七年级音乐《一个真实的故事》教学设计
《一个真实的故事》音乐课件
创编音乐情景剧
课堂总结：
人与自然是一个和谐的整体，我们应该好好珍惜，爱护 小动物，提高环保意识，一起努力创建我们美丽的家园。
春春盎盎，不足以比其心灵美. 秋秋皎皎，不足以表其品格高。
——宋健
视频 沙画艺术——演绎一个真实的故事
《一个真实的故事》
背后的故事
一个真实的故事--故事原型
中国第一位驯鹤姑娘——徐秀娟 姓名：徐秀娟 性别：女 出生年月：1964年10月 牺牲日期：1987年9月16日 籍贯：黑龙江省齐齐哈尔市 民族：满族 家庭：驯鹤世家
思考：
1.歌曲每个乐段表现了什么音乐情绪？
歌颂 思念 真挚 感人
2.音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情 3.通过欣赏和演唱歌曲，你认为歌曲想要告 诉我们的是什么？
华彩乐段
深情பைடு நூலகம்眷恋
角色：朗诵者 丹顶鹤 女孩 群众演员：芦苇、风声、流 水，雷雨声。创设背景，为 剧情的发展埋下伏笔. 提示：丹顶鹤常见的动作， 站姿与飞姿等。 女大学生的形象：乐观向上， 且热爱自己的家乡等。 注意表情: 通过语言、表情、 动作等来表现。
广东省茂名市第十中学初中音乐课件：《一个真实的故事》
延续精神
“走过那条小河你可曾听说……”徐秀娟，一位在 平凡的岗位上作出了不平凡的业绩，为她无限热 爱的事业，献出了年轻的生命。她是我国第一位 养鹤的姑娘，也是第一位为保护珍禽而献身的烈 士。这位心地善良、美若丹顶鹤一样的姑娘被我 们传诵至今，也使得越来越多心存感动的人们加 入到了献出自己爱心的行列。今天大多数人对野 生动物的保护意识已成为自觉的行动，把它们与 人类自己的生存紧紧地联系在一起，而且人与自 然应该和谐相处的音符也在我们身边不断唱响。
同学们有没有去过动物园啊？ 动物园里见过什么样的动物呢？ 知道丹顶鹤是几级保护动物吗?我们为什么要保
护它呢?
丹顶鹤
丹顶鹤是鹤类中的一种，因头顶有“红肉 冠”而得名。它是东亚地区所特有的鸟类。
因体态优雅、颜色分明，在这一地区的文 化中具有吉祥、忠贞、长寿的寓意等。国 家一级保护动物。目前，中国国家林业局 已经把丹顶鹤作为唯一的国鸟候选鸟上报 国务院。
再见！
1987年9月16日的夜晚，徐秀娟在寻找 两只受伤飞离的天鹅时不幸掉入沼泽， 由于身体极疲惫无法脱身，不幸遇难。 在她的日记中她还留下了一些平淡如 水的话： 春天最容易丢鹤。 鹤舍要打扫得干干净净 我最怕别人说闲话，我真想变成 一个哑巴、一个瞎子、一个没有血、 没有肉的木头人。但，我爱鹤，爱大 自然，一走进荒野，一切不愉快的事 儿都忘记了。我愿在茫茫荒原上寻找， 寻找理想，寻找友谊，寻找生活的答 案。
一个真实的故事--故事原型
中国第一位驯鹤姑娘——徐秀娟 姓名：徐秀娟 性别：女 出生年月：1964年10月 牺牲日期：1987年9月16日 籍贯：黑龙江省齐齐哈尔市 民族：满族 家庭：驯鹤世家
人物事迹
《一个真实的故事》教案
《一个真实的故事》教案《一个真实的故事》教案课时型综合课设计时间学习目标1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。
重点学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点难点通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
学习过程欣赏歌曲《一个真实的故事》1、初步听赏歌曲师：刚才同学们玩了游戏也唱了C大调和G大调的音阶，现在我想请同学们听一段感人的真实故事。
媒体播放Flash制作的MTV《一个真实的故事》。
