假如我是巨人(教案)
二年级美术下册《假如我是巨人》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，明确学习内容。
2.通过分析巨人画作，讲解线条、形状、颜色等基本美术元素在表现巨人形象时的运用方法。
3.教师示范绘画过程，分步骤讲解创作技巧，强调如何通过线条、形状和颜色的组合来表现巨人的特征。
（三）学生小组讨论
1.学生分小组进行讨论，交流彼此对巨人形象的认识和想法，探讨如何运用所学知识进行创作。
2.各小组分享讨论成果，教师引导学生总结出绘画巨人的关键要素和技巧。
3.教师针对学生的讨论，给予肯定和指导，引导学生进一步发挥想象，为自己的画作构思独特的内容。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论结果和示范讲解，开始进行课堂绘画练习，创作出属于自己的巨人画作。
2.教师巡回指导，针对学生的问题给予及时纠正和指导，帮助学生突破创作中的难点。
3.鼓励学生相互交流、借鉴，充分发挥自己的想象力和创新能力，完成绘画作品。
（五）总结归纳
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，让作者分享创作过程中的心得体会。
2.教师对学生的作品进行点评，强调优点，指出需要改进的地方，引导学生正确评价自己和他人。
2.学生分享自己对巨人的认识，讨论巨人的特点。
二、示范
1.教师展示巨人画作，分析作品中的线条、形状、颜色等元素。
2.教师示范绘画过程，讲解绘画技巧。
三、实践
1.学生根据教师的示范，发挥想象，创作出自己的巨人画作。
2.教师巡回指导，针对学生的问题给予及时纠正和指导。
四、评价
1.学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.教师对学生的作品进行点评，关注学生的优点，提出改进建议。
《假如我是巨人》二年级美术下册教案-人美版
作业布置与反馈
1.作业布置：
-让学生绘制一幅自己心中的巨人形象，可以是故事续写、漫画创作或手工制作等，让学生发挥想象力和创造力，展示自己对巨人主题的理解和独特风格。
-写一篇关于巨人形象的思考日记，让学生从不同的角度思考巨人形象在文化、艺术和生活中பைடு நூலகம்意义和价值。
-设计一份巨人形象的主题研究报告，包括巨人形象的起源、发展、艺术表现手法等，让学生通过研究性学习深入理解巨人形象。
2.作业反馈：
-对学生的绘画作品进行批改和反馈，关注学生的构图、色彩运用、创意表现等方面，鼓励学生发挥个性化和独特风格。
-对学生的思考日记进行阅读和点评，关注学生的思考角度、观点阐述和表达能力，鼓励学生提出有深度的问题和见解。
-鼓励学生互相学习和借鉴，激发学生的创作热情和自信心，提高学生的美术素养和综合能力。
教学反思
今天上完《假如我是巨人》这节课，我感到非常充实，也有些许遗憾。我尝试着以学生的视角去体验这节课，希望能够更好地理解他们的需求和困惑。
首先，我对于导入环节感到满意。通过提问和展示图片的方式，我成功地吸引了学生的注意力，让他们对巨人形象产生了好奇心。看到他们积极思考的样子，我知道他们已经进入了学习的状态。
3.板书设计：
①巨人形象的基本概念和象征意义
②不同文化背景下的巨人形象表现和意义
③巨人的艺术表现手法和创作灵感的来源
④巨人形象在现实生活和学习中的应用和价值
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
假如我是巨人(教学设计)2022-2023学年美术二年级下册
假如我是巨人（教学设计）一、教学目标1. 知识目标•了解巨人的特征和形象，能够运用形状、线条、色彩等基本美术语言表现巨人的形象。
•熟练掌握画笔使用方法，理解画笔的基本构造和使用方法。
•了解基本色彩概念，理解颜料的基本性质和用途。
2. 能力目标•培养观察和分析事物的能力，提高自己的想象和创造力。
•培养良好的审美观念和美学素养。
•发展艺术表现能力，提高绘画技能。
3. 情感目标•培养学生热爱生命、关注环境，珍惜人与自然的和谐相处关系的意识。
•提高学生自我认知的能力，培养他们的自信和自尊。
•培养学生团结协作、互助互爱的情感。
二、教学内容1. 参考作品•学生阅读相关故事、小说和漫画，对巨人的外观特征和形象有基本的认识。
•教师可以为学生展示来自不同地方、不同艺术风格的巨人绘画作品，帮助学生了解巨人形象的多样性和特点。
2. 教学活动•第一节课：认识巨人，分析巨人的特征和形象，并收集巨人素材。
•第二节课：学习画笔使用方法和基本线条练习。
•第三节课：了解基本色彩和颜料的性质，进行基本色彩练习。
•第四节课：绘画实践，运用基本美术语言表现自己的巨人形象。
•第五节课：学生之间互相展示作品，进行小组评价和交流。
三、教学方法•讲授法：对于基本概念、技法和图示的讲解。
•示范法：教师带领学生进行技法的演示和练习。
•课堂互动法：引导学生思考、提问、讨论和合作创作。
四、教学评价•学习态度评价：包括课堂表现、学习态度、参与度。
•技能评价：能否运用基本美术语言和技法表达巨人形象。
•艺术素养评价：是否具备良好的审美品味、创新精神和团队合作能力。
五、教学资源•课外读物、巨人绘画作品、画笔、颜料、画纸等。
六、教学反思在教学过程中，教师应该关注学生的学习兴趣和想象力，引导学生自由思考并发挥创造力。
同时，应该积极运用不同的教学方法，提高学生的参与度和学习效果。
在评价方面，应该注重学生的综合素养培养，而非单一技能的评价。
第9课假如我是巨人(教学设计)人美版(2012)美术二年级下册
第9课假如我是巨人（教学设计）人美版（2012）美术二年级下册一、教学目标1. 让学生了解和掌握巨人的形象特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过描绘巨人，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱自然、关爱他人的情感态度。
