部编小学三年级《三单元习作：我来编童话》陈群慧教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
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【新部编版】三年级上册《习作：我来编童话》 ppt名师课件1
角版小学语文三年级上册《习作 ：我来 编童话 》 ppt名师课件1
题目
地点
起因 事件 经过
结果
新部编版小学语文三年级上册《习作 ：我来 编童话 》 ppt名师课件1
想一想、填一填
《去年的树》的主要角色是（ 小鸟 ）和（ 树 ）。
故事发生的时间是（ 春天 ）、地点是（ 森林 ）。
想一想，说一说
人物：国王、啄木鸟、玫瑰花
时间：黄昏、冬天、星期天
地点：厨房、森林超市、小河边
请四人小组合作展开丰富的想象，讨论后请组里推荐人员汇报。
主题是
。
题目是《
》。
角色是： 时间和地点是 起因：
。 温馨提示： 。 要用文明 。 礼貌的语言
经过
。
结果：
。
新 【部 新编 部版 编小 版】学三语年文级三上年册级《上习册《 作习 ：作我 ： 来我 编来 童 编 话童》话 》 ppt名p师pt课名件师1课件1
6.它们通过海岸线等作为参照,利用特 殊的嗅 觉和听 觉等辨 识方向 。
起因
故事讲了（ 鸟和树约定明年相见时再唱歌给树听。第二年，鸟看不到树，
经过
结果
千方百计地寻找树。最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌）。
主题
让我明白了（ 信守诺言、珍惜友谊 ）。
新部编版小学语文三年级上册《习作 ：我来 编童话 》 ppt名师课件1
新部编版小学语文三年级上册《习作 ：我来 编童话 》 ppt名师课件1
新 【部 新编 部版 编小 版】学三语年文级三上年册级《上习册《 作习 ：作我 ： 来我 编来 童 编 话童》话 》 ppt名p师pt课名件师1课件1
【新部编版】三年级上册《习作：我 来编童 话》 ppt名师课件1 【新部编版】三年级上册《习作：我 来编童 话》 ppt名师课件1
部编版语文优质课件三(上)第三单元《习作：我来编童话》PPT
写之前想一想：
也可以添加自
◇ 故事里有哪些角色？ 己喜欢的角色。
◇ 事情发生在什么时间？是在哪 时间
里发生的？ ◇ 他们在那里做什么？他们之间
发生了什么故事？
地点 事件
试着给故事拟一个题目。
习作指导
1.从所给的词语中任选一个或几
发 挥
个，也可以添加自己喜欢的角 我 时间 想
色，发挥想象，编写童话故事。 来 编
地点
象 ，
2.将故事发生的时间、地点、经 过写清楚，注意语句要通顺。
童 话事件Fra bibliotek创 编
3.试着给故事拟一个题目。
精 彩
怎样选材来编写童话故事呢？
第一步：按要求选词语。
从所给的词语 中挑选出自己喜欢 的一个或几个词语。
第二步：根据角色特点，设计经历。 选定好角色之后，根据角色的特点，
设计故事情节，编织一个完整的故事。 问自己几个问题，比如：
了……好几天，
就走了。
好疼，呜呜……”
浑身……没有
一只小鸡哭着跑进了森林超市，原 力叙气述。较求平求淡您，，
来它摔了一跤，磕破了额头。店主啄木 给情我节…不…够一生口
鸟赶忙给它贴了创口贴。小鸡笑着道过 吃动的，吧没！有”吸
谢，走了。
引力。
习作例文
寻找春天
春天来了，小鸟在枝头唱歌，蝴 开篇点题，交
蝶在花丛中飞舞……可是国王却感觉 代了事情的起
青头用蹭牛鼻孔让牛发痒打喷嚏的方法 来救红头，表现了它的勇敢、机智。
片段一
原文
评价
玫瑰花的花瓣上凝成了一滴晶莹 的水珠——这是它担心大树而流下的 情节有趣。 眼泪。这滴水珠滑落在啄木鸟的翅膀 想象新奇。 上，啄木鸟随口把水珠啄掉了。突然， 一股奇异的温暖盈满了啄木鸟的胸膛， 它感到很幸福，可也只是一瞬间，啄 木鸟那颗心又重新变得冰冷了。它继
新版三年级上册语文课件 习作三：我来编童话(部编版)(共11张PPT)演示课件
1、安排人物。人类或是非人类的所有物体都可以。 主3、要根特据征提是供幻的想内，容通，过发幻挥想想使象人，类给具它有们超安人排的角技色能，或确非定人故类事的情物节具。有人类的技能和灵魂。
看4、看一这个幅人图物画太，少你，知你道还是想什给么它故添事几吗个？朋小友狐？狸看着眼前的紫葡萄，哇！
如在果水主 晶人宫公里是，人水，母就姑要娘想穿象着他粉具红有的超晚人礼的服能，力用；清脆的声音说：“我宣布，海底动物联欢晚会正式开始”。
你学会了吗？
”3、国根王据一提听供，的马内上容问，：发“挥真想的象吗，？给你它真们的安有排这角本色事，？确赶定快故教事教情我节吧。！
3这、也根是据一提个供海的底内世容界，，发看挥看想有象谁，？给他它们们在安做排什角么色？，这确群定小故伙事伴情之节间。会发生什么有趣的故事呢？希望你也能编一个美丽的童话故事。
课堂总结
童话：是儿童文学的一种体裁,通过丰富的想像、幻想和夸张
手法编写的适合于儿童欣赏的故事。主旨是教人勇敢、热情、 善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。主要特征 是幻想，通过幻想使人类具有超人的技能或非人类的物具有人 类的技能和灵魂。
