初中化学《水的净化》
初中化学实验水的净化教案

初中化学实验水的净化教案
实验目的:通过本实验,学生将学到水的净化方法,了解净水的重要性。
实验材料:蒸馏水、脱氧剂、活性炭、净水器、净水壶等。
实验步骤:
1. 将蒸馏水倒入实验器皿中。
2. 将脱氧剂加入蒸馏水中,并搅拌均匀。
3. 将活性炭加入蒸馏水中,轻轻搅拌。
4. 将净水器接通电源,将蒸馏水通过净水器过滤。
5. 将净水壶中盛放适量蒸馏水,煮沸后待冷却。
6. 将处理后的水与未处理的水进行比较,观察其颜色、味道和透明度的差异。
实验结果:经过脱氧、活性炭吸附和净水器过滤等处理后,蒸馏水的颜色更清澈,味道更纯净,透明度更高,符合饮用水的要求。
实验总结:通过本实验,我们了解了净水的重要性,学会了净水的方法。
在日常生活中,我们应注重饮用水的质量,确保身体健康。
人教版初中九年级上册化学《水的净化》课件

难点:自来水的净水过程
一.浑浊河水为什么浑浊?
可溶性杂质 (色素、气味等)
不溶性杂质 (泥沙等)
微生物
二.浑水→清水
1
法
3
法
2
法(絮凝剂)
4
吸附
二.浑水→清水
1 静置沉淀法
原理
让 不溶性 杂质沉降到水底。
①速度 过慢 ; 缺点 ②不能除去可溶性杂质和部分悬浮。
在水中的物质
二.浑水→清水
2 吸附沉淀 法(絮凝剂:明矾)
可能出现的现象
原因分析
漏斗
得到的滤液变澄清 得到的滤液仍然浑浊
过滤速度太慢
操作正确
滤纸破损;液面高于滤铁纸架边缘台 (铁圈)
滤纸没有紧贴漏斗内壁
三.过滤法
依据分析,完成下列关键点
玻璃棒的作 作用:引流
1 一贴:滤纸贴( 漏斗内壁 )
2 二低:1.滤纸低于( 漏斗边缘 )
2.液面低于( 滤纸的边缘)
四.知识小结
1.浑浊河水含有不溶性 杂质和可溶性杂质。 2.自来水厂净水过程主要经过的步骤是 静置沉淀法→吸附沉淀法→ 过滤法→活性炭吸 附→消毒→自来水。
五.探究实验:①妙手回“清”
蓝色水槽中有待净化的“大良河水B”,请小组成 员通过实验,验证提前自制的净水器能否得到清水。
实验目的 验证提前自制的净水器能否得到清水
实验用品
提前自制的净水器、大良河水B、大烧杯
实验记录
记录在学案上:效果+分析
温馨提示:1.由于净化较缓慢,可倾倒多些浑水产生水压,尽快出水; 2.每组确定一名记录员、发言人
五.探究实验:②实践出真知
蓝色水槽中的礼品袋有生活中常见的物品,请小组成员 利用抽取到的礼品袋内的物品,组合制作简易净水器,并借 助净待化的“大良河水B”,验证能否得到清水。(10min)
初中化学人教九年级上册第四单元 自然界的水 《水的净化》 PPT

下面是一杯从池塘里获得的水,如何对水进行净化?
可溶性杂质 不溶性杂质
微生物
自来水厂净水过程
自来水厂净水过程图
二、水的净化方法
1、沉淀
(3)如何进行过滤, 过滤操作需要注意哪些问题?
滤 纸
铁架台
漏斗 烧杯
注意事项
一贴 滤纸紧贴漏斗内壁 : 二低 :滤纸边缘低于漏斗边缘
液面低于滤纸边缘
三靠 :烧杯口紧靠玻璃棒
玻璃棒轻靠三层滤纸处
漏斗下端紧靠烧杯内壁
思考: 在过滤实验中,有些同学得到的液体
仍然是浑浊的,请你分析一下可能的原因 。(1)滤纸破损
4、美国、西欧、日本等发达国家都不把纯净水纳入饮用水范畴,中国消费者协会 也曾正式发布消费警示,青少年儿童和老年人不宜长长期饮用纯净水。
知识点一、水的净化方法 【典例1】下列有关过滤与蒸馏的说法正确的是( A ) A.过滤不能降低水的硬度,蒸馏能够降低水的硬度 B.蒸馏时温度计有两个作用:一是测量温度,二是搅拌液体C. 过滤时水发生的是物理变化,蒸馏时水变为蒸气,是化学变化
D.日常生活中的自来水是经过吸附、沉淀、过滤和蒸馏等多道 工序净化制成
(2)如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物过
多,都可以采取 杀灭病原微生物。
的方法来降低硬度和 加热煮沸
1、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的
是( )
A. 沉淀D
B. 过滤
C. 吸附
D. 蒸馏
2.(2010·南安中考)灾区人民解决用水困难的一个应急办法是将浑浊的河 水直接静置(或投入沉淀剂静置)后过滤。若在化学实验室进行过滤操作 ,下列仪器不需要的是( )
《水的净化》教学反思及总结