二、教学内容1. 巨人的形象特点：高大的身材、强壮的体格、和蔼可亲的性格。
2. 巨人与自然、巨人之间的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握巨人的形象特点，并能运用绘画技巧进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的巨人形象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、绘画工具。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示巨人的图片，引导学生观察和讨论巨人的形象特点。
2. 新课：讲解巨人的形象特点，示范绘画技巧，引导学生进行创作。
3. 练习：学生根据所学内容，独立完成一幅关于巨人的绘画作品。
六、板书设计1. 课题：《假如我是巨人》2. 教学目标：了解巨人的形象特点，培养观察能力和想象力。
3. 教学重点：掌握巨人的形象特点，运用绘画技巧进行创作。
4. 教学难点：发挥想象力，创作独特的巨人形象。
七、作业设计1. 课后作业：学生根据本节课所学内容，回家后独立完成一幅关于巨人的绘画作品。
2. 作业要求：作品要突出巨人的形象特点，色彩搭配和谐，构图饱满。
八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、创作，培养了学生的观察能力、想象力和绘画技能。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，鼓励他们发挥想象力，创作出独特的作品。
同时，要关注学生的个体差异，给予他们充分的创作空间。
在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，改进教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程一、导入二、新课在新课环节，教师应详细讲解巨人的形象特点，包括高大的身材、强壮的体格、和蔼可亲的性格等。
同时，教师还应示范绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配、构图的安排等，以便学生能够更好地掌握绘画方法。
二年级下册美术教案- 第9课 假如我是巨人 ▏人美版
二年级下册美术教案- 第9课假如我是巨人▏人美版一、教学目标1. 让学生通过观察、想象，培养创新意识和审美能力。
2. 使学生掌握基本的绘画技巧，提高绘画水平。
3. 培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
二、教学内容1. 主题：假如我是巨人2. 内容：引导学生想象自己成为巨人，描绘出巨人眼中的世界，以及巨人生活的场景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、想象能力，提高绘画水平。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、教学视频等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考，假如自己变成巨人，会看到怎样的世界？2. 新课内容讲解：介绍巨人的特点，引导学生观察现实生活中的景物，想象巨人眼中的世界。
3. 示范与指导：教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
4. 学生创作：学生根据想象，独立完成作品。
5. 作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评与指导。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察、想象的重要性。
六、板书设计1. 课题：假如我是巨人2. 教学目标：培养学生观察、想象能力，提高绘画水平。
3. 教学重点：观察、想象、绘画技巧。
4. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的作品。
七、作业设计1. 课后让学生结合本节课的内容，回家后观察身边的景物，发挥想象，创作一幅巨人眼中的世界。
2. 家长参与评价，给予建议和鼓励。
八、课后反思1. 本节课学生的参与度较高，兴趣浓厚，能积极发挥想象，创作出有趣的作品。
2. 在教学过程中，要注意关注每个学生的创作，及时给予指导和鼓励，提高他们的绘画水平。
3. 课后作业的设计，让学生将所学内容运用到实际生活中，增强他们的观察力和创新意识。
4. 今后教学中，要继续注重培养学生的观察、想象能力，提高他们的绘画水平，使他们在美术课堂上获得更多的乐趣和成就感。
假如我是巨人教学设计
假如我是巨人教学设计第一篇：假如我是巨人教学设计《假如我是巨人》教学设计教学目标知识与技能:充分利用联想与比较,培养学生敢于冲破常规、自由、大胆、快乐地想象与表现,培养学生分析、比较、想象、创新的能力，能在作品中创造性地表现出巨人的形象。
过程与方法:通过联想、比较与创作,了解形象的大小对比及横竖构图的区别。
情感、态度与价值观: 在想象与表现的过程中,尽情表达自己的感受,体验美术学习的乐趣,在创作中激发学生的探索欲,及个人情感。
学情分析低年级的学龄儿童想象思维更为活跃，,他们的想象力可以天马行空，充满童真，快乐自由不受约束。
因此，培养学生欣赏、评述能力,体验美术活动乐趣,表达自己的情感和思想,激发创新精神更为重要。
本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力而确定本课的教学目标。
