素材：《青蛙写诗》课文、白纸、彩笔等。
2. 导入新课
播放一段关于诗歌的人声朗读，并引入今天的主题：青蛙是否会写诗？学生可以猜想一下，然后引出课文《青蛙写诗》。
3. 欣赏诗歌
让学生一起朗读全篇小诗《青蛙写诗》，并向学生讲解诗歌的基本元素和写作技巧（如韵律、节奏、押韵等）。
教师还可以与学生一起快速阅读其他的小诗歌，以鼓励学生思考和感受诗歌的美。
4. 练习创作
教师可以利用分组让学生一起创作小诗歌，也可以选择出一些优秀的小诗歌进行赏析，鼓励学生继续发挥自己的创造力。
5. 课堂小结
教师引导学生简单回顾一下今天的课程，让学生将对诗歌的理解和练习进行总结。
同时，巩固学生对于诗歌的基本元素和写作技巧的理解。
四、课后习题
1.课后自主创作一首诗歌。
2.写一篇感想，描述自己对于诗歌的理解以及创作诗歌时的感受。
五、教学反思
通过本堂课的教学，学生了解了青蛙也具有写诗的能力，发挥了自己的语感和创造力，同时也对诗歌的基本元素和写作技巧进行了初步的了解和掌握。
在今后的教学过程中，老师还需继续引导学生喜欢诗歌、感受诗歌，从而提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案一、内容概括《青蛙写诗》是部编版小学一年级上册语文课本中的一篇课文。
这篇课文是一首富有童趣的诗歌，通过拟人化的手法，描绘了青蛙在雨天作诗的情景，展现了一幅生动活泼的自然画卷。
课文通过青蛙的所见所闻所感，引导学生感受诗歌的韵味和节奏，培养学生的想象力和语言表达能力。
课文原文中，先是描述了雨天的场景，接着描绘了青蛙的外形和行为特点，然后以青蛙的视角，展示了其创作的诗歌内容。
青蛙在雨中欢快地跳跃，观察周围的事物，心中涌起创作的冲动。
通过诗歌的形式，青蛙表达了对大自然的热爱和对生活的美好向往。
我们将这篇课文分为几个部分进行教学。
通过导入环节，激发学生的学习兴趣，让他们了解课文的背景和主题。
通过朗读课文，让学生感受诗歌的韵味和节奏。
分析课文的内容，让学生理解青蛙的形象和特点，以及诗歌所表达的情感。
通过讨论和写作活动，让学生发挥想象力，创作自己的诗歌，培养学生的语言表达能力和创作能力。
也会注重学生的情感教育和审美教育，让学生感受到诗歌的魅力。
1. 介绍部编版小学一年级上册语文课程特点。
在小学一年级的课程安排中，部编版语文上册教材以其独特的特点和精心设计的内容，为学生们打开了学习语文的大门。
《青蛙写诗》作为其中的重要组成部分，体现了部编版教材的主要特点。
部编版小学一年级上册语文课程，重视学生的基础知识的积累。
课程内容设计注重字词句的积累，帮助学生初步建立起语言的基本单位，为后续的语文学习打下坚实的基础。
《青蛙写诗》这一课通过富有童趣的诗歌形式，教授学生们关于字词的基础知识和运用。
部编版教材在课程内容的设计上，注重传统文化的融入和现代元素的结合。
在《青蛙写诗》结合了儿童喜爱的动物形象，通过生动有趣的故事情节，让学生们在接受现代文学教育的也能感受到传统文化的魅力。
部编版教材在设计上强调学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
在《青蛙写诗》通过富有启发性的问题设计，引导学生们主动思考，积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
部编版一年级上语文青蛙写诗教学设计范文(优秀3篇)
部编版一年级上语文青蛙写诗教学设计范文(优秀3篇)《青蛙写诗》教案篇一一、活动目标：1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感二、活动准备：制作好的青蛙成长过程卡片、音乐三、活动过程：（一）、激发幼儿兴趣：师：你们听，谁来了？（二）、经验再现：1、哎，你们知道小青蛙小时候是谁吗？2、小蝌蚪长的什么样子？（黑黑的身体、大大的脑袋、细细的尾巴）3、小青蛙长的又是什么样子呢？（头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿）（三）、欣赏故事：1、真奇怪，小蝌蚪和小青蛙长的一点都不像，那小蝌蚪是怎么样变成青蛙的呢？2、幼自由交流3、到底是怎么回事？我们一起来听一个故事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。
4、讨论交流：5、幼为蝌蚪成长卡排队，师巡回指导（着重指导一组）（四）、游戏巩固：我们一起来做一个游戏吧！游戏的名字就叫“蝌蚪变青蛙”。
四、活动反思：总的来说：“蝌蚪变青蛙”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观察积累，孩子们掌握了最直接的经验，他们对青蛙的认识也越来越深入了，幼儿在自由探索、相互学习中发现了一些青蛙的秘密。
但是，在实践过程中也存在着问题：在让幼儿根据已有经验排列小青蛙的生长过程中，孩子们的想象力非常丰富，排列出了多种不同的顺序，而且每一种排法都体现出了幼儿的智慧，不管幼儿的答案怎样，都是他们观察、发现和想象所得，这一过程才是最重要的，我应该给予及时的表扬和鼓励。
《青蛙写诗》教案篇二一、教学目标：1、知识与技能：能认识各种颜色和几何形体；了解小青蛙的形态特点。
2、过程和方法：学生能在教师的引导下用卡纸剪裁出小青蛙的形体特征，提高学生的动手能力和观察能力。
3、情感态度和价值观：使学生在剪裁的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
二、教学重难点：1、教学重点：通过观察小青蛙的各种图片，能概括出小青蛙的形体特征。
【部编版】小学语文一年级上册-《青蛙写诗》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》（教案）一、教学目标1.了解青蛙、荷花的外貌特征，并感受自然美景的魅力；2.熟练掌握《青蛙写诗》的词语、句型和内容，理解青蛙的诗歌创作历程，进而感受对大自然的热爱和对生命的独特见解；3.练习课文朗读，歌唱，讲述并以朗诵、口头表述、绘画等方式表达自己的感受；4.培养学生的阅读、理解、欣赏、创作能力，通过感性及理性的认知、思考、联想和比较，弘扬中华文化精神。
