什么是形象化
浅析电视解说词如何实现抽象材料的形象化
视界观OBSERVATION SCOPE VIEW 浅析电视解说词如何实现抽象材料的形象化衡洁（四川广播电视台首席编辑，四川 成都 610041）摘 要：电视解说词是电视节目制作中一种重要的创作手段和表现因素。
除了现场拍摄的具象内容之外，电视节目在很多时候还会涉及展现许多抽象材料，如会议材料、政府报告、历史资料等，需要用解说词来进行补充。
本文对电视解说词将抽象材料形象化的手法进行了分析。
关键词：电视；解说词；形象化电视解说词是电视语言的主要构成因素之一，是电视节目制作中一种重要的创作手段和表现因素。
它能够发挥有声语言的独特优势，同电视的其它表现手段配合起来，共同完成电视节目的创作。
[1]电视解说词的运用范围广泛，只要是电视节目中需要使用文字语言的地方，都可以视作解说词的范畴。
尤其是在专题片、政论片、文献纪录片等节目类型中，解说词所占的比重就更大，地位也更加重要。
在实际操作过程中，除了现场拍摄的具象内容之外，电视节目在很多时候还会涉及展现许多抽象材料，如会议材料、政府报告、历史资料等。
这些无法用画面直接阐释清楚的内容就需要用解说词来进行补充，以此提高信息传递的精确度和明晰性。
由于电视是通过听觉来接收“解说词”，若生搬硬套这些抽象材料里的话，将会给观众带来很大的理解难度，节目的可看性也大打折扣。
因此如何运用多种手法将材料进行形象化处理，在保持准确性的前提下将信息更明白晓畅地传递给观众，是每一位电视解说词撰稿人必须思考的问题。
一、多思多想，找准形象载体想让观众听懂，先得自己搞懂。
抽象材料大多偏“硬”，是用概括的语言来阐释一段时期内的情况，哪怕是写在纸上的文字语言都相对枯燥难懂。
如果解说词的撰稿人自己都对要阐释的问题一知半解，那写出来的解说词很可能会让电视机前的观众听得云里雾里，甚至出错误、闹笑话。
因此，在下笔之前，撰稿人需要对材料进行充分地占有和消化，深入思考，然后化繁为简、深入浅出，找准一个形象载体，用观众最容易理解的方式将信息传递出。
什么是个人形象塑造
什么是个人形象塑造化妆篇一整体形象设计的主点，发型是整体形象设计中最为重要的主成部分。
表示不但能使整体形象感更加统一化，完美化，整体形象创作最能表达主题的要素。
块面形状、层次、线条、色调处置必需符合形式美的法则，发型设计中。
与脸型、头型、举止、气质为依托进行设计，这样才干符合整体形象的审美规范。
从可爱的芭比风格到优雅，柔美的日韩风格发型；再从80年代的复古卷发到如今新新人类的`蓬松，爆炸发型，无一不体现发型与整体形象的紧密度。
.语言的力量篇二没有人会否认“人靠衣装，佛靠金装”这件事情。
一个人的气质和形象主要靠哪些方面可以体现呢？那就是穿衣服。
一件高档的衣服能够把一个人的气质在瞬间提升。
这样的例子相信大家在日常生活中并不少见。
在个人形象设计中，老师给大家上的卓绝堂科就是如何在不同的场合进行合适的衣服搭配。
衣服不一定要多么高档，但一定要适合自己。
得体合范的风貌美篇三教师的职业形象，是学生和家长对具体教师的印象和，是教师在品质、学识、才能、情趣、礼仪等方面的素养的综合体现。
既有内在的内容，又有外在的表现。
中国几千年来浓缩成的对教师的要求就是如今北师大的校训-- 学高为师，行为世范。
每个教师都要有一对翅膀，一个承载着学识才能，一个承载着高尚的品质。
有德无能不称职，有能无德是祸害。
发型篇四当然选择不当也能破坏原有效果，整体形象设计中饰品可谓有“画龙点睛”作用。
指人体从头到脚的所有装束。
服饰配件包括围巾、帽子、腰带、领带、提包、眼睛、鞋子等。
可分为装饰性和实用性两种，领带、胸花、戒指、项链、耳环、属装饰类；腰带、皮包、鞋子袜子属于实用类。
张扬个性，服饰配件不但能增添一个人的魅力。
而且还可以通过服饰配件的造型，色彩提高其档次，增添仪容光彩，显示出一个人的文化品味和审美价值，但是前提必需遵从整体形象设计的主要原则，既整体形象色彩、造型、以及风格的和谐统一如何提升个人形象篇五想要树立一个良好的个人形象，就必须注意自己的一言一行。
“形象化课堂教学风格”简介
形象化的课堂教学风格简介一、形象化的课堂教学风格的意义形象化的课堂教学风格的提出基于解读学生的内心需要，把握儿童身心发展的规律，关注学生在课堂中的收益，优化教学过程，发挥学生主体功能，构建充满生命活力的课堂运行体系，促进师生智慧的充分展现，形成教师个体的课堂教学特色和学校整体教育的特色。
形象化的课堂教学风格要求教师更新教育观念，摈弃低效说教式的教学方式，针对小学阶段儿童年龄实际、身心发展规律、学习兴趣指向，用形象生动、直观易懂的教学手段把情感、知识、方法、技能呈现给学生，在学生、教师和课程教学之间找到更好的交叉点，提高课堂教学的有效性，使教育教学回归自然。
二、什么是形象化的课堂教学风格“形象”一是指人的相貌，事物的形状。
二是指文艺作品中创造出来的生动具体的、激发人们思想感情的生活图景，通常指文学作品中人物的神情面貌和性格特征（《现代汉语词典》）。
