18 杨修之死
人教版语文九年级上册第18课《杨修之死》PPT课件
全文写了曹 操与杨修之 间的七件事 以反映他们 之间的矛盾 冲突。
1.鸡肋事件 1-3节 2.改建园门 4节 3.分食酥饼 5节 4.梦中杀人 6节 5.告密被疑 7节 6.教植斩吏 8节 7.为植答教 9节
2、文中提到杨修“数犯曹操之忌”， 犯了几次？ （1）改建园门 4节 （2）分食酥饼 5节
分析：一个人有才，还得会用才方可施展 才华，远祸避害；做人要谦逊，不可锋芒 太露；要了解自我，接纳他人，正视现实； 学会与人相处„„ 明确：应有健全的人格，要有健康的心理
曹操装作吃惊的样子说：“谁杀了 我的近侍？”
3、丞相非在梦中，君乃在梦中耳。 丞相并不在梦中，你才真的在梦 中啊。 4、但操有问，植即依条答之。
只要曹操提问，曹植就按照《答教》 的条文来回答。
1、全文写了曹操与杨修之间的七件事以 反映他们之间的矛盾冲突。标注12个自然 段，听读课文，思考：写了哪七件事？
关于杨修之死，有人推之于 曹操，有人归之于杨修，有人说 另有他因，你持何种观点？说明 你的理由。练习一2
原因之一：杨修（恃才放旷、卖弄聪 明、轻率大意„„） 由于杨修恃才放旷，为显示自己的聪 明才智，置军纪于不顾，他的被杀是咎 由自取；
原因之二： 曹操 （老谋深算、虚伪狡 诈、暗藏祸心„...） 由于杨修能摸透曹操的心思，曹操嫉妒 他的才能，故杀之以除心腹之患； 原因之三：政治原因 杨修已深深卷入了曹丕与曹植争夺接班人 的斗争中，在曹丕已经得势的情况下，他必 将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班 人的安危，社稷稳定考虑，必定会杀掉杨修。
给下列加线的字注音并解释
(1).鸡肋 ： lèi 胸部的侧面 (2)将首级号令于辕门外：
处刑后示众 (3)数犯曹操之忌 shuò 屡次 (4)竟取匙与众食讫 qì完毕
语文课文杨修之死赏析
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18杨修之死(修正)
而曹丕却渐渐地在四友的策划下，于夺嫡的 争斗中逐渐占了上风。。 杨修在曹植失宠后，曾经有意疏远曹植，但 是因为曹植毕竟是曹操的儿子，所以不敢过于明 显，还是保持了一定的来往密度，从这点也可以 看出他是比较缺乏政治上的应变能力的。 曹操虽然有诗人气质，但首先是个政治家， 谋士贾诩让他看到了那个时代在立嗣问题上废长 立幼的利弊和前车之鉴，对于他来说，他死后维 持政权的安定和长久才是第一位的，《三国志》 是这样说的：“太祖既虑终始之变，以杨修颇有 才策，而又袁氏之甥也，于是以罪诛修”。
节选自第72回“诸葛亮智取汉中， 曹阿瞒兵退斜谷”。时间：公元 219年夏。地点：阳平关外
杨修之死
聪明杨德祖 笔下龙蛇走 开谈惊四座 身死因才误 世代继簪缨 胸中锦绣成 捷对冠群英 非关欲退兵
本文节选自《三国演义》第七 十二回“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒 兵退斜谷”故事发生在曹操和刘备 两个军事集团争夺汉中之地最为激 烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中 曹操屡屡受挫，又不甘心退兵，只 好退兵斜谷界口，以等待时机。但 终因蜀兵积极防守，难以有机可乘 “杨修之死”的故事就是在这样的 背景下发生的。
罗 贯 中
罗贯中，元末明初小说家。 他广泛搜集相关平话、戏剧和传 说，参考了陈寿的《三国志》和 裴松之的注释，对三国故事进行 了再创造，创作了历史巨著《三 国演义》。罗贯中在这部巨著里， 借叙述魏蜀吴三国征战的历史故 事，对暴政作了抨击，提出了自 己鲜明的政治理想——仁政。这 个观点形成了全书鲜明的拥刘反 曹的倾向。
由此可见，杨修之死，更重要的 是因为什么？
杨修之死，缘于政治斗争。
——杨修缺乏政治上的敏感性 和处理政治斗争的能力,在政 治思想上与曹操不同。
总结：杨修被杀的原因有哪些
1.由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能， 又考虑到留他身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正