二、教学重点与难点1.学习青蛙写诗的形式、内容及表现方式；2.学习表达自然景观的基本词汇；3.发散思维，加强想象能力。
三、教学过程1.创设情境，激发学生学习兴趣（5分钟）小学生想象一下，假如有一只会写诗歌的青蛙，它会写哪些诗呢？（教师呈现图片，呼唤课题出题人员）。
2.阅读课文《青蛙写诗》（20分钟）小组合作，指导孩子们正确理解课文，集中注意力掌握青蛙写诗的内容及表现方式。
老师组织全班同学分成小组，指定学生阅读指定段落，小组长汇总讲解。
3.联想探究，体验课文魅力（20分钟）逐句体验，勾画出文字背后的画面，启发想象，感受诗中自然美景，荷花千万朵，青蛙辗转腾跃，青蛙如何认识和欣赏荷花的美。
4.朗诵歌唱，呈现个性风采（10分钟）利用课文内容，与想象配合，练习课文朗诵。
齐声朗诵，小组朗诵、队列朗诵、表演朗诵。
对于青蛙作词的那一段，引导孩子们来个创新，编歌曲（可以是rap,另类民歌, 爵士等韵律文艺方式都可，鼓励孩子发挥主见，材料可以自由发挥）并唱出来。
5.创意绘画，展示个性风彩（20分钟）通过绘画形式，进一步表达自己的想象，将课文内容示意图，能够尽量呈现实物色彩变化，可以添加自己的想象，自由创作。
6.思考总结，认真分享（15分钟）再次强调课文内容，分组畅谈自己创作的内涵及感悟，通过听取小组分享，互相学习借鉴，激发更多创意，丰富想象。
四、教学评价在本课中，教师采用活动教学形式，遵循启发式教学理念，根据学生自身的特点和需要，通过开拓视野、提升文化素养，培养学生对自然、生命的尊重和爱护。
小学一年级上册《青蛙写诗》教案 部编版
小学一年级上册《青蛙写诗》教案部编版一、教学目标知识目标1.能够理解诗歌《青蛙写诗》的内容。
2.能够通过朗读、表演等方式感受诗歌的节奏和韵律。
3.能够理解“青蛙写诗”的主题。
4.能够用简单的语言表达自己对诗歌的理解。
能力目标1.能够培养学生的朗读能力。
2.能够培养学生的表演能力。
3.能够培养学生欣赏诗歌的兴趣。
二、教学重点1.引导学生理解诗歌内容。
2.培养学生的朗读能力。
3.培养学生的表演能力。
三、教学准备1.教师准备诗歌《青蛙写诗》的课件。
2.学生准备个人朗读及表演的时间。
四、教学过程第一课时1.引入：教师播放青蛙叫声，让学生对诗歌的内容产生联想。
2.学习诗歌：让学生跟着老师朗读诗歌，理解故事内容。
3.分组表演：将学生分成小组，让每组选择一个角色进行表演。
第二课时1.复述诗歌：让学生根据记忆复述诗歌的内容。
2.朗读比赛：进行朗读比赛，评选最佳表现的学生。
3.创作：让学生模仿《青蛙写诗》的形式，表达自己的想法。
五、教学延伸1.让学生以诗歌《青蛙写诗》中的角色为主题进行绘画创作。
2.组织朗诵比赛，展示学生的朗读技巧和表现。
3.让学生自由发挥，编写类似《青蛙写诗》的小故事或诗歌。
六、教学反馈1.老师评选学生的朗读和表演，给予积极反馈和建设性意见。
2.学生互相评价，提出自己的感受和看法。
3.教师收集学生对诗歌的理解和感悟，作为教学效果的反馈。
七、教学总结通过对《青蛙写诗》的教学，学生在欣赏诗歌的过程中，不仅能够提高语言表达能力，还可以培养审美意识和想象力。
希望学生在课堂上能够积极参与，认真体会诗歌的美妙，享受学习的乐趣。
以上是小学一年级上册《青蛙写诗》教案的设计，希望能为您的教学提供一些参考。
部编统编一上语文《青蛙写诗》教学设计(详细解读)公开课教案课件公开课教案课件
《青蛙写诗》教学设计（详细解读）教学目标：1、认识14个生字，会写7个生字；认识部首“包子头儿”；了解“串”字的字理演变过程。
2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、认识“逗号、句号、省略号”。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。
教学难点：认识“逗号、句号、省略号”。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、情趣导入。
1、创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。
孩子们快看：（课件出示）我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。
忽然，天空下起了小雨……（大屏幕显示课文第一自然段）2、师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。
3、青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学生举手书空，齐读课题。
4、学习“诗”字。
通过定位联想法识记生字。
组词。
二、初读课文，感知生字词。
1、教师范读课文，生感知生字词读音。
多有趣的一首儿童诗呀！听老师读课文，注意听清你圈画生字词的读音。
2、生自由读课文，感知生字词读音。
下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
三、检查朗读，创设情境，随文识字。
1、检查第一小节在淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一小节，其他同学认真听。
2、检查第二——四小节，学习“蝌蚪给逗号泡句串珠以省略”（1）学习词语“蝌蚪水泡泡一串水珠”在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？自由读，把帮助它的朋友圈出来。
①（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠贴图）认识一下“蝌蚪、水珠、水泡”（词卡）领读，指生读。
②看图片，能说说蝌蚪的样子吗？（识字与认识事物发展语言相结合）（2）教学“泡”①你们想看看水泡泡吗？（吹泡）老师吹出了什么样的泡泡？②这个字就念“泡”字，（板书）（字卡）自己讲讲，你能用猜谜语的方法记住它吗？（水上一个包就念泡）③组词。
7 青蛙写诗(教学设计)部编版语文一年级上册
7 青蛙写诗教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：认识“诗、童”等11个生字，会写“写、诗”等3个字。
