有效性初中美术教学论文

合集下载

刍议初中美术教学的有效性

刍议初中美术教学的有效性初中美术教学是培养学生审美情感、创造能力和艺术修养的重要途径。

通过美术教学，学生可以认识世界、抒发情感、培养创造力，因此其有效性直接关系到学生的综合素质发展。

而在实际教学中，如何提高美术教学的有效性是当前美术教学工作者面临的一个重要问题。

本文将从美术教学的目标、内容、方法、手段和评价等方面，对初中美术教学的有效性进行探讨。

美术教学的有效性与其教学目标息息相关。

美术教学既是培养学生的审美情感和创造能力，也是促进学生全面发展的途径。

美术教学的目标应当是多方面的，既包括了学科基本素养的培养，也包括了学生情感、审美情趣、艺术修养等多方面的培养。

在实际教学中，教师应当明确教学目标，通过多种途径激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习，使得学生可以在多元化的目标引导下全面提高。

美术教学的内容是影响教学的重要因素。

美术教学的内容要与学生的认知水平和审美情感相适应，能够引起学生的兴趣。

美术教学内容应当具有一定的创新性和前瞻性，使得学生在学习中不断感受到美术的魅力，从而激发其创造力和发散思维。

“以学生为本”是美术教学内容设计的重要原则，教师应当根据学生的实际情况，合理调整课程内容，确保学生能够在中度的压力下取得学习效果。

美术教学方法的灵活和多样性直接关系到美术教学的有效性。

美术教学方法应当灵活，多样，因材施教。

由于学生的学习能力和学习兴趣不同，因此教师在教学中必须善于变换教学方法，以激发学生学习的积极性，并使其在学习过程中更具有主动性。

教师在教学方法选择上应当注重个性特点和生活经验，设计出符合学生认知特点的教学方法。

第四，美术教学手段和教学资源的有效利用是提高美术教学有效性的重要保障。

现今，信息技术迅速发展，多媒体技术、网络技术等已经成为美术教学的重要手段。

教师应当充分利用各种现代化的教学手段和教学资源，使得学生在学习中能够更容易地接触美术作品，更生动地感受到美术的魅力。

美术教学的评价是提高美术教学有效性的重要保障。

刍议初中美术教学的有效性

刍议初中美术教学的有效性初中美术教学是指高中前的阶段中学生所接受的美术教育。

美术教学是非常重要的一种文化传承方式，它包含了绘画、雕塑、版画、工艺等课程。

初中美术教学的有效性是指为学生提供高质量、有用的美术教育的能力。

本文将刍议初中美术教学的有效性。

首先，在初中美术教学中，老师们应该发挥重要的作用。

老师们要精通艺术技巧，并能将技术以可理解的方式传授给学生。

同时，老师们也要鼓励学生自由地表达和创造，使其能够在自我实现和自我探究中体验美术。

通过对美术的研究和实践，学生可以更好地理解美术的创作和表现方式。

其次，美术教学需要与其他学科相互融合。

美术是一种文化表达方式，它通常与历史、文学和数学等学科相互关联。

通过将美术与这些学科结合起来，学生可以更深入地了解其背后的历史和文化背景，以及其在实际世界中的运用。

此外，初中美术教学应当注重实践。

学生不应仅仅通过阅读和听讲来理解美术，而应该在实践中学习。

学生需要有机会创造自己的作品，了解绘画、雕塑和版画等技术，并在创建艺术作品的过程中发现和解决问题。

这不仅对学生的理性观念和技能增长一定帮助，同时还可以提高学生的创造性思维和解决问题的能力。

另一方面，初中美术教学应该贯穿学生的整个中学生涯。

美术教育应该是一个终身学习的过程，旨在完善学生的美术技能和知识。

毕业后，学生应该坚持继续学习和实践，以保持其对美术的热爱和理解。

最后，为提高初中美术教学的有效性，我们应该加强与家长和社会的联系。

学生可以参加艺术展览和比赛，家长和社会群众可以提供他们的意见和建议，以促进学生的美术教育。

综上所述，初中美术教学的有效性需要老师注重作用、与其他学科相互融合、注重实践、贯穿学生的整个中学生涯，以及加强与家长和社会的联系。

这样才能创造出更好的教育环境，使学生能够更好地理解和欣赏美术，鼓励学生在自由表达和实验的过程中发现和解决问题，从而更好地发挥他们的潜力。

浅析初中美术课堂教学的有效性

浅析初中美术课堂教学的有效性【摘要】初中美术课堂教学的有效性对学生综合素质的提高至关重要。

本文从美术课堂教学的重要性和实际需求着手，分析了美术教学的目标设定、教学方法选择、课堂实践操作、评价与反思以及课堂情况调查等方面。

通过对初中美术教学的有效性进行全面分析，总结了其对学生的优势和不足，并提出了改进建议，展望了美术教育的未来发展前景。

通过本文的阐述，希望可以引起更多关于初中美术课堂教学有效性的讨论，为提升美术教学质量和促进学生全面发展提供有益参考。

【关键词】初中美术课堂教学、有效性、教学目标、教学方法、课堂实践、评价、反思、课堂情况调查、改进建议、发展前景、重要性、实际需求。