想一想：
你知道美人鱼的故事吗？《海的 女儿》是个美丽的童话故事
定是酸的，不能吃！”
再读一篇
这两幅图画的是同一个故事
葡萄园的葡萄熟了的时候，一 只狐狸偷偷地溜进了葡萄园。葡 萄架上高高地挂着亮晶晶的、熟 透了的葡萄，显得十分诱人。它 跳了好几跳，蹦了好几蹦，想吃 到这甘美的葡萄，但是它的愿望 全落空了，走开的时候，他自言 自语说：得了！这有什么！这葡 萄是肯定酸的。
4、一个人物太少，你还想给它添几个朋友？
1人、类乌或鸦是1在非、干人什课类么的？本所小有给狐物狸我体在都干们可什以提么。？供了哪几个写作题材？ 2、你想写哪一个？ 它想了想，又往后退了几步，后腿一蹬，前腿使劲向前伸去，呀呀呀，就差一点点，还是没有摘到葡萄。
看4、看一这个幅人图物画太，少你，知你道还是想什给么它故添事几吗个？朋小友狐？狸看着眼前的紫葡萄，哇！
如在果水主 晶人宫公里是，人水，母就姑要娘想穿象着他粉具红有的超晚人礼的服能，力用；清脆的声音说：“我宣布，海底动物联欢晚会正式开始”。
你学会了吗？
”3、国根王据一提听供，的马内上容问，：发“挥真想的象吗，？给你它真们的安有排这角本色事，？确赶定快故教事教情我节吧。！
3这、也根是据一提个供海的底内世容界，，发看挥看想有象谁，？给他它们们在安做排什角么色？，这确群定小故伙事伴情之节间。会发生什么有趣的故事呢？希望你也能编一个美丽的童话故事。
课堂总结
童话：是儿童文学的一种体裁,通过丰富的想像、幻想和夸张
手法编写的适合于儿童欣赏的故事。主旨是教人勇敢、热情、 善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。主要特征 是幻想，通过幻想使人类具有超人的技能或非人类的物具有人 类的技能和灵魂。
想一想：
你知道美人鱼的故事吗？《海的 女儿》是个美丽的童话故事
定是酸的，不能吃！”
再读一篇
这两幅图画的是同一个故事
葡萄园的葡萄熟了的时候，一 只狐狸偷偷地溜进了葡萄园。葡 萄架上高高地挂着亮晶晶的、熟 透了的葡萄，显得十分诱人。它 跳了好几跳，蹦了好几蹦，想吃 到这甘美的葡萄，但是它的愿望 全落空了，走开的时候，他自言 自语说：得了！这有什么！这葡 萄是肯定酸的。
4、一个人物太少，你还想给它添几个朋友？
1人、类乌或鸦是1在非、干人什课类么的？本所小有给狐物狸我体在都干们可什以提么。？供了哪几个写作题材？ 2、你想写哪一个？ 它想了想，又往后退了几步，后腿一蹬，前腿使劲向前伸去，呀呀呀，就差一点点，还是没有摘到葡萄。
部编小学三年级《三单元习作：我来编童话》童慧珍教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
|1我来编童话教学设计银城二小童慧珍教学目标:1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。
3、把故事情节写得生动有趣。
4、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点：1、了解童话的特点，学会写童话。
教学难点：1、在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。
把故事情节写得生动有趣。
教学过程：一.导入新课，交流童话同学们，童话是个神奇的世界，它伴随着我们快乐地成长。
老师知道你们都爱听童话，爱读童话。
你们心里也一定装着许多童话故事，这节课为了帮助同学们练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，老师将与大家一起走进童话世界。
（板书）过渡：奇妙的童话深受我们的喜爱，因为它那动人的故事和优美的语言，总能将我们带入一个美好的情境，让我们受到真、善、美的熏陶。
二、回顾课文，总结特点读了这几篇童话，你发现童话有什么特点呢？（学生回答，老师相机板书）（1）每篇童话想象都非常丰富（板书：丰富的想象）（2）每篇童话都有一个生动有趣的故事，所以小朋友们都很喜欢（板书：有趣的故事）；（3）每篇童话都有神奇的人物（4）每篇童话还都会告诉我们做人的道理（板书：做人的道理）|2师：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。
三、范文引路，指导写法1.出示童话，了解内容同学们,童话的特点大家都总结出来了，下面，请大家再欣赏一篇童话故事：鸵鸟学飞从前，森林里住着一只小鸵鸟，它生活得非常快乐。
有一天，它正和朋友在森林里快活地奔跑着，突然，它看见了天上飞过的鸟儿，心里羡慕极了！小鸵鸟心想：我要是能像它们一样飞翔，该有多好啊！想飞翔的小鸵鸟打量下了自己，发现自己和那些空中飞翔的鸟儿很像：都有一双翅膀。
这下，小鸵鸟高兴啦，它一口气跑到山顶上，猛地向前一跃，跳了下去。
部编人教版语文三年级上册第3单元 习作三《我来编童话》PPT课件
课后小结
课后小结
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月15日
课后小结