能结合图片，了解“诗人、诗歌”等词语的意思。
2. 过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 情感态度与价值观目标：懂得从小就要保护大自然，知道青蛙是我们的好朋友。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识“诗、童”等11个生字，会写“写、诗”等3个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：懂得从小就要保护大自然，知道青蛙是我们的好朋友。
三、教学准备1. 教学课件2. 学生准备：预习课文，熟读生字词四、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，齐读课题。
（2）看到课题你想知道什么？（预设：青蛙怎么会写诗呢？）2. 初读课文（1）自由读课文，圈出生字，读准字音。
（2）再读课文，把词语连起来读一读，读通句子。
（3）教师检查认读生字、新词。
3. 精读课文（1）学习第一部分①指名读，思考：青蛙的诗写成了吗？②出示课件，了解小蝌蚪、水泡泡、水珠是什么样子的，理解“小蝌蚪、水泡泡、水珠”的样子，感受叠词。
③教师范读，学生闭眼想象，读出节奏感。
④齐读，注意停顿。
（2）学习第二部分①自读，思考：这一部分有几个小动物？它们在干什么？②指名回答，板书：呱呱，呱呱，呱呱呱。
指导朗读，读出节奏感。
③分角色读。
（3）学习第三部分①自读，边读边想象。
②指名读，注意语气。
③齐读。
4. 课堂小结引导学生总结本节课所学内容，教师进行补充。
五、作业布置1. 抄写生字词2. 回家后，把课文读给爸爸妈妈听，并和他们分享你的学习收获。
六、板书设计青蛙写诗小蝌蚪水泡泡水珠呱呱，呱呱，呱呱呱七、教学反思本节课通过朗读、想象、表演等方式，引导学生理解课文内容，感受诗歌的韵味。
同时，注重培养学生的阅读兴趣和审美情趣，提高学生的语文素养。
在教学中，还需加强对学生朗读、表达能力的指导，关注学生的个体差异，提高教学质量。
部编版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计
部编版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计一、教学目标1.了解课文内容，培养学生对文学作品的感受与欣赏能力。
2.培养学生的语言表达能力，激发学生写诗的兴趣。
3.培养学生的想象力和创造力，提高学生的诗歌欣赏水平。
二、教学内容1. 课文内容本节课主要讲解一年级上册第7课《青蛙写诗》。
通过讲述青蛙发现小虫子蜷缩在蘑菇毛上，以及蜜蜂飞进接待室的故事，引导学生体会自然的美好，并激发他们对诗歌的兴趣。
2. 教学重点•理解课文内容，学会表达。
•能够用简单的语言描述青蛙遇到的事情，激发学生的想象力和创造力。
3. 教学难点•引导学生从课文中感悟自然之美，启发他们对诗歌的探索。
•帮助学生完成与诗歌主题相关的创作活动。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段有关自然景观的视频，让学生观看，并引导学生分享自己对自然的感受。
2. 学习课文（10分钟）教师朗读课文《青蛙写诗》，让学生跟读，并通过提问了解学生对课文的理解。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论课文中的内容，并展开自由的想象，让每个组合作一首小诗，表达对自然的感受。
4. 诗歌展示（10分钟）每个小组派一名代表展示他们创作的诗歌，同学们互相欣赏与评价。
5. 总结（5分钟）教师对学生的表现进行总结评价，引导学生表达对今天课程的感受，并鼓励他们在日常生活中多观察自然，多倾听自然的声音。
四、课后作业布置作业：让学生回家写一篇关于自然的小短文或诗歌，鼓励他们多表达对自然的热爱与感悟。
通过本节课的教学，希望能够引导学生在阅读诗歌的过程中感受自然之美，激发他们对诗歌的兴趣与创作欲望，培养他们的审美情感与创作能力。
《青蛙写诗》教学设计(详细解读)(2024)
试题难度是否适中，既能够考查学生的基础知识，又具有一定
的挑战性。
题型多样性
03
试卷是否包含了多种题型，如选择题、填空题、简答题等，以
全面评价学生的能力。
18
05 资源开发与利用建议
2024/1/30
19
优质课件资源推荐
1 2
精选PPT课件
提供与课文内容紧密相关的PPT课件，包含丰富 的图片、动画和音频等多媒体元素，帮助学生更 好地理解诗歌意境。
4
教学目标设定
知识与技能
学生应掌握本课生字词的读音、 书写和意义，理解诗歌中运用的 比喻、拟人等修辞手法，了解诗
歌的押韵和节奏特点。
2024/1/30
过程与方法
通过朗读、讨论、表演等多种方式 ，引导学生深入理解诗歌内容，感 受诗歌的意境美，培养学生的阅读 兴趣和创造性思维能力。
情感态度与价值观
激发学生对自然的热爱之情，培养 学生的审美情趣和环保意识，鼓励 学生勇于表达自己的想法和感受。
9
辅助教学手段运用
多媒体课件
利用多媒体课件展示诗歌 内容、图片等，帮助学生 更好地理解诗歌。
2024/1/30
音乐背景
选择与诗歌情感相符的音 乐作为背景，营造良好的 学习氛围。
实物道具
准备青蛙玩偶、头饰等实 物道具，让学生在角色扮学过程设计
2024/1/30
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儿童文学作品
推荐适合儿童阅读的文学作品，如《童话诗》、《儿童诗选》等， 培养学生的文学素养和审美能力。
诗歌创作指导书籍
提供诗歌创作指导书籍，如《怎样写诗》、《儿童诗歌创作技巧》 等，帮助学生掌握诗歌创作的基本方法和技巧。
22
06 教师专业成长计划制定
部编版一年级上册《青蛙写诗》教学设计
部编版一年级上册《青蛙写诗》教学设计【教材分析】《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。
作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。
