新课改形势下的美术教学

合集下载

浅谈在新课标形势下如何上好美术课

浅谈在新课标形势下如何上好美术课随着新课改的不断深入与发展，美术教育的内涵也日益丰富。

在“以学生发展为本”的教学理念指导下，如何优化美术课堂教学，使其生动活泼、充满活力是我们美术教师值得探讨的问题。

总结多年的美术教学。

我认为要做好以下几点：一、密切联系学生的生活经验，指导学生用生活的体验创造美教育与学生的生活实践与生活体验相结合，不仅增加了美术教学的丰富性、实用性和趣味性，还使学生增加了生活经验，获得了情感体验。

所以我们在课堂实践中应充分关注学生的心理感受，课程设计要充分满足学生的心理需求，多注入一些兴趣因素，让学生能在知识的传授与参与中闪光，只要是发自他们内心深处的真、善、美，都会让人为之动容。

例如我在上《春天的花》这类造型、表现课时，带领学生走出教室，欣赏校园美丽的鲜花，给他们以真实的感受：形、色、境(阳光、泥土、蓝天……)，在引导仔细观察的同时唤起对花的美好感情，而不是单凭记忆来创作，记忆总会模糊。

二、在集体合作中培养团队精神在相互合作中体验人际关系，培养处世能力。

和谐的生活、学习环境，有利于学生共同探究、解决学习和操作中的问题。

要充分利用美术课教学帮助学生处理好个人与集体的关系，正确对待集中的问题，共同承担集体义务，培养学生学会理解，学会关心，尊重他人劳动，共同分享集体成果。

如在设计与制作课《瓦楞纸动物造型》时，因受材料和时间限制，我安排学生以小组为单位，共同收集材料，根据各人所长自愿分工，各负其责，动手操作，动口讨论，既充分体现了学生在学习活动中的主体作用，又培养了他们互帮互助的精神，学生的能动性、独立性、主动性得到不断生成、张扬、发展、提升。

三、与其他学科巧妙搭配，增加美术课的生动性、趣味性美术与许多学科有着密切的联系，在教育改革过程中，加强其与学科的联系，是拓宽审美教育的良好渠道。

1.把文学艺术引人课堂。

文学的语言环境对学生理解和掌握美术的绘画创作故事、背景和技术的学习运用都有很大的帮助。

新课改下高中美术教学存在的问题及对策

新课改下高中美术教学存在的问题及对策
随着社会的不断发展，教育也在不断变革。

新课程改革成为当前教育领域的热点话题，高中美术教学也在新课程改革中不断探索与变革。

在新课改下，高中美术教学也面临着一
系列问题，需要我们去认真思考并寻找解决办法。

本文将对新课改下高中美术教学存在的
问题进行分析，并提出相应的对策。

一、问题分析
1. 教学内容单一化
在传统的美术教学中，教学内容主要以传统的绘画技法和绘画题材为主，缺乏对当代
艺术形式和艺术思潮的深入理解与教学。

在新课改下，美术教学也应当更加注重对当代艺
术的理解和教学，使学生能够更好地融入当代社会，并从中汲取艺术灵感。

2. 学生创作能力弱
传统的美术教育注重技法的训练，忽视了对学生创作能力的培养。

学生在完成传统作
品时缺乏自主思考和创新意识，缺乏对艺术的深层理解。

新课改下需要美术教学更注重学
生创作能力的培养，引导学生进行自主创作，培养学生的审美能力和创新意识。

3. 教师缺乏创新意识
4. 学生审美观念落后
二、对策建议
美术教师需要不断学习和研究当代艺术形式和思潮，培养自己的创新意识，将当代艺
术形式和思潮融入教学内容中。

教师需要注重理论研究和实践探索，不断更新自己的教学
理念和方法，提高自己的教学水平和教学质量。

美术教育需要引导学生拓展审美视野，培养学生对当代艺术的理解和欣赏能力。

教师
在教学中应当引导学生参观当代艺术展览和作品，引导学生从中学习和感悟，拓展自己的
审美视野，培养学生的审美情趣和艺术品味。

浅谈新课改下的美术教学

浅谈新课改下的美术教学在漫卷全国的课程改革浪潮中，美术教学改革迎来了新的发展机遇。

历经十余年的改革，深入地展开美术教研教改工作，从培养学生的创新精神和实践水平入手，美术教学在课程理念，课程内容，教学方法等方面都已经发生了比较深刻的变化，并优化了课堂教学模式，提升了课堂教学效率。

追忆往昔，展望未来，在全面推动新课程改革的今天，共同探讨美术教改的观点和方法，以积极的心态，适合新课改的要求，创新新的教学模式，有着现实的意义。

随着新课改的深入人心，教师的观点，教学方式，学生的地位和教学目标都发生了很大的变化，教学已变为师生互动，相互交流，相互促动合作式教学。

教师角色变为学生的协助者，合作者。

学生变为积极的思考者，探索者和参与者。

教学主要经验和做法美术教学安排的课时比较少，（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。

所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。

除了备好课、写好教案外，还通过上网以及收集美术书刊查找相关材料。

在美术课教学中为了适合社会发展的趋势。

充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容,丰富美术教学的内容。

借助少年宫美术活动平台，发展一批对美术造诣有潜力的学生，培养他们的造型水平、色彩感知水平、审美修养，使部分学生精英能从自身的兴趣出发为将来的人生选择奠定坚实的根基。

