一年级连加连减教学教案
一年级数学上册教案《5.4连加连减》2-人教版
一年级数学上册教案《5.4连加连减》2-人教版一、教学目标1.能够理解加法和减法的关系，掌握连加和连减的方法。
2.能够在实际生活中运用连加和连减的方法解决问题。
二、教学重点1.连加的概念和方法2.连减的概念和方法三、教学准备1.课件：包含相关连加和连减的示例和练习题2.黑板或白板、彩色粉笔或马克笔3.教师准备好相关数学练习册，以便课堂练习四、教学过程第一节：连加的引入1.小组讨论：什么是加法？加法和减法有什么关系？2.教师引导学生理解连加的概念，通过实例让学生体会连加的操作。
3.课堂练习：让学生完成一些简单的连加练习，帮助学生掌握连加的方法。
第二节：连减的引入1.小组讨论：什么是减法？减法和加法有什么联系？2.教师介绍连减的概念，通过实例演示连减的操作步骤。
3.课堂练习：组织学生完成连减的练习，巩固学生对连减的理解。
第三节：连加与连减的综合运用1.教师通过综合练习，让学生在实际生活中运用连加和连减的方法解决问题。
2.学生讨论：连加和连减在日常生活中的应用场景，并分享解决问题的方法。
五、课堂小结1.教师对连加和连减的概念和方法进行总结，强调学生在日常生活中多加练习，提高计算能力。
2.学生对本节课学习的内容进行回顾，答疑解惑。
六、作业布置1.布置相关的连加和连减的作业，巩固学生对本节课内容的掌握情况。
2.提醒学生在家庭作业中注意细节，独立完成作业。
七、教学反思1.教学效果评估：通过课后作业和课堂表现评估学生对连加和连减的掌握情况。
2.下节课改进措施：总结本节课教学中的不足，制定下节课的改进措施。
以上就是本节课《5.4连加连减》的教案内容，希望能够对学生的数学学习有所帮助。
如果有任何问题或建议，请随时与我联系，谢谢！。
一年级上册数学教案-连加连减人教新课标
一年级上册数学教案连加连减人教新课标教案：一年级上册数学教案连加连减人教新课标一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第五章“加法和减法（一）”。
具体内容包括：1. 理解连加的概念，能够正确计算简单的连加题目。
2. 理解连减的概念，能够正确计算简单的连减题目。
3. 能够通过实际情境，运用连加和连减解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握连加和连减的概念及计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解连加和连减的概念，能够正确计算复杂的连加和连减题目。
2. 教学重点：通过实际情境，培养学生运用连加和连减解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过出示一幅图片，图片中有3只小猫在吃鱼，然后又进来2只小猫，问学生：“现在一共有几只小猫在吃鱼？”引导学生回答：“现在有5只小猫在吃鱼。
”教师接着问：“如果我们再给每只小猫一条鱼，那么一共需要几条鱼呢？”引导学生回答：“一共需要5条鱼。
”2. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？”引导学生用连加的方法解答，并解释连加的概念。
接着，教师再出示一道连减的题目：“小明有5个糖果，吃掉了2个，还剩下几个糖果？”引导学生用连减的方法解答，并解释连减的概念。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些简单的连加和连减题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 小组合作（10分钟）教师让学生分组，每组选择一道复杂的连加或连减题目，通过讨论和合作，共同解答题目。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
六、板书设计板书设计如下：加法：3 + 2 = 5减法：5 2 = 3连加：3 + 2 + 1 = 6连减：5 2 1 = 2七、作业设计1. 完成练习本上的连加和连减题目。
一年级数学《连加连减》的教案
一年级数学《连加连减》的教案一年级数学《连加连减》的教案（精选10篇）一年级数学《连加连减》的教案篇1教学目标：1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。
2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。
3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。
重点难点：1、借助直观图理解连减的含义。
（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。
但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。
——这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。
（同桌说、指名说）教学过程：一、复习旧知1、出示4组口算（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。
（2）点击课件，暗示。
再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？（3）让学生回答。
（说的有点道理即可）2、看图列示（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……）（2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。
（直接说了）如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的？②生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢？（……能提出问题的估计很少……）如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题？（3）根据学生回答出示：5 +2 （=7先不出现）过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。
（点击幻灯片，进入新知学习）二、探究新知1、连加（1）你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（生2：右边有3只小鸡了！）（2）向学生提问：谁能提出一个问题呢？预设情况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。
