大班科学《会变魔术的水》
会变魔术的水大班科学教案精选
会变魔术的水大班科学教案精选一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《神奇的水》，主要详细内容包括：水的三态变化、水的吸附性、水的表面张力等现象，通过实验和观察，让学生了解水的特性和有趣的科学现象。
二、教学目标1. 让学生了解水的三态变化，理解水的吸附性、表面张力等基本概念。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对科学探究的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：水的吸附性、表面张力等概念的理解。
教学重点：水的三态变化、实验操作和观察。
四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、滴管、色素、小石子等）、教学PPT。
学具：记录表、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示水的三态图片，引导学生思考：水有哪些态？它们之间是如何变化的？2. 新课导入（10分钟）讲解水的三态变化、吸附性、表面张力等概念，结合实验现象进行解释。
3. 例题讲解（15分钟）以水的吸附性为例，讲解实验操作步骤，引导学生观察实验现象，分析原因。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，观察并记录实验结果，讨论实验现象。
六、板书设计1. 会变魔术的水2. 内容：水的三态变化水的吸附性水的表面张力七、作业设计1. 作业题目：（1）观察生活中水的三态变化现象，记录下来。
（2）设计一个实验，验证水的吸附性。
2. 答案：（1）生活中水的三态变化现象，如：冰融化成水，水蒸发成水蒸气等。
（2）实验设计：将色素滴入水中，观察色素在水中的扩散现象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让学生了解了水的特性和有趣的科学现象。
课后，教师应关注学生对实验现象的掌握程度，及时进行反馈和指导。
同时，鼓励学生将所学知识运用到生活中，发现更多有趣的科学现象，提高学生的科学素养。
拓展延伸方面，可以引导学生探究其他物质的吸附性和表面张力，培养学生的探究精神。
重点和难点解析1. 实验操作步骤的准确性。
大班优秀科学教案《会变魔术的水》
大班优秀科学教案《会变魔术的水》一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够: - 了解水的性质以及一些有趣的现象； - 通过实验观察水的变化，培养观察力和实验探究能力； - 学习基本的实验方法和步骤。
二、教学准备•纸杯•水•食用色素•牙签三、教学过程1. 导入新知•老师可以通过提问的方式，导入本节课的新知识。
例如：你们喜欢喝水吗？水的颜色是什么颜色的？水会变魔术吗？有哪些变化可以通过水来实现？2. 实验探究•由老师提供所有实验材料，并向学生解释每个材料的作用。
•将纸杯装满水，然后加入几滴食用色素，用牙签搅拌均匀。
3. 观察实验现象•让学生仔细观察实验材料的变化，引导他们观察到水的颜色发生了变化。
4. 引导讨论•引导学生进行讨论，让他们思考为什么水会变颜色。
鼓励他们提出自己的猜测和解释。
5. 结论总结•老师通过引导，总结学生的讨论和观察结果，得出结论：水可以通过添加食用色素来改变颜色。
6. 拓展应用•老师可以引导学生思考其他方法来改变水的颜色，例如添加不同的颜料、使用不同的容器等。
7. 实验探究•给学生一些自由探究的时间，让他们自由选择颜料和容器，进行实验，观察效果，并分享自己的实验结果。
8. 教学总结•老师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生继续探索水的魔力。
四、教学反思本节课通过实验和讨论，引导学生观察和思考水的颜色变化，培养了他们的观察和实验探究能力。
然而，在引导学生讨论时，需要注意引导的方式和问题的设置，以激发学生的思考和探索兴趣。
另外，在开展实验活动时，需要确保学生的安全，并提前准备好所需的实验材料。
2024年会变魔术的水大班科学教案精选
2024年会变魔术的水大班科学教案精选一、教学内容本节课选自《大班科学活动手册》第七章“奇妙的物质世界”，主要详细内容为“水的性质”。
通过学习，让学生了解水在不同条件下的变化，探索水的三态及其特点。
二、教学目标1. 让学生了解水的三态，知道水在不同条件下会发生变化。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发对科学现象的好奇心。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：水蒸气、冰的形成过程及特点。
教学重点：水的三态变化、实验操作与观察。
四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、冰块、热水、干冰等）、投影仪。
学具：记录表、画笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示魔术表演：一杯水在短时间内变成冰块，引发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示冰块，引导学生观察冰块的特点，了解冰的形成过程。
（2）展示热水，让学生观察热水冒出的白气，了解水蒸气的产生。
