小镇的早晨 (2)
小镇的早晨2—4自然段的优点
小镇的早晨2—4自然段的优点
摘要：
1.描绘小镇早晨的宁静与美丽
2.表现作者对小镇的热爱与怀念
3.运用丰富的细节和生动的描绘手法
正文：
小镇的早晨总是宁静而美丽，仿佛一幅生动的画卷。
清晨的阳光洒在小镇的街道上，照亮了每一处角落，让人感到温暖而舒适。
在这个时候，小镇仿佛还在沉睡，一切都是那么安静，只有鸟儿的歌声和小溪的流水声在轻轻地响起。
作者对小镇的热爱和怀念之情，深深地融入在文字之中。
他描绘了小镇的每一个细节，从街道到房屋，从花草到树木，从人们的生活到小镇的历史，无不充满了深深的情感。
这种情感，让人读后无法不对小镇产生浓厚的兴趣，无法不向往那个美丽的地方。
这篇文章运用了丰富的细节和生动的描绘手法，让读者仿佛身临其境。
作者通过细腻的笔触，描绘出了小镇早晨的每一个细节，让人仿佛就在现场，感受到了小镇的宁静和美丽。
同时，作者还运用了生动的描绘手法，让小镇的一切都活灵活现，让人仿佛可以看到、听到、闻到、触摸到。
这种描绘手法，让人读后印象深刻，难以忘怀。
总的来说，小镇的早晨2-4 自然段的优点主要体现在描绘小镇早晨的宁静与美丽，表现作者对小镇的热爱与怀念，以及运用丰富的细节和生动的描绘手法。
《小镇的早晨》教学设计(篇二)
《小镇的早晨》教学设计之一北京市东交民巷小学吴咏梅教学目标：1、了解江南水乡小镇早晨特有的景象，以及小镇的发展变化，激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。
2、继续学习用重点句概括段的主要内容。
3、学会生字新词。
4、有语气地朗读课文，背诵第2段。
教学重点：用重点句概括段的主要内容。
教学难点：课文中难理解的句子。
教学时间：3课时。
板书设计：安静小镇的早晨 {热闹多美啊忙碌第一课时教学目的：学习生字新词，初读课文，了解课文内容。
教学过程：一、导入新课。
你们去过江南水乡吗？一定想欣赏江南水乡的美景吧？现在老师就带你们去那里看一看。
二、范读课文，指导预习。
要求：１．读课文，结合生字表读准字音，认清字形。
２．查字典，理解字意和词义。
３．读课文，想想小镇的早晨有什么特点？三．分组预习，提出问题，边读边议。
四．检查效果，重点指导。
１．强调“漾”，“暇”的字形和“朴”，“着”的读音。
２．朗读课文，提出不懂的问题。
五．带着问题读课文。
六．默写字词。
七．布置作业：1、抄写并听写字词。
2、熟读课文，继续预习课文。
第二课时教学目的：讲读课文，概括段的主要内容。
教学过程：一、导语引入，板书课题。
提问：看了课题，你想知道什麽？二、默读课文，想：小镇的早晨给你留下什么印象？你是从哪儿体会到的？（回答）三、细读课文，深入理解。
1．自由读文，进行讨论：第2，3，4自然段主要讲了什么？你是怎么知道的？ 2．回答问题，深入分析：第2段：（1）读后回答，板书：安静。
谈体会（重点指导第7句）（2）比较句子。
投影：读下面两句话，说说你喜欢哪一句？①不时有一只小船从半月形的桥洞中钻出来，从河上漂过。
②不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过。
（1）读读本段中你喜欢的句子，试着背下来。
（2）小镇的早晨是安静的，谁能把这种感受带到第2自然段中来，读给大家听听？指名读。
（3）过渡：第3段：（1）读后回答，板书：热闹。
谈体会（结合自己喜欢的句子谈）（2）投影出示句子，重点指导体会：那刚从地里拨下来的小白菜、油菜，还带着晶莹的露珠，鲜嫩嫩的；那刚从河里捕来的大鱼小虾，又蹦又跳，水灵灵的。
小镇的早晨(第二课时) 教案教学设计(北师大版三年级第五册)
小镇的早晨(第二课时) 教案教学设计(北师大版三年级第五册)教学目标：1、有感情地朗读课文，体会小镇的特点，激发学生对现实生活的热爱。
2、体会先总后分、由分而总的描写顺序，练习找段落的中心句。
3、有学过的方法学习“目不暇接”“忙碌”等词语。
