二年级上册数学《连加连减》公开课教案

连加、连减

赵媛

【教学内容】

教材第27页例1，例2及第28页做一做。

【教学目标】

1.掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。

2.培养书写工整、计算认真的好习惯。

【重点难点】

1.竖式的简便写法。

2.进位与退位，口算与笔算相结合的题目的正确计算。

【教学过程】

一、复习导入

口算

10+9+4= 6+5+4= 50+3+4= 12+8+2=

60-20-30= 16-8-4= 32-30-2= 30-20-5=

2.讨论

（1）每组算式有什么共同的地方？（连加或连减）它们的运算顺序是怎样的？（都是从左往右的顺序计算）

3.揭示课题：这节课我们就来学习稍复杂连加、连减的计算方法。

二、教授新课

1、教学例1。

（1）出示教材第27页情境图：夏天的时候，农民伯伯的南瓜成熟了，同学们帮助农民伯伯收南瓜，同学们不怕苦，不怕累，他们劳动这么辛苦，我们也来帮帮忙吧！

算一算，他们一共帮农民伯伯收了多少个大南瓜？

（2）教师提问：怎样求一共摘了多少个南瓜?学生回答，教师板书算式28+34+23，并提问：这道题怎样计算呢？学生试算，同桌之间交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优缺点。

28+34+23=84（个）

简便写法：

（3）第28页上方做一做（可以写成两个竖式，也可以写成一个竖式），集体订正。

54+20+16= 46+25+17= 7+59+20=

2、教学例2。

共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？

出示主题图仔细观察主题图，了解信息。同桌交流从图中发现的信息。思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生汇报，并说明计算方法，板演解答过程。

84-40-26=18(个)

简便写法：

（1）还能够更简便吗？

想：84-40，是两位数减整十数，可以口算，可以直接用44-26

（2）还可以怎样想呢？

先算运走的，是40+26=66（个），再算剩下的，是84-66=18（个），列综合算式就是84-（40+26）=18

4 0 8 4

+ 2 6 - 6 6

6 6 1 8

三、巩固练习，实践应用

1、28页做一做第二题。

90-58-30= 75-28-19= 72-（6+44）=

2、把在同一条线上的3个数加起来

3、从左往右接着算。

四、课堂总结：

通过今天的学习，你有什么收获？

在计算连加连减笔算时，把两个竖式合成一个竖式进行计算比较简便，该进位的要进位，该退位的要退位。

【板书设计】

3.连加、连减和加减混合

第1课时连加连减

从左往右算