在美术教学中体现时代精神，适合社会发展的趋势。

美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。

贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；培养学生健康的审美情趣，提升学生的观察水平，想像水平、形象思维水平和创造水平。

美术教学不但局限于课堂教学，应多层次全方位实行。

通过展开第二课堂活动。

重点培养学生的动手实践水平，让学生脱离课堂，走向生活，走向自然，放弃美术课本作业的束缚，实行户外写生活动，实行全校性的美术作品展览。

感知自然界绘画的灵感，与生活实际接轨。

新课改背景下小学美术教学方式的转变

新课改背景下小学美术教学方式的转变随着新课程改革的不断深化，小学美术教学方式也在不断的转变和调整。

新课程改革要求教育教学必须以学生为中心，培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。

而美术教育作为学生综合素质教育的重要组成部分，也需要根据新课程改革的要求进行相应的调整和改进。

本文将从新课程改革的背景下，探讨小学美术教学方式的转变。

一、新课程改革的背景1. 提倡探究式学习传统的美术教学方式大多是以老师为主导，学生被动接受知识，画画更多是按照老师布置的题目和要求来完成。

而新课程改革要求实施探究性学习，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

在美术教学中，可以引导学生通过观察、思考、实践、总结，主动探究美术知识和技能。

让学生发现、感悟和创造美，培养学生的审美情趣和创造能力。

2. 强调情感体验美术教学不仅仅是传授美术知识和技能，更重要的是要引导学生用心去感受、去表达、去创造。

在新课程改革下，需要注重培养学生的审美情感，引导学生通过欣赏美术作品、观察自然和生活中的美，激发学生的创造激情和表达欲望。

通过情感体验，激发学生对美术的热爱和兴趣，从而促使学生主动参与美术学习和创作。

3. 强化项目化教学传统的美术教学大多以单一的主题或技能为主，学生学习的内容相对零散，缺乏系统性和整体性。

而新课程改革要求实施项目化教学，将美术教学内容融入到项目活动中去。

通过设计相应的项目活动，让学生在实践中学习和体验美术知识和技能，培养学生的综合素质和创新能力。

可以设计“我的家乡风景”、“我的梦想城市”等项目活动，让学生在实践中学习欣赏、表达和创作。

4. 强调跨学科整合新课程改革要求各学科之间要加强联系和整合，培养学生的综合素质和创新能力。

在美术教学中，可以与语文、科学、社会等学科结合起来，通过跨学科的整合教学，让学生在实际活动中综合运用所学的知识和技能。

在学习绘画时可以结合自然、科学等相关知识，通过观察和实践，培养学生的综合素质和创新能力。

新课程背景下美术教学

浅谈新课程背景下的美术教学伴随着基础教育课程改革的实施,对教师提出了更多的要求,传统的教学教法已不能满足时代的需要。

新课程要求教师更新教学理念,转变教师角色。

作为一名美术教师,我深刻地认识到自己要积极适应新课程,与新课程一起成长。

我认为,美术教师应从自身素质、教学方法、转变角色这几方面做出调整。

一、美术教师在新课改中应该具备的基本素质随着新课程改革的推进,美术教师的基本素质面临新课改的挑战,笔者归纳为以下几点:1.与社会生活密切联系,注重培养学生的人文精神和审美能力美术新课程具备独特的知识体系和特征,与其他学科相比,更加强调对学生综合素养的培养,强调美术与社会生活之间的紧密结合,强调对学生人文精神和审美能力的培养。

很多教师在多年的教学工作中已积累了一定的教学经验,但这还远远不够。

新课程要求我们美术教师要紧跟时代的步伐,主动学习与美术课程相关的其它新知识、新教法和新技能。

只有这样,才能更好地促进学生思维和人格的发展,真正实现教师与新课程的共同成长。

2.转变教育观念,立足学生的生活经验适当地组织教学活动新课程改革要求教师积极转变教育观念,立足学生的生活经验来合理组织教学活动。

“以教师为中心”的传统教学模式在一定程度上脱离学生的生活经验,忽视了学生的发展需求,对学生学习兴趣的培养和综合能力的提高都有一定的阻碍。

笔者小时侯的美术教师最常用的一种方法就是让学生一味地去临摹。

久而久之,同学们都对美术课失去了兴趣。

结合本人多年的教学经验可知,美术课要想上好,激发学生的学习兴趣是首要的。

因此,教师要特别关注学生的心理需求,注重学习过程与学习方法的培养,注重学生创造思维和发散思维的开发,促进学生全面发展。

3. 创设合适的教学情境,营造轻松愉悦的课堂氛围合理的教学情境可以调动学生参与教学的积极性,培养学生的创新精神,使教、学双方都能充分发挥自身的主观能动性。

教师要根据学生实际情况创设合理的教学情境,营造轻松愉悦的课堂氛围,尽可能多地创造机会满足学生身心发展的需求。

新课改美术教研活动方案(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，美术教育作为培养学生审美素养和创新能力的重要途径，面临着前所未有的机遇和挑战。

为了更好地贯彻落实新课程标准，提高美术教学质量，促进教师专业成长，特制定本教研活动方案。

二、活动目标1. 深入学习新课程标准，明确美术教育的方向和目标。

2. 提升教师的专业素养，提高课堂教学效率。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 创新美术教学方法，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