（3）讲解水的三态变化，强调水在不同条件下会发生变化。
3. 实验操作与观察（10分钟）（1）分组进行实验，让学生观察冰块融化、热水蒸发等现象。
（2）记录实验过程，填写记录表。
（3）交流实验结果，分享观察到的现象。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让学生举例说明生活中水的三态变化现象。
（2）回答问题：为什么热水会冒出白气？（2）拓展思考：如何利用水的三态变化为生活服务？六、板书设计1. 会变魔术的水2. 内容：（1）水的三态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）（2）水的变化：冰融化、水蒸发3. 插图：冰块、热水、水蒸气七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中水的三态变化现象。
2. 答案：（1）冬天，水龙头流出的水会结冰。
（2）夏天，水盆里的水会蒸发。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、实验操作与观察、随堂练习等环节，让学生掌握了水的三态变化。
课后，教师应关注学生对实验现象的记录与表达，提高学生的观察能力和表达能力。
会变魔术的水大班科学教案
会变魔术的水大班科学教案第一节：引言水大班科学教案是一种充满创意和趣味的教学方法，它结合了水的性质和魔术的元素，让学生通过实验和观察来培养科学思维和探究精神。
本文将介绍一节会变魔术的水的大班科学教案，并按照引入、实验过程、观察结果和讨论四个部分进行结构化展示。
第二节：引入老师可以从一个引人入胜的魔术开始，引起学生的兴趣和好奇心。
例如，教师可以将一杯普通的水倒入一个透明的玻璃杯中，并称这是一杯普通的水。
然后，教师可以向学生提问：“你认为我能用这杯水做些什么特别的事情吗？”通过这个引入，教师能够激发学生的思考和探索欲望。
第三节：实验过程1. 魔术之一：变色水教师将准备好的酸碱指示剂加入普通水中，也可以在事先准备好的水杯中倒入一些酸性或碱性的液体，然后向学生展示这杯水，并称其为“变色水”。
然后，教师可以提问：“你们知道为什么这杯水会变色吗？”通过学生的回答，教师可以引导学生思考酸碱性对水的变化的影响。
2. 魔术之二：瞬间冻结水教师将一瓶新鲜的矿泉水放入冰箱中冷冻一段时间，然后将其取出并将它敲击在硬表面上。
学生会惊奇地发现，尽管水温度低于零度，但是水并没有结冰。
教师可以解释这是由于水中没有施加足够的外力，导致水无法结冰。
通过这个实验，学生将进一步认识到水的物理性质。
3. 魔术之三：浮力水教师将一张纸放在一杯水上，然后将杯子倒过来。
学生会惊奇地发现，尽管纸被水完全覆盖，但水并未流出。
教师可以解释这是由于空气的压力比水的重力大，所以水无法流出杯子。
通过这个实验，学生将进一步了解浮力的概念。
第四节：观察结果在每个实验结束后，教师应引导学生观察并记录他们的观察结果。
例如，对于变色水实验，学生可以观察水的颜色变化和溶液的变化。
对于瞬间冻结水实验，学生可以观察水是否结冰等。
通过观察结果，学生将能够巩固实验中获得的知识和概念。
第五节：讨论在实验结束后，教师可以组织讨论，让学生分享他们的观察结果和思考。
教师还可以提出一些问题来引导学生思考，例如：“为什么你们认为水会变色？”、“你们认为什么因素导致了水的结冰？”等等。
2024年会变魔术的水大班科学教案精选
2024年会变魔术的水大班科学教案精选一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《探索科学》的第四章“神奇的水”，具体内容包括水的三态变化、水的魔术现象以及生活中的水科学。
二、教学目标1. 了解水的三态变化，掌握水的固态、液态、气态之间的相互转化。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作精神。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿探索科学的热情。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化。
教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、干冰、水杯、滴管、色素、气球等。
2. 学具：实验记录表、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室内的水杯，引发幼儿对水的关注。
提问：“你们知道水有哪些形态吗？它们之间可以相互转化吗？”2. 例题讲解（10分钟）讲解水的三态变化，配合教具演示。
举例说明水的固态、液态、气态之间的相互转化。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录水的三态变化。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 色素扩散实验（5分钟）指导幼儿进行色素扩散实验，观察水分子运动。
引导幼儿思考：为什么色素会在水中扩散？5. 水的魔术现象（10分钟）演示干冰升华、冰块融化等魔术现象，激发幼儿兴趣。
邀请幼儿分享观察到的现象，并进行简要解释。
6. 生活中的水科学（5分钟）讲解生活中与水相关的科学知识，如水的净化、节约用水等。
引导幼儿关注生活中的水科学，培养环保意识。