18.杨修之死
日 园门改阔 常 众人分酥 生 插 活 梦中杀人 治 计出邺城 活 动 为植答教
丞相非在梦中，君乃在梦中耳 愈恶之
叙政
吴质事件 知其事，径来告操
君奉王命而出„„
愈恶之 大怒，因此亦不喜植
尝为曹植作答教十余条 大怒，已有杀修之心
同桌交流
请你再快速阅 读课文并和你的同 桌交流一下，试着 概括曹操和杨修的 性格特点。
阴险残忍 虚伪奸诈
嫉贤妒才
老谋深算
“古来第一奸雄”
恃才放旷
狂妄轻率
目中无人 耍小聪明
关于杨修之死， 有人推之于曹操，有 人归之于杨修，有人 说另有他因，你持何 种观点？说明你的理 由。从他的死，你得 到什么启示？
杨修之死的原因：
内因
杨修恃才放旷、目中无人终招杀身之祸。
外因
杨修能摸透曹操心思，曹操嫉妒他的才能， 故借机杀之以除心腹之患。
学会谦逊 认清自我
拓展延伸：
穿越时空，如果你是曹操身边一 位重臣，是杨修的朋友，你会对杨修
提出什么忠告？对曹操进一什么言？
作 业：
1、联系实际写一篇题为《从
“杨修之死”所想到的》文章。 2、有空看看以下书籍。
谢谢同学们的积极配合！ 谢谢各位老师的指导！ O(∩_∩)间的矛盾 冲突，选文讲了七件故事，是 哪七件呢？用简洁的语言概括 故事情节。在这些事中，杨修 表现如何，曹操态度怎样？
（温馨提示：概括每个故事不超过十个字）
补充注释:
[马超]刘备手下的一员猛将。
[朝(zhāo)歌长吴质]朝歌，汉代所置的县分，故地 在今河南境内；长，县的行政长官。汉代制度，万 户以上的大县,长官为“令”；万户以下的小县，长 官称“长”。吴质,曹丕的亲信。 [世子]王侯爵位的继承人。 [答教]为应对尊长的提问而于事前拟好的答案。 [魏延]刘备手下的大将。 [庞德]曹操手下的大将。
第18课 杨修之死
8
读准字音
鸡肋 （lèi） lèi） 数犯曹操三忌 （shuò） shuò） 心恶之 （wù） wù） 曹丕 （pī） pī） 高阜 （fù） fù） 恃才放旷 叱退 佯惊 麾军 拈弓 （shì） shì） （chì） chì） （yánɡ） yánɡ （huī） huī） （niān） niān）
第 1 8 课
1
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非 成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。 浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。
22Leabharlann 2317拓展延伸
杨修这个素负才名的文士， 1. 杨修这个素负才名的文士，当他自以为能读懂曹操的 心思时，等待他的却是死亡。学完课文， 心思时，等待他的却是死亡。学完课文，假如让你为杨 修墓碑题一两句话，你会写些什么？ 修墓碑题一两句话，你会写些什么？ 示例： 示例：聪明机智知识渊博可谓英才 恃才放旷目中无人终尝苦果
4
杨修
字德祖， 字德祖，弘农华阴 人，汉太尉杨震五世孙。东汉 汉太尉杨震五世孙。 建安年间举为孝廉，任郎中， 建安年间举为孝廉，任郎中， 后为汉相曹操主薄。因才华过 后为汉相曹操主薄。 人，又是袁术外甥，曹操虑为 又是袁术外甥， 后患。 后患。
5
罗贯中( 1330～ 罗贯中(约1330～ 约1400)，名本，号湖海 1400)，名本， 散人。山西太原人， 散人。山西太原人，一说 钱塘(今浙江杭州)或庐陵 钱塘(今浙江杭州) (今江西吉安)人，元末明 今江西吉安) 初小说家。 初小说家。相传是施耐庵 的得意门生，才华出众。 的得意门生，才华出众。
18 杨修之死
杨 修 数 犯 曹 告发曹丕事件 操 之 教植斩吏事件 忌 代作答教事件 失利葬修
鸡肋事件 园门阔事件 一盒酥事件 梦中杀人事件
操杀修 虽称美，甚忌之 虽喜笑，心恶之 生活小事 愈恶之 愈恶之 大怒 政治斗争 大怒，有杀修之心。
逐 渐 加 深
二、研读课文 合作探究
分析曹操和杨修的性格 特征（请从课文中找出相关
一、整体感知，分组朗读课文。
1．文章记叙的内容是什么？
记叙了曹操杀杨修的经过和缘由。
主要人物
曹 操
杨 修
罪名：惑乱军心
杨 修 被 杀 ？
鸡 肋 事 件
曹操为什么要杀杨修？
• 因为杨修为人 “恃才放旷， 数犯曹操之忌 ”
速读课文 自主思考