5 3=8情况②：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。
5 2=7 后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。
2023年人教版数学一年级上册连加连减教案与反思(优选3篇)
人教版数学一年级上册连加连减教案与反思（优选３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减教案与反思第【1】篇〗《连加、连减》教学设计教学内容：课程标准实验教科书一年级上册第72页。
教学目标：1、在具体的情境中，体会“加上，再加上”，体会“减去，再减去”并理解连加，连减的含义，掌握连加连减的计算方法。
2、感受到数学源于生活，获得成功解决问题的喜悦，培养学生用数学的意识。
重点：体会到连加连减的含义，学会口算方法。
难点：要记住第一步口算的结果。
教学过程：一、创设情景，自主探索连加。
1、师：孩子们，今天在一片美丽的大森林里面将有一场精彩的演唱会，想去看吗？[小鸟图]说一说，从图中，你看到了什么？（树，小鸟，河）能用几句话说说小小鸟吗？（左边有2只，中间有5只，右边有1只；蓝鸟有5只，灰鸟有3只。
）2、你能根据图意提出一个数学问题吗？（一共有几只小鸟？）3、想一想怎样列式？预设学生答案：（5+2=7，7+1=8）（2+1=3 3+5=8）（3+5=8）（5+2+1=8）（2+5+1=8）4．汇报：说算式；你是怎样想的？（有5只小鸟，飞来2只，又飞来1只，共有8只）学生根据自己的理解来说出列式的理由，说得有道理的都予以肯定。
教师在这里用多媒体进行同步动态演示。
5．同学们根据自己的理解，列出了许多算式，那么下面这种情况该怎样列式呢？演示5只小鸟，又飞来2只，又飞来1只的情况。
让学生选择正确的算式（5+2=7，7+1=8； 5+2+1=8）6．今天学的加法算式与原来的一步加法有什么区别吗？（平时学习的只有一个加号；今天学的有两个算式；有两个加号。
）（平时是两个数相加；今天的是3个数相加。
）这样的一个算式有两个或两个以上加号，叫“连加”[揭题，板书]7．你知道怎样计算连加吗？（先算5+2=7，再算7+1=8。
）师：对先算前两个数，再加第三个数。
老师都是把第一步得数写在算式下面，你们没有写出第一步得数，是怎么做的？（把得数记在心里）8．说说心里藏着几？3+1+4 2+2+4 4+3+2 7+2+1 6+4+0 5+0+3三．连减。
一年级数学《连加连减》的教案
一年级数学《连加连减》的教案一、教学目标：1. 让学生理解连加和连减的概念，掌握其运算方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
二、教学内容：1. 连加：几个数连起来相加。
2. 连减：几个数连起来相减。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握连加和连减的运算方法。
2. 教学难点：理解连加和连减之间的关系，能够正确进行计算。
四、教学准备：1. 教具：卡片、小棒、图片等。
2. 学具：学生每人一份连加和连减的练习题。
五、教学过程：1. 导入：通过故事情境，引出连加和连减的概念。
2. 基本概念：讲解连加和连减的定义，让学生理解其含义。
3. 教学演示：利用教具，进行连加和连减的演示，让学生直观地感受运算过程。
4. 动手操作：学生分组进行连加和连减的实践操作，教师巡回指导。
5. 巩固练习：学生独立完成连加和连减的练习题，教师及时批改、讲解。
6. 课堂小结：总结连加和连减的运算方法，强调注意事项。
7. 课后作业：布置适量的连加和连减练习题，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，结合故事、图片等，让学生在具体情境中理解连加和连减的概念。
2. 运用直观演示法，通过教具展示运算过程，增强学生的直观感受。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
4. 设计适量练习，及时巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过故事情境，引出连加和连减的概念。
2. 讲解连加：利用教具演示连加过程，让学生直观地感受运算方法。
3. 讲解连减：同理，利用教具演示连减过程，让学生理解运算方法。
4. 实践操作：学生分组进行连加和连减的实践操作，教师巡回指导。
5. 巩固练习：学生独立完成连加和连减的练习题，教师及时批改、讲解。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对连加和连减的掌握程度。
一年级连加连减教学教案
一年级连加连减教学教案一、教学目标1. 让学生理解连加和连减的概念，掌握连加和连减的运算顺序。
2. 能够运用数数和加减法解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 连加的概念和运算顺序2. 连减的概念和运算顺序3. 实际问题中的连加和连减三、教学重点与难点1. 教学重点：连加和连减的概念、运算顺序以及实际问题中的应用。
2. 教学难点：理解和掌握连加和连减的运算规律，能够灵活运用解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过生活实例引导学生理解连加和连减的概念。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 采用问答法和讲解法，引导学生主动思考和探究，提高学生的逻辑思维能力。
五、教学准备1. 教学课件或黑板2. 学习卡片或练习题3. 实物或图片等教学资源【教学环节】1. 导入：通过一个生活实例，如购物场景，引导学生理解连加和连减的概念。
2. 新课讲解：讲解连加和连减的运算顺序，示例讲解并引导学生跟随老师一起操作。
3. 练习环节：学生分组进行练习，老师巡回指导，及时纠正错误并给予鼓励。
4. 应用拓展：出示一些实际问题，让学生运用连加和连减的知识解决，如分水果、分配物品等。
5. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得和解决问题的方法，老师进行总结和点评。
六、教学评估1. 课堂练习：在学习过程中，穿插一些练习题，以检查学生对连加连减概念和运算顺序的掌握情况。
