儿童问题行为的研究综述

儿童问题行为的研究综述

一、儿童问题行为的界定

关于儿童问题行为的界定，不同专家从不同角度解释了什么是儿童问题行为。吴利亚总结了六种关于幼儿问题行为的代表性观点：（1）在心理学中，问题行为泛指那些可能导致心理问题的行为，一般包括那些使人不可理解的，具有破坏性的，分裂性的或明显顺应不良的行为；（2）指不符合社会规范并引发某种社会控制的行为；（3）指所有明显异于常态而且妨碍个人正常生活适应的行为。（4）是指任何一种引起麻烦的行为；（5）问题行为是指儿童不能遵守社会公认的儿童社会行为规范和道德标准，不能正常的与人交往和参加学习行为。（6）问题行为是指给家庭学校带来麻烦，影响幼儿身心健康发展、容易导致幼儿不良品的甚至容易走上犯罪道路的不正确行为。[1] 池丽萍对儿童的问题行为给出了概括性的界定，她认为儿童的问题行为是指违反社会公认的儿童行为规范和道德标准，以及在情绪或社会适应方面不成熟的行为。[2]

曹家正认为妨碍儿童身心健康发展和良好品德形成的，给家庭和学校乃至社会带来麻烦的行为。[3]

纵观关于儿童问题行为的描述性文献，可以把儿童的问题行为总结为以下几点：

首先，儿童的问题行为是具有具有妨碍作用的行为，这种行为可

能妨碍到家庭、学校和社会，而且会对儿童本身的健康发展产生阻碍作用。

其次，所谓的问题行为是不符合公认的社会规范标准的行为，因此会对儿童的社会适应和人际交往产生不良作用。

再次，这种不良行为会对儿童本身造成困扰，