1. 引言1.1 初中美术课堂教学的重要性初中阶段是学生美术知识和技能的关键时期，初中美术课堂教学的重要性不可忽视。

美术课不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以促进学生的情感和思维发展。

在美术课堂上，学生可以通过绘画、雕塑、手工等形式表达自己的感情和想法，培养他们对艺术的理解和欣赏能力，提高他们的审美情趣。

美术课堂教学还可以帮助学生培养细致观察、自我表达和团队协作的能力，激发学生的创造力和想象力。

通过学习绘画和造型技巧，学生可以提高自己的审美水平和艺术修养，丰富自己的文化生活，增强自信心和自尊心。

初中美术课堂教学的重要性在于它不仅可以提高学生的审美素养和创造能力，还可以促进学生的全面发展，培养他们的综合能力和人文素养。

初中美术课堂教学是学生成长过程中不可或缺的重要组成部分，对于学生的终身发展具有重要意义。

1.2 美术课堂教学的实际需求美术课堂教学的实际需求是指根据学生的实际情况和发展需求，设计出符合他们认知特点和审美需求的教学内容和方法。

初中生正处于思维和审美发展的关键阶段，美术课堂教学需要注重培养学生的审美情感和审美能力，激发他们的创造力和想象力。

考虑到学生的学习特点和兴趣，美术课堂教学应该注重多样化的教学手段和资源，如利用多媒体技术和实物模型等，以激发学生对美术的兴趣和好奇心。

初中美术教学有效性研究[论文]

浅谈初中美术教学有效性研究新时期课程改革为我们带来了全新的教学思想理念，对于初中美术课程来说，如何将全新的教学理念运用到现代课堂教学中来，提升初中美术课堂教学的有效性是当前美术教育工作者们亟待解决的问题。

本文对当前我国初中美术教学呈现的问题归纳总结，并针对如何提高教学有效性提出策略思考。

新时期课程改革教学思想理念有效性问题策略思考随着教育体制改革的不断深入，我们美术教育工作者对初中美术课程改革具有深刻的理解与认识。

所以，在当前的背景下，无论是学生亦或是教育工作者们都需要深入充分地思考与分析问题，尤其是作为教育者的我们，在自身美术教学过程中需要起到引导作用，必须要做好时刻的应对方式。

提高教学有效性是新时期课程改革过程中占有重要的位置，而有效性指的是在一段时间课堂教学之后，学生们获取知识与得到自身发展的状况。

本文对当前我国初中美术教学呈现的问题归纳总结，并针对如何提高教学有效性提出策略思考。

一、当前我国初中美术教学现状与问题首先，长期以来盲目追求学生的技能提升，忽略了情感感受方面的培养。

一直以来，我国初中美术教育由于长期追求学生们美术技能的提升，却忽略了学生们情感感受能力的培养。

作为初中美术教学所关注的核心，将基础训练转变了纯技术技能的训练或者是纯客观方面的再现，这严重地忽略了学生们情感的感受能力，表现能力的培养。

进而从根本上缺失了对人类生命存在与发展整体层面的关怀，失去了对人们自身的关照，让自我认识与主观情绪难以和谐发展，使学生情感方面的品质缺少，让心灵世界出现荒芜的景象。

其次，不能注重初中学生们的心理特征，美术教育形式模式化。

我们都知道，初中学生是一个十分特殊的群体，他们具有特殊的生理、心理与情感特征。

在自身学习过程中，初中学生学习的主要出发点就是自己的兴趣，对自己偏爱做的事情，表现出热情、热衷、敬佩甚至是狂热，而对于不喜欢的事物却表现出十分冷淡的态度。

初中学生们当前处在一个理性思想不够完善，充满想象力，过于注重感性情感体验的时期，他们在学习过程中十分注意自己的感性体会。

刍议初中美术教学的有效性

刍议初中美术教学的有效性【摘要】初中美术教学在学生的综合发展中起到重要作用。

通过培养学生的创造力、想象力和审美能力，美术教学促进学生全面发展。

美术教学也有助于学生身心健康的发展。

为了有效提高美术教学效果，需要结合实际情况制定相应教学方法和策略。

初中美术教学对学生成长起到积极作用，但仍有改进空间。

进一步完善初中美术教学，提高教学质量至关重要。

希望通过本文的探讨，能够引起更多人对初中美术教学的关注和思考，为学生的未来发展提供更好的支持。

【关键词】初中美术教学，有效性，学生综合发展，创造力，想象力，审美能力，身心健康，教学效果，成长，完善建议。

1. 引言1.1 初中美术教学的重要性通过学习美术，学生可以开拓视野，提升审美情趣，培养批判性思维和创新性思维，从而提高学生的艺术修养和文化素养。

美术教学还能够培养学生的细致观察和独立思考能力，促进学生的自我表达和团队协作能力的发展。

初中美术教学对于学生的全面发展具有重要的意义，对于培养未来社会的创造者和领导者起到至关重要的作用。

深入探讨和研究初中美术教学的有效性，对于教育改革和教学质量的提高具有重要价值和意义。

1.2 研究目的初中美术教学的研究目的在于探讨美术教育在学生综合发展中的重要性和作用，分析美术教学对学生创造力、想象力、审美能力和身心健康的影响，以及探讨如何有效提高美术教学的教学效果。