六、板书设计1. 水的三态变化：固态、液态、气态2. 水的魔术现象：干冰升华、冰块融化等3. 生活中的水科学：水的净化、节约用水七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的水科学现象。
答案：如观察家中净水器的原理、记录一周节约用水的方法等。
2. 作业题目：设计一个水的魔术实验。
答案：如制作彩色冰块、水的张力实验等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，使幼儿对水的三态变化有了直观的认识。
幼儿园大班优秀科学教案《会变魔术的水》
幼儿园大班优秀科学教案《会变魔术的水》一、教学目标通过本节课的学习，使幼儿能够：1. 掌握水的三态变化，即液态、固态和气态。
2. 理解并学会观察记录实验现象，培养观察能力和实践能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组合作完成实验。
4. 培养幼儿的探究精神，激发他们对科学的兴趣。
二、教学准备1. 实验器材：一个小瓶子、饮料瓶盖、10毫升的滴管、餐具铝箔、电磁炉、透明玻璃杯、清水。
2. 实验材料：瓶子中倒入10毫升的红色液体。
3. 图片展示：展示水的三态变化的图片。
三、教学过程1. 开篇引入老师用图片展示水的三态变化，通过问题引导幼儿：“小朋友们，你们有没有见过水会变魔术？今天我们就来学习一下水的魔术”。
2. 实验环节（1）提出问题老师向幼儿提问：“我们如何能够让水变成固体或气体呢？”引导幼儿思考。
（2）观察实验老师组织幼儿分为小组，每个小组派出一名代表来进行实验。
实验中，代表成员需按顺序进行以下操作：- 取小瓶子，滴入10毫升红色液体。
- 放入饮料瓶盖，盖紧瓶口。
- 在电磁炉上用小火加热。
- 观察红色液体的变化并记录下来。
- 放置一段时间后，用滴管滴入透明玻璃杯中。
（3）讨论总结每个小组成员根据实验现象，与小组讨论总结出水的三态变化。
并将记录的数据汇总到黑板上。
3. 深化拓展（1）小组合作探究每个小组抽取一个问题，例如：“冬天中炉子旁的水为什么会消失？”或者其他相关问题。
小组成员通过合作讨论和实践，得出答案。
（2）展示与评价每个小组派出代表，向全班介绍他们找到的问题答案，并分析实验过程和结果。
班级共同探讨并进行评价。
四、教学反思与展望通过《会变魔术的水》这一科学教案的教学实施，幼儿通过观察实验过程，对水的三态变化有了更深入的理解。
他们在小组合作中培养了探究精神和团队意识，提高了观察记录的能力。
在发现问题、探究答案的过程中，激发了幼儿对科学的兴趣。
接下来，我们可以结合更多有趣的实例和故事，进一步拓展幼儿的科学知识，培养他们的科学思维能力。
会变魔术的水大班科学教案
会变魔术的水大班科学教案活动目标：1、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。
遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。
2、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。
2、准备一只煤炉、锅、烧杯。
活动过程：一、谈话导入1,、小朋友，你们看过变魔术吗？今天老师带你们看看会变魔术的水。
2、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，。
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验讲述“水是怎样变成冰的”。
（水在零下几度就会结冰，春天冰雪就会融化成水）三、幼儿观察水遇热的变化教师操作实验，引导幼儿观察：1、你们发现水烧热后有什么变化?2、你们看到杯口冒出了什么?3、水气是从哪里来的?4、水变成水蒸汽后到哪里去了?5、杯子里的水有没有少?6、水在什么时候变成水蒸气的?四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水?”1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水?2、幼儿讨论，提出自己的想法。
3、利用实验材料进行操作验证。
五、教师总结水会变魔术，它会变成固体如冰、雪，会变成气体。
当水的温度在“0”度以下时，水就变成冰。
冰融化了变成水。
水热了就会变成水蒸气了。
水蒸气遇冷又会变成水。
六、延伸拓展在日常生活中进一步观察水的变化，看看水还会变成什么。
我们想知道更多的知识就要留心观察，并学会思考。
大班教案会变魔术的水
大班教案会变魔术的水会变魔术的水白海美014年11月14日设计思路：阴雨天，地面到处是水，常听见孩子们聊天说：“你打着伞，裤脚怎么还会湿呢？”。
在我们与孩子的交往过程中也经常会听到和看到这样的问题：“植物是怎样吸水？”、“海绵为什么会吸这么多的水？”、“我的腿又撞青了。
”、“我的衣服汗湿了。
”……其实这些都是存在我们身边的毛细现象，为了和孩子探究这个现象《会变魔术的水》的科学活动由此而生。
活动目标：1、通过活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。
2、通过活动培养幼儿的合作探究能力、观察力及动手操作的能力。
活动准备：1、厚纸板一张、黑色记号笔一支、透明胶带2、棉纸、宣纸、纱布、毛巾、海绵等吸水材料及透明的塑料杯子若干。
3、红、黄、蓝、绿颜色水，芹菜、细管、放大镜等4、白色皱纹纸做成的纸花，墙壁上做成的树。
5、课件、生活中的毛细现象视频。