从心理学的角度来看，形象就是人们通过视觉、听觉、触觉、味觉等各种感觉器官在大脑中形成的关于某种事物的整体印象，简言之是知觉，即各种感觉的再现。
形象化的课堂就是借助形象化的教学语言、教学手段、板书形式、评价方式、思维情感、肢体语言等表达教学信息，强化表意效果，提高课堂教学效率。
三、形象化的课堂教学风格的基本实施策略形象化的教学语言，是指语言表达生动传神，富有画面感。
形象化的教学手段，是指用实物演示、音乐绘画艺术、多媒体等把教学内容变得有形、有声、有色。
形象化的板书形式，是指用简洁的文字、线条、箭头和绘画等，生动地展现教学内容。
形象化的评价方式，是指用多元、直观、科学、全面的评价手段、促进学生发展。
形象化的思维情感，是指用想象、判断和感觉等方式，创造生动、鲜明的形象以抒发感情。
形象化的肢体语言，是指通过教师的手势、面部表情、眼神等非语言行为来传情达意。
……形象化的课堂教学风格要求教师遵循小学生身心发展规律和教育发展规律，用直观、风趣、幽默、夸张等表现手法把知识、技能和情感态度价值观呈现给学生，弘扬师生个性，彰显课堂教学特色。
高阶内训师的“四化”修炼——教练化、视觉化、形象化、效用化
课程名称：《高阶内训师的“四化”修炼——教练化、视觉化、形象化、效用化》培训背景：现在大部分培训由内训师完成，虽然讲述内容是公司所需要的，然而，由于授课技巧的缺乏，导致培训效果总是差强人意。
本课程旨在通过“四化”修炼（教练化、视觉化、形象化、效用化），让内训师的授课效果实现进阶。
内训师的“教练化“修炼，让内训师从内心里认同自身的角色转变，是学员的教练而非传统意义上的老师，即不再用填鸭式的授课方式，而是能够采用激发并整合学员内在资源的方式，让培训真正带给学员成长，并找到改进培训工作的具体方法。
内训师的“视觉化“修炼，是指通过内训师的眼、耳、手、脑齐开动，使自己的思考通过视觉呈现的方式清晰表达出来，这种方式会让学员的学习效果实现倍增。
内训师的”形象化“修炼，是指通过”有声语言“和”无声语言“两大修炼，在五大培训流程的指导下，让内训师在讲台上实现具有冲击力的表达，让知识能够更好的传递给学员。
内训师的“效用化“修炼，是指通过最容易传播的四种微课形式（长图型微课、录屏式微课、易企秀式微课和视频式微课）进行知识传递。
1、培训对象：内训师2、培训目标：能够掌握教练技术的基础内容；能够根据教练技术做有效的培训需求挖掘；学会视觉化呈现课程的方式；掌握有声语言的训练方法；学会无声语言的展示技巧；掌握培训的五大流程学会并制作出四种形式的微课。
3、培训特点心态+行动：标本兼治，行动才是好状态！知道+做到：知行结合，做到才是真本领！测评+训练：对症下药，提升才有好效果！5、课程时长：2天/14课时，共1期6、培训方式：个人点评+视频学习+讲师讲解+现场演练7、培训形式：外聘讲师进行内训1：“零秒思考法”在培训中的应用。
《作文中最美丽的花——形象化描写》
课后练笔
从原野、桃花、夕阳中任选一个。运用上述四种方 法，进行描写练习，100字左右。
写景状物，视觉描写和听觉描写是主要的。 如果能够在描写过程中，视、听、嗅、味、 触等“六觉”并用，将会产生更加细腻、逼真 的描写效果。
示例
《听潮》 每天潮来的时候，听见海涛冲击岩石的声响， 看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升 落，有时它带着腥气，带着腥味，一直冲进我们 的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。
二、分解法
分解法： 把一个整体的东西分解为若干有层次的细小
部分来描写。
示例
白杨礼赞 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。 它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一 丈之内，绝无旁枝；它所有的桠枝呢?一律向上， 而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的．成为一束， 绝无横斜选出；它的宽大的叶子也是片片向上，几 乎没有斜生的，更不用说倒垂的了；它的皮，光滑 而有银色的晕圈，微微泛出青色。这是虽然在北方 的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。
示例
旱獭 ……这时它们的毛色麻黄发亮，肚子拖着地面， 短短的四条腿行走迟缓，正可以大量捕捉。
——《天山景物记》
无论是描写人物的外貌，还是写动植物形状， 亦或是写景，如果想写得逼真、具体，就可利用分 解法。
使人物特征更加突出，使动物五官肢体活动起来， 使景物层次分明，使文章结构有条理。
三、组合式
组合式：
形象的比喻、丰富的联想不但烘托了蒲扇的特征， 而且烘托了蒲扇中寄含的深情。
静态描写
动态描写
总写一句：“曲曲折 荷叶 折……叶子”
比喻描写一句：“叶 子……像……裙”