听完这首歌后，让同学们谈谈自己初听作品时感受：例如，歌曲讲叙了一个什么样的故事？这个女孩为什么会这样做？作为生命个体的人和动物在地球村是否应该平等？音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情？教师小结：《一个真实的故事》又名《丹顶鹤的故事》，这是一首动人心弦的叙事歌曲，抒情婉转的向人们诉说了一个凄美动人的故事。
全曲分为两部分，第一部分旋律深沉流畅，，运用同音反复、级进的手法和口语式的音乐语言表达了歌曲的深沉意境。
第二部分曲调的色彩变得明亮开阔，歌曲以拟人的手法、反问的语气谱写了一曲天地之间的歌：“为何片片白云，悄悄落泪，为何阵阵风儿，轻轻诉说。
”歌曲的结尾处用“假声”演唱的华彩段，是流行歌曲中常见的假声应用方法，音色有一种晶亮透明的感觉。
在这里表达了丹顶鹤为女孩伤心哭泣的悲痛心情，体现了人与自然、人与生态环境的联系性、互根性，人与自然是一个和谐的整体。
因此整首歌曲充满了人性美，把无生命的自然景观视为有生命的整体，音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。
曲作者解承强，祖籍山东，儿童时期学习唢呐，15岁考进战士歌舞团学习大提琴，1987年与毕晓世、张全复组成“新空气”乐队，参与了《程琳·87新歌》的制作，并活跃在各地演出舞台上。
一个真实的故事教学案例
⼀个真实的故事教学案例《⼀个真实的故事》教学案例【背景】在学校上了⼀堂公开课，题⽬是《⼀个真实的故事》【教材分析】《⼀个真实的故事》选⾃九年义务教育教科书⼋年级⾳乐下册第⼀单元“真情的呼唤”第⼀课时。
【教学⽬标】1、学唱歌曲《⼀个真实的故事》，理解感⼈的背景2、让学⽣通过欣赏，创编，表演等形式，接受环保教育，通过课后讨论让学⽣对环保有所认识。
【教学准备】精美的丹顶鹤图，优美的⾳乐【教学流程】今天我在学校讲了⼀节公开课，题⽬是《⼀个真实的故事》。
⼀开始，我出⽰丹顶鹤的图⽚，问学⽣认识这是什么动物吗？它是国家⼏级保护动物？由此引出课题《⼀个丹顶鹤的故事》。
听过⼀遍⾳乐后我就开始讲徐秀娟的故事，以此来提⾼学⽣的学习兴趣，效果也不错。
可是后来我提出的⼀个问题学⽣们产⽣了争议，我问养鹤⼥孩这样做值得吗？你会不会这样做？学⽣们有的说值，有的说不值，都纷纷发表⾔论，⼤有开辩论会的意思，我为了作秀体现孩⼦们参加活动就让他们多发表了⼀会，时间过去了不少。
讨论完毕后我介绍了作者就开始教唱，因为这⾸歌曲调太⾼，不好唱，我也发愁教，看见学⽣们也发愁唱，（可能是有听课⽼师在的缘故，我想要是平时他们早就不配合我唱了。
）所以我象征性的教了两遍就让学⽣分组进⾏创编⾳乐剧活动，在课快结束的时候我让学⽣回答近⼏年来扼杀⽣命，破坏⼈类环境的⾏为和现象有哪些，最后我还给学⽣播放了⼀个“关爱⽣命、保护环境、善待地球”的短⽚。
【评析】课后进⾏评课时，我满以为精⼼备好的课，这些外⾏⽼师⼀定都会说好的，没想到......⼀位同事说：“XX，⾳乐课就是好，挺热闹的，可是我怎么总是觉得你这⾳乐课不像⾳乐课，倒是更像政治课呢？”话⾳⼀落其他⽼师纷纷赞同，都⽤询问的眼光看着我，我理直⽓壮的说：“现在的⾳乐课就是这样上的，花样多，互动多。
”毕竟是外⾏，他们噢了⼀声就被我蒙混过去了。
可是我静下⼼来⼀想我这堂课确实是上的不成功，歌，学⽣们没有唱会，歌曲⾥的知识点也没有讲，光看见花哨了。
潘艳丽初二音乐教案.doc
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看图片，播放歌曲独白。
欣赏歌曲并考虑我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲？
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2、学唱：
（1）、自主学习：欣赏歌曲，听音乐跟唱。
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（2）、精讲点拨：难唱的句子单独教唱。
（3）、合作探究：小组内纠正错误句子。