三、活动时间2023年9月至2024年1月四、活动内容（一）第一阶段：理论学习与研讨（2023年9月-10月）1. 理论学习：- 组织教师学习《义务教育美术课程标准（2022年版）》。

- 邀请专家进行专题讲座，解读新课标的核心内容和实施策略。

2. 研讨活动：- 以教研组为单位，开展新课标学习研讨会，交流学习心得。

- 组织教师围绕“如何将新课标理念融入美术教学”进行专题研讨。

（二）第二阶段：教学实践与反思（2023年11月-2024年1月）1. 教学实践：- 组织教师开展公开课活动，展示新课程理念下的美术教学。

- 鼓励教师尝试新的教学方法，如项目式学习、合作学习等。

2. 教学反思：- 组织教师进行教学反思，总结教学经验，发现问题。

- 开展教学案例研讨，分析成功经验和不足之处。

（三）第三阶段：成果展示与交流（2024年2月）1. 成果展示：- 组织教师展示优秀教学设计、教学案例和教学成果。

- 开展美术教学成果展览，展示学生的美术作品。

2. 交流与研讨：- 邀请其他学校的美术教师参加交流活动，分享教学经验。

- 组织教师围绕“如何提高美术教学质量”进行深入研讨。

五、活动组织1. 成立教研活动领导小组：由学校领导、教研组长和骨干教师组成，负责活动的整体规划和组织实施。

2. 制定详细的活动方案：明确活动时间、内容、形式和参与人员等。

3. 加强宣传与动员：通过校内宣传栏、微信群等渠道，广泛宣传教研活动，提高教师的参与积极性。

新课改背景下的小学美术教学多学科融合

新课改背景下的小学美术教学多学科融合随着时代的发展和教育改革的不断深化，我国的小学教育也在不断发生变革。

新课程改革提倡多学科融合，美术教学作为学科之一也需要与其他学科进行更紧密的结合。

本文将就新课改背景下小学美术教学多学科融合进行探讨。

一、新课改背景下的小学美术教学现状在过去，小学美术教学往往是孤立地存在，很少与其他学科进行结合。

学生在美术课上只是学习一些绘画技法和美术史知识，缺乏与其他学科的联系。

这种传统的美术教学模式已经不能适应现代教育的需求。

在新课程改革的背景下，小学美术教学需要更多地与其他学科进行融合。

二、小学美术教学多学科融合的意义1.促进学科间的交叉学习小学美术教学与其他学科进行融合可以促进学科之间的交叉学习。

在语文课上通过绘画作品来进行文学创作；在科学课上通过美术作品来展示科学实验结果等。

这样不仅可以增加学生对学科知识的理解和记忆，还可以培养学生的跨学科思维能力。

2.提高学生的综合素养小学美术教学多学科融合可以帮助学生全面地发展自己的综合素养。

美术作品不仅可以在形式上进行创作，还可以在内容上进行表达。

通过学习和创作美术作品，学生不仅可以提高自己的审美能力，还可以培养自己的情感、思维和表达能力。

3.增强学科知识的实践性和趣味性以美术作品为媒介进行多学科融合教学，可以增强学科知识的实践性和趣味性。

在地理课上，通过绘制地图和风景画来学习地理知识；在历史课上，通过美术作品来展示历史事件。

这样的教学方式可以使学生更加深入地理解和掌握学科知识。

三、小学美术教学多学科融合的实施策略1.教师跨学科教学能力的提升要实施小学美术教学多学科融合，首先需要提升教师的跨学科教学能力。

教师不仅需要具备扎实的美术专业知识，还需要具备对其他学科的基本了解。

这样才能更好地将美术教学与其他学科进行结合，设计出更有针对性的教学内容和形式。

3.建立跨学科融合的美术教学资源库建立跨学科融合的美术教学资源库是实施多学科融合的关键。

新课改背景下初中美术的有效教学策略探究

新课改背景下初中美术的有效教学策略探究1. 引言1.1 了解新课改对初中美术教学的影响新课改是我国教育领域的一项重大改革，其对初中美术教学也带来了深远影响。

新课改强调了学生的主体地位，提倡以学生为中心的教学模式。

在美术教学中，这意味着更加注重学生的个性发展和创造力的培养，而非机械地传授知识。

新课改倡导跨学科整合，美术教学不再局限于传统的技法和作品创作，而是与其他学科相辅相成，促进学生综合素质的提高。

新课改要求教师更加关注学生的情感认知和审美体验，让美术教学不再仅仅停留在技术层面，而是更加注重情感和文化的交流。

了解新课改对初中美术教学的影响，能够帮助教师更好地调整教学方法，促进学生成长和发展。

1.2 探讨有效的教学策略的重要性有效的教学策略可以提高学生的学习兴趣。

通过巧妙设计的教学活动和丰富多彩的教学内容，可以激发学生的好奇心和求知欲，使他们更加积极地投入到学习中去。

通过创新性的教学手段和方式，可以让学生在学习中感受到乐趣，从而更好地吸收知识。

有效的教学策略可以提高学生的学习效果。

针对不同学生的特点和需求，采用适合他们的教学方法和手段，可以使学生更好地理解和掌握知识。

通过激发学生的思维和创造力，可以培养他们的综合能力，使其在美术学习中取得更好的成绩。

探讨有效的教学策略的重要性不仅是为了提高教学质量，更是为了促进学生的全面发展。

在新课改的背景下，我们应该不断探索和实践适合学生发展的教学策略，进一步提高初中美术教学的质量和水平。

2. 正文2.1 新课改对初中美术教学的改革方向一、注重学生主体性。

新课改强调学生是学习的主体，美术教学也应该围绕学生的需求和兴趣展开，注重培养学生的自主学习能力和创造能力。

二、强调跨学科整合。

新课改提倡跨学科整合，美术教学也需要与其他学科进行融合，促进学科间的交叉学习和思维方式的整合，帮助学生更好地理解艺术与其他学科的关系。

三、重视艺术教育的结构化。

新课改强调教育结构的合理性和系统性，美术教学也需要建立起科学的教学体系和教学方法，让学生能够系统学习艺术知识和技能。