部编版三年级语文上册习作主题“我来编童话”，目的是引导学生发挥想象力和创造力，编写自己的童话故事。 在教学过程中，我采用了以下方法： 引导学生阅读一些经典的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等，帮助他们了解童话故事的情节、人物和主题。 鼓励学生发挥想象力，构思自己的童话故事，可以涉及不同的角色、场景和情节。 指导学生编写故事，注重故事的逻辑性和连贯性，同时强调拟人化元素的使用，让动物、植物等都具有人类的情感和行为。 在学生编写完成后，组织小组讨论和分享，让同学们互相评价和修改故事，提高他们的阅读和写作能力。 通过本次课程，学生们发挥了自己的想象力和创造力，编写出了许多有趣、富有启示性的童话故事。他们在故事中创造了许多独特的角色和情节，展示了他们的个性和创造力。
课后小结
在反思过程中，我认为教学方法还可以更加注重学生的个性化发展和写作技巧的培养。例如，可以为学生提供更多的写作指导和支持，如写作技巧、修辞手法等，帮助他们更好地表达自己的想法和创意。此外，还可以通过更多的互动和讨论，激发学生的思维活跃度和参与度，提高他们的阅读和写作兴趣。 对于未来的教学，我将继续关注学生的需求和兴趣，提供更加丰富和有启发性的教学内容和方法，帮助他们更好地掌握语文知识和阅读理解能力。同时，我也会鼓励学生发挥自己的个性和创造力，不断提高自己的语文素养和综合能力。
课后小结
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月15日
课后小结
部编版三年级语文上册习作主题“我来编童话”，目的是引导学生发挥想象力和创造力，编写自己的童话故事。 在教学过程中，我采用了以下方法： 引导学生阅读一些经典的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等，帮助他们了解童话故事的情节、人物和主题。 鼓励学生发挥想象力，构思自己的童话故事，可以涉及不同的角色、场景和情节。 指导学生编写故事，注重故事的逻辑性和连贯性，同时强调拟人化元素的使用，让动物、植物等都具有人类的情感和行为。 在学生编写完成后，组织小组讨论和分享，让同学们互相评价和修改故事，提高他们的阅读和写作能力。 通过本次课程，学生们发挥了自己的想象力和创造力，编写出了许多有趣、富有启示性的童话故事。他们在故事中创造了许多独特的角色和情节，展示了他们的个性和创造力。
课后小结
在反思过程中，我认为教学方法还可以更加注重学生的个性化发展和写作技巧的培养。例如，可以为学生提供更多的写作指导和支持，如写作技巧、修辞手法等，帮助他们更好地表达自己的想法和创意。此外，还可以通过更多的互动和讨论，激发学生的思维活跃度和参与度，提高他们的阅读和写作兴趣。 对于未来的教学，我将继续关注学生的需求和兴趣，提供更加丰富和有启发性的教学内容和方法，帮助他们更好地掌握语文知识和阅读理解能力。同时，我也会鼓励学生发挥自己的个性和创造力，不断提高自己的语文素养和综合能力。
部编小学三年级上册《三单元习作：我来编童话》陈群慧PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
大象有一对大耳朵,像扇子似
的耷拉着。角色
这一天,大象正在路上慢慢地 散步,遇到了小兔子。
小兔子说:“咦,大象啊,你的耳 朵怎么耷拉下来了?”
大象说:“我生来就是这样啊。” 小兔子说:“你看,我的耳朵是 竖着的,你的耳朵一定是有病了。”
的耷大时拉象着间有。一对大耳朵,像扇子似
这一天,大象正在路上慢慢地 散步,遇到了小兔子。
小兔子说:“咦,大象啊,你的耳 朵怎么耷拉下来了?”
大象说:“我生来就是这样啊。” 小兔子说:“你看,我的耳朵是 竖着的,你的耳朵一定是有病了。”
的耷大拉象着有。一对大耳地朵点,像扇子似
这一天,大象正在路上慢慢地 散步,遇到了小兔子。
小兔子说:“咦,大象啊,你的耳 朵怎么耷拉下来了?”
大象说:“我生来就是这样啊。” 小兔子说:“你看,我的耳朵是 竖着的,你的耳朵一定是有病了。”
故事里一定要有上面一个或几个词语。
角色
国王 啄木鸟
市 玫瑰花
时间
黄昏 冬天
地点
厨房 森林超星Biblioteka 天 小河边角色角色
时间
角色
时 间
地点
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏ ﹏ ﹏﹏﹏ ﹏ ﹏ ﹏﹏﹏ ﹏ ﹏ ﹏
温馨提示
1.故事里一定要有所给定 的一个或几个词语； 2.将故事中的角色、时间、 地点及故事的内容写清楚。
人教部编版语文三年级上册第三单元习作
我来编童话
执教者：增城区新塘镇唐溪小学 陈群慧
《卖火柴 的小女孩》
《丑小鸭》
《白雪公主》
《小红帽》
大象有一对大耳朵,像扇子似 的耷拉着。
这一天,大象正在路上慢慢地 散步,遇到了小兔子。
部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》ppt课件
部编版三年级语文上册第三单元
习作：我来编童话
◎导入新课
同学们，你们都爱听童话， 爱看童话，试着把你最喜欢的童 话介绍给大家，简单说说喜欢的 理由。
童话充满了奇妙的幻想， 难怪大家津津乐道。那你们 想过为什么童话故事这么吸 引人吗?
