记叙文阅读指导概括故事情节
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记叙文阅读指导
概括故事情节
松溪三中 九年级语文备课组
常见考点
1、文章中因为时间地点的转换，出现多 、文章中因为时间地点的转换， 个小情节， 个小情节，要求学生仿照已给的情节填 空所缺的情节。 空所缺的情节。 2、用一句话简要概括全文内容。 、用一句话简要概括全文内容。
考点一：补充故事情节
阅读《根雕眼镜》
想一想
如果用一句简洁的话来概括，又该怎样 回答呢？ 示例：因为残疾对学习失去兴趣的他，在 一次班干部竞选中因老师漠视他的残疾 意外当选，使他鼓起勇气成为最得民心 的班干部。
考点二：简洁的语言概括主要内容
解答方法： 解答方法：记叙了谁（指人、单位、集体或事 物）＋做什么事（事件的起因、经过、结果)。 有时候可根据需要，运用添枝加叶法，用“谁 +什么时候+在哪里+做了什么事+结果怎样” 的句式来表达。 注意点： 注意点： 1、概括时要注意环境（特定背景） 2、这“谁”通常指主要人物即主人公，因此要 分清文章中主要人物和次要人物。
12“没，没有。”他红了一下脸， 没 没有。 不再作声了。 不再作声
他接受了眼镜
答案示例：
(1)我有意碰掉眼镜 我有意碰掉眼镜 (2)我让他试戴眼镜 我 (3)我劝他接受眼镜 我劝他接受眼镜 (4)他接受了眼镜 他
审清题意
你能概括答题的方法吗?
确定范围
精练表达
一、为了不使“他”的心灵受到伤害， “我”思虑了几天，“巧妙地”送给 “他”一副眼镜。请根据第５—１２段 ５—１２ １２ 理清层次 内容，将下面空白处的情节补充完整。 （2分） 第５段前两句 (1)我有意碰掉眼镜 第5段后三句 试戴眼镜 段后三句——8段 8 (2)我 第9——11段 (3)我劝他接受眼镜 第12段 接受眼镜 12段 (4)他
我 让 他 试 戴 眼 镜
5、……③看到他正抬头望着我，我便说： ……③看到他正抬头望着我，我便说： 你看，这是我前几年配的眼镜， “哦，你看，这是我前几年配的眼镜，一 直没戴，结果现在都不合适了。 直没戴，结果现在都不合适了。④你戴上 试试，让老师看看好不好看！ 说着， 试试，让老师看看好不好看！” ⑤说着， 我把眼镜递给了他， 我把眼镜递给了他，又回过身继续在书架 上找东西。 上找东西。 再回头，他已经戴上眼镜， 6、再回头，他已经戴上眼镜，正在翻看 我的教学辅导书。 我的教学辅导书。 不错啊，很像个大学者哦！ 7、“不错啊，很像个大学者哦！感觉怎么 样？” 我觉得……挺清楚的。 ……挺清楚的 8、“我觉得……挺清楚的。”
我 劝 他 接 受 眼 镜
6、再回头，他已经戴上眼镜，正在翻看我的教学 辅导书。 7、“不错啊，很像个大学者哦！感觉怎么样？” 8、“我觉得 我觉得……挺清楚的。” 挺清楚的。 我觉得 挺清楚的 ‖ 9、“那太好了，你正好戴着它 你正好戴着它吧，连眼镜盒也拿 你正好戴着它 去吧，省得放在这儿占地方 省得放在这儿占地方。”我心中一阵暗喜。 省得放在这儿占地方 10、“老师，我……” 老师， 老师 11“怎么？嫌我的眼镜不好啊 嫌我的眼镜不好啊？”我假装有些生气 嫌我的眼镜不好啊 假装有些生气 地说，“都没怎么戴过，你看，还挺新的呢。” ‖ 12“没，没有。”他红了一下脸，不再作声 不再作声了。 没 没有。 不再作声
你是怎样答题的？
一、为了不使“他”的心 灵受到伤害，“我”思虑 了几天，“巧妙地”送给 ５—１２ １２ “他”一副眼镜。请根据 第５—１２段内容，将下 面空白处的情节补充完整。
