二年级上册数学《连加连减》公开课教案
二年级数学上册第二单元连加连减教案
二年级数学上册第二单元连加连减教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）理解连加、连减的意义。
（2）能够正确计算简单的连加、连减问题。
（3）能够运用连加、连减解决实际问题。
1.2 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受连加、连减的实际意义。
（2）运用数轴、计数器等工具辅助学生理解连加、连减的过程。
（3）培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生积极参与课堂活动的习惯。
（3）培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
第二章：教学内容2.1 连加：（1）介绍连加的概念，即多个数相加的运算。
（2）通过例题展示连加的实际应用，如“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有几个苹果？”（3）引导学生运用连加解决实际问题。
2.2 连减：（1）介绍连减的概念，即多个数相减的运算。
（2）通过例题展示连减的实际应用，如“桌子上有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个苹果？”（3）引导学生运用连减解决实际问题。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）理解连加、连减的意义。
（2）能够正确计算简单的连加、连减问题。
（3）能够运用连加、连减解决实际问题。
3.2 教学难点：（1）理解连加、连减的实际意义。
（2）运用数轴、计数器等工具辅助计算连加、连减问题。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：（1）情境教学法：通过图片、实物等引导学生感受连加、连减的实际意义。
（2）操作教学法：运用数轴、计数器等工具辅助学生理解连加、连减的过程。
（3）问题解决教学法：培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
4.2 教学手段：（1）多媒体课件：展示连加、连减的实际应用。
（2）实物：如苹果、玩具等，帮助学生直观理解连加、连减。
（3）数轴、计数器等工具：辅助学生计算连加、连减问题。
第五章：教学评价5.1 课堂评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。
（2）评价学生对连加、连减概念的理解程度。
人教版数学二年级上册二年级连加公开课教案推荐3篇
人教版数学二年级上册二年级连加公开课教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册二年级连加公开课教案第【1】篇〗人教版新课标小学二年级数学教学设计连加连减教学目标：1、创设情境，激发学生主动探索新知，通过多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
2、使学生在实际情境中掌握用竖式计算连加连减的方法。
3、巩固和提高学生的计算能力。
教学重点和难点：使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法。
教学过程：一、复习旧知笔算两位数加减两位数要注意什么？二、情景导入，引入新课。
在上新课之前老师跟大家讲一件有意义的事情。
学校进行的各项常规评比中，三年级二班得了倒数第一名，于是中队长决定带他们班的同学到农场去帮农民伯伯采摘西瓜。
出示主题图，这就是他们劳动的场面，看他们干得多有劲啊！最后通过统计得出：（出示表格）第一组 28个第二组 34个第三组 23个大家看，他们的功劳真是不小啊！以后我们也应该向他们一样做一个热爱劳动的好孩子。
那么你能根据这个表提出一些数学问题吗？学生可能提问：1、第一组和第二组一共摘了多少个？2、第二组和第三组一共摘了多少个？3、第一组比第二组少摘多少个？4、三个小组一共摘了多少个？选择前三个让学生列式解答: 28+34= 34+23= 34-28=让学生用竖式算出结果。
三、新课（一）连加1、第四小题这个问题怎么列式算呢？28+34+23=这个题怎么来算呢？这就是今天我们要讨论的问题“连加”，板书课题。
你认为可以怎样来算这个题？请拿出桌子上的小棒小组内用小棒先算一算。
请各组派代表演示后汇报计算方法。
①口算。
②如果用笔算怎样算呢？让学生先算，后指名学生板演，全班订正补充20+30+20=708+4+3=1570+15=85③强调简便写法：2、巩固练习。
（用竖式计算）46+25+17= 37+28+19= 54+20+16=（分小组进行比赛，然后订正）（二）连减。
他们摘完了西瓜，也该休息了，这时班上的搬运工来了，你们看（出示例2主题图）有85个西瓜，小明运走了40个，小军运走了26个。
连加连减(教案)-二年级上册数学人教版
教案：连加连减课程：二年级上册数学人教版教学目标：1. 理解并掌握连加连减的概念和运算规则。
2. 能够熟练地进行连加连减的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 连加连减的概念和运算规则。
2. 连加连减的计算方法和技巧。
教学难点：1. 理解连加连减的概念和运算规则。
2. 熟练进行连加连减的计算。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 练习题和答案。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的加法和减法知识。
2. 提问：同学们，我们已经学过加法和减法，那么你们知道什么是连加连减吗？二、新课讲解1. 讲解连加的概念和运算规则。
- 连加是指将两个或多个数相加的运算。
- 运算规则：从左到右依次进行加法运算。
2. 讲解连减的概念和运算规则。
- 连减是指将两个或多个数相减的运算。
- 运算规则：从左到右依次进行减法运算。
3. 通过例题演示连加连减的计算方法。
- 例题1：3 4 5 = ?- 例题2：10 - 2 - 3 = ?三、练习1. 发给学生练习题，让学生独立完成。
2. 讲解答案，解答学生的疑问。
四、巩固1. 通过游戏或竞赛的方式，巩固学生对连加连减的掌握。
2. 鼓励学生积极参与，提高他们的兴趣和自信心。
五、总结1. 回顾本节课所学的连加连减的概念和运算规则。