总写两句：“层层的 荷花 叶……朵儿的。”
比喻三句：“正如……美 人。”
dtnl记忆口诀
dtnl记忆口诀记忆口诀，是一种通过简单易懂的歌词或诗句，帮助人们记忆并更好地理解某一概念或知识点的方法。
它可以帮助学生或学习者在学习过程中更快地掌握知识并提高记忆效果。
下面我们将以"记忆口诀"为主题，一步一步回答并探讨记忆口诀的原理和应用。
第一步：什么是记忆口诀？记忆口诀是一种通过歌词或诗句等形式，将复杂的知识点或概念进行简化和抽象，帮助人们更容易记忆和理解的学习方法。
口诀通常具有韵律感和易于回忆的特点，可以站在记忆的角度，将重点信息提取出来并进行语言化处理，使人更易于掌握和记忆。
第二步：为什么记忆口诀有效？记忆口诀有效的原因主要有以下几点：1. 韵律感：记忆口诀通常具有韵律感，通过押韵和节奏感，可以激发人们对音乐的感知和记忆。
这样的韵律感可以帮助人们更容易记住歌词或诗句，进而记住其中表达的知识点。
2. 形象化：记忆口诀往往以形象化的方式将知识点表达出来，通过对抽象概念进行形象化处理，让概念更加具体生动，同时也更容易引起关联和记忆。
这种形象化可以让人们将复杂的概念转化为容易理解和记忆的形象。
3. 重复记忆：记忆口诀通常以简洁的方式表达重要信息，通过反复朗诵和记忆，可以加强人们对知识点的记忆，并帮助信息更快地存储在长期记忆中。
重复记忆可以提升人们对口诀内容的熟悉度和记忆效果。
第三步：如何制作记忆口诀？1. 理解知识点：首先，需要深入理解所要学习的知识点或概念。
通过阅读教材、参考资料、网上资源等途径，获取所需的知识点，并对其进行全面的理解。
2. 提取关键信息：从所学知识点中提取关键信息，筛选出最重要、最核心的内容。
这些关键信息将成为记忆口诀的核心，并以简洁、明了的方式表达。
3. 形象化：将关键信息转化为形象化的描写，以帮助记忆。
可以运用比喻、类比、故事情节等手段，将抽象的概念转化为具体、生动的形象。
4. 押韵和节奏：为记忆口诀增加韵律感和节奏感，以增强记忆效果。
可以运用韵脚、押韵、对仗、律动等手法，使记忆口诀更具韵律感，更易于回忆。
形象化大白话解释
形象化大白话解释
嘿，咱就说啊，啥叫形象化大白话解释呢？这就好比你跟朋友聊天，不用那些文绉绉的词儿，直接用最简单、最直白的话把事儿说明白咯！比如说，你给别人形容天特别蓝，你就直接说：“哎呀妈呀，这天蓝得
跟那纯净的蓝宝石似的！”这就是形象化大白话解释呀！
举个例子哈，你跟你朋友说你今天心情超好，你总不能说：“我今
日之心情甚为愉悦。
”那多别扭呀！你就该说：“哇塞，我今天心情老
好了！”这多通俗易懂，还亲切呢！
再比如，你跟别人讲你看到一个特别漂亮的花，你说：“嘿，那朵
花漂亮得像个小仙女！”这就是把花的漂亮用形象化的大白话给说出来
了呀！
咱平常说话不就得这样嘛，别整那些弯弯绕绕的词儿，就直接、干
脆地表达出来。
你想想，要是你跟人说话，满嘴之乎者也的，别人不
都得觉得你怪里怪气的呀！
形象化大白话解释还有个好处，就是能让别人一下子就明白你的意思。
你说你要是用一堆专业术语或者深奥的词，别人还得费劲去理解，多累呀！用大白话就不一样了，一听就懂，多轻松！
就像咱平常说吃饭，就直接说“吃饭啦”，多简单明了。
要是说“进行摄取食物的行为”，那得多别扭呀！
所以呀，形象化大白话解释就是让我们的表达更贴近生活，更能让人接受，也更有趣味性呢！这多好呀，大家都能轻松交流，还能拉近彼此的距离呢！我的观点就是，形象化大白话解释是我们日常交流中不可或缺的一部分，让我们的生活更加丰富多彩！。
什么是职业化形象
什么是职业化形象
职业形象是指你在职场中公众面前树立的印象，具体包括外在形象、品德修养、专业能力和知识结构这四大方面。
它是通过你的衣着打扮、言谈举止反映出你的专业态度、技术和技能等。
职业形象需要严格恪守一些原则性尺度。
其中最为关键的就是职业形象要尊重区域文化的要求，不同文化背景的公司肯定对个人的职业形象有不同的要求，绝对不能我行我素破坏文化的制约，否则受损的永远是职业人自己。
其次，不同的行业、不同的企业，因为集体倾向性的存在，只有在你的职业形象符合主流趋势时，才能促进自己职业的升值。
职业形象与职业气质
职业形象是个人职业气质的符号，有些人对深色调的一贯喜爱，体现了他沉稳的个性；经常性地身着艳丽颜色或对比强烈的服装，可以展现激情四溢的作风；浅浅的素色的衣着似乎在告诉人们善于调节自己的工作模式；一丝不苟的服装款式预示着严谨态度，层层装饰的外表揭示着求新求变的心态……
我们日常接触到的种种形象特点，就像标点符号写在每个职业人的脸上、身上，是个人职业生涯的标点，对职业成功有着重大意义。
职业形象要达到几个标准：与个人职业气质相契合、与个人年龄相契合、与办公室风格相契合、与工作特点相契合、与行业要求相契合。
个人的举止更要在标准的基础上，在不同的场合采用不同的表现
方式，在个人的装扮上也要做到在展现自我的同时尊重他人。
职业形象就像个人职业生涯乐章上跳跃的音符，合着主旋律会给人创意的惊奇和美好的感觉，脱离主旋律的奇异会打破和谐，给自己的职业发展带来负面影响。