重点难点教学重点: 利用灵活的比较,启发多种奇妙的联想,力求创新。
教学难点: 画面的布局与形象的对比。
教学过程教学活动一．导入1.同学们,今天,我要向大家介绍一位朋友,我们一起来看看他是谁？(展示图片)这位朋友的名字叫做格列佛,他曾经到过一个很神奇的地方,你们想知道他到了什么地方吗?播放电影《格列佛游记》2、根据片断提问:格列佛来到了什么地方?“格列佛来到了小人国,他成了______人?”(巨人)黑板上出示“巨人”二字假如你也是个巨人,你会怎么样呢?3、(出示课题——假如我是巨人)黑板上贴上“假如我是”。
二．讲授1、刚才我们也看了影片了那小人国里的人到底有多小呢?我们再来一起看几张图片（出示图片理解巨人是对比中产生的）。
A.这是一个人现在我们看不出来他的大小，他在干嘛啊？他现在是坐在地上的，接下来我们再来看看图里面还会有什么？哇，他坐在了一个大叉子上面，他的身体只有一个叉子那么大，我们平时用的叉子大概有多大呢？可以用手给老师比一下。
他是不是很小呀？B.接下来我们再来看第二幅图，这是什么？蒲公英，蒲公英这个像花球一样的其实是蒲公英的种子，成熟的蒲公英种子用嘴巴一吹就能飞在空中飘在它要降落的地方。
假如我是巨人(教案)2023-2024学年美术二年级下册
教案标题：假如我是巨人（美术二年级下册）一、教学目标1. 让学生了解巨人的概念，培养他们的想象力和创造力。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发他们的创作热情。
3. 引导学生运用不同的绘画材料，创作出富有个性特色的巨人作品。
4. 培养学生与他人分享和交流作品的能力，提高他们的审美素养。
二、教学内容1. 让学生了解巨人的特点，如巨大的身躯、强大的力量等。
2. 引导学生观察和描绘巨人的形象，如头部、身体、四肢等。
3. 指导学生运用不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩色铅笔等，创作出富有个性特色的巨人作品。
4. 组织学生进行作品展示和交流，提高他们的审美素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对巨人的想象力和创造力，引导他们运用不同的绘画材料进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将想象中的巨人形象转化为具体的绘画作品。
四、教学准备1. 教师准备：巨人图片、绘画材料、展示板等。
2. 学生准备：绘画材料、画纸等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 教师出示巨人图片，引导学生观察巨人的特点。
b. 学生分享对巨人的认识和想象。
2. 基本概念讲解（10分钟）a. 教师讲解巨人的概念，如巨大的身躯、强大的力量等。
b. 学生了解巨人的特点，为创作做准备。
3. 技能训练（10分钟）a. 教师示范如何观察和描绘巨人的形象，如头部、身体、四肢等。
b. 学生跟随教师示范，进行观察和描绘练习。
4. 创作实践（15分钟）a. 教师指导学生运用不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩色铅笔等，创作出富有个性特色的巨人作品。
b. 学生独立创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与交流（10分钟）a. 教师组织学生进行作品展示，引导学生互相欣赏和评价。
b. 学生分享创作心得，提高审美素养。
6. 总结与拓展（5分钟）a. 教师总结本节课的主要内容，强调巨人的特点和创作方法。
b. 学生了解如何将想象中的巨人形象转化为具体的绘画作品。
六、作业布置1. 学生回家后，继续创作一幅以“假如我是巨人”为主题的绘画作品。
假如我是巨人教案
《假如我是巨人》教案教学内容与目标：．1、显性内容与目标：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规、自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、想象、创新的能力。
2、隐性内容与目标：引领学生体验美术学习活动的乐趣，在想象中培养个性，在创作中激发探索欲。
教学重点：1、利用灵活比较。
2、引领学生展开想象。
3、画面的整体布局。
4、画心中的故事人物。
教学难点：画面的布局与形象的对比。
学习材料：1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒2、教师用具：课件、范画。
教学活动;一．导入1.今天，老师带来两个小伙伴，你们看。
（播放课件《猫和老鼠》片段）出示图片2.小老鼠总是被大猫追的到处乱跑，老师今天要帮帮小老鼠，给他施些魔法，注意看。
（出示范画，猫和老鼠）问;谁变大了？谁变小了？3.小老鼠多神气呀！当然这是我们想象出来的，在想象的世界里什么事都可能发生，你们有没有想过这样的问题，（板书：假如我是——）让学生补充完整。
说出自己的想法。
（课件出示课题：假如我是巨人）二.新课1.请同学们猜一猜巨人会有多高多大？巨人都能做哪些事情？（学生回答）2.教师小结：巨人真了不起，能做到我们常人做不到的事情，你们想成为巨人吗？3.现在就让我们展开想象的翅膀，把自己也变成一个巨人吧，（请同学们闭上眼睛）嘘——现在我们已是一个巨人，我有太阳那么大；我比宇宙还大；我的眼睛就有皮球那么大”；，我们来到一片神秘的大森林，一.二.三.睁开眼睛，（出示森林图片）小朋友们会遇到什么困难呢？你是巨人，你会怎么帮助他们呢？（学生回答，教师小结。
）4.欣赏绘画作品中的巨人是怎样帮助小朋友的？（欣赏作品，教师讲解）5.在愉快的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢？（学生回答，教师小结。
