七年级地理集体备课

七年级地理集体备课

课题：海陆变迁

参与教师：徐慧球韩强吴海燕顾玉华

时间：2012.11.15

地点：一楼教研室

一、教材的内容和地位：

本节课在学生上完大洲和大洋后进行，前一节为本节课的部分内容做了基础。这节课的内容包括三个方面：沧海桑田、从世界地图上得到的启示、板块的运动。从教材来看，前一个框题是发现的现象，而后两个是对第一个框题现象的解释，从世界地图上得到的启示又是板块运动的基石，教材这样安排有助于学生对海陆变迁的一步步深入理解。

二、教学目标：

地理课程标准指出：“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力”。依据对教材的分析和学生的实际特点，我将本节的教学目标确定为：

知识目标

1.举例说明地球表面海陆的变迁。

2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。

3.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

能力目标

1.通过分析课文的示意图，培养学生的读图能力和想像能力、推理能力。

2.运用板块运动解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。

德育目标

1.通过海陆的变迁，使学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。

2.通过大陆漂移——板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。

三、教学重、难点：

重点：

世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

难点：

板块相对移动形成的地表形态。

四、教材处理。

一节课的内容，要在45分钟内完成，需要对教材加以整理、适当舍弃、升华。我认为，最后一个部分的知识最多，最杂，所以要重点详细讲解，所花费的时间也应当是最多的。而第一部分，主要通过图片的展示，让学生知道海陆变迁是确实存在的，能举出实证，解释原因即可。第二部分，通过魏格纳的故事，让学生在情感上有所觉悟。当然大陆漂移假说要让学生能用语言表达出来。而第三部分，设计了很多的引导练习，通过一步步的观察、引导与推理，达到掌握的目的。

五、教法设计：

本节课中我采用“引导--探索--启发”式教学方法，充分利用地图，引导学生层层深入挖掘知识内在联系，运用问题解决式地理教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、地理课堂讨论法等。启发学生思考、推理以充分体现教师为主导，学生为主体的教学原则，在课堂在，教师要充当的是朋友、合作伙伴、指导者等等这样的角色。根据教学中多感官共同参与

的原则，创设轻松的学习环境，充分发挥多媒体辅助教学优势，真正体现形式服务于内容，手段服务于理念。采用小故事，彩色图片，动画图片等等活跃课堂气氛，增强视听效果，提高课堂效率。同时通过课堂练习和课后延伸，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。

六、学法设计：

“课堂小组讨论法”即课堂上学生针对教师提出的问题展开讨论，启动思维，发表自己见解的一种学习方法，讨论把使用智慧，体现自我的机会十分平等地送给每一个人，让学生充分感受到探求真理的快乐。通过小组讨论，培养学生的互动能力、合作精神，使学生学会合作学习。本堂课安排的讨论机会不是特别多，但都是有针对性的讨论，不搞形式化。这种讨论有小组间的，也有有同桌之间的互动。

识图教学是地理教学的主要内容，要贯彻课程的始终，要让学生将所学知识落实到地图上，学生在掌握了一些基础知识后，在教师的引导下，积极思考，做到在“学习中思考，在思考中学习”。联系所学知识，分析各大火山地震带、各大山脉的形成。在对问题的思考，对实例的分析中培养探究式学习中的一些能力，掌握世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系，完成本节内容。

七、教学程序设计：

教学程序部分共分部分

第一部分：导入

导入担负着激发学生兴趣，唤起学生学习动机的重要任务，好的导入能使学生迸发出高涨的学习热情，从而提高学习效率，对此我本着创设学习情境，激发学生学习兴趣的指导思想，采用设疑和创设问题情境的方式来导入。首先给学生放了一个动画小故事沧海桑田，我想这样比呆板的说教更能让学生明白这个成语的意思，这样的导入既提高了学生的兴致，同时很清楚的明白了我了问题，并且实现了学科间的渗透。

第二部分：新课讲授、讲议结合、导学相依

“学贵有疑”，精心设计问题，以疑导入，启发思考，层层诱导，讲议结合。

本部分共分三个大的框题：沧海桑田、从世界地图上得到的启示、板块的运动。

1、沧海桑田。这一部分在导入中已经涉及到了一部分，然后再给学生讲解的就是海陆变迁的主要原因，通过学生阅读课本得出结论。由于学生这部分的经验比较少，所以由教师直接讲清喜马拉雅山是由于地壳的变动引起的，东海的几经沧海桑田是由于海平面的升降引起的。关于喜马拉雅山的形成我们成后面还有涉及到，我们这里不作详解，海平面的升降只是让学生知道即可。另一个原因是人类活动，通过对荷兰围海大坝的展示，让学生知道人类活动也可以引起海平面的升降。教师需要作解释的这种人类活动只能是小范围，小规模的。另外这部分的知道是地表形态改变的原因，内力作用和外力作用，能过图片的展示让学生认识，最终让学生能辨别出某种地表形态是由什么力作用形成的。

2、从世界地图上得到的启示。能过讲述魏格纳的故事过渡到本节。本节的内容比较简单，让学生通过拼合大陆几种古老地层的相似性，海牛、鸵鸟在非洲和南美洲的分布图，形象的推理出大陆原本是连成一片的，这样大陆漂移假说便不难理解。与此同时感受科学家为真理而献身，善于观察、勇于探索、大胆创新的精神。

3、板块的运动。这部分是本节的重点，也是难点。所以安排的时间也应当最长。由大陆漂移假说的进一步研究得到板块运动学说过渡到此节。然后讲解板块运动学说的主要理论。

一、全球共分六大板块。让学生对照六大板块示意图，小组讨论完成问题：

1、全球共分成哪六大板块？

2、这六大板块中哪个块基本上全部是海洋？