思考： 课文写了杨修犯 曹操之忌的哪几件事？对杨 修每次犯忌，曹操各有什么 心理反应？（请用简洁的语言概
故事发生的背景
《杨修之死》选自《三国演义》第72回，地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，
曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷 口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进 取。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下 发生的。
学习目标
1、能简述故事, 梳理情节。 2、分析、概括杨修、曹操的性格特点。 3、探讨杨修之死的原因。
• 播放视频歌曲： • 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非 成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 • 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶 浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。
罗贯中，名本，字贯中， 号湖海散人。元末明初小说家。 《三国演义》是我国第一部长 篇章回体小说，共120回。描 述了魏、蜀、吴三国间的政治 和军事斗争历史。这部著作深 刻揭露了封建统治集团内部的 矛盾和斗争。
人教版九年级语文上册第18课《杨修之死》课件 (共21张PPT)
性
格
虚伪奸诈
特
阴险残忍
点
嫉贤妒能
老谋深算
恃才放旷 狂妄轻率 目中无人 耍小聪明
关于杨修的死因，如果深入
探究，有人说归之于杨修，有人 推之于曹操，有人说另有他因， 你持何观点?
其一：杨修之死，过在自己。
因为杨修恃才放旷、狂妄轻率，置军 纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行 装，并煽动其他人也作归计，他的被杀
杨修
字德祖，汉太尉杨震 五世孙。后为汉相曹操 主簿。因才华过人，又 是袁术外甥，曹操虑为 后患。
给下列生字注音
佯惊问 yáng 曹丕 pī 大簏 lù 伺察 sì 谮害 zèn 邺城 yè
叱退 chì 麾军 huī 高阜 fù 拈弓搭箭 niān 弃弓绰刀 chāo
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午2时6分3 7秒下午2时6分14:06:3721.11.21
解释加红色的词语
1. 植然其言
认为……对
2. 愈恶之
讨厌
3. 但操有问
只要
4. 叱退
呵斥
5. 麾军
指挥
6. 高阜
九年级语文上册 18《杨修之死》课件 新人教版
学习目标
• 1．指导学生自读，了解课文中主要人物的性格特点，培养分析 能力。 2．使学生了解课文故事情节，从而学习作者运用典型事例突出 人物性格的写法和恰当地运用插叙的结构方法。 3．正确的评价人物
•
《三国演义》
《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我
国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的 长篇历史演义小说.《三国演义》以魏、蜀、吴三 国的兴亡为线索，描绘了汉末至晋统一的一百年间 历史，描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间 的政治斗争、军事斗争，对当时动乱的社会状况有 所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽 、张飞等众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正 统思想和儒家的仁政思想。同时也谴责了雄豪混战 及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政、社会安 定的愿望。