）6.欣赏绘画作品中的巨人是怎样做的？（欣赏作品，教师讲解）7.巨人，你会帮助人们做哪些有意义的事情？（课件出示）小组讨论，汇报结果。
（教师小结）8.大小对比师：现在我要给大家介绍一位新朋友，她也想成为巨人，她是谁呢？就是这位多多小朋友！只要我们一起勇士指着她，喊出口令（古里古里，多多变！）他的愿望马上就实现。
第9课假如我是巨人(教案)人美版(2012)美术二年级下册
第9课假如我是巨人（教案）人美版（2012）美术二年级下册一、教学目标1. 情感、态度和价值观：培养学生丰富的想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的造型表现能力和审美能力。
3. 知识与技能：了解巨人的形象特点，学会运用夸张、变形的手法表现巨人。
二、教学内容1. 了解巨人的形象特点，如高大、强壮等。
2. 学会运用夸张、变形的手法表现巨人。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：运用夸张、变形的手法表现巨人。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的巨人形象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、图片等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述巨人的故事，引导学生了解巨人的形象特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 教师示范：展示巨人的图片，引导学生观察、讨论巨人的形象特点，如高大、强壮等。
3. 学生实践：学生运用夸张、变形的手法表现巨人，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师引导学生进行自评、互评，提高学生的审美能力。
六、板书设计1. 假如我是巨人2. 教学重点：运用夸张、变形的手法表现巨人3. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的巨人形象七、作业设计1. 画一画：运用夸张、变形的手法表现一个巨人。
2. 想一想：巨人生活在什么样的环境中？他们有哪些有趣的故事？八、课后反思本节课通过讲述巨人的故事，引导学生了解巨人的形象特点，激发学生对本课的兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和创造力，使学生在实践中掌握运用夸张、变形的手法表现巨人。
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，引导他们发挥自己的特长，创作出更具个性化的作品。
同时，加强课堂评价，提高学生的审美能力。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入新课1. 教师讲述巨人的故事，如《杰克与豆茎》中的巨人，引导学生了解巨人的形象特点，如高大、强壮等。
28假如我是巨人教案
课题：假如我是巨人显性目标：1充分联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。
隐性内容与目标：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
难点：画面布局与形象的对比。
1．学生用具：水彩笔，油画棒，素描纸8张（4开），画板6个。
2．资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘，教学课件。
课前准备：学生：剪的废旧图片。
教学设计：(一)情趣引入（初次感受巨人）1)昨晚我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成了一个巨——人，你猜我看到了什么：也可请同学们说说在书上、电视上看到的巨人是什么样的？（其实也是对同学们回答的小结）1.人们就像蚂蚁那么点儿大，有人正搭梯爬；我高得把云层冲破，飞机和鸟在我小腿间乱撞；2. 脚跟山一样大，手比你们的足球场还大；3.连十几层高的恐龙，你看：——（出示恐龙，放于手心。
）(形容巨人看到小人国的情景，事物的不同)2)我与恐龙相比较，变成了巨人。
（板书：巨人）正感到奇怪的时候，突然——大地抖了抖，山蹦地裂。
（形容一下地震前的恐怖），描述人们的情况（无助、恐慌）。
师谈话：——大地震——来了，眼看山就要把整个村桩掩埋，我轻轻动一个指头，就把两面山称住。
——海啸——来了，眼看就要把整个城市淹没，我一个脚趾，就挡住海水波涛汹涌的来路。
挽救了千千万万人的生命，作为巨人我可高兴啦，能为大家解决好多好多事情。
假-如-你-是-巨人（出示课题）你会怎样帮助他们呢？生：3)师问：为什么巨人有这么大的能耐呢？（让学生说说巨人的特点。
分析巨人，你会怎么样呢?首先，巨人什么样呢？他一定长的很特别？）生答：巨人很高，很大；巨人高得把云层冲破；巨人的脚跟山一样大，手比人大；还能干许多人做不到的事……（二）欣赏图片创设情景，启发思维（再次体验巨人）师问：你还能想出他还有那些本领呢？（学生说说后，展示图片，引导学生观察）我们一起来看看这些巨人吧！请观察后，在什么地方？发生了什么事?生观察图，1幅2 幅3幅4幅（三）课件出示图片展示出大与小（怎样表现巨人）师：巨人帮我们做了许多大好事，我这儿来了两位小朋友，也想变成巨人，帮助大家做好事，可这下给老师出了难题，我想请同学来帮老师解决这个难题，你想要谁变，谁就变巨人，好吗？Are you ready？（抽生：握魔杖表演变巨人）师问生：刚才谁变大啦，谁变小啦？生答……师提问：到这儿，给大家一个问题，小组讨论。
第9课 假如我是巨人(教案)2023-2024学年美术二年级下册