动画人物造型设计
动画人物造型设计动画人物造型设计是指将虚拟的角色形象化，给予其独特的外貌特征和个性，使其成为观众心目中的具体形象。
在动画中，人物形象的设计不仅仅是为了表达故事情节，更重要的是为观众提供共鸣和情感上的认同。
因此，动画人物造型设计需要考虑角色的形象塑造、特征表达、风格创造等方面。
首先，在动画人物造型设计中，形象塑造是最基本也是最重要的一环。
一个好的动画形象应该是富有个性、独特而又易于辨识的。
通过形象塑造可以使观众一眼就能认出角色，并能够产生情感共鸣。
形象塑造可以从外貌特征、服饰、发型等方面入手。
比如，面部表情的设计可以通过突出其中一种特点或一些个性化的装饰来表达角色的性格特征。
服饰的选择也应该符合角色的背景和身份，同时展现出独特的风格。
发型的设计还可以通过造型、颜色等方面来加强角色的形象塑造。
其次，特征表达也是动画人物造型设计中需要考虑的一个重要因素。
特征表达是指通过角色的外貌和动作等方式来展示其个性特征和情感状态。
一个好的特征表达细节可以增加角色的生动性和吸引力，使其更容易被观众接受和认同。
特征表达可以通过角色的姿势、眼神、动作等方面来展现。
比如，一个活泼开朗的角色可以通过姿势的设计来表达其积极向上的性格特征；一个沉默寡言的角色可以通过眼神和动作的细节来展现其内心世界。
特征表达还可以通过音效和配乐来进一步加强角色的形象塑造。
最后，风格创造也是动画人物造型设计中需要考虑的一个重要方面。
风格创造是指在形象塑造和特征表达的基础上，进一步设计角色的整体风格，使其具有独特的艺术表达和审美价值。
风格创造可以通过色彩的运用、线条的处理、组合搭配等方式来展现。
不同的风格创造会给角色带来不同的视觉效果和情感体验。
比如，柔和的色彩和流畅的线条可以使角色显得柔和、温暖；鲜艳的颜色和浓重的线条可以使角色显得活力四溢、充满冲击力。
风格创造还可以选择不同的艺术风格，比如写实、卡通、水彩等，来展现角色的独特魅力和艺术价值。
总的来说，动画人物造型设计是一个综合性的过程，需要考虑形象塑造、特征表达、风格创造等多个方面。
形象化教学法的运用
《电机与变压器》课是电工专业的一门专业课，多数老师反映这门课难教，而学生们学习起来也普遍感到比较吃力，主要原因是因为这门课程的理论知识太抽象，而抽象的东西想把它讲清、学会都是非常不容易的。
对于老师来讲要想把抽象的东西讲清楚，最简单有效的方法就是把抽象的东西形象化，让学生们对这种抽象化的知识有形象化的模型做参考，学习起来就便于理解和掌握了。
笔者将自身在讲授《电机与变压器》时所用到的教学方法，列举几个典型例子供众位教师参考、交流。
一、用生活中的例子进行形象化讲解《电机与变压器》课的核心是电磁感应，有相当一部分学生对电磁感应理解得不透，只是简单的会背定义，所以笔者在上课时，采取了首先复习电磁感应的方法。
先为学生分析什么是感应，然后以人的心灵感应为例做启发，再向学生说明电磁感应，电生磁，磁生电。
这样一来，学生就对电磁感应感觉不是太难了。
继而再对学生进行“励磁”的讲解。
《电机与变压器》教材中多次用到“励磁”这个词，却没有对此进行解释，学生也只是记住了这个词，并但没有做到真正的理解。
“励磁”顾名思义就是激励产生磁场，磁场由什么产生？两种方式，一种是天然的磁石，即吸铁石，另一种是电磁铁，也就是用电来生磁。
使用天然的磁石固然方便，可是由于受到各种条件的限制，所以我们常采用电磁铁，也就是采用电生磁的方式。
用电流激励产生磁场，这就是“励磁”。
讲到这儿，教师可进行“打水漂”的列举。
当大家往水中投入一粒石子时，可以看到石子在水中激起了一圈涟漪，那么励磁电流就相当于是石子，而磁场就是周围的涟漪。
当投入一粒小石子时，周围的涟漪较小，而且很快就散去了，可当投入一块大石头时，那么就会掀起很大的涟漪，且经久不散。
电流励磁时也是这样，当励磁电流较小时，它产生的磁场也相对较弱，而当励磁电流较强时，它所产生的磁场也就相对较强了。
同时，由于励磁电流是一个有方向的量，所以产生的磁场方向也随着励磁电流方向的改变而改变。
由于学生多数都有“打水漂”的经历，教师将“励磁”的概念同“打水漂”结合起来进行形象化的讲解，学生很容易就掌握了。
群像化人物塑造方案
群像化人物塑造方案什么是群像化人物塑造群像化人物塑造是指将一个人物形象化为群体的一种表现形式，通常是在大规模场景中出现。
到了现代，群像化人物塑造已成为电影、电视剧、动漫等媒体艺术中的常见表现手法。
在这些作品中，群像化人物塑造的目的是为了突出人物在特定环境中的行动、态度、背景与性格等特征，强化表现力与感染力。
为什么需要群像化人物塑造在现代社会，群体现象越来越普遍。
在电影、电视剧、动漫等各种媒体中，不能只依靠个别人物质量来支持完整故事内容的张扬。
要把人物形象化为一个群体，才能充分体现人物在故事情节中的地位和作用，对全局进行更好的分析和推理。
另一方面，群像化人物塑造除了强化表现力与感染力外，亦能体现一定程度的历史感受和文化底蕴。
