4.1青春的情绪-比赛课公开课优质课一等奖
初中道德与法治七年级下册 青春的情绪-省赛一等奖
青春的情绪教学设计❶教学分析【教学目标】知识与能力知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
过程与方法能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
情感态度与价值观热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
【重点难点】教学重点：情绪不同，结果不同教学难点：情绪产生和变化的原因❷教学过程一、导入新课首先，以组为单位，所参加人员围成一圈，将左手手掌朝下伸向前方，右手食指伸出，点在右侧人员伸出的左手掌心，食指必须与掌心接触，当老师说开始时，快速去抓左侧同学的食指，同时自己要快速逃脱。
教师总结：高兴、笑容满面、紧张、害怕，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：互动探究（多媒体展示下面内容）问题：所有这些感受你知道是什么吗请用一个词来表达。
教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：PK情绪词语（多媒体展示活动要求）请四组同学，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类成语多，如：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结：情绪的种类活动三：复杂情绪调色板（多媒体展示活动内容）大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，其实情绪也是有色彩的，我们可以根据颜色的组合来判定情绪的变化。
活动四：讨论问题（多媒体展示情景）问题：你认为那只猴子会先死，为什么提示：不同的情境下会产生不同的情绪。
教师总结：情绪的影响因素活动五：情绪的作用（多媒体展示下列材料）二、情绪的青春色调活动六:探索与发现（多媒体展示下列材料）三、课堂小结——希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐的度过每一天！四、收获平台（多媒体展示下列材料）最后以歌曲《今儿真高兴》结束本堂课❸板书设计1、情绪面面观（喜、怒、哀、惧）正面情绪绚烂多彩2、情绪的青春色调负面情绪需要经历❹教学反思新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。
4.1青春的情绪市公开课一等奖省优质课获奖课件
第2页
板块一:情绪面面观
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当我们看到中国女排夺得里约奥运会冠军时， 大家心情是 “高兴”
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学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 经过学习，我了解了情绪是复杂多样。喜怒哀惧是
基本情绪。知道情绪受多方面原因影响。知道了不一样 情绪有不一样作用，我要做主动健康情绪主人，以正面 情绪对待生活，对待人生。
第25页
幻想出来痛苦一样能够伤人。 —— 海涅
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（1）个人生理周期、对某件事情预期、周围舆论 气氛、自然环境等。 （2）伴随周我围们情情况绪改受变多，方我面们原情因绪影也响经常改变。
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心理学家曾经做过这么一个试验：把两只猴子同时关 在笼子里，一只被捆住了，不能动；一只能够在笼子里活 动。试验者每隔20秒对猴子进行一次电击，每次放电前5秒， 笼子里红灯就会亮起来。笼子里有一个开关，能够自由活 动猴子在笼子里活动时发觉了这个开关，每当红灯亮时， 它就会按动开关逃出笼子。而另一只猴子不能活动。试验 不间断地进行，有一只猴子先死了。
请你判断：你认为哪一只猴子先死，为何？
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试验结果是能够活动猴子先死去了。 因为：猴子害怕电击，都希望逃避。被捆住猴子 毫无方法，只好听天由命；能够活动猴子为了逃避电 击，需要时刻注意红灯闪动。红灯一亮，就需要快速 打开开关，向外逃窜。能够活动猴子在整个试验过程 中，时刻处于担心、焦虑、恐惧中，这些都是负面情 绪状态，对生物机体有重大影响。猴子死是和负面情 绪相联络。
青春的情绪教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
青春的情绪教学设计引言：青春是人生中充满活力和激情的阶段，同时也是情绪起伏最大的时期。
在学校教育中，情绪教育被越来越重视，因为良好的情绪管理对青少年的发展和成长至关重要。
本文将探讨如何设计一套有效的青春情绪教学，帮助青少年更好地理解和管理自己的情绪。
一、了解青少年的情绪特点青少年的情绪特点与成人有很大的不同。