借这样生动、具体的事物来认识标点，富有情趣，适合儿童学习。
本课提供了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插图，有助于学生找到它们与3种标点符号的相似之处。
【教学目标】1.认识“写、诗”等11 个生字和秃宝盖、四点底2 个偏旁。
会写“下、个”等4 个字。
2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
能根据问题，从文中提取明显的信息。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
【教学重点】正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
【教学难点】借助具体事物认识逗号和句号。
【教学准备】多媒体课件、贴图、生字卡片【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“写、诗”等11 个生字和秃宝盖、四点底2 个偏旁。
会写“下、个”等4 个字。
2.正确地朗读课文。
【教学过程】一、情境激趣，引入新课教师在黑板上贴上荷花、荷叶图片。
教师引导：孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？预设：荷叶、荷花教师过渡：下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
教师贴青蛙图片。
教师导入：它想给我们写一首诗！今天我们就来学习第7课《青蛙写诗》。
（板书：7 青蛙写诗）教师过渡：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？我们赶紧走进课文里去看一看吧！（设计意图：导入环节，犹如一台戏的序幕。
课的开始利用贴图讲故事引出课题，激发学生的好奇心，学生在愉快的情绪之中入情入境，兴趣盎然地走入学习之中。
）二、初读课文，定位识字（一）教师范读，学生圈画生字。
（二）学生自由朗读课文。
（三）多种方法，巩固识字。
教师引导：同学们，你们有什么好办法记住这些生字宝宝吗？预设1：用加一加的办法记，“辶”加上“寸”就是“过”。
组词：过去过来过年预设2：学习“串”，可以用象形记忆法，两块肉用一根竹签穿起来，就是“串”。
《青蛙写诗》 教学设计
《青蛙写诗》教学设计一、教材分析《青蛙写诗》是统编版小学语文一年级上册第六单元的一篇课文。
这篇课文是一首轻快、活泼的儿童诗，作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写诗的情景。
全诗共有五小节，文中以丰富而又合理的想象，把池塘里的蝌蚪、水泡泡、水珠都拟人化，生动有趣地展现了青蛙写诗的过程，也让孩子们初步认识了逗号、句号、省略号。
二、学情分析一年级的学生正处于学习启蒙阶段，他们具有较强的好奇心和求知欲，但注意力集中时间较短，理解能力有限。
经过一段时间的学习，他们已经掌握了一定的拼音和汉字基础知识，能够初步阅读简单的儿歌和故事。
然而，对于诗歌这种文学体裁，他们还较为陌生，需要教师通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，引导学生理解诗歌的内容和意境。
三、教学目标1、认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁；会写“下、个”等 4 个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3、借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识 11 个生字和 2 个偏旁，会写 4 个字。
（2）正确、流利地朗读课文。
2、教学难点认识逗号、句号和省略号，了解它们的用法。
五、教学方法讲授法、直观演示法、游戏教学法六、教学准备1、多媒体课件2、生字卡片3、青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的图片七、教学过程（一）创设情境，导入新课1、播放青蛙的叫声，让学生猜猜这是什么动物的声音。
2、出示青蛙的图片，引导学生观察青蛙的样子，说一说对青蛙的了解。
3、教师：今天，青蛙要写诗啦！（板书课题：青蛙写诗）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边指认生字。
2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、同桌互相认读生字，交流识字方法。
4、检查生字认读情况（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）开火车认读生字。
（3）做“摘苹果”的游戏，巩固生字。
（三）精读课文，随文识字1、学习第一小节（1）指名朗读第一小节。
青蛙写诗 【教案】部编版语文一年级上册
青蛙写诗（教案）一、教学目标1.能够听说认读诗句《青蛙》，理解并感受动物的生态环境和生活状态，增进对动物生存环境保护的意识。
2.通过诗歌阅读，激发儿童的情感、创造力和想象力，培养其文学素养。
3.能够自主地创作诗歌，发掘儿童个性化的情感体验和表达能力。
二、教学内容1. 课文学习教学重点：1.掌握课文《青蛙》的词汇及深层意义。
2.能够朗读课文，并把握韵律。
教学难点：1.理解青蛙的生态环境和生活状态，培养保护动物的意识。
2.把握课文的节奏和韵律，感受诗的美。
2. 创作诗歌教学重点：1.学会把握诗歌的语言，表达情感和主题。
2.发掘儿童个性化的情感体验和表达能力。
教学难点：1.学会从生活中发掘诗歌素材。
2.培养创造力和想象力，提高诗歌创作水平。
1. 导入新课1.运用思维导图，介绍本节课的主题《青蛙写诗》。
2.简单讲述青蛙的生态环境和生活状态，引导学生了解并关注生物多样性保护。
2. 课文学习1.课前吟诵，帮助学生熟悉诗歌的韵律。
2.分段解析词汇，想象青蛙的生态环境和生活状态，并理解词句的深层意义。