群像化人物塑造的优点强化人物形象群像化人物塑造可以为观众提供更丰满的人物形象，使得各种角色描述更加清晰，更能善用人物形象来建构一个既复杂又真实的故事情节。
提高故事质量群像化人物塑造可以为故事情节提供更多的角度，丰富每个角色的行为，增加人物的层次深度，也能够带来更多的视觉刺激，如影像效果、配乐效果等，在故事情节中创造更大的视觉冲击力。
深化题材意义群像化人物塑造可以让更多的观众了解并理解人物背后的历史、文化底蕴、社会变革等等，学习不同的文化和历史，增强共鸣与认同感。
群像化人物塑造的实践角色选取在进行群像化人物塑造之前，需要有意识地选择好需要塑造的人物，这些人物在故事情节中有着重要的作用和地位，与整个故事情节的发展密切相关。
通常可以在角色属性分析、故事情节结构分析、文化分析等方面考虑选取的人物。
角色造型群像化人物塑造是对人物形象的一种整合与重构，因此造型是至关重要的。
从服装、化妆、发型、配乐等各个方面进行精细的制作，使得观众可以一眼认出每个角色的身份、属性、文化趣味等特点。
镜头运用镜头运用是群像化人物塑造的重要组成部分，能够形成对人物形象的突出呈现，强化表现力与感染力。
不同形态的镜头运用具有不同的表达效果，能够形成强烈的心理暗示，助力故事情节的推进。
比喻修辞的形象化和抽象化
比喻修辞的形象化和抽象化比喻作为一种常用的修辞手法在日常写作中具有十分重要的作用。
它能够增强语言的鲜明性和生动性，使抽象的事物形象化，深奥的道理浅显化，模糊的形象具体化，深邃的意境明确化。
因此，追求形象性和生动性就成为写作过程中运用比喻修辞的一个基本要求。
例如：①我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
（鲁迅《故乡》）②希望犹如肥皂泡，一会儿又迸裂了几个。
（叶圣陶《多收了三五斗》）例①句中将那女人比喻成画图仪器的圆规，贴切生动，很富于形象性，突出了杨二嫂脸瘦如削、身瘦如棍的形体特征，将她的瘦骨嶙峋刻画得栩栩如生，传神至极。
例②句中用“肥皂泡”作比将那多收了三五斗的农民在卖粮时希望的破灭刻画得真实形象，生动灵活地展现了旧中国农民生活的辛酸和苦难，强烈地抒发了作者对旧社会的憎恨和控诉，增强了文章的表现力和感染力。
从这两个明显的例子我们可以发现这些比喻句都有一个基本相似的特征，若将这些比喻句的本体和喻体进行对比就可以知道这些比喻句的本体是一些相对较抽象的名词或事物，而喻体则明显通俗得多。
这些比喻句的句型结构基本上可以归纳为“抽象事物+比喻词+具体事物”，我们可称之为“形象化”的比喻句。
当然，本体和喻体的抽象和具体只是相对而言的。
其实在这类“形象化”的比喻句中，本体的“抽象化”程度也是存在差别的，例②句中的“希望”比例①句中的“女人”就抽象得多，但它们与各自的喻体相比又较抽象。
然而在日常的阅读过程中我们也会时不时地读到一些特殊的比喻句。
首先来看几个例子。
③离开苍老疲惫的家门，像逃跑出一个恐怖的梦境。
（莫言《欢乐》）④那时侯，阳光还好，藏在墨绿的叶片下的辣椒像一串串凝固的血泪，也像一串串沉重的叹息。
（莫言《欢乐》）⑤新鲜的微风拂拂地吹着，好像地球的幸福的叹息，掠着湿雨的小鸟的快乐的歌声，可从田野森林间听得。
议论文形象化说理
1
那么，议论性文章如何做到生动形象呢？总的原则是：化虚为实，化理为象。即：用“形象”说话，以具体化的形象代替枯索的理性抽象。
2
阅读2013年高考湖南满分作文《所向，所爱，所愿》，思考：
文章中哪些语句属于形象化议论？
该处形象化议论的目的是什么？
如何形象化议论
化抽象概念为形象的材料，自选角度，自定立意，文体自选(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章不得脱离材料内容和含义范围，不得套作，不得抄袭。
01
03
02
做人要与众不同
做人要与众不同 花在草丛中显得与众不同;海鸥在蔚蓝的大海上显得与众不同;白云在蓝天下显得与众不同。做人也是如此。要想成功，就要做到与众不同。 材料中的珍珠在沙子中做到了与众不同，我们就应该像那颗珍珠一样，即使被埋在沙子里，珍珠也会被发现。每个人都有属于自己的人生，每个人的人生都不尽相同。如果我们亦步亦趋， 随声附和 ，去炮制别人的成功 ，那么最终我们也泯然众“沙”矣。我们也就最终变成邯郸学步的人，自己可能连路都不会走，每个人都有属于自己的个性和性格特点，充分地发挥出来，把自己打造成一个和别人与众不同的人，这样你的机会就会变多，成功就会离你更近。 与众不同，可以让我们被更多的人发现，即使在一堆沙子中，如果你是一颗普通的石子，那么你也是与众不同的，你也会被人发现。“鹤立鸡群”讲得就是这个道理：鹤在鸡群中是与众鸡不同的，如果你要找的仅仅是一只鸡，那么试想一下你被发现的可能性有多大。 与众不同，可以让我们把握更多的机会。赢得了被别人发现的机会，就赢得了更多工作的机会。周杰伦在一群服务员中会弹琴是与众不同的，正是他的与众不同他被老板发现而不再端盘子。某大学毕业时简历做得与众不同，就先得到招聘人员的亲睐，得到了工作的机会。周杰伦在一群服务员中会弹琴是与众不同的，正是他的与众不同他被老板发现而不再端盘子。你只有做到和别人不同，才会享受成功的喜悦。