通过研究初中美术教学的有效性，可以进一步发挥美术教育在学生成长中的积极作用，为完善初中美术教学提供有益的参考和建议。

的重要性在于深入了解美术教学对学生的影响，为教育实践提供理论支持和指导，促进初中美术教学水平的提高，提升学生成长的质量和全面发展。

1.3 研究意义初中美术教学的研究意义，是指通过对美术教学在初中阶段的有效性进行探讨和分析，发现其中存在的问题和挑战，并提出相应的解决方案和改进措施，以促进学生的全面发展和提高教学质量。

美术教学在初中阶段具有重要的意义，不仅可以帮助学生培养艺术修养和审美能力，提升学生的创造力和想象力，还能促进学生身心健康的发展，激发学生的学习兴趣和潜能，增强学生的自信心和表达能力。

刍议初中美术教学的有效性

刍议初中美术教学的有效性近年来，随着我国经济的快速发展，人民生活水平的不断提高，对于素质教育的要求也越来越高，美术教育也成为了全社会普及的一项素质教育。

初中美术教学是整个美术教育的重要组成部分，具有极高的教育价值和实际意义。

本文将从课程设置、教学内容、教学方法、评价方法等方面，对初中美术教学的有效性进行探讨。

首先，课程设置是影响初中美术教学有效性的一个重要因素。

在当前的初中阶段，美术课程的设置一般是每周1节课，以培养学生的基本美术素养和技艺为主要目的，内容包括基础绘画技法、色彩知识、美术历史和文化等方面。

这种设置有利于建立学生对美术的兴趣和认识，为高中美术课程的学习奠定坚实的基础。

同时，课程设置也应该注重学生的个性发展，为学生提供更多的机会和资源，鼓励学生进行自我创作和表现。

其次，教学内容是初中美术教学效果的关键所在。

传统的美术教学内容往往注重技法的讲解和学习，缺乏对于美术思想、创造力等方面的培养。

因此，现代的美术教育应该增强美术理论的讲解，加强对于美术思想的探究和启发，培养学生的艺术思维和学术能力，同时也应该注重学生的创造性和创意表现。

例如，在绘画技法方面，不仅仅应该让学生掌握基本的造型技法，也应该鼓励学生进行创意性的表现，自由的进行绘画创作。

同样，在色彩知识方面，不仅仅是让学生记住色彩名称和色彩理论，也要鼓励学生进行色彩组合和表现的实践。

再次，教学方法是影响初中美术教学有效性的另一个重要因素。

对于初中学生来说，教学方法的选择需要考虑到学生的认知水平和心理需求，以及教师的教学特点和能力。

目前，常见的美术教学方法有板书教学、讲解教学、实践教学、案例教学等。

作为美术教师，需要根据不同教学主题和教学内容选择合适的教学方法，同时要注意多样化的教学方式，注重结合多媒体技术和现代教学手段，鼓励学生进行自主学习和探究。

最后，评价方法也与初中美术教学的有效性密切相关。

美术教育的评价不能只看成果，而应该注重过程和方法，关注学生美术综合素养的培养。

论初中美术有效性教学论文

论初中美术的有效性教学课堂教学是一种有计划、有目的，讲究效益的活动。

美术课堂教学也不例外，在新课程理念下，更强调教学活动的有效性。

在新课程理念下，更是强调美术教学活动的针对性、实效性。

提高课堂教学的有效性。

那么如何提高美术课堂教学的有效性呢？现就个人的实践经验，谈谈自己的几点感受和做法。

一、灵活运用教材美术教师不仅课前要做好准备。

胸中更要有教材，只有做到胸有成竹，教师心中有个整体的美术教育教学大体系概念，只有心中有课标，主枝干清晰，低中高层次才能明了，到了具体的课时教学内容才能做到教学目标明确，训练目的明了，不至于教学活动琐碎影响教学有效性。

