不同家庭结构对儿童个性的影响

不同家庭结构对儿童个性的影响

王克利

【摘要】家庭是儿童生命的摇篮，是人生出生后接受教育的第一个场所，父母是儿童的第一任老师。家庭结构类型决定了家庭职能、家庭环境的各异，制约着家庭观念的变化。不同家庭结构的家庭成员的相互作用、相互影响对儿童成长的影响是长远和深远的。深入分析各类家庭结构对儿童成长影响的特点，更好地为儿童提供一个良好的家庭环境。

【关键词】家庭结构、个性发展、家庭教育、儿童

家庭社会学理论认为，家庭是一个系统，由家庭成员构成。在家庭系统中，每个家庭成员都有特定的角色和功能，他们彼此依赖、互相影响，每个家庭成员的变化都会影响到家庭。曾经在杂志上看过这样一个故事家庭是儿童出生的摇篮，是其人生的奠基石；家庭是儿童身心健康成长的最重要的场所，家庭对儿童成长的影响是长远和深刻的。一个女孩名叫芳芳，她的父母三天两头的吵架，芳芳害怕看到爸爸妈妈吵架的日子。有一天，芳芳生病了，她躺在床上，爸爸妈妈坐在她的床边，就连放一个杯子都轻轻的放，害怕吵醒她。这时，她心中无比的高兴，甚至希望自己永远都能这样生病，那爸妈就不会再吵架了。还记得2008年，那时由于金融危机，妈妈下岗了当时十分难过，我们看到妈妈愁眉苦脸的，我们那段时间也在为妈妈的事而苦恼。后来，在爸爸和我们的鼓励下，她又找到了一份工作。为此，我们全家都喜乐融融。

根据家庭的代际层次和亲属关系来划分，我国的家庭结构大致分为以下四种：主干家庭、核心家庭、联合家庭和单亲家庭。核心家庭是由父母及未结婚子女组成的家庭；主干家庭是又两代以上夫妻组成，每代最多不超过一对夫妻，且中间无断代的家庭。如父母和已婚子女组成的家庭。联合家庭是指家庭中任何一代含有两代以上夫妻的家庭，如父母和两对或两对以上的夫妻的家庭。单亲家庭是由父亲或母亲单独和儿童生活在一起的家庭。

我国现在的家庭结构中核心家庭、主干家庭、联合家庭和单身家庭是我国目前的主要类型，其中以核心家庭和主干家庭为主流，单亲家庭数量有所增加，联合家庭的数量有所减少。

家庭结构类型的不同，从而导致家庭环境、家庭教育方式家庭成员的关系等也有所不同，因而最终影响儿童的个性和心理素质成长。四种家庭结构类型对儿童影响也是互不相同和特点各异的。个性或人格，是一个复杂的、多侧面，多层次的动力结构。它包括个人的气质、性格、体貌特征、智力和创造性，与人交往和适应变化着的环境的能力、动机、志向、兴趣、信念和人生观。此外，个性还包括自我意识。家庭是儿童个性发展的重要基地，家庭结构、父母的教养模式和家庭的物理环境等因素都会对儿童个性产生这样和那样的影响，这些影响又互相交错、互相制约的。

核心家庭是由父母和子女组成，特点是人口少、辈分少；多集中于我国的城市地区。是当代典型的独生子女家庭。现在国家提倡“一对夫妇只生一个孩子”的政策。子女自然而然成为掌上明珠。比如，孩子们在一起时，都不会把自己想要的东西让给和自己同龄的。做什么事情，最先想到的是自己，不会顾及别人。和父母出去时，看到自己喜欢的东西，子父母看来算是昂贵的，不怎么愿意买，孩子就会喊着、闹着要，父母只好依了。在家里，孩子根本就没干什么力所能及的事。那些家务事都由父母或保姆干。在学校让他们干些稍微重的事情都不能干好。他们现在越来越只注重脑力而轻视活力，我们要注重这些。1.这种家庭关系简单，成员关系密切，内聚力较强，容易形成教育合力。2.心理学家通过研究发现，父母的受教育的程度水平越高，子女的自尊水平也越高。在我国现代的核心家庭中的父母，尤其是城市中的核心家庭中的父母素质较高，更容易接受先进的教育方式、实行较为开明的教养