新课改背景下小学美术绘画教学的实施策略

｜艺术教育新课改背景下小学美术绘画教学的实施策略□张正嫔/文随着新课程改革的不断推进，为促进小学生全面健康发展，应更加关注和重视美术课程的教学。

绘画作为小学美术课程的重要组成部分，采取科学有效的教学策略进行教学，除了能让学生对绘画基础知识有一定程度的了解，提升其绘画技能，还能帮助学生在绘画活动中得到审美能力的提高。

他们在绘画活动中欣赏美、感受美，创造力与想象力也能够得到更好的发展。

小学美术教师要通过多元化的教学手段，调动学生的绘画积极性，依托于绘画教学提升小学生综合素质能力。

本文正是对此课题展开的探讨。

1 小学美术绘画教学的概念小学生正处于成长与发展的关键时期。

在小学阶段，他们的价值观以及审美观尚未完全形成，因此教师以及家长必须对学生进行科学的教育引导，为他们创设良好的成长环境，只有这样，才能为孩子的全面健康发展打下坚实基础。

而美术课程属于美育的重要一环，在推进五育并举的新时期背景下，美术教学必须被给予更多的关注和重视。

对于一线美术教师而言，他们不单单要让学生了解基本的美术知识，更应当强调学生综合素质能力的培育与发展，绘画教学属于小学美术课程的关键组成部分。

所谓绘画即通过各种工具在平面上进行美术创作，绘画包含了诸多不同的类型，比如说水彩画、水墨画以及油画等。

小学阶段的绘画知识相对简单，但由于很多学生对绘画的了解不够全面，实际动手能力不强，也没有掌握一定的绘画技能，所以小学绘画教学并没有想象得那么容易。

教师要结合小学生的认知发展规律，选择难易适中的知识内容进行讲授，设计开展符合学生学情的绘画活动，比如素描、简笔画等，当教师结束理论知识的讲解之后，可以让学生选择自己喜欢的主题进行创作。

一直以来，美术课程受到了很多小学生的喜爱，通过绘画学习，展示绘画成果，学生能够展示自我，得到交流能力的提高。

总而言之，教师应采取有效的教学策略，确保绘画教学目标顺利实现。

2 小学美术绘画教学的重要意义新课程改革的全面推进，对小学美术课堂教学也提出了新的标准。

新课改背景下如何上好美术课

新课改背景下如何上好美术课如今的美术课再也不是以前那样：教师在黑板上画，学生在下面照着画。

素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松、学得快乐。

想要上好一节轻松愉快的美术课，而又有良好的效果，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少。

课程改革给美术课提出了更高的要求，它不但仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有极大的综合素养、人文素养。

我们一直都在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我通过对平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思，下面谈谈自己的几点看法：一、上好美术课，美术课前准备是关键。

美术课的准备绝不但仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。

比如在《快乐的节日》这个课里，为了让课堂更有氛围，我们制作了各种各样的手工装饰品挂在教室四周，我还准备了一些有节日气氛的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起到了很大的作用。

另外学生工具材料的充分准备，也是上好一节高效的美术课的关键，因为学生有了工具才能更好地实行学习、操作。

准备的材料工具最好多样化，这样更能起到一个激发学生学习兴趣的效果，也就能大大调动学生主动参与实践的积极性。

比如：需要服装、道具、背景等，我们就应该精心去做，哪怕不是那么完美，只要教师在课堂上有些不一样，就已经给学生很大的吸引力了，抓住了学生就抓住了课堂。

教师除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是多方面的知识、深厚的文化底蕴。

二、采用多种艺术手法导入，激发学生学习美术的兴趣。

一堂课能否成功，精彩的导入是关键。

平淡无奇的开头不可能引起学生学习的兴趣，也就不可能把学生引入最佳状态积极地参与到教学双边活动，不可能将学生被动的“要我学”变为主动的“我要学”。

每节课新颖的引言、巧妙的导语、生动的开头，是培养学生学习兴趣、启迪学生思维、使学生迅速进入学习环境的重要手段。

谈新课改下的美术教学

谈新课改下的美术教学新课程提出新的教学理念，力图改变传统教育中的教师的教和学生的学，带来了师生交流方式的变化。

作为中学的美术教师，无可回避正在变化的教育环境，很有必要去改变原有的不良教学，去适应新课程。

因此，我认为教师在自身素质、教师角色转化、教学方法等几方面应做出调整。

一、美术教师应该具备的基本素质我认为新课程改革再怎么改，再怎么“新”，也不能脱离了教师这一最基本的要素。

如果教师没有良好的素质，就无法实施新课程，也就不可能发挥新课程所带来的优势。

特别对于一个美术教师来说尤为重要。

1、树立以学生发展为中心的教育观念。

基础教育课程改革首先强调转变教育观念，传统的教学比较习惯于教师中心、书本中心、课堂中心组织教学，在一定程度上脱离学生的生活经验，忽视了学生的发展需求。

美术新课程要求教师立足于学生的生活经验组织教学活动，注重学习过程与学习方法，调动学生积极的情感体验，使他们内在的发展需求和美术教学相吻合，实现学生身心全面健康的发展。