活动过程：一、谈话导入小朋友喜欢魔术吗？想不想当魔术师呢？那就和老师一起去魔术王国学学魔术吧！二、试一试通过实验，观察水的毛细现象1、会吸水的纸教师将宣纸的一端用胶带固定在厚纸板上，用黑色签字笔在皱纹纸另一端1/4处画一个墨点。
将厚纸板竖起来，让皱纹纸尾端浸到水中，猜一猜，纸会怎么样？。
问题：水为什么会爬高呢？我们再做一个试验。
2、会“搬家”的水教师出示一个装有颜料水的塑料杯、一个透明的空塑料杯和叠成条状的棉纸。
把棉纸条的一端放进装有颜料水的杯子里，另一端放在空杯子里。
问题：棉纸条发生什么变化了？问题：为什么水会顺着纸往高处爬呢？教师引导幼儿用放大镜观察纸，你发现了什么？。
3、会爬高的水每人取毛细管一支，放入4种颜色水中，你发现了什么？。
教师总结：水会顺着毛细管和棉纸向上爬和扩散的现象，这是毛细现象。
三、玩一玩引导幼儿用各种材料帮水搬家，继续探究毛细现象。
1、教师：今天，老师这里有许多水，它们现在想搬到另一个杯子里住，可是颜料水自己没办法搬家，需要我们帮帮它，该怎么办呢？它们想考考你们。
大班科学《水会变魔术》教学设计
大班科学《水会变魔术》教学设计一、设计意图在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问”为什么”。
有一次小朋友在擦手的时候，有一个小朋友就问我”黄老师，XX上本来有水，为什么我用毛巾一擦，水就没了呢?”针对生活中常见的毛细现象，我们设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。
二、活动目标认知目标：知道生活中的“毛细现象”，发生该现象的都是因为物品中有毛细管道。
技能目标：能对实验前和试验后发生的现象进行描述和记录。
情感目标：喜欢观察和探究科学实验，保持好奇心、求知欲。
三、活动重难点重点：知道生活中的“毛细现象”，发生该现象的都是因为物品中有毛细管道。
难点：喜欢观察和探究科学实验，保持好奇心、求知欲。
四、活动准备经验准备：幼儿有做过科学实验的经验。
物质准备：PPT、干湿毛巾、水、操作盘、笔、记录卡。
五、活动过程（一）开始部分师幼打招呼，直接导入桌子上有毛巾。
（二）基本部分1.实验一：毛巾会吸水（试一试——初步感知毛细现象。
）1）问题：水跑到哪里去了？为什么会发生这种现象？小结这叫做毛细现像。
2）问题：生活中还有什么可以吸水？幼儿回忆生活中，衣服、抹布、卫生纸、拖把等可以吸水。
小结：像这样能吸水的物品，里面都有毛细管道。
2.实验二：彩虹水上爬的实验（观察、操作——会爬高的水）1）认识记录表2）实操3）分享自己的实验结果和记录（三）结束部分生活中毛巾、纸巾、拖把等都能吸水是因为他们在我们看不见的地方有细小的毛细管道。
在地球上，重力的作用下，水向下流。
中国建立了太空站，太空中的水会漂浮在空中，在太空中会发生毛细现象吗？六、活动延伸水有很多秘密，会变的魔术还有很多。
今天我们探索了水的毛细现象，它还有表面张力，融合等秘密。
让我们用科学家的脑子去探索吧！七、活动反思幼儿对这次探究活动自始至终有着浓厚的兴趣，都能大胆尝试，但有些细节还需要今后在活动中处理好，比如：活动前材料的投放，不应直接放在幼儿的桌子上，容易分散幼儿的注意力；幼儿在尝试活动中，教师怎样有效指导才能让幼儿做到有效尝试，避免活动时间过长收效甚微，等等。
《会变水》幼儿园教案3篇
《会变水》幼儿园教案3篇（全文完整）《会变的水》幼儿园教案1活动目标：1、发现颜色混合后的变化。
2、训练幼儿对颜色的感知能力。
3、培养幼儿的动手能力和进行科学探索的积极性。
活动准备：1、红、黄、蓝三种颜料、若干透明的杯子。
2、贴绒教具：红、黄、蓝三色的小兔各一只、三色的染杯各一个。
3、记录资料每组一份，各种颜色小卡片若干。
活动重点：让幼儿通过动手实验发现红、黄、蓝混合可变出不同的颜色，并能用语言和符号记录实验结果。
活动难点：幼儿在混合某种颜色的过程中，需要不断调整原来颜色的比例。
活动过程：一、情景导入：讲故事《调皮的小兔》引起幼儿的好奇，激发幼儿的实验兴趣。
１．教师一边出示贴绒教具一边讲述：“有三只调皮的小兔子小红、小黄、小蓝跑到染坊里捉迷藏，一不小心，小红掉进了黄色染缸，小黄掉进了蓝色染缸，小蓝掉进了红色染缸。
他们爬呀爬，好不容易爬出来了，结果却谁也认不得谁了。
为什么？”（形象直观的小兔教具，抑扬顿挫的语言表达，一下子把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的好奇）２．“小朋友猜一猜，小红掉进黄色染缸后会变成什么颜色？小黄掉进蓝色染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红色染缸后又变成了什么颜色？”（用猜想的形式激发起幼儿的验证兴趣）二、通过示范实验，验证幼儿的部分猜想。
教师：“刚才小朋友们有各种猜想，究竟谁猜对了呢？我们来做个实验。
”教师将红、黄颜料倒入透明的空杯中，摇匀。
（教师做示范实验，在调色的过程中一边提醒幼儿注意调整原来两种颜色的比例，直到变成所要的颜色）“变变变，小朋友们看好了，看，红颜料与黄颜料合在一起变成了什么颜色？”“那么，小红掉进黄染缸后变成了什么颜色？你猜对了吗？”（神秘的语气，颜色的变化，激发起幼儿动手实验的积极性）三、指导幼儿动手操作，探索颜色的变更。
１．师：“你们想知道小黄和小蓝掉进染缸后变成了什么颜色吗？是不是也想验证一下自己猜想的对不对呀？老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请你们选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色混在一起又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。