第9课假如我是巨人（教案）2023-2024学年美术二年级下册教学内容：本课属于“造型·表现”学习领域。
通过描绘假如我是巨人的情景，让学生展开丰富的想象力，运用夸张、拟人等手法，表现自己心中的巨人形象。
教学过程中，教师引导学生观察巨人的特征，学习表现人物动态和表情的技巧，同时培养学生对美术创作的兴趣和自信心。
教学目标：1. 让学生了解巨人的形象特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过绘画表现，使学生掌握人物动态和表情的描绘方法。
3. 培养学生对美术创作的兴趣，提高学生的绘画技能和审美能力。
教学难点：1. 如何引导学生观察巨人的特征，并将其表现在绘画作品中。
2. 指导学生运用夸张、拟人等手法，创作出具有个性的巨人形象。
3. 培养学生独立创作能力，使学生在绘画过程中充分发挥自己的想象力和创造力。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教材、图片等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程：1. 导入新课a. 老师出示一张巨人的图片，引导学生观察并描述巨人的特征。
b. 学生分享自己心中的巨人形象，激发学生的兴趣和想象力。
2. 观察与讨论a. 老师引导学生观察教材中的巨人图片，分析巨人的形象特点。
b. 学生分组讨论，总结巨人的特征，如身高、体型、表情等。
3. 技法学习与示范a. 老师讲解人物动态和表情的描绘方法，并示范如何创作巨人形象。
b. 学生跟随老师一起练习，掌握绘画技巧。
4. 创作实践a. 学生独立创作，描绘自己心中的巨人形象。
b. 老师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价a. 学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏、评价。
b. 老师对学生的作品进行点评，总结优点和不足。
6. 课堂小结a. 老师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
b. 学生分享自己的学习心得和创作感受。
板书设计：第9课假如我是巨人一、导入新课观察巨人图片，描述巨人特征二、观察与讨论分析巨人形象特点，总结巨人特征三、技法学习与示范学习人物动态和表情描绘方法，创作巨人形象四、创作实践独立创作，描绘心中的巨人形象五、作品展示与评价互相欣赏、评价，总结优点和不足六、课堂小结回顾所学内容，分享学习心得和创作感受作业设计：1. 根据本节课所学内容，独立创作一幅描绘巨人形象的作品。
《假如我是巨人》(教学设计)人美版(2012)美术二年级下册
《假如我是巨人》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生能够运用丰富的想象力，描绘出自己心中的巨人形象，并能够运用色彩、线条等绘画语言表达自己的情感和想象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握描绘巨人形象的基本方法，培养他们的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，让学生体验美术创作的乐趣，培养他们对美术的热爱和追求，激发他们的创新精神。
二、教学内容1. 引导学生观察巨人的形象特点，如高大的身躯、强壮的肌肉、巨大的脚掌等。
2. 讲解描绘巨人形象的基本方法，如比例、动态、表情等。
3. 引导学生发挥想象力，创作出自己心中的巨人形象。
4. 讲解色彩的运用，如冷暖、明暗、对比等，以及如何用色彩表达情感和氛围。
5. 讲解线条的运用，如粗细、曲直、疏密等，以及如何用线条表现动态和质感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察、想象、创作，描绘出自己心中的巨人形象，并能够运用色彩、线条等绘画语言表达自己的情感和想象。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的巨人形象，并能够运用色彩、线条等绘画语言表达自己的情感和想象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。
2. 学具：水彩笔、油画棒、水粉、彩铅等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示巨人的图片，引导学生观察巨人的形象特点，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解描绘巨人形象的基本方法，如比例、动态、表情等，并展示一些优秀的巨人画作，让学生从中获取灵感和启发。
3. 实践：引导学生发挥想象力，创作出自己心中的巨人形象，并运用色彩、线条等绘画语言表达自己的情感和想象。
4. 评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 《假如我是巨人》2. 内容：描绘巨人形象的基本方法、色彩运用、线条运用等。
七、作业设计1. 作业内容：根据本课的学习，创作一幅自己心中的巨人形象。
《假如我是巨人》(教案)人美版(2023)美术二年级下册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“巨人在生活中的故事”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解想象力和创作的基本概念。想象力是我们大脑中创造新形象的能力，而创作则是将这些形象通过美术作品表现出来。它们在我们的艺术创作中非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将想象力和创作技巧结合，创作出一幅有趣的巨人画作。