3.朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律，增进对诗的理解和审美。
3. 创作诗歌1.通过生活中的观察和感受，启发学生自主创作诗歌。
2.引导学生在诗歌创作中发现不同的情感表达方式，并鼓励他们勇于尝试创新。
4. 词汇、句型、表达的拓展1.对学生进行概念讲解，解析涉及的专业术语和词汇。
2.教授常用句型，提高学生的口头表达能力。
3.给予学生相应的写作指导，帮助他们提高诗歌的表达技能。
5. 课堂互动1.鼓励学生阐述自己的诗歌创作想法，促进诗歌创作的思维交流。
2.对学生的创作进行展示和评价，为他们提供更多的写作机会和指导。
四、教学评价评估学生在本节课中的表现，采用如下几个方面：1.课堂表现：指学生在课堂上的听讲、阅读、创作、表达等方面的表现。
2.诗歌创作：针对学生的创作成果，对其创意、语言表达等方面进行评估。
3.交流表达：参照学生的口头表达情况，评价学生的交流和表达能力。
人教部编版一年级语文-上册《青蛙写诗》教案
人教部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案一、教材分析本节课讲授的是人教部编版一年级语文上册的第五课《青蛙写诗》。
此篇课文主要介绍了青蛙喜欢写诗，它们们用诗歌来表达自己的感情。
从本篇课文中可以让学生了解到青蛙的生活和它们和人类一样也有自己的情感和表达方式。
二、教学目标1.了解青蛙的生活和特点，让学生对自然生态有初步了解;2.理解青蛙为什么会写诗，并学会欣赏诗歌；3.能够自主创作简单的小诗歌，了解诗歌创作的基本元素以及意义.三、教学重难点1.重点：理解青蛙写诗的动机以及诗歌的意义，掌握欣赏诗歌的方法；2.难点：激发学生对自然的热爱，培养学生的创造力，并以初中低年级的学生语言让学生创作简单的小诗歌。
四、教学方法引导学生感性理解、启发性发现、朗读训练、个别辅导。
五、教学内容与步骤1. 情境设计让学生看图说词，体验春天。
引发学生对春天的好奇心和热爱，营造有利于主题的情境氛围。
2. 感性体验让学生朗读《青蛙写诗》的内容，了解青蛙的风格和情感。
让学生自己去体验，帮助学生感到文章背后的情感。
3. 结构解析让学生了解诗歌的结构以及常见的表现方法。
学生通过解析青蛙的诗句，了解它与人类的诗歌有何不同。
4. 创作实践让学生根据季节与人物等单词，选择兴趣相关借此创作一首小诗歌，并与同桌分享，让学生互相欣赏、交流。
5. 互动反馈最后通过交流、书面记录反馈，让教师梳理出学生的主要问题，以期达到更好的教学效果。
六、教学评价本节课的评价可分为以下几个方面：1.了解学生的综合素质，包括思维能力、文化素养、观察与联想能力等。
2.得到学生对美感的体验和对文学的思考。
3.学生根据课文内容和掌握的技能进行创作，并评估作品的作用。
七、教学反思在课程设计与实际教学过程中，重视学生自我认知和创新能力的释放是本堂课的亮点。
在引发学生兴趣，并结合学生实际情况，加以及时反馈和指导，能够帮助学生获得更好的提高。
同时，在难点解读方面可能有些抽象，需要更进一步的辅导，有利于学生更好的成长。
青蛙写诗 【教案】 部编版语文一年级上册
青蛙写诗 (教案)一、教学目标1.认读古诗《青蛙》，理解其含义；2.能够理解并叙述古诗的主要内容；3.能够通过绘画或其他方式表现出诗歌中的形象，增强对诗歌的理解；4.培养学生创造性思维，激发学生的想象力；5.能够展示自己的作品，并能够相互赏析。
二、教学重点和难点教学重点1.熟练朗读古诗文；2.理解古诗《青蛙》的含义；3.使用适当的方式表达并展示自己的作品。
教学难点1.灵活运用创造性思维；2.能够清晰地表达自己的思维和理解。
三、教学过程1. 导入新课 (5分钟)1.教师给学生读一段与青蛙相关的故事，引出古诗。
“孩子们，我有一个故事要给大家讲。
有一只小青蛙，它常常欢快地跳跃，自由自在地在芦苇荡里欢跃。
这么小小的一只青蛙，它一定有非常优美的歌喉和声音吧？那么，小朋友们，我们来看看有没有与这只小青蛙的歌声相配的古诗？”2.引导学生思考，询问是否有学生知道这首古诗，并请学生试着读一读古诗。
2. 阅读古诗文《青蛙》 (10分钟)1.教师介绍古诗文《青蛙》，并介绍诗人辛弃疾,他是一位宋代著名的文学家、词人和将领。
“孩子们，这首古诗是辛弃疾所写，我们一起认真地好好读一下这首诗吧。
”2.教师分段教读《青蛙》，让学生认识字音，同时提醒学生注意朗读的语调。
3.教师带领学生朗读整首诗，尝试集体模仿。
3. 理解古诗文《青蛙》 (15分钟)1.教师引导学生深度思考诗中所描述的小青蛙具有的特征和能力。
“孩子们，我们来分析一下这篇诗。
看看它描绘青蛙的形象和神态。
”2.教师让学生用自己的话简述古诗《青蛙》的大意。
3.教师引导学生思考古诗中出现的“波涛”、“荷花”、“萦纡”，组织学生成对这些景象的描绘。
4. 自己动手，丰富课堂 (20分钟)1.教师鼓励学生丰富自己的想象，通过图片和文字，描述自己眼中的小青蛙的形象和感受，充分展现课文中的视觉形象。
学生可以在课后完成。
“孩子们，现在我要请你们动手创作，通过图片和文字，给出自己对小青蛙的想象，并说说你所想到的小青蛙的感受。
青蛙写诗 〔教案+反思〕部编版语文一年级上册
青蛙写诗（教案）一、教学背景本教学内容适用于部编版语文一年级上册，本单元为《诗歌两首》。
二、教学目标1.了解什么是诗歌；2.会读《青蛙写诗》这首诗；3.能够背诵部分《青蛙写诗》这首诗；4.能够描述诗中青蛙的情感。
三、教学内容1.通过视频、图片的形式介绍什么是诗歌；2.教师朗读《青蛙写诗》这首诗；3.教师翻译这首诗的大致内容；4.学生进行课文朗读、听写，领会诗中的意境；5.学生进行诗歌背诵练习；6.向学生提问：诗中的青蛙是怎么样的情感？如何表现出来？四、教学步骤教学步骤一：导入（5分钟）通过展示一些经典的现代诗歌，让学生了解到诗歌具有丰富多彩的形式，是一种优美而充满韵律的语言艺术。
教学步骤二：朗诵与学习（10分钟）1.请教师朗读《青蛙写诗》这首诗；2.教师帮助学生翻译诗歌内容，并解释生词和难点词语；3.学生进行课文朗读，了解诗中的意境。
教学步骤三：背诵练习（15分钟）要求学生分组背诵此诗的部分内容，分组学生呈现背诵成果并点评，提高学生的背诵能力。
