沪教版 九年级下册第七章 第二节 常见的酸和碱 第4课时 《中和反应》说课

《中和反应》实验教学说课稿

作者：永春一中刘培飞

时间：2021年6月19日

各位专家、评委老师：大家好！

我是今天说课的题目是：沪教版九年级下册第七章第二节常见的酸和碱第4课时《中和反应》，下面我将从五个方面来展示我的说课内容：

一、说教材

（一）教材中的地位和作用

酸和碱之间发生中和反应是贯穿酸碱盐知识的一个重要纽带，而且，中和反应在实际中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。教材根据学生的认知特点，从学生的实验探究开始，让学生自己动手去实验，从实验探究的过程中感悟酸碱中和的结果——酸和碱各自特性都消失；感悟酸碱之间的对立统一；明确中和反应的放热现象，感悟化学变化中的能量变化。接着，教材通过中和反应的产物引出盐的学习，为下节课的学习打下基础。为此，我设立了如下教学目标：（二）教学目标

知识与技能

（1）知道酸与碱之间发生的中和反应。

（2）了解中和反应在实际生活中的应用。

过程与方法

（1）通过自主探究，培养学生发现问题、解决问题的能力和动手操作能力。

（2）通过讨论交流，培养学生收集处理信息能力和良好的学习习惯。

情感态度与价值观

（1）感受化学与社会生活的关系。

（2）培养学生实事求是的科学态度。

（三）说教学重点、难点

重点：酸碱之间的中和反应及中和反应的应用。

难点：中和反应的探究过程。

二、说学情

学生已经对常见酸、碱及酸和碱的性质有所了解，但对于酸和碱之间会发生什么反应呢？如何通过具体的实验来探究呢？学生渴望通过自主探究来认识物质，对实验探究表现出极大的兴趣。所以本节课教学的起点应定位于学生已有的酸碱的知识基础上，设计有利于学生能自主学习的情境。

三、说教法

（一）、教学模式

我的教法设计模式为：创景设疑——教师演示实验—（转变为）学生分组实验探究——归纳总结——交流讨论――练习实践。

（二）、教学用品

药品：Mg(OH)2、Al(OH)3、等碱的固体，NaOH溶液；稀盐酸、稀H2SO4、pH试纸、酚酞试液、紫色石磊试液等。

仪器：试管、胶头滴管、探针温度计、玻璃棒、表面皿、电吹风、坩埚钳、酒精灯等。

媒体和教具：标签、多媒体电脑、实物投影仪。

（三）、教学流程

1、创设情境引入新课

2、提出问题进行猜想

3、实验探究交流讨论

4、分析归纳得出结论

5、课堂巩固思考解疑

6、拓展延伸应用课题

四、教学过程设计

1.本课的教学设计，根据教学内容和学生的实际情况做了一些调整，新课伊始，以中和反应的原理来引入课题，并据此扩展到三种碱与两种酸之间发生的反应，通过这一系列的反应来归纳总结出中和反应的概念，在学生理解了中和反应的概念以后，再探究NaOH和盐酸的反应，以此来巩固学生对中和反应放出热量和反应过程中溶液酸碱性变化的理解，同时也降低学生对实验方案理解的难度。

2.本节课教学设计还突出体现了新课标所提出的一个新的理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。从实验方案的设计，实验过程，实验结论的得出，都由学生完成。充分体现了“重过程和方法”的教育新理念。在探究过程中，学生的思维非常活跃，提出的方案多种多样，超出我的“预设”，实验可能会有极少数学生不积极参与。

3.仪器或实验改进，将普通的煤油温度计换成探针温度计，在节约药品用量的同时，对中和反应放热的现象判别，温度变化明显，效果更好；对教材实验方案中的步骤③进行的两种改进，实验现象更加明显，同时也能借此调动学生的积极性，培养学生的分析和评价能力。以上使我今天实验教学说课的内容，有不足之处，请各位专家、评委多多指教。谢谢！

2021.6.19