我有 意碰 掉眼 镜
一周后的一个星期天， 5、①一周后的一个星期天，我约他到 我寝室来，说要给他补习一下古文。 我寝室来，说要给他补习一下古文。② 我认真地为他讲了一会儿， 我认真地为他讲了一会儿，便起身假装 到书架上找资料，顺便碰掉了那副早已 到书架上找资料，顺便碰掉了那副早已 准备好的眼镜，然后漫不经心地说： 准备好的眼镜，然后漫不经心地说： 我这东西太多了，乱七八糟的， “哎，我这东西太多了，乱七八糟的， 好多以前的东西还堆在这儿呢。 ‖ 好多以前的东西还堆在这儿呢。” ③ 看到他正抬头望着我，我便说： 看到他正抬头望着我，我便说：“哦， 你看，这是我前几年配的眼镜， 你看，这是我前几年配的眼镜，一直没 结果现在都不合适了。 戴，结果现在都不合适了。④你戴上试 试，让老师看看好不好看！” ⑤说着， 让老师看看好不好看！ 说着， 我把眼镜递给了他， 我把眼镜递给了他，又回过身继续在书 架上找东西。 架上找东西。
方法归纳
1、看标题 2、抓要素 3、分详略 4、精表达
当堂演练
阅读《走在每一位母亲的情怀里》，概 括本文的主要内容。
答案示例：
一个周末的黄昏，我为要去春游的妈妈 买面包，得到了多位母亲的表扬与帮助， 我对母爱有更深的理解。
方法归纳
1、明题意。 2、定范围。 3、理层次。 3 4、精表达。
当堂演练
读《漠视也是一种关怀》，完成第一题 根据下面的提示，补全故事情节。 ①他进教室受到同学们嘲笑 他刻苦勤奋没有收获，受到打击放弃努力 ②___________________________ 参加班干部竞选意外当选 ③___________________________ 他成了班上最得民心的学生干部 ④___________________________
练一练
阅读《老师永远记得你》，请简要概括 这篇Fra Baidu bibliotek章的主要内容。
“答案”示例
儿子参加同学会，看见了小学班主 任黄老师，因学会了感恩而留下了泪。
病因：未能把握关键信息，未能找准全 文的关键词“记忆”，导致将本文叙述 的主要对象弄错。
比对答案
黄老师因病记忆消退，在同学会上 将学生的姓名事迹张冠李戴，但能清楚 地记得每个孩子的特点，使儿子从中学 会了感恩。 谁+什么时候+在哪里+做了什么事+结果 怎样”
概括故事情节
松溪三中 九年级语文备课组
常见考点
1、文章中因为时间地点的转换，出现多 、文章中因为时间地点的转换， 个小情节， 个小情节，要求学生仿照已给的情节填 空所缺的情节。 空所缺的情节。 2、用一句话简要概括全文内容。 、用一句话简要概括全文内容。
考点一：补充故事情节
阅读《根雕眼镜》
想一想
如果用一句简洁的话来概括，又该怎样 回答呢？ 示例：因为残疾对学习失去兴趣的他，在 一次班干部竞选中因老师漠视他的残疾 意外当选，使他鼓起勇气成为最得民心 的班干部。
考点二：简洁的语言概括主要内容
解答方法： 解答方法：记叙了谁（指人、单位、集体或事 物）＋做什么事（事件的起因、经过、结果)。 有时候可根据需要，运用添枝加叶法，用“谁 +什么时候+在哪里+做了什么事+结果怎样” 的句式来表达。 注意点： 注意点： 1、概括时要注意环境（特定背景） 2、这“谁”通常指主要人物即主人公，因此要 分清文章中主要人物和次要人物。
12“没，没有。”他红了一下脸， 没 没有。 不再作声了。 不再作声
他接受了眼镜
答案示例：
(1)我有意碰掉眼镜 我有意碰掉眼镜 (2)我让他试戴眼镜 我 (3)我劝他接受眼镜 我劝他接受眼镜 (4)他接受了眼镜 他
审清题意
你能概括答题的方法吗?