在新课程理念下，我们要想提高课堂教学有效性，不仅胸有成竹，还要具备灵活处理教材的能力。

在新课程理念下，教学活动不仅仅是对教材的简单地处理和传授，而应该将教材作为一种范例，把它放在一个更广阔的社会文化背景下。

这样内容就丰满了，表现就丰富了。

作为教师要能独具慧眼，敏锐地发现生活中、大自然中、人类社会历史文化遗产中与教材有关的重要资源，并进行收集和整理。

再根据自身和学校的条件，对这些资源进行整合和处理，有选择地运用到具体的课堂教学之中，来不断丰富和拓展以现有教材为依托的具体的教学活动。

二、如何提高初中美术的有效性教学（一）创新教学方法的有效性以前总是有一些人认为美术课就是教师把范画往黑板一挂，让学生临摹就行了。

于是有些人把美术课称为”图画课”。

当然我们不可否认是有这么一些教师这么做，但我们不难想象长久这样下去，呆板的教学方法怎能激发学生学习美术的兴趣呢？与之相对比，美国学生学习美术，老师往往不设样板，不立模式，让学生在现实生活到内心想象的过程中自由地”构图”。

其目的就是引导学生用”心”参与，真实地表现自我修改。

使青少年学生的猎奇心理和自我表现心理得到满足，学习美术的兴趣就会很高。

因此教师在教学内容上采取生动的教学方法（如用多媒体，开设手工制作），使教学活动保持新颖性，从而持续了学生的学习兴趣。

刍议初中美术教学的有效性

刍议初中美术教学的有效性初中美术教学的有效性在培养学生的艺术素养、培养创新思维、提高学生的审美能力等方面发挥着重要的作用。

本文将从培养学生的艺术素养、培养创新思维、提高学生的审美能力等角度探讨初中美术教学的有效性。

初中美术教学对于培养学生的艺术素养具有重要意义。

美术教学以培养学生的审美能力和创造力为目标，通过让学生接触并学习绘画、雕塑、摄影等艺术形式，不仅能够提高学生对艺术作品的欣赏能力，更能够激发学生对艺术的热爱和创作的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力。