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植 物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在 牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想……
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不 可思议的事情，还能获得很多启示。
创编童话故事需要有大胆的想 象，运用恰当的拟人、夸张的修辞 手法，故事内容能给人启迪。
你们真了不起，连童话创作的奥秘 都能发现！童话就是作者通过大胆的想 象，采用拟人、夸张的修辞手法编织出 的一个个奇异有趣，并能给人以思想启 迪的故事。
一天，飞来了一只活泼可爱的啄木鸟。啄木鸟问大树:“我 可不可以在你身上歇一会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去! 你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”啄木鸟只好 垂头丧气地飞走了。
没人打扰的大树唱起了歌，突然它感到身上一阵微疼。 “可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。”大树 这么想着，又接着唱起歌来。过了一会儿，它的身上越来 越疼，像被针扎了一样，它再也唱不出来了，发出了“哎 哟，哎哟”的叫声。
◎分享交流
我编的故事发生在_____________，主人公有 ______________，主要写了_______________的事。
借助上面的句式， 和同桌相互说一说。
怎样使故事生动有趣 呢？先和同桌交流，再和 大家分享你的看法。
适当地在习作中加一些修饰词使句子 形象、具体，也可以对主人公的神态、动 作、心理等进行描写，或用简练的语言点 出故事中蕴含的道理。
习作：我来编童话
◎导入新课
同学们，你们都爱听童话， 爱看童话，试着把你最喜欢的童 话介绍给大家，简单说说喜欢的 理由。
童话充满了奇妙的幻想， 难怪大家津津乐道。那你们 想过为什么童话故事这么吸 引人吗?
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植 物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在 牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想……
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不 可思议的事情，还能获得很多启示。
创编童话故事需要有大胆的想 象，运用恰当的拟人、夸张的修辞 手法，故事内容能给人启迪。
你们真了不起，连童话创作的奥秘 都能发现！童话就是作者通过大胆的想 象，采用拟人、夸张的修辞手法编织出 的一个个奇异有趣，并能给人以思想启 迪的故事。
一天，飞来了一只活泼可爱的啄木鸟。啄木鸟问大树:“我 可不可以在你身上歇一会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去! 你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”啄木鸟只好 垂头丧气地飞走了。
没人打扰的大树唱起了歌，突然它感到身上一阵微疼。 “可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。”大树 这么想着，又接着唱起歌来。过了一会儿，它的身上越来 越疼，像被针扎了一样，它再也唱不出来了，发出了“哎 哟，哎哟”的叫声。
◎分享交流
我编的故事发生在_____________，主人公有 ______________，主要写了_______________的事。
借助上面的句式， 和同桌相互说一说。
怎样使故事生动有趣 呢？先和同桌交流，再和 大家分享你的看法。
适当地在习作中加一些修饰词使句子 形象、具体，也可以对主人公的神态、动 作、心理等进行描写，或用简练的语言点 出故事中蕴含的道理。
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认识童话
1.看图，你的脑海里浮现出了怎样的画面?你想到了什么样的故事?
认识童话
2.回忆本单元学过的课文内容。
那一定会很好 种子长成了大树 树变成了手推车 年老的车子变成了椅子 椅子变成了地板
在牛肚子里旅行 青头红头捉迷藏 红头躲在草里被牛吃进肚子 在牛反刍时，青头让牛打喷嚏 红头随着一团草喷出牛嘴
开头：（第1自然段）故事背景——善良的国王经常出宫体察民情 中间：故事的起因、经过。
（第2自然段）起因：国王吃了花匠的珍珠→国王变成了啄木鸟 （第3～5自然段）故事的经过： ①飞过田野：帮棉花姑娘击退了蚜虫大军。 ②越过小河：带鸡妈妈到森林药店买药。 ③翻过小山：帮小白兔修房子。 结尾：（第X自然段）“啄木鸟”国王的旅行还在继续。