曹操兵败，证明了杨修预测的正确性，众人对 他杀杨修之举自然就有疑意。曹操厚葬杨修，可以 堵住众人之口，在众人面前表现出知错就改的举动， 以笼络人心。表现曹操阴险虚伪的性格。
2、曹操杀杨修，是否杀得有理？
有理之处：杨修身为曹操的高级幕僚，不思帮 助军队渡过难关，反而影响军心，确实该杀。
甚忌之 心恶之 愈恶之
事 件
宫 4、告发曹丕之事
廷 斗
5、教曹植斩门吏
加 愈恶之 深 操大怒
争 6、为曹植作“答教” 已有杀修之心
智慧大比拼——抢答
根据文中的六件事分析杨修性格特征。
以“读了……，我认为杨修……。”为例说一句话。
1、读了园门改阔，我认为杨修有才能却又有些狂妄，恃才放 旷。 2、读了众人分酥，我认为杨修目中无主，过于自恃。 3、读了梦中杀人，我认为杨修点破曹操佯睡杀近侍的真正心 思，招致曹操的厌恶是咎由自取。 4、读了吴质事件，我认为杨修行动过于轻率，缺乏心机。 5、读了计出邺城和为植答教，我认为杨修卷入曹室争斗之中， 自惹其祸。
人教版语文九上第18课杨修之死
人教版语文九上第18课杨修之死初三语文的学习，同学们一定要多花时间和功夫，一点一滴积累，牢固掌握所学的知识点，让自己不断进步，语文成绩更上一个台阶。
下面是店铺整理的初三语文课文的学习指导，供大家学习参考。
抽时间温习巩固，语文成绩一定会不断提升。
《杨修之死》课文原文操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守;欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中犹豫不决。
适庖官进鸡汤。
操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。
正沉吟间，夏侯惇入帐，禀请夜间口号。
操随口曰：“鸡肋!鸡肋!”惇传令众官，都称“鸡肋”。
行军主簿杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。
有人报知夏侯惇。
惇大惊，遂请杨修至帐中问曰：“公何收拾行装?”修曰：“以今夜号令，便知魏王不日将退兵归也。
鸡肋者，食之无肉，弃之有味。
今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不如早归：来日魏王必班师矣。
故先收拾行装，免得临行慌乱。
”夏侯惇曰：“公真知魏王肺腑也!”遂亦收拾行装。
于是寨中诸将，无不准备归计。
当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行。
只见夏侯惇寨内军士，各准备行装。
操大惊，急回帐召惇问其故。
惇曰：“主簿杨德祖先知大王欲归之意。
”操唤杨修问之，修以鸡肋之意对。
操大怒曰：“汝怎敢造言，乱我军心!”喝刀斧手推出斩之，将首级号令于辕门外。
…………操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。
……操欲试曹丕、曹植之才干。
一日，令各出邺城门;却密使人分付门吏，令勿放出。
曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。
植闻之，问于修。
修曰：“君奉王命而出，如有阻当者，竞斩之可也。
”植然其言。
及至门，门吏阻住。
植叱曰：“吾奉王命，谁敢阻当!”立斩之。
于是曹操以植为能。
后有人告操曰：“此乃杨修之所教也。
”操大怒，因此亦不喜植。
修又尝为曹植作答教十余条。
但操有问，植即依条答之。
操每以军国之事问植，植对答如流。
操心中甚疑。
后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。
操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶!”此时已有杀修之心。
九年级语文上册 第五单元 第18课《杨修之死》解读与教
《杨修之死》文本解读本文节选自《三国演义》第七十二回“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”，是曹操与刘备交战中的一个小插曲。
故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候，当时，诸葛亮已经智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好兵退斜谷以待战机。