3.通过观察、想象和创作，培养学生对美术作品的表现力和创造力；
4.了解并运用基本的构图原则，使作品具有和谐感；
5.领悟合作的重要性，学会在小组内分享和交流创作想法。
二、核心素养目标
《假如我是巨人》（教案）人美版（2023）美术二年级下册
1.培养学生的观察能力和想象力，使其能够通过观察生活细节，创造出独特的巨人形象；
-难点三：团队合作的沟通与协作。学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。
-举例：教师可以引导学生进行有效沟通，明确各自分工，并在创作过程中给予适当的指导和建议，提高团队协作能力。
四、教学流程
《假如我是巨人》（教案）人美版（2023）美术二年级下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《假如我是巨人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过自己成为一个巨人，会是什么样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索想象力的奥秘。
二年级美术《假如我是巨人》教学设计
小学低年级，正是孩子们的想象力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快乐的想象会象小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。本年级学生思维活跃，对美术学习有浓厚的兴趣。低年级学生在学习中想法随意性很强，需要老师有针对性的进行引导，同时他们又渴望得到教师或同学的赞许，教师在教学中要做到多鼓励、多表扬。在创作过程中有部分学生画画不够大胆，对人物的画法掌握不够熟练，造型也不够准确，尤其是创作有动作的人物，很容易出现“眼高手低”，想到却画不出来的情况，这对孩子的创作来说是个难点，可以通过课前有针对性的人物动态练习和教师引导、示范来进行突破。
二、教学的具体目标
1.通过图片对比欣赏，了解大与小的对比方法。
2.通过大胆想象、自由创作，画出生动有趣的巨人主题画面。
3.学会用美术的专业语言、方法评价作品，提升对美术作品的鉴赏力。
三、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
常规积累
教师摆出的动作，学生速写练习。
认真观察，快速画出人物动作。
为后面的巨人创作铺垫练习。
创设教学情境吸引学生的注意力，引发学生的兴趣，发现大小比例的变化，进而提出大问题，引导学生参与教学活动。为学生丰富画面做准备。
核心过程推进
……
1.比比谁更大
出示只有人物没有背景的两张图片，学生对比。
出示加了不同背景的两张图片，学生再次对比。
得出：生活中越大的形象在画中变得越小，越能对比出巨人的巨大。
开放式导入
1.播放《格列佛游记》视频
前置问题：请同学们认真观察，从哪里可以看出格列佛在小人国变成了巨人？用了什么方法？板书小结：人大景小对比
2.假如今天用画笔画一画自己变成了巨人，来到了小人国，怎样才能把自己画的既大又有趣？
二年级下册《假如我是巨人》教案和课堂实录
《假如我是巨人》教案【教学目标】过程与方法：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力；情感态度与价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
【重点、难点】重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
难点：画面的布局与形象的对比。
【课时安排】：2课时【德育渗透】培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情。
【材料准备】1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。
2资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。
【教学过程】1、激趣同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。
你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？2、欣赏卡通片《小人国》片断。
引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。
3、想象（1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。
板书课题：假如我是巨人（2）播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。
学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。
学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。
（3）小组讨论：把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。
4、欣赏学生作品分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。
5、学生作业作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。
6、展示评价自评：向同学们介绍自己的作品。
互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。
课后反思：也许有的学生画的不是很好，但他们结合画面讲的故事却很生动。