我想编一个小熊的故事。他一直觉得自已有很深的黑眼圈,非常难看，于是 他做了美容,结果其他动物不认识他了,他很后悔。
选择材料
可写的东西还真多。 要抓住重点，展开丰富合理的想象。 运用比喻、拟人等修辞手法。 编写出有趣生动的童话故事。
确定内容
选择你最想写的一个或几个人物形象，这些人物必须是你所写童话的主 人公。可以另外增加人物来衬托主人公，丰富童话故事内容。要熟悉你选择 的主人公，了解它的生活习性和主要特征。赋予你选择的主人公以“人性”， 就是说这些主人公会像人一样说话、思维、做事，会像人一样有喜怒哀乐。 同时，不要忘记主人公的“物性”，例如：啄木鸟不会游泳，玫瑰花不会飞等 等，让人觉得你写的童话有可信度。
学习方法
（3）《一块奶酪》的叙述： 这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他要是偷嘴，谁也看不见。他低下头，嗅 嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦， 全体都有。稍息！立正！向后—转！齐步——走！” 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂 蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你 吃掉它吧！” 解析：作者细致描写了蚂蚁队长的动作和语言，并通过动作表现了它的心 理活动，最后通过具有对比性的结尾，写出了队长思想的转变，让人肃然起敬。
三年级上册：习作三我来编童话优质课件(30张PPT)
范文引路
不听劝告的大树
冬天到了，可啄木鸟仍在 繁忙。
一天，他来到小河边，落 在一棵大树上，猛地一啄，勾 出一只虫子，又一啄，另一条 虫子也出来了。
“啄”“勾” 写出了啄木鸟动 作的熟练，技术 的高深。（做）
这时，大树被啄醒了，他一 睁眼看见啄木鸟，就气冲冲地说： “你这个坏家伙，干嘛打扰我的 睡眠？”“尊敬的树先生，我在 帮您捉虫子！”啄木鸟有礼貌地 说。大树气得整个树冠都摇动起 来：“哼，我这么强壮，几个虫 子有什么了不起？你分明是想占
➢ 这篇文章还可以起哪些题目？
和文中主人公有关 《啄木鸟和大树》
和事件有关
《不听劝告的下场》
和地点有关
《河边的故事》
➢ 打开思路，可以选择自己喜欢的其他角 色、时间和地点进行组合展开想象。
结构梳理 谁
习作 我来编童话
时间
地点
产生了什么事
结果
（《国王与啄木鸟》）
啄木鸟累坏了，他一边整理床铺，一边自
言自语：“嗯，这个星期天，我一定要好好睡
一觉。”可他刚闭上眼睛，电话就响了，本来
是森林爷爷打来的：“啄木鸟医生，请您尽快
赶来吧，我的孩子肚子疼得受不了了！”啄木
鸟一听，立刻掀开被子，拿起听诊器，推开门
就出发了。
（《啄木鸟的星期天》）
国王看到雪灾带来的这一切，心疼地说：
对话描写 表现了大树的 不听劝告。 （说）
我便宜！”无论啄木鸟怎么劝告， 大树也不听，他一边说，一边挥 动手臂赶跑了啄木鸟。
冬天终于过去了，春天到来 的时候，树木都陆续抽出了嫩绿 的枝条，而小河边的那棵大树却 爬满了虫子，不久就枯萎了。
和别的树 相比，更突出 了这棵不听劝 告的树的可悲。
➢ 思考：文章讲述了一个怎样的故事？哪个 自然段写得最详细？
部编版三年级语文上册习作《我来编童话》优秀PPT课件
佳作引路
啄木鸟治病 寒冷的冬天过去了，小河里的水又开始欢快地流淌起 来，森林里也越来越热闹了。 一个落日的黄昏，小鸭子到河边散步，远远地就看见 森林超市前站满了小动物。它们你一言我一语都在讨论着 什么。 小鸭子也很好奇，凑上去想探个究竟。哦，原来是国 王发布告示，上面写着：大森林生病了，谁来救救它！原 来是森林里的大树生病了，正在找医生呢。
经过啄木鸟的治疗，树木恢复了往日的生机，枝繁叶 茂了。
小动物为了感谢啄木鸟医生，为它们送来了一大束玫 瑰花。啄木鸟医生不好意思地说：“大家真是太客气了， 评
【点评】小作者的描写很细致，语言很生动。你看，
小鸭子好奇又热心，啄木鸟医术非凡。大树生病前无精打 采，病愈后枝繁叶茂，对比鲜明。同时，小作者还在结尾 揭示了中心，点明了自己编写这个童话故事的意图：帮助 别人是快乐的！
2.给习作加一个合适的题目，要与习作内容有 关联，不跑题。题目要居中书写。
3.写完之后小声读一读，看看句子是否通顺， 尝试用修改符号修改自己的习作。
习作范例
神奇的玫瑰花
在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超市， 森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛蛋糕、 还有好喝的蚂蚁可乐。
好开头 ◆《小黄鼠狼约克》开头（介绍背景式）
约克是一只小黄鼠狼的名字。在森林里，黄鼠狼的名