但终因蜀兵积极防守，难以进取。
《杨修之死》的故事就是在这样的背景下发生的。
文章通过写杨修之死，叙述了杨修与曹操矛盾冲突的形成过程，揭示了杨修恃才放旷的性格悲剧和曹操阴险狡诈的性格特点。
选文可分为三部分：第①—③段：写曹操焦虑战事，并以惑乱军心为名，处死杨修。
第④—⑨段：插叙杨修之死的原因。
第⑩—⑩段：写曹操强行进兵，兵败而回。
文章先写战局僵持不下。
两个“欲”字把曹操进退维谷的尴尬情形表露无遗。
“鸡肋”这一口令正是他犹豫不决、烦躁不安情绪的自然流露。
他这种心理是一般人所不能察觉的。
叙事至此，好像平淡无奇，却为杀杨修埋下了伏笔。
再转写主簿杨修。
他先是行为乖张，让军士“收拾行装”，然后再说明理由，点破曹操口令的秘密，得出“魏王必班师”的结论，并且波及夏侯惇。
这样，“动乱”就由局部扩展到全军，杨修在劫难逃，必死无疑。
又回过头来写曹操。
他先召夏侯惇，后唤杨修，最后“大怒”，喝令刀斧手杀人，令人惊骇。
虽说杨修惑乱军心，但罪不致死，曹操为什么要小题大做呢？这正是下文要交代的内容。
第四段开头，用“原来”的插叙语气暂时按下现在进行的事态，接着用六段各叙述一件事，写了杨修数犯曹操之忌。
这六件事分别是：识破门内添“活”字，分食一盒酥，揭穿梦中杀人真相，密告曹丕失败，教曹植斩杀门吏，为曹植作答教。
这六件事，由耍小聪明到恶作剧，再到揭露曹操的丑恶灵魂，后到参与曹操的家政——立嗣之争，愈演愈烈，逐渐升级到曹操不能忍受的程度，致使曹操借军法处死了杨修。
杨修之死是他和曹操矛盾长期积累、激化的必然结果，更揭示了杨修恃才放旷、不顾礼法，无视尊卑贵贱的性格悲剧。
选文把杨修之死的前前后后后交代得清清楚楚，把杨修、曹操这两个个性鲜明的人物形象刻画的栩栩如生。
人教 9 上 语文：第18课《杨修之死》(64张ppt)课件
曹操（155年－ 220年），字孟德， 小字阿瞒，沛国谯郡 （今安徽省亳州市） 人。东汉末年著名的 军事家、政治家及捷。文 学作品《答临淄候笺》 、《节游赋》、《神女 赋》等。 东汉建安年间 举为孝廉，任郎中，后 为汉相曹操主薄。后被 曹操杀害。
京剧《曹操与杨修》剧照
加约束。 麾： 指挥 谮： 诬陷，中伤 麓： 竹器 佯： 假装
马超： 刘备手下的一员猛将。
魏延： 刘备手下的大将。 庞德： 曹操手下的大将。 夏侯惇：曹操手下很受信任的一员大将。
夏侯，复姓。 世子： 王侯爵位的继承人。 答教： 为应对尊长的提问而于事前拟好的
答案。
整体感知
课文记叙曹操杀害杨修的经过和缘由， 主旨是表现杨修的聪明才智和“恃才放旷” 的思想作风，也揭示了曹操的复杂性格：即 十分奸诈，又有深谋远虑。
杨修之死是内因和外因共同作用 的结果
京剧《曹操与杨修》
聪明杨德祖， 世代继簪缨。 笔下龙蛇走， 胸中锦绣成。 开谈惊四座， 捷对冠群英。 身死因才误， 非关欲退兵。
杨修之死
疑难解析
1、关于杨修死因，有人 推之于曹操，有人归之 于杨修，有人说另有他 因。你持何种观点？说 出理由。
依据这篇课文，杨 修被杀可以归纳出三个 原因。
2.____________是我国第一部 __《__三__国__演__义__》__，描写了_________时的 历长史篇故章事回，体集小中说表现了统治集三团国之间政治 和军事的斗争。
3、将下列句子译成现代汉语。
1.杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
杨修平日行事，好依仗自己的聪明 才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。
2.人皆以为操果梦中杀人。
人们都认为曹操果然在梦中杀人。
3.方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬， 就令班师。
九年级语文上册课件：第18课 杨修之死(共26张PPT)
操各有什么心理反应？
二、探究:了解故事情节
1、本文的叙事线索是什么？
杨修的死因是本文的叙事线索。
2、叙事的方式有：①顺叙、②倒叙、③插叙。 本文属哪一种方式？有何好处？ 本文的回忆部分是插叙。 这种写法，大大加强了故事的吸引力， 使文章曲折有致，跌宕多姿。详细写出了杨 修之死的必然原因。（允许有不同观点）