教学重点：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、掌握抓重点句理解自然段内容的学习方法。
教学难点：把握段落中心句并由此理解段落内容。
教学策略：情境教学法、合作学习法教学准备：课件，小黑板。
教学流程：一、情境导入，激发感情。
课件出示，学生感受江南水乡的美丽。
二、回顾课文，明确特点。
1、指名分段读课文，思考：小镇早晨的特点是什么？2、说话练习：用一句话说说小镇早晨的特点。
三、、指导学习，明确学法。
1、全班齐读第二段，找出中心名用“=====”画出。
2、找一找，围绕“小镇的早晨是安静的”这一中心句，作者抓住哪些景物进行描写的？3、用“∆∆”画出重点词语，并体会。
4、指导感情朗读。
6、总结学法。
四、合作学习，提升学法。
1、出示学习提纲，学生合作学习第三、四段。
2、全班交流，明确。
3、课件出示,点拨重点句子和词语。
4、拓展：说话练习。
看看小镇的农家姑娘的现在，回想她们的过去，展望她们的未来。
发挥想象，说说小镇上还有哪些人也在忙碌着？五、总结课文，提炼学法。
1、回顾课文主要内容，进一步明确小镇早晨的特点。
2、归纳写作方法：围绕中心句写出特点，依据总——分的方法安排材料。
六、品读课文，升华感情。
七、作业超市。
板书设计：总写————分写安静————景美小镇的早晨热闹————物丰赞美生活忙碌————人勤文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
小镇的早晨阅读及答案
小镇的早晨阅读及答案篇一：小镇的早晨阅读及答案________城市的早晨，是汽车短促宏亮的喇叭声惊醒的；人称“世外桃源”的蚕乡桃源小镇，四周河浜萦绕，交通工具只有小船，它的早晨则是木船悠闲的摇橹声唤醒的。
小镇的早晨是恬静的。
沿着市河缓缓踱步，淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着一片片斑斓的银鳞；河水净得透明，犹如一条不掺一丝儿杂质的碧玉带子，静静地和大街并行穿过小镇。
沿街的河边停满了各式各样的小船，一只挨（āi ái）着一只，好像一座水上浮桥；一些涂抹得油光锃亮的乌蓬船翘起尖尖的船头，显得格外醒目。
两座拱形石桥遥遥相对坐落在镇两头，不时有一片片小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻漂过；船驶远了，但船工愉快粗犷的小调和着从大街上飘来的游丝般迷离的叫卖声，还在河面上荡漾。
小镇的早晨又是热闹的。
走在大街上，仿佛置身在一个欢乐的漩涡里；路不宽，人很多，你会不由自主随着拥挤的人群流向前去。
沿街摆满了各种土特产。
那刚从地里割下来的香菜、韭菜、莴苣，还带着露（ lù lòu）珠的晶莹，鲜嫩嫩的；那刚从河里捕（bǔ pǔ）上来的大鱼小虾，又蹦又跳，水灵灵的。
此外还有雪白的小羊羔、长毛兔、大白鹅……真叫人目不暇接；而一张张黑淳朴的脸带着微笑，甜甜地诉说着自个儿产品的肥美，又叫人流连不止。
小镇的早晨更是紧张的。
大街两旁，不少经营点心的个体户早早地开张了。
粽子、豆浆、馄饨的小摊上热腾腾香喷喷，主人正忙个不停地招揽者过往行人。
大桥边有一个经营熟食的新个体户，一位六十多岁的老人正紧张地做着开张前的准备; 洗碗、劈柴、剖鱼、宰羊……那被火苗舔着的大锅里不时飘出一阵阵诱人的香味，吸引了许多顾客。
河对岸急急地移动着一条彩色的人流，那是去工厂上班的农家姑娘，她们衣着鲜艳、步态轻盈。
这原是一个纯商品交流的小镇，虽然盛产蚕茧，但一尺丝绸一根丝线都要从外面购进。
如今，他们办起了缫丝厂、丝织厂、服装厂。
小镇在变化、在前进。
小镇的早晨作文（3篇）_小学五年级作文_
小镇的早晨作文(3篇)小镇的早晨（1）霞光慢慢地拉开了夜的帷幕，又一个绚丽的早晨來到了人间。
小镇的早晨是安靜的，你看，夜幕渐渐离去，天沒有大亮，外面的清洁工人已经沿着路边，拿着扫把，一遍一遍的扫着大街。