初中美术教学对于培养学生的创新思维具有积极的促进作用。

美术教学注重培养学生的观察力、思维能力、创造能力和表达能力等方面的综合能力，通过让学生进行实践性的艺术创作，激发学生的创新思维和创造力。

学生在进行美术创作的过程中，需要运用自己的想象力和思维能力，独立思考，进行创作，这样既能够培养学生的独立思考能力，也能够培养学生的创新精神。

初中美术教学对于提高学生的审美能力具有促进作用。

美术教学通过让学生学习和欣赏各种艺术形式的作品，培养学生的审美意识和鉴赏能力，使学生能够从艺术作品中获得美的享受和启发。

学生在进行美术欣赏的过程中，不仅可以欣赏到各种不同风格的艺术作品，还可以学习到不同艺术家的创作风格和表现技巧，从而提高自己的审美水平和欣赏能力。

初中美术教学还能够促进学生的全面发展和个性发展。

美术教学注重培养学生的艺术综合素养，通过让学生参与各种艺术形式的创作和欣赏，培养学生的文化素养、社会责任感和人文情感等方面的综合素质。

学生在美术教学中可以展现自己的个性和才能，通过创作和欣赏与他人进行交流与合作，培养学生的人际交往能力和团队合作精神。

虽然初中美术教学具有很多的优点和积极作用，但也存在一些问题和不足之处。

美术教学的教学目标和教学内容过于追求形式，忽视了学生个性的培养和发挥。

由于美术教学的评价体系过于重视技法和表现形式，容易导致学生只注重模仿和复制，而忽视了个人独特性和创造性的发展。

刍议初中美术教学的有效性

刍议初中美术教学的有效性【摘要】初中美术教学在培养学生审美能力、创造力和综合素质方面具有重要作用，然而面临诸多挑战。

本文探讨了美术教学对学生的影响、教学方法、与综合素质的培养、与学科知识的融合以及评价机制。

美术教学不仅可以提升学生的审美水平，还能激发其创造力和想象力。

通过多样化的教学方法，可以激发学生的学习兴趣和主动性。

美术教学有助于培养学生的综合素质，促进学科知识的综合运用与融合。

为了更好地评价美术教学效果，建立科学的评价机制是必不可少的。

初中美术教学的价值在于培养学生的审美素养和创造力，未来发展应注重培养学生独立思考和创新能力。

初中美术教学是重要且必要的，值得进一步探讨和发展。

【关键词】初中美术教学，有效性，重要性，挑战，学生影响，教学方法，综合素质培养，学科知识融合，评价机制，价值，发展方向，总结，展望。

1. 引言1.1 初中美术教学的重要性初中美术教学在学生的学习生活中扮演着非常重要的角色。

美术教育不仅能够培养学生的审美情趣和创造力，而且还可以促进学生对世界的观察和理解能力。

通过绘画、雕塑、手工等形式的创作，学生可以表达自己的情感和思想，增强自信心和自我认知。

美术教学也可以培养学生的专注力、耐心和细致性，提高他们的空间想象力和创新能力。

在当今社会，艺术创作已经成为一种重要的社会资源和竞争力。

而初中阶段正是学生形成审美观念和艺术兴趣的关键时期，因此美术教学在初中阶段的重要性不容忽视。

通过系统的美术教学，学生可以建立起良好的审美观念和艺术素养，为未来的发展打下坚实的基础。

初中美术教学的重要性在于不仅培养学生的审美情趣和创造力，还可以促进学生的全面发展，提高其综合素质和适应社会发展的能力。

1.2 当前面临的挑战在当前社会快速发展、信息技术飞速进步的背景下，初中美术教学也面临着一系列挑战。

学生对于传统美术作品的欣赏能力普遍较低，他们更倾向于追求简单直接的视觉享受，缺乏对于艺术背后深层次内涵的理解。

初中美术教育教学论文精选4篇

初中美术教育教学论文精选4篇
以下是四篇关于初中美术教育教学的精选论文：
1. 论初中美术教育教学的艺术创造性培养
摘要：美术教育在初中阶段起着至关重要的作用，是培养学生艺术创造力的重要途径。

本文通过分析美术教育在初中阶段的核心任务和目标，提出了一些培养学生艺术创造性的教学方法和策略。

通过创造性的绘画活动、观察与表现等练习，可以促进学生的想象力、创新力和表现力的发展，从而提高他们的艺术创造力。

2. 艺术素养培养与初中美术教学的融合
摘要：艺术素养是指学生对艺术的理解、鉴赏和创造能力。

本文通过对初中美术教学的分析，探讨了如何将艺术素养培养与初中美术教学融合起来。

通过设计有趣的绘画作品和手工制作活动，可以锻炼学生的观察力、想象力和审美能力，提高他们的艺术素养。

3. 初中美术教育教学中的创意思维培养
摘要：创意思维是指学生发散性思维和创造性思维的能力。

本文通过对初中美术教育教学的分析，探讨了如何培养学生的创意思维。

通过开展创意绘画、创作手工制作等活动，可以激发学生的创造力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

4. 巧妙结合文化教育与初中美术教学
摘要：文化教育是初中教育的一个重要方面，也是美术教育不可缺少的内容。

本文通过对初中美术教学与文化教育的结合进
行讨论，提出了一些教学策略和方法。

通过学习艺术作品和文化背景的结合，可以让学生更好地理解和欣赏艺术，提高他们的文化素养和审美能力。

初中美术高效课堂论文

初中美术高效课堂论文初中美术高效课堂论文初中美术高效课堂论文【1】【摘要】“美术”顾名思义是美的艺术，然而，初中阶段的学生，课业负担一下子增加许多，许多原本喜欢美术的孩子，因为大量的时间被其他功课挤占，渐渐缺失了艺术灵感，也失去了学好美术的愿望。

上好一周一节的美术课，打造高效美术课堂，是摆在每个初中美术教师面前的一个课题，也是提高初中学生审美素质的重要前提。

为适应初中学生的变化，我们应不断更新教学理念，充分调动学生的积极性，让美术课堂既生动活泼又切实有效。

【关键词】初中美术高效课堂1 明确教学目标美术教师不能追求表面的浮躁与热闹，必须俯下身子，深挖教材，在课前充分准备，并为每节课树立明确的教学目标，在课堂上不能一会儿忙活这个，一会儿忙活那个，而要凸显美术课的原汁原味，做到静中有动，动而有序，用不同的教学方式服务于教学内容，使教学有明确的导向性和目标。

这一点是打造高效课堂的前提。

2 注重教学过程传统的教学往往追求结果，而一节较成功的美术课应不仅仅要教学生学会，还要教学生会学，注重教学过程，不拘泥于追求结果，教师在课堂上帮助学生营造积极学习的氛围，在课堂中要学会变通，抓住学生的好奇心，可以用非专业的引导引起学生兴趣，让学生争着参与。

例如，在讲色彩搭配知识时，我利用学生所熟知的诗句，我说：“两个黄鹂鸣翠柳。

”学生马上会对出：“一行白鹭上青天。

”两句诗中的黄、绿、蓝就是色彩搭配中邻近色的应用。

在欣赏米洛斯的“阿芙罗狄德”这一雕塑作品时，我让学生观察其人体比例，学生就会想到：“这是运用了数学上学过的黄金分割比所呈现出的永恒的美。

”这样不仅调动了学生的积极性，而且使学生掌握了新知识。

为打造高效美术课堂，在教学过程中，教师还要引领学生走最近的道，使学生认识到奇思妙想教师在课堂上不仅是导演，而且应参与演出，但在演出中又不影响学生，使美术教学的人文性和教育目标的多元性得到充分体现。

美术教学是一门视觉艺术，在教学中，教师往往会运用视频、实物、图片进行教学，这些教学媒体的展示一定要清晰，引导学生发现什么，好在哪里，从而给学生以正确的引导。

美术课堂教学有效性实施方略论文

美术课堂教学有效性的实施方略席勒从人道主义的立场出发，第一个把“美育”从人道主义教育系统里分离出来，成为一个独立的观念范畴。

美术课堂教学旨在培养和造就完整的、具有创造性的人，提高人对世界的鉴赏力。

课堂教学必须具有效率，在短时间内让学生获得最大最美好的感知和创造，所以教师必须做好各项工作细节，达到事半功倍的效果。

一、拓展学生的“意象”思维，提高课堂有效性美术作品是创造者独特意象的表达，意象的时间是一个有组织的内在统一的有意蕴的感性世界，这就是艺术的本体。

孩子的绘画是在窥见这个完整世界时，感性地呈现出来的展示自己小小宇宙生命的本体的“道”。

使用故事幻灯和图片音乐等手段，创设良好的情景交融的课堂情境，根据教学内容和要求，结合学生的思维和知识情感的储备，通过创设适宜的课堂环境氛围和特定的教学情景，使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣。