庖（ páo）官
谮（ zèn ）害
高阜（ fù ）
拈（niān ）弓 曹丕（ pī ）
绰（chāo ）刀
而心恶之（ wù ） 麾军（ huī ）
数犯曹操之忌（shuò ） 夏侯惇（dūn
）
预习：2解释字词
1、适庖官进鸡汤（ 正逢 ）
2、数犯曹操之忌（ 屡次 ）（ 禁忌 ）
3、人皆不晓其意（ 明白 ）
4、丕如其言（ 依照 ）
5、植然其言（ 认为对 ） 6、但操有问，植即依条答之（ 只要 ） （ 就 ）
一、自学课文
1.请找出这篇小说的三要素分别是什么。 人物： 曹操 杨修 故事情节： 曹操杀杨修
环境： 战场
2.请复述小说中的各个故事情节。
二、探究:了解故事情节
1、本文的叙事线索是什么？ 2、叙事的方式有：①顺叙、②倒叙、③插 叙。本文属哪一种方式？有何好处？ 3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？ 请用简洁的语言概括。对杨修每次犯忌，曹
杨修被杀的原因究竟是什么
1.由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他 的才能，又考虑到留他身边终不免造成祸患，总 想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。 2.杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军 纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽 动其他人也作归计，因此，他的被杀是咎由自取。 3.由于杨修已卷入曹丕和曹植争夺世子的斗争之 中，在曹丕得势的情况下，他必将成为这场斗争 的牺牲品。
18 杨修之死
“三国”知识积累
对联 两表酬三顾，一对足千秋。 三顾频烦天下计，一番晤对古今情 功在朝廷，原不分先主后主 名扬天下，何须辨襄阳南阳
歇后语 张飞卖豆腐——人硬货不硬 曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜 徐庶进曹营——一言不发
写一副对联（内容相对或相关，形式 上是对偶句），客观评价杨修或杨修之死 给人以警戒.
曹操
杨修
嫉深 贤谋 妒远 能虑 留建 恶霸 名业
18 杨修之死
23
聪明杨德修，
时代继簪缨。 笔下走龙蛇，
胸中锦绣成。 开谈惊四座，
捷对冠群英。 身死因才误，
非关欲退兵。
18 杨修之死
Байду номын сангаас
24
示例
聪慧机智知识渊博，可谓英才； 恃才放旷目中无人，终尝苦果。
同“径”，直 接
7. 谮害
守侯
诬陷中伤
18 杨修之死
8
解释红色的词语
1. 植然其言 2. 愈恶之 3. 但操有问 4. 叱退 5. 麾军 6. 弃弓绰刀
认为……对 讨厌 只，只要 呵斥 指挥 抓取
18 杨修之死
9
将下面的句子译成现代汉语，力求简洁 明了。
杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
杨修平日行事，依仗自己的聪明才智 而不加约束，多次冒犯曹操的忌讳。
滚滚长江东逝水
滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江渚上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中
18 杨修之死
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杨修之死
罗贯中
18 杨修之死
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作者简介：
罗贯中
元末明初小说家。名本，号 湖海散人，太原人，一说杭州或 庐陵人，相传是施耐庵的学生。
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中也有这方面记载，都能够证实曹操对杨修的注重非同普通，说曹操妒忌杨修的才干
是没有道理的。
人物性格分析
心狠手辣 嫉贤妒能 猜疑心强
恃才放旷 目中无人 放纵不羁
撰写碑文
请用你对文章的感悟，自己选
择角度在杨修的墓碑上写一句话。 示例： 聪明机智知识渊博可谓英才 恃才放旷目中无人终尝苦果 你会写吗？
