幼儿园主题课程设计和开展PPT课件

4.它的可行性如何？主题所需的材 料容易获得吗？是否容易转化成让 幼儿直接参与的具体活动？
5.它与其他各单元之间的关系如何？ 有无有关的经验进行衔接与连贯？
案例：《亲亲泥土》主题
泥土，柔软的手感，迷人的芬芳，或细腻或粗糙的质地，富于变化的 造型，多变的特性，……具有独特的造型能力与审美特性。泥土，孕育着 生命，滋润着万物，是人类、动物、植物赖以生存的家园；也孕育了人类 的游戏与艺术；还孕育了农耕文明。泥土烧制的陶器，是实用与审美的完 美结合，散发着浓浓的人文气息，见证着人类农耕文明的演进。
பைடு நூலகம்.编制主题活动网
以泥土的科学探秘为主：
以泥土的艺术表达为主:
“摔泥碗”、“垒泥洞”、 “搭泥房”、“泥塑”、 制作泥碗、泥人等；还可 以对创作的泥作品进行彩 绘装饰。
欣赏泥塑艺术品，粗浅领悟 装饰图案中的历史文化、人 文底蕴；利用经验进行艺术 创作交流与评价修改与完善。
亲亲泥土
以泥土的文化探询为主: •“重塑古老村庄”、“戏 剧扮演：回到远古时代”、 集体创作：我们眼中的 ‘泥土与人类’
泥土，也曾经感动过多少儿童的心，伴随着多少儿童健康快乐成长，
又给他们留下了多少美妙回忆！但是，随着现代化进程的不断加快，孩子 们接触泥土的机会越来越少，亲近大自然的情感越来越淡漠。我们曾经在 幼儿园询问过孩子，泥是用什么做成的呢？除了个别孩子能说出“土”以 外，大部分孩子都是摇头，甚至还有的孩子说泥就是水泥……，孩子们对 泥土的感受竟是如此的贫乏，这不能不说是儿童成长中的一大损失，这也 正是开展“亲亲泥土”活动的出发点。泥土有许多特点，不仅能引发孩子 积极探索的欲望，而且蕴涵着丰富的教育与发展价值
2. 课程目标取向：课程目标中寻求儿童感兴 趣的主题内容。
3. 现有资源取向：从幼儿园的特色、本土课 程，开发适合幼儿学习、探索的园本课程。
选择主题的依据
1. 这个主题幼儿会喜欢吗？符合他 们的兴趣和需要吗？
2. 它涵盖着什么样的教育价值？它 可能有助于达成哪些教育目标？
3. 它能够涵盖哪些教育内容？可能 引起哪些方面的学习？可以提供 给幼儿什么样的学习经验？
？
请你分析主题设计这 部分的内容
• 总之，开展主题活动的历程中，幼儿越来 越多地接触到更新鲜的事物，对陌生的环 境充满了好奇和探索的欲望，而我们也与 新课程亲密接触，与幼儿共同成长，使自 己的教学实践焕发了新的生命力。
谢谢大家
浅谈幼儿园主题教学的设计
城中区保育院大班教研组
何为主题教学？
• 主题教学是以一个话题为中心，进行延伸 扩展，形成的多个教学活动，在活动中贯 穿语言、数学、空间、运动、音乐、人际 等全方位能力的培养目标。
如何选择主题？
1. 儿童兴趣取向：以儿童的兴趣和求知需要 为出发点，较好的满足幼儿的发展需求和 探索兴趣。