教师是创设情境的主导者和调节控制者，通过拓展孩子的意象世界让学生感知，对美术内容尽快了解，产生绘画的欲望，创造个性的美感世界。

二、提炼“意境”，提高课堂有效性中国绘画意境的追求源远流长，王国维在《人间词话》里明确地提出意境的定义。

刘禹锡也指出“境生于象外”，是更理性更深邃的精神世界的表达。

孩子的内心是纯洁无瑕的美丽世界，虽然单纯，但也有自己的童真童趣。

教师在课堂教学的时候，应当给孩子自由思维想象的空间，让他们完全自由地流露自己的思想感情，教师通过讲解、拓展、延伸孩子的心里空间，将意境融合到绘画的笔端。

帮助、指导、评价时，要理解孩子的绘画语言，尊重儿童创作的自主性，切莫过分注重画面内容而轻创作过程，使得一些极富想象而画得不像的孩子由于得不到理解和肯定而失去信心。

三、尊重学生的审美“意识”，提高课堂有效性美国的心理学家詹姆斯提出，意识并非是许多截成一段一段的碎片，而是一个完整连续的流动过程。

孩子的绘画过程也是自我意识飞行和流动的过程，包括下意识的活动填补了意象间飞越的空白。

新课程倡导的是开放和生成的教学模式。

初中美术有效教学策略之我见论文

初中美术有效教学策略之我见新课改已提多年，教育工作者都在关注课堂改革。

但从初中美术学科来看，不难发现，学校、家长、学生不很重要，一些教师只停留在口号上，并没有真正的实施，一些教师想实施可又无从下手。

我认为教学改革宗旨就是让课堂提高质量。

那么，如何怎样让学生在最短的时间里掌握最多的知识呢？根据自己的教学经验，谈谈初中美术教学有效策略应从哪些方面入手。

裴娣娜教授认为：“‘有效教学’就是教师与学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学。

”初中美术“有效教学”应是遵循美术学科教学活动的客观规律，成功引起、维持学生积极主动学习美术，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。

初中美术老师怎样做课堂才能“有效”呢？一、美术教师应具备教学反思能力陈玉琨教授认为好教师所必备的素质是：“与学生形成良好的关系；激励学生积极参与教学活动的能力；明确地表达自己思想的能力；最大程度地利用有关资源的能力；适应新情况的自我判断能力。

”美术教师提高反思能力常用的方法有：1、写教学日记可以通过写教学日记给自己提出一些问题，同时这些日记可以建成个人成长档案。

档案建立的过程是教师对已有经验进行整理和系统化的过程，也是教师自我评价的过程。

2、多同事间交流教师的许多教学思想和方法是从同事那儿学的，而不是从专家那儿学的。

同事与自己有着相同的教学环境，与专家的理论相比更具实用性；同事间的交流非常方便；彼此的教学风格比较了解，同事的教学亮点很容易运用到自己的教学中。

3、阅读教师可以从阅读的大量信息中，为自己熟悉的事件提供新的解释，为我们面临的问题提供解决的可能。

美术教师，应通过自身的实践、同事的帮助、理论的指导，对自己的实践、先前知识等进行批判反思，努力摆脱各种束缚，使自己处于主动状态。

中学美术课堂教研论文(3篇)

第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，美术教育在中学教育中的地位日益凸显。

本文通过对中学美术课堂教研的探讨，分析了当前中学美术课堂教学中存在的问题，提出了相应的改进策略，旨在提高中学美术教学质量，促进学生全面发展。

关键词：中学美术；课堂教学；教研；问题；策略一、引言美术教育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美能力、创新精神和实践能力具有重要意义。

中学美术课堂是学生接触美术知识、提高美术素养的主要场所。

然而，在实际教学中，中学美术课堂存在诸多问题，影响了教学效果的提升。

为此，本文通过对中学美术课堂教研的探讨，以期提高中学美术教学质量。

二、当前中学美术课堂教学中存在的问题1. 教学内容与生活实际脱节部分中学美术教师的教学内容过于注重理论知识的传授，忽视了对学生实际生活经验的关注。

这使得学生在学习过程中感到枯燥乏味，难以将所学知识运用到实际生活中。

2. 教学方法单一当前，许多中学美术教师仍采用传统的讲授法，课堂氛围较为沉闷。

这种单一的教学方法难以激发学生的学习兴趣，限制了学生的想象力与创造力。

3. 评价方式不合理部分中学美术教师对学生的评价过于注重结果，忽视了对学生过程的关注。

这种评价方式容易导致学生为了追求高分而忽视了对美术技能的培养。

4. 资源配置不足由于经费、场地等因素的限制，部分中学美术教学资源配置不足，影响了教学活动的开展。

三、改进策略1. 优化教学内容，贴近生活实际中学美术教师应关注学生的生活经验，将教学内容与学生的实际生活相结合。

通过案例教学、情境教学等方法，让学生在熟悉的生活场景中感受美术的魅力。

2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣中学美术教师应运用多种教学方法，如游戏教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣。