2. 强调连加连减的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、例题演示和练习，帮助学生理解和掌握连加连减的概念和运算规则。
通过游戏或竞赛的方式巩固所学知识，激发学生的学习兴趣和自信心。
在今后的教学中，可以增加更多的实际应用题目，让学生更好地理解和运用连加连减的知识。
重点关注的细节：连加连减的概念和运算规则连加连减的概念和运算规则是本节课的重点内容，学生需要理解并掌握。
下面将详细补充和说明连加连减的概念和运算规则。
一、连加的概念和运算规则1. 概念：连加是指将两个或多个数相加的运算。
在连加运算中，我们需要将所有的加数相加，得到它们的和。
2.7连加、连减(教案)- 二年级上册数学 人教版
教案：2.7连加、连减（教案）- 二年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握连加、连减的概念和运算方法。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维和逻辑推理能力。
教学内容：1. 连加、连减的概念。
2. 连加、连减的运算方法。
3. 连加、连减在实际问题中的应用。
教学重点：1. 连加、连减的概念和运算方法。
2. 运用连加、连减解决实际问题。
教学难点：1. 理解连加、连减的概念。
2. 运用连加、连减解决实际问题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的加法和减法知识。
2. 提问：我们学过的加法和减法都是两个数进行运算，那么如果有三个或更多的数进行运算，我们应该怎么计算呢？二、新课讲解1. 讲解连加的概念和运算方法。
- 连加是指将两个或两个以上的数相加。
- 运算方法是先将前两个数相加，然后再将结果与下一个数相加，以此类推，直到所有数相加完毕。
2. 讲解连减的概念和运算方法。
- 连减是指将两个或两个以上的数相减。
- 运算方法是先将被减数与第一个减数相减，然后再将结果与下一个减数相减，以此类推，直到所有数相减完毕。
三、例题讲解1. 讲解例题，引导学生运用连加、连减的方法解决实际问题。
2. 强调运算顺序和符号的使用。
四、巩固练习1. 让学生进行连加、连减的练习题。
2. 引导学生运用所学知识解决实际问题。
五、总结和布置作业1. 总结连加、连减的概念和运算方法。
2. 布置作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解连加、连减的概念和运算方法。
通过例题讲解和练习题，让学生能够熟练运用连加、连减解决实际问题。
同时，要注意培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高他们的计算速度和准确性。
在作业布置方面，可以设计一些与生活实际相关的题目，让学生能够将所学知识应用到实际中。
重点关注的细节：连加、连减的概念和运算方法详细补充和说明：连加、连减的概念和运算方法是本节课的重点内容，学生需要掌握并能熟练运用。
二年级数学连加连减教案
二年级数学连加连减教案二年级数学连加连减教案8篇作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的二年级数学连加连减教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级数学连加连减教案1【教学内容】教材第35页【教材分析】这部分教材的编排主要是对本单元所学过的100以内的两位数加、减法笔算、连加、连减、加减混合以及相应的用数学解决问题进行整理和复习。
【学情分析】学习完这一单元，学生对于两位数加、减法笔算、连加、连减、加减混合以及相应的用数学解决问题有了一定的理解。
但存在着各种各样的小问题。
因此，复习笔算时，教师注意先让学生通过讨论和交流，比较笔算加法和笔算减法的相同点和不同点，总结笔算加、减法的计算法则，作为复习笔算的准备。
接着复习两位数加、减两位数的笔算，最后复习连加、连减和加减混合的两步式题。
【教学目标】1.通过对100以内进位加法和退位减法以及连加、连减、加减混合等内容的整理与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单问题。
2.在整理和复习的过程中，通过学生比一比、看一看、说一说等学习活动，提高学生发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。
【教学重难点】重点：能正确熟练地进行计算。
难点：提高发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。
【教学准备】课件、口算题卡等【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓ ↓复习整理→整理和复习本单元知识↓ ↓巩固应用→通过练习巩固加深对知识的理解↓ ↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：同学们，你们喜欢游泳吗?(喜欢)游泳是一个很好的健身运动，老师也非常喜欢。
老师的'家就住在维多利亚度假村附近，所以也经常去游泳。
(出示游泳池情境图)看!他们游得多快活呀!出示问题：游泳池里原来有41个人，上来18个人后，又下去16个人，现在游泳池里有多少个人?学生尝试独立计算。
二年级上册数学教案 - 连加、连减 人教版
二年级上册数学教案 - 连加、连减（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减的概念和计算方法。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
二、教学内容1. 连加、连减的概念。
2. 连加、连减的计算方法。
3. 连加、连减的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念和计算方法。
2. 教学难点：连加、连减在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习加法、减法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）连加的概念连加是指将两个或两个以上的数相加。
例如：3 4 5。
（2）连加的计算方法从左到右依次计算，先计算前两个数的和，再将和与下一个数相加，以此类推。
例如：3 4 5 = 7 5 = 12。