出租车司机们也起了个大早，开着车在小镇里面，转了一圈又一圈，但是没有几个人坐车，偶尔有几个人赶早车，也都去车站出远门的。
小镇的早晨又是热闹的。
到了六七点钟，你走在大街上，像置身于一个欢闹的漩涡里面，路旁临时设立的早点铺，一个挨着一个，包子、饺子、馄饨、面条、粽子……反正是应有尽有，要吃什么有什么。
农贸市场已经人头攒动。
家禽家畜的叫声连成一片，雪白的小羊羔，可爱的小白兔，昂着头的大白鹅，圈在笼子里的狗。
水果摊也很多，李子、苹果、橘子----一个个堆成山。
小镇新的一天，在安静而又热闹的气氛中开始。
小镇的早晨作文（2）当东方呈现一抹鱼肚白时，我便和妈妈来到大街上跑步，晨雾像一层薄纱，轻轻地笼罩着小镇的一切。
此时，大多数的小鸟依然倦缩地枝头打盹，小镇显得那么安静、朦胧。
偶尔有几辆车子撕开薄雾从身边驰过，带来一阵寒意。
太阳将小半边脸悄悄探出地平线，轻轻地拂去小镇上的薄雾，小镇变的清晰明朗了起来。
柔柔的阳光倾泻下来，给小镇镀上一层华丽的色彩，小镇顿时像一汪晶滢湖水，每一处都跳跃着红润的光，美丽极了。
小镇的广场上，晨练的老爷爷、老奶奶三五成群，千姿百态，有的扭秧歌、有的练太极、有的在漫步……他们幸福欢乐的笑声在空中回荡，惊醒了枝头的小鸟，唤醒了上班的叔叔阿姨，小镇便热闹了起来。
深红的太阳渐渐地升出了地平线，柔和的光轻笼着小镇的山水和建筑，抚摸着小镇上第一个勤劳的人们。
一刹那间，深红的太阳发出夺目的亮光，把东方一片片云染成紫色或红色。
这时，不仅是小镇，边我和妈妈也光亮了。
小镇像一锅烧开的水沸腾了——人行道上，上班的叔叔阿姨来来往往，马路上车水马轮，川流不息；汽车的喇叭声、自行车的铃声、小贩的叫卖声、人们的欢笑声……汇成一首博大的交响乐。
小镇的早晨2—4自然段的优点
小镇的早晨2—4自然段的优点
（原创实用版）
目录
1.描述小镇早晨的宁静与和谐
2.探讨 2-4 自然段的优点
3.分析优点带来的阅读体验
正文
小镇的早晨总是宁静而和谐。
在这个时间里，整个小镇仿佛还在熟睡之中，没有车辆的喧嚣，没有人群的嘈杂。
只有晨曦微微揭开夜幕，柔和地洒在小镇的每个角落。
在这样的宁静中，小镇的早晨显得格外安逸，仿佛与世隔绝，让人心情舒畅。
在《小镇的早晨》的 2-4 自然段中，作者巧妙地运用了描绘和比喻的手法，让读者仿佛置身于这个宁静的小镇。
作者描绘了晨曦洒在小镇上的样子，用“微微揭开夜幕”和“柔和地洒在每个角落”这两个比喻，生动地展现了小镇早晨的美景。
这种描绘和比喻的运用，使得读者能够更加直观地感受到小镇早晨的宁静与和谐，也让文章更加具有感染力。
这种描绘和比喻的优点在于，它们能够让读者更加深入地理解和感受作者想要表达的情感。
通过描绘和比喻，作者将小镇早晨的景象生动地展现在读者眼前，让读者仿佛置身其中，能够更加深刻地感受到小镇早晨的宁静与和谐。
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《小镇的早晨》PPT课件二
友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。——培根 你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。 当你用烦恼心来面对事物时，你会觉得一切都是业障，世界也会变得丑陋可恨。 永远不要试图嘲笑那些有缺陷的人。 被朋友伤害了和被陌生人伤了其实是一样的，别怀疑友情，人家不欠你的，但要提防背叛你的人。 不论成功还是失败，都是系于自己。——朗费罗 没有不会做的事，只有不想做的事。 一口吃不成胖子，但胖子却是一口一口吃来的。 世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。要记住，坚持到底就是胜利。
小镇的早晨
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在你的印象中小镇的早晨是如何的？