2、构建超越学科的生态型知识结构。

美术教师大都具有美术专业知识和积累了一定的教学经验，对强调学科知识的常规教学应付自如。

美术新课程却更强调学生的综合能力培养，强调美术课程与社会生活的联系，强调培养人文精神和审美能力，形成开放状的生态型知识结构，真正实现教师与新课程共同成长。

3、掌握教师和学生共同发展的互动教学方式。

在美术新课程中，由于贯彻新的教育理念，格外关注学生的身心发展，因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学。

为了让学生学得更主动、更积极，美术教师要根据实际不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，满足学生发展的需求。

同时，互动教学活动将不断促使教师更新自己的教学方法。

二、美术新课程下教师角色的转换大家一直都在谈：教师不再是一个主导者，是一个引导者；树立以学生发展为本的新观念，既要做“严师”又要做“人师”。

可往往在课堂中难以人为，于是苦思冥想，最后不了了之。

那究竟怎么转换呢？美国人本主义教育家罗杰斯曾说：“教师必须是促进学生自主学习的促进者，而不是传统的只注重’教’的教师。

新课程课改革下美术教学

新课程课改革下的美术教学新世纪要求学校培养新型人才，这种人才不是对已有知识的简单占有者，应该是能够对知识进行创新，进行创造性地运用的人。

美术课程标准中提出在美术学习的过程中，要激发学生学习美术的兴趣，培养学生创新精神和解决问题的能力，让学生在广泛的文化情境中认识美术，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，以及为促进学生发展而进行评价等基本理念。

当前，美术课程改革已经开始，传统的美术教学模式不再适应时代的要求。

如何在教学中更加注重以学生为主体，充分发挥其主观能动性、创造性；如何使学生在愉快的气氛中度过每堂课，全面提高各方面的素质，是美术课改的主流。

就自己在美术课改教学实践中的整体思路作粗浅的阐述。

智力是智慧和能力的综合体现，主要包括感受力、观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力等，而以思维力和创造力为其核心。

美育过程，实际上就是发展和提高各种认知能力，形成完整的智力结构的过程。

一、在美术教学过程中，如何调动学生学习的积极性，使学生对美术产生较浓厚的兴趣；使学生乐学、善学；激活美术课堂是教学的根本任务。

1、激发学生对美术的兴趣，发展学生的感知能力和形象思维能力。

兴趣是学生学习美术的基本动力之一。

2、激发学生的表现欲，掌握美术基本表现手法。

美术课程大致可以分成欣赏和表现这两大块。

教师在教学中要重视教师的语言表达，从而使学生和教师在心灵上产生共鸣，达到人文、情感、精神上的沟通。

3、树立创新意识，开拓广阔的课堂教学空间，促进学生的个性形成和全面发展。

美术是用来表现丰富的生活、情感、事物的一种手法。

事物、情感、是时时推陈出新的，创新精神也是社会成员最重要的心理品质之一。

4、明确课堂课题的学习领域，注意课堂量化的比例。

新课程标准根据美术学习的活动方式分成四个学习领域，即“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”。

二、教师要全方位、全身心推动学生转变学习方式，要从根本促进学生学习方式的转变。

新课改环境下初中美术教学探究

新课改环境下初中美术教学探究【摘要】本文主要探讨了在新课改环境下初中美术教学的背景意义、现状分析以及应用新课改理念、提升教学方法和途径、构建评价体系、实践经验分享和发展趋势展望等方面的内容。

通过分析讨论，可以看出新课改环境下初中美术教学在成效和面临的挑战之间需要取得平衡，进一步加强研究和实践，促进教学质量提升。

本文也强调了新课改为初中美术教学带来的机遇和挑战，指出加强研究和实践的重要性，以期更好地适应新的教学环境，并提升教育质量。

通过本文的研究与探讨，有助于促进新课改环境下初中美术教学的发展，提升教学水平和教学质量。

【关键词】新课改环境下初中美术教学, 探究, 理念应用, 教学方法, 评价体系, 实践经验分享, 发展趋势, 成效, 挑战, 研究与实践加强1. 引言1.1 新课改环境下初中美术教学探究的背景意义随着时代的进步和社会的发展，新课程改革不断推动着中国教育的变革。