（3）连减的概念连减是指将两个或两个以上的数相减。
例如：10 - 4 - 3。
（4）连减的计算方法从左到右依次计算，先计算前两个数的差，再将差与下一个数相减，以此类推。
例如：10 - 4 - 3 = 6 - 3 = 3。
3. 练习巩固设计一些连加、连减的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展设计一些实际问题，让学生运用连加、连减进行解答，培养学生的应用能力。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了连加、连减，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，给予指导和纠正。
2. 在教学过程中，注重培养学生的计算习惯和审题能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高教学效果。
总结：本节课通过讲解连加、连减的概念和计算方法，让学生掌握了基本的运算技巧。
通过练习巩固和应用拓展，培养了学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并进行指导，提高教学效果。
重点关注的细节：连加、连减的计算方法及应用拓展在二年级上册数学教学中，连加、连减的计算方法及应用拓展是需要重点关注的细节。
人教版数学二年级上册连减优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册连减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册连减优秀教案第【1】篇〗详细介绍：教学目标（一）使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
（二）通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。
（三）培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。
教学重点和难点重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
难点：正确计算连减式题。
教学过程设计（一）复习准备1、板演（指名两个学生到黑板上演算）：2、在两名学生板演的同时，其他学生口算下面的题，抽问其中一道连加、一道连减的口算过程，从而复习连加、连减运算按从左往右的顺序进行计算。
20＋40＋30=10＋40＋20=3＋20＋6=70－20－40=80－50－10=65－5－20=订正板演，两名学生分别说一说计算过程，大家检查计算是否正确、然后观察一下，两道加法题之间有什么联系，引导学生发现第一个加法算式两个加数的和也就是第二个加法算式中的第一个加数、如果把这两道加法题连在一起写，就是一道连加题、今天我们就要学习连加、连减用竖式计算、出示课题“连加、连减”。
（二）学习新课1、出示例128＋34＋23=启发提问：（1）连加式题的运算顺序是怎样的？（2）用竖式怎样计算？相邻的两位同学互相说一说，然后自己动笔试着做一做（如果有条件，每人一块小纸黑板，每人在纸黑板上做）。
在学生自己试算过程中，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有下面几种情况，先出示正确的算法。
大家进行评议，公认这种算法是正确的、然后出现下面两种学生可能出现的算法（如果班里学生没有出现这种情况，就不必提出，以免误导）、让学生说一说错在哪里。
小结性提问：（1）计算连加式题，先加什么，再加什么？（2）计算连加两步式题，应注意些什么？在此基础上得出：计算连加式题时，先把前两个数相加，再加第三个数、要注意计算第二步时，是把第一步计算的结果加上第三个数，还要注意每一个计算过程中，不要抄错数、教师介绍简便写法、为了书写简便，我们可以把两个竖式连起来写、即提问：这种写法和原来的写法有什么不同？简便在什么地方？教师总结同学的意见，得出：这种把算式连起来写的方法，不仅可以少写一个“62”，比较简便，同时可以避免计算过程中抄错数的错误，使计算正确、迅速、做一做：46＋25＋17=要求学生在课堂练习本上做，先分步书写，再用简便方法书写、指名一个同学在小黑板（或投影片）上做，便于在全班订正、2、出示例252－20－18=启发性提问：（1）这是一道什么样的两步式题？（2）你能根据刚才研究的连加两步式题，推想出连减两步式题的计算方法吗？同学们试一试在小黑板上做一做。
二年级上册数学《连加连减》公开课教案
连加、连减赵媛【教学内容】教材第27页例1，例2及第28页做一做。
【教学目标】1.掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2.培养书写工整、计算认真的好习惯。
【重点难点】1.竖式的简便写法。
2.进位与退位，口算与笔算相结合的题目的正确计算。
【教学过程】一、复习导入口算10+9+4= 6+5+4= 50+3+4= 12+8+2=60-20-30= 16-8-4= 32-30-2= 30-20-5=2.讨论（1）每组算式有什么共同的地方？（连加或连减）它们的运算顺序是怎样的？（都是从左往右的顺序计算）3.揭示课题：这节课我们就来学习稍复杂连加、连减的计算方法。
二、教授新课1、教学例1。
（1）出示教材第27页情境图：夏天的时候，农民伯伯的南瓜成熟了，同学们帮助农民伯伯收南瓜，同学们不怕苦，不怕累，他们劳动这么辛苦，我们也来帮帮忙吧！算一算，他们一共帮农民伯伯收了多少个大南瓜？（2）教师提问：怎样求一共摘了多少个南瓜?学生回答，教师板书算式28+34+23，并提问：这道题怎样计算呢？学生试算，同桌之间交流计算方法。
学生汇报，展示算法。
比较各种竖式的区别与联系及优缺点。
28+34+23=84（个）简便写法：（3）第28页上方做一做（可以写成两个竖式，也可以写成一个竖式），集体订正。
54+20+16= 46+25+17= 7+59+20=2、教学例2。
共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。
还剩多少个？出示主题图仔细观察主题图，了解信息。
同桌交流从图中发现的信息。
思考解题方法。
在练习本上写出连写的竖式。
学生汇报，并说明计算方法，板演解答过程。