声很不好，就因为这个，森林里的小动物都不理睬约克， 甚至讨厌他，这使约克很苦恼。 ◆ 《蜗牛和玫瑰花》开头（描写环境式）
在一个花园的四周，整齐地围着一排白色的篱笆。篱
笆的外面是一片碧绿的草地，草地中间点缀着颜色各异的 不知名的野花，成群的牛羊悠闲地在草地上散步、吃草。 花园的中央有一株开着花的玫瑰树，树底下住着一只蜗牛。
部编版语文三年级上册第三单元习作：我来编童话课件(共15张PPT)
想象，是编好童话故事的关键，编写童话 时要以现实生活为基础，插上想象的翅膀来 写；要注意赋予各种事物以“人性”，让它 们有思想、会说话，内容要具体，语言要生 动。
习作欣赏
龙公主
很久以前，一位国王有一个美若天仙的女 儿。这位公主到了待嫁的年龄，三个来自不同 国家的王子前来求婚。国王一时不知如何选择，
便告知他们，城堡对面的山顶上住着一条龙， 通体黝黑，头生双角，它的胸前有一颗发光的
火石，谁能把那条龙胸前的火 石取下来，谁就可以娶公主为 妻。①
①点明故事发 展的起因，引 起下文。
于是，三位王子带着武器便上山了，在山 顶上，他们找到了那条巨龙。三位王子与巨龙 展开了搏斗，经过几天几夜的激战，最终世袭 被斩杀，但三位王子只有一位活了下来，活下 来的王子取下巨龙胸前的火石，火石的亮光瞬
只有一条巨龙蜷缩在房间。
而变成了巨龙。
王子以为公主被巨龙吃 了，愤慨地举起剑向巨龙砍 去，变成龙的公主想向王子 解释，可是刚靠近便被王子 的剑击中了鼻子，一条斜长 的伤口鲜血直流。③巨龙疼痛
③“斜长的伤口” 对应前文“斜长的 伤疤”，寓示前文 中的巨龙也是人变 成的，这是一个叫 人悲伤的循环，发 人深省。
间熄灭，他将火石做成项链献给了公主，并 如愿以偿地娶了公主。
晚上，公主开心地将火石项链戴在胸前， 这时，火石开始慢慢变亮，突然，在一阵强 光中，公主变成了一头巨龙，通身黝黑，头
生双角，胸前闪着一颗发着蓝 ②故事的高潮： 光的火石。②卫兵和王子听到响 公主因戴上巨
声后赶过来，发现公主不见了， 龙胸前的火石
第三步：选材 在选择童话的角色时，要选择自己熟悉的，
并利用你所熟知的这些事物的特点来行文，使 角色的形象鲜明、生动。
第四步：思路（以范文为例） 开头：国王让三位王子取山顶上的 龙胸前的火石 中间：一位王子取得火石并送给公
习作欣赏
龙公主
很久以前，一位国王有一个美若天仙的女 儿。这位公主到了待嫁的年龄，三个来自不同 国家的王子前来求婚。国王一时不知如何选择，
便告知他们，城堡对面的山顶上住着一条龙， 通体黝黑，头生双角，它的胸前有一颗发光的
火石，谁能把那条龙胸前的火 石取下来，谁就可以娶公主为 妻。①
①点明故事发 展的起因，引 起下文。
于是，三位王子带着武器便上山了，在山 顶上，他们找到了那条巨龙。三位王子与巨龙 展开了搏斗，经过几天几夜的激战，最终世袭 被斩杀，但三位王子只有一位活了下来，活下 来的王子取下巨龙胸前的火石，火石的亮光瞬
只有一条巨龙蜷缩在房间。
而变成了巨龙。
王子以为公主被巨龙吃 了，愤慨地举起剑向巨龙砍 去，变成龙的公主想向王子 解释，可是刚靠近便被王子 的剑击中了鼻子，一条斜长 的伤口鲜血直流。③巨龙疼痛
③“斜长的伤口” 对应前文“斜长的 伤疤”，寓示前文 中的巨龙也是人变 成的，这是一个叫 人悲伤的循环，发 人深省。
间熄灭，他将火石做成项链献给了公主，并 如愿以偿地娶了公主。
晚上，公主开心地将火石项链戴在胸前， 这时，火石开始慢慢变亮，突然，在一阵强 光中，公主变成了一头巨龙，通身黝黑，头
生双角，胸前闪着一颗发着蓝 ②故事的高潮： 光的火石。②卫兵和王子听到响 公主因戴上巨
声后赶过来，发现公主不见了， 龙胸前的火石
第三步：选材 在选择童话的角色时，要选择自己熟悉的，
并利用你所熟知的这些事物的特点来行文，使 角色的形象鲜明、生动。
第四步：思路（以范文为例） 开头：国王让三位王子取山顶上的 龙胸前的火石 中间：一位王子取得火石并送给公
部编小学三年级上册《三单元习作：我来编童话》童慧珍PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
等它醒来的时候，发现周围是雪白的一片。它自言自语地 说：“难道我到了堂？”这时，妈妈推门而进，伤心地说： “这里是医院。你怎么这么想不开啊，要跑到山顶上跳下来 呢？”小鸵鸟听了，连忙说：“妈妈，我只是想学飞翔而已。我 也有翅膀，为什么不能飞呢？”妈妈哭笑不得地说：“傻孩子， 我们鸵鸟是不会飞的，可是我们有强壮的双腿，跑起来的速度 一点也不比飞行慢呢！”
经过
小鸵鸟听了，不好意思地低下了头。 很快，它的伤就好了，出院后，小鸵鸟每 天坚持锻炼，后来它真的成了森林里有名 的跑步健将！
结果
童话, 就像一个太阳， 让整个人类有 了长大和生活的光亮。 童话牵着日子的
手， 生命就很像童话了。 ——梅子涵
______的小猴子
秋天到了 猴子的果园 又大又红 酸甜可口 小动物们 赶出果园
小鸵鸟听了，不好意思地低下了头。很快，
它的伤就好了，出院后，小鸵鸟每天坚持锻炼， 后来它真的成了森林里有名的跑步健将！