小镇的早晨是
恬静 热闹 紧张
美丽
找出总起句
小镇的早晨是恬静的。
通过哪些景物写出小镇的这一特点？
小河、小石桥、小船、阳光、老人
穿镇而过的小河犹如一条 碧绿的玉带。河水清澈透明， 河面波光粼粼 。
小河上横跨着一座小石 桥下面是个高高的半月形桥 洞，不时有小船从桥洞中悄 悄地摇过。
太阳从地平线上升
起,把金色的光辉洒在小 镇的楼房顶上,河边的绿 树上……
早起的老人正在沿河 的树林里伴着朝阳晨练。
他们在干什么？他们的心情如何？ 所以小镇的早晨 恬静 。
三年级语文上册小镇的早晨2
轻飘过。
二
我会填：
唤醒
惊醒
1 每天早上，是妈妈用亲切的声音把我（ 唤醒 ）的。
2 2 一阵闷雷把我从睡梦中（惊醒 ）了。
小镇的早晨是恬静的。淡淡的霞光下，宽 宽的河面闪烁着片片银鳞；河水净得透明，犹 如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。沿街的 河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。 一些油光发亮的乌篷船翘起尖尖的船头，显得 格外醒目。两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小 镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中 悄悄钻出来，有在河上轻轻飘过。
霞水船 桥
淡淡的霞光下，宽宽的 河面闪烁着片片银鳞；
河水净得透明，犹如一条碧绿 的带子，静静地穿过小镇。
沿街的河边停满了各式各 样的小船，一只紧挨着一只。
一些油光发亮的乌篷船翘形石桥遥遥相对，坐落在小
镇两头,不时有一叶叶小舟从半月
形的桥洞悄悄钻出来，又在河上轻
二
自学课文:
1.自学生字新词，读通课文。 2.小镇的早晨有什么特点?
小镇的早晨是( )的、 （ ）的、（ ）的。
我会读：
短促 恬静 拱形 店铺 诱人
经营 小摊 豆浆 招揽 机械
各式各样 遥遥相对 价廉物美
城市的早晨，是汽车短促的喇叭声 惊醒的；蚕乡小镇，四周河道纵横，它 的早晨是木船悠闲的摇橹声唤醒的。
2024-2025学年苏教新版三年级语文下册阶段测试试卷297
2024-2025学年苏教新版三年级语文下册阶段测试试卷297考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______ 姓名：______ 班级：______ 考号：______总分栏一、选择题(共8题，共16分)1、读《小镇的早晨》下面的句子中，________表达了对小镇新貌的赞美之情。
（）A. 小镇的早晨是安静的B. 小镇的早晨又是热闹的C. 小镇的早晨更是忙碌的D. 啊，多美的小镇的早晨2、读《荷花》，下列说法有误的一项是（）A.裳与衣服有关，下面是衣字；蜻与虫子有关，左边是虫字旁，蹈与脚舞蹈有关，左边是足字旁。
B.“蹈”共十七画，第十四笔是“一”C.“佛”共8画，第四笔是“丨”D.课文最后一句“我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢”是作者沉醉其中，忘我心境的真实写照。
3、下面句子中没有语病的一项是（）。
A. 我们应该从小培养诚实守信的美德。
B. 经过努力，使我校评为“十大文明学校之一”。
C. 听了英雄事迹报告后，我的心长时间久久不能平静。
D. 在元旦晚会上，张张笑脸沉浸在兴奋之中。
4、下列虚词意义用法相同的一项是_____A. 魏文侯时，西门豹为邺令不足为外人道也B. 其人家有好女者其真无马耶？C. 复以弟子一人投河中作《师说》以贻之D. 若皆罢去归矣。
若属皆且为所虏5、下列各句的说法是正确的是（）。
A.“逻、猎、灿、料”的声母都是“l”。
B.“他长得像他的妈妈一样”是比喻句。
C.宋代诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的诗。