同时，注重培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效果。

3. 完善评价方式，关注学生过程中学美术教师应采用多元化的评价方式，关注学生的过程表现。

在评价过程中，注重培养学生的审美能力、创新精神和实践能力。

初中美术教学有效策略探讨范文

初中美术教学有效策略探讨第一篇范文：初中美术教学有效策略探讨摘要：本文旨在探讨初中美术教学的有效策略，以提高学生的审美素养和美术技能。

文章首先分析了当前初中美术教育的现状，接着阐述了美术教学的重要性和价值，最后提出了具体的教学策略和实践方法。

关键词：初中美术教育；教学策略；审美素养；美术技能美术教育是培养学生审美素养和美术技能的重要途径，对于学生的全面发展具有重要意义。

然而，在当前应试教育的背景下，美术教育往往被忽视，导致许多学生对美术的认识和理解仅停留在表面层次。

为了改变这种现状，教师需要探索有效的中小学美术教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美素养和美术技能。

本文将围绕这一主题进行深入探讨。

二、初中美术教育现状分析1.课程设置不合理：在课程设置方面，部分学校将美术课程安排在非主流时间段，如下午最后一节或周末，导致学生对美术的学习兴趣和积极性受到影响。

2.教学方法单一：传统的美术教学往往以教师示范、学生模仿为主，缺乏互动性和创新性，不利于培养学生的审美个性和创造力。

3.评价体系不完善：当前的美术评价体系过于注重技巧和成果，忽视了过程和素养，导致学生过于追求分数，而忽略了审美能力的培养。

三、美术教学的重要性和价值1.培养审美素养：美术教学有助于提高学生的审美能力，让他们更好地欣赏美、体验美、创造美，从而丰富内心世界。

2.提高美术技能：通过美术教学，学生可以掌握基本的绘画技巧和表现手法，提高自己的美术表达能力。

3.促进全面发展：美术教学有助于培养学生的观察力、想象力、创造力等综合素质，促进他们的全面发展。

4.优化课程设置：将美术课程安排在主流时间段，保证学生有足够的时间和精力进行学习。

5.创新教学方法：采用多元化的教学手段，如讨论、合作、探究等，激发学生的学习兴趣和主动性。

6.注重个体差异：尊重学生的兴趣和特长，给予个性化的指导和培养，提高他们的审美素养和美术技能。

7.完善评价体系：建立以过程和素养为导向的评价体系，关注学生的全面发展，激励他们积极参与美术学习。

美术课堂有效性教学论文

美术课堂有效性教学初探随着美术课程改革的不断深入,人们的教育观念得到不断更新,美术教育的内涵得以日益丰富。

如何提高美术课教学有效性是值得广大美术教师深入思考的重要话题。

实践证明,有效的美术课堂教学对于学生掌握学习方法,促进计划教学有序进行起着重要的保障作用。

一、创设教学情境,激发学习兴趣心理学研究表明,兴趣体现了一个人积极的心理活动倾向,是学生学习中最积极、最活跃的心理因素,它能够推动、促进学生学习活动的发展。

著名心理学家布鲁纳曾说:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。

因此,我们的美术课教学要从培养学生的学习兴趣出发,根据小学生好动、好学、好奇心强等特点,根据教材中新颖的内容,创设生动形象的教学情景,调动学生的学习兴趣。

例如讲解“中国画技法”时,我先让学生欣赏几幅优秀的中国画作品,然后在课堂上当众演示。

当看到我仅用几分钟就画好一幅“墨竹图”时,学生的学习兴趣一下子就被激发起来了,个个争先恐后地跃跃欲试。

二、注重直观感受,发挥视觉特点美术又称视觉艺术,它的最大特点是形象的可视性、具体性和直接性。

美术教学对学生进行美育,首先体现在对形体、明暗、色彩、线条为基本因素的具体形象的美的感受能力的培养上。

在教学中应选择具有美好形式的具体可感的描绘材料,以丰富学生视觉,美感内容。

如选择造型优美、色彩美观的实物模型作为室内写生的对象,选择优美多姿的山水树木和建筑作为风景写生的对象。

因此,在平时的美术课堂教学中,教者应将美育寓于具体视觉形象的感受之中,积极启发学生观察、分析、感受各种美术作品或实物的形式之美,可使用看看、想想、说说、比比、做做、画画等教学形式,使学生做到看中有想、想中有做、做中有画、画中有比、比中有想,使整个教学活动趣味盎然,从而不断地提高学生的审美能力。