2. 小组讨论：通过小组合作解决实际问题，观察学生在团队中的表现，评估其合作能力和问题解决能力。
3. 课后作业：布置一些有关连加连减的练习题，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。
七、教学反思1. 教师应在课后对自己的教学过程进行反思，观察学生对连加连减知识的掌握情况，分析教学中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学策略，为后续的教学做好准备。
八、教学拓展1. 引导学生将连加连减的知识运用到日常生活和学习中，如安排时间、规划行程等。
一年级数学《连加连减》的教案
一年级数学《连加连减》的教案一、教学目标：1. 让学生理解连加和连减的概念，能够正确进行连加和连减的运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容：1. 连加的概念及运算方法。
2. 连减的概念及运算方法。
3. 实际生活中的连加和连减问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解连加和连减的概念，掌握连加和连减的运算方法。
2. 难点：能够运用连加和连减解决实际问题。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学习用品（如计数器、小卡片等）。
3. 实际生活中的例子。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入连加和连减的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 教学连加：a. 讲解连加的概念，引导学生理解连加的意义。
b. 通过实际例子，演示连加的运算过程。
c. 让学生进行连加的练习，巩固所学知识。
3. 教学连减：a. 讲解连减的概念，引导学生理解连减的意义。
b. 通过实际例子，演示连减的运算过程。
c. 让学生进行连减的练习，巩固所学知识。
4. 应用拓展：a. 提供一些实际生活中的例子，让学生运用连加和连减解决实际问题。
b. 引导学生发现连加和连减在生活中的应用，培养学生的数学思维。
5. 总结与反馈：a. 对本节课的内容进行总结，强调连加和连减的概念及运算方法。
b. 鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。
c. 对学生的学习情况进行评价，及时给予反馈。
注意：教案的编写仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过课件或黑板展示连加和连减的运算过程，让学生清晰地理解概念。
2. 运用实例教学法，提供生活中的实际例子，让学生体会数学与生活的联系。
3. 采用小组合作学习法，引导学生积极参与讨论，培养学生的合作意识。
4. 运用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
5. 采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生思考和巩固所学知识。
一年级数学《连加连减》教学设计
一年级数学《连加连减》教学设计一年级数学《连加连减》教学设计1教学目标1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
2、能比较熟练地口算连加、连减式题。
3、使学生感受数学与生活的密切联系。
教学重点1、用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义。
2、掌握运算顺序。
教学难点掌握连加、连减的运算顺序。
教学过程一、情境导入今天，老师给同学介绍一位朋友，他的名字叫豆豆，听说啊，豆豆在家表现可好了，经常帮妈妈干家务活，做事情，今天，他又帮妈妈做什么事呢？现在，我们一起去看看吧。
二、探索新知1、学习连加⑴出示5只小鸡在地上觅食的画面问：豆豆在做什么？生：喂鸡师：现在有多少只小鸡？生：5只⑵演示跑来2只小鸡又跑来1只小鸡的画面师：谁能把刚才看到的完整地跟同学们说说并能提出问题呢？⑶边演示生边说师：原来有5只小鸡，跑来2只，怎么表示生：5＋2师：这时又跑来了1只，又该怎么表示？生：再加上1（5＋2＋1）师：这个算式跟我们前面学过的算式一样吗？或有什么不同？2、揭示课题——连加3、学习计算顺序师：这个连加算式应该怎样计算？先算什么，再算什么？生：先算前面再算后面问：第二步为什么用“7＋1”生汇报演示计算过程并小结连加的`计算顺序4、学习连减过渡语：刚才有8只小鸡在吃东西，现在他们吃饱了做什么呢？⑴出示8只小鸡的画面⑵演示先跑了2只小鸡，又跑了2只小鸡的画面⑶学生根据看到的用自己的话说图意⑷根据图意列算式师：原来有8只小鸡，走了2只怎么表示（8－2）又走了2只，又该怎么表示（8－2－2）生汇报问：这个减法算式跟我们之前学过的减法算式又有什么不同呢？生汇报5、补充课题——连减6、学习连减算式的运算顺序师：这个算式又该怎么计算？先算什么，再算什么？生汇报小结连减的计算顺序三、巩固练习1、课本p72做一做2、练习十一第2、5、6题思考：3＋5＋（）＝10 10－6－（）＝2四、课堂小结今天，我们学习了什么内容？它的计算方法是……一年级数学《连加连减》教学设计2教学设想：连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。
小学一年级《连加连减》数学精选教案—趣味计算游戏
小学一年级《连加连减》数学精选教案—趣味计算游戏小学生是学习计算的关键时期，但对于他们来说，单调枯燥的计算难免会让他们产生枯燥乏味、疲惫等不良情绪，影响他们的学习兴趣和学习效果。
因此，在这个阶段，教师需要寻找一些趣味性强的教学方式，以此来让小学生对计算产生兴趣，提高他们的学习效果。
本篇文章主要介绍一种小学一年级《连加连减》数学精选教案——趣味计算游戏，旨在帮助小学生在轻松愉快的氛围中学习计算知识。
一. 游戏的设想游戏名称：《连加连减》游戏/教学目的：培养小学一年级学生的数学计算能力游戏/教学对象：小学一年级学生游戏/教学时间：30分钟游戏/教学工具：教师准备的问题卡二. 游戏流程1.教师先把所有问题卡片上贴标签，标有加减号，在每个标签下放置数码卡片。
把标签和数码卡片分别在黑板上的左右两侧摆放，以便同学们更方便地进行操作和计算。
2.将学生们分为两组，每组选择三名同学参加比赛。
教师将问题卡片折成宝盒，并盖上盖子。