（4）、同学们齐唱，共同感受爱的旋律。
3、创编音乐情景剧：
朗诵者：自荐或同学推荐，朗诵较好的同学
2能够突出音乐学科特点：学习和演唱这首歌，理解这首歌感人的背景。通过这首歌的学习，让学生提高环保意识。
3本节课音乐教学设计突出了计算机辅助教学的功效,将悬念、启发性的过渡语和美丽的视频、图片、贯穿教学始终把静态的知识转变为动态知识,加强了教学的直观性,增强了学生学习的乐趣。
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：东坝初中姓名：潘艳丽
丹顶鹤：自荐，机会均等
女大学生：自荐，机会均等
群众演员：模仿声音如：芦苇、风声水声、也可添加雷声，使情景剧更加生动。
播放动画：在排练以前我给大家提供一段素材，同学们可以借鉴一下。
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4才艺展示：根据各小组的想法创意，用舞蹈或唱歌自己擅长的形式来表演情景剧，最后小组评比得出冠军。
人与生态环境的和谐统一，让他们在学习中充分感受和体验真情的可贵，
爱的伟大。
重点：
正确把握这首歌的情感，理解歌曲的含义和内涵。
第一单元一个真实的故事
第一单元《一个真实的故事》《爱的奉献》【教学目标】1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。
2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。
3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。
4、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。
【教学准备】1、多媒体教学系统、课件、Flash制作的MTV。
2、歌曲《一个真实的故事》、《爱的奉献》、的光盘。
【课时】2课时【教学过程】一、激情引趣式的导入抓住青少年爱玩游戏的特点，首先让学生玩“接音符”的游戏提高学习兴趣，加深对单纯音符的印象，每一组可派一位代表来进行大比拼。
在学生玩的过程中复习单纯音符，落下来一个音符学生就说出它是什么音符。
师：同学们刚才接到了各式各样的音符，这些音符能够组成色彩斑斓的音乐世界，因此我们一定要熟悉音符，唱好音符。
二、常规式的复习1、课件展示C大调的音阶表，学生按老师所点的位置唱出音符的唱名。
C D E F G A Bdo re mi fa sol la si2、课件展示G大调的音阶表, 让学生对比这两条音阶有什么区别？然后再熟悉G大调的唱名位置。
do re mi fa sol la si3、播放Flash键盘，对照键盘讲解C大调与G大调的音高位置，鼠标点击琴键可发出声音来。
三、情境式的学唱歌曲（一）欣赏歌曲《一个真实的故事》1、初步听赏歌曲师：刚才同学们玩了游戏也唱了C大调和G大调的音阶，现在我想请同学们听一段感人的真实故事。
媒体播放Flash制作的MTV《一个真实的故事》。
听完这首歌后，让同学们谈谈自己初听作品时感受：例如，歌曲讲叙了一个什么样的故事？这个女孩为什么会这样做？作为生命个体的人和动物在地球村是否应该平等？音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情？教师小结：《一个真实的故事》又名《丹顶鹤的故事》，这是一首动人心弦的叙事歌曲，抒情婉转的向人们诉说了一个凄美动人的故事。
全曲分为两部分，第一部分旋律深沉流畅，，运用同音反复、级进的手法和口语式的音乐语言表达了歌曲的深沉意境。
人教版音乐七下《一个真实的故事》word教案
《一个真实的故事》教学设计湖南省桃江县石牛江镇中心学校胡令芝教学思路：感受音乐──了解剧情──创编全剧──才艺展示──提高认识（环保意识）。
教学目标：1．根据歌曲《一个真实的故事》创编音乐情景剧。