教学步骤四：描绘青蛙情感（20分钟）1.教师向学生提问：诗中的青蛙是怎么样的情感？2.让学生根据自己的理解，描述一下诗中青蛙的情感，并表现出来。
教学步骤五：总结（10分钟）通过教学评价，进一步反思教学地轨迹及教学的效果。
五、教学重点1.通过学习《青蛙写诗》这首诗，了解什么是诗歌；2.背诵《青蛙写诗》这首诗的部分内容；3.描绘青蛙的情感。
六、教学评价1.点评学生的背诵练习；2.评估学生描述青蛙情感的表现。
七、教学拓展可以进行以下扩展：1.播放与诗歌相关的音乐，增强学生对诗歌的感受；2.分别让学生朗诵其他诗歌，体验不同的诗歌韵律；3.学生写下自己的小诗，以提高其创作能力。
八、学情分析1.一年级学生语文基础薄弱，缺少对诗歌的认识；2.通过本课程的学习，可以让学生深入了解什么是诗歌，进一步提高学生的语文综合素质；3.通过学习《青蛙写诗》这首诗，不仅可以提高学生的背诵能力，还可以让学生感受到诗歌的美和诗歌对情感的表达。
第七课《青蛙写诗》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“写、诗”等生字，会用“写、诗”进行组词和造句。
（2）能够正确书写“下、雨”等字，理解其词义，会用“下、雨”进行组词和造句。
（3）能够正确朗读课文，理解课文内容，感受青蛙写诗的乐趣。
2. 过程与方法：（1）通过观察插图，激发学生的想象力，培养学生的观察力和表达能力。
（2）通过朗读、讨论等方式，引导学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生喜欢阅读、喜欢表达的愿望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学习生字“写、诗”，会用“写、诗”进行组词和造句。
（2）学习生字“下、雨”，会用“下、雨”进行组词和造句。
（3）正确朗读课文，理解课文内容，感受青蛙写诗的乐趣。
2. 教学难点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）用“写、诗”和“下、雨”进行组词和造句。
三、教学准备1. 课文插图、生字卡片、词语卡片、句子卡片。
2. 教学课件、录音机、磁带。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）出示课文插图，引导学生观察插图，提问：“你们看到了什么？”（2）引导学生回答，教师总结：“这是一只青蛙，它在写诗。
”2. 学习生字（10分钟）（1）出示生字卡片“写、诗”，引导学生认读生字，教师板书“写、诗”。
（2）引导学生用“写、诗”进行组词和造句，教师板书。
（3）出示生字卡片“下、雨”，引导学生认读生字，教师板书“下、雨”。
（4）引导学生用“下、雨”进行组词和造句，教师板书。
3. 朗读课文（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，教师巡回指导。
（3）指名朗读课文，其他学生评价。
4. 理解课文（10分钟）（1）教师提问：“课文中的青蛙在写什么？”引导学生回答：“青蛙在写诗。
”（2）教师提问：“青蛙写的诗是什么？”引导学生回答：“青蛙写的诗是‘下雨’。
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》(版教案)
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》（教案）一、教学目标1.认读课文《青蛙写诗》并理解课文情节；2.培养学生的讲述、思维和联想能力；3.学生能够运用所学的诗歌知识，朗读自己创作的诗歌。
二、教学重难点•教学重点：读懂课文《青蛙写诗》。
•教学难点：培养学生的联想能力，提高学生的创作能力。
三、教学过程1.创设情境通过图片、声音、物品等多种方式来营造课文情景，激发学生的学习兴趣以及好奇心，引导学生开始预测故事情节。
2.教师讲解通过教师讲解来梳理课文内容、剖析诗歌层次以及整合学习观念。
教师先引导学生熟练朗读课文，然后对部分生僻的汉字、词语，以及诗歌特殊的结构方式进行讲解。
并结合课文情节来引导学生思考。
3.合作学习分组让学生互相交流想法，引导学生去想象、去创造以及去表达，同时也能够学生尊重他人意见、与他人相处并协作的能力。
然后，让小组展开讨论，每组选出一个代表来，为课文《青蛙写诗》创作一个更有趣、更富有创意的结局。
4.创作练习以小组为单位进行诗歌创作。
教师可以提供一些选题或启发性的词语，引导学生完成创作。
然后，每组选出一名代表作诗朗读。
其他的学生则交流并给予反馈。
教师可以组织学生进行诗歌展示，让学生通过共同的学习分享，增加学生的成就感。
5.练习巩固教师可以让学生们进行反复朗读、背诵所学过的古诗词，进行诗歌比赛，以此来检验学生们的朗诵技巧，同时也能加深学生们对于古诗词的理解。
四、课堂作业•回家后选择一种动物为主题，试着写出一首自己的小诗。
•回去复述课文，理解主旨、情节的基础之上要求合理连贯地表述故事情节，同时为故事创造一个完好的结局。
五、教学反思在教学《青蛙写诗》这个课文时，教师需要创造丰富的情境，激发学生的学习兴趣。
其中，多变的声音和色彩，具有对学生多种感官冲击的效果。
对于理解课文的关键，要先分步分解，再整体理解，让学生尽快意识到整篇诗歌的意境、感受到他的魅力和美妙之处。
此外，在小组合作学习环节中，教师可以设置评分规则，让学生明确自己的优点、不足之处，并根据自己的实际情况进行自我反思，提高学生的发自内心的创造力。
2024版部编版青蛙写诗公开课教学设计(精选)
的想象力和创造力。
句号和省略号，从而组合成了一首生动
有趣的小诗。
教学目标与要求
知识与技能 认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
了解“逗号、句号、省略号”的常识，并能在不同的语言环境下正确使用标点符号。
教学目标与要求
正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。 借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
存在的问题。
深入探讨问题