D.萧伯纳是英国著名作家。
6、选出下列生字注音有错的一项（）。
A. 俊jùn 偶ǒuB. 俏qiào 沾zhānC. 拂fó 增zēngD. 谱pǔ符fú7、假设同学邀请你外出，你又不想去，最得体的回答是（）。
A. 对不起，今天我约好了到阿姨家。
B. 我不能去，今天有事。
C. 我要做作业呢。
D. 我去不了，今天有场球赛。
《小镇的早晨》第二课时教学设计（通用14篇）
《小镇的早晨》第二课时教学设计（通用14篇）《小镇的早晨》第二课时篇1之六浙江省温州市上陡门第一小学邓夏秋教学内容：2—4自然段。
教学目标：1. 读懂课文是怎样具体描写小镇早晨的特点。
2. 能有感情地朗读课文。
3. 感受蚕乡小镇在改革开放春风沐浴下欣欣向荣的气氛。
教学重点：1. 有感情地朗读课文。
2.背诵第2自然段。
教学难点：体会小镇早晨三个不同方面的特点。
课前准备：1. 。
2. 学生带图画纸、蜡笔、勾线笔。
教学过程：一、复习导入。
上节课我们已经学习了这篇课文的生字新词以及第一自然段。
这节课我们将继续学习——（齐读课题）。
1. 师说词义，生写词语。
（恬静、唤醒、价廉物美、悠闲）投影校对。
2. 齐背第一自然段。
3. 说说小镇早晨的三个特点。
（课件出示3个总起句，学生齐读，师板书：恬静、热闹、紧张）二、明确教学目标。
指板书，说：这节课我们将深入地学习小镇早晨的特点。
三、理清写作方法。
1. 快速浏览2—4自然段，你发现了什么相同之处？2. 学生汇报，师板书：总分。
3. 复习学习总分段式的学法。
学生汇报后，教师小结，课件出示：学习先总起后分述段落的方法：（1）划出总起句。
（2）分几个方面把总起句写具体。
四、这节课，我们将用这种方法自己学懂课文。
四人小组任选其中一个特点合作学习，可采用以下的汇报形式。
（课件出示）：汇报形式：（1）板书概括；（2）列出图表；（3）感情朗读；（4）绘画表示；（5）语言表达；……五、合作学习，汇报交流。
（随机点拨）（重点点拨第2自然段）第2自然段。
“小镇的早晨是恬静的。
”1.根据学习方法汇报。
分几个方面写具体。
师板书：霞光、河水、小船（乌篷船）、拱形石桥、小舟。
2.从哪些地方表现出恬静呢？请选择表达方式汇报。
3.指导写“河水”的句子。
开火车（3人）读写河水的句子，问：你有什么感觉？想来看一看这河水吗？（课件出示画面+课文中的句子）你为什么发出赞叹？A如果你就是这小镇上的居民，每天清晨推开窗，第一眼看到的就是这一幅美景，你觉得怎样呢？请你读一下，将你的感受从声音中表现出来。
小镇的早晨2—4自然段的优点
小镇的早晨2—4自然段的优点
（实用版）
目录
1.描述小镇早晨的宁静和美好
2.分析 2-4 自然段的优点
3.总结文章主题
正文
小镇的早晨总是那么宁静而美好。
在这个时间里，整个小镇仿佛还在沉睡之中，街道上空无一人，只有几家店铺零星地开着门。
在这样的环境中，人的心情也会不自觉地变得平静起来。
接下来，我们来分析 2-4 自然段的优点。
首先，作者运用了生动的描绘手法，使读者仿佛置身于小镇的早晨之中。
例如，作者写道：“阳光透过薄雾，洒在小镇的街道上，给人一种温暖的感觉。
”这样的描绘不仅让读者看到了小镇早晨的美丽，还让读者感受到了早晨的温暖。
其次，作者在这几段中，巧妙地运用了比喻和拟人等修辞手法，使得文章更加生动有趣。
比如，“薄雾如轻纱一般，笼罩在小镇的上空”，这就是一个比喻，把薄雾比作轻纱，形象地描绘出了小镇早晨的景色。
又如，“树木在晨风中轻轻地摇曳着，仿佛在和小镇打招呼”，这就是一个拟人，把树木拟人化，让读者感受到小镇早晨的生机。
最后，这几段文字的主题鲜明，紧紧围绕小镇早晨的美好进行描绘，使读者对小镇的早晨有了深刻的印象。
总的来说，2-4 自然段的优点主要表现在生动的描绘手法，巧妙的修辞手法运用和鲜明的主题上。
第1页共1页。
【语文教案】《小镇的早晨》第二时教学设计