在这个阶段，他们常常面临着身份认同的困惑、自我价值的追寻以及社交关系的变化等问题，这些都会对他们的情绪产生影响。
因此，了解青少年的情绪特点是设计情绪教学的基础。
1.1 情绪起伏大：青少年的情绪波动幅度较大，容易从喜悦转为沮丧，或者从愤怒转为安抚。
这是因为他们的情绪系统正在发展，对情绪的感知和表达还不成熟。
1.2 自我意识增强：青少年开始思考自己是谁，他们对自己的外貌、能力和社交地位等方面都产生了极大的关注。
在情绪教学中，应该帮助他们更好地认识和接受自己的情绪。
1.3 社交关系变动：青少年的社交圈扩大，与同龄人和成年人的互动日益增多。
这些互动会对他们的情绪产生重要的影响，教育者可以通过情绪教学帮助他们建立积极的人际关系。
二、情绪教学设计原则针对青少年的情绪教学，我们应该遵循一些设计原则，以确保教学的有效性和可持续性。
2.1 积极性：情绪教学应该是积极的，鼓励学生积极面对自己的情绪，而不是抑制或忽视它们。
2.2 实践性：情绪教学应该是实践性的，帮助学生将所学的情绪管理技能应用到实际生活中。
通过角色扮演、案例分析等方式，让学生亲身经历情绪管理的过程。
2.3 可个性化：情绪教学应该是可个性化的，帮助学生了解自己的情绪表达方式和存在的问题，并提供针对性的指导和建议。
三、教学内容和方法基于以上原则，我们可以设计一套符合青少年特点的情绪教学内容和方法。
3.1 情绪认知：帮助学生认识不同的情绪类型和表达方式，理解情绪起伏对他们的影响。
可以通过讨论、绘画等方式，让学生对自己的情绪有更深入的认识。
3.2 情绪管理：教授学生一些情绪管理的技巧，如深呼吸、积极思考等，帮助他们更好地处理情绪问题。
(最新)道德与法治 七年级下册 第二单元《青春的情绪 》省优质课一等奖教案
《青春的情绪》教学设计一、课标依据1、“能力”部分，“学会调控自己的情绪，能够自我调适，自我控制”“逐步掌握与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。
2、“成长中的我”的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。
”3、“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应内容是：“学会换位思考，理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
”二、教材分析本册教材的第一课已经初步设计情绪调节的知识，学生通过学习相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。
这些学情基础上，本课承接第一课，学生面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈，粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。
他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉，孤独压抑。
三、学情分析为了帮助学生顺利度过青春期，保持乐观的心态，本课依据学生青春期情绪1发展的特点，聚焦学生在成长的过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素以及情绪对个人的影响；同时结合青春期情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在与人交往的过程中学会恰当的表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。
四、教学目标情感、态度和价值观目标：1、感受情绪的多样性和复杂性2、体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受能力目标：1、能够认识和把握自己的情绪2、了解自己的情绪特点知识目标：1、了解情绪的基本分类2、知道影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响3、理解青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪五、教学重、难点重点：理解和体验青春期的情绪特点2确立依据：随着身体的发展和生活经验的不断丰富，青春期所特有的情绪特点越来越明显，让学生知道这是成长过程当中的正常现象就显得尤为重要。
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《青春的情绪》教学设计一、教学目标1、知识目标：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响；了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
2、能力目标：能够认识自己的情绪；一分为二地认识情绪的积极和消极作用。
3、情感态度价值观目标：体验情绪的多样性；体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
二、教学重难点1、重点：情绪的分类及作用2、难点：青春期情绪的特点三、教学过程（一）导入新课同学们请你们猜一猜它的谜底是什么呢？人的身上有一宝，有时哭来有时笑，笑一笑来十年少，胜过灵丹和妙药；哭一哭来人自扰，烦恼痛苦甩不掉，你说奇妙不奇妙。