他们在绘画中找到了乐趣。
《假如我是巨人》课堂教学实录【教学目标】：1、显性内容与目标：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规、自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、想象、创新的能力。
9假如我是巨人(教案) 人美版(2012)美术二年级下册
教案标题：9假如我是巨人（教案）人美版（2012）美术二年级下册一、教学目标：1. 让学生通过想象，将自己想象成巨人，创作一幅富有创意的画作。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生了解巨人的特点，学会运用夸张的手法进行绘画。
4. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高他们的审美能力。
二、教学内容：1. 让学生了解巨人的特点，如巨大的身体、巨大的脚印等。
2. 引导学生运用夸张的手法，将自己想象成巨人，创作一幅画作。
3. 教授学生绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
4. 引导学生欣赏和评价彼此的作品，提高他们的审美能力。
三、教学重点：1. 引导学生了解巨人的特点，学会运用夸张的手法进行绘画。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教学难点：1. 引导学生运用夸张的手法，将自己想象成巨人，创作一幅画作。
2. 教授学生绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解巨人的特点，引导学生运用夸张的手法进行绘画。
2. 示范法：示范绘画技巧，引导学生掌握绘画的基本方法。
3. 练习法：让学生动手实践，创作一幅画作。
4. 评价法：引导学生欣赏和评价彼此的作品，提高他们的审美能力。
六、教学准备：1. 教具：黑板、粉笔、绘画纸张、颜料、画笔等。
2. 学具：绘画纸张、颜料、画笔等。
七、教学过程：1. 导入新课：a. 谈话导入：教师与学生谈论巨人的话题，引导学生说出巨人的特点。
b. 出示课题：假如我是巨人。
2. 讲解巨人的特点：a. 教师讲解巨人的特点，如巨大的身体、巨大的脚印等。
b. 引导学生观察图片，了解巨人的形象。
3. 引导学生运用夸张的手法进行绘画：a. 教师示范绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
b. 引导学生运用夸张的手法，将自己想象成巨人，创作一幅画作。
4. 学生动手实践：a. 学生动手实践，创作一幅画作。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
假如我是巨人(教学设计)2023-2024学年美术二年级下册
教学设计：假如我是巨人一、教学目标1. 让学生了解和掌握巨人的形象特征，培养学生的想象力和创造力。
2. 通过绘画和创作活动，提高学生的审美能力和艺术表现力。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创新精神。
二、教学内容1. 巨人形象的认知与描绘。
2. 创意绘画：设计一个独特的巨人形象。
3. 创作练习：编写一个关于巨人的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能熟练掌握巨人形象的特征，并运用各种材料和手段进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的巨人形象和故事。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示各种巨人形象，引导学生关注巨人的特征，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：讲解巨人的形象特征，如身材高大、威猛霸气等，并示范如何绘制巨人。
3. 实践环节：学生分组进行创意绘画，设计一个独特的巨人形象。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
4. 创作练习：学生根据自己设计的巨人形象，编写一个关于巨人的故事。
5. 作品展示：学生将自己的绘画作品和故事进行展示，大家互相评价、学习。
六、板书设计1. 巨人形象特征2. 创意绘画步骤3. 故事创作要求七、作业设计1. 完成一幅关于巨人的创意绘画作品。
八、课后反思本节课通过引导学生关注巨人形象，激发学生的想象力和创造力，培养了学生的审美能力和艺术表现力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生足够的指导和鼓励，让他们在创作中发挥出自己的特色。
同时，也要注重培养学生的团队合作意识，让他们在互相评价和学习中不断提高。
重点关注的细节：创意绘画步骤补充说明：1. 启发思考：在开始绘画之前，教师可以通过提问的方式引导学生思考巨人的特征，如身材、面部表情、穿着等。
同时，鼓励学生发挥想象，思考巨人可能在做的事情，以及它所处的环境。
2. 构图设计：学生需要在画纸上构思巨人的形象。
美术教案 假如我是巨人
美术教案假如我是巨人教案标题：美术教案 - 假如我是巨人教学目标：1. 帮助学生发展创造力和想象力。
2. 通过绘画和表达，培养学生的艺术技能。
3. 通过参与角色扮演，提高学生的口语表达和合作能力。
4. 了解巨人在不同文化中的形象和故事。
教学资源：1. 图片和插图展示巨人形象。
2. 艺术材料，如颜料、画笔、纸张等。
3. 角色扮演道具，如巨人面具、大号衣物等。
4. 巨人相关的故事书籍或视频。