3.选手轮流选择一张问题卡片，盖子揭开后，选手们根据卡片上的标签，拿右边的数码卡片做加法，拿左边的数码卡片做减法,并在黑板上写出计算结果。
4.其中，右边的数码卡片有三张，分别为：一、二、三；左边的数码卡片也有三张，分别为：一、二、三。
5.每个选手都一次性要完成计算，并且将最后算出的结果写在黑板上。
当所有选手都完成计算后，教师负责核对对错，正确回答的获得1分，错误者不得分，分数最多的组获胜。
三. 游戏评价1.通俗易懂，便于理解：本游戏除了语言简单、清晰外，规则清晰易懂，没有其他难以理解的内容，适合于小学一年级的学生。
2.知识点全面，符合教学要求：游戏规则涵盖了小学一年级数学加、减运算的基本知识点，有助于增加孩子们的学习成果。
3.贴近实际，增强兴趣：本游戏设置了角色扮演、对抗等元素，使得学生们通过游戏进行计算时获得了一定的娱乐性，增强了他们学习的兴趣性。
4.玩法简单，便于组织：由于这个游戏的形式简单、规则简述，教师可以轻松地组织和管理上课时间。
小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇）
一年级数学《连加、连减》教学设计作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇），欢迎大家分享。
一年级数学《连加、连减》教学设计1教学内容：P72连加连减教学重点：掌握连加、连减的计算方法，正确进行计算。
教学难点：理解图意，正确列出算式。
教学用具：贴图、投影片。
教学过程：一、复习看谁算得又对又快。
4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-53-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=一、新知（一）、1、出示玩具图（投影）2、生观察说图意，你发现了什么数学问题？3、一共有几个玩具？你会列式吗？4、指生汇报，列式。
师板书：4+3+2=95、小组讨论，7这个算式怎么计算？6、说说算式表示的意思7、还可以怎样列式计算？师板书：4+2+32+4+33+4+2……8、生说算式怎样计算？9、运算顺序：先用第一个数和第二个数相加，再用得数加上第三个数板书：连加计算（二）、出示买鱼图（投影）1、看图说图意2、根据图意列式10-2-23、读算式4、试着算一算，生尝试练习5、说说你是怎样计算的？板书：10-3-2=56、哪位同学说说这是一道什么题？板书：连减7、请同学们想想连加和连减题再计算方法上有什么相同的地方。
课间休息放音乐做操。
二、练习1、把复习题中每组相关的题合并成一道连加或连减题并计算（投影）1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=10-3-2=6-1-2=3、先把算式补充完整，然后列式计算。
10-3-（）=（）同学发表自己的意见填上数使横行、竖行的三个数相加都得9。
23919五、说说你是怎样填出口里的数的。
今天学到了什么？六、板书连加、连减计算4+3+2=910-3-2=5773+4+2=92+3+4=92+4+3=9一年级数学《连加、连减》教学设计2教学目标1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
人教版数学一年级上册连加连减教案与反思(精选3篇)
人教版数学一年级上册连加连减教案与反思（精选３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减教案与反思第【1】篇〗第一课时：连加教学内容：教科书第72页例一。
教学目标1．使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。
2．培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。
3．让学生体会数学与生活实际的密切联系。
教学重难点：掌握连加的计算方法，能够正确的进行计算。
教具准备：课件，磁性小棒，实物投影仪，录音机，录音磁带。
学具准备：10根小棒。
教学过程设计一、激趣导入进行“画苹果比赛”，分男女两队，第一轮为双人赛，第二轮为三人赛。
每轮比赛结束后由学生列出算式，判断出胜方。
师：我们看到了一场激烈的比赛，老师还注意到了，同学们能计算出3个数相加的结果，这就是我们今天要学习的内容——连加。
教师板书课题，学生跟读。
二、新课课件演示：先是1条鱼游出来，接着5条鱼一起游出来，又游来了2条鱼。
学生用自己的语言说说画面的意思，并列出算式。
教师板书算式：1+5+2=8。
教读算式，学生跟读：1加5再加2等于8。
师：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？指名答。
问：计算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名说）除了这方法以外，还有没有别的想法？教师小结：像这样把三个数合起来的算式加连加。
在计算时，我们可以先把前两个数相加，把加得的结果再和第三个数相加；也可以先把后两个数相加，把加得的结果再和第一个数相加；还可以先把第一个和第三个数相加，把加得的数再和第二个数相加。
三、教师教做课中操四、联系生活实际师：连加在我们生活中经常用到，比如说我们开学时买作业本，买了2本算术本，2本图画本，4本生字本，一共买了多少本作业本，算式是2+2+3=7（可由学生说）。
平时你们在哪里用过连加？谁能说一说？（指名说）五、动手摆小棒让学生按照教师要求摆小棒，同时请一名学生上台演示。
学生根据摆小棒的情况列出算式，并在小组内交流计算方法，个别汇报。
一年级连加连减教案设计公开课
一年级连加连减教案设计-公开课一、教学目标：1. 让学生理解连加和连减的概念，掌握其运算方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
3. 通过对连加连减的实际应用，让学生感受数学与生活的联系。
二、教学内容：1. 连加：几个数相加，一个数前面有加号，一个数后面有括号。
2. 连减：几个数相减，一个数前面有减号，一个数后面有括号。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握连加连减的运算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：理解连加连减的实际应用，能将生活中的问题转化为数学问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生观察、思考。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学准备：1. 准备实物和图片，用于引导学生观察和思考。