幼儿园大班优秀科学教案《会变魔术的水》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《会变魔术的水》含反思教案名称：会变魔术的水一、教学目标1.认得努力探求新学问的古怪心是探究的机会，发觉自然的奇妙和美妙。
2.探究水的基本性质：稠度、透亮度、表面张力、流动性等。
3.通过试验把握水的魔术变化。
4.理解科学学问与生活实践的紧密联系，培育养成对本身发觉的科学现象充分喜好、对科学充分古怪、对科学试验有喜好、擅长发问和思考的本领。
二、教学内容1.水的基本性质：稠度、透亮度、表面张力、流动性等。
2.把握水魔术变化的试验方法。
三、教学过程1.导入环节呈现一些不同形状的水杯，让孩子们察看它们，从中引导他们思考，为什么这些水杯的形状不一样呢？又为什么它们可以用来装水呢？2.学问讲解给孩子们演示水的不同性质，包括稠度、透亮度、表面张力及流动性等，通过引导孩子们察看不同的水杯、用不同的材料制作不同形状、不同大小的容器等等，通过实践的方式，让他们认得到不同的杯子装水时水面的高处与低处不同，也可以将水从一个杯子倒入另一个杯子时水面的高处与低处测量，从而体验到水的量的不同，以及材料和形状的影响。
在讲解中，老师可以提问，引导孩子思考，如，倒水时水面上下起伏的原因，水为什么能流动，水的表面张力是什么等等。
3.试验环节给孩子们呈现试验环节，让他们参加进来，学习水的魔术变化。
老师准备材料：玻璃杯、5—10颗食盐、调羹。
首先，填满玻璃杯，加入5颗食盐，搅拌。
连续加入5颗食盐，魔术变化就要显现了，孩子们可以用本身的视觉感受去感受一下水杯中的奇妙变化。
在试验中，老师可以引导孩子发觉水变化的奇妙之处，并引导孩子们探究魔术变化背后的科学原理，引导孩子们思考水与盐的作用。
4.小结检查在课堂中，老师可以引导孩子们回顾本节课学到的学问，从水的各个方面加深理解，帮忙孩子们结合实际生活中的情境来运用所学学问，并引导孩子们把本次课学到的东西转化为实际生活中常见事物的认得。
5.课后作业在探究魔法水的过程中，每个同学都制作了本身的魔法水。
大班科学教案《会变魔术的水》
大班科学教案《会变魔术的水》含反思《大班科学教案《会变魔术的水》含反思》这是幼儿园优秀大班科学教案《会变魔术的水》含反思教案文章，小朋友们快来看看大班科学教案《会变魔术的水》含反思！幼儿园大班科学教案：会变魔术的水主题：有趣的水篇一：设计意图：在玩水的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。
在一次玩水过程中，一位孩子问道：“老师怎么样让沉下去的东西浮起来？”我联想到死海上物体漂浮的现象，便设计了此次的活动。
孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。
通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。
又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。
活动目标：1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
活动准备：大脸盆两个糖、盐、味精若干一次性杯子每人一个水鸡蛋一人一个小脸盆毛巾课件《淹不死人的死海》经验准备：幼儿收集各种物品，并实验在水中的沉浮。
活动过程：一、幼儿介绍每组“沉与浮”的实验结果课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行实验物体的沉与浮，课上由一位幼儿来介绍。
将物体按沉与浮分类师：“有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水肿是浮起来的”二、变魔术“鸡蛋浮起来”1、鸡蛋在清水中的沉浮师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的？”幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里实验，发现实验结果。
生“鸡蛋在水里是会沉下去的”2、变魔术“鸡蛋浮起来了”教师出示一份水，防如鸡蛋，鸡蛋浮起来了。
师“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢”生“放了盐”出示盐、味精、糖“老师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么？”师“你认为我的水里放了什么？”（1）幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验实验后讲述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？”实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。
大班科学会变魔术的水教案反思
大班科学会变魔术的水教案反思教案标题：探索水的奥秘，科学会变魔术的水一、导入环节：通过一个简单的魔术表演引起学生的兴趣，激发他们的探索欲望和好奇心。
将一杯透明的清水倒入一个透明杯子中，然后将一块纸盖在杯子上，快速翻转，观察纸上是否会有水滴滴下。
通过这个魔术引发学生对水的不可思议的思考和好奇心。
二、教学目标：1.让学生了解水的特性，从而培养他们对科学的兴趣。