1学生：积极回答教师：对，没错，是情绪，同学们真聪明。
那青春的我们有哪些情绪呢？它又会给我们带来什么影响及它具有什么特点呢？这节课我们就让我们一起来揭开情绪的面纱--青春的情绪。
过渡：在上新课之前我们一起来齐读一下本节课的学习目标1、情绪的类型有哪些?2、我们的情绪受哪些方面的影响?3、情绪作用的作用有哪些？4、为什么会出现青春期的情绪特点？5、青春期的情绪有哪些特点？6、怎样面对青春期的情绪特点带给我们的感受？（二）讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：播放视频《喜怒哀惧》思考：通过视频说一说情绪有哪些类型。
学生：集体回答老师总结：是的，看来同学们非常地认真看完了视频并且有所收获。
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和2内疚等复杂情绪。
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
活动二：情境分析某同学的一天：1）早上起床，发现自己脸上长了“美丽痘”；2）在去学校的路上，发现自己因睡懒觉要迟到；3）到达学校，发现大家都在称赞我写的作文；4）晚上回家还有许多作业要做却突然停电了；思考：（1）假如这四件事发生在你身上，你分别会有什么样的心情？（2）这些情绪的变化分别是受到什么因素影响的？学生：自行分享老师总结：影响情绪的因素有：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
《青春的情绪》PPT免费优质课件
第四课 揭开情绪的面纱
第1框 青春的情绪
学习目标
1.了解情绪的复杂多样性； 2.知道常见的基本情绪有哪些； 3.认识情绪的作用； 4.体会青春期情绪的特点,知道正确运用表达情绪。
导入新课（创设情境）
在生活中，我们可以通过什么表达情绪，传递有时语言所不能表 达的信息？
声调
学习任务二
探教学究目感标 悟
5.情绪的作用 P35
①各种各样的情绪丰富了我们的生活 ②影响着我们的观念和行动
积极：它可能激励我们克服困难，努力向上 消极：也可能让我们因为某个小的挫折而止步不前。
学习任务三
探教学究目感标 悟
主题二 情绪的青春色调 青春期情绪体验和表现变化的原因 P36
01
身体发育
都伴随着我们，影响着我们的生活和学习。关于情绪，下列说法正确的（ ）
①人处于不同的情境中会产生不同的情绪
②任何时候都要保持高涨的情绪
③不同的情绪会对人们产生不同的影响
④我们应该学会并善于调节自己的情绪
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案：C
5.毛泽东同志的“红军不怕远征难，万水千山只等闲……更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”
青春的情绪色调
青春期的情绪特点 青春期情绪带给我们的影响
当堂训练
1.“神舟十一号”发射成功的壮观场面，让我们每一个中国人欣喜若狂，所有参与的科研人员
和工作人员完成任务后，也很喜悦、轻松……这些感受就是我们所说的（ ）
A.意志
B.情绪
C.情趣
D.情操
答案：B
2.古语“漫卷诗书喜欲狂”、“怒发冲冠”、“哀民生之多艰”、“风生鹤唳，草木皆兵”依
(最新)部编人教版道德与法治七年级下册《青春的情绪》省优质课一等奖教案
《揭开情绪的面纱》---青春的情绪教学设计本框题主要内容：1、情绪面面观，讲人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
2、情绪的青春色调，主讲进入清除期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化。
表现出青春期的情绪特点。
情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。
积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平，相反消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。
且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟容易冲动且肤浅、强烈、不协调两极性明显，自我控制能力较差。
因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态。
【知识目标】、认识人类情绪的多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的基本类型、青春期情绪特点、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
【能力目标】通过本节课的学习使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。
【情感、态度、价值观目标】通过学习使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。
要保持积极乐观的情绪状态。