84-40-26=18(个)简便写法：（1）还能够更简便吗？想：84-40，是两位数减整十数，可以口算，可以直接用44-26（2）还可以怎样想呢？先算运走的，是40+26=66（个），再算剩下的，是84-66=18（个），列综合算式就是84-（40+26）=184 0 8 4+ 2 6 - 6 66 6 1 8三、巩固练习，实践应用1、28页做一做第二题。
二年级数学上册第二单元连加连减教案
教案：二年级数学上册第二单元连加连减教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法。
学生能够运用连加连减解决实际问题，提高解决问题的能力。
1.2 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
学生通过小组合作，培养合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，增强自信心。
学生培养坚持不懈、勤奋学习的良好学习态度。
第二章：教学内容2.1 连加概念：学生学习连加的概念，理解将两个或多个数相加的运算方法。
学生通过实际例子，掌握连加的运算规则。
2.2 连减概念：学生学习连减的概念，理解将两个或多个数相减的运算方法。
学生通过实际例子，掌握连减的运算规则。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入生活实例，激发学生对连加连减的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考并解决问题。
教师通过展示图片或实物，引导学生观察并发现连加连减的关系。
教师给出连加连减的算式，引导学生进行计算和解释。
3.3 练习与巩固：教师设计练习题，让学生独立完成并进行讲解。
教师组织小组活动，让学生合作完成练习题。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
教师评估学生的表达能力和解决问题的能力。
4.2 作业评价：教师对学生的练习作业进行批改和评价，关注学生的计算准确性和对概念的理解程度。
第五章：教学延伸5.1 课堂游戏：教师设计连加连减的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
教师组织学生进行游戏比赛，增加学生的学习兴趣和竞争意识。
5.2 家庭作业：教师布置相关的家庭作业，让学生在课后巩固连加连减的知识。
教师鼓励学生与家长一起完成作业，加强家庭与学校的合作。
教案：二年级数学上册第二单元连加连减教案第六章：教学策略采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观理解连加连减的概念。
运用引导发现法，鼓励学生主动探索连加连减的运算规律。
2.3.1 连加、连减(教案)- 二年级上册数学 人教版
2.3.1 连加、连减（教案）- 二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的计算方法。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 连加、连减的概念2. 连加、连减的计算方法3. 连加、连减的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念及计算方法。
2. 教学难点：运用连加、连减解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、故事等情境，引导学生关注连加、连减现象。
- 提问：同学们，你们在生活中遇到过连加、连减的情况吗？能举例说明吗？2. 探究新知- 讲解连加、连减的概念。
- 引导学生观察、发现连加、连减的特点和规律。
- 讲解连加、连减的计算方法，并举例说明。
- 组织学生进行小组讨论，总结连加、连减的计算方法。
3. 实践应用- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 让学生举例说明连加、连减在实际生活中的应用。
- 组织学生进行小组合作，解决实际问题。
4. 总结提升- 让学生谈谈对本节课连加、连减概念和计算方法的掌握情况。
- 总结本节课的重点内容，强调连加、连减在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中连加、连减的现象，并记录下来。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的数学思维能力和合作意识。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
总之，本节课通过讲解、探究、实践等方式，让学生掌握连加、连减的概念和计算方法，培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力，为今后的数学学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“探究新知”环节，因为这个环节是学生掌握连加、连减概念和计算方法的关键步骤。
探究新知环节的详细补充和说明：1. 讲解连加、连减的概念：在讲解连加、连减的概念时，教师可以通过具体的例子来引导学生理解。
连加、连减(教案)人教版二年级上册数学
教案：连加、连减（人教版二年级上册数学）教学目标：1. 理解并掌握连加、连减的概念和运算方法；2. 能够正确进行连加、连减的计算；3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力；4. 培养学生合作学习的精神和积极参与课堂的态度。
教学重点：1. 连加、连减的概念和运算方法；2. 连加、连减的计算。
教学难点：1. 连加、连减的运算顺序；2. 连加、连减在实际生活中的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的加法和减法；2. 提问：我们在学习加法和减法的过程中，有没有遇到过连续进行加或减的情况？二、新课导入1. 介绍连加、连减的概念；2. 通过具体例子，解释连加、连减的运算方法；3. 强调连加、连减的运算顺序。
三、课堂练习1. 让学生独立完成一些连加、连减的计算题；2. 邀请学生上台展示自己的计算过程和答案；3. 针对学生的计算过程和答案，进行点评和讲解。
四、合作学习1. 将学生分成小组，每组完成一些连加、连减的应用题；2. 鼓励学生互相讨论、互相帮助；3. 邀请各小组的代表上台展示自己的解题过程和答案；4. 针对各小组的解题过程和答案，进行点评和讲解。
五、课堂小结1. 回顾本节课学习的连加、连减的概念和运算方法；2. 强调连加、连减在实际生活中的应用。