针对教学中存在的问题，进行深 入分析和探讨，找出问题的根源
和解决方法。
制定改进计划
根据总结经验和探讨结果，制定 具体的教学改进计划，并在后续
教学中加以实施。
05 教学资源开发与利用
挖掘教材内外资源
1 2
教材内容分析
深入解读教材，明确教学目标和重难点，充分挖 掘教材中的知识点、技能点和情感态度价值观。
过程与方法
教学目标与要求
通过多种形式的朗读，培养学生 的朗读能力。
利用插图和多媒体课件，帮助学 生理解课文内容，培养学生的观
察力和想象力。
通过小组合作学习和交流讨论， 培养学生的合作意识和探究精神。
教学目标与要求
情感态度与价值观
激发学生对儿童诗的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和文化素养。
引导学生感受大自然的美好和生活的快乐，培养学生的乐观向上的生活 态度。
互动环节设置
02
在课件中设置互动环节，如知识问答、连线游戏等，激发学生
的学习兴趣和参与度。
多媒体技术应用
03
运用多媒体技术，将文本、图像、声音、动画等融为一体，创
设生动的教学情境。
引导学生课外阅读延伸
阅读书目推荐
根据学生的年龄特点和认知水平，推荐适合的阅读书目，如《小 蝌蚪找妈妈》等。
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青蛙写诗教学设计详细解读文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）《青蛙写诗》教学设计（详细解读）教学目标：1、认识14个生字，会写7个生字；认识部首“包子头儿”；了解“串”字的字理演变过程。
2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、认识“逗号、句号、省略号”。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。
教学难点：认识“逗号、句号、省略号”。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、情趣导入。
1、创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。
孩子们快看：（课件出示）我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。
忽然，天空下起了小雨……（大屏幕显示课文第一自然段）2、师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。
3、青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学生举手书空，齐读课题。
4、学习“诗”字。
通过定位联想法识记生字。
组词。
二、初读课文，感知生字词。
1、教师范读课文，生感知生字词读音。
多有趣的一首儿童诗呀！听老师读课文，注意听清你圈画生字词的读音。
2、生自由读课文，感知生字词读音。
下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
三、检查朗读，创设情境，随文识字。
1、检查第一小节在淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一小节，其他同学认真听。
2、检查第二——四小节，学习“蝌蚪给逗号泡句串珠以省略”（1）学习词语“蝌蚪水泡泡一串水珠”在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？自由读，把帮助它的朋友圈出来。
①（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠贴图）认识一下“蝌蚪、水珠、水泡”（词卡）领读，指生读。
②看图片，能说说蝌蚪的样子吗（识字与认识事物发展语言相结合）（2）教学“泡”①你们想看看水泡泡吗（吹泡）老师吹出了什么样的泡泡②这个字就念“泡”字，（板书）（字卡）自己讲讲，你能用猜谜语的方法记住它吗（水上一个包就念泡）③组词。
（3）他们都帮了青蛙的什么忙？指名读2、3、4小节。
（4）学“逗号”“给”①我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢（“我来给你当个小逗号！”）（屏幕）指读，齐读，师生合作边做动作边读。
②师拿字卡“逗号”让学生读。
③这里的“给”字表示“为、替”，下面我们来学“给”（板书）（字卡），请你来自己讲一讲，书写、组词。
（5）学“句”①水泡泡怎样帮助小青蛙的（“我能当个小句号”）（屏幕）指读，赛读。
②看这个“句号”的“句”字，（板书）（字卡）注意它是半包围结构的字。
与“勺”区别，组词。
（6）学“串”①小水珠是怎么帮助小青蛙的呢（一串水珠）（字卡）②为什么不说一个水珠？可见，串是只两个或两个以上的事物。
③师拿字卡，生读。
屏幕演示古今变化。
④有什么东西是成串的（一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉）（7）学“号”①同学们看黑板，观察它们的形状，你有什么发现你能说说吗谁像谁②这些都叫标点符号，你还知道哪些标点（；！）(标点符号歌屏幕)③想一想，除了标点符号以外，还能组成哪些词（卡片）3、学习第5小节，学习“呱’有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了。
指生读。
（1）读了这首诗你们发现了什么（只有一个字“呱”）指生读，齐读。
出示“呱”，又发现什么（形式字）（2）找找本课中，还有哪些形声字（蝌蚪，泡，逗……目的是引导孩子利用形声字的方法识记。
）4、生字回文，与阅读再次结合。
（1）师出示生字，齐读，检查读。
（2）放回课文里你们会读吗？自由练读，分段检查读。
四、写字。
完成“号句成串”。
1、引导观察在虚宫格里的位置，和每个字的主笔。
2、师逐一示范书写3、生练习写（提醒书写姿势）五、小结。
第二课时教学过程：一、创设情境，复习巩固汉字。
1、（课件演示）（小青蛙图）学生和青蛙交流，打个招呼。
2、看图，借助拼音认读生字词语。