《水的净化》教学反思及总结《水的净化》教学反思及总结〔精选 5 篇〕身为一名刚到岗的教师,课堂教学是我们的工作之一,通过教学反思能很快的觉察自己的讲课缺点,教学反思应当怎么写才好呢?下面是店铺为大家收集的《水的净化》教学反思及总结〔精选 5 篇〕,与保藏。
《水的净化》教学反思及总结篇 1《水的净化》是初三化学第四单元课题二第一课时内容。
这节课的教学设计是介绍水的四种净化方法,分别为:沉淀、过滤、吸附、蒸馏,前三种是本节课的重点。
我将从以下几个方面来进展教学反思和总结:一、教学流程反思:教学从一杯浑浊的水引入分析杂质,教会学生分析并且描述水中存在的杂质,从而引出除杂的四种方法。
水的净化第一种方法沉淀,学生对于明矾的生疏较为生疏,通过课后争论,方才意识到,可以将明矾的介绍和油条成分联系在一起,更加的生活化。
其次个方法是过滤,过滤的操作步骤是“一贴二低三靠”,操作示范中学生理解较困难,假设直接演示每个错误的操作步骤〔如有意液面高于滤纸边缘,戳破滤纸等错误操作^〕并以教学视频呈现正确操作步骤,最终学生动手试验相结合,学生的思维得以碰撞,便于把握过滤的正确操作步骤并总分析滤液浑浊的缘由。
第三种方法是利用活性炭进展吸附,难点是学生难以理解活性炭吸附是物理变化,通过生活阅历告知,但凡疏松多孔的物质如面包、柚子皮都具备吸附性能讲解活性炭吸附是物理变化。
井水总是比河水干净,分析井水旁边的砂石起过滤作用,有效结合化学学问与生活。
二、教学语言:教学是一门艺术,逐步实现阶梯式的教学。
教师的语言言简意赅,循循善诱,步步启发,层层搭梯,学问的学习便是水到渠成。
过滤试验操作中,表述较为繁多,结合试验步骤,到达讲解清楚明白的效果。
对于学生的正面鼓舞和引导,全班掌声会让他们产生无比的骄傲感,不是语言胜似语言。
三、学生活动:课标表达“学位中心”、“以学定教”的教学理念。
为了让学生充分投入到课堂活动中,本节课开展学生试验——水的过滤。
九年级化学上册教学课件《水的净化》

铁圈
烧杯
漏斗
1
待过滤的液体要用玻璃棒引流
滤纸破损
过滤时液面高于滤纸边缘(其他合理答案也可)
状元成才路
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状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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知识点3 硬水和软水
【思考】经沉降、过滤和吸附等净化处理后,浑浊的水变得澄清透明,比较洁净,那它是纯净物吗?为什么?
不是纯净物,因为水中的不溶性杂质被除去后,还有一些溶解的杂质存在于水中。
明矾有一定的净水能力
明矾可以使水中悬浮的杂质较快沉降,使水逐渐澄清
沉降
静置沉降
吸附沉降
混凝剂的吸附作用(明矾)
二.过滤
过滤:分离液体和不溶性固体
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
实验步骤:
(1)取一张圆形滤纸,如图所示折好并放入漏斗,使之紧贴漏斗壁,并使滤纸边缘略低于漏斗口用少量水润湿滤纸,并使滤纸与漏斗内壁之间不要有气泡。
“一贴、二低、三靠”
可以用棉布或脱脂棉等代替滤纸,用去底塑料瓶或家用漏斗等代替漏斗。
三.吸附
通过沉降、过滤操作后,水中的颜色、异味要如何除去呢?
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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活性炭利用其自身疏松多孔结构,将一些有颜色和气味的溶解性杂质吸附其内,所以可以用于除异味和除颜色。这种方法称为吸附。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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思考与讨论:如图所示的净水过程主要通过哪些步骤除去水中杂质,将天然水变成生活用水?
【解析】净化水时,取水后先通过自然沉降,然后经过过滤除去大颗粒不溶性固体,再经过活性炭的吸附,除去水中的色素和异味,最后通过加入漂白粉进行杀菌消毒。
初中化学人教版《水的净化》_完美课件