2. 准备连加连减的练习题，用于巩固所学知识。
3. 准备游戏教具，用于课堂游戏环节。
4. 准备黑板、粉笔，用于板书。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简单的加法问题，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：介绍连加和连减的概念，举例说明。
3. 讲解与演示：通过实物和图片，讲解连加和连减的运算方法。
4. 课堂练习：让学生动手操作，解决一些简单的连加连减问题。
5. 游戏环节：设计一个与连加连减相关的游戏，巩固所学知识。
6. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，教师进行点评。
七、课堂练习：1. 完成一些简单的连加连减题目，如：2 + 3 + 4 = ?2. 解决一些实际问题，如：小明有3个苹果，妈妈给了他2个，小明现在有几个苹果？3. 进行小组竞赛，看哪个小组完成的题目最多，正确率最高。
八、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生复述连加和连减的概念及运算方法。
2. 强调连加连减在生活中的实际应用，引导学生发现数学的价值。
3. 总结课堂表现，对学生的学习态度和成果进行评价。
九、课后作业：1. 完成一些连加连减的练习题，巩固所学知识。
一年级数学《连加连减》的教案
一年级数学《连加连减》的教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解连加和连减的概念。
2. 学生能够运用加减法计算连加和连减的问题。
过程与方法：1. 学生通过实际操作，培养观察、分析和解决问题的能力。
2. 学生能够运用画图、计数等方法，形象地表示连加和连减的过程。
情感态度与价值观：1. 学生对数学产生兴趣，培养积极的数学学习态度。
2. 学生能够理解数学在实际生活中的应用，培养运用数学解决问题的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够理解连加和连减的概念。
2. 学生能够运用加减法计算连加和连减的问题。
难点：1. 学生能够正确理解和运用连加和连减的顺序。
2. 学生能够解决实际生活中的连加和连减问题。
三、教学准备教具：1. 计数棒2. 图片3. 练习题环境：1. 安静、整洁的教室四、教学过程1. 导入：a. 引导学生回顾加法和减法的概念。
b. 引入连加和连减的概念，引发学生的好奇心。
2. 讲解：a. 用计数棒和图片展示连加和连减的过程。
b. 讲解连加和连减的顺序和规则。
3. 实践：a. 学生分组进行实际操作，用计数棒和图片表示连加和连减的过程。
b. 学生互相交流和分享自己的操作过程和结果。
4. 巩固：a. 学生独立完成一些连加和连减的练习题。
b. 教师进行讲解和指导，纠正学生的错误。
五、作业布置1. 学生回家后，用纸和笔画出连加和连减的过程，并写上算式。
2. 家长签名确认，加强家校合作。
注意：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以满足学生的学习需求。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，是否积极回答问题、参与实践操作等。
2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率和书写规范。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。
七、教学拓展2. 引导学生将连加和连减应用到实际生活中，如购物、做饭等。
八、教学反思1. 教师应反思教学过程中的有效性和学生的掌握情况，针对性地调整教学方法。
2024年一年级上《连加连减》教学设计
2024年一年级上《连加连减》教学设计一年级上《连加连减》教学设计1这节课是根据同学的年龄特点，通过同学生活中饶有兴趣的情节，让同学联系情节的发展过程，建构连加连减的运算模式。
感受数学知识生活中的应用，体会数学的乐趣。
学生已经掌握10以内的加减计算，对生活中感兴趣的情节发展有初步的分析能力。
教材将连加、连减一并进行教学，有利于连加、连减的对比，掌握运算顺序；还有利于巩固10以内的加减计算，为下一课加减混合计算做好准备。
连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是本单元的难点之一。
在教学中，教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础、生活经验，充分引导学生联系具体情境理解连加连减的含义，理解运算顺序，掌握计算方法。
要引导学生通过具体情境多观察、多讨论、多表述，在多样的活动中深入领会并掌握知识。
1、引导学生从实际情景中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，体会“加上，再加上”，体会“减去，再减去”。
在具体的情境中并理解连加，连减的含义，掌握连加连减的计算方法。
2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。
3、初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系教学重点：学会运用连加连减，理解多样化的计算方法中的一种或几种。
教学难点：要记住第一步口算的结果。
一、复习1、口算师：黑板上是我们前面学过的加、减法的题，请同学计算出答案3+25+16+49-36-15-52、编题师：昨天给大家留了一个小作业，根据算式编一个小故事，你能从黑板上选择一个算式编一个小故事吗？生说一个加法一个减法二、新授1、出示主题图师：老师也带来一个小故事，仔细看（出示图）你看到了什么？（小朋友在喂食）有几只小鸡？（5只）原来有5只小鸡（板书“原来）现在呢？（课件演示）（来了2只）（板书“来了”）继续看图，现在又来了几只？（又来了1只）（板书“又来了”）为了区分开，我们在这里加“先”，先来了，又来了看图自己试着说一说这三句话，如果你想不起来，可以看看黑板（学生自己说）找同学来说（多找几人）2、尝试列示师：你能用个算式来表示这幅图的意思吗？（5+2+1）5、2、1各表示什么？每来一次我们就用什么连接？（加号）换个图你还会吗？3、出示小狗图师：请同学们看图，仔细想一想（只看不说话）谁能用三句话说一说？（原来有1只小狗，先来了4只，又来了2只）你能提出一个数学问题吗？（一共有多少只？（板书“一共有”））你能给同桌说一说这四句话吗？（同桌互说）谁来给大家说一说？（几人说）你能写个加法算式吗？（1+4+2）1、4、2各表示什么？4、出示燕子图师：同学们刚才说的都非常好，现在老师要加大难度了，你们敢挑战吗？请看大屏幕，这是一幅静态图，你看懂了吗？（出示燕子图）谁能指一指那些是原来的？有几只？哪些是先飞来的？有几只？哪些是又飞来的？有几只？（出示大括号和问号）让我们求什么？（一共……）同学们一起来说四句话谁能列算式？（3+4+2）5、认识“连加”师：刚才同学们通过3幅图列出了3个算式，和以前的一样吗？（不一样，这是3个数加起来的）（你真善于观察）这些算式里都有2个加号，我们把这样的式子叫做连加，是把几部分合起来（三部分）像这样的算式你们会算吗？你会哪一个就给同桌说哪一个。