将判断方向形象化、具体化、程序化
将判断方向形象化、具体化、程序化作者：马雷英来源：《教学研究与管理》2016年第11期【摘要】正确辨认方向，对于小学生来说非常困难，要突破这一难点，最重要的是让学生在具体情境中，结合学生已有的生活经验，利用学校、教室、家庭住房等周围环境让学生亲身体验，感知方位，建立方向感；在自主探究中运用知识，培养学生发现并解决问题的能力，让学生在充分交流解决问题的过程中，获得愉快的情感体验。
【关键词】方向；位置；实践位置与方向这一单元总共有5个例题，教完前3个例题作业的正确率都非常高，全部题目错误率最高为20%，单道题错误率最高为12%。
原本以为教学非常成功，但是教学完例4，课堂作业本中的错误率竟然将近50%，让笔者倍感失败。
苦恼的同时最重要的还是反思和总结。
于是立即分析错误的原因，随即调整教学的过程。
第二节课下来，在另一个班级也就是三（1）班的教学中立竿见影出现了效果，错误率大大降低。
现在将这个让人忧愁让人欢的错误展示出来。
一、再现典型错误题目下方配有一张平面图。
正确答案应该是南、西南、东南，主要错误出现在后两个括号。
统计孩子的错误类型主要有以下4种。
（如下图）二、深入分析原因收集以上不同类型的错误并与对应学生访谈后，笔者把学生出现错误的原因归结如下。
1. 对事物相对性的辨别比较模糊，不能有序思考这类孩子的错误往往是方向正好相反，就像上面说的第一种错误的孩子，把本来应该是西南的写成东北，这也是在错误中比例最高的，占了全部错误的60%-70%。
这从某种程度上说明不仅仅是审题的问题，而是对题目中的事物的相对性没有真正地搞清楚。
而相对性搞不清楚的根本在于只凭直觉思维思考，而不是通过逻辑思考。
而这些孩子中很多并不是不具备这种逻辑分析的能力，而是不能自觉地在自己的大脑中冷静地一步一步地思考问题，以谁为“参照物”，然后怎么办，接着干什么。
2. 对较长语句的理解有困难，不能找准“主语”这些孩子往往阅读理解能力比较差，就是上面的第二类孩子。
[资料]什么是形象化
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什么是形象化?1、青春是什么？青春是什么？是躺在草地上，晒着午后柔和的阳光，把眼睛眯成一条线，看着上空5公里处的云朵慢慢的变换着它的模样，偶尔间一架飞机掠过，或许是鸟吧，不清楚，因为已经睡着了。
青春是什么？是在大街上闲逛，不知不觉间溜进一家书店，用保持2小时的站姿翻着书架上的书，在感觉到老板的视线以一种居高临下的角度扫描你时，匆忙离去。
青春是什么？某日翻看过去的相片时，问自己“那时的我在干嘛呢？”，找不到答案，照片一张张的浏览，觉得自己在体会着时间的流动，停在相册的最后一页，自嘲原来一直陌生的是现在的自己啊。
（描述情境）2、什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。
什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒。
什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。
什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。
（拟人）3、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；（引用诗句）幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。
4、朋友是什么朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。
朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
5、幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神；幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条；幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一次亲切的问候。
6、爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。
爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。
爱心是夏日里的一阵清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。
爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾。
形象化政论名词解释
形象化政论名词解释
嘿，咱今天就来聊聊形象化政论名词解释这档子事儿！
你看哈，“民主”这个词，那可不是简单的两个字！就好比阳光照亮
大地，给每个人都带来温暖和希望。
比如说，在一个真正民主的社会里，每个人都能自由地表达自己的想法，就像鸟儿在天空中自由自在
地飞翔！这难道不是很重要吗？
再说说“法治”，它就像坚固的城墙，守护着我们的生活。
想象一下，如果没有法治，那社会不就乱套了吗？人们的权益怎么保障？这不就
好比没有了栏杆的楼梯，走起来都让人心里没底呀！
“公平”呢，就如同天平一样，不偏不倚。
在一场比赛中，如果裁判
不公平，那选手们能服气吗？肯定不能啊！这不就像是给天平的一边
加了重重的砝码，整个都失衡了呀！
“正义”呀，那是黑暗中的一道光！当有人受到不公正的对待时，正
义就要挺身而出。
就好像超级英雄拯救世界一样，给人们带来信心和
力量。
这些政论名词可不是空洞的概念，它们是实实在在影响我们生活的呀！它们就像是社会这个大机器中的关键零件，少了哪个都不行！
咱老百姓都希望生活在一个民主、法治、公平、正义的社会里，这
样我们才能安居乐业，才能有幸福感呀！这些形象化的政论名词，让
我们更直观地理解和感受它们的重要性。
我们每个人也都应该为了这样的社会去努力，去贡献自己的一份力量，不是吗？
总之，形象化政论名词解释让这些抽象的概念变得具体可感，让我们更清楚它们对于我们生活的意义和价值。
形象化的词语
形象化的词语形象化的词语有很多，形象、逼真、栩栩如生、惟妙惟肖、栩栩如生……这些都可以称得上形象化的词语。
而我最喜欢的，就是惟妙惟肖了。
我一直是个有好奇心的孩子。
看见路边有人在卖猪肉，便凑过去瞧了瞧，虽然我不太懂，但我觉得它们都长得太像假的了，所以不怎么相信。
于是我开始调查，没想到被我发现了惊天大秘密！这秘密让我开始怀疑世界的美好，也让我开始对人性有了新的认识。
那天，我又来到了卖肉摊前，走进仔细观察着这些“新鲜”的肉类。
它们体积庞大，皮光肉滑，色泽鲜艳，看起来确实非常诱人。
突然，肉摊前的大妈向我热情地打招呼：“小朋友，今天是要买肉吗？我家的肉绝对是新鲜的哟！”我半信半疑，便对她说：“您是看到我才这样说吧？如果看不到我，您会不会这样说呢？”只见她微笑着说：“不会啊，这里就你一个小孩子，如果不是你，那其他人看到这么多猪肉，岂不早已将你围住了。
”我明白了，原来是大妈故意用话激我买肉。
顿时，我觉得自己成了被利用的工具，我很愤怒，决定将她家的肉都买完。
我决定开始尝试。
我装作一副很想买肉的样子，立刻拉住了大妈的手说：“大妈，您这肉一定是最新鲜的了，也一定是价格最低廉的了。
因为今天是星期五，所以您把它们降价销售，您可真聪明啊！”大妈连忙点头，笑脸相迎，说：“谢谢夸奖，您要是喜欢，尽管拿就行了。
”我高兴极了，没费什么力气就把肉都拿走了。
我心中暗自窃喜：“哼，你就等着倒霉吧！”每次吃饭，总能闻到一股难闻的味道。
一问妈妈，她却说：“没事儿，这是一种‘独特’的味道。
”我开始迷惑不解：“这‘独特’的味道是从哪儿传出来的呢？而且，‘独特’的味道并不会腐蚀食物啊！”这个疑问困扰了我许久，直到我找到了答案。
某天下午放学回家后，我开始跟踪奶奶。
发现她走进厨房，站在锅旁，而锅里煮着的，竟然是正在烧的水！为什么要往水里加盐呢？而且还加了许多！哦，我知道了！原来是想给那些剩菜们“洗澡”啊！因为菜里有农药残留，所以需要用开水烫一下。
这样做，既能杀死菜里的农药残留，还能使它们变得更好吃！真是个“两全其美”的好办法！你们说，这形象化的词语形象吗？。
试论毛泽东宣传艺术特色形象化
试论毛泽东宣传艺术特色形象化
杨文礼
【期刊名称】《陕西青年职业学院学报》
【年(卷),期】1996(000)001
【摘要】举世公认毛泽东是构建独具特色的中国革命宏大理论体系的抽象思维大师,然而,毛泽东更是一位把这宏大的抽象理论宣传鼓动到中国通晓世界闻名、变为革命人民的意志和实践,把精神产品能动地变为物质力量的形象思维大师。
毛泽东是政治家和思想家,更是革命宣传家和鼓动家。
我们学习毛泽东著作,研究毛泽东的生平,都会明显发现大量的文学作品、诗词戏曲、神话传说等方面的生动事例和典型形象,伴随着毛泽东在各个时期的政治活动、政治思考,沉淀在他的意识深处,外化为信手拈来便浑然天成的语言素材,而这些老少咸宜、雅俗共赏的生动事例和典型形象,在思想宣传上起着出神入化的渗透效果。
毛泽东宣传艺术高超绝伦,其中最具特色的就是形象化。
形象化的宣传艺术,是毛泽东一贯坚持的群众观点、群众路线的生动体现。
人民群众是历史的创造者,是推动历史发展的决定力量,这是历史唯物主义的一
【总页数】3页(P37-39)
【作者】杨文礼
【作者单位】中共陕西省委党校研究生部
【正文语种】中文
【中图分类】J12
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什么是形象化?