【语文教案】《小镇的早晨》第二时教学设计《小镇的早晨》第二时教学设计镇上的早晨很安静。
在微弱的辉光下，河上闪耀着银色的鳞片。
河水清澈透明，静静地和街道并行穿过小镇。
沿街得河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只.两座拱桥坐落在城镇的尽头。
不时有一艘小船从半月形的桥洞里爬出来，从河上轻轻飘过。
船驶远了，淡船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。
[教学目标]：1、了解江南水乡小镇早晨特有的景象，以及小镇的发展变化，激发学生热爱生活，热爱祖国的感情。
2、继续学习用重点句概括段的主要内容。
3.学习新单词。
4、有感情地朗读，背诵第2段。
【教学重点和难点】：教学重点：用重点句概括段的主要内容。
教学难点：难理解的句子。
【教学流程】一：进口１、昨天，老师和大家一起到了江南水乡，初步感受到水乡改革开放以，生机勃勃他的早晨是如此不同。
作者描述的镇上早晨的三个特征是什么？（据学生介绍）回答板书：恬静、热闹、紧张）2.今天，我们继续学习。
我们应该从语言单词中学习具体方面会小镇早晨的恬静、热闹、紧张的气氛。
二：读第二段１、小镇早晨的宁静。
（1）：（指着黑板）镇上的早晨很安静。
安静的同义词是什么？（安静，安静）⑵：是怎样具体写出这种宁静的，请同学们把书翻开，我们读读第二自然段。
思考以下问题：（展示小黑板）⑴、这一自然段通过哪几方面写出小镇早晨的“宁静”，用○圈出。
（2）从哪个单词和句子中，你指的是镇上早晨的“宁静”？把它画出来，并用圆圈圈出关键词△.2、反馈：a、这个自然的部分描述了早晨小镇的“宁静”通过什么风景。
黑板上写着：河船石桥b、你是从哪些词句中具体体会的？板书：静静停悄悄轻轻遥遥相对3.早上体验小镇的美景。
⑴（指着板书）小河静静的，岸边停满了小船，不时有一叶叶小舟从桥洞悄悄钻出又在水轻轻地漂浮着，两座石桥遥相呼应。
它给人一种多么安静的感觉啊！如果老师把这个自然段的总起句改成下面这句话，你们看看效果有什么不一样？告诉我：镇上的早晨很安静。
小镇早晨(二)
4、自主、合作学习
一、自学提纲（圈画、批注）
1、小镇的早晨美在哪里？用“＝＝”画出相关的句子。
2、第二自然段描写了小镇早晨的什么特点？你从哪里看出来？用圆圈画出有关的词句。
3、第三、四自然段描写了小镇早晨的什么特点？文中描绘了哪些景物？（用“～～～”画出有关的词语）。
4、这么美的小镇作者是用什么方法把它写得有条理的呢？
3、小镇的早晨的确很美，在Байду номын сангаас者美妙的介绍中显得更美了。选择自己
喜欢的语段认真读一读，说一说喜欢的原因，再试着背一背。
4、试画出本课的知识结构图
5、堂清检测
1、在括号里填上合适的词。
（）的早晨（）的小船（）的蔬菜
（）的霞光（）的海洋（）的市场
2、照样子写一写，看谁写得多。
（1）、鲜嫩嫩的小白菜
水灵灵的______毛茸茸的______雾蒙蒙的________
（3）由不得自己，控制不了自己。（）
4、选做：课文2—4自然段写了小镇的_______、_______和______三
个方面的特点。请你仿照其中的一段的写法，以“_______的早晨”为题，写一个片段。
六、课堂检测(课件形式出现)
板书设计
教学反思
5、指导朗读。（结合课文出示的图片）
提纲3
1、今天，我们又一次零距离走进了小镇的早晨，感受到了小镇的安静、热闹和忙碌，我们会情不自禁地发出感叹：“多美的小镇的早晨啊！”齐读第五自然段。（指导学生认识总结句）
2、这么美的小镇作者是用什么方法把它写得有条理的呢？
（小结：先从三个方面写小镇早晨的特点，最后概括小镇的早晨多美啊！这是先分后总的写法；在分别写小镇早晨三个特点时又是先总写它的特点，再围绕这个特点具体写，这是先总后分的写法。我们在今后的写作中，也可以运用这种写法，这样我们可以把文章写得更有条理，更有层次感。）