六、课后作业1. 完成一些连加、连减的计算题；2. 完成一些连加、连减的应用题。
教学反思：本节课通过引入连加、连减的概念和运算方法，让学生在实际计算中掌握连加、连减的运算顺序，并通过合作学习的方式，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与课堂，鼓励学生互相讨论、互相帮助，提高学生的学习兴趣和合作精神。
同时，要注重课后作业的布置和批改，及时了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
重点关注的细节：连加、连减的运算顺序和在实际生活中的应用详细补充和说明：一、连加、连减的运算顺序1. 运算顺序的重要性连加、连减的运算顺序是学生在学习过程中容易忽视的问题，但却是正确计算的关键。
连加连减市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案二年级
连加连减教案（二年级）一、教学目标：1. 学生能够理解和运用加法和减法的概念。
2. 学生能够掌握连加连减的基本原理和方法。
3. 学生能够在实际生活中应用连加连减的技巧解决问题。
4. 学生能够培养对数学问题的分析和解决能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：加法和减法的概念及连加连减的基本原理和方法。
2. 教学难点：连加连减的运算技巧和应用能力的培养。
三、教学准备：1. 教师准备：教案、教具、黑板、粉笔、教学PPT等。
2. 学生准备：教材、练习册、作业本。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 教师出示图片，引导学生观察图片中的物品数量，并询问学生有几个苹果/橙子/玩具等。
2. 通过观察和讨论，引导学生认识到加法和减法的概念。
第二步：加法的教学（15分钟）1. 教师通过示例和讲解，介绍加法的概念：加法是将两个或多个数值相加得到一个总数的运算。
2. 教师利用教具（珠子、卡片、小球等）进行实际操作演示加法的过程。
3. 教师引导学生按照加法的规律进行练习，并解答学生遇到的问题。
第三步：减法的教学（15分钟）1. 教师通过示例和讲解，介绍减法的概念：减法是从一个数值中减去另一个数值得到一个差的运算。
2. 教师利用教具进行实际操作演示减法的过程。
3. 教师引导学生按照减法的规律进行练习，并解答学生遇到的问题。
第四步：连加的教学（20分钟）1. 教师通过示例和讲解，介绍连加的概念：连加是将多个数值依次相加得到一个总数的运算。
2. 教师利用教具进行实际操作演示连加的过程。
3. 教师引导学生按照连加的规律进行练习，并解答学生遇到的问题。
第五步：连减的教学（20分钟）1. 教师通过示例和讲解，介绍连减的概念：连减是从一个数值中连续减去若干数值得到一个差的运算。
2. 教师利用教具进行实际操作演示连减的过程。
3. 教师引导学生按照连减的规律进行练习，并解答学生遇到的问题。
第六步：综合训练（15分钟）1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用刚刚学到的加法和减法知识解决问题。
《连加连减》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《连加连减》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，第三章《表内加减法（一）》。
我们将学习连加和连减的概念，并通过实际例题让学生掌握其运算规律。
教材中的相关内容有：二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解连加和连减的概念，掌握其运算规律。
2. 能够运用连加和连减解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：1. 理解连加和连减的概念，以及其运算规律。
2. 能够正确运用连加和连减解决实际问题。
教学重点：1. 掌握连加和连减的运算规律。
2. 能够运用连加和连减解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个苹果，告诉学生：“我有一个苹果，然后我又买了一个苹果，现在我有几个苹果？”学生回答：“两个。
”接着，我又告诉学生：“我又买了一个苹果，现在我有几个苹果？”学生回答：“三个。
”2. 例题讲解：3. 随堂练习：我给出一些连加和连减的题目，让学生上黑板演算。
例如：2 + 3 1 = 4；4 + 1 2 = 3。
4. 小组合作：我将学生分成小组，每组给出一些连加和连减的实际问题，让学生共同讨论解决。
例如：“小明有2个苹果，然后他妈妈给了他1个苹果，他又吃掉了1个苹果，现在他有多少个苹果？”六、板书设计黑板上写上连加和连减的定义和例题，以及一些巩固题目。
七、作业设计2 +3 1 = ；4 + 1 2 = ；3 + 2 1 =（1）小明有2个苹果，然后他妈妈给了他1个苹果，他又吃掉了1个苹果，现在他有多少个苹果？（2）小红有3个糖果，然后她给了小明1个糖果，她又吃掉了1个糖果，现在她有多少个糖果？八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，观察学生对连加和连减的掌握程度。
对于学习有困难的学生，我可以进行个别辅导。
连加、连减(教案)二年级上册数学人教版
教案：连加、连减（二年级上册数学人教版）一、教学目标1. 让学生理解连加、连减的概念，并能正确运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和兴趣。
二、教学内容1. 连加、连减的概念2. 连加、连减的计算方法3. 连加、连减的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念及计算方法。
2. 教学难点：连加、连减的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出连加、连减的概念。
例如：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，然后他又吃掉了1个，请同学们用数学表达式表示这个过程。
2. 探究新知（1）引导学生观察、分析，发现连加、连减的特点。
a. 连加：将两个或多个数相加。
b. 连减：将两个或多个数相减。
（2）讲解连加、连减的计算方法。
a. 连加：从左到右依次相加。