从前，森林里住着一只小鸵鸟，它生活得 非常快乐。
有一天，它正和朋友在森林里快活地奔跑 着，突然，它看见了天上飞过的鸟儿，心里羡 慕极了！小鸵鸟心想：我要是能像它们一样飞 翔，该有多好啊！
先写最想展现的一个片断。 动笔写出你的故事
亲爱的孩子们，祝福你们！ 愿男孩子都像王子一样正直勇敢！ 愿女孩子都像白雪公主一样善良美丽！ 愿美好的童话伴随你们到永远！
谢谢观赏
想飞翔的小鸵鸟打量下了自己，发现自己和那些空 中飞翔的鸟儿很像,都有一双翅膀。这下，小鸵鸟高兴 啦，它一口气跑到山顶上，猛地向前一跃，跳了下去。 小鸵鸟张开翅膀，照着小鸟的样子扑腾着，想飞起来。 可是它实在是太笨重了，根本就飞不起来。小鸵鸟就 这样不断地往下坠，心想：这下我可完了，肯定要摔 死了！还好，半山腰上有一棵松树，把小鸵鸟挂住了， 最后，小鸵鸟因为惊吓过度，昏了过去。
经过
小鸵鸟听了，不好意思地低下了头。 很快，它的伤就好了，出院后，小鸵鸟每 天坚持锻炼，后来它真的成了森林里有名 的跑步健将！
结果
童话, 就像一个太阳， 让整个人类有 了长大和生活的光亮。 童话牵着日子的
手， 生命就很像童话了。 ——梅子涵
______的小猴子
秋天到了 猴子的果园 又大又红 酸甜可口 小动物们 赶出果园
小鸵鸟听了，不好意思地低下了头。很快，
它的伤就好了，出院后，小鸵鸟每天坚持锻炼， 后来它真的成了森林里有名的跑步健将！
从前，森林里住着一只小鸵鸟，它生活得 非常快乐。
有一天，它正和朋友在森林里快活地奔跑 着，突然，它看见了天上飞过的鸟儿，心里羡 慕极了！小鸵鸟心想：我要是能像它们一样飞 翔，该有多好啊！
先写最想展现的一个片断。 动笔写出你的故事
亲爱的孩子们，祝福你们！ 愿男孩子都像王子一样正直勇敢！ 愿女孩子都像白雪公主一样善良美丽！ 愿美好的童话伴随你们到永远！
谢谢观赏
想飞翔的小鸵鸟打量下了自己，发现自己和那些空 中飞翔的鸟儿很像,都有一双翅膀。这下，小鸵鸟高兴 啦，它一口气跑到山顶上，猛地向前一跃，跳了下去。 小鸵鸟张开翅膀，照着小鸟的样子扑腾着，想飞起来。 可是它实在是太笨重了，根本就飞不起来。小鸵鸟就 这样不断地往下坠，心想：这下我可完了，肯定要摔 死了！还好，半山腰上有一棵松树，把小鸵鸟挂住了， 最后，小鸵鸟因为惊吓过度，昏了过去。
部编版三年级语文上册习作：我来编童话 课件(共17张PPT)
第二关：创编童话
请你根据自己确定的“角色—时间—地点”展开大胆
想象，将它编成一个完整的童话故事。
习作要求 角色明确，想象公道
星级评价 自评 互评
师评
能环绕主题编写完整的故事 想象丰富，情节吸引人
高级魔术师
题目
角色 时间 地点
事情
为什么会产生 产生了什么 结果如何
高级魔术师
角色
题目：
时间 地点
事情
三年级上册第三单元
我来编童话
角色
时间
地点
反复结构的故事情节图 起伏结构的故事情节图
初级魔术师
（
）的国王
明确要求
故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几
个，如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如
“小公主”“月亮”。
时间、地点 人物、事
事情产生在什么时间？是在哪里产生的？ 情
他们在那里做什么？他们之间产生了什么故事？Βιβλιοθήκη 初级魔术师我来编童 话
角色
时间
地点
事情
国王
黄昏
厨房
啄木鸟
冬天
森林超市
玫瑰花 +谁
星期天
……
小河边
……
中级级魔术师
国王
黄昏
厨房
很久以前，有一个国王，他对 百姓很好，但他有个毛病---丢三落 四。有时候找鞋子，有时候找眼镜。 想想看，国王 这天黄昏，他突然发现自己的皇冠 着急是什么样子的？ 不见了，这可把他急坏了。
“爸，我这玩具都玩不过来，谁稀奇你 那破皇冠啊。”
国王又去问古董架：“每天晚上皇冠 都放你这保管，你一定知道它丢哪了吧？”
“我的主人，我已经好几天没看见您的
部编版第三单元习作：我来编童话 三年级上册语文优质教学课件PPT
我会选材 人物
时间地点我会选材来自国黄王
昏
小河 边
我会选材
国王 啄木鸟 玫瑰花
公主 猫头鹰 月亮姐姐
人物不宜太多，一两个即可。他们在故事 中扮演什么角色，是善良还是自私，是勇敢 还是软弱，是感恩图报还是忘恩负义。
我会构思 2 依据词语，确定场景。
黄昏、冬天、星期天…… 厨房、森林超市、小河边……
根据童话故事的需要做出相应的选择，但 不要让所给的词语限制想象，随着故事的发 展变化，时间、地点是可以变化的。
我会构思 3 插上翅膀，创编童话。
依据所确定的人物、时间、地点，来合理 想象童话故事的情节。
为什么要争吵呢？结果怎样？往下想象， 就是童话的故事情节。
想象要丰富，要合情合理。
技巧点拨
1.拟人手法：鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及 家具、玩具都可赋予生命，注入人的思想感情，使它 们像人一样会说会笑，有喜怒哀乐。 2.大胆想象：根据自己的生活经验去进行想象。 3.给人启迪：故事要阐述一定的道理，使人受到启发。