小镇的早晨教学设计(精选10篇)
小镇的早晨教学设计（精选10篇）《小镇的早晨》教学设计（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的《小镇的早晨》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小镇的早晨》教学设计1教学目标：1、讨论学习课文2、3自然段，感受小镇早晨的恬静与热闹，并感情朗读2、学习总分写法，仿写片段《校园的早晨》教学过程：一、复习导入1、昨天我们整体感知了课文。
回忆一下，课文写了小镇早晨的哪些特点？2、这节课，让我们坐上小船出发，去小镇感受一下唤醒后的小镇是怎样的一番情景。
二、学习课文第二自然段1、自由朗读课文，想想：这段话主要围绕哪个词语来写的？2、理解恬静。
（安静）3、默读课文，找找你从哪些句子感受到这份安静？4、交流，汇报。
指导读出静5、辩析：恬静与安静有无区别？老师在备课时也查阅了好些资料，发现恬静就是安静。
那么它们之间到底有无区别呢？不如我们先来看画面，可能会有新发现。
（1）播放课件，让学生感受（2）交流。
你觉得最美的是什么？找出相关的句子读读想想：美在哪里？（3）反馈。
教师点拨学生发现美、感悟美。
随机指导朗读。
6、小结：是啊！除了安静之外，恬静还给人以美的`感受，美的色彩。
拿起书来一起分享这份美。
7、配乐朗读。
（小镇的景色很美，文章的语句很美，你们读得也很美。
相信三者结合起来会更美。
）三、学习课文第三片段引：刚才我们领略了小镇早晨恬静的美，再来感受一下早晨热闹的场面。
1、自由朗读课文，想想：这会儿，谁来凑热闹？2、检查反馈，教师板书：人、土特产3、选择最让你感到热闹的句子，读一读。
4、指名读出热闹的句子。
说说你从哪能些词感受到了热闹？（第二句，不由自主、拥挤体会人多，指导时可从一个人到一排人到全部人三到五句：从摆满、各种体会土特产的多）5、想象说话。
假如你就是赶集的农民，当你带着自己的产品来到这样热腾腾的集市，你觉得怎样的吆喝最能吸引人？6、小结：是啊！农民的吆喝声双为这原来就热闹的集市平添了更多的热闹，让我们也来热闹的读一读。
小镇的早晨2—4自然段的优点
小镇的早晨2—4自然段的优点
摘要：
一、小镇早晨的概述
二、自然段一：安静与祥和的氛围
三、自然段二：生机勃勃的景象
四、自然段三：阳光与晨雾的交织
五、自然段四：人们开始新的一天的活动
正文：
小镇的早晨，这是一个让人沉醉的时刻。
从第二自然段开始，作者用细腻的笔触描绘出小镇早晨的优美景色。
在自然段一中，小镇的早晨以安静与祥和的氛围为主。
这里没有城市的喧嚣，只有鸟儿轻快的歌唱和树叶沙沙的摩擦声。
人们在这个宁静的环境中享受着美好的早晨，仿佛时间也在这里放慢了脚步。
自然段二则充满了生机勃勃的景象。
阳光穿过晨雾，洒在小镇的每一个角落，把一切都染上了金黄色。
街道上，人们已经开始忙碌起来，各种店铺陆续开门营业，新鲜的蔬菜和水果摆满了摊位。
此时的小镇，就像一个刚刚苏醒的婴儿，充满了生命力。
自然段三描述了阳光与晨雾的交织，形成了如诗如画的美景。
晨雾在阳光的照耀下，时聚时散，给小镇披上了一层神秘的面纱。
这层薄薄的雾气，让小镇的早晨变得更加迷人，仿佛人间仙境一般。
在自然段四中，人们开始新的一天的活动。
学生们背上书包，欢快地去上
学；大人们则开始了一天的忙碌工作。
小镇的早晨，就像一个永不疲倦的发动机，为新的一天注入了无尽的活力。
总的来说，小镇早晨的这四个自然段，分别从不同的角度展示了小镇早晨的优点。
在这里，人们可以远离城市的喧嚣，享受大自然的宁静与美好。
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《小镇的早晨》第二课时教学设计
教学内容：2—4自然段。
教学目标：
1. 读懂课文是怎样具体描写小镇早晨的特点。
2. 能有感情地朗读课文。
3. 感受蚕乡小镇在改革开放春风沐浴下欣欣向荣的气氛。