b. 连减：从左到右依次相减。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本练习题，巩固连加、连减的计算方法。
（2）教师选取典型题目，进行讲解、分析。
4. 应用拓展（1）布置一些连加、连减的实际应用题目，让学生独立完成。
（2）教师选取典型题目，进行讲解、分析。
5. 课堂小结通过本节课的学习，让学生掌握连加、连减的概念及计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题。
2. 观察生活中有哪些连加、连减的例子，下节课与同学们分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，进行针对性讲解。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 注重课后作业的布置与检查，及时了解学生的学习情况。
通过本节课的教学，使学生掌握连加、连减的概念及计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
培养学生观察、分析、解决问题的能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：连加、连减的应用连加、连减的应用是本节课的重点和难点，因为它是学生对连加、连减概念和计算方法理解和掌握程度的体现，也是学生将理论知识运用到实际中的重要环节。
二年级数学上册《连加连减》教案、教学设计
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生学习：
1.采用情境教学，设计有趣的生活情境，让学生在情境中感受连加、连减的意义，激发学生的学习兴趣。
2.通过小组合作、交流讨论等方式，让学生在互动中掌握连加、连减的计算方法，培养学生的团队协作能力。
3.设计多样化的练习题，巩固学生的计算技能，提高学生的实际操作能力。
2.利用多媒体教学手段，如动画、图片等，形象直观地展示连加、连减的计算过程，帮助学生更好地理解运算规律。
3.设计形式多样的课堂练习，包括个人练习、小组合作练习等，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
4.针对学生的不同计算水平，实施分层教学，给予个别辅导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
5.学生针对自己在课堂上的学习情况，撰写一篇学习心得，内容包括：本节课的收获、存在的问题以及改进措施，以便教师了解学生的学习状况，为下一节课的教学提供参考。
6.鼓励学生进行课外阅读，寻找与连加、连减相关的数学故事或趣闻，下节课与同学分享，培养学生的阅读兴趣和数学思维。
7.教师将提供一份在线学习资源，要求学生在家长的指导下，完成相关练习，以巩固所学知识，拓展学习视野。
2.创作一幅以“连加连减”为主题的手抄报，要求内容丰富、设计新颖，能够体现学生对本节课知识点的理解和掌握，培养学生的创造力和审美能力。
3.结合生活实际，编写至少2个与连加、连减相关的实际问题，要求学生运用所学知识解决问题，并写下解题思路，以提高学生的问题解决能力和应用能力。
4.家长协助学生进行课后复习，共同完成一份连加、连减的计算练习，旨在增进亲子互动，提高学生的学习兴趣。
2.部分学生对数学学习缺乏兴趣，需要教师通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性。
人教版数学二年级上册连减教案推荐3篇
人教版数学二年级上册连减教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册连减教案第【1】篇〗第一课时：连加、连减学习内容：教科书P26-27学习目标：1、使学生掌握笔算连加的方法，能正确地笔算100以内的连加算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
学习重难点：重点：连加的笔算方法难点：理解算理课前准备：情境图学习过程：一、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，这么热的天，小朋友们正帮老伯伯摘西瓜呢。
瞧，第一组28个，第二组34个，第三组23个。
根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
这有个问题要我们求三组一共摘了多少个西瓜？这怎么算呢？28+34+23二、探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
小东买书记，又是一个周末，小东去了新华书店，你们周末去哪了？他买了些书，让我们一起来看看，他先是买了本，是24元，又买了本30元，再买了本18一共用了多少元？算式怎么列？如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。
三、巩固练习神奇小积木，让我们一起算一算每条直线上的三个数的得数。
1923 2118 22 201931 2229 13 39请对你们小组的另外的三命同学的苹果个数进行调查了解，并计算三位同学的苹果总个数。
进行口算，并把口算的题目个数记录并进行计算/（附加）四、总结：通过这节课的学习你有哪些收获？反思：〖人教版数学二年级上册连减教案第【2】篇〗教学目标：1.理解连加、连减的意义，会用连加、连减解决简单的问题。
2.掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
3.在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。
教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法。
教学难点：利用连加、连减解决简单的`问题，能够正确计算。
新课标小学二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教案（精选9篇）
新课标小学二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教案（精选9篇）新课标小学二年级上册数学《连加、连减和加减混合》篇1 教学目标：1.知识与技能：使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。
能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