初中美术教育作为培养学生审美意识、想象力和创造力的重要途径，在新课改环境下愈发显得重要。

美术教学不再只是传授技巧和知识，更加注重培养学生的综合素养和创新精神。

在传统的美术教学中，教师往往以灌输知识为主，学生被passively 接受信息，缺乏主动性和创造力。

而在新课改环境下，美术教育强调培养学生的实践能力和表现能力，倡导学生通过实践探究和创意表达，激发学生的创造潜能和艺术表现力。

新课程改革也提倡跨学科融合，美术教学与其他学科的融合成为可能，为学生提供更广阔的学习空间和综合素养的培养。

新课改环境下初中美术教学的探究具有重要的背景意义，将引领美术教学走向更加多元化、个性化和实践性化的发展方向。

1.2 新课改环境下初中美术教学的现状分析在当前新课改的大背景下，初中美术教学正面临着一系列挑战和机遇。

传统的美术教学模式已经不能完全适应学生的需求，随着社会的发展和教育观念的转变，初中美术教学迫切需要更新和改革。

传统的教学内容和方法已经不能激发学生的学习热情和创造力，学生在美术学习中的兴趣和动力逐渐下降。

新课改下美术教师工作计划

一、指导思想根据我国新课改的要求，美术教师应关注学生的全面发展，培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力。

本学期，我将以新课改理念为指导，以学生为中心，以提高学生的美术素养为目标，努力提升自身的教学水平和专业素养。

二、教学目标1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。

2. 引导学生掌握基本的美术技能，提高学生的绘画、手工、设计等能力。

3. 培养学生的创新精神和实践能力，让学生在美术活动中发挥自己的想象力和创造力。

4. 提高学生的团队协作能力，培养学生的沟通和表达能力。

5. 培养学生的艺术素养，提高学生的综合素质。

三、具体工作1. 加强自身学习，提高专业素养（1）深入学习新课改理念，了解美术课程标准，把握美术教学的新方向。

（2）积极参加各类美术培训，拓宽知识面，提高教学水平。

（3）阅读美术教育类书籍，关注美术教育前沿动态，不断丰富自己的教学经验。

2. 优化课堂教学，提高教学质量（1）注重课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。

（2）采用多种教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等，提高学生的参与度。

（3）注重学生个体差异，关注学生的需求，使每个学生都能在美术学习中得到提高。

3. 开展课外活动，丰富学生艺术生活（1）组织学生参加美术比赛、展览等活动，提高学生的实践能力。

（2）开展美术社团活动，培养学生的兴趣爱好，丰富学生的课余生活。

（3）邀请美术专家来校讲座，拓宽学生的视野，提高学生的审美水平。

4. 加强家校沟通，共同促进学生的成长（1）定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

（2）邀请家长参加学校举办的美术活动，让家长了解学生的美术学习成果。

（3）向家长推荐美术学习资源，指导家长如何在家中陪伴孩子进行美术学习。

四、总结与反思1. 定期对教学工作进行总结，分析教学效果，找出不足，及时调整教学策略。

2. 积极参加教研活动，与其他教师交流教学经验，共同提高。

3. 关注学生的学习需求，关注学生的心理健康，为学生的全面发展提供保障。

新课改下的美术教学反思

新课改下的美术教学反思随着教育变革的推进，新课改给美术教育带来了一系列的变化。

作为美术教师，我从个人经验出发，对新课改下的美术教学进行了深入思考和反思。

本文将从教学理念、课程设置、评价方式等方面进行探讨，并提出一些建议。

一、教学理念的转变传统美术教学注重技巧的训练和创作的规范，而新课改下的美术教学强调学生的主体地位和创造力的发展。

美术教师要从知识的传授者转变为学生的引导者和合作伙伴。

我们应当鼓励学生发现美的感悟，培养他们的审美情趣和创造精神。

在教学中，我们要尊重学生的个性，鼓励他们独立思考和表达。

二、课程设置的调整新课改下的美术课程更加注重培养学生的综合素养和能力。

我们需要将美术教学与其他学科融合，促进学科之间的交叉对话。

美术教学中可以采用跨学科的项目学习，让学生通过实践去感知和理解艺术的多样性。

同时，我们也要注重美术史与艺术创作的结合，让学生了解不同时期的艺术风格和艺术家的作品，从而促进学生对艺术的理解和创作能力的提高。

三、评价方式的改变新课改下的美术教学评价要更加注重学生的综合能力和创造性表达，摒弃传统的定性评价方式。

我们可以采用综合性评价的方法，通过学生的作品展示和口头表达来评价他们的学习成果。

同时，也可以在美术教学中引入自评和互评，让学生学会自我反思和接受他人意见，从而提高他们的创造能力和社交能力。

四、教学资源的利用新课改下的美术教学要求我们充分利用教学资源，提供多样化的学习环境和活动。

在美术教学中，我们可以利用互联网等现代技术手段，让学生了解和研究不同文化背景下的艺术作品。

同时，我们还可以组织学生参观艺术展览和博物馆，让他们亲身感受艺术的魅力。

总之，新课改下的美术教学给我们带来了新的机遇和挑战。

作为美术教师，我们需要转变教学理念，调整课程设置，改变评价方式，并充分利用教学资源。

只有这样，才能更好地培养学生的创造能力和审美情趣，让美术教育在新时代焕发出新的活力。

新课改背景下小学美术教学方式的转变

新课改背景下小学美术教学方式的转变随着新时代的到来，教育方式也在逐渐发生着转变，小学美术教学方式也不例外。

新课改背景下小学美术教学方式的转变主要体现在以下方面：一、以学生为中心的教学方法过去，小学美术教学方式比较单一，往往以老师为主导，学生被动接受教师的各种美术技能和知识。