2．让学生通过欣赏、创编、表演等形式，接受环保教育，并通过课后讨论题让学生对环保有所认识。
教学重点：创编音乐情景剧，并对环保的意义有所认识。
教学难点：创编音乐情景剧。
教学过程：一、组织教学师生相互问好！二、导入1．提问：同学们饲养过小动物吗？2．语言讲述：今天，我将给同学们介绍一位养鹤的姑娘。
3．师朗诵。
有一个女孩她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业后，她仍回到她养鹤的地方。
可是有一天，她为救那只受伤的丹顶鹤滑进沼泽地，再也没上来。
4．播放录音《一个真实的故事》。
通过听，使学生对整段音乐有一个粗略的感受，然后直接导入主题──创编音乐情景剧。
三、创编音乐情景剧1．复听朗诵与歌曲，加深理解，感受情绪。
2．分配角色。
朗诵者：自荐或同学推荐，最好是朗诵水平较高的同学。
丹顶鹤：自荐，机会均等。
女大学生：自荐，机会均等。
群众演员：分组担任。
（含芦苇、风声、流水，也可添加雷雨声，创设背景，为剧情的发展埋下伏笔）3．自主创编。
提示：丹顶鹤最常见的动作：站姿与飞姿等。
女大学生的形象：乐观向上，且热爱自己的家乡等。
群众演员：创设情景。
A．芦苇：用舞蹈动作来表现。
B．风声：用竖笛、口哨来表现。
C．哼唱旋律：学生哼唱。
D．可增设雷雨声：学生拟声。
4．注意表情。
通过语言、表情、动作等来表现。
5．表演。
①首先，请朗诵者上场朗诵。
②丹顶鹤出场，伴有风声、雷声、芦苇的动态，预示雨的来临。
③接下来是女大学生出场，伴有风声、芦苇的动态、哼唱声、雷雨声，预示剧情的突变。
④全剧完毕，请学生综合丹顶鹤、女大学生、芦苇等动作，再加以空间、方向、速度的发展变化，组成一个简短的舞蹈，并表演。
⑤学生表演完毕，老师也可以来一个即兴表演，增添气氛。
6．小结。
（略）7．讨论。
一个真实的故事-西南师大版六年级音乐下册教案
一个真实的故事-西南师大版六年级音乐下册教案一、课程概述本课程是西南师大版六年级音乐下册的第三单元，主要教授该教材中第一、二课，分别为《拉巴特莫迪》和《莫桑比克的早晨》。
这两课均以音乐为主线，介绍了苏丹和莫桑比克两个非洲国家的风土人情和民间风俗习惯等内容。
通过教学，学生将能够更好地理解和欣赏音乐，并且能够了解国际间的文化差异。
二、教学目标1.能够掌握《拉巴特莫迪》和《莫桑比克的早晨》的旋律和节奏，并且能够正确演唱；2.能够了解苏丹和莫桑比克两个非洲国家的地理位置、民俗风情和习俗习惯等文化内涵；3.能够以探究性学习的方法了解不同国家的文化差异，并且具备较强的跨文化交流和沟通能力。
三、教学过程3.1 热身活动•利用学生们较为熟悉的英文歌曲或流行音乐进行热身；•让学生自由地唱歌或跳舞等。
3.2 正课内容3.2.1 引入•通过地图和图片等形式向学生展示苏丹和莫桑比克两个国家的地理位置；•让学生发挥想象力，猜测两个国家的文化内涵和民间风俗等。
3.2.2 学唱《拉巴特莫迪》•向学生介绍《拉巴特莫迪》这首歌曲的背景和演唱者等信息；•首先向学生唱一段，呈现出节奏感和旋律，并且让学生尝试跟唱；•分组练习，分为高音和低音，让学生们进行合唱；•带领学生认真分析歌曲的意义和表现手法，提高学生们的音乐鉴赏能力和理解能力。
3.2.3 学唱《莫桑比克的早晨》•向学生介绍《莫桑比克的早晨》这首歌曲的背景和演唱者等信息；•首先向学生唱一段，呈现出节奏感和旋律，并且让学生尝试跟唱；•分组练习，分为高音和低音，让学生们进行合唱；•带领学生认真分析歌曲的意义和表现手法，提高学生们的音乐鉴赏能力和理解能力。
3.3 总结•强化学生对听觉诉求的感知和理解，提高学生们的音乐素养；•让学生能够通过学习音乐，了解不同国家的文化内涵和民间风俗等内容，提高学生的跨文化交流和沟通能力；•引导学生进行互相分享和评价，提高学生的自我表达和团队协作能力。
四、结束语通过本次教学，学生们能够更好地了解和欣赏音乐，并且能够了解国际间的文化差异。
一个真实的故事初中音乐课件