2.过程与方法：培养学生正确计算的能力和迁移的能力。
培养学生合作学习和数学应用的意识。
3.情感态度和价值观：体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。
体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。
教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
教学工具：教学过程：一、导入新课创设情境：今年农场的南瓜丰收了，同学去帮助收南瓜，他们分小组进行比赛，下面是他们比赛的统计，你能获取哪些数学信息？第一组 28人第二组 34人第三组 22人二、新课学习1.教师：三组一共摘了多少个？学生：28+34+23小组讨论：怎样计算？汇报：先算什么，再算什么？如何计算？教师：这个算式该怎么算呢？同样是加法，它和我们前面学习的进位加法有什么相同和不同的地方呢？引导学生说出：前面我们学习进位加法只有两个数相加，这里有三个两位数相加，是一道连加算式。
教师：再比较一下28+34+22这个算式和我们黑板上的8＋4＋2这个算式，你又有什么发现？引导学生观察比较后回答出：两道都是连加，只是连加的范围不同而已。
教师：那它们的计算方法是否一样呢？引导学生猜测它们的计算方法可能是一样的，都要数位对齐后，从个位加起，相加满10都要向前一位进1。
教师：同学们的猜测是否正确呢？下面请小朋友们在小组内合作，比一比，看哪些小组想的办法更多、更好！引导学生独立思考尝试计算后再在组内交流自己的想法，最后全班汇报。
主要引导学生从以下几种算法进行汇报：整十加整十，个位数加个位数，然后再合起来：先把前两个数相加，再把和与另一个数相加：先把后两个数相加，再把和与第一个数相加：学生汇报后教师整理在黑板上并追问：除了这些算法，我们可不可以用我们前面学过的竖式来计算呢？用竖式又该怎么算呢？引导学生尝试列出竖式后并抽其中的两个同学投影展示。
2.3 连加 连减(教案)二年级上册数学 人教版
教案：2.3 连加连减教学目标：1. 让学生理解连加、连减的概念和意义。
2. 培养学生运用连加、连减解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
教学重点：1. 连加、连减的概念和意义。
2. 运用连加、连减解决问题的方法。
教学难点：1. 连加、连减的运算顺序。
2. 运用连加、连减解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的加法和减法知识。
2. 提问：我们在之前的学习中，学习了加法和减法，那么谁知道什么是连加、连减呢？二、新课讲解1. 讲解连加的概念和意义。
a. 连加是指将两个或多个数相加的运算。
b. 例如：3 4 5，这就是一个连加运算。
2. 讲解连减的概念和意义。
a. 连减是指将两个或多个数相减的运算。
b. 例如：10 - 3 - 2，这就是一个连减运算。
3. 强调连加、连减的运算顺序。
a. 连加、连减的运算顺序是从左到右依次进行。
b. 例如：3 4 5，先计算3 4，得到7，再将7 5，得到12。
4. 通过实例演示连加、连减的运算过程。
三、课堂练习1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生运用连加、连减的方法解决问题。
3. 学生展示解题过程，教师点评并指导。
四、总结1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述连加、连减的概念和意义。
2. 强调连加、连减的运算顺序和注意事项。
3. 鼓励学生在日常生活中运用连加、连减的方法解决问题。
教学延伸：1. 设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固连加、连减的知识。
2. 鼓励学生与家长一起完成一些连加、连减的练习题，提高学生的实际应用能力。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习和总结等环节，让学生掌握了连加、连减的概念和意义，并能运用连加、连减的方法解决问题。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的主动探索精神。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生对连加、连减的理解和应用能力得到提高。
二年级苏教版数学上册《连加、连减》教案
二年级苏教版数学上册《连加、连减》教案一. 教材分析《连加、连减》是二年级苏教版数学上册的一章内容，主要让学生掌握连加和连减的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
本章内容分为两个部分，第一部分是连加，第二部分是连减。
通过本章的学习，学生需要能够理解连加和连减的概念，掌握它们的运算规律，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对加减法有了初步的认识，但连加、连减对于他们来说还是一种新的运算方式。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的接受能力进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，掌握它们的运算规律，能够运用连加、连减解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，让学生感受到数学的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握它们的运算规律。
2.教学难点：学生能够将连加、连减运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解连加、连减的概念，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中体验连加、连减的运算规律，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生共同解决问题，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具准备：学生自带的练习本、铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，让学生观察购物过程中的价格计算，引出连加、连减的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示连加、连减的运算规律，让学生初步感知连加、连减的特点。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对连加、连减概念的理解。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流解题方法，巩固连加、连减的运算规律。