小试牛刀
请你来想象
小试牛刀
快来编故事
小试牛刀
快来编故事
国王
黄昏
厨房
……
啄木鸟
冬天
森林超市
玫瑰花
星期天
小河边
……
我会修改
1.分小组修改，读给别人听一听。 2.发现不合适的句子，小组讨论一下 如何修改。 3.记得在第一行的中间，给你的故事 取一个好的题目哦！
课堂总结
如果你觉得自己对其它的事物特别感兴趣， 那就把他们作为你童话的主人公，重新编写 一个童话故事也行。 我会自己编故事。 我会改编故事。
部编版三年级上册语文
第三单元口语交际
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1
人教部编版语文三年级上册第三单元习作
《我来编童话》教学设计
执教者：增城区新塘镇唐溪小学
陈群慧
【教学目标】
1.知道童话的特点，能根据给定的词语创编童话故事，并将词语合理地融合在故事中。
2.通过创编童话，激发习作兴趣，培养丰富的想象力。
【教学重点】
知道童话故事的特点，学会编童话。
【教学难点】
能展开丰富的想象将童话故事创编得具体、完整、生动、有
趣。
【课前准备】
教师：准备多媒体课件
学生：根据习作要求预编童话
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、回忆童话，激发兴趣
1.
谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话故事，爱看童话故事，让我们一起走进童话屋，看看里面有哪些童话故事？
2.
揭示课题（板书：我来编童话）
二、明确要求，学会方法
1.赏析片段，知道童话特点及内容要素。
板书（童话特点：想象丰富、拟人化、生动有趣）（内容要素：角色、时间、地点、事件）
2.请同学们默读课本第40页习作提示，圈画出本次习作要求及内容。
3.投影出示习作内容及要求。
|
2
三、运用方法，创编童话
1.提供情景，师生创编童话故事。
2.小组合作交流，师巡视指导。
3.汇报齐编故事情况。
四、回顾方法，修改习作
1.
出示学生习作，师生围绕内容要素和童话特点进行评议。
2.
同桌互读互改，圈出内容要素，提出修改建议。
3.
汇报展示：请学生展示修改后的童话故事。
教师引导学生进行赏析。
4.指导拟定题目。
五、总结课堂，布置作业
1.回顾童话故事的内容要素及童话特点。
2.布置作业：
作业一：结合要求，继续修改自己的童话故事，让它更生动更有趣。
作业二：可选择本次习作中的其他词语重新编一个童话故事。
【板书设计】
|
我来编童话角色
时间
地点
事件
想象丰富拟人化
生动有趣
内容要素
童话特点
||||
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人教部编版语文三年级上册第三单元习作
《我来编童话》教学设计
执教者：增城区新塘镇唐溪小学
陈群慧
【教学目标】
1.知道童话的特点，能根据给定的词语创编童话故事，并将词语合理地融合在故事中。
2.通过创编童话，激发习作兴趣，培养丰富的想象力。
【教学重点】
知道童话故事的特点，学会编童话。
【教学难点】
能展开丰富的想象将童话故事创编得具体、完整、生动、有趣。
【课前准备】
教师：准备多媒体课件
学生：根据习作要求预编童话
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、回忆童话，激发兴趣
1.
谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话故事，爱看童话故事，让我们一起走进童话屋，看看里面有哪些童话故事？
2.
揭示课题（板书：我来编童话）
二、明确要求，学会方法
1.赏析片段，知道童话特点及内容要素。
板书（童话特点：想象丰富、拟人化、生动有趣）（内容要素：角色、时间、地点、事件）
2.请同学们默读课本第40页习作提示，圈画出本次习作要求及内容。
3.投影出示习作内容及要求。
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三、运用方法，创编童话
1.提供情景，师生创编童话故事。
2.小组合作交流，师巡视指导。
3.汇报齐编故事情况。
四、回顾方法，修改习作
1.
出示学生习作，师生围绕内容要素和童话特点进行评议。
2.
同桌互读互改，圈出内容要素，提出修改建议。
3.
汇报展示：请学生展示修改后的童话故事。
教师引导学生进行赏析。
4.指导拟定题目。
五、总结课堂，布置作业
1.回顾童话故事的内容要素及童话特点。
2.布置作业：
作业一：结合要求，继续修改自己的童话故事，让它更生动更有趣。
作业二：可选择本次习作中的其他词语重新编一个童话故事。
【板书设计】
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我来编童话角色
时间
地点
事件
想象丰富拟人化
生动有趣
内容要素
童话特点||||。