而在新课改中，小学美术教学以学生为中心，提倡鼓励学生自主、探究性的实践活动，培养学生自己的兴趣爱好和创造性思维能力，以提高学生的美术素养。

二、强调跨学科综合素养小学美术教学方式在新课改中更注重培养学生的跨学科综合素养。

美术教育不再只是一种单一的艺术形式，它还可以融入到各个学科中，比如语文、数学、科学等，通过美术的表现形式来提高学生对各个科目的认识和理解，增强学生的跨学科能力。

三、注重实践与体验新课改中的小学美术教学方式更加注重实践与体验。

学生不仅要通过课堂学习掌握美术技能和知识，还要通过实践活动来运用这些技能和知识，即“实践出真知”。

学生在实践中体验美术的乐趣和魅力，增强学生对美术的兴趣和热爱。

四、多样化的评价方式新课改背景下小学美术教学方式还强调多样化的评价方式。

传统的评价方式比较单一，以成绩为主，重视学生的知识和技能水平，而多样化的评价方式更注重的是学生的综合素质，包括学习态度、创造性思维、团队合作等方面的表现也会被纳入评价范畴。

五、创新的教材和教具新课改背景下小学美术教学方式还需要用创新的教材和教具来丰富教学内容，提高学生的学习积极性和参与度。

不同寻常的教材和教具可以让学生更好地理解和掌握美术技能和知识，从而提高学生的综合素质。

综上所述，新课改背景下小学美术教学方式的转变是一种务实的、创新的、综合素质教育的转变，这也是时代发展的必然趋势。

未来，更加关注学生的体验、实践、跨学科素养和创新能力将成为小学美术教育的主要发展方向。

新课改下初中美术教学面临的问题和思考

新课改下初中美术教学面临的问题和思考目录一、内容概括 (2)1. 美术教育的重要性 (2)2. 新课改对初中美术教学的要求 (4)二、新课改下初中美术教学面临的问题 (5)1. 教学资源不足 (6)1.1 美术教材质量参差不齐 (7)1.2 美术教学设备落后 (8)2. 教师素质有待提高 (9)2.1 美术教师数量不足 (10)2.2 美术教师专业素养不高 (11)3. 学生兴趣不高 (12)3.1 美术课程设置不合理 (13)3.2 学生对美术缺乏兴趣 (14)三、新课改下初中美术教学的思考 (16)1. 更新教学理念 (17)1.1 注重学生的个性发展 (19)1.2 强调学生的实践能力 (20)2. 优化教学内容 (21)2.1 选择具有时代性的教学内容 (22)2.2 结合地方特色进行教学 (23)3. 提升教师专业素养 (24)3.1 加强美术教师的培训 (26)3.2 鼓励教师进行教学研究 (27)4. 激发学生学习兴趣 (28)4.1 开展丰富多彩的美术活动 (29)4.2 创新美术教学方法 (30)四、结论 (31)1. 新课改下初中美术教学的挑战与机遇 (33)2. 对未来美术教育的展望 (34)一、内容概括本篇文档深入探讨了在新课程改革背景下，初中美术教学所面临的一系列问题和挑战，以及教师们在教学实践中的深刻思考。

文档首先概述了新课改对初中美术教学提出的新要求，包括对学生审美能力、创新思维和综合素质的培养。

详细分析了当前初中美术教学中存在的问题，如教学资源的不均衡分配、教师专业素养的参差不齐、教学方法的传统僵化以及学生参与度的不高等。

针对这些问题，文档提出了相应的解决策略和思考，如加强教学资源的开发和利用、提升教师的专业素养和教学能力、探索多样化的教学方法和手段，以及激发学生的学习兴趣和主动性。

文档对未来初中美术教学的发展方向进行了展望，强调以人为本、注重个性发展、强化实践性和创新性将是未来教学的重要趋势。

关于新课改下小学美术课堂教学方法的分析

关于新课改下小学美术课堂教学方法的分析新课改以来，小学美术课程的教学方法也得到了很大的改进和完善。

本文将从涉及美术课堂的教学策略、教学手段、教学场景等方面入手，探讨一些有效的教学方法，并通过具体的事例进行说明。

一、教学策略1.启发式教学策略启发式教学是新课改下小学美术教学的一项重要策略。

在启发式教学中，老师不再片面灌输知识，而是通过教学过程中的“启发性问题”，启迪学生自主探究，提高学生的兴趣和求知欲。

例如，在学习国画时可以给学生提示：“国画的画风特点是什么？你们能想象一下画家在画画时的情景吗？”引导学生从自身的感受出发，杜绝了传统的“一遍讲解，一遍板书”的单向讲解。

