《杨修之死》PPT课件

③表现曹操的虚伪奸诈。
5、本文运用了什么记叙顺序。
“杨修之死” 这个故事由七个小故事组成， 这七个小故事的组成顺叙插叙相结合， 采用了先果后因进行插叙的方法，第一 个“鸡肋事件”按时间顺序是第7个。这 种结构，层层深入，揭示杨修之死的原 因，使故事情节跌宕起伏，极具吸引力。
1、“鸡肋事件”中，曹操见了鸡肋，便以此为口 令，表现了曹操当时什么情绪或心境？
曹操此时进兵不能，回兵不愿，进退维谷。 就如鸡肋，食之无肉，弃之有味。将鸡肋 当作口令是当时曹操犹豫不决、烦躁不安 的情绪或心境的一种流露。
2、杨修根据什么得出曹操“必班师”的结论。
根据鸡肋“食之无肉，弃之有味” 得出。
3、杨修见传“鸡肋”二字，便准备归程，夏侯惇 为什么 “大惊”？ 因为曹操没有下令退军，而杨修便准备归计。 杨修此乃“惑乱军心” ，严重违反军纪，故 夏侯惇大惊。
地名
pī
yè
认为对
操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各 出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。 曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之， 问于修。修曰：“君奉王命而出，如有阻当 者，竟斩之可也。”植然其言。及至门，门 吏阻住。植叱曰：“吾奉王命，谁敢阻当！” 立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操曰： “此乃杨修之所教也。”操大怒，因此亦不 喜植。
作 者 简 介
罗贯中（约1330年－约1400 年），号湖海散人，元末明初著 名小说家、戏曲家，相传是《水 浒传》作者施耐庵的徒弟。他是 我国元末明初的一位杰出的古典 小说家，他所创作的《三国志通 俗演义》，不仅在国内家喻户晓， 而且被翻译成十多个国家的文字， 风行全世界，受到世界各国人民 的喜爱。在国外，他的《三国演 义》被称之为“一部真正具有丰 富人民性的杰作”，而《大英百 科全书》则称他为“第一位知名 的艺术大师”。
jì忌讳
bāo
嫉恨
sū
盒:当时写做“合”
又一日，塞北送酥一盒至。操 自写“一合酥”三字于盒上，置之 案头。修入见之，竟取匙与众分食 讫。操问其故，修答曰：“盒上明 书一人一口酥，岂敢违丞相之命 乎？”操虽喜笑，而心恶之。
chí wù
qì 完
yáng 假装
shì
操恐人暗中谋害己身，常分付左右： “吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近 前。”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍 慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡；半 晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以 实对。操痛哭，命厚葬之。人皆以为操果梦 中杀人；惟修知其意，临葬时指而叹曰： “丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”操闻而 愈恶之。
1、能梳理情节,复述课文。
学 习 目 标
2、分析主要人物曹操和杨 修的性格特征。 3、学习通过矛盾冲突刻画 人物性格特征的写法。
本文故事情节完整， 人物形象鲜明。反复朗读 课文，理解课文内容，发 现问题、解决问题。
lèi
适逢
páo厨
刘备手下的一员猛将
操屯兵日久，欲要进兵，又被马超 拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑，心 中犹豫不决。适庖官进鸡汤。操见碗中 有鸡肋，因而有感于怀。正沉吟间，夏 侯惇入帐，禀请夜间口号。操随口曰： “鸡肋！鸡肋！”惇传令众官，都称 “鸡肋”。
bǐng
dūn
曹操手下很受信任的一员大将。夏侯， 复姓
bù
行军主簿杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行 军士，各收拾行装，准备归程。有人报知夏侯惇。 惇大惊，遂请杨修至帐中问曰：“公何收拾行 装？”修曰：“以今夜号令，便知魏王不日将退 兵归也：鸡肋者，食之无肉，弃之有味。今进不 能胜，退恐人笑，在此无益，不如早归：来日魏 王必班师矣。故先收拾行装，免得临行慌乱。” 夏侯惇曰：“公真知魏王肺腑也！”遂亦收拾行 装。于是寨中诸将，无不准备归计。
回答
shǎng
zhǎng lù竹器 操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论， 终夜不息。操与众商议，欲立植为世子，曹 丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐 有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢 匹在内，载入府中。修知其事，径来告操。 操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质，质曰： “无忧也：明日用大簏装绢再入以惑之。” 丕如其言，以大簏载绢入。使者搜看簏中， 果绢也，回报曹操。操因疑修谮害曹丕，愈 恶之。 zèn 诬陷中伤 于是 sì守侯
4、曹操与杨修这段关于“鸡肋”的故事对后世影 响很大，使“鸡肋”产生了一项比喻意义，请说 说今天“鸡肋”的比喻义是什么。
鸡肋：食之无肉，弃之有味。丢了舍不得, 拿着又没有什么味。今天多比喻没有多大 价值、没有多大意思的事情。