方式。因而，当今的核心家庭结构有利于儿童自尊心的发展。3.核心家庭中儿童的父母大多都年富力强，富有事业心；而且十分疼爱自己的子女，可以为儿童创造更为优越的教育环境和物理环境。儿童可以得到更为全面的教育和指导，有利于儿童形成良好的个人修养。4.在核心家庭中，父母更能以民主、平常的态度对待教育儿童，这类家庭中能忍耐、平等、随和谅解、爱护关心儿童成长，父母对子女的缺点、错误能恰如其分地批评指出、提高子女的认识，改正缺点。这样就逐渐培养了孩子对别人坦诚友好、自尊、自立、大方、热情、能接受批评，经受压力，关心他人，有独立处事的能力。5.我国学者吴凤岗、日本学者梅田文绘等中外学者指出家庭结构及类型影响着儿童的社会化两代人家庭的儿童在独立性、自制力、敢为性、合群性等九方面优于三代家庭的儿童。但是，核心家庭对儿童的成长也有不容忽视的影响；1.在以事业为重的家庭中，忙忙碌碌的生活使得父母与孩子间的情感交流的时间减少，儿童更多的时间是和保姆或电视为伴。家庭的封闭性、分散性、缺乏互动性不利于儿童情感的培养和社会交往能力的培养，儿童更容易得抑郁症，内向。2.在核心家庭中由于却乏邻里间的监督、社会的监督和租父母的监督，家庭暴力的现象绝大多数在核心家庭发生，儿童往往成为无辜的受害者，被冷落、成为父母的“发泄筒”，从小给儿童的心灵蒙上了一层阴影。在这种家庭中成长的儿童在未来的人生中都会有反社会和暴力倾向。3.核心家庭中的父往往用经济上满足作为对儿童情感上的补偿，使儿童过着养尊处优的生活，有求必应。从而往往使儿童形成自私、任性、放肆、好夸口的品性。

主干家庭是由祖父母（外祖父母）父母和子女组成，特点是结构复杂、人口多。像我们父母小时候的那种家庭，也如现在的留守儿童家庭。留守儿童由于父母长期远离，无法感受父母情感上的关爱和呵护，他们性格孤僻内向。我就是爷爷带大的，小时候都是靠在爷爷旁边，听着爷爷讲故事睡觉。我看见别人扎着两个小辫子，剪了刘海，我就要求爷爷帮我也弄，他哪里听得懂这些，帮我剪了超短的刘海，我气的都哭了。那时特羡慕别的孩子妈妈在身边。我从爷爷那里学到了与别的孩子不同的是——节俭。读小学时，一学期完了，别人的课本还没写完就会丢了，可我接着写完，写完了也不会丢，我会拿给爷爷卷烟抽，那些比较好看的笔壳，我会留着舍不得丢。别人有好看的文具类，我从来没有买过，觉得自己有用就可以了。对于父母，没什么感情，就知道过年他们会回来买新衣服给我，带好吃的。甚至，爸妈刚回来都不敢叫，以至于我现在的性格都非常内向。读初中了，爸妈偶尔会打电话回来，我几乎每次都不开心，因为妈妈和爷爷的关系不好。每次接了电话爷爷就数落我。后来，我也就不从爷爷那里拿钱，每次电话都是为钱的事，感觉父母就是提款机。这种家庭里，1.祖父母可以协助父母照顾、管理、教育第三代，孩子可以得到更多的爱和更充分的教育，生活上的照顾和日常的管理也比较周到。老年人对孩子的照料更有经验，老年人一般也比较耐心、细心，能较细致地体察孩子的心情，2.教育工作也会做得更为深入和细致。家庭中的老人，需要子女，儿童也容易从父母那里学到关系别人，照顾老人的好品质。年老的祖父母，教育思想中传统意识可能多一点；做父母的年轻一些容易接受新的教育思想，旧意识少一点。做父母的对于隔辈人更疼爱，容易骄惯溺爱，而做父母的一般理智一些。3.抚养与家庭教育父母容易对子女过分溺爱和宽容，这样会使子女容易养成放纵骄横；自私自利的品德和妒忌的心理；对自己的社会责任模糊不清；不能学会在欲望不能满足时应有的忍耐。结果，不合理的要求，欲望不断增加。另外，在主干家庭里，婆媳矛盾、父子矛盾，经常的争吵不休，对孩子的成长很不利。

联合家庭是由祖父母和弟兄姐妹婚后的小家庭组成的大家庭，特点是结构十分复杂、人口多；主要分布在我国的农村地区中。像我们的祖母或外祖母大多就是生活在这种家庭里。我爷爷就是其中一个，他有八个兄弟姐妹，生活十分贫苦。他那时吃的就是大米、红薯麦子等。根本就没有我们现在什么零食吃，吃的正餐的五谷杂粮都分着吃，小小年龄就做各种家务活。家务活都由他们兄弟姐妹全包了。年龄稍微大点，还要帮着父母干地里的农活。