接下来展示ppt，提问：我们在日常生活中，遇到以下情况，学生会有怎样的感觉和表情。
让学生用不同的表情展示出来。
通过看不同学生的表情，你能不能用一个字来概括出每个学生表示的情绪，从而引出情绪的基本类型喜、怒、哀、惧。
全班分成四组，要求一组代表一种情绪，且每说一个词汇小组成绩加一分。
提问1、得分最多与得分最少的那组同学，你们现在各是什么样的情绪？2、在比赛的过程中，各小组的成绩你追我赶时，你们的心情是什么样的？教师小结：（展示ppt）不同的词汇表达不同的情绪，说明情绪的表现有程度差别，丰富的情绪构了多彩的生活。
在日常生活中，我们所表现出来的这种高兴、害怕、生气、伤心、兴奋、遗憾、恐惧等等心理体验和感受，就是我们所说的“情绪”。
初中道德与法治七年级下册 青春的情绪-市赛一等奖
《青春的情绪》教学设计教学目标：知识目标：1、知道最基本的情绪种类。
2、知道影响情绪的因素是多方面的。
3、知道情绪的作用有哪些。
4、了解青春期的情绪特点，懂得如何应对。
能力目标：能够正确表达自己的情绪，正确对待自己的情绪感受。
情感态度价值观目标：在生活中不断克服负面情绪，保持乐观开朗的心态，学会做情绪的主人。
教学重点：情绪的作用教学难点：情绪产生的原因。
教学方式：情境分析法、活动探究法、案例分析法、讲授法等。
教学过程：一、导入新课新闻事件导入，播放新闻事件的现场视频（成都男司机爆打女司机）教师提出问题，看完视频之后什么感受，学生回答。
师：情绪对我们的影响真不小啊！那么今天我们就来揭开情绪的面纱学习第四课，揭开情绪的面纱，第一框，青春的情绪。
（板书课题）播放课题幻灯片二、讲授新课1、首先我们先来聚焦一下生活，生活中你遇到如下情境会产生什么样的情绪呢学生回答：高兴、开心、惊喜~~~ 气愤、生气、愤怒~~~ 伤心、难过~~~ 害怕、恐惧师：总结，这就是四种基本情绪，喜、怒、哀、惧。
播放幻灯片，学生回答。
除此之外还有一些复杂情绪，害羞、焦虑，厌恶，内疚（播放幻灯片）2、师：讲述一段最近与学生之间发生的一件事（引发情感共鸣）。
前不久，老师因为工作安排原因要暂时离开同学们一段时间，很多同学都哭了，老师也是强忍住泪水，不过老师当时是面带微笑，内心也是觉得很伤感、很不舍，也很感动，很高兴，这种情绪可以说是“悲喜交加”，今天来给同学们讲课，老师的心情可以说很复杂，用一个成语就是“百感交集”。
3、活动：同学们还能说出更多的表达情绪的词吗4、同学们说的特别好，那么，情绪还是一种复合的心理状态，它包含三种成分，下面我们来看一下（播放幻灯片），三种成分在不同情绪状态下又有什么具体表现呢！学生回答。
5、师：那么人为什么会产生这样那样的情绪呢影响情绪的因素又有哪些呢（幻灯片）图片上的两个人，面对同一件事，产生的情绪是否相同呢学生回答，猜测一下抱着足球的小男孩和农民伯伯分别会产生什么情绪，生答：失望和高兴，师：那么是什么原因呢！生答。
青春的情绪 -完整获奖版
《青春的情绪》教学设计一、教学目标了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪对个观念和行动带来的影响，了解青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪。
体验情绪的多样性、复杂性，能够认识和把握自己的情绪，体会青春情绪的特点，激发正面的情绪感受。
二、教学重难点重点：情绪分类难点：应对青春情绪特点的方法三、教学教法情景教学法、启发示、探究式、多媒体等四、教学过程【导入新课】活动：全体起立，每个人伸出左手食指抵住左边人的右手掌掌心，伸出右手掌抵住右边人的左手食指，当听到“开始”时立即抓住右边人的手，同时防止左手指被别人抓。
教师采访：准备状态时的感受、逃脱时的感受、被抓住时的感受。
没有抓住对方手指时的感受、抓住对方手指时的感受。
【师】大家刚才提到的紧张、兴奋、激动、伤心等，就是我们常说的情绪。
情绪有哪些？对我们有怎样的影响？【新课教学】第四课揭开情绪的面纱第一节青春的情绪一、情绪面面观1、什么是情绪？情绪是伴随着我们生活经历过程中自然而然所产生的内心体验。
【师】遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？里约奥运会中国女排夺冠——高兴、兴奋下课铃响了，老师还在拖堂——伤心、郁闷美国在韩国部署萨德系统——愤怒悬在半空中等待救援——害怕、恐惧【师】由此可以看出内心体验有很多，也就意味着情绪有很多种。
我们把情绪进行归类。
2、情绪的基本类型：喜怒哀惧【师】描绘这四种情绪的词语也有很多，大家能不能找出一些？活动：比一比要求：全班同学分为四组，每组找一种情绪的词语，不能翻字典，看哪组找的最多。
【师】怎样才能知道自己或他人处在何种情绪状态下？【生】3、情绪的成分情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。
当我们快乐的时候，可能会感到精力充沛，对新鲜事物充满好奇；可能会笑容满面，步履轻盈。
当我们悲伤的时候，可能会觉得沮丧、泄气、无精打采，甚至想哭。
当我们愤怒的时候，可能会血压升高、心跳加快；可能会感到口干，也可能会出汗。
道德与法治七年级下册《青春的情绪》省优质课一等奖教案
人。