第二部分曲调的色彩变得明亮开阔，歌曲以拟人 的手法、反问的语气谱写了一曲天地之间的歌： “为何片片白云，悄悄落泪，为何阵阵风儿，轻 轻诉说。”
歌曲的结尾处用“假声”演唱的华彩段，是流行歌曲 中常见的假声应用方法，音色有一种晶亮透明的感觉。 在这里表达了丹顶鹤为女孩伤心哭泣的悲痛心情，体 现了人与自然、人与生态环境的联系性、互根性，人 与自然是一个和谐的整体。因此整首歌曲充满了人性 美，把无生命的自然景观视为有生命的整体，音乐在 流动的音符中震撼着人们的心灵。
在黑龙江 为徐秀娟建了一座雕像 永远纪念这位关爱动物
热爱大自然的姑娘
一个真实的故事--故事原型
中国第一位驯鹤姑娘——徐秀娟 姓名：徐秀娟 性别：女 出生年月：1964年10月 牺牲日期：1987年9月16日 籍贯：黑龙江省齐齐哈尔市 民族：满族 家庭：驯鹤世家
歌曲背景
深情பைடு நூலகம்眷恋
作曲：解承强 著名作曲家，现任广东歌舞剧院音乐创作员。曾 于1986年代表国家，参加日本东京雅马哈第27界 流行音乐节大奖赛，使中国流行音乐首次走入了 国际。 代表作①《信天游》 ②《一个真实的故事》 ③《为我们的今天喝彩》 ④《这里的冬天不下雪》 ⑤《老乡见老乡》 ⑥《红红的中国结》
第一部分旋律深沉流畅，，运用同音 反复、级进的手法和口语式的音乐语 言表达了歌曲的深沉意境。
人教版初中音乐七年级下册一个真实的故事word说课稿
《一个真实的故事》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是选自广东教育出版社义务教育课程八年级音乐上册第二单元音乐与人的情感世界中的一首歌曲《一个真实的故事》。
一、教材分析《一个真实的故事》是一首很老的通俗歌曲，世代传唱，这首歌是为了纪念徐秀娟救丹顶鹤而牺牲的故事，著名作家解承强将她的感人故事谱成一首歌，歌颂了徐秀娟为保护丹顶鹤而牺牲了宝贵生命的精神。
通过了解《一个真实的故事》号召学生要保护和爱护动物，为环境保护贡献自己的力量。
二、学情分析现在初二的学生对于比较抽象的乐曲理解能力不算太强，但好奇心强，有较强的求知欲，比较愿意提出问题，通过对女孩救鹤故事的讲述讨论，能够满足学生的好奇心和求知欲。
三、教学目标1、通过欣赏《一个真实的故事》，感受通俗音乐的艺术风格，掌握《一个真实的故事》的旋律。
2、演唱歌曲，了解作品歌颂的是一种爱心,学习徐秀娟认真负责的精神。
四、教材处理教学重点：如何把握这首歌的情绪情感，正确理解学习这首歌的内涵和意义。
教学难点：通过欣赏《一个真实的故事》，唤起学生保护动物、爱护动物的意识。
为环保贡献自己的力量。
五、教学环节。
1、导入环节，通过多媒体的演示，让学生观看家中熟悉的图片，图片上有什么？然后展示丹顶鹤的图片，介绍丹顶鹤：丹顶鹤寿命长达50年一60年，人们常把它和松树绘在一起，作为长寿的象征。
比如“松龄鹤寿”，“松鹤延年”等等。
丹顶鹤丰姿秀逸，高雅洒脱。
自古以来，为我国人民所喜爱。
道教中丹顶鹤飘逸的形象已成为长寿、成仙的象征。
《西游记》中太白老君的骑乘便是此鹤。
丹顶鹤由于其珍贵稀有，国际资源和自然保护联盟将其列人濒危物种，我国已把它列为一级保护动物。
教师趁机引导：关于丹顶鹤，还曾经发生过这样《一个真实的故事》。
导入新课，增强教学直观性和趣味性。
2、新授环节初听《一个真实的故事》启发学生进入乐曲意境，通过旁白及歌词激起学生的好奇心，求知欲，提出问题。
通过对女孩救鹤故事的讲述讨论，能够满足学生的好奇心和求知欲。
初中音乐课_《一个真实的故事》
1欣赏 歌曲《一个真实的故事》，感受音乐 对情感的表达作用。 2演唱歌曲，了解作品歌颂的是一种爱心,学 习徐秀娟认真负责的精神。
教 者 ： 人 鱼 姑 娘
有一个女孩，她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍 回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶 鹤，滑进了沼泽地，就再也没有上来。