1、青春是什么？
青春是什么？是躺在草地上，晒着午后柔和的阳光，把眼睛眯成一条线，看着上空5公里处的云朵慢慢的变换着它的模样，偶尔间一架飞机掠过，或许是鸟吧，不清楚，因为已经睡着了。
青春是什么？是在大街上闲逛，不知不觉间溜进一家书店，用保持2小时的站姿翻着书架上的书，在感觉到老板的视线以一种居高临下的角度扫描你时，匆忙离去。
青春是什么？某日翻看过去的相片时，问自己“那时的我在干嘛呢？”，找不到答案，照片一张张的浏览，觉得自己在体会着时间的流动，停在相册的最后一页，自嘲原来一直陌生的是现在的自己啊。
（描述情境）
2、什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。
什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒。
什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。
什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。
（拟人）
3、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；
幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；
幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；（引用诗句）
幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。
4、朋友是什么
朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；
朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。
朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
5、幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，
幸福是患难中心心相印的一个眼神；
幸福是父亲一次粗糙的抚摸，
幸福是朋友一个温馨的字条；
幸福是母亲一声温柔的叮咛，
幸福是老师一次亲切的问候。
6、爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。
爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。
爱心是夏日里的一阵清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。
爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾。
7、大自然能给我们许多启示：
滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；
大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；
青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强；
成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；
一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力。
8、古往今来，大凡有所建树者。
无不是临渊之后退而结网者。
如果哥伦布只是“临渊羡鱼”，而不去辟风斩浪，扬帆远航，他又怎么会有发现新大陆的壮举？
如果哥白尼只是“临渊羡鱼”，而不去苦心观测，创立新说，他又怎么会写出《天体运行》这部巨著？
如果只是“临渊羡鱼”，而不去开通丝绸之路，张骞怎会有通西域那鞍前的潇洒？
如果只是“临渊羡鱼”，而不去开辟海上航线，鉴真又怎么会东海那水上风流？
9生活是一部大百科全书，包罗万象；
生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律；
生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命；
生活是一条长河，奔腾不息，淘尽人间善恶；
生活是一首启锚的航船，确定了航向，便不再畏惧狂风恶浪；
生活是一幕人人皆可做主角的戏剧，你刚舞罢他登场，尽显风流。
10、潇洒的内涵包罗万象，“采菊东篱下”是一种清净的潇洒；“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒；“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒；“天生我材必有用”是一种自信的潇洒；“独钓寒江雪”是一种高洁的潇洒；“不破楼兰终不还”是一种悲壮的潇洒。
珠光宝气、浓妆艳抹不是潇洒；盲目从众、追逐时髦不是潇洒；信口开河、油腔滑调不是潇洒；自吹自擂、相互攀比不是潇洒；挥霍无度、公款吃喝不是潇洒；高高在上、指手画脚不是潇洒。
（是。
不是。
）
11、有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉；
有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也才有了雄才大展、北伐报国的伟业；
有勤，才有了曹雪芹“披阅十载、增删五次”的壮举，也才有了世界文学史上不朽的名著《红楼梦》。
12、江河有百折不挠的意志，才能交汇成浩瀚的大海；
雄鹰有至死不渝的意志，才能翱翔于辽阔的蓝天；
松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍贵的琥珀；腊梅有坚贞不屈的毅力，才能怒放在严寒的冬季；
蜡烛有无私奉献的精神，才能照亮人类的世界；
种子有百折不挠的意志，才能长成参天大树；
水滴有持之以恒的意志，才能穿破坚硬的石块。
13、人生的意义在于奉献而不在于索取。
如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；
如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；
如果你是一棵小草，就增添一份绿意；
如果你是一颗星星，就点缀一角天空。
如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。
14、人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；
人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；
人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。
15、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。
如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。
如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。