2.情感教学策略情感教学也是小学美术教学中的一个较为有效的策略，其核心是培养学生对艺术、美的情趣的敏感性和感受能力。

通过情感教学策略，老师可以带领学生感知美，增进学生对于美的理解。

例如在学习某一幅画时，老师可以让学生自己评价这幅画，询问学生自己对于画作及其所表达的情感认识，激发学生情感反应，从而提高学生审美水平。

二、教学手段1.示范法美术教学中的示范法是一种重要的教学手段。

示范可以启示学生对新概念的理解和新技艺的掌握，让学生能够更加深入地理解知识内容，掌握技巧。

例如在学习素描技巧时，老师可以通过示范给学生展示正确的素描技法和方法，激励学生的学习兴趣和效率。

2.项目制学习小学美术课程中，项目制学习也是一种比较流行的教学手段。

在项目制学习中，通过分步骤地引导学生完成一项任务，激发学生的学习兴趣和创造力，帮助学生将所学的美术知识运用到实际中去。

例如，在学习非遗传统工艺时可以设计一个手工制作项目，引导学生学习非遗文化，感受工艺美学，从而在实践中提高学生的综合实践能力。

三、教学场景1.美术馆美术馆是小学美术教学中的一个理想场景。

通过参观、观察名家作品，学生可以更好地理解和感受艺术。

例如，通过参观美术馆，学生可以接触到更多的名家作品，认识到不同艺术时期的特征和发展趋势，从而丰富学生的文化素质和审美视野。

新形势下美术教育教学

浅谈新形势下的美术教育教学摘要：美术教学是实施素质教育的重要内容，在学生全面发展中占有非常重要的作用。

但是长期以来美术教学一直不受重视，使得美术教学失去教育功能。

随着新课程改革的全面推进，美术教学的作用日益突显，人们对美术教学也日益关注。

那么，如何进行美术教学呢？笔者现结合教学实践从激发学生学习兴趣、促进学生个性发展、提高学生审美能力和创新能力这四个方面来论述。

关键词：美术教育兴趣主体性审美能力创新性素质教育的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才。

在我国中小学阶段已普遍开设美术学科，这是素质教育的重要组成部分，在学生成长与发展过程中有着非常重要的作用。

但在以往的教学中过于重视知识与技能，而忽视学生兴趣的培养、欣赏能力的提高。

教师与家长过多地关注学生画得好不好，像不像。

这样的教学抹杀了学生的个性，压制了学生的思维，束缚了学生的想象，只能将学生培养成一个个只画模仿，而不会创造的“复制品”。

随着教育形势的发展，尤其是新课程改革的全面推进，对美术教学更加关注，更侧重于学生个性发展与技能的提高，这对广大教师提出了更高的要求。

那么，新课改下的美术教学要如何进行呢？本文笔者结合实践，认为美术教学需着重从以下几个方面着手。

一、增强教学趣味性，培养学生兴趣布鲁纳说过：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。

”托尔斯泰也提出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。

”兴趣是最好的老师，是学生学习美术的内在动力。

如果学生对美术教学不感兴趣，就不会产生积极的学习行为，我们的教学也就不会取得成功。

激发和培养学生学习兴趣是各学科教学所重点关注的问题，也是一切教学成功的前提条件与基础。

对于美术学科，许多学生在学习初期会对美术学习产生一种向往，但这是无意识的，持续的时间也比较短。

但在以往的教学中教师将美术课上成了单纯的说教课与模仿课，这使得许多学生对美术学习失去了最初的动力，进而逐渐失去了兴趣，最后甚至视美术为一门可有可无的“副科”。

新课改环境下初中美术教学探究

新课改环境下初中美术教学探究【摘要】在新课改环境下，初中美术教学面临着诸多挑战和机遇。

本文探讨了新课改理念对初中美术教学的影响，分析了新课改背景下初中美术教学的改革方向和策略。

还探讨了在新课改环境下初中美术教学所面临的挑战，提出了应对的策略。

通过实践的案例分析，展示了新课改环境下初中美术教学的具体实践方法和效果。

总结了新课改环境下初中美术教学的启示和展望，指出了未来发展的方向和重点。

通过本文的研究，能够为初中美术教师提供一些启示和借鉴，帮助他们更好地适应新课改环境下的教学要求，提升教学质量。

【关键词】新课改环境、初中美术教学、探究、影响、改革、挑战、策略、实践、启示、展望1. 引言1.1 新课改环境下初中美术教学探究在新课改环境下，初中美术教学面临着许多新的挑战和机遇。

随着教育理念的不断更新和改进，美术教学也必须跟上时代的步伐，适应新的需求和要求。

新课改强调学生的主体地位，提倡因材施教，注重学生的创造力和实践能力。

这对美术教学提出了更高的要求，需要教师不断创新教学方式和方法，激发学生的兴趣和潜能。

在探究新课改环境下初中美术教学的过程中，我们需要关注新课改理念对美术教学的影响，了解新课改背景下初中美术教学的改革，面对新课改环境下的挑战，探讨针对性的教学策略以及进行实践探索，从而总结出新课改环境下初中美术教学的启示和展望。

只有不断地探索和实践，才能让初中美术教学更加符合时代的潮流，让学生在学习美术的过程中获得更多的乐趣和成长。

2. 正文2.1 新课改理念对初中美术教学的影响新课改强调学生的主体地位，鼓励学生在学习中发挥主动性和创造性。

在美术教学中，这意味着老师不再是简单地传授知识，而是要引导学生通过观察、思考和实践来形成自己的美术观点和创作作品。

学生不再是被动地接受信息，而是要积极参与到课堂活动中去，从中获得启发和学习。

新课改注重跨学科整合和实践应用。

在美术教学中，这意味着要打破传统的学科界限，将美术与其他学科进行整合，让学生在创作中融入科学、文学等内容，提高他们的综合能力。