2.发展学生的观察力和思考能力，提高他们的动手能力和实验探究能力。
3.引导学生用科学的方法解释魔术的原理，培养他们的科学思维和创新意识。
三、教学过程：1.玩水游戏：让学生用手控制水流的方向，感受水的流动性。
2.观察实验：将一杯水倒入透明容器中，放置于视野明亮的地方，让学生观察水的特性。
观察水的颜色、透明度等特点，并比较不同容器中的水有何区别。
3.探究实验：将一块纸盖在杯子上，快速翻转。
观察纸上是否会有水滴滴下，并引导学生思考其原因。
4.小组探究：学生分组进行小规模探究活动，观察和比较不同材料和尺寸的纸盖在杯子上后水滴的情况，进一步思考和解释现象。
5.结果展示：每个小组展示他们的实验结果和解释，鼓励学生用科学的理论解释魔术的原理。
6.概括规律：通过学生的展示和解释，引导学生总结出魔术的原理是由于水的表面张力，使水在纸的下方形成一个水弹簧。
7.拓展应用：引导学生思考和探索其他与水表面张力相关的现象和应用，如水滴在玻璃表面滑动、水珠在莲叶上滑动等。
8.总结与反思：帮助学生总结今天的学习内容，对魔术的原理进行简单的概述，鼓励学生对自己在实验中的收获和困惑进行反思。
四、教学反思：1.教学目标是否达到：通过学生的积极参与和展示，他们对水的特性和表面张力有了初步的了解，培养了他们对科学的兴趣和求知欲望。
2.教学过程是否合理：通过导入环节的魔术表演引起学生的兴趣和好奇心，再结合观察实验和探究实验，激发学生的主动探索欲望。
小组探究活动和结果展示的设计，提高了学生的合作学习和思考能力。
大班优秀科学教案《会变魔术的水》
大班优秀科学教案《会变魔术的水》教案标题：会变魔术的水教学目标：1. 了解液态、固态和气态之间的转化过程；2. 探究物质的变化与能量的关系；3. 提高学生观察、实验和思考问题的能力。
教学准备：1. 实验材料：一杯水、一杯盐和一杯酒精；2. 教学辅助工具：PPT演示、白板和笔；3. 教学资源：相关教学资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入讨论：请学生思考以下问题，然后在白板上写下自己的回答。
- 水能变成其他物质吗？为什么？- 你知道什么是物质的状态？2. 启发式问题：根据学生的回答，引导他们思考物质的状态与物质的分子运动之间的关系。
二、概念解释（10分钟）1. 利用PPT演示或板书，给学生介绍物质的三种状态：液态、固态和气态。
解释每种状态的特点和分子运动状态。
2. 解释物质的状态变化是由于能量的变化导致的，例如加热与冷却。
三、实验操作（20分钟）1. 实验前准备：给每个小组分发实验用的材料，并提前将杯子中的水加热到沸腾状态。
2. 实验步骤：a. 将一杯水倒入一个杯子中；b. 将一杯盐倒入另一个杯子中；c. 将一杯酒精倒入第三个杯子中。
3. 实验观察：a. 观察水的状态变化，并记录下来；b. 观察盐的状态变化，并记录下来；c. 观察酒精的状态变化，并记录下来。
4. 实验结果分析：a. 引导学生观察实验现象，并让他们对实验结果进行分析。
b. 学生讨论得出以下结论：- 水从液态变为气态，称为蒸发；- 盐从固态变为液态，称为熔化；- 酒精从液态变为气态，称为挥发。
四、知识梳理（10分钟）1. 复习物质的三种状态及其相应的状态变化。
2. 提问学生：在实验中，为什么水、盐和酒精出现了不同的状态变化？引导他们思考与分子运动状态和分子间力的关系。
五、拓展延伸（10分钟）1. 提问学生：日常生活中还有哪些物质会发生状态变化？请举例说明。
2. 引导学生思考，为什么在相同条件下，一些物质的状态变化比其他物质慢一些或者快一些？六、课堂小结（5分钟）1. 归纳总结学生学到的知识点和实验结果。
大班科学教案《会变魔术的水》
大班科学教案《会变魔术的水》教学目标1.能够了解水的性质和变化过程；2.能够观察、描述和解释化学变化现象；3.能够通过实验体验科学探究的乐趣；4.能够培养对科学珍惜和探究的兴趣和能力。
教学重点1.水的变化过程和化学成分；2.魔术实验的过程和原理。
教学难点1.魔术实验的原理和解释；2.如何培养学生对科学探究的兴趣和能力。
教学方法1.互动探究法；2.演示法；3.实验法；4.问答法。
教学内容第一步：引入1.让学生观察水的样子，让他们用自己的语言描述水的性质；2.介绍一下水的成分；3.引入魔术实验：“今天我要教你们一种让水变颜色的魔术方法，你们想学吗？”；第二步：实验操作1.准备材料：红色酒精、蓝色酒精、暖水、冷水、两个小杯子、一个大杯子；2.操作步骤：–在两个小杯子中分别倒入红色和蓝色酒精；–在大杯子中倒入暖水；–把红色酒精倒入大杯子中，并搅拌均匀；–把蓝色酒精倒入大杯子中，并搅拌均匀；–把冷水加入大杯子中，观察水的颜色是否会变化。
第三步：探究分析1.让学生观察实验过程中所发生的变化，引导学生进行分析；2.引导学生思考，为什么水的颜色会发生变化，通过魔术实验让学生理解化学变化的过程；3.通过问题导向的讨论，在引导学生实验的过程中，渐渐培养学生的思考能力和科学探究精神。
总结通过本次实验，让学生感受到科学探究的乐趣，并且培养学生的科学兴趣和探究能力。
在这个过程中，通过对科学知识的引导和实际操作，让学生了解水的性质和化学变化过程，进一步认识到生活中科学的踪迹，培养科学素养，并且通过一些问题的引导，提高学生的表述和交流能力。
幼儿园大班科学《会变魔术的水》教案
幼儿园大班科学《会变魔术的水》教案设计意图：在玩水的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。
在一次玩水过程中，一位孩子问道：“老师怎么样让沉下去的东西浮起来？”我联想到死海上物体漂浮的现象，便设计了此次的活动。
孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。
通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。
又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。
活动目标：1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
活动准备：大脸盆两个糖、盐、味精若干一次性杯子每人一个水鸡蛋一人一个小脸盆毛巾课件《淹不死人的死海》经验准备：幼儿收集各种物品，并实验在水中的沉浮活动过程：一、幼儿介绍每组“沉与浮”的实验结果课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行实验物体的沉与浮，课上由一位幼儿来介绍。
将物体按沉与浮分类师：“有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水肿是浮起来的”二、变魔术“鸡蛋浮起来”1、鸡蛋在清水中的沉浮师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的？”幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里实验，发现实验结果。
生“鸡蛋在水里是会沉下去的”。
2、变魔术“鸡蛋浮起来了”教师出示一份水，防如鸡蛋，鸡蛋浮起来了。
师：“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢”。
生：“放了盐。
”出示盐、味精、糖。
“老师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么？”师“你认为我的水里放了什么？”（1）幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验实验后讲述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？”实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。
（2）换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。
实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
三、死海的秘密师：“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”观看课件，了解死海能使物体漂浮的成因。
会变魔术的水大班科学优质教案精选
会变魔术的水大班科学优质教案精选一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《奇妙的物质世界》中的第三节“会变魔术的水”。
详细内容包括：水的三态变化、水的表面张力实验、以及水与颜色的奇妙结合。
二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同温度下的状态转变。
2. 通过实验，观察并理解水的表面张力现象，培养幼儿的观察力和思考力。
3. 培养幼儿对颜色的感知和搭配能力，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：水的表面张力现象的理解。
教学重点：水的三态变化、颜色与水的奇妙结合。
四、教具与学具准备1. 教具：热水壶、冷水壶、色素、滴管、玻璃杯、实验器材等。
2. 学具：记录表、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于魔术师的故事，引导幼儿关注魔术师手中的水，激发幼儿的好奇心。
2. 新课导入：通过提问，引导幼儿回顾水的三态变化，为新课的学习做好铺垫。
3. 例题讲解：a. 演示水的三态变化实验，让幼儿观察并记录实验现象。
b. 讲解水的表面张力，进行滴管实验，让幼儿亲身体验并理解表面张力现象。
c. 演示颜色与水的奇妙结合，让幼儿观察并讨论颜色变化的原因。
4. 随堂练习：分组进行实验，让幼儿自己动手操作，观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 水的三态变化：固态、液态、气态2. 水的表面张力3. 颜色与水的奇妙结合七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中水的三态变化现象，画出颜色与水结合的美丽画面。
2. 答案：根据观察，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验中的参与程度，观察他们对实验现象的理解和掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试其他关于水的实验，如冰块融化、水滴在纸上扩散等，培养幼儿的科学探究精神。
重点和难点解析：1. 教学难点：水的表面张力现象的理解。
2. 例题讲解：演示水的表面张力，进行滴管实验。
3. 作业设计：观察并记录家中水的三态变化现象。
大班优秀科学教案《会变魔术的水》
大班优秀科学教案《会变魔术的水》课题名称：会变魔术的水班级：大班学科/领域：科学编写时间：2022年X月X日教学目标：1. 通过观察和实践，培养学生的观察力和实践能力。