教学目标 1. 了解和认识情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特 点。 2. 理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括正面和消极两个方 面。 3. 懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。 学习重点： 情绪的作用。 学习难点： 青春期情绪的特点及影响。
教学过程
认真完成 老师所给
出的题 目。
加强学 生对知 识的理 解，巩 固学习 成果。
3. 对于青春期的情绪特点 , 下列说法正确的是 (C ) A. 青春期的情绪都是积极、正面的 B. 青春期没有烦恼和忧愁 C. 青春期的情绪特点体现了青春的活力 D. 青春期的负面情绪无法克服 4. 青春期的情绪特点体现了青春的活力 , 它带 给我们不同的感受。我们应该 ( D ) ①善于激发正面的情绪感受 ②善于激发所 有的情绪感受 ③积极面对负面情绪 ④放 任所有的情绪表现 A. ①② B. ③④ C.②④ D.①③ 5. 情绪是人对客观事物的态度体验及相应的 行为反应。下列表现了“喜”的语句是 (C ) A. 相顾无言 , 惟有泪千行 B. 怒发冲冠 , 凭栏处 C.待到山花烂漫时 , 她在丛中笑 D.风声鹤唳 , 草木皆兵 6. 西方有句名言 : “一个小丑进城 , 胜过一打 名医。”这说明 ( C ) A. 情绪是丰富多彩的 B. 情绪犹如双刃剑 C. 情绪有积极作用 D. 情绪有消极作用 在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的 教学反思 理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手 实践，主动参与；质疑互动，全面参与，让学生真正成为课堂的主
通过问 题让学 认真思考 生更加 老师提出 的专 的问题， 注，通 并认真阅 过问题 读教材， 提升学 和同学进 生的思 行讨论， 考能 积极回答 力，逐 问题。 步培养 学生的 自学能 力。
(最新)名师整理部编人教版道德与法治7年级下册第4课第1框《青春的情绪》市公开课一等奖课件
情绪的闭锁性
掩饰自己的情绪感受，不愿向人表露 。
情绪的细腻性
情绪体验细致，丰富，加入许多主观因素。
情绪波动与固执
情绪体验常常不稳定，还有顽固性。
情绪反应强烈
富有激情和热情，也会因为小事冲动。
情绪的作用
小
•探讨3：结合上述情境，小微和小冲面对考 微
试失利时的不同表现，可能会对他们分别 产生什么影响？
正视情绪
《青春小事》 小
微
小 冲
1、影响小微和小冲情绪的因素分别有哪些？ 2、小微和小冲的情绪变化体现了怎样的青春期情绪的特点？ 你是怎样得出结论的？ 3、小微和小冲面对考试失利时的不同表现，可能会对他们分别产生什么影响？
影响情绪的因素
01 个人的生理周期
LOREM IPSUM
02 对某件事情的预期 03 周围的舆论氛围
情绪的作用非常神奇，影响着我们的
观念和行动。它可能激励我们克服困难， 小
也可能让我们止步不前。
冲
探讨4：假如你是小冲，遇到类似的情况你会怎样做？
知识 链接
现代医学资料显示：那些长期情绪压抑、悲观、 绝望、低落的人，很容易患癌症和其他病。
怒伤肝——气的肝疼：周瑜； 喜伤心——过喜伤心：范进中举后发疯； 思伤脾——想家而不想吃饭； 忧伤肺——林黛玉； 恐伤肾——吓得尿裤子； 惊伤胆——苦胆吓破了。 。
情绪
猜 谜 语
情绪成语猜猜猜
思考：同学们的表演中 都呈现出哪些情绪？你 是怎么判断出来的？
复杂情绪 基本情绪 害羞 内疚 厌恶 焦虑
怒
哀
喜
惧
悲愤交加 哀其不幸，怒其不争
哭笑不得 喜极而泣 乐极生悲 悲喜交加 半喜半忧
惊喜交加
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学会管理情绪
影响情绪 的因素
课 堂 情绪的含 小 义、分类 结
青春期的 情绪特点
情绪的作用
青
春
如何正确对待 青春期的情绪
的
情
绪
正面情绪和负面情绪在一定条件 下是可以相互转化的。 我们要做到—— 喜怒有常，喜怒有度！
喜 不能得意忘形； 怒 不可暴跳如雷； 哀 不能悲痛欲绝； 惧 不能惊慌失措。
课堂小结
因素
影 响
情绪
产 生
作用
影 响
观念 行为
+
青春期
表现
பைடு நூலகம்
青春期情绪特点
怎样正确对待
3.青春期情绪的特点
3① 情绪反应强烈。 3② 情绪波动与固执。 3③ 情绪的细腻性。 3④ 情绪的闭锁性。 3⑤ 情绪的表现性。
情绪的作用
观念
影响
影响
行动
情绪影响着我们的观念和行动。它可以激励我们克服困 难、努力向上，也能让我们因为小小的挫败而止步不前。
4、如何正确对待青春期的情绪？How
4①青春期的情绪特点体现了青春的活力， 它带给我们不同的感受。善于激发正面情绪 感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
第四课 揭开情绪的面纱
4.1 青春的情绪
1、情绪及其分类 （相关链接）
1① 含义：情绪是一种复合的心理状态，
包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。
分类：
③
1② 基本情绪
喜怒哀惧
1③ 复杂情绪
害羞、焦虑、 厌恶、内疚等
2、影响情绪的因素
2① 个人的生理周期 2② 对某件事情的预期 2③ 周围的舆论氛围 2④ 自然环境 2⑤ 情绪感染