群众演员：芦苇、风声、流 水，雷雨声。创设背景，为 剧情的发展埋下伏笔. 提示：丹顶鹤常见的动作， 站姿与飞姿等。
女大学生的形象：乐观向上， 且热爱自己的家乡等。 注意表情: 通过语言、表情、 动作等来表现。
课后作业
• 学生演剧的同时讲故事【就是旁白】 说 . 春春盎盎，不足以比其心灵美 徐秀娟是黑龙江人。
秋秋皎皎，不足以表其品格高。
——宋健
一个真实的故事
热爱大 自然的 姑娘
关于鹤的成语.诗歌
拓展延伸一：
松鹤延年 焚琴煮鹤 梅妻鹤子
风声鹤唳 鹤发童颜 鹤立鸡群
闲云散鹤
驾鹤西去
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州， 孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。
欣赏动沙画表演
拓展延伸二：
音乐小舞台
音乐情景剧表演
创编音乐情景剧
角色：朗诵者 丹顶鹤 女孩
一个真实的故事
歌 颂 思 念
`
华彩乐段
深情 眷恋
一 个 真 实 的 故 事
作 曲 ： 解 承 强 作 词 ： 陈 雷 陈 哲
想一想 答一答：
1.这首歌表现的是什 么样的音乐情绪？
2.通过欣赏和演唱歌曲，你 认为歌曲想要告诉我们的是 什么？
一个真实的故事
真挚 感人
在我们 的家乡 黑龙江 为徐秀 娟建了 一座雕 像 永远纪 念这位 关爱动 物
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《一个真实的故事》教学设计
教学思路：
感受音乐──了解剧情──创编全剧──才艺展示──提高认识（环保意识）。
教学目标：
1．根据歌曲《一个真实的故事》创编音乐情景剧。
2．让学生通过欣赏、创编、表演等形式，接受环保教育，并通过课后讨论题让学生对环保有所认识。
教学重点：
创编音乐情景剧，并对环保的意义有所认识。
教学难点：
创编音乐情景剧。
教学过程：
一、组织教学
师生相互问好！
二、导入
1．提问：同学们饲养过小动物吗？
2．语言讲述：今天，我将给同学们介绍一位养鹤的姑娘。
3．师朗诵。
有一个女孩她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业后，她仍回到她养鹤的地方。
可是有一天，她为救那只受伤的丹顶鹤滑进沼泽地，再也没上来。
4．播放录音《一个真实的故事》。
通过听，使学生对整段音乐有一个粗略的感受，然后直接导入主题──创编音乐情景剧。
三、创编音乐情景剧
1．复听朗诵与歌曲，加深理解，感受情绪。
2．分配角色。
朗诵者：自荐或同学推荐，最好是朗诵水平较高的同学。
丹顶鹤：自荐，机会均等。
女大学生：自荐，机会均等。
群众演员：分组担任。
（含芦苇、风声、流水，也可添加雷雨声，创设背景，为剧情的发展埋下伏笔）
3．自主创编。
提示：丹顶鹤最常见的动作：站姿与飞姿等。
女大学生的形象：乐观向上，且热爱自己的家乡等。
群众演员：创设情景。
A．芦苇：用舞蹈动作来表现。
B．风声：用竖笛、口哨来表现。
C．哼唱旋律：学生哼唱。
D．可增设雷雨声：学生拟声。
4．注意表情。
通过语言、表情、动作等来表现。
5．表演。
①首先，请朗诵者上场朗诵。
②丹顶鹤出场，伴有风声、雷声、芦苇的动态，预示雨的来临。
③接下来是女大学生出场，伴有风声、芦苇的动态、哼唱声、雷雨声，预示剧情的突变。
④全剧完毕，请学生综合丹顶鹤、女大学生、芦苇等动作，再加以空间、方向、速度的发展变化，组成一个简短的舞蹈，并表演。
⑤学生表演完毕，老师也可以来一个即兴表演，增添气氛。
6．小结。
（略）
7．讨论。
谈谈自己保护动物的经历及保护动物的意义。
①浅谈自己饲养小动物的经历。
②假如你有一只可爱的小动物，你将怎样对待它？
⑨保护环境有何意义？
④发出号召：请爱护你身边的动植物，保护好我们的环境。