三、鼓励自我体验,激发参与意识在平时美术教学中,我们必须针对不同教学内容,多创造条件让学生进行自我体验。

如,在“美术工艺课”的学习中,不可要求学生局限于范画样本的模仿制作,而应着力引导学生对自身的制作材料进行反复地琢磨探索,从而让其通过从不同角度的试验中寻求新的发现和理解。

美术教育论文素质教育论文提高中学美术教育的有效性论文如何提高中学美术教育的有效性

美术教育论文素质教育论文提高中学美术教育的有效性论文：如何提高中学美术教育的有效性摘要：中学美术教育，作为新课程改革中的重要一环，被很多教育工作者所重视。

对于如何达到新时期对美术教育的要求，从思考美术教育的有效性出发，总结了几点中学美术教育中存在的问题，并提出几项解决的方法和意见，希望能为当前美术教育的发展贡献力量。

关键词：美术教育；新课程；有效性；素质教育新课程改革不断深化，教育的职能分工也进行了调整，美术教育也相应发生了很大变化，取得了许多令人瞩目的成绩，但同时也出现了矫枉过正、效率低下等问题。

针对这样的情况，下面将对如何提高中学美术教育的有效性进行几点阐述：一、关于美术教育有效性的几点思考新课程中的“美术”含义较之以往教材中有所拓宽，其含义拓展到包括绘画、摄影、雕塑、工艺、计算机美术、产品设计、广告设计、建筑和环境艺术等在内的广阔领域，更多地赋予美术学科以人文的内涵。

它随时代的发展而发展，丰富了中小学美术课程的内容结构，其新的教学观念贯彻了“形成学生的创新精神和技术意识”及“促进学生的个性形成和全面发展”的价值观。

这是较之传统教育的一个新思维，一场教学观念的变革。

由此可见，新时代所需要的人才都应具备基本的艺术修养，这也是新课程改革的目标所在。

其中，中学美术教育是学生增强艺术兴趣、形成审美观念、陶冶精神情操的重要阶段。

因此，以提高学生综合能力为目标，如何提高美术教学的有效性，是亟待解决的重要课题。

教学是指由教师引起、以维持或促进学生学习为目的的所有行为。

有效教学是指通过教师的教学之后，学生所获得的进步或发展。

由此可见，美术教育的有效与否，关键要看学生学到了什么以及学得好不好。

这就需要在教育过程中积极调整思路，改变陈旧观念，以学生为主体，研究与探索适应他们的有效教学方式，以符合当今时代美术教育的特点。

二、当前中学美术教育中存在的问题通过对美术教育有效性的几点思考，使我们更加清楚目前所需要的教学模式有怎样的变化，督促我们审视当前教学中出现的问题。

新课程理念下初中美术教学有效性探微[论文]

新课程理念下初中美术教学有效性探微摘要：美术教学在提高人的美术素养以及完善人的素质方面具有独特的作用。

初中阶段的学生正处于审美意识的形成时期，是进行审美教育的关键时期。

然而，传统的美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限于书本上。

在这种教育观念下，很难培养学生的审美能力以及美术素养，因此，美术教学必须通过改革来提高教学的有效性。

本文从新课程理念的角度来探讨如何提高美术教学的有效性。

关键词：美术教学新课程理念有效性美术素养新课程标准的基本理念是：“使学生形成基本的美术素养；激发学生学习美术的兴趣；在广泛的文化情境中认识美术；培养创新精神和解决问题的能力；为促进学生发展而进行评价。

”而传统的美术教学还有很多不能适应新课程标准的要求。

例如，“课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能；在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣等”。

那么，在新课程背景下，美术教学需要有哪些转变呢？这将是本文探讨的重点。

一、更新教学理念，激发学生学习兴趣教师在教学过程中，教师要更新教学理念，转变传统的教学方式，转变传统的单纯的技能、技巧的学习，先培养学生对美术的兴趣，调动学生学习美术的积极性和主动性。

首先，美术教学要从美术基础讲起，使学生掌握绘画技巧，由于学生的基础不同。

因此，教学要面向全体，使人人都参与到美术学习中去。

其实，有些学生不喜欢美术课，不是因为生来就对美术厌恶，而是他们想画但不知道从何下手。

就像他们刚开始学写作文，千言万语，理不清头绪。

这时，我们就要教会他们更多的绘画语言，从最基础的学起，一点一点积累，积累的绘画语言多了，自然就能画出好的画。

有了完整的作品，才有成就感，才能增强他们绘画的兴趣，激起他们创作的热情。

只有让每个同学都参与到美术课堂，才能感染到整个班级都喜爱这门学科，达到美术教学的作用。

其次，教学内容要贴近学生生活，引起学生共鸣，使学生感到美术就源于生活，而不是高深莫测，甚至晦涩难懂。