教学步骤：引入活动：1. 展示巨人的图片和插图，引起学生对巨人的兴趣。
2. 向学生提问：“你们对巨人有什么了解？巨人是什么样的形象？”主体活动：3. 向学生介绍巨人在不同文化中的形象和故事，让学生了解不同巨人形象的特点和故事背景。
4. 分发艺术材料，让学生用绘画的方式描绘自己想象中的巨人形象。
鼓励他们发挥创造力，可以画出不同特征和表情的巨人。
5. 鼓励学生分享他们绘画中的创意和想法，并与同学们进行讨论和交流。
6. 引导学生进行角色扮演，让他们穿上巨人面具和大号衣物，想象自己是巨人。
学生可以以巨人的身份进行对话和互动，展示他们的口语表达和合作能力。
7. 结合巨人的故事书籍或视频，让学生欣赏和讨论巨人形象在故事中的作用和意义。
总结活动：8. 让学生回顾他们所绘制的巨人形象，并分享他们在角色扮演中的体验和感受。
9. 引导学生思考：“假如你是巨人，你会做什么？你会有怎样的特殊能力？”鼓励学生用口头或书面形式表达自己的想法。
拓展活动：10. 鼓励学生继续探索巨人的形象和故事，可以阅读更多与巨人相关的书籍或观看相关的电影。
11. 组织学生参与美术展览或展示活动，展示他们所创作的巨人形象和故事。
评估方式：1. 观察学生在绘画和角色扮演中的参与程度和创造力。
2. 收集学生绘画作品和口头表达的记录，评估他们对巨人主题的理解和表达能力。
教案特点：1. 通过角色扮演和绘画，将学生带入巨人的世界，激发他们的想象力和创造力。
2. 结合文化和艺术元素，让学生了解巨人在不同文化中的形象和故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
博乐市第三小学课堂教学设计
课题：假如我是巨人课时：一课时
教学内容：假如我是巨人
教学目标
知识与技能：
充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。
过程与方法：
培养学生分析，比较、想象创新的能力
情感态度与价值观：
引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
教学重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
教学难点：画面的布局与形象的对比。
教学准备：
学生：学生作业纸、水彩笔、油画棒及有关巨人的童话故事。
教师：教学课件、教具、课前收集的相关文字和图片资料。
教学过程：
一、组织教学：检查工具的摆放情
二、导入
1、情趣导入：激发兴趣
同学们，在上新课之前老师先给你们讲个故事，故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国，而故事就发生在小人国里。
你们想知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？学生回答：“要，想知道”。
“好的，那老师带你们一起进入《小人国》世界里面吧。
”欣赏卡通片《小人国》片断。
引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。
你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。
（这一设计是利用一个片段，引发学生无意注意。
）
板书课题：假如我是巨人
2、小组合作讨论：
（a）.其实像这样有巨人的故事还有很多，你们还知道什么故事里也有巨人？（学生回答）
【设计意图】培养学生回忆想象平时故事中见到过的巨人形象，为后面的想象和创作作品做好铺垫。
（b）. 那假如你是一个巨人，你最想做些什么事情呢？（生答，师正确引导）
【设计意图】引发学生想象，引导学生积极主动开展学习活动，参与教学、自主探究、合作学习。
3、师小结：你们的想法真有趣，在很多故事里出现的巨人，有的巨人非常友善、热爱和平、乐于助人，帮助人们搬运大石头、采摘高处的水果，做一些常人做不了的事情。
4、揭题：今天我们就来学习《假如我是巨人》来把自己想象成一个巨人。
三、讲授新课：
1、师：那怎么样才能把自己画得很巨大，像一个巨人呢？出示人物范图（正常人物），老师这里有一张画，想一想怎样将其中的女孩变成巨人？
（主要人物画大，环境缩小，学生说到哪个就课件出示变化后的范图）小结：原来我们要把自己画成巨人，除了把自己本身表现的大以外，还可以把周围的环境缩小，这样就更能把人物表现的像个巨人了。
【设计意图】引导学生学习和掌握运用对比方法表现巨大。
为本课创作打好一个技能基础。
利用课件解决本课的重点和难点。
2、老师今天还带来了一些同学的作品，他们就用这种方法把自己变成了巨人，你们想看看他们画了自己在干什么吗？
欣赏学生作品:
通过欣赏,互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？
【设计意图】通过欣赏，引导学生发现美，让学生通过欣赏别人的作品，激发他们自由想象，大胆表现，为他们提供展示个性的空间。
四：学生实践：
这些同学的想象真丰富，画的真有趣，欣赏了这些同学的作品，你们一定也有了更好的想法，你能把它画出来吗？
小组合作作画：直接用彩色笔绘图，用线条表现绘画内容。
先画好的可以贴到黑板上。
（学生练习，师指导。
）
五、作品展示：
1、生评：你最喜欢哪一副画？为什么？是哪位同学画的？请他来给我们介绍一下吧！
师：那我们看一下这幅画，谁来说一说他的优点？他画的哪些地方最吸引你？
2、师评：老师觉得这张也不错，我觉得他画的很大胆，想象力很丰富。
【设计意图】通过交流讨论，提高审美能力与品位，增强合作意识和能力的培养，鼓励创新精神。
3、提问：谁来说说这堂课你有哪些收获？学到了什么？
六、课堂小结：
通过这节课的学习
1我们发现要想把某一样物体表现的更大，除了把它本身画大还可以把周围物体缩小的对比方法来表现！
2希望同学们在以后画画时，能灵活运用对比画法，画好每一张画。
板书设计：假如我是巨人
教学反思：。