八年级语文第一课集体备课

六个要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
5.结合课文分析六要素：《人名解放军百万大军横渡长江》
时间：1949.4.20夜起至4月22日22时
地点：西起九江（不含），东至江阴，一千余华里长江战线。
起因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒以蒋介石为首的反对派，解放全中国而发起渡江战役。
互动8：作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论？
3.详略是如何安排的，两方面的顺序能否颠倒？为什么？
互动9：本文语言有什么特点？请找出文中的词加以说明。
4.达标反馈：讨论课后练习三。
5.学习小结：内容总结；方法归纳。
（三）延伸拓展
到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料，摘录其中的导语部分，并注明出处。
电头的作用：写明通讯社的名称，发电时间，说明材料的真实可信，消息及时。
结构层次：第一则主体分三层，分述中、西、东三路大军渡江作战情况。第二则分五层，1.导语概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景时间。2.背景资料，用史料说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位。3.背景资料回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，勾勒蒋军全局溃败的背景。4.回顾一年来南线解放军取得的胜利。5.预言王凌云前途黑暗。
教学思路：既从文体上抓住新闻的特点，又从题材上抓住战争的主题。
三、媒体平台
教具学具准备：挂图、投影仪、DVD机；多媒体课件。
四、课时安排 三课时
五、教学步骤
第 一 课 时
一、本课目标
1.学习《人民解放军百万大军横渡长江》。
2.掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势，体会作者遣词造句的语言美。
二、教学过程
②语言鲜明、富有感情色彩。
第 三 课 时
五、合作探究，互动释疑。
1.合作探究：
新闻的要素也是记叙的要素，阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)
讨论后明确：
新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。
语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。
2.课外延伸：
①今天我们学习了一种新的体裁——新闻，请联系本课的学习谈谈你对新闻的认识。（200字左右）
②就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。
板书设计:
人民解放军百万大军横渡长江
新闻结构的三要素 中路军:纷纷溃退 毫无斗志
新闻的三个特点 西路军:与中路军一样
记叙的六要素 东路军:较为顽强 但一举击溃
四、新闻朗读，语言品味。
1.新闻朗读： 看谁读得好
活动过程：主持人一名，评委3—5名，（其它同学可模拟电台播音员，按新闻播音的要求，开展朗读比赛。）既很激动又很庄重地来朗读全文，
2.语言品味： 学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。
①语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。）
c.多音字辨析
塞：瓶塞（）要塞（）堵塞（）
强：勉强（）坚强（）倔强（）
殷：殷勤（）殷红（）殷殷其雷（）
横：横渡（）蛮横（）
d.形近字辨析
靖、倩、靓；衔、街、衍；
歼、阡、纤；溃、馈、聩
2.简介背景
3.学生朗读
4.互动题教师明确：
新闻的三个特点：真实性、时效性、简明扼要。
五个部分：标题、导语、主体、背景、结语。
八年级语文第一课集体备课
主备人：王瑜
修改人：王似玉
2013.09
毛泽东
一、素质教育目标
（一）知识储备点
1.掌握新闻常识。2.了解解放战争概况。
（二）能力培养点
1.能写作简单的新闻。 2.体会作者遣词造句的语言美。
（三）情感体验点
感受解放战争中我军的英勇气势。
二、教学设想
重点：掌握新闻知识。
难点：体会作者遣词造句的语言美。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
2.互动释疑：将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同探究解疑。
六、总结存储，课外延伸。
1.总结存储：《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。
大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。
……
2.找“不同”
具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。
具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。
起因：蒋军全局败坏，被迫将整个南部战线近百个师集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区，在我强大野战军和地方军配合打击下，困守南阳的蒋军，不得不弃城南逃。
经过与结果：自去年七月，南阳人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干据点外，全为我军解放。
1.导入：以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。
2.合作探究：
a.整体感知：介绍本课内容梗概。
b.四边互动：
互动1：阅读新闻要把握哪些要素？
明确阅读新闻要的“三五六”（即三个特点，结构的五个部分，记叙的六个要素）。
互动2：朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。
互动3：再读课文，划分结构层次并概括主要内容。
经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万人渡过三分之二，已占领广大南岸阵地，东路军三十五万人已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。
《中原我军解放南阳》
第 二 课 时
● 教学设计：
一、新闻复习，激趣引读。
电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
中原我军解放南阳
第一层:导语
第二层:背景 我军主动
第三层：回顾 敌军必败
第四层：预言
修改补充：
1.课前热身：
a、给下列词语中加点的字注音
溃（ ）退要塞（ ） 阻遏（ ） 锐不可当（ ）荻（）港
绥靖（）阌（）乡 鄂（）
b、解释下列词语
业已锐不可当溃退 要塞
炽烈 排山倒海 高屋建瓴 气势磅礴 回肠荡气 歼灭 管辖
导语概括：第一则导语从渡江作战兵力、战线、战况三方面总领全文。
主体部分顺序及为何这样安排：主体部分按时间顺序安排，因为中路军渡江早，结束渡江也最早，西路与东路虽然同为二十一日下午开始渡江，但他们的顺序也不能调换，因西路和中路战斗大致相同，所遇抵抗均较微弱，紧接在一起来介绍，自然行文较为方便。
二、朗读积累，整体感知。
学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。
三、比较阅读，理解提升。
1.找“同”
分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。
文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。
作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。
目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。
主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。
互动4：导语前面的电头起什么作用？
互动5：导语从哪几个方面总领了全文？
互动6：主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序来叙述？西路军与东路军是同时发起进攻作战的，为什么先说东路军，再说路军？
互动7：文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”，请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。