2023年人教版数学二年级上册连减公开课教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册连减公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册连减公开课教案第【1】篇〗连加连减教学设计教学目标知识与技能：1．引导学生从实际情景中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，直观理解连加、连减计算的意义。
2．掌握连加、连减算式的计算顺序。
能正确地计算10以内的连加、连减的计算。
过程与方法：初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算能力。
情感态度与价值观：初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：直观理解连加、连减的含义教学难点：理解掌握连加、连减的运算顺序，使学生能正确地计算10以内的连加、连减算式。
教具、学具准备：老师准备：课件、10根小棒、10个三角形学生准备：10根小棒、10个三角形教学过程一、质疑激情同学们，我们的好朋友小明是一个非常爱劳动的好孩子。
今天，他又在帮妈妈干活了，瞧！小明在干什么？（出示课件，小明在喂小鸡）二、学习连加（一）观察图画，列出算式1．课件演示小鸡图，引导学生仔细观察。
（原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡）仔细观察，你看到了什么？（我看到了原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡）地上的小鸡是由哪几部分组成的？（原来有5只小鸡在吃粮食，屏幕出现“5”、跑来了2只小鸡，屏幕出现“2”、又跑来了1只小鸡，屏幕出现“1”）2、根据你看到的可以提出一个什么数学问题？（一共有几只小鸡？）3、尝试列式要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？教师要求：学生先思考，在自己的课堂本上列算式，教师巡视，正确的学生表扬。
学生试着列出算式：5+2+1（屏幕出现“5+2+1”）4、学生结合动画说说算式的含义结合图，你能说说算式5+2+1所表示的意义是什么？（就把5只小鸡、2只小鸡和1只小鸡合起来。
）（二）、学习计算顺序。
1、怎样计算？这个算式应该先算什么，再算什么？（从左边开始先算5+2=7，再算7+1=8）2、第二步是哪两个数相加？根据学生的计算，教师板书：5+2+1=83、这个算式怎么读呢(算式：5+2+1=8 读作：五加二再加一等于八)4、老师刚才发现还有一些同学是这样列算式的：指名***同学汇报答案，5+2=7、7+1=8（***同学说，老师板书）老师要求运算方法一样的请举手请同学们思考一下，像***同学这样的运算方法正确吗？说说你的理由？（指两三名学生说自己的想法）教师引导学生比较两种算法5、比较两种算法1相同点：5+2=7、7+1=8 用的是两个一步算式，5+2+1=8 用○的是一个两步算式2不同点：5+2=7、7+1=8，5+2+1=8 最后结果都一样，两种算○法都是5加2的结果7再加上1得出8的，算法正确。
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连加、连减
赵媛
【教学内容】
教材第27页例1，例2及第28页做一做。
【教学目标】
1.掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2.培养书写工整、计算认真的好习惯。
【重点难点】
1.竖式的简便写法。
2.进位与退位，口算与笔算相结合的题目的正确计算。
【教学过程】
一、复习导入
口算
10+9+4= 6+5+4= 50+3+4= 12+8+2=
60-20-30= 16-8-4= 32-30-2= 30-20-5=
2.讨论
（1）每组算式有什么共同的地方？（连加或连减）它们的运算顺序是怎样的？（都是从左往右的顺序计算）
3.揭示课题：这节课我们就来学习稍复杂连加、连减的计算方法。
二、教授新课
1、教学例1。
（1）出示教材第27页情境图：夏天的时候，农民伯伯的南瓜成熟了，同学们帮助农民伯伯收南瓜，同学们不怕苦，不怕累，他们劳动这么辛苦，我们也来帮帮忙吧！
算一算，他们一共帮农民伯伯收了多少个大南瓜？
（2）教师提问：怎样求一共摘了多少个南瓜?学生回答，教师板书算式28+34+23，并提问：这道题怎样计算呢？学生试算，同桌之间交流计算方法。
学生汇报，展示算法。
比较各种竖式的区别与联系及优缺点。
28+34+23=84（个）
简便写法：
（3）第28页上方做一做（可以写成两个竖式，也可以写成一个竖式），集体订正。
54+20+16= 46+25+17= 7+59+20=
2、教学例2。
共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。
还剩多少个？
出示主题图仔细观察主题图，了解信息。
同桌交流从图中发现的信息。
思考解题方法。
在练习本上写出连写的竖式。
学生汇报，并说明计算方法，板演解答过程。
84-40-26=18(个)
简便写法：
（1）还能够更简便吗？
想：84-40，是两位数减整十数，可以口算，可以直接用44-26
（2）还可以怎样想呢？
先算运走的，是40+26=66（个），再算剩下的，是84-66=18（个），列综合算式就是84-（40+26）=18
4 0 8 4
+ 2 6 - 6 6
6 6 1 8
三、巩固练习，实践应用
1、28页做一做第二题。
90-58-30= 75-28-19= 72-（6+44）=
2、把在同一条线上的3个数加起来
3、从左往右接着算。
四、课堂总结：
通过今天的学习，你有什么收获？
在计算连加连减笔算时，把两个竖式合成一个竖式进行计算比较简便，该进位的要进位，该退位的要退位。
【板书设计】
3.连加、连减和加减混合
第1课时连加连减
从左往右算。