知识拓展——授人以渔
课前热身
• 读准字音：
• 庖（ • 讫（ • 簏（ • 扈（ ） ） ） ） 谮（ 麾（ 绰（ 阜（ ） ） ） ）
朗读词语：
沉吟 禀请 班师 谮害 惑乱 对答如流
将下面的句子译成现代汉语，力求简洁明了。
•
1、杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
杨修在为人方面，依仗着自己的才能而对自 己的行为不加约束，多次冒犯曹操的忌讳。
温馨提示：概括每个故事不超过十个字。
杨修恃才放旷的七件事情以及曹操的反应
1、鸡肋事 件
2、改建园 门 3、分食酥 饼 4、语破奸 心 5、轻视吴 质
推出斩之，将首级号令辕门外
心甚忌之 心恶之
闻而愈恶之
愈恶之 大怒 已有杀修之心
6、教植斩 吏
杨修死因探究
关于杨修的 死因，有人 推之于曹操， 有人归之于 杨修，有人 说另有他因。 你持何种观 点？说一说 你的理由。
如何阅读小说
第一、把握小说的三要素：人物、情节、环境；
第二、了解小说创作的时代背景和作者创作小说 的动机； 第三、抓住人物的肖像、语言、动作、心理分析 人物形象。
《杨修之死》六大疑点：
疑点之一：曹操发现夏侯敦等将士收拾行装“准备归计”以后，为什么 怒杀了杨修，却对应负主要责任的夏侯敦毫无惩处？ 疑点之二：曹操杀杨修之后，“首级号令于辕门外”，为什么后来却又 “将修尸收回厚葬”？难道他对杀杨修之事后悔了吗？ 疑点之三：曹操在斜谷界口“屯兵日久”，对是否进兵“犹豫不决”， 可为什么怒斩了杨修之后，却果断地“下令来日进兵”？ 疑点之四：曹操“手提纲斧，绕寨私行”的原因是“当夜……心乱，不 能稳睡”吗？ 疑点之五：曹丕和曹植都是曹操的儿子，为什么曹操知道植“立斩”门 吏行为是杨修“所教”，就因此“亦不喜植”呢？ 疑点之六：曹操杀杨修时，为什么没有人替他说话，而曹操对夏侯敦 “亦欲斩之”时，却得到“众官告免”，这是为什么？
2、（操）佯惊问：“何人杀我近侍？”
曹操假装吃惊地问:“谁杀了我的侍从？”
3、丞相非在梦中，君乃在梦中耳！
丞相并没有在睡梦中，你才在梦中啊！
4、但操有问，植即依条答之。
只要曹操提问，曹植都能根据规矩调教回答他。
跳读课文，整体感知
围绕着曹、 杨两人之间 的矛盾冲突， 课文选了七 件事情，具 体是哪七件？ 然后用 简洁的话概 括故事情节。
18 杨修之死
作者：罗贯中
走进三国
• 《三国演义》是我国第一部 长篇章回体历史演义小说，原 名《三国志通俗演义》，也称 《三国志演义》。 • 作者罗贯中，号湖海散人， 元末明初小说家。 • 全书以东汉末年及魏、蜀、 吴三国历史为题材。作者在民 间传说和民间艺人创作的话本、 戏曲的基础上，运用了陈寿的 《三国志》和裴松之注的正史 材料，结合自己丰富的生活经 验创作而成。集中表现了统治 阶级的政治与军事斗争。
杨修之死
根据罗贯中的<杨修之死>这篇课文，杨修之死的原因能够归结出三个： 一.由于杨修可以摸透曹操的心思，曹操既妒忌他的才干，又思索到留他在身边终难免形成 祸害，总想找一个堂堂正正的罪名把自杀掉。这大约是许多人的共同看法。 二.是杨修恃才放旷，为显示本身的聪明才智，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就主动拾掇行 装，并怂恿其别人也作归计，因而，他的被杀是罪有应得。明代李贽点评《三国演义》 时对这件事曾写道：“凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。”即有此意。 三.是由于杨修已深深卷入曹丕和曹植抢夺接班的妥协之中，在曹丕已然失势的状况下，他 必将成为这场妥协的牺牲品。曹操为身后传人的安危思索肯定会杀掉他的。 以上三条虽然角度不同，却都能成立──这是就解读小说而言。假如从历史上说，那 就恐怕唯有第三条是正确的。历史上的曹操十分注重人才，只需能为他的政权效能， 即使像陈琳那样曾为袁绍著文辱骂他祖宗的人，他都情愿接纳，更何况是杨修，这是 众所周知的现实。《曲略》中有这样的记载：“杨修字德祖，太尉彪子也。谦恭才博。 建安（汉献帝年号）中，举孝廉，除郎中，丞相（曹操）请署仓曹属主簿。是时军国 多事，修总知外内，事皆称意。自魏太子（曹丕）已下，并争与交好。”《世说新语》