资源教室的实施方案

随班就读资源教室的实施方案

资源教室不是普通意义上的专业教室，它是以满足学生特殊需要为前提，提高残疾学生和有特殊需要学生学习质量的有效形式。“教室”为有特殊需要的学生提供特殊需要教育，为教师、家长提供特殊需求的资料、经验和进行个别辅导时所需的设备。资源教室坚持直观性、补偿性、趣味性、针对性的原则，在个别辅导的基础上使用辅导法、演示法、分类教学法、操作法、练习法、电教法及综合训练法等对学生进行教育和训练。根据学生需要设有语言训练活动区、文化学习活动区、康复训练活动区、游戏活动区等区域，针对每一个儿童的特殊需要安排学习与辅导。

一、建立随班就读资源教室的目的

资源教室方案是一种教育措施，接受辅导的特殊学生大部分的时间在普通班级中学习一般课程，部分时间在资源教室内接受资源教师的指导。通过这种安排使特殊学生潜能可有最大的发挥，缺陷在发展中得到补偿，同时发展了社会适应能力，使他们得以在普通班级顺利地随班就读。因此，资源教室可视为普通教育与特殊教育之间的桥梁，是资源教师利用资源教室的设备与校内外一切可利用的资源为特殊

学生和普通班教师提供的服务与协助，他能使随班就读学生在普通教育中享受到特殊教育的专业服务和支持。

本区以建立随班就读资源教室为契机，在“以学生发展为本”的理念下，把理论与区情“小班化”教育结合起来，有效实施资源教室方案。切实做到在发展中挖掘潜能、补偿缺陷，培养社会适应能力，在普通学校就学的特殊学生全面发展，使我区的随班就读工作向更深层次推进，这就是我区建立随班就读资源教室的目的。

二、随班就读资源教室的功能

（一）资源教室成为实施特殊儿童个别化教育的中心

这是实施资源教室的关键，它可以根据每个儿童的心理特点，认知规律进行必要的课程补修，为各类随班就读儿童提供特殊需要的教育，补偿其身心缺陷，发展优势，培养他们树立自尊心，自信心。进一步开发潜能，塑造健全人格。因此它能更充分的落实个别教育计划。根据实际情况，目前大部分的学校把随班就读资源教室与心理辅导室兼并使用。并安排专职或兼职老师专门负责这项工作。

（二）资源教室成为教师、家长、儿童提供教育资源的中心

资源教室不是普通意义上的专业教室，而是学校教育资源的中心，承担研究指导随班就读工作的任务，对特殊儿童提供资源性协助。资源教室不仅为教师、学生提供能增进教学效果的设备、教具、图书资源，同时针对本区部分教师对特殊儿童认知规律了解的不透，指定个别教育计划还有困难等问题，我们每学年以专题讲座的形式，定时、定点进行培训，并开展交流活动。还组织教师到外区参观学习，开阔

眼见，丰富经验，提高认识。资源教师还组织教师开展三季稻研究活动，不断地充实和修改目前我区对随班就读学生履行的“随班就读工作手册”资源教室还承担着指导特殊儿童家长的任务，各校利用家长会组织家长学习，开展讲座，并推荐有关的书籍，帮助家长了解孩子身心发展的规律，掌握一些辅导孩子的方法，使资源教室成为家长与孩子、家庭教育与学校教育沟通的桥梁。

（三）资源教室成为教师、家长、儿童咨询的中心

资源教师不仅有责任对有特殊需要的学生进行辅导与帮助，而且还要为普通教师与特殊儿童的家长提供咨询。帮助家长从自卑、自责的痛苦中走出来，为家长排除困惑。资源教师要通过经常的咨询协助普通班教师共同解决特殊学生的学习障碍，避免加深问题的加深和恶化。

（四）资源教室成为随班就读辅导老师培训的中心

资源教室培育了随班就读学生，同时使随班就读辅导老师也收益非浅，因为资源教室为教师配备了专门的特殊教育理论书籍和学习材料，还配备了富有经验的专职辅导老师，在老师的组织下，进行一些具有先进理念的研究与实践，一定会改变过去的盲目性与单一性的被动局面，变为更有针对性与实效性。

三、随班就读资源教室的设备及人员的配备

（一）设备资源

各校利用校内外一切可资利用的资源，为需要帮助的学生提供服务和协助。为教师提供特殊教育需求的资料经验和个别辅导的场地和设备。同时为家长提供协助，给他们提供有关的书籍，听讲座，让他们认识到智力落后是人口常态分布中必有的现象，帮助他们逐步从痛苦中走出来，加深他们与孩子感情的亲近，使我们的教育更加主动。

（二）人员配备

各校都选派优秀的有大专以上的教师担任这项工作。辅导老师不仅要事业性强，热爱特教工作，还具有一定的特教理论基础，懂得特殊儿童的心理特点与认知规律，有实践经验，有管理、组织能力。同时还具有一支乐于奉献、有一定的特殊教育知识技能和科学教育研究能力的随班就读教师队伍予以互助，使这些有特殊需要的孩子真正享受到所需要的资源，前能得以开发。

四、随班就读资源教室的经费

近几年，我区教育局对随班就读工作很重视，每年投资为随班就读教师发放津贴，开展活动。随着我区“小班化”教育的全面普及与深入，更给我们随班就读带来了机遇。教育局将根据区情和工作的效应，对各校建立的随班就读资源教室予以全力支助，使我区的随班就读工作呈现出生动活泼，事半功倍的局面。