（出示词字：写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给）自读、小组内读、全班汇报读。
3、去掉拼音，利用卡片开火车读生字。
二、生字回文，整体感知课文。
听——沙沙，沙沙下雨啦!雨点儿落在荷叶上，落在水里，落在小青蛙的笑脸上，于是呀！这只小青蛙就在一个美丽的雨天，利用这些生字作了一首诗，你们想看吗大家快打开书自由地读一读吧！要注意读准音，注意停顿，读不好的地方多读几遍。
（教师注意指导第五节的停顿处理）想想：你读懂了什么三、创设情境，感悟课文。
（一）学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美。
1、（出示课件）快听：嘀嗒，嘀嗒。
什么声音（下雨了）是啊!哪句话写的呀！指生读（下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦！）你感受到什么（雨点儿下的很小）从哪感受到的（通过朗读在语境里理解词语“淅啦啦”）引读小雨淅啦啦的感觉。
小雨点一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。
（雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。
雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。
雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。
雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。
）主要是培养孩子的想象力发展语言。
2、如果你是小青蛙，想想小雨点落到小青蛙的身上，它会是什么感觉（它会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！）3、如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊（高兴极了；它觉得景色太美了）4、指导有感情朗读第一句下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦！快把你的感受读出来。
5、所以它高兴地说-----齐读最后一句：我要作诗啦！（二）学习第二——四小节。
分角色朗读对话，感悟童趣。
1、听到小青蛙要作诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？（板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠）你从哪几小节知道的（2、3、4）2、自由读思考：它们都帮了什么忙？（板书：小蝌蚪图片——逗号水泡泡图片——句号一串水珠——省略号）3、看板书总结后，为什么它们能当逗号，句号，省略号呢？①出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦（通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号。
识字与认识诗文相结合，同时训练语言）②师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明很漂亮！）通过动手操作理解。
多有趣啊!快出声地读一读。
指生读。
③师(板书……)认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”为什么不说一个水珠呢（省略号是六个的，一个不行的，我觉得一串排一起来很有趣!水珠们很团结！）还能说一串什么（训练语言）师引读：快把你的想法读出来。
指生读。
齐读。
4、是啊!多有趣的对话呀！多好的朋友哇！快试着小组内分角色有感情地读一读。
5、指导分角色朗读课文。
比赛读。
6、、多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们是无处不在的好朋友。
师指板书，引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来。
7、拓展延伸，训练语言。
多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？①圆圆的，当句号。
②一串，当省略号。
③可以当个小逗号。
（三）学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。
1、有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把——诗——写完成（出示诗文——）了，快出生读一读，你发现了什么？青蛙作的诗多有意思，只有一个字——呱。
这个字是拟声词、形声字。
再读，读出不同的语气2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思（发挥想象，启迪孩子的灵性）3、教师引读小青蛙的诗：①就像你们所说的，小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声地朗诵：呱呱……②小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱……③小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱……（四）结尾美读升华。
1、再次看图雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。
2、老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？四、指导书写“泡、呱”。
1、指导观察字的结构特点。
（左窄又宽）2、重点指导写好“呱”。
师总结小儿歌：口字作旁，在左上，你看“瓜”字的竖撇和捺多像一个人大步前进呀！所以写的时候要舒展开。
教师范写，生练习。
引领孩子按一写二看三对照的方法主动去写好字。
五、全课小结。