2. 让学生了解水的特性和表面张力的原理。
3. 培养学生的团队合作和分享精神。
教学准备：1. 实验用具：透明玻璃杯、针头、二氧化碳气体装置。
2. 实验材料：清水、小纸片。
教学过程：Step 1：引入（约10分钟）1. 指导老师与学生开展一次简短的讨论，引起学生的兴趣。
2. 提问学生：“水是什么样的？”引导学生描述水的特性。
Step 2：实验现象演示（约15分钟）1. 指导学生观察以下实验现象：将一张小纸片放在透明玻璃杯上，然后将水慢慢倒入杯中，学生会发现小纸片浮在水面上不沉下去。
2. 解释学生观察到的现象，并引导学生思考：“是什么力量使纸片能浮在水面上？”引导学生猜测。
Step 3：探究实验（约20分钟）1. 将学生分成小组，每组2至3人。
每组发放透明玻璃杯、针头和小纸片。
2. 指导小组合作进行以下实验：a. 小组成员在玻璃杯中加满水，然后小心地将针头贴近水面，观察针头是否能浮在水面上。
b. 对比纸片和针头在水面上的表现并讨论原因。
3. 引导学生思考：“纸片和针头在水面上的表现有何区别？是什么因素导致了这种区别？”并帮助学生答案分析。
Step 4：表面张力原理解释（约15分钟）1. 引导学生再次观察纸片在水面上的现象，并解释：“这个实验中，纸片浮在水面上是因为水的表面张力。
”2. 通过简单易懂的语言解释表面张力的原理，如：水分子在水面上相互吸引，形成一层紧密的分子网，这会产生一个向下的拉力，使得纸片浮在水面上。
Step 5：小结（约10分钟）1. 全班讨论实验结果和原理，巩固学生对表面张力原理的理解。
2. 引导学生总结本节课的学习内容和收获。
Step 6：拓展活动（根据实际情况自行安排）教学延伸：1. 可进一步观察和探究其他液体的表面张力现象，如在水中加入肥皂液后的表现。
会变色的水魔术大班科学教案
会变色的水魔术大班科学教案引言：在日常生活中，魔术一直以来都是一种引人入胜的艺术形式。
而水魔术作为其中的一种，更是充满了神秘与惊奇。
通过使用一些简单的材料和科学原理，我们可以模拟出惊人的效果。
本文将介绍如何利用化学原理，进行一场引人入胜的会变色的水魔术表演。
这将是一堂有趣且富有科学内涵的课堂活动，能够激发学生的学习兴趣和想象力。
第一部分：材料准备和实验原理1. 材料准备：- 一只透明的玻璃杯- 一些普通的清水- 一小束红色玫瑰花瓣- 一片柠檬皮- 一小撮苏打粉- 一些醋- 一小撮盐- 一些食用色素（蓝色和黄色）- 一些吸管2. 实验原理：- 酸碱中和反应：当酸性物质和碱性物质混合时，会产生中和反应。
例如，醋（酸性物质）和苏打粉（碱性物质）混合时，会产生二氧化碳气体。
这种反应会改变液体的酸碱性质。
- 食用色素：食用色素是一种食品添加剂，它可以为食物和饮料增色。
在本实验中，我们将使用蓝色和黄色的食用色素来改变水的颜色。
- 盐的溶解性：盐是一种普遍存在的化学物质，它可以溶解在水中。
通过将盐溶解在水中，我们可以改变水的透明度和浓度。
第二部分：实验步骤和效果展示1. 第一步：制作变色水- 在玻璃杯中倒入一些清水，使其约占杯的三分之一。
- 将一小撮苏打粉加入杯中，观察到苏打粉会逐渐溶解，并产生气泡。
这是因为苏打粉和水反应产生了二氧化碳气体。
- 将一些醋倒入杯中，观察到水会发生变化。
水的颜色将从清澈透明变为乳白色，这是因为二氧化碳气泡使水中的醋酸溶解。
2. 第二步：改变水的颜色- 将一小撮盐加入杯中，搅拌均匀。
观察到盐溶解在水中，并使其变得稍微浑浊。
- 将一片柠檬皮加入杯中，轻轻搅拌几下。
观察到水的颜色会发生变化，变成带有柠檬黄的淡黄色。
这是因为柠檬皮中的柠檬酸与水中的盐发生反应，产生了一种新的化合物。
- 将一小撮红色玫瑰花瓣加入杯中，再次轻轻搅拌几下。
观察到水的颜色会再次发生变化，变成了粉红色。
这是因为红色玫瑰花瓣中的花色素与水中的化合物发生反应，产生了一种新的颜色。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班科学活动：《会变魔术的水》
拱辰中心幼儿园唐婷婷活动目标：
1.了解水的不同形态。
2.初步制定水遇冷结成冰，冰遇热化成水的现象。
3.同伴协作完成浇水任务，体验合作的快乐和成功的喜悦。
活动准备：
物质准备：一瓶水，一瓶冰，烧水壶，玻璃片，冰块若干。
活动过程：
一、水宝宝变魔术。
1.这是什么？——水宝宝
2.水宝宝要给我们变个魔术，想想看。
师：水跑到一个地方旅行去了，然后就……（出示变成冰的瓶子）
3.你知道水为什么会变成冰吗？——遇冷
二、水宝宝的实验室。
师：水宝宝有一个实验室，想想去参观参观？
实验一：水蒸气
1.幼儿观察烧水。
师：水宝宝躲进水壶了，我们来看看她会不会跑出来呢？
2.认识水蒸气。
师：仔细观察热水壶，你看到了什么？——水蒸气
3．水为什么会变成水蒸气呢？
实验二
1.水壶上方放一块凉玻璃片，请幼儿观察。
——发现小水珠
2.小水珠从哪里来？
实验三
1.给每个幼儿一小片冰块，幼儿自由操作。
2.请幼儿说说发现了什么。
3.小结：手掌心是暖和的，冰块遇暖化成水。
三、水宝宝的自述。
1.师：水宝宝还会变其他魔术，猜猜她还能变成什么？
2.幼儿自由发言。
3.观看《小水滴旅行记》
提问:（1）小水滴被太阳公公晒着变成了什么?(水蒸气)
（2）水蒸气在天空遇到冷变成了什么?(小水滴)
（3）小水滴遇冷变成了什么?(雨，雪)
（4）最后小水滴又回到了哪?(大地)
4.看水的三态循环图加深幼儿对自然界水的循环过程的了解。
四、拓展延伸。
师：水对人类的帮助很大，是我们的好朋友，下次我们再一起看看水对我们的帮助有哪些。