小学一年级数学连加连减教案
小学一年级数学连加连减教案连加连减知识目标：1.理解连加、连减算式的含义和运算顺序。
2.能够熟练口算连加、连减式题。
3.感知连加、连减算式与日常生活的联系。
能力目标：培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
情感目标：1.研究用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系。
2.在研究活动中，激发学生的研究兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
教学重点：1.理解连加、连减算式的含义和运算顺序。
2.能够熟练口算连加、连减式题。
3.理解一步计算和两步计算之间的联系。
教学过程：一、复：完成导学案上的课前预案，并对答案。
二、新授：一）教学连加：1.利用课件出现5只小鸡，然后出现2只小鸡，再出现1只小鸡。
每次出现时，要求学生用自己的语言描述图意，并让同桌之间互相讲述，最后指名学生完整地叙述图意。
2.提问学生：地面上一共有多少只小鸡？要求学生独立思考，再指名口答。
3.列出算式：5+2+1.让学生说出每个数字所表示的含义。
4.让学生读算式：5+2+1=8，读作：5加2再加1等于8.5.提问学生：在这个算式中，应该先算什么？再算什么？让同桌讨论，得出答案：先算5+2=7，再算7+1=8.二）教学连减：1.用课件分步出示小鸡图，让学生分步讲述图意。
2.提问学生：最后剩下多少只小鸡？要求学生独立思考，再指名口答。
3.列出算式：8-2-2=4.让学生读算式并说出每个数字所表示的含义。
4.让学生读算式：8-2-2=4，读作：8减2再减2等于4.5.提问学生：在这个算式中，应该先算什么？再算什么？让同桌讨论，得出答案：先算8-2=6，再算6-2=4.三、练：完成以下题目：。
小学一年级数学课程《连加、连减》教案
小学一年级数学课程《连加、连减》教案一、教学目标：1.知识与技能：使学生掌握连加、连减的意义和计算方法，能正确进行10以内的连加、连减计算。
2.过程与方法：通过具体情境，引导学生经历提出问题、解决问题的过程，感受连加、连减与实际生活的紧密联系，体验用数学的乐趣。
3.情感态度与价值观：培养学生的观察能力、口头表达能力和解决问题的能力，以及团结协作的意识和能力。
二、教学重难点：1.重点：理解连加、连减的含义，掌握运算顺序。
2.难点：记住第一步的得数，进行第二步计算。
三、教学准备：1.图片（如小鸡图、燕子图、西瓜图等）2.小棒、正方形片等学具3.多媒体课件四、教学过程：1.课程导入A.创设情境：师：小朋友们，今天老师带你们去一个有趣的地方——农场。
看，农场里有很多小鸡在玩耍呢！（出示小鸡图）引导学生观察图片，说说看到了什么。
B.复习旧知：师：我们先来复习一下以前学过的加减法吧！课件出示口算题，学生开火车口算。
2.合作探究2.1学习连加A.观察图意：课件演示小鸡进入的动画，引导学生说出图意：原来有5只小鸡在吃米，先跑来了2只，又跑来了1只。
师：现在一共有多少只小鸡呢？B.尝试列式：引导学生列出算式：5+2+1=？（板书）引导学生比较这个算式和以前学过的加法算式有什么不同，引出“连加”的概念。
C.计算过程：引导学生分步计算：先算5+2=7，再算7+1=8。
强调运算顺序：从左往右依次计算。
2.2学习连减A.观察图意：课件出示小鸡吃饱后离开的图，引导学生说出图意：原来有8只小鸡，先跑掉了2只，又跑掉了2只。
师：现在还剩下多少只小鸡呢？B.尝试列式：引导学生列出算式：8-2-2=？（板书）引导学生比较这个算式和以前学过的减法算式有什么不同，引出“连减”的概念。
C.计算过程：引导学生分步计算：先算8-2=6，再算6-2=4。
强调运算顺序：从左往右依次计算。
3巩固练习A.看图列式：出示燕子图、西瓜图等，让学生根据图意列出连加或连减算式，并计算。
一年级连加连减教案设计公开课
一年级连加连减教案设计-公开课第一章：认识连加连减1.1 教学目标让学生理解连加连减的概念能够识别简单的连加连减问题能够用算式表示连加连减问题1.2 教学内容介绍连加连减的概念通过实物演示或图片引导学生理解连加连减的意义让学生尝试解决一些简单的连加连减问题1.3 教学活动通过实物或图片展示连加连减的情境引导学生观察并描述连加连减的过程让学生尝试用算式表示连加连减问题第二章：解决简单的连加连减问题2.1 教学目标能够解决一些简单的连加连减问题能够运用加减法运算规则解决连加连减问题2.2 教学内容复习加减法运算规则引导学生运用加减法运算规则解决连加连减问题2.3 教学活动通过实物或图片展示一些简单的连加连减问题引导学生运用加减法运算规则解决这些问题让学生尝试解释解题过程第三章：解决复杂的连加连减问题3.1 教学目标能够解决一些复杂的连加连减问题能够运用括号来简化连加连减问题3.2 教学内容介绍括号的概念和作用引导学生运用括号来简化连加连减问题3.3 教学活动通过实物或图片展示一些复杂的连加连减问题引导学生运用括号来简化这些问题让学生尝试解释解题过程第四章：巩固练习4.1 教学目标巩固学生对连加连减的理解和应用能力4.2 教学内容提供一些练习题，让学生独立完成4.3 教学活动提供一些连加连减的练习题让学生独立完成，并提供反馈和指导第五章：总结与评价5.1 教学目标让学生回顾和总结连加连减的学习内容评价学生对连加连减的理解和应用能力5.2 教学内容与学生一起回顾连加连减的学习内容评价学生对连加连减的理解和应用能力5.3 教学活动与学生一起总结连加连减的概念和解决方法提供评价和反馈，鼓励学生的进步第六章：生活中的连加连减6.1 教学目标让学生理解连加连减在生活中的应用能够将实际问题转化为连加连减问题能够用连加连减解决实际问题6.2 