5、杨修制造鸡肋事件，曹操大怒杀了杨修，你怎 样评价？ 行军打仗非同儿戏，主帅未下令，主簿欲先退， 的确“惑乱军心”。曹操处死杨修，有根有 据，又合情合理。这正是曹操为人奸诈险恶 之处。
其三：主要缘于政治斗争。
总之，杨修之死的根本原因是：杨修“恃才放 旷，数犯曹操之忌”。
后人诗曰：
聪明杨德祖 笔下龙蛇走 开谈惊四座 身死因才误
世代继簪缨 胸中锦绣成 捷对冠群英 非关欲退兵
拓展延伸
1.假如你是曹操，你会如何安置这个才华横 溢又锋芒毕露不大听话的人物？
2.假如你是杨修，你会如何与曹操相处？
人教版初中语文九年级上册第18课
罗贯中
WangYSH语文工作室出品
背景资料 《三国演义》是我国第一部长
篇章回体小说。罗贯中搜求了有关 平话、戏剧和传说，参考陈寿《三 国志》等，根据自己的生活经验， 进行了再创造，以史实为基础，融 合大胆而合理的想象和虚构，创作 了“七实三虚”的历史小说《三国 演义》。书中借叙述魏蜀吴三国征 战的历史故事，对暴政作了愤怒的 抨击，提出了自己的政治理想—— 仁政。在国外，《三国演义》被称 之为“一部真正具有丰富人民性的 杰作”。
应对提问的答案
修又尝为曹植作答教十余条，但操 有问，植即依条答之。操每以军国之事 问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹 丕暗买植左右，偷答教来告操。操见了 大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此时已 有杀修之心；今乃借惑乱军心之罪杀之。 修死年三十四岁。 无学识无智谋的人
曹操既杀杨修，佯怒夏 侯惇，亦欲斩之。众官告免。 操乃叱退夏侯惇，下令来日 进兵。
1、理清本文的结构层次。 ① （前三段）曹操焦虑战事，以惑乱军 心为名，处死杨修； ② （中六段）插叙杨修之死原因； ③ （后三段）曹操强行进兵失败，厚葬 杨修。
2、从全文看杨修性格最大特点是什么，曹操 为什么要杀杨修？
① 恃才放旷； ② 因为杨修为人“恃才放旷，数犯 曹操之忌”。
3、课文插叙了哪些杨修犯曹操之忌的事？曹操 分别有什么反应？
当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提 钢斧，绕寨私行。只见夏侯惇寨内军士， 各准备行装。操大惊，急回帐召惇问其 故。惇曰：“主簿杨德祖先知大王欲归 之意。”操唤杨修问之，修。操大怒曰： “汝怎敢造言乱我军心！”喝刀斧手推 出斩之，将首级号令于辕门外。 hè
shì倚仗
不拘礼俗
shuò 多次屡次
原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操 之忌：操尝造花园一所；造成，操往观 之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活” 字而去。人皆不晓其意。修曰：“门内 添活字，乃阔字也。丞相嫌园门阔耳。” 于是再筑墙围，改造停当，又请操观之。 操大喜，问曰：“谁知吾意？”左右曰： “杨修也。”操虽称美，心甚忌之。
chì呵斥
fù 土山
huī 指挥
次日，兵出斜谷界口，前面一军相迎，为首大 将乃魏延也。操招魏延归降，延大骂。操令庞德出 战。二将正斗间，曹寨内火起。人报马超劫了中后 二寨。操拔剑在手曰：“诸将退后者斩！”众将努 力向前，魏延诈败而走。操方麾军回战马超，自立 马于高阜处，看两军争战。忽一彪军撞至面前，大 叫：“魏延在此！”拈弓搭箭，射中曹操。操翻身 落马。延弃弓绰刀，骤马上山坡来杀曹操。刺斜里 闪出一将，大叫：“休伤吾主！”视之，乃庞德也。 德奋力向前，战退魏延，保操前行。
3、曹操“梦中杀人”后， “佯惊问”、“痛 哭”、“命厚葬之” 这些词语表现了曹操什么性 格？
虚伪、奸诈
4、从 “梦中杀人” 可以看出曹操有什 么特点？ 残酷 奸诈 多疑
• 明末清初的毛宗岗曾评点《三国演义》， 称之为“第一才子书”。评曹操梦中杀人 一段为“假梦、假睡、假问、假哭，一片 是假”。
1、归纳杨修的性格特点。
拓展延伸
3.冯骥才的《大回》一文中有句话：“能人 全都死在能耐上。”学了本文后，你对这 句话有没有更深的理解。
杨 修 数 犯 曹 操 之 忌
园门阔事件 一盒酥事件 梦中杀人事件 告发曹丕事件 斩门吏事件
虽称美，甚忌之 虽喜笑，心恶之 愈恶之 愈恶之 大怒
答教条事件
大怒，有杀修之心。
4、杨修死后，曹操为何强行进兵，失败了为何厚 葬杨修 ？
①这是曹操掩盖想退兵的心事，进而掩盖杀 杨修的用心。 ②曹操兵败，证明了杨修死前的分析和预见 是正确的，再次揭露曹操以“惑乱军心” 杀杨修是借口，真正原因是杨修“恃才放 旷，数犯曹操之忌”。厚葬杨修是为了堵 住众人之口，以笼络人心。
1、如何理解“丞相非在梦中，君乃在梦中 耳！”？曹操“梦中杀人”有什么真正目 的？
近侍忠于职守糊涂被杀却不知曹操 “梦中杀人”是骗人的把戏，自己 搭上无辜性命；防止别人谋害自己， 制造“梦中杀人”假象。
2、杨修点破这一骗局，应怎样评价？
杨修的确才智过人，也表达了对死者的同情， 但不讲策略，不看场合，恃才放旷，步步走 向深渊。
龟虽寿
老骥伏枥， 志在千里。 烈士暮年， 壮心不已。
短日苦多。 慨当以慷，幽思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 …… 月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
观沧海
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
chāo 抓取
niān 用两三个手指拿