教学重点：
1. 有感情地朗读课文。
2.背诵第2自然段。
教学难点：
体会小镇早晨三个不同方面的特点。
课前准备：
1. 课件。
2. 学生带图画纸、蜡笔、勾线笔。
教学过程：
一、复习导入。
上节课我们已经学习了这篇课文的生字新词以及第一自然段。
这节课我们将继续学习——（齐读课题）。
1. 师说词义，生写词语。
（恬静、唤醒、价廉物美、悠闲）投影校对。
2. 齐背第一自然段。
3. 说说小镇早晨的三个特点。
（课件出示3个总起句，学生齐读，师板书：恬静、热闹、紧张）
二、明确教学目标。
指板书，说：这节课我们将深入地学习小镇早晨的特点。
三、理清写作方法。
1. 快速浏览2—4自然段，你发现了什么相同之处？
2. 学生汇报，师板书：总分。
3. 复习学习总分段式的学法。
学生汇报后，教师小结，课件出示：
学习先总起后分述段落的方法：
（1）划出总起句。
（2）分几个方面把总起句写具体。
？四、这节课，我们将用这种方法自己学懂课文。
四人小组任选其中一个特点合作学习，可采用以下的汇报形式。
（课件出示）：汇报形式：
（1）板书概括；
（2）列出图表；
？（3）感情朗读；
（4）绘画表示；
（5）语言表达；
……
五、合作学习，汇报交流。
（随机点拨）
（重点点拨第2自然段）
第2自然段。
“小镇的早晨是恬静的。
”
1.根据学习方法汇报。
分几个方面写具体。
师板书：霞光、河水、小船（乌篷船）、拱形石桥、小舟。
2.从哪些地方表现出恬静呢？请选择表达方式汇报。
3.指导写“河水”的句子。
开火车（3人）读写河水的句子，问：你有什么感觉？
想来看一看这河水吗？（课件出示画面+课文中的句子）
你为什么发出赞叹？
a如果你就是这小镇上的居民，每天清晨推开窗，第一眼看到的就是这一幅美景，你觉得怎样呢？请你读一下，将你的感受从声音中表现出来。
（听你的朗读真是一种享受，你不但读出了声，而且读出了情。
）
b如果你是一名游客，面对这样的画面，又作何感想呢？谁愿来读一读？（听了你的读，我也真希望能亲眼去看一看。
）
c如果你是摄影爱好者，当你将镜头对准这一条小河时，你又如何呢？也请你读一读。
还有无数个“如果”，那么将你自己的理解读出来吧！（齐读句子）（多美呀！真感谢你们！）
4.指导背诵。
绍兴电视台需要招聘一位导游，考试内容就是课文第2自然段。
给大家2分钟准备一下。
（配上画面+音乐）（指名2人背诵，愿意背的都来试一试。
）第三自然段“小镇的早晨是热闹的。
”
1.学生汇报，师板书：人很多、摆满土特产（还可以从哪里看出？“……”）
2.出示人多的句子，指名读，特别是哪一个词最能体现人多？（不由自主加红点）
3.这时候，你就在这人群中，你能把这句话读好吗？（你都站不稳脚跟了。
看来你确实感受到了人多。
）齐读。
4.师引读：沿街摆满了各种土特产：——生接。
5.告诉我，你们为什么面带微笑？又在甜甜地诉说着什么呢？
6.真想听听你们再来甜甜地读一读这句话，好吗？（齐读句子）
学习第4自然段“小镇的早晨更是紧张的。
”
1.学生汇报，师板书：大街两旁点心店、路边小摊、大桥边熟食店、河对岸彩色人流
2.你从哪些地方可以看出“紧张”呢？
3.出示句子：“河对岸”请你联系上下文，说说你读懂了什么？
4. 对呀，她们正在为着自己幸福的生活而忙碌，奔波，虽然紧张，却充满了美好的希望！再来读一读这句话。
5. 所以，小作者说（出示句子）小镇在变化，在前进！齐读。
能不能将“前进”和“变化”交换一下？
6. 小镇的变化多么可喜呀！它必将朝着现代化的目标前进！
五、练一练。
有感情地背诵第2自然段。
阅读短文，完成练习。
摘录课文中的好词佳句。
仿写：学校（或家庭）的早晨
北京的金秋是多么的绚丽多姿。
白杨树发出“沙沙”的响声，仿佛在告诉人们：“秋天来了！秋天来了！”一阵秋风吹过，山坡红了，那是火红的枫叶，如晚霞，如红云；湖水清了，清得可以照人，宛（）如明镜；山菊花开了，那样绚丽，那样娇艳，真是别具风姿；还有的柿子，红艳艳的苹果……。