教学内容介绍连加连减在日常生活中的应用引导学生观察和描述生活中的连加连减情境让学生尝试解决一些生活中的连加连减问题6.3 教学活动通过实物或图片展示生活中的连加连减情境引导学生观察和描述这些情境让学生尝试用连加连减解决这些问题第七章：连加连减的综合练习7.1 教学目标综合巩固学生对连加连减的理解和应用能力7.2 教学内容提供一些综合性的练习题，让学生独立完成7.3 教学活动提供一些连加连减的综合练习题让学生独立完成，并提供反馈和指导第八章：拓展与延伸8.1 教学目标让学生进一步理解连加连减的原理和应用能够解决更复杂的连加连减问题8.2 教学内容引导学生深入理解连加连减的原理提供一些更复杂的连加连减问题，让学生尝试解决8.3 教学活动与学生一起探讨连加连减的原理和应用提供一些更复杂的连加连减问题，让学生尝试解决第九章：教学反馈与评价9.1 教学目标收集学生对连加连减教学的反馈对学生的学习情况进行评价9.2 教学内容让学生填写教学反馈表对学生的学习情况进行评价9.3 教学活动分发教学反馈表，让学生填写根据学生的反馈和表现进行评价第十章：教学总结与反思10.1 教学目标总结连加连减教学的效果和不足为今后的教学提供反思和改进的方向10.2 教学内容总结连加连减教学的过程和结果反思教学方法和策略的有效性10.3 教学活动与学生一起总结连加连减教学的过程和结果反思教学方法和策略的有效性，为今后的教学提供改进的方向重点和难点解析一、认识连加连减补充和说明：在这一环节中，学生需要理解连加连减的定义和意义。
小学一年级《连加连减》数学精选教案
小学一年级《连加连减》数学精选教案连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序。
下面就是我给大家带来的小学一年级《连加连减》数学精选教案，希望能帮助到大家!小学一年级《连加连减》数学精选教案一教材分析：连加连减知识是在学生学习10以内加减法计算的基础上进行安排的。
目的使学生理解掌握这两类式题的运算顺序，并能正确运算，从而提高学生用加减法解决实际问题的能力，并为学习20以内进位加法和退位减法打下必须的基础。
连加连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是难点之一。
教材先通过例1教学连加，然后呈现例2教学连减，接着通过一系列的练习，逐步使学生进一步体会连加连减算式的含义，巩固对运算顺序和计算方法的认识。
学情分析：作为本单元的难点之一，学生要熟练掌握连加连减知识并不容易。
在教学过程中，教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础和生活经验，鼓励引导学生联系具体情境，多观察、多讨论、多表述，在多样的活动中理解其含义及运算顺序，学会计算方法，使学生全面领会掌握连加连减知识。
教学目标：1.通过实际情景建立连加连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加连减的计算。
2.培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。
3.使学生在与他人合作交流的过程中，增进团结意识，提高协作能力。
4.使学生在理解掌握知识的同时，体会连加连减与生活的密切联系，感受到学数学、用数学的快乐。
教学重点：1.用自己的话表达图意，理解连加连减的含义。
2.掌握运算顺序，学会计算方法。
教学难点：连加连减的运算顺序。
设计思路：长期以来，计算教学忽视了教学本身的人文因素，脱离了学生个体。
因此，计算教学总是与单调、枯燥连在一起。
新课标的实施，给计算教学注入了新的血液。
新课标强调从学生已有的生活经验出发，让学生在生动、具体、现实的情境中学习数学。
一年级连加连减教学教案
一年级连加连减教学教案一、教学目标1. 让学生理解连加和连减的概念，能够正确识别连加和连减算式。
2. 培养学生运用连加和连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、思考探究的学习习惯。
二、教学内容3. 实际应用：运用连加和连减解决生活中的简单问题。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握连加和连减的概念及运用。
2. 难点：理解连加和连减的实际意义，能够灵活运用解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用直观演示法，利用教具、图片等直观材料，帮助学生形象理解连加和连减。
3. 采用合作学习法，引导学生分组讨论、交流，培养学生的团队意识。
4. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解生活中的实际例子，引出连加和连减的概念。
2. 讲解连加：用教具或图片展示连加的过程，让学生直观感受连加的意义。
3. 讲解连减：用教具或图片展示连减的过程，让学生直观感受连减的意义。
4. 课堂练习：设计一些简单的连加和连减算式，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，运用连加和连减解决实际问题，分享解题过程和答案。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调连加和连减的实际意义及运用。
7. 布置作业：设计一些课后练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价内容：学生对连加和连减概念的理解，以及运用连加和连减解决实际问题的能力。
2. 评价方法：通过课堂练习、小组讨论和课后作业，观察学生的表现，给予及时的反馈。
3. 评价指标：正确理解连加和连减的概念，能够准确快速地解决连加和连减问题，能够灵活运用连加和连减解决实际问题。
七、教学资源1. 教具：图片、教具、算式卡片等。
2. 教学素材：生活中的实际例子、练习题等。
3. 教学软件：PPT、教学视频等。
一年级数学上册《连加连减》教案、教学设计
要求：将解题过程和答案以文字或图片形式记录下来，培养学以致用的能力。
4.小组合作任务：以小组为单位，共同完成一份关于连加、连减运算的总结报告。
要求：报告内容包括概念、计算方法、解题技巧、注意事项等，小组成员分工合作，共同完成。
1.连加、连减的概念：通过实例，让学生理解连加、连减的含义，明确它们在实际运算中的运用。
2.计算方法：详细讲解连加、连减的计算方法，引导学生运用已掌握的20以内加减法知识，进行连加、连减运算。
3.解题步骤：以具体的例题为例，示范解题步骤，让学生了解如何分析问题、解决问题。