确定范围
精练表达
一、为了不使“他”的心灵受到伤害， “我”思虑了几天，“巧妙地”送给 “他”一副眼镜。请根据第５—１２段 ５—１２ １２ 理清层次 内容，将下面空白处的情节补充完整。 （2分） 第５段前两句 (1)我有意碰掉眼镜 第5段后三句 试戴眼镜 段后三句——8段 8 (2)我 第9——11段 (3)我劝他接受眼镜 第12段 接受眼镜 12段 (4)他
我 让 他 试 戴 眼 镜
5、……③看到他正抬头望着我，我便说： ……③看到他正抬头望着我，我便说： 你看，这是我前几年配的眼镜， “哦，你看，这是我前几年配的眼镜，一 直没戴，结果现在都不合适了。 直没戴，结果现在都不合适了。④你戴上 试试，让老师看看好不好看！ 说着， 试试，让老师看看好不好看！” ⑤说着， 我把眼镜递给了他， 我把眼镜递给了他，又回过身继续在书架 上找东西。 上找东西。 再回头，他已经戴上眼镜， 6、再回头，他已经戴上眼镜，正在翻看 我的教学辅导书。 我的教学辅导书。 不错啊，很像个大学者哦！ 7、“不错啊，很像个大学者哦！感觉怎么 样？” 我觉得……挺清楚的。 ……挺清楚的 8、“我觉得……挺清楚的。”
我 劝 他 接 受 眼 镜
6、再回头，他已经戴上眼镜，正在翻看我的教学 辅导书。 7、“不错啊，很像个大学者哦！感觉怎么样？” 8、“我觉得 我觉得……挺清楚的。” 挺清楚的。 我觉得 挺清楚的 ‖ 9、“那太好了，你正好戴着它 你正好戴着它吧，连眼镜盒也拿 你正好戴着它 去吧，省得放在这儿占地方 省得放在这儿占地方。”我心中一阵暗喜。 省得放在这儿占地方 10、“老师，我……” 老师， 老师 11“怎么？嫌我的眼镜不好啊 嫌我的眼镜不好啊？”我假装有些生气 嫌我的眼镜不好啊 假装有些生气 地说，“都没怎么戴过，你看，还挺新的呢。” ‖ 12“没，没有。”他红了一下脸，不再作声 不再作声了。 没 没有。 不再作声
你是怎样答题的？
一、为了不使“他”的心 灵受到伤害，“我”思虑 了几天，“巧妙地”送给 ５—１２ １２ “他”一副眼镜。请根据 第５—１２段内容，将下 面空白处的情节补充完整。
我有 意碰 掉眼 镜
一周后的一个星期天， 5、①一周后的一个星期天，我约他到 我寝室来，说要给他补习一下古文。 我寝室来，说要给他补习一下古文。② 我认真地为他讲了一会儿， 我认真地为他讲了一会儿，便起身假装 到书架上找资料，顺便碰掉了那副早已 到书架上找资料，顺便碰掉了那副早已 准备好的眼镜，然后漫不经心地说： 准备好的眼镜，然后漫不经心地说： 我这东西太多了，乱七八糟的， “哎，我这东西太多了，乱七八糟的， 好多以前的东西还堆在这儿呢。 ‖ 好多以前的东西还堆在这儿呢。” ③ 看到他正抬头望着我，我便说： 看到他正抬头望着我，我便说：“哦， 你看，这是我前几年配的眼镜， 你看，这是我前几年配的眼镜，一直没 结果现在都不合适了。 戴，结果现在都不合适了。④你戴上试 试，让老师看看好不好看！” ⑤说着， 让老师看看好不好看！ 说着， 我把眼镜递给了他， 我把眼镜递给了他，又回过身继续在书 架上找东西。 架上找东西。
方法归纳
1、看标题 2、抓要素 3、分详略 4、精表达
当堂演练
阅读《走在每一位母亲的情怀里》，概 括本文的主要内容。
答案示例：
一个周末的黄昏，我为要去春游的妈妈 买面包，得到了多位母亲的表扬与帮助， 我对母爱有更深的理解。
方法归纳
1、明题意。 2、定范围。 3、理层次。 3 4、精表达。
当堂演练
读《漠视也是一种关怀》，完成第一题 根据下面的提示，补全故事情节。 ①他进教室受到同学们嘲笑 他刻苦勤奋没有收获，受到打击放弃努力 ②___________________________ 参加班干部竞选意外当选 ③___________________________ 他成了班上最得民心的学生干部 ④___________________________
练一练
阅读《老师永远记得你》，请简要概括 这篇Fra Baidu bibliotek章的主要内容。
“答案”示例
儿子参加同学会，看见了小学班主 任黄老师，因学会了感恩而留下了泪。
病因：未能把握关键信息，未能找准全 文的关键词“记忆”，导致将本文叙述 的主要对象弄错。
比对答案
黄老师因病记忆消退，在同学会上 将学生的姓名事迹张冠李戴，但能清楚 地记得每个孩子的特点，使儿子从中学 会了感恩。 谁+什么时候+在哪里+做了什么事+结果 怎样”