解析:自然界中的水经过沉淀、过滤、吸附后,水 中还含有可溶性的杂质等,属于混合物;用肥皂水 鉴别硬水和软水,加肥皂水产生泡沫少的是硬水, 加肥皂水产生泡沫多的是软水;大量施用农药、化 肥会造成水体污染,应合理施用农药、化肥;水是 宝贵的资源,应节约使用.
高
【获奖课件ppt】初中化学人教版《水 的净化 》_完 美课件2 -课件 分析下 载
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课 堂小结
硬水及其软化 (1)硬水软化方法:煮沸(生活中常用);蒸馏(实 验室常用). (2)蒸馏:蒸馏是利用液体混合物中各成分的沸点不 同,将其中的各种成分分离的操作. 操作要点及注意事项: ①先要检查装置气密性. ②加沸石(或碎瓷片),防止出现局部过热而暴沸. ③给烧瓶加热要垫石棉网. ④冷凝管内水流方向是从下往上,以提高冷凝效果. ⑤蒸馏烧瓶中水的体积不要超过其球部容积的二分之一.
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4.硬水转化为软水(硬水软化)的方法
●生活中常用煮沸的方法降低水的硬 度 ●实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水, 以降低水的硬度
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2014年3月3日上午11点40分 ,邢台锅 炉爆炸事故:
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初中化学水的净化教案

初中化学水的净化教案
主题:水的净化
年级:初中
时间:45分钟
目标:通过本节课的学习,学生将能够:
1. 理解水的净化的重要性;
2. 掌握水的净化方法及原理;
3. 认识水的净化对环境和人类健康的重要性。
教学步骤:
一、导入(5分钟)
教师通过问答或展示图片引导学生思考:水对人类的重要性是什么?如果水受到污染,对人类会有什么影响?
二、概念讲解(10分钟)
1. 教师简要介绍水的净化的定义和重要性;
2. 教师讲解水的净化方法,包括过滤、沉淀、消毒等;
3. 引导学生思考不同净化方法的原理。
三、实验展示(15分钟)
教师通过实验展示不同净化方法的效果,让学生亲自动手操作,体验水的净化过程。
四、讨论交流(10分钟)
教师与学生共同总结各种净化方法的原理、优缺点,讨论如何选择适合的净化方法;
教师引导学生思考水的净化与环境保护之间的联系,分析水污染的原因及对策。
五、作业布置(5分钟)
布置作业:让学生回家调查家庭用水的来源及净化措施,并写一份关于水的净化方法及作用的小结。
总结:通过本节课的学习,学生对水的净化有了更深刻的理解,了解了不同净化方法的原理和应用,认识到水的净化对健康和环境的重要性。
希望学生能够将所学知识运用到实际生活中,爱护水资源,保护环境。
人教版九年级上册化学 《水的净化》PPT教学课件

处理不溶性固体杂质: ☆ 吸附沉降
在没有自来水的地方,
人们常用明矾或硫酸铝作絮凝剂。 这样的物质都能与水作用,
生成一种凝胶状的物质, 该物质具有很强的吸附能力,
能使水中细小的悬浮杂质集结而沉降。
明矾!
我没有! 帮我想想其它办法!
处理不溶性固体杂质: ▪ 过滤含有泥沙的水
含泥沙的水转入来自➢过滤是一种从液体中分离出不溶性固体的方法。利用
它可以把不溶于水的固体杂质与水分离出来。 p50
你是怎样使滤纸紧贴漏斗内壁的呢? 能谈谈或演示你的做法吗?
在过滤实验中,有些同学得到的液体仍然是 浑浊的,请你分析一下可能的原因。
☆(1)滤纸破损;
☆ (2)漏斗内液面高于滤纸边缘或滤 纸没有紧贴漏斗内壁;
☆(3)仪器不干净。
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取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水
自来水厂净水过程示意图
1、下列混合物可用过滤方法来分离的是()A、D A、水和二氧化锰B、铁粉和铜粉 C、酒精和水D、泥沙和食盐水
2、下列净化水的操作过程中,发生化学变化过程的是 () B A、沉淀B、消毒C、过滤D、蒸馏 3、下列净化的操作,净化程度最高的是() D A、静置B、吸附C、过滤D、蒸馏
水的净化
我是 鲁滨逊
取水
这些泥水可以饮用吗?你能否从中提取洁净的饮用水?
鲁滨逊从池塘里获得的水
不溶的杂质 可溶的杂质 微生物
处理不溶性固体杂质: ☆ 静置沉淀
让部分不可溶的固体物质沉 到水底,形成沉积物。
不能去除悬浮在水中及浮 于水面的固体物质。
在一些浑浊的水中加入少量明矾,搅拌是明矾 溶解,静置,观察现象。
只要水中的残留杂质对人体无害,就可以作为生活用水了。