4.注意事项：强调在计算过程中要注意的问题，如细心、耐心、检查等。
4.强化操作实践，培养学生的动手能力。
让学生动手操作学具，如计数器、算盘等，使他们在操作过程中加深对连加、连减的理解，提高运算技能。
5.小组合作学习，促进学生交流与分享。
教学中，教师应鼓励学生进行小组合作，互相讨论、交流解题方法，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
6.利用多媒体教学手段，提高课堂教学效果。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，教师应关注以下几点：
1.分组：合理分组，确保每个学生都能积极参与讨论，发挥各自的优势。
2.讨论主题：给出具有启发性的讨论主题，如“如何快速准确地完成连加、连减运算？”“在计算过程中，如何避免出错？”
3.指导与引导：在学生讨论过程中，教师应及时给予指导，引导学生运用所学知识解决问题。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受连加、连减的意义，激发学生的学习兴趣。
2.运用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习连加、连减，提高运算技能。
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一年级连加连减教学教
案
Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
连加连减教学教案
——小学一年级上册第五单元连加连减第一课时——吴满元
（2015年11月10日）
教学内容
人教版小学数学教材一年级上册第65~66页。
教材分析
这节课内容包括：连加、连减两部分，其中理解连加、连减的意义是重点，正确计算连加、连减运算题是难点。
这节课内容是在学生学习了10以内加减法口算的基础上编排的。
10以内的加减法口算只需要一部计算，而连加连减要分两步计算，第一步先求出前两个数的和（差），第二部再用这个和（差）与第三个数相加（减）。
因为学生初次接触连续两步的计算，在计算过程中看不到第一步的得数，所以在计算第二步时会发生困难。
教材例题采用了直观形象的小鸡图，又在算式中用线标明运算顺序并注明第一步的得数，来帮助学生掌握运算步骤和方法，为学生继续学习加减混合运算打下基础。
学情分析
本课学习的三个数之间的运算是一年级孩子第一次接触，它与两个数运算的不同点是：在计算时学生需要考虑先算什么再算什么，特别是要记住用前两个数相加（减）的和（差）来进行下一步计算，这是难点。
尤其是在进行连减计算时，孩子难以
理解第一次要用总数去减，第二次要用第一次减去一部分后的得数再去减第三个数。
对此，教师在设计教学时应充分考虑到一年级小朋友的思维特点，尽可能创造条件让学生理解算式本身的含义。
教学目标
1通过实际情境建立连加连减的数学模型，理解连加连减的具体含义，会进行10以内连加连减的计算。
掌握连加连减的计算步骤。
2初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。
培养学生在具体的情境中获取信息，提出问题，解决问题的能力。
3通过学习，体验数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养良好的计算习惯。
重点难点
重点：了解连加、连减的运算顺序，正确计算连加连减算式。
难点：理解并说出连加连减的含义；按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。
教具学具
自制ppt课件，小棒。
教学设计
一、复旧引新
口算
4+15+25-28-3
5+37+23-15-2
师：小朋友们算得真好，有两个小朋友听说我们班小朋友特别优秀，上课非常认真，他们也想到我们教室跟我们一起学习，同学们欢迎他们吗？想不想知道他们是谁？
看，他们来啦！
课件出示课题版面动画出现聪聪、明明两位小精灵
二、结合情境探究新知
（一）探究连加题课件出示教材主题图（小明喂鸡图）
1、说图意
师：贝贝是个爱劳动的好孩子，看，他正在帮妈妈喂鸡呢。
数一数，有几只小鸡？（5只）
动画演示又跑来2只小鸡。
师：你看到了什么？能完整地说说吗？
生：原来有5只小鸡在吃食，又跑来2只小鸡。
2、提问题
师：你能提一个数学问题吗？
生：一共有几只小鸡？
3、列式计算
师：怎样用算式来解答这个问题？
生：5+2
4、课件演示第二副情景图
（1）说图意
师：你又看到了什么？能提一个问题吗？
生：有5只小鸡在吃食，先跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，一共有几只小鸡？（强调用词“原来有……先来了……又来了……）
（2）合作研究，讨论列式解答
师：你能用一个算式来表示这幅图画的意思吗？
跟同桌或者前后桌小朋友讨论一下，在练习本上把算式写下来。
（3）指名汇报交流列式情况
板书5+2+1
5、对比
师：对比一下，两个算式有哪些相同与不同。
（相同点：问题相同，都是求“一共有多少只”，计算方法相同，都是用加法计算……不同点：5+2是由两部分小鸡合并起来的，5+2+1是由三部分小鸡合并起来的……）
6、探究连加
（1）给算式取名字你能给算式取个名字吗？
板书连加
（2）读算式这个算式怎么读呢？（5加2加1）
（3）探究算法（小组探讨算法）
板书计算过程5+2+1=8
（4）检验计算结果计算正确吗？
（5）说说算式表示的意思是什么。
7、总结连加的计算步骤
板书从左往右
（二）探究连减题
1、课件出示主题图（动态演示）
（1）观察图画
师：你看到了什么？
生：有8只小鸡，先跑了2只，又跑了2只。
师：能提一个数学问题吗？
生：还剩几只小鸡？（板书）
（2）讨论：怎样列式解答？
板书：8-2-2
（3）我会给算式取名字
板书：连减
（4）读算式
（5）探究算法（小组探讨研究连减算式的计算方法）板书演算步骤8-2-2=4
（5）检验结果计算正确吗？
（6）两个“2”表示的意思相同吗？
2、小结连减计算步骤
板书从左往右
三、联系情境，巩固应用
1、游戏（同桌合作，一人摆小棒一人写算式，一起计算。
）好朋友手拉手你来摆我来填
2、看图，说图意，填算式。
（课件出示动态图）
（1）3只燕子停在电线上，先飞来4只，又飞来1只，一共有几只？
（2）8辆小汽车，先开走4辆，又开走2辆，还剩几辆？四、连加连减总结
计算连加连减题
从左往右按顺序
上步得数下步用
反复检查不错题
五、心灵感悟
你这